DISEO CURRICULAR Y

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS

Ramiro A. Mamani L.

CONSIDERACIONES
Los intentos de la implementacin de procesos
formativos por competencias han tendido a
complejizarse, es decir tienden a exigir una
variedad de documentacin y papeleo que ocupa
una gran parte del tiempo del docente.
Este hecho hace que mucho de lo escrito en esta
documentacin no se operacionalice, porque fue
elaborado con la finalidad de cumplir con
requerimientos y no con la finalidad de
desarrollar competencias.

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

CONSIDERACIONES
La formacin basada en competencias ha
sido fuertemente relacionada con las
competencias laborales, las cuales fueron
pensadas para la capacitacin a los
trabajadores en sus entornos laborales para
mejorar el desempeo en sus oficios u
ocupaciones.
La
universidad
genera
competencias
profesionales para resolver problemas: ciencia
y tecnologa

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

CONSIDERACIONES
La

identificacin y el desarrollo de
competencias naci para la certificacin de
oficios y procesos rpidos de capacitacin:
cmo se puede pensar en competencias
para procesos de formacin a mediano y
largo plazo? (carreras de cinco aos)
Es
preciso repensar el concepto de
competencias profesionales
4

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

PREMISAS FUNDAMENTALES

Todos los procesos formativos (intencionales

y no intencionales) desarrollan competencias.
El problema es que en los ltimos tiempos, la
educacin formal no se ha ocupado de
identificar cules ha priorizado y cules ha
estado desarrollando con mayor frecuencia y a
qu niveles.
Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

PREMISAS FUNDAMENTALES
Las competencias se verifican en desempeos
valiosos que demuestra el participante de los
procesos formativos.
Los
proyectos curriculares contienen la
descripcin de estos desempeos requeridos
para certificar una competencia.
Los proyectos curriculares no definen los medios
para lograr los desempeos valiosos, ya que estos
son definidos por los docentes que encabezan los
procesos y cambian de acuerdo a los diversos
contextos y momentos.

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

PREMISAS FUNDAMENTALES

El desarrollo de competencias implica mucho ms que

redactar documentos con algunas competencias
identificadas con algunos docentes.
El desarrollo de competencias implica que todos los
procesos administrativos, acadmicos y operativos
estn enfocados hacia la valoracin de las
competencias tanto de estudiantes como del personal
universitario.
Esto hace la diferencia entre Hablar de ser una
Universidad de calidad y Demostrar calidad en los
procesos universitarios
Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

UNA FORMA DE PENSAR

Las competencias se han fundido con una
clsica
frase:
aprender
haciendo.
Ciertamente esto incluye procesos de
capacitacin operativa
La universidad busca ms que ello busca
formar
personas
pensantes,
crticas,
propositivas que planifiquen la accin, es decir:
aprender haciendo y hacer pensando

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Una consideracin final

En todo momento se debe pensar en el sujeto
que se quiere formar.
No se debe pensar en los sujetos que forman
o los contenidos como prioridad.

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Un concepto antiguo que se descubre

HISTORIA DE LAS
COMPETENCIAS
10

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

11

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

NEC.SOC

EDUC.

DESARROLLO

12

Descubrimientos bsicos, fuego, rueda, manejo del agua, conquistas de tierra,

estado, poltica
( Abdn
a 476Mamani
dC) Laime
Elab. Ramiro
27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

NEC.SOC

EDUC.

DESARROLLO

13

Creacin de la Universidad, La Academia, Ttulos profesionales , Economa Pblica,

Religin, Descubrimiento de continentes, revolucin poltica
Elab. Ramiro
(400
Abdn
a 1700)
Mamani Laime
27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

NEC.SOC

EMPRESA
PRIVADA

EDUC.
DESARROLLO

14

Economa de Mercado, Ateismo, Explosin demogrfica, Produccin en Serie,

Armamentismo, Imperialismo,
(1800
a 1950)
Elab. Ramiro
Abdn Mamani
Laime
27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

NEC.SOC
INT. NEC.SOC

EDUC.

EMPRESA
PRIVADA

DESARROLLO

Internet, Economa de mercado Global, ms explosin demogrfica, Calentamiento

global, extrema pobreza, etc.
(1970
a Mamani
) Laime
15
Elab. Ramiro
Abdn
27/11/2014

HISTORIA DE LAS COMPETENCIAS

McClelland=> medir la inteligencia

para el desempeo laboral?

INT. NEC.SOC

No sera mejor
evaluar desempeos,
o sea Competencias?

16

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

PROBLEMTICA

Empleabilidad
Volatilidad del trabajo
Responsabilidad social
Bien Estar Social
Vivir Bien

17

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Desempleo?
J.C. Alexim, Relaciones de Trabajo, Empleo y formacin Profesional; CINTERFOR;

18

La sociedad hace una apuesta dudosa, tal vez esperando ms de lo que la

educacin profesional puede ofrecer. Muchos sectores de opinin y parte
del movimiento sindical no esconden sus reservas: se estara desviando el
foco de los problemas enfrentados por la economa, su responsabilidad de
crear empleo, lo que en ltima instancia significa transferir la culpa al
trabajador, que no se habra preparado adecuadamente para el mercado.
Aqullos deslumbrados por la formacin profesional aducen que la
verdadera razn radica en la nueva economa, ms competitiva, ms
exigente, junto a las nuevas formas de trabajo, flexibles, de mayor
autonoma para el trabajador, requiriendo en cambio una mayor iniciativa y
mayor responsabilidad, todo ello viabilizado por la revolucin tecnolgica
en curso.

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

CAUSA O EFECTO?

19

Irnicamente, las dos partes parecen tener razn. Por un lado es cierto
que la tecnologa est provocando una enorme transformacin en la
produccin y en la organizacin del trabajo. Por otro lado, la falta de un
pacto social hace que el mercado de trabajo sea un gran ruedo donde
todo vale. Las reglas tradicionales son cuestionadas y las partes no confan
en negociaciones con nuevos trminos contractuales.
Posiblemente el prestigio de la formacin profesional se deba justamente a
la confusin existente en el escenario, donde se presenta como una unidad
mejor organizada que otros componentes del sistema econmico, con la
ventaja de imprimir su huella en lo social.

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Una mirada interpretativa de las necesidades

COMPETENCIAS

20

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

COMPETENCIAS

Las competencias son la interpretacin de las

necesidades sociales (incluidas las del sector
privado) para buscar el desarrollo de un pas,
regin, continente, planeta.

21

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

DEFINICIN DE COMPETENCIAS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL SUJETO

saber actuar en un contexto de trabajo, combinando y movilizando los

recursos necesarios para el logro de un resultado excelente y que es validado
en una situacin de trabajo (Le Boterf, 2001).
posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una profesin, puede resolver
los problemas profesionales de forma autnoma y flexible, est capacitado
para colaborar en su entorno profesional y en la organizacin del trabajo
(Bunk, 1994).

22

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

DESDE LA PERSPECTIVA DEL MUNDO PROFESIONAL:

ha llegado a ser sinnimo de: idoneidad, suficiencia, capacidad,
habilidad, maestra o excelencia (Hawes, ).

En 1982 William Blake sostena: la persona competente es

aquella que logra actuaciones valiosas sin desplegar
comportamientos costosos (citado en Oteiza, 1991).

23

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

CONSTRUCCIN DEL CONCEPTO

RECURSOS EXTERNOS:
Redes sociales, Tecnologa, interactuacin,

RECURSOS INTERNOS: Conocimientos,

Habilidades, Actitudes
24

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

CONCEPTO DE COMPETENCIA

Es el despliegue de recursos Internos:

(Conocimientos, Habilidades y Actitudes) y
Externos (Redes, Tecnologa e interaccin) que
un sujeto realiza, generando actuaciones valiosas,
no costosas y en un mbito determinado y con
ello satisface una necesidad individual y
colectiva.

25

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Es el despliegue de recursos Internos:

(Conocimientos, Habilidades y Actitudes)

N
E
C
E
S
I
D
A
D

26

CONOCIMIENTO

HABILIDAD

ACTITUD

S
A
T
I
S
F
A
C
E
R

LOS APRENDIZAJES REALES SE GENERAN CON

Elab.
Ramiro Abdn Mamani
Laime
MOTIVACIN
INTRNSECA

27/11/2014

y Externos (Redes,Tecnologa e interaccin) que un

sujeto realiza, generando actuaciones valiosas

Qu hay que saber?

Quin tiene esa informacin?:
REDES
Cmo se accede a ella?:
TECNOLOGA
Qu utilidad tiene y cmo se utiliza?
INTERACCIN
27

Ramiro Abdn
Mamani
Laime en Hawes, 2003
Adaptado de Moller &Elab.
Rapoport,
2003;
citado

27/11/2014

no costosas, en un mbito determinado

En el mundo laboral: El que hace las cosas mal, las hace dos o ms veces, esto implica
ms tiempo y recursos
Estos sujetos son costosos por que implica capacitarlos, re-educarlos y volver a
asignarles tiempo y recursos.

28

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

El problema actual de las competencias

Profesional
Profesional
que responde
Que NO
al entorno
Responde a las
Demandas del
entorno

UNIVERSIDAD
29

MEDIO PROFESIONAL
Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

DEFINICIN DE COMPETENCIA DESDE EL

CURRICULUM

Es la descripcin de la actuacin idnea y valiosa

que un sujeto debe realizar para demostrar su
preparacin frente a situaciones profesionales,
movilizando conocimientos, habilidades y
actitudes

30

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

DESCRIPCIN DE COMPETENCIAS

La descripcin de una competencia en el curriculum contiene tres elementos

esenciales

Desempeo
Contenido
Proceso criterio de calidad

31

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Ejemplos
Propone planes y proyectos agropecuarios,
aplicando criterios de planificacin y proyeccin,
empleando los principios de la gestin
administrativa, financiera, social y comercial de la
produccin agropecuaria y los correspondientes
indicadores evaluativos de factibilidad.

32

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Ejemplos
Explica el comportamiento de un conjunto de
datos; verificando las caractersticas de las
variables de estudio; realizando la
sistematizacin, el clculo e interpretacin de los
estadsticos de tendencia central, de orden,
dispersin y de forma, de datos de una, dos
variables y determinando estimaciones con el
empleo de las distribuciones de probabilidad
discreta y continua.
33

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

Ejemplos
Comprende la normativa legal incidente en los
procesos administrativos de proyectos;
diferenciando la legislacin vigente;
interpretando la normativa que rige en el
funcionamiento de las empresas y en los
procesos de licitacin, adjudicacin y ejecucin
de proyectos e identificando la propiedad
intelectual.

34

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

EXPLICACIN

35

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

27/11/2014

DESCRIPCIN DE COMPETENCIAS
Es la descripcin del desempeo que un profesional debe desarrollar
y demostrar para ser calificado como tal.
Incluye los siguientes aspectos:

Desempeo: Qu Hace?: Un verbo evaluable

Contenido: Qu hace?: Un contenido objetivo y transferible
Procesos: Cmo lo hace?: margen de calidad del proceso
Contenido de los Procesos: Cmo lo hace? Un contenido objetivo y
transferible

27/11/2014

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

36

Desempeo

EJEMPLO

Contenido

Disea proyectos de captacin, almacenaje, tratamiento y

distribucin de aguas fluviales, pluviales y residuales en beneficio de
los centros urbanos y rurales; determinando elementos geomtricos
y estructurales; manejando criterios tcnicos de estabilidad,
seguridad, factores ambientales, funcionalidad y esttica;
identificando los procesos constructivos y las particularidades del
contexto pertinentes a cada obra; comprendiendo la disponibilidad y
pertinencia en el uso de los materiales a emplearse.

27/11/2014

Elab. Ramiro Abdn Mamani Laime

Procesos
37