Portada

LISET VANESA CELIS ICT

MARIANA ESPADAS SEGOVIA
ROSA CARELI QUINTAL AGUILAR

lisetcelis98@gmail.com
mes250599@gmail.com
rositaquintal98@gmail.com

INFORMTICA II

MTRA. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL No.8 CARLOS

CASTILLO PERAZA

MAYO 2015

Tabla de contenido
Contenido
Portada................................................................................................................. 1
Tabla de contenido................................................................................................. 2
Presentacin......................................................................................................... 3
Matemticas II....................................................................................................... 4
Qumica II............................................................................................................. 8
Etimologas griegas II........................................................................................... 13
Taller de lectura y redaccin II................................................................................ 18
Ingls bsico II..................................................................................................... 26
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.......................................................33
Metodologa de la investigacin.............................................................................. 41
Conclusiones finales............................................................................................. 48
Tabla de grficos.................................................................................................. 49
Tabla de imgenes............................................................................................... 50
ndice................................................................................................................. 51
Referencias bibliogrficas...................................................................................... 52
Bibliografa.......................................................................................................... 52
Notas generales................................................................................................... 53

Presentacin

Matemticas II
Polgonos
Si tenemos tres o ms puntos en un plano, no todos colineales y unimos dichos
puntos con segmentos1, donde la figura geomtrica formada llamada polgono. La
palabra polgono procede del griego polgonos (pol=muchos y gona=ngulo).

Imagen 1: polgonos

En un polgono podemos distinguir los siguientes elementos:

Lado (L): es cada uno de los segmentos que conforman el polgono.

Vrtice (V): el punto de unin de los lados consecutivos.
Diagonal (D): segmento que une dos vrtices no contiguos.
Permetro (P): la suma del tamao de todos sus lados.

El ngulo interior o ngulo interno es el que se forma por dos lados consecutivos
de un polgono y se encuentra contenido dentro del mismo. Cada vrtice contiene
un ngulo interior.
El ngulo exterior o ngulo externo es el ngulo formado por un lado de un
polgono y la prolongacin del lado adyacente 2.

1El concepto de segmento describe a la porcin de una recta que est delimitada por
dos puntos.

Imagen 2: ngulos

Existen dos tipos de clasificaciones para los polgonos:

1. Cncavos: si la prolongacin de alguno de sus lados interseca al polgono
(nota que algn ngulo interior mide ms de 180).
2. Convexos: si la prolongacin de uno de sus lados cualquiera no interseca
al polgono (puedes apreciar que todos los ngulos interiores miden menos
de 180).

Imagen 3: convexo y cncavo

Un polgono regular contiene los mismos elementos que el de un polgono

convexo; sin embargo, posee otros por su cualidad de regular:
o
o
o
o

Lado: segmentos que limitan al polgono.

Permetro: es la suma de cada lado que forma el polgono.
Semiperimetro: es la mitad del permetro.
Centro: punto desde el cual equidistan los vrtices del polgono regular.

2Que se encuentran uno junto al otro.

o Apotema: distancia del centro del polgono al punto medio de uno de sus
lados.
o Radio: distancia del centro del polgono a cada uno de los vrtices.
o ngulo central: ngulo formado por dos radios consecutivos y el centro del
polgono como vrtice.
o ngulo exterior: todos los ngulos exteriores de un polgono regular son
congruentes. Todos los ngulos exteriores suman 360.

Imagen 4: elementos

ACTIVIDAD
Escribe el nmero en el parntesis segn sea el lado correcto con respecto a la figura:

P
S
C

AED: ngulo interno (6)

REA: ngulo externo (8)
DPC: ngulo central (4)
D: vrtice (2)
S: punto medio (10)
DC: lado (1)
PS: apotema (7)
AD: diagonal (3)
Pd radio (5)
P: centro (9)

1. Lado
2. Vrtice
3. Diagonal
4. ngulo central
5. Radio
6. ngulo interno
7. Apotema
8. ngulo externo
9. Centro
10. Punto medio

Reflexin
Elegimos el tema de polgonos porque se usan en la vida diaria, donde
voltees est presente un polgono, y ya que no solo existen los cuadrados y
crculos, podemos ver polgonos irregulares en todas partes, ya sea desde
la mesa del comedor, hasta nuestra cama. Los polgonos son un tema que
en la escuela ve mucho, te ensean cmo medirlos e identificarlos, por eso
pienso que es bueno sacar esta informacin y mostrar que tan importante y
cotidiana es. Desde pequeos nos ensean a ver estas figuras, a jugar con
ellas, a moldearlas, a construirlas, a saber sus nombres, pero lo que
aprendemos en la escuela es como se llaman en general y no es hasta ese
momento, en el que te das cuenta que las matemticas vienen en el
paquete de la vida y vas a tener que convivir con ellas para siempre.
Entonces, elegimos este tema porque aparte de ser sencillo, es algo que
vale la pena saber un poco ms, porque independientemente de que
quieras estudiar una carrera que no incluya las matemticas, no se va a
poder escapar de ellas, por ejemplo, si se elige gastronoma, al decorar
necesitas usar varias figuras; s vas a estudiar medicina, al costuras en las
operaciones, necesitas saber qu forma hace; y as sucesivamente se va
ando este tema en muchas categoras.
Las estrategias que se utilizarn, son aprendernos palabras clave de cada
parte que conforma un polgono, como sus ngulos, sus diagonales, sus
lados, y ms. Esa fue una, la otra va ms con el cmo obtener en nmero
de diagonales, diagonales totales, etc., pero eso ya vas hacia otro rumbo
del tema y podra clasificarse como subttulo del tema inicial al que se
quiere enfocar.
Para poder facilitarnos el tema, hay que conocer primero qu es un
polgono, que elementos lo conforman y como se clasifican. Y esa es otra
estrategia, conocer.
Todo lo que se aprendi, lo podremos utilizar en la casa, en la escuela, en
el trabajo, en la calle, en todas partes, incluso para la ropa. Ya que la base

para muchas ramas, como el rea, permetro, dimetro, apotema, etc., son
los polgonos, porque no podramos realizar ninguna de las operaciones
anteriores si no sabemos que son. Por esto, podemos decir que no
dejaremos de utilizar lo que se aprendi en lo que hagamos, y por lo tanto,
el cmo lo haremos no es la pregunta correcta, sino el cmo no se podra
utilizar.

Qumica II
Alcoholes.
Los alcoholes son compuestos orgnicosi, cuya caracterstica principal es
que tienen un grupo hidroxilo (-OH). Los alcoholes se clasifican en
primarios, secundarios o terciarios segn el tomo de carbono que este
unido al grupo hidroxilo.
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido un tomo de
hidrogeno de un hidrocarburo por un radical OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin olal hidrocarburo que procede.
Si el alcohol es secundario o terciario se enumera la cadena principal de
modo tal que el localizador ms bajo corresponda al carbono unido al
radical OH. L funcin alcohol tiene preferencia al numerar sobre las
instauraciones y sobre los radicales.
Los dos alcoholes ms comunes son el metanol y el etanol.(Chuc Santos &
Vzquez Mendoza, 2015).

Imagen 5: alcoholes

ACTIVIDAD
Investiga tres alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de
alcohol, estructura lnea-ngulo, usos efectos negativos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
*Benzaldehdo. Es un lquido coloro o amarillo, viscoso y con olor.
Nomenclatura (C7H6O)

Lnea-ngulo

OH

Usos. Sntesis orgnicas3, aceites, solventes de resinas, acetato,

fragancias, etc.
3 construccin planificada de molculas orgnicas mediante reacciones qumicas

 Efectos en la salud. Afecta el sistema nervioso central, hgado, rin, es

txico e irritante.

Imagen 6: aceite

Imagen 7:
fragancia

*Propanotriol. Es tambin conocido como glicerina4.

Nomenclatura (C3H8O3)

Lnea-ngulo

Imagen 9: frmula
semidesarrollada

Imagen 8: frmula lnea -ngulo

Usos. Se emplea en la medicina, preparacin de cosmticos, plastificante

de celofn, etc.
Efectos en la salud. No es txico ni irritante
4Sustancia incolora, viscosa y de sabor dulce, que se obtiene de grasas y aceites
animales y vegetales

Imagen 10:
glicerina

Imagen 11: usos

(belleza)

*Octanol. Lquido incoloro, de olor caracterstico.

Nomenclatura (C8H18O)

Imagen 12: frmula semi-desarrollada

Lnea-ngulo

Imagen 13: fmula lnea- ngulo

Usos. Combustible, manufactura de steres, rea mdica, qumica y de

laboratorio, perfumera, saborizantes, etc.
Efectos en la salud. Dolor de garganta, tos, piel seca y enrojecimiento de
ojos.

Imagen 14:
combustible

Imagen 15: perfumera

Reflexin
Elegimos el tema de alcoholes porque es un elemento que se usa en la vida
diaria. Los alcoholes es un tema que se ve en qumica y que es importante
aunque este no se me muy afondo a menos de que desees dedicarte a la
profesin de ser un qumico con sus diferentes ramas. Los alcoholes
aunque no tengamos este tipo de conocimiento hasta que entramos en la
prepa siempre han estado presentes a lo largo de nuestra vida.
Elegir este tema fue por su vital importancia, ya que este siempre va a estar
presente a veces de diferentes formas pero aun as presente. Y sin lugar a
dudas es algo que tambin utilizaras inconscientemente. Un ejemplo es en
el campo de la medicina para curar las heridas que son superficiales en la
piel se utiliza el alcohol para limpiarla y quitarle las bacterias que podran
infectarla causando posiblemente un mayor dao fsico y retrasando la

cicatrizacin, tambin el alcohol se utiliza para esterilizar los objetos, en una

operacin el mtodo ms recomendable para estilizar los materiales con los
que se har una ciruga es el alcohol, ya que como le mencionamos
anteriormente este tiene la capacidad de matar la mayora de los microbios.
No solamente el alcohol se utiliza en el campo de la medicina, sino que
tambin en la gastronoma, los alcoholes como lo son el whiskyii, el vodka
iii
y entre otros muchos ms contiene un cierto porcentaje de alcohol, y son
estos los que le dan otro sabor a las comidas. Estos son solo tres ejemplos
en los que se demuestra la importancia del alcohol.
La estrategia que se utilizar para llevar a cabo un aprendizaje ms rpido
ser aprendernos la caracterstica principal que hace a los alcoholes lo que
son, que es el grupo de hidroxilo que tienen (-OH). Solo los alcoholes llevan
este tipo de caracterstica por lo cual es sencillo identificar cuando
hablamos de un alcohol.
Tambin para obtener un amplio conocimiento pero primordial en el campo
de los alcoholes se aprendern que son, cuales son los ms importantes y
los que usamos diariamente, sus caractersticas y los beneficios que traen
en los campos con los que ms se est familiarizado el empleo del alcohol.
Lo aprendido se puede utilizar en casa ya que sabiendo los beneficios que
el alcohol trae podemos curar por nosotros mismo alguna herida, utilizarlo
para la cocina, etc.

 Etimologas griegas II
Alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego
que deriva su nombre de las primeras
letra letras del alfabeto griego: alpha y
beta. El alfabeto ms antiguo que se
conoce surgi en las zonas actuales de
Siria y Palestina, entre los aos 1700 y
1500 a. C.: se le denomina semtico o
septentrional, est formado a partir de la combinacin de signos de la
escritura cuneiforme sistema de Imagen 16: alfabeto griego
escritura empleado en Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma
de cuas o clavos- y jeroglfica (Sobre todo egipcia) en la que los signos no
representan el sonido de las palabras, sino su significado; cantaba con 22
signos, todos ellos consonantes.
Los griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto
semtico, en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por
primera vez cerca del ao 900 a. C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a
los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos para las vocales,
creando una escritura alfabtica en vez de un silabario (que era lo que
realmente tena los fenicios).
El alfabeto anterior es el jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403
a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas
modificaciones.

El alfabeto consta de las siguientes 24 letras:

Nom
bre

Alfa
Beta
Gam

Smbolo
Ma
Min
ys
sc
cul
ula
a



,

Equival
ente en
espao
l
A
B/ V
G

ma
Delta
psil
on
Dzeta
Eta
Zeta
o
theta
Iota
Kapp
a
Lamb
da
Mi
Ni
Xi
mic
ron
Pi
Rho
Sigm
a
Tau
psilo
n
Fi
Ji
Psi
Ome
ga

(suave)
D
E breve

Ds
E larga
Z/T

I
C,K,Q

M
N
X
O breve

P
R, r
S

T
U/Y

J
X
F
O larga

Datos del alfabeto griego:

Consta de 24 letras, de las cuales 7 son vocales y las dems son

consonantes.
Las letras , , , se denominan guturales
, al inicio de la palabra y en los dems casos
, se emplea al inicio y en medio de las palabras y al final de las palabras
, pasa al espaol como t

Las silabas ti, tei, tai, pasan al espaol como c

X pasa al espaol con c, q
, pasa como j al inicio de la palabra, en medio de la palabra pasa como x
(ks). Al final de la palabra pasa como ce, ge, que
, cuando de la L se repite, se pronuncia como el latn
, suena suave ga, gue, gui, go, gu . Ante guturales (, , , ) suena como
n

Actividad de aprendizaje

Escribe con las letras griegas, lo que se te solicita. Recuerda utilizar

mayscula segn se requiera y considera las reglas u observaciones a
algunas letras griegas.

1. Tu nombre completo

Mariana Espadas Segovia

2. El nombre de la escuela

Carlos Castillo Peraza

3. El nombre de tu ciudad

Mrida

4. El nombre de tu estado

Yucatn


5. Tu comida favorita

Espagueti a la boloesa

6. Tu artista musical favorito

Enrique iglesia

7. Tu cancin preferida

Noviembre sin ti

8. El color que ms te gusta

Amarillo

9. Tu pasatiempo favorito

Leer

10. El ttulo de un libro que hayas ledo

Luz de luna

11. El nombre de tu pas

Mxico

12. Una frase que te guste

Solo s que no se nada

13. El nombre de tu materia favorita

Historia

14. El nombre de tu maestro favorito

Mayte

15. El nombre de tu amor platnico

Christopher

Reflexin
Elegimos el tema del alfabeto griego ya que es la base para poder aprender
en la clase de etimologas griegas ya que si algn alumno no pudiera
identificar las letras del alfabeto griego no podra aprender las races
griegas ya que estas estn en escritas con esta letras. Adems es un tema
fcil de aprender ya que solo tienes que aprender su nombre, que
representan y como es la letra y adems saber las regla de ortografa que
tienen algunas de estn letras.
Adems este tema es indispensable para poder pasar la materia ya que a la
hora de presentar los exmenes algunas palabras salen con las letras en
griego y las tienes que traducir al espaol y viceversa.
Para facilitar el aprendizaje primero se hizo un cuestionario sobre el origen
del alfabeto, su significado y cmo evolucion. Luego tuvimos que hacer
planas donde hacamos la repeticin de las diferentes letras en media
cuartilla cada una con las letras maysculas y minsculas seguido del
nombre y de lo que representa en espaol. Y por ltimo nos marcaron
hacer la actividad que mostramos en este trabajo de escribir algunas cosas
personales en griego respetando las maysculas de las minsculas y
siguiendo las reglas ortogrficas.
Ahora lo empleamos a la ahora de descomponer palabras ya que la
maestra nos pide poner las races y adjetivos en griego. Tambin en el
examen se pide especficamente escribir las races en griego sino la
respuesta no se contar.

 Tambin nos dimos cuenta despus de aprender este tema, que las letras
griegas se encuentran en nuestra vida cotidiana, desde en las marcas de
alimento hasta la hora de hacer clculos matemticos ya que hay se usan
las letras phi (longitud de una circunferencia) y ji (es la incgnita en las
ecuaciones matemticas).
Este tema nunca lo dejaremos de usar ya que se emplea en cada una de
las diferentes ramas del estudio y aunque no lo sepamos siempre lo
usaremos estudiemos lo que estudiemos.

 Taller de lectura y redaccin II

Textos recreativos literarios
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor 5busca las palabras adecuadas para
expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus
caractersticas comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para
mejor comprensin didctica estos se dividen en tres:

Gner
o

Narrativo
Se
relaciona
con el
relato de
una
historia

Dramtico
Se orienta a la
teatralidad o
puesta en escena
de la historia que
se relata

Carac
tersti
cas

Requiere
de un
narrador
que relata
y describe
lo que
sucede en
la historia
Se divide
en
secuencia
s de: a)

La obra de teatro
constituye el
resultado de la
teatralidad del
gnero
La finalidad es la
representacin de
la historia con
actores vivos en un
escenario de un
teatro
La secuencia e

5Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.

Potico
Mas
subjetivo
por ser la
expresin
de los
sentimiento
sy
emociones
del autor
El poema
es el
resultado
bsico
Predomina
la
subjetivida
d del autor
Se
reconoce
que hay
una voz

 Subg
nero
s

presentaci
n de la
situacin,
b)
desarrollo
de los
hechos, c)
nudo o
conflicto
principal y
d)
resolucin
del
conflicto
Fbula:
relatos
cortos
cuyos
protagonis
tas
generalme
nte son
animales
que por
medio de
una
ancdota
o acciones
nos
ensean
una
moraleja o
enseanza
moral.
Leyenda:
es un
relato
sobre un
acontecimi
ento
sobresalie

limita en un
conflicto critico
(catarsis) que los
personajes deben
resolver

Tragedia: es la
representacin de
terribles conflictos
entre personajes
superiores y muy
vehementes, los
cuales son
vctimas de
grandes pasiones
que no pueden
dominar, suele
acabar con la vida
del protagonista.
Comedia: es la
representacin, a
travs de un
conflicto, de
aspecto alegre y
divertido de la vida
humana, y cuyo
desenlace tiene
que ser feliz.
Drama: es la
representacin de
problemas graves
donde los
personajes por si

que habla
en el
poema al
cual se
denomina
voz
potica,
que no
necesariam
ente es el
autor del
poema.

Oda:
composici
n lirica en
verso de
cierta
extensin y
de tema
noble y
elevado.
Elega: es
un canto de
dolor.
gloga:
composici
n potica
del genero
buclico y
pastoril.
Stira:
composici
n lirica en
verso o en
prosa, que
censura
vicios
individuales
o

nte de un
grupo
social al
cual se le
anexan
causas
efectos
sobrenatur
ales
Mito: es
una
explicaci
n
sobrenatur
al de las
cosas que
el hombre
no
comprend
e con el
uso de la
razn
Epopeya:
relata
hazaas
heroicas
para
glorificar a
hroes o
valores de
una
cultura,
sociedad o
nacin.
Cuento:
es un
relato
corto, con
un
conflicto
bien

mismos deben
encontrar la
solucin de los
conflictos.
Melodrama: es la
representacin
exagerada de los
conflictos
humanos.
Farsa: es la
representacin
exagerada de la
comedia,
generalmente
satrica de los
conflictos y
personajes. Se
reconoce que
tambin hay
subgneros
dramticos de
carcter musical
donde predominan:
pera:composici
n dramtica, en la
que los personajes
cantan
ntegramente sus
papeles, en lugar
de citarlos. Es el
poema dramtico
compuesto por
msica.
Zarzuela: obra
literaria-musical,
genuinamente
espaola, en la
que se combinan
escenas habladas
y cantadas. Suele
reflejar vivos

colectivos.

definido.
Novela:
es un
relato
extenso,
involucra a
varios
personajes
,
diferentes
conflictos
independie
ntes del
principal

cuadros de
costumbres,
preocupaciones,
stiras polticas.

Actividad de aprendizaje
1.- Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a
que gnero y subgnero pertenecen.
Texto literario
Estoy muriendo, y
aun la vida temo;
tmola con razn,
pues t me dejas
que no hay sin ti el
vivir para qu
sea
Francesco
Petrarca
En este pequeo
fragmento se
pueden comprobar
la tristeza y las
ganas de morir

Gnero
Potico

Subgnero
gloga

que tiene el pastor

por la prdida d su
amor.
Romeo y Julieta
(Fragmento)
JULIETA: - Padre,
Dnde est mi
esposo? Ya
recuerdo donde
deba yo estar y
all estoy. Pero
Dnde est
Romeo, padre
mo?
FRAY LORENZO:
- Tu esposo yace
muerto a tu lado, y
Paris ha muerto
tambin. Sgueme
a un devoto
convento y nada
ms me digas,
porque la gente se
acerca. Sgueme,
Julieta, que no
podemos
detenernos aqu.
JULIETA: - Yo aqu
me quedare.
Esposo mo! Ms
qu veo? Una
copa tiene en las
manos. Con
veneno ha
apresurado su
muerte. Cruel! No
me dejo ni una
gota de beber.
Pero besare tus
labios que quiz

Dramtico

Tragedia

contiene algo del

resabio del
veneno. El me
matara y me
salvara (Le besa).
Aun siento el calor
de tus labios.
ALGUACIL 1
(Dentro) - Dnde
est? Guiadme.
JULIETA: -Siento
pasos. Necesario
es abreviar ( Coge
el pual de
Romeo) Dulce
hierro, descansa
en mi corazn,
mientras yo
muero! (Se hiere y
cae sobre el
cuerpo de Romeo.
Entran la ronda y
el paje de Pars)
William
Shakespeare

El perro y el
carnicero
Penetro un perro
en una carnicera,
y notando que el
carnicero estaba
muy ocupado con
sus clientes, cogi
un trozo de carne
y sali corriendo.
Se volvi
carnicero, y
vindole huir, y sin
poder hacer ya

Narrativo

Fbula

nada, exclam:
-Oye amigo! All
donde te
encuentre, no
dejare de mirarte!
Esopo
Moraleja: no
esperes a que
suceda un
accidente para
pensar en cmo
evitarlo.
Marineros, Por
qu le dais a la
tierra lo que no es
suyo y se lo quitis
al mar?
Por qu le habis
enterrado,
marineros, si era
un soldado del
mar?
Su frente
encendida, un
faro; ojos azules,
carne de iodo y sal
Muri all arriba,
en el puente, en su
trinchera, como un
soldado de mar;
con la rosa de los
vientos en la mano
deshojando la
estrella de
navegar.
Len Felipe

Potico

Oda

Reflexin
Se escogi el tema de textos recreativos literarios porque fue un tema que
nos llam la atencin desde el principio. Nos gust adems porque el tema
contiene muchos textos interesantes. Los textos recreativos son un tema
que se ve en lectura y redaccin y es importante ya que a partir de l se
conocen los tipos de textos literarios y sus subgneros que tienen.

 Los textos literarios son un tema que aunque siempre han estado
presentes, por ejemplo en la primaria, nunca nos dimos cuenta de su
importancia hasta que en primer grado de prepa de segundo semestre
cuando nos damos cuenta de esto.
Aunque en si los textos literarios a pesar de darnos moralejas no nos dejan
una informacin en s que pueda ayudarnos en alguna asignatura, pero si
nos dejan enseanzas o experiencias al momento de leerlos.
Los textos literarios son narrativos, dramticos y poticos, y en la vida diaria
estos son material de lectura y de entretenimiento.
Algunos de estos textos ya mencionados como lo son las fbulas, las
leyendas y los mitos a pesar de estar basadas en hechos fantsticos, nos
dejan una idea de los conocimientos o lecciones que se tenan en la poca
en la que se escribieron estas narraciones.
Las epopeyas nos sirven en cuanto a informarnos sobre las hazaas que
ha tenido un pueblo, sus valores como cuidad, los hechos que hasta hoy la
hecho como la cuidad que es y la cultura que esta posee.
Los gneros dramticos y poticos son generalmente de entretenimiento,
las novelas son los textos literarios que ms se leen junto con las tragedias.
Los textos literarios recreativos se pueden usar en el estudio de la carrera
de Literatura, ya que en esta carrera es indispensable el conocimiento de
sus caractersticas y sus subgneros.
En casa se pueden utilizar para entretenimiento recreativo, aumentar
nuestro lxico 6y como consecutivo saber las definiciones de palabras que
no conocamos, a travs de su lectura y as poderlas utilizar en nuestra vida
diaria.

6Es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de una lengua o el caudal de

modismos y voces de un autor.

Ingls bsico II
The Simple Past Tense

Regular verbs
Add ed to form the simple past tense. If the verb ends in e, just add d.
Call- calledlike- liked
I called my mother yesterday, but she wasnt
home.

Imagen 17: verbos

Irregular verbs
Come- came

Have- had

Take- took

Do- did

Make- made

Wake- woke

Drive- drove

Put- put

Wear- wore

Eat- ate

Read- read

Write- wrote

Get- got

Ride- rode

Go- went

See- saw

To make negative statements, use didnt (did not) and

the base form of a verb.

Imagen 18: verbos

irregulares

I didnt go to the movies last night. NOT I didnt went

to the movies last night.

1.

/d/
2. Played= play /d/
3. Listened=
listen /d/
4. Exercised= /d/

5.
6.
7.
8.
9.

/t/
Liked= like /t/
Washed= wash /t/
Shopped= shop
/t/

10.
11. /id/
12. Wanted= want
/id/
13. Needed= need
/id/

14. To ask questions about the past, use did and the base form of a verb.
15. Yes/no questions

Short answers

16. Did (I, you, he, she , we, they) watch TV last night?
they) did.
17.

Yes, (I, you, he, she, we,

No,(I, you, he, she, we, they)

didnt.

18. Information questions

19.
20. What did you do last summer?
21. Where did she go last Winter?
22. Who did they see yesterday?
23. When did he come home last
night?
26.

27.
28. Imagen 19: pregunta
29.
30. The past tense of be

24. How many eggs did you eat this

morning?
25. How oftendid you go swimming
last week?

31. Statements
32. The weather was great.
33. The fruits and vegetables were delicious.
34. There was a terrific 7restaurant in the hotel.
35. There werent any problems on the flight.
36.
37.
38. Yes/ no questionsShort answers
39. Was your flight on time?

Yes, it was. / No, it wasnt.

40. Were there any good restaurants?

Yes, there were. / No, there werent.

41.
42. Information questions
43. How was the cruise?
44. How long was your trip?
45. How many hours was the flight?
46.
47. The SP 8tense
48. Did you have a good time?Yes, i did. / No, I didnt.
49. Where did you go?

I went to the beach.

50. When did they arrive?

On Tuesday.

51. What did he do every day? He slept until

7
En espaol significa estupendo.

Contractions
Wasnt = was not
Werent= were not

noon.

52.
53.
54.
55.
56.

57.

Actividad integradora
58.

Dialogue

59. Liset: its good to see you again girls

60. Rosita: so, what have you done since the last meeting?
61. Paola: Well, One night my brother and I decided to stay at the house of
some cousins to sleep, that night my uncles were not, and my cousin and I
began to see a horror movie, and then decided to stop watching and went to
sleep, because the film had caused us much fear. We turned off the lights
and tried to sleep, everything was completely dark and that caused us more
fear so we hugged each other and tried to sleep again what we heard
footsteps in the room and slowly we went up to see what it was, and saw it
was my cousin, standing beside the bed where we are, his eyes were open,
but speak not respond so we started to tremble and panic about the scare
and then we realized that he was sleepwalking and we helped him to
returned to his bed.
62. Liset:
63. Last year, I was in the hall at school with my friend waiting to my nanny to
take me home. In the meantime my best friend and I went to the cafeteria
and I bought cookies. During the way back to the hall I was telling her about
a conversation I had with a guy I used to like. We were laughing and I was
so excited, you know he was my crush back then, and just when I was
laughing a friend was passing by in front of us and I was looking for him to
talk. Then, I dont know why, instead of say his name I screamed my crush 9
s name and he was near us and turned to me. It was so embarrassing!
Simple Past.

After that, I approached to my friend to talk and he was laughing at me, of

course I pushed him to stop. Around 10 minutes later my nanny came, and
when I arrived home I ate lunch, took a shower and tried to forget what
happened.
64. Ana: The last summer I went to a family lunch, my cousins and I were
playing, we ran without stopping side by side, we closed the door and
opened again and in one trying of closing the door my cousin closed it so
hard that he crashed one of my nails of my hand. They didnt stop laughing,
I got scared but then I laugh too. My parents took me to the hospital and the
doctor gave me some medicaments. The next day my nail was worst so my
grandpa decided to put away my nail, then I put some of my medicine and
my finger gets better. Finally I decided wont play that way again.
65.

66. Rosita:
67. Last month I watched a horror movie with my brothers and my mom and I
thought the movie was MAMA. When the movie finished we went to sleep,
but my brothers were scare. So, I planned to do them a joke, but I wait
before midnight to do it. When I saw that everybody was sleeping I got out
from my bed and went into their room. I opened the door and start
screaming. Suddenly they waked up and start screaming because they
believed I was a phantom. At the end my mom came to looked for whats
going on and I ran to my room and began to laugh.
68.

69. Mariana:
70. A month ago while I was opening my refrigerator to get some water because
it was very hot. Outside my house we had a table recharged on the fence,
when I returned to see, I saw an old man with a big hat there and was the
table and we were watching for a moment, I turned to flip, I thought it was
my imagination.

9
Alguien que te gusta.

71. When I returned to open the refrigerator, I put the water, was still there and
when turned to see he greeted me.
72. When I close the refrigerator the old man had disappeared and the table fell.
73. Minute later I ran to my room. Not whether it was true or was it my
imagination
74. REYNA:
75. I was playing volleyball at the church where a attend. Mean time, I was
talking with a boy about his volleyball techniques, and comented him that in
the same week, I was practicing sport to shoot and I couldnt do it well. He
told me that it I want he could show me and I accepted.Truly he gave me
much his proposal. After that without talking each other we just concentrate
in the playing. A pass ball and suddenly he accomedated the ball to sport to
shoot and he told me reyna! Shoot. I really couldnt find what to do and
didnt pay attention. I jump and thitbeated the ball and everyabody thought
a will failed.He told me congratulations and encourangent me do contince
with the game. When we finished, he invited me water and then I went to my
house. Finallymydayturned to be wonderfull.
76. Reflexin
77.

78. Se eligi el tema de The Simple Past Tense porque en la actualidad el saber
ingls es ms una necesidad que un lujo, para poder terminar una carrera
te piden el saber por lo menos lo bsico del ingls, por lo tanto, este tema te
ensea lo primordial que necesitas saber y aprender de este idioma: los
verbos. Se muestra como estructurar las preguntas en pasado con los
verbos en el tiempo verbal que se va a usar, en este caso el pasado,
tambin se puede ver cmo responderlas, y algo que no muchas personas
sabes es como pronunciar ciertos verbos, y con este tema se pueden
ayudar en la pronunciacin.
79. Aparte de esto, elegimos este tema porque se est volviendo algo muy
importante el saber comunicarnos a travs del ingls y por consiguiente,
aprendiendo el Past Tense, es una gran ayuda para poder entender, leer o
decir frases u oraciones sin tanta dificultad y por lo menos entender o que
te entiendan el propsito de sta.
80. Ahora, una estrategia importante que se utiliz para lograr facilitar el
aprendizaje de los verbos fue el usar la pronunciacin de las letras en

espaol para poder aprender cmo se debe pronunciar en pasado los

verbos. Otra estrategia fue el jugar con las palabras, imaginar o pensar una
accin y escribirla en ingls, ya sea que la pensemos en espaol, pero al
intentar buscar en los diccionarios o preguntarle al docente, haca que se
nos grabaran las palabras, y aun con tan slo saber cmo se escriben, es
de gran ayuda para aquellos que es todo un reto esta materia. Y como
ltima estrategia, fue el proyecto o actividad integradora, porque se trat de
escribir un momento de tu vida que haya sido embarazoso, gracioso, triste
o aterrador y transcribirlo al ingls. Esto ayud a usar los verbos para
lasacciones que nosotros mismos realizamos anteriormente, y al no ser
algo inventado, facilita el lograr un esfuerzo y conseguir aprender ms
sobre el tema.
81. El cmo utilizar lo aprendido de este tema es muy sencillo, tan slo es
esperar unos meses o unos aos para poder demostrar que fue una gran
ventaja el haber aprendido este tema, ya que en un futuro no muy lejano, el
ingls va a ser obligatorio desde muy pequeos y para las personas que
an no saben este idioma y hasta ahora lo intentan aprender, va a ser una
gran oportunidad el sacar a relucir este tema tan importante y bsico para el
aprendizaje. Adems que es necesario saberlo porque es la base para
lograr aprender los temas que se vern en los siguientes semestres
escolares.
82.
83.

84. Historia

de Mesoamrica y de la Nueva Espaa

85. Culturas Mesoamericanas

86. Zapoteca
87. Geografa: se asent en el sur del valle de Oaxaca y en el Istmo de Tehuantepec
88. Antigedad: esta datada desde hace 2500
89. Significado de su nombre: Habitantes del lugar de
zapoteco o Pueblo Zapoteco pero ellos lo traducen como
El pueblo de las nubes
90. Sitios arqueolgicos ms representativos: su sitio
arqueolgico ms representativo es Monte Alban y al
desaparecer este, tomo fuerzas otra ciudad llamada Mitla,
la cual est ubicada temporalmente en el ao 0 a 200d. C
91. Aportaciones culturales: desarrollaron un calendario y su
Ilustracin 1: Mitla
escritura a consiste en un sistema logo fontico. Este
consiste en utilizar un 10glifo separado para representar
cada silaba de la lengua
92. Costumbres: personas sedentarias que habitaban grandes aldeas y
ciudades con casas construidas de piedra y 11mortero. Famosos
orfebres. Derrotaron a los espaoles en 1522 y 1527.

10

Ornamento que consiste en trazos grabados en hueco o canales con que se int
errumpe una superficie lisa.

Ilustracin 2:
escultura

11

Mezcla de cal o cemento, arena y agua que se usa en la construccin. argamas

a.

93. Religin: politesta. Adoraban a sus antepasados y crean en un

paraso que se encontraba debajo de la tierra, por eso rendan
culto a los muertos. Su dios principal era Xipetotec; cocijo y
copijcha; posiblemente hacan sacrificios humanos.
94. Datos relevantes: el ms famoso de esta regin es Benito
Jurez Garca presidente de Mxico. Existen grupos asentados
en Veracruz, guerreros y Chiapas que hablan zapoteco.
95.

96. Purpecha o Tarasca

97. Geografa: se desarrollaron en la regin noreste de Michoacn y mas en
las ciudades de Uruapan, as como patzcuaro; tambin se les localiza en
Guanajuato, Jalisco, Celaya.
98. Antigedad: 900a. C a 500d. C
99. Significado de su nombre: Lugar de colibres
100.

Sitios de su nombre: su ciudad capital fue tzintzuntzan

101.
Aportaciones culturales: pirmides escalonadas en forma de T;
crearon mosaicos con plumas de colibres: nunca fueron conquistados por
los aztecas pese a la batalla librada en 1479d. C. De
hecho, comercializaron con ella los metales. Se rindieron
ante los espaoles sin luchar
102.
Costumbres: culto a los muertos; cermica que representaba
animales, hombres, mujeres, frutas, reflejaban lo cotidiano
103.

Religin: politesta

104.
Datos relevantes: nombre de purpechas y el pueblo phore se
unieron para establecer como el imperio mechuacas o tarasco.
Actualmente, el pintor Jernimo Mateo mantiene vivas las tradiciones en
sus lienzos

105.

Mixtecos

106.
Geografa: posee altas montaas y valles estrechos con pequeos
arroyos. Hay tres zonas que forman la regin mixteca.
a) Mixteca baja: zona noroeste de Oaxaca y suroeste de puebla
b) Mixteca alta: noroeste de guerrero y oeste de Oaxaca
c) Mixteca de la costa: costa chica localizada entre Oaxaca y guerrero

Ilustracin 3: pirmide
escalonada

107.
Antigedad: siglos XV a II a .C su decadencia inicia en el
siglo XVI d. C
108.
Significado de su nombre: habitante del pas de las
nubes
109.
Sitios arqueolgicos ms representativos: periodo
clsico, sobre salieron: Yucuudahui, cerro de las minas y
Montenegro; del postclsico tututepec, tilatongo; en el siglo XII, los mixtecas
ampliaron su zona de ocupacin al valle de Oaxaca. En Monte alban se encontr
una tumba mixteca. Mitla cuyo significado es reino de los muertos es en esta
ciudad donde se conserva la arquitectura llamada de tablero Ilustracin 4: Mitla zapoteca
iv
doble, decorado con grecas y enormesdinteles
110.
111.
112.
Aportaciones culturales: son famosos por sus artesanas en piedra y
metales; sobre salen en arquitectura donde adoptaron el tablero doble, pero le
agregaron una decoracin de grecas variadas, desarrolladas con la tcnica del
mosaico de piedra estrucada y pintada
113.
Costumbres: el juego pelota mixteco consiste en
intercambiar la pelota con las manos. La pelota puede ser de 3 tipos de material:
de hule, forro o esponja. Segn sea el caso, puede utilizarse guantes o manoplas
de diferente tamao o forma. Se juega aun en la regin mixteca, pueblos de los Ilustracin 5:
valles centrales, los oaxaqueos que viven en la ciudad de Mxico. A la cancha artesanas con
metales
se le conoce como pasajuegos o Patio de juegos y las competencias se
hacan entre una y otra persona, de dos en dos o las competencia denominadas
de compromiso. Otras costumbre son los ritos para procurar la fertilidad de la tierra
y tambin perviven practicas curativas realizadas en la cima de los cerros o en
pueblos
114.
Religin: entre sus dioses creadores estn: uno venado
serpiente de jaguar y uno venado serpiente de puma que
representa el dual del universo quienes ordenaron el mundo y
crearon los primeros humanos; eran politestas; pero al
integrarse con el catonismo hicieron una amalgama vde las dos
religiones
115.
Datos relevantes: cuentan con varios artistas nacidos en Oaxaca o sus
alrededores como Benito Jurez, margarita maza, Ricardo y enrique flores Magn,
miguel cabrera, Porfirio Daz, Jos Vasconcelos y Rufino Tamayo.

116.

Olmecas:

117.

Geografa: tierras bajas tropicales de Veracruz y Tabasco.

118.
Antigedad: 1500a. C. Otros autores la databan del periodo preclsico u
horizonte preclsico entre 2500a. C y 200d. C. se le consideraba La cultura
madre o primera clasificacin de Mesoamrica, actualmente es una ms de las
sociedades desarrolladas de esa poca.
119.
120.

Significado de su nombre: Habitantes de la ciudad del hule

121.
Sitios arqueolgicos ms representativos: San Lorenzo, la venta, tres
zapotes
122.
Aportaciones culturales: primeras pirmides de Ilustracin 6: cabeza olmeca
Amrica y gigantescas esculturas12ptreas. Entre ellas, enormes cabezas
esculpidas en un basalto con un peso de 25 toneladas o ms
que representaban a los gobernantes olmecas. Esculpieron
tronos de piedra en los grabaron la genealoga de los
caudillos, desarrollaron cermica, los grabados lapidarios;
elaboraron un calendario, un sistema de medicin
astronmico e incipiente escritura que le heredaron los
mayas.
123.
Costumbres: hoy en da se conservan sus tradiciones
y costumbre tale como: utilizar el fogn para cocer frijoles, las
mujeres hacen dulce de coco, se recolecta el quelite o
amaranto, la yerba mora
124.
Religin: politestas. Varios de sus dioses estaban asociados a la
agricultura, el sol, el agua, los volcanes etc. Pero su figura
principal es el dios jaguar asociado con la lluvia
125.
Datos relevantes: uno de los sitios sagrados de los
olmecas fue el volcn san Martin de pajapan en la sierra de
los Tuxtla donde se hallo una escultura monumental
llamada monumento 1

126.

Toltecas

12
Que es parecido a la piedra o con algunas de sus caractersticas.
Ilustracin 7: dios jaguar

Ilustracin 8: cabeza
colosal

127.
Geografa: pueblo nmada que alguna vez incluso a
los chichimecas. Conquist la ciudad de Teotihuacn y se
asent en la meseta central.
128.
Antigedad: su inicio se remonta
conquistaron Teotihuacn en el ao 700d. C

cuando

129.
Significado de su nombre: proviene del nahual y
significa Maestros constructores
130.
Sitios arqueolgicos ms representativos: la
tolln, la ciudad de Quetzalcatl a 88km de Pachuca y a 50
min de la ciudad de Mxico
131.
Aportaciones culturales: se distingue por la arquitectura de grandes
templos; cultivaron maz y algodn, pulieron el metal para hacer adornos de oro y
plata; su escritura era 13pictogrfica
132.
Costumbres: poligamia, daban a la mujer oportunidad en la poltica, no
coman carne de animales, solo aquellas partes de nosotros rechazamos, beban
sangre y consuman productos del mar.
133.
Religin: 14chamnica o pantesta, ya que adoraban a la naturaleza como
el cielo, agua, la tierra pero alrededor de su dios principal Quetzalcatl y
Tezcatlipoca
134.
Datos relevantes: Tula es actualmente un parque arqueolgico y ejerci
gran influencia a chichen Itz. Los estudios sealaban que es el pueblo antecesor
a los aztecas.
135.

13
Escritura ideogrfica que representa las ideas mediante dibujos

14
Prctica de carcter adivinatorio, basada en la capacidad de los chamanes de
comunicar conlos dioses y curar enfermedades usando sus poderes mgicos, hi
erbas y productos naturales

136.

Teotihuacanos

137.
Geografa: a 30 km de la ciudad de Mxico en la cuenca de Mxico. Una
de las primeras ciudades metropolitanas de Amrica
138.
Antigedad: 500a .C. su mayor esplendor lo tuvo durante los siglos III y IV.
Fue abandonado en el siglo VIII
139.
Significado de su nombre: Lugar donde los dioses en nacido, Lugar
donde se hacen dioses
140.
Sitios arqueolgicos ms representativos:
Quetzalcatl, pirmide del sol, pirmide de la luna.

Cuicuilco; templo de

141.
Aportaciones culturales: hay debates acerca de su origen. Posiblemente
fue un pueblo nhuatl, otom, totonaca u otro, o sea, fue un grupo multitnico.
Arquitectura monumental, influencia de los olmecas.
142.
Costumbres: sacrificios humanos y animales; los
decapitan, les quitaban el corazn, golpes en la cabeza
o enterrados vivos.
143.
Religin: politestas. Adoraban a Quetzalcatl y a
Tlaloc.
144.
Datos relevantes: nombrada patrimonio de la humanidad por la UNESCO
en 1987.
145.
146.

147.

Aztecas o Mexicas

Ilustracin 9: Cuicuilco

148.
Geografa: Altiplano central o valle de Mxico en el islote del lado de
Texcoco.
149.

Antigedad: 1325 a 1521d. C.

150.
Significado de su nombre: se cree que su origen est en Aztlan la gente
que vino de Aztlan
151.
Sitios arqueolgicos ms
representativos: su nica ciudad la llamaron Tenochtitln en honor a su sacerdote
tenoch.
152.
Aportaciones culturales: desarrollaron ciencias como la medicina, las
matemticas, la astronoma. Construyeron grandes pirmides y elaboraron

hermosos cdices. Se cree que hicieron cirugas de corazn. Crearon escuelas

como el calmecac y el tepochcalli.
153.
Costumbres: en agricultura utilizaron las chinampas; se dedicaron a la
caza, pesca y recoleccin. Realizaron sacrificios humanos y canibalismo a manera
de ofrenda de sus dioses.
154.
Religin: de 15percepcin pesimista y
fatalista, eran politestas. Sus dioses ms
venerados eren: Huitzilopochtli, Tlaloc, Quetzalcatl,
Texcatlipoca, Coatlicue.

155.

Datos relevantes: dentro del mbito literario,

destacan los escritos de Netzahualcyotl; en la
escritura, el templo mayor es una muestra de las
grandes construcciones de la poca precolombina
que podemos visitar actualmente. ACTIVIDAD

156.
De acuerdo con lo estudiado en el tema
culturas mesoamericanas, completa el siguiente cuadro comparativo.
157.
Ilustracin 10: sacrificio humano

15
Es la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes, impresiones
o sensaciones externas, o comprender y conocer algo

158.

159.

Reflexin

160.
Elegimos el tema de culturas mesoamericanas porque para nosotras
es muy importante, ya que explica un poco de cmo fue Mxico hace
muchos aos, tambin nos explica cmo eran los seres humanos y que
hacan en esa poca.
161.
Tambin lo elegimos porque nos damos cuenta que en ese entonces
la mayora personas eran ms autosuficientes de lo que somos ahora ya
que ellos cultivaban su propia comida, hacan sus propias casas, toda su
ropa, hasta pudieron descubrir demasiadas cosas sin la tecnologa que
tenemos ahora. Ya que ellos podan calcular las horas con el movimiento de
los astros mientras nosotros tenemos que checar un reloj para saberlo.
162.
Adems las cosas que crearon nos ayudan mucho en nuestra vida
diaria, como la escuela ya que los aztecas fueron una de las primeras
civilizaciones en usar las escuelas como un medio educativo para jvenes,
tambin la forma de gobierno en que estaban organizadas las diferentes
civilizaciones se sigue usando. Muchas civilizaciones como la zapoteca y la
olmeca crearon diferentes sistemas de escritura para poder comunicar
sucesos, leyes hasta mitos a las siguientes generaciones y no se olvide y
gracias a esto hemos podido aprender ms de esta civilizacin.
163.
Si no fuera por las civilizaciones como los toltecas y los mixtecas no
se podra hacer joyera ya que estas dos civilizaciones eran los mejores
alfareros ya que fabricaron muchos objetos preciosos hechos con oro y
plata adems la mayora de las civilizaciones empleaban el barro para
hacer algunos utensilios para cocinar como jarras, cazuelas, vasijas entre
otros.
164.
Ellos pudieron ver el movimiento de los astros sin necesidad de un
telescopio, crearon sistemas numricos y cada una de estas civilizaciones
tenia lenguas diferentes entre ellas el nhuatl y el otom que ya muy pocas
personas hablan pero no se han perdido.
165.
Y gracias a estas civilizaciones tenemos muchas costumbres y
tradiciones, como el da de muertos, cocer el frijol en el fogn y hacer
dulces con fruta como el dulce de coco y el dulce de camote.
166.
Este tema lo vamos a ver y a escuchar toda nuestra vida ya que es
muy importante saber cmo eran nuestros antepasados y cmo vivan
nuestros antepasados antes de ser conquistados por los espaoles adems
es parte de nuestra cultura y es parte de la historia de nuestro pas.

167.

168.

169.

Metodologa de la investigacin
Experimentacin o trabajo de campo

170.
Experimentar es desarrollar acciones para descubrir, comprobar o
demostrar un fenmeno o un principio cientfico. Es recomendable cambiar
una variable a la vez, manteniendo las dems constantes. Es decir, si
estamos estudiando el efecto de distintas cantidades de composta en el
crecimiento de cilantro, lo que debemos de variar es el volumen de la
misma y mantener constante luz, el riego, el macetero, la especie de
lechuga y la tierra. As nos aseguramos de estar estudiando los efectos de
la composta en cuestin.
171.
Es importante tener en cuenta que la experimentacin podra no salir
como lo esperamos, pueden surgir obstculos o eventos inesperados y
debemos contemplarlos a la hora de planificar esta etapa.
172.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas detalladas de cada
experimento, medicin y observacin. Un buen registro da cuenta del
proceso y ayuda a fundamentar el anlisis del trabajo. De ello depende en
gran medida la consistencia de la investigacin.
173.

174.

Otra forma de obtener informacin

175.
A continuacin describiremos otros mtodos que se utilizan
habitualmente en ciencias sociales para obtener la informacin que sirve de
base en cualquier estudio o investigacin que se realice.
176.

Estos mtodos son principalmente los siguientes:

1. La observacin: es la ms comn de las tcnicas de investigacin; la

observacin sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematizacin de los datos. La observacin cientfica debe transcender
una serie de limitaciones y obstculos que comprenden el subjetivismo, el
etnocentrismo, los prejuicios, la deformacin, la emotividad, etctera, que
se traducen en la incapacidad de reflejar el fenmeno objetivamente.
177.

178.

Tipos de observacin

179.

a) Observacin participante: el investigador se mezcla con los sujetos de

estudio.

b) Observacin no participante: el investigador est cerca de los sujetos

de estudio, pero no interacta con ellos.
c) Observacin libre o no estructurada: el investigador realiza
anotaciones de lo que considera relevante para su estudio.
d) Observacin estructurada: el investigador anota los aspectos que
previamente ha decidido observar en los sujetos de estudio.
180.

2. El cuestionario: es de gran utilidad en la investigacin cientfica, ya que

constituye una forma concreta de la tcnica de observacin, logrando que el
investigador fije su atencin en ciertos aspectos y se sujete a determinadas
condiciones. El cuestionario contiene los aspectos del fenmeno que se
consideran esenciales; se permite, adems. Aislar ciertos problemas que
nos interesan principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos
esenciales y precisa del objeto del estudio.
181.

Tipos

a) Cuestionarios abiertos: tienen reactivos de carcter explicativo. Por

ejemplo: Por qu decidiste votar por Obama?
b) Cuestionarios cerrados: aquellos cuyos reactivos tienen opciones de
respuesta. Por ejemplo: tu inters por adquirir una tarjeta de crdito es
por: a) falta de dinero; b) exceso de dinero; c) inters comercial, y d) no
s.
c) Cuestionario por correo o telfono: se utilizan los medios de
comunicacin por enviar los cuestionarios a lugares que sera muy difcil
o a los que se llevara mucho tiempo en llegar.
182.

3. La entrevista: al igual que la observacin, es de uso bastante comn en la

investigacin de campo; buena parte de los datos obtenidos se logran por
entrevistas. Podemos decir que la entrevista es la relacin directa
establecida entre el investigador y su objeto de estudio, a travs de
individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales.
183.
Tipos de entrevista
a) Entrevistas no estructuradas o libres: se realizan en forma de pltica
entre el entrevistador y el entrevistado, sin tener ningn guin escrito.
b) Entrevistas estructuradas: son sistemticas ya que el entrevistador y
el entrevistado realizan preguntas previamente planeadas.
184.

4. Escalas: el registro tiene como fin indicar el nmero de veces que sucede
un hecho o un fenmeno. Desde el punto de vista de su medicin, son
muchas las variedades de medios y artefactos existentes para establecer
un registro. Las escalas son las diferentes formas de medir o cuantificar las
respuestas a diferentes tipos de preguntas para sintetizar la informacin y
para aplicar tcnicas estadsticas y matemticas a los datos que permitan
conseguir una mayor riqueza de informacin.

185.
Tipos de escalas:
a) Escalas bsicas: son de estilo nominativo y proporcionan medidas de
tendencia central (moda, mediana, media, desviacin estndar y rango).
Se dividen en escalas: nominativas (solo organizadas en listas),
ordinales (en orden), de intervalo (establece periodos o intervalos) y
ratios (establecen rangos y percentiles).
b) Escalas comparativas: establecen un tipo de relacin o referencia
entre los tems presentados. Se dividen en escalas: pareadas (se
determinan de dos en dos), de clasificacin o por orden de datos (se
determinan un orden entre los tems), de suma constante (se debe
repartir un valor, generalmente 100, entre varios aspectos), de clases o
similitudes (para clasificar gran nmero de estmulos con base en
criterios establecidos) y de procesos verbales (debe seleccionar aquella
frase o conjunto de palabras que mejor representen su posicin
respecto al estmulo planteado).
c) Escalas no comparativas: se crean para valoraciones personales. Se
dividen en escalas: de clasificacin continua (debe responder en un
alinea continua) y de Likert (una serie de declaraciones tanto positivas
como negativas entre las que deber mostrar su grado de acuerdo o
desacuerdo respecto a cada una de ellas).
186.
La siguiente figura es un ejemplo de instrumento de recoleccin de
datos:
187.

188.
Dese
ch
o

189.
Est
a
c
i

190.
Est
a
c
i

191.
Est
a
c
i

192.
Est
a
c
i

193.
Est
a
c
i

194.
E

195.
Prom
edi
o

196.

197.
Papel
es

198.

199.

200.

201.

202.

203.

204.

205.

206.
Cigarr
os

207.

208.

209.

210.

211.

212.

213.

214.

215.
Plsti
co
s

216.

217.

218.

219.

220.

221.

222.

223.

224.
Metal
es

225.

226.

227.

228.

229.

230.

231.

232.

233.
Made
ra
s

234.

235.

236.

237.

238.

239.

240.

241.

242.
Vidrio
s

243.

244.

245.

246.

247.

248.

249.

250.

251.
Algas

252.

253.

254.

255.

256.

257.

258.

259.

260.
Veget
al
es
269.
Otros
278.
Total

261.

262.

263.

264.

265.

266.

267.

270.

271.

272.

273.

274.

275.

276.

279.

280.

281.

282.

283.

284.

285.

268.
277.
286.

287.
En dicho estudio aparecen todos los elementos estudiados hasta el
momento:
1.
2.
3.
4.

Marco terico
Objetivos
Materiales y mtodos
Muestreo. Y mucho ms

288.

289.
290.
291.
292.
293.
294.
295.
296.
297.
298.
299.

300.
301.

Actividad de aprendizaje
Para muestra un botn

302.
1. Trabajen en equipo y escriban cual mtodo de muestreo
probabilstico corresponde:
a) Saulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela ,
aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra
represente a toda la poblacin
303.

R= Propositivo

304.

b) Jos quiere investigar a una poblacin de 1500 estudiantes y desea que

cualquiera de ellos pueda ser parte de la muestra:
305.

R=Cuota

306.

c) En la escuela de Marijose existen varios clubes a los que pertenecen los

alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que
conformen su muestra
307.

R=Estratificada

308.

d) Andrs debe tener 500 personas para de muestra para un estudio que
desea realizar:
309.

R=Al azar

310.

e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela, pero es necesario

organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para
conformar a la que servir en su estudio.
311.

R=Sistemtico

312.

313.

2. En plenaria el docente les indicar si sus respuestas son correctas

314.
315.
316.

317.
3. En el siguiente espacio describan la muestra de su proyecto de
investigacin escolar:
318.
Elegiremos el mtodo de observacin participante ya que si
queremos lograr ver en cmo los adolescentes son influenciados por los
estereotipos debemos de interactuar para ver su comportamiento.
319.
320.
321.
322.
323.
324.
325.
326.
327.

328.
329.
330.
331.
332.
333.
334.
335.
336.
337.

338.

Reflexin

339.
Elegimos este tema porque era un elemento principal para la
elaboracin de nuestro proyecto de metodologas aparte de que nos
gustaron las diferentes opciones que se nos proporcion para realizar una
investigacin.
340.
El tema de experimentacin o trabajo de campo es un tema que no
vemos hasta metodologa de la investigacin en el segundo semestre de
preparatoria, ya que no es hasta este nivel de educacin cuando
necesitamos realizar investigaciones ms a fondo y con datos que en los
grados de primaria o secundaria.
341.

342.
Para facilitar el aprendizaje de este tema llevaremos la estrategia de
resumen, ya que el tema es largo. Con aprender la definicin de cada
manera de obtener informacin y palabras claves en el texto ser prctico y
menos difcil de memorizar.
343.
El ejemplo ms comn que podemos dar para demostrar la utilidad
de este tema de metodologa de la investigacin ser el caso de unos
cientficos que quieren comprobar y estudiar el cambio climtico. Primero
debern definir su problemtica y el objetivo de su investigacin, ya ms
adelante cuando tengan esta informacin tendrn que recolectar datos o
informacin sobre las causas que genera este fenmeno, como por ejemplo

el mtodo de observacin no participante, que les har crear hiptesis y

finalmente llegar a una conclusin. Al terminar el estudio del cambio
climtico se dirn las causas y las consecuencias que esto traera si la
situacin sigue as, por lo tanto nos aportar la solucin de este tipo de
problemticas y conocimiento acerca de este fenmeno.
344.

345.
Y para finalizar recalcaremos en que nos puede servir en la vida
diaria los mtodos de recoleccin de datos: estas herramientas para la
investigacin nos sern tiles al tener nuestra profesin ya que es muy
comn que al trabajador de hoy se le pidan informes o investigaciones
segn el empleo que elija. Los mtodos de obtencin de informacin no
solo lo utilizarn estas personas, si no tambin cientficos como ya antes se
ha mencionado en el ejemplo, que llevarn a cabo estudios o experimentos
para mejorar la calidad de vida humana y obtener nuevos conocimientos
que antes no tenamos.
346.

347.
348.

Conclusiones finales

349.
350.

Tabla de grficos

351.
Tabla de imgenes
352..................................................................................................................

Imagen 1: polgonos4
Imagen 2: ngulos.....................................................................................................5
Imagen 3: convexo y cncavo...................................................................................5
Imagen 4: elementos.................................................................................................6
Imagen 5: alcoholes...................................................................................................8
Imagen 6: fragancia...................................................................................................9
Imagen 7: aceite........................................................................................................9
Imagen 8: frmula lnea -ngulo..............................................................................10
Imagen 9: frmula semidesarrollada.......................................................................10
Imagen 10: glicerina................................................................................................10
Imagen 11: usos (belleza)........................................................................................10
Imagen 12: frmula semi-desarrollada....................................................................11
Imagen 13: fmula lnea- ngulo.............................................................................11
Imagen 14: combustible...........................................................................................11
Imagen 15: perfumera.............................................................................................11
Imagen 16: alfabeto griego......................................................................................13
Imagen 17: verbos...................................................................................................26
Imagen 18: verbos irregulares.................................................................................26
Imagen 19: pregunta................................................................................................27
Ilustracin 1: Mitla............................................................................................................. 32
Ilustracin 2: escultura......................................................................................................32
Ilustracin 3: Mitla zapoteca..............................................................................................33
Ilustracin 4: pirmide escalonada....................................................................................33
Ilustracin 5: artesanas con metales................................................................................34
Ilustracin 6: cabeza olmeca.............................................................................................34
Ilustracin 7: dios jaguar...................................................................................................35
Ilustracin 8: cabeza colosal.............................................................................................35
Ilustracin 9: Cuicuilco......................................................................................................36
Ilustracin 10: sacrificio humano.......................................................................................37

ndice

Referencias bibliogrficas
Bibliografa
Baas Chable, M. I., & Barcel Mndez, M. G. (2015). Metodologa de la
investigacin (Segunda edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico : Pearson
Educacin .
Chuc Santos, P. I., & Vzquez Mendoza, C. y. (2015). Qumica II (Primera edicin
ed.). Mxico: Pearson Educacin .
Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia de Mesoamricay dela Nueva Espaa
(Primera edicin ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: PearsonEducacin .
Martha Patricia Rodrguez Zapat, C. E. (2015). Matemticas II (Primera Edicin
ed.). (C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de lectura y redaccin II (Primera Edicin ed.).
(C. Romero, Ed.) Mxico: Pearson Educacin .
Saslow, J., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2 Students Book with
Workbook (Primera edicn ed.). (j. A. Betanzos, Ed.) Mxico: Pearson
Educacin .
Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologas griegas (Primera Edicin ed.). (C.
Romero, Ed.) Mxico: Pearson Eduacacin.

Notas generales

iCompuesto orgnico: es una sustancia qumica que est compuesta por el elemento qumico
carbono y que conforma enlaces como ser: carbono y carbono y carbono e hidrgeno. Los
compuestos orgnicos podrn ser: naturales (aquellos sintetizados por los seres vivientes
(biomolculas) o artificiales (sustancias no existentes en nuestra naturaleza y que por caso han sido
producidas o sintetizadas por el hombre).

ii

Bebida proveniente de Irlanda, elaborada por fermentacin de gramneas: cebada, maz, centeno, trigo avena,
arroz, etc. Se destila por evaporacin de varios alambiques durante 2 aos. Este aguardiente se comercializa
con un contenido alcohlico de entre 40 y 50 % del volumen. El trmino whisky o whiskey (en EEUU e Irlanda)
deriva del galico escocs "uisgebeatha" y del galico irlands "uiscebeathadh", que significa, en ambos casos,
" agua de vida".

iii

Conocida como una de las bebidas alcohlicas ms fuertes y potentes del mercado, el vodka es una
bebida destilada de origen ruso. Con un tenor alcohlico que puede ir de 35 a 50 por ciento, es sin
dudas una de las bebidas ms duras ya que est compuesta solamente por agua y etanol a diferencia
de otras bebidas alcohlicas que cuentan con otros ingredientes y sabores. Si bien el significado de
su nombre es incierto, se estima que proviene del idioma eslavo y significa pequea agua, haciendo
referencia a su composicin.

iv

Elemento horizontal de piedra, madera o hierro, que cierra la parte superior de una abert
ura o hueco hechoen un edificio, generalmente una ventana o puerta, y sostiene el muro
que hay encima, cargando el peso sobre las jambas.

Elemento horizontal de piedra, madera o hierro, que cierra la parte superior de una abertura o hueco
hechoen un edificio, generalmente una ventana o puerta, y sostiene el muro que hay encima, cargand
o el peso sobre las jambas.