Departamento de Lengua y Literatura

-Ciclo Lectivo 2015EPET N 11

Planificacin anual
Asignatura: Lengua y Literatura
Profesora: Ortiz Bialous Adriana C.
Ao: Tercero Divisin: Cuarta
Fundamentacin:
La apropiacin del conocimiento no se produce hasta que el sujeto ha comprendido su modo de produccin,
cuando el conocimiento ha sido reconstruido internamente. Por lo tanto, el saber del alumno debe construirse a partir
de la prctica misma de lectura y escritura.
Para que lo anterior se cumpla es necesario mejorar las vas de acceso, la relacin con la lectoescritura:
construir sentidos a partir de la lectura del texto y trabajar las consignas de escritura desde lo ledo.
Los fundamentos de estas afirmaciones radican en un enfoque psicolgico, el sociocultural y la etnografa
que constituye una perspectiva didctica.
En ella, la escritura tiene la funcin de reflejar los saberes de la lengua, construyendo los conocimientos
sobre la lectura y reflejndolos en las producciones escritas. Formando a travs de la prctica, en el alumno, la
conciencia de lector escritor.
Dicha construccin demanda tiempo, por lo tanto, no habremos de ahorrar este valor al estar implicada, no
slo la formacin de lectores-escritores, sino la de un individuo con conciencia social.
Partiendo desde esta mirada se abordarn diversos tipos de textos que circulan socialmente, y en torno a
ellos se trabajar la lectura interrumpida, la produccin oral y escrita, la reflexin sobre cuestiones gramaticales.
Se tratarn narraciones, poesas, textos dramticos, pelculas, textos informativos y argumentativos; con
prctica de lectura interrumpida, lo que permitir a los alumnos reflexionar sobre aspectos de comprensin y de
estructura. Seguidamente se solicitarn producciones escritas con consignas que tendrn una base en la lectura
previa. Desde estas producciones se trabajarn los aspectos propios de la lengua
Se incluirn los temas gramaticales que guardan relacin directa con la estructuracin de los distintos tipos
de textos tratados. Los contenidos de gramtica se orientarn a la adquisicin de saberes prcticos, relacionados con
la recepcin y produccin de mensajes.
OBJETIVOS
Que el alumno:

Sea parte de prcticas de lectura y escritura.

Realice diferentes tipos de lectura (comprensiva, reflexiva, crtica, placentera) a partir del contacto con
distintos tipos de textos.

Produzca textos coherentes de diferentes gneros aplicando recursos cohesivos.

Adquiera paulatinamente y desde la los usos correctos de gramtica y normativa tratados en el curso.

Construyan una educacin en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas, basados en el respeto por la
diversidad y el rechazo por todas las formas de discriminacin.

Desarrollen competencias para la verbalizacin de sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la

resolucin de conflictos a travs del dilogo.

Amplen el horizonte cultural desde el cual cada alumno y alumna desarrolla plenamente su subjetividad
reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de las otras personas.

Contenidos conceptuales:
Eje temtico: de crmenes y muertes

Ceremonia Secreta. Denevi, Marcos.

Mi crimen favorito. Ambrose Bierce
Los sospechosos de siempre. (Pelcula)
La narracin. Elementos de la narracin: tiempo y lugar. Personajes. Narradores. La secuencia narrativa. Acciones
nucleares. Relaciones temporales y relaciones lgicas. Estructura de la narracin. El cuento y la novela. Diferencia
entre realidad y ficcin. Intertextualidad.
Crmenes perfectos. Andrs Calamaro
El crimen fue en Granada: a Federico Garca Lorca (Poema Antonio Machado)
Kigo. Takaha Shugyo.
La rosa de la muerte. F.Garca Lorca.
Los textos poticos y sus caractersticas. Disposicin grfica: versos y estrofas. Ritmo, medida y rima. El lenguaje
literario: recursos estilsticos. Poesa rupturista y de vanguardia. Caligramas. Poesa oriental: haiku.
Un crimen casi perfecto. Roberto Arlt.
El crimen del aborto (Texto de opinin por Antonio Aramouni)
El texto argumentativo. Definicin y caractersticas. Funcin apelativa. Partes de la argumentacin. Recursos
argumentativos. El ensayo, el artculo crtico. Propaganda, publicidad, carta de lectores, editorial, artculo de opinin
Antgona, de Sfocles
Prohibido suicidarse en primavera. Alejandro Casona.
La obra de teatro. Origen del trmino drama. El texto dramtico y la representacin. Estructura (actos, escenas y
cuadros). Parlamentos y acotaciones. La tragedia griega. Origen y desarrollo del teatro griego. Los actores
(hipocritai). El local dramtico. Estructura. Hroe trgico. Los dioses. Antgona de Sfocles. Historia del personaje de
Antgona.
Eje temtico: La lengua est viva
El idioma espaol. En http://www.argentina.gob.ar/pais/55-idioma.php
Orgenes del espaol.Enciclopedia bsica de la nueva gramtica.
Milonga lunfarda. Edmundo Rivero.
Lunfardo villero, lenguaje tumbero y otras yerbas. Marina Menendez
Mataburro lunfa. En http://www.elortiba.org/matalunfa.html
La lengua espaola: historia y su evolucin. Etimologa: la historia de la palabra. EL espaol en la Argentina actual.
Uso del diccionario.
Ejes transversales: Gramtica y normativa
Coherencia y cohesin: estrategias cohesivas: hipernimos, hipnimos, sinnimos, antnimos, elipsis, referencias.
Ortografa: acentuacin de palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas; hiatos y diptongos; casos
especiales de tildacin (adverbios terminados en mente); tilde diacrtica; quesmo y dequesmo; puntuacin; uso de b,
v, s, c, z, g, j, h; correccin de la ortografa mediante la reflexin de las familias de palabras.
Contenidos procedimentales:

Adecuacin del lenguaje a las distintas situaciones comunicativas para lograr una comunicacin eficaz.

Participacin en conversaciones y debates.

Sistematizacin de situaciones de variacin en el lenguaje.

Comprensin de consignas.

Oralizacin de lo ledo atendiendo a la fluidez, claridad y expresividad.

Elaboracin de inferencias lxicas, temticas, causales, etc.

Empleo de estrategias de comprensin lectora.

Planificacin y gestin del proceso de lectura para el estudio.

Reconocimiento y aplicacin de procedimientos de coherencia y cohesin.

Ejercitacin de la autocorreccin a partir del cotejo con la correccin grupal.

Reconocimiento de los elementos caracterizadores de los textos narrativos, dramticos y poticos.

Recuperacin de las temticas de las obras analizadas.

Identificacin y experimentacin de formatos textuales, de las intencionalidades y tramas de los textos.

Produccin de escritos ajustados a propsitos.

Uso correcto de reglas de normativa y de gramtica en la produccin de textos.

Gestin y control de los propios escritos: legibilidad y adecuacin.

Uso del diccionario.

Adecuacin del lenguaje a las situaciones comunicativas para lograr una comunicacin eficaz.

Contenidos actitudinales

Valoracin de la lengua en su aspecto comunicativo.

Valoracin de los aspectos normativos de la expresin lingstica para lograr una comunicacin eficaz.

Apreciacin critica de los modelos lingsticos y comunicativos.

Valoracin por la diversidad lingstica.

Participacin responsable y cumplimiento de actividades ulicas y extraalicas.

Valoracin de la comunicacin como forma de compartir ideas, sentimientos, emociones.

Interpretacin de la lectura como fuente de placer, informacin aprendizaje y comunicacin.

Revisin critica, responsable y constructiva de las actividades.

Participacin en forma efectiva y ordenada en actividades grupales.

Desarrollo de una actitud de respeto hacia sus compaeros y el profesor.

Respeto por la opinin y el trabajo del otro.

Valoracin de su grupo de trabajo como entidad cooperativa y de intercambio con el otro.

Colaboracin para crear un clima de trabajo apropiado.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura y anlisis de textos.
Produccin de textos. Taller de escritura.
Reflexiones sobre el lenguaje como sistema formal.
Explicaciones e intervenciones del docente mediante induccin - deduccin.
Taller de lectura en el aula. Prctica de la expresin oral.
Lectura domiciliaria.
EVALUACIN
Para seguir y analizar el proceso de aprendizaje de los alumnos se emplearn los siguientes instrumentos:
Exposiciones orales.
Trabajos prcticos individuales y grupales.
Comentario oral de textos.
Trabajos de produccin de textos.
Evaluaciones orales y escritas.
En el momento de realizar el cierre del trimestre, se dar mayor importancia a las calificaciones obtenidas en los
trabajos individuales y evaluaciones que a las obtenidas en los trabajos y evaluaciones grupales. Asimismo, las
actividades ulicas y domiciliarias sern valoradas como prctica responsable para mejorar el proceso de aprendizaje
del alumno; pero se considerarn como instrumentos de evaluacin ms objetivos, las pruebas orales y escritas.
Los contenidos actitudinales se evaluarn teniendo en cuenta los siguientes aspectos del desempeo del alumno:
Participacin en las actividades diarias.
Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas.
Presentacin de trabajos en tiempo y forma.
Capacidad de escuchar y de respetar los turnos en la conversacin.
Respeto y cooperacin que permitan un clima apropiado para ensear y aprender.
CRITERIOS PARA LA ACREDITACIN ANUAL
Dominio de los contenidos conceptuales referidos a los distintos temas.
Lectura, comprensin y anlisis de los textos trabajados durante el ao.
Produccin de textos adecuados a las situaciones comunicativas correspondientes.

Aplicacin en forma apropiada, en la expresin oral y escrita, de los usos gramaticales (referidos a gramtica del
texto y de la oracin) y normativos tratados durante el ao.
Escritura en cursiva legible.
Expresin oral fluida.
Integracin a las actividades cotidianas en una actitud de respeto y cooperacin para lograr un clima de trabajo
apropiado.