INSTITUCIN EDUCATIVA

RAL PORRAS BARRENECHEA

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la
Educacin
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.

II.

INFORMACION GENERAL
1. UGEL
: Pisco
2. Institucin Educativa
:Ral Porras Barrenechea
3. rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
4. Grado
:2
5. Seccin
:D
6. Profesora
:Tula Monrroy Conislla
7. Duracin
: Del 09 de marzo al 23 de diciembre del 2015
PRESENTACION
Durante el presente ao, el estudiante desarrollar competencias que le
permitan aplicar los conocimientos cientficos para dar razn de los hechos y
fenmenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos,
resolver problemas que requieren una solucin tecnolgica y tomar una posicin
frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer cientficos y
tecnolgicos. Por tal razn, se han organizado las unidades didcticas que, a
partir de situaciones significativas o problemticas, abordan indistintamente las
cuatro competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, con mediacin
del docente.

III.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana.
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.

IV.

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

COMPETENCIAS
COMPETENCIA
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos, situaciones que pueden
ser investigadas por la ciencia.
COMPETENCIA
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.
COMPETENCIA
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para
resolver
problemas de su entorno.

1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.

CAPACIDADES
Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos e informacin.
Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.
Comprende y aplica conocimientos cientficos.
Argumenta cientficamente.

1. Plantea problemas que requieren soluciones

tecnolgicas y selecciona alternativas de
solucin.
2. Disea alternativas de solucin al problema.
3. Implementa y valida alternativas de solucin.
4. Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad
y los posibles impactos de su prototipo.

COMPETENCIA
Construye una posicin crtica sobre
la ciencia y la tecnologa en
sociedad.
V.

1. Evala las implicancias del saber y del

quehacer cientfico y tecnolgico.
2. Toma posicin crtica frente a situaciones
sociocientficas.

NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA DE

LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO (PARA
EVALUAR LA COMPETENCIA)
COMPETENCIA
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas
por la ciencia

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

NIVEL 6 DEL MAPA DE PROGRESO

DESCRIPCION DEL NIVEL O ESTANDAR DEL MAPA DE PROGRESO
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su
conocimiento
cientfico para explicar las causas de un fenmeno que ha identificado.
Representa
el
fenmeno a travs de un diseo de observaciones o experimentos
controlados
con
los
que colecta datos que contribuyan a discriminar entre las hiptesis.
Analiza
tendencias
o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad,
formula conclusiones y las compara con informacin confiable.
Comunica
sus
conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos.
Evala
la
fiabilidad
de los mtodos y las interpretaciones.
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas
con
respaldo
cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece
entre:
el
campo elctrico y la estructura del tomo; la energa y el trabajo o el
movimiento,
las
funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la
seleccin
natural
o artificial y el origen y evolucin de especies; los flujos de materia y
energa
en
la
Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la
biosfera;
o
entre
otras
comprensiones cientficas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la
comprensin
de
estos conocimientos en diferentes situaciones.
Determina el alcance del problema y las alternativas de solucin en
base
a
fuentes
de
informacin confiables y selecciona los parmetros a optimizar y
factores
a
minimizar
para determinar la eficiencia, determina las especificaciones de diseo
y
justifica
posibles
beneficios indirectos de su alternativa de solucin. Representa
grficamente su alternativa de solucin incluyendo vistas y
perspectivas, explica las fuentes de error en el uso de modelos
matemticos u otros criterios para estimar parmetros, justifica con
fuentes de informacin confiables el uso de materiales segn
propiedades fsicas y qumicas, compatibilidad ambiental y aspectos o

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en sociedad.

VI.

parmetros que deben ser verificados al concluir cada parte o fase de la

implementacin. Selecciona y usa materiales, herramientas e
instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la
fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue
normas de seguridad; evala y determina las dificultades en la
ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes
necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su
prototipo. Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las
pruebas repetitivas para determinar los lmites del funcionamiento y la
eficiencia de su prototipo segn los parmetros y factores
seleccionados. Explica posibles impactos positivos y negativos del
prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados
obtenidos, en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y
audiencia.
Evala situaciones sociocientficas en relacin a sus implicancias
sociales
y
ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as
como,
hechos
paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto
en
el
modo
de pensar de las personas sobre s mismas y sobre su concepcin del
mundo;
y
contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual, apertura y
escepticismo
con el trabajo de los cientficos y tecnlogos. Argumenta su posicin,
usando
o
contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales
sobre
hechos
paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que
tienen
implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las
personas.

INDICADORES DE EVALUACION DE LAS CAPACIDADES

COMPETENCI CAPACIDADES
INDICADORES
AS
1. Problematiz
1. Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
a
indagada cientficamente haciendo uso de su
situaciones.
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
2. Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
3. Distingue
las
variables
dependiente
e
independiente y las intervinientes en el proceso
de indagacin.
4. Formula una hiptesis considerando la relacin
entre las variables independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
2. Disea
1. Elabora un procedimiento que permita manipular
estrategias
la variable independiente, medir la dependiente y
COMPETENCI
para hacer
mantener constantes las intervinientes para dar
A
indagacin.
respuesta a su pregunta.

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

3. Genera
y
registra
datos
e
informacin.

4. Analiza
datos
o
informacin.

5. Evala
y
comunica.

2. Justifica la seleccin de herramientas, materiales,

equipos
e
instrumentos
considerando
la
complejidad y el alcance de los ensayos y
procedimientos de manipulacin de la variable y
recojo de datos.
3. Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el
recojo de datos considerando el margen de error
que se relaciona con las mediciones de las
variables.
4. Justifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a la pregunta de
indagacin.
5. Selecciona
tcnicas
para
recoger
datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin.
6. Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagacin.
1. Obtiene datos considerando la repeticin de
mediciones para disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus resultados.
2. Elabora tablas de doble entrada identificando la
posicin de las variables independiente y
dependiente.
3. Representa los datos en grficos de barras dobles
o lineales.
1. Contrasta y complementa los datos o informacin
de su indagacin con el uso de fuentes de
informacin.
2. Explica
y
usa
patrones
y/o
tendencias
cuantitativas y cualitativas a partir de las grficas
elaboradas y las complementa con las fuentes de
informacin seleccionadas.
3. Extrae conclusiones a partir de la relacin entre
sus hiptesis y los resultados obtenidos en la
indagacin o de otras indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
4. Complementa su conclusin con las conclusiones
de sus pares.
1. Establece las causas de posibles errores y
contradicciones en el proceso y resultados de su
indagacin.
2. Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando el
uso de conocimientos cientficos y terminologa
matemtica en medios virtuales o presenciales.
3. Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones
de su indagacin cientfica.
4. Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
5. Propone nuevas preguntas a partir de los
resultados de su indagacin.
MATERIA Y ENERGA
1. Justifica la neutralidad elctrica de algunos

1. Comprende
y
aplica
conocimient
os
cientficos.

COMPETENCI
A
Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimientos
cientficos.
2. Argumenta
cientficame
nte

1. Plantea
problemas
que
requieren
soluciones
tecnolgicas
y selecciona
alternativas

materiales en relacin a los tomos que los

forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y
A.
2. Justifica la relacin entre energa y trabajo en
transferencias que se pueden cuantificar usando
frmulas o modelos.
3. Justifica que en toda transformacin de energa
existe una energa degradada, que en algunos
casos se puede cuantificar.
4. Justifica las semejanzas y diferencias entre los
modelos para la fuerza elctrica y gravitatoria
entre los cuerpos*. Compara frmulas y modelos.
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
1. Justifica que la energa de un ser vivo depende de
sus clulas que obtienen energa a partir del
metabolismo de los nutrientes para producir
sustancias complejas.
2. Justifica que las plantas producen sus nutrientes
gracias al proceso de fotosntesis que transforma
la energa luminosa en energa qumica.
3. Justifica que los organismos dependen de las
biomolculas que conforman su estructura.
4. Justifica que la concepcin de un nio o nia se
inicia con la unin de un ovulo con un
espermatozoide formando el huevo o cigoto*
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
1. Justifica que las especies actuales proceden de
ancestros extintos.
2. Justifica que la biosfera es un sistema cerrado
para la materia, donde fluyen los ciclos
biogeoqumicos.
3. Justifica que la biosfera es un sistema abierto para
la energa que ingresa en forma de luz y luego de
transformarse en los sistemas vivos, sale como
calor.
4. Justifica que los fenmenos meteorolgicos son el
resultado de la conveccin atmosfrica y ocenica
causada por los diferentes tipos de radiacin que
emite el Sol y calientan la Tierra.
5. Justifica que la energa para la bisfera que
sostiene directamente la mayora de los
ecosistemas naturales proviene del Sol.
6. Justifica que el cambio climtico, se debe a la
contaminacin de diversos factores como el agua,
el aire, la tierra (principales elementos de nuestro
ecosistema)
1. Hace conjeturas sobre sus observaciones para
detectar el problema tecnolgico.
2. Selecciona y analiza informacin de fuentes
confiables para formular ideas y preguntas que
permitan caracterizar el problema.
3. Propone aspectos de la funcionalidad de su
alternativa de solucin que son deseables de
optimizar y selecciona los recursos que deben ser

de solucin.
4.

COMPETENCI
A
Disea
y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

5.
6.

2. Disea
alternativas
de solucin
al problema.

1.

2.

3.
4.
5.

6.

7.
3. Implementa
y
valida
alternativas
de solucin.

1.
2.

3.
4.

5.
4. Evala
y
comunica la
eficiencia, la
confiabilida
d
y
los
posibles
impactos de
su
prototipo.

1.
2.

3.
4.

consumidos en la menor cantidad posible para

lograrlo.
Justifica
especificaciones
de
diseo
en
concordancia con los posibles beneficios propios y
colaterales de la funcionalidad de su alternativa
de solucin.
Estima posibles gastos y los presenta en una lista
organizada.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un
cronograma de trabajo cumpliendo las fechas
lmites.
Selecciona materiales en funcin de sus
propiedades fsicas, qumicas y compatibilidad
ambiental.
Representa grficamente su alternativa de
solucin con vistas y perspectivas donde muestra
la organizacin e incluye descripciones escritas de
sus partes o fases
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la
funcionalidad de su prototipo.
Describe el funcionamiento de su prototipo.
Calcula y estima valores de variables y
parmetros usando las unidades del Sistema
Internacional de medidas y hace conversiones de
unidades de medida de ser necesarios.
Justifica el grado de imprecisin debido a
diferentes fuentes de error en la estimacin de
parmetros.
Describe las partes o fases del procedimiento de
implementacin y los materiales a usar.
Selecciona y manipula herramientas por su
funcionamiento y sus limitaciones.
Ejecuta el procedimiento de implementacin y
verifica el funcionamiento de cada parte o fase
del prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de
implementacin.
Explica la imprecisin en los resultados obtenidos
debido a los valores nominales usados de algunas
propiedades
fsicas
de
los
materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de
medicin de ser necesario.
Explica
las
mejoras
realizadas
para
el
funcionamiento de su prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento
del prototipo, establece sus limitaciones y estima
la eficiencia.
Infiere posibles efectos de la aplicacin del
prototipo en su contexto inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en
diferentes contextos, fortalezas y debilidades del
prototipo,
considerando
el
proceso
de
implementacin seguido.

COMPETENCI
A
Construye
una posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad.

1. Evala
las
implicancias
del saber y
del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.

2. Toma
posicin
crtica
frente
a
situaciones
sociocientficas.
VII.

TEMAS TRANSVERSALES

NACIONAL
INSTITUCION
AL
VIII.

5. Explica cmo construy su prototipo mediante un

reporte escrito.
6. Comunica y explica sus resultados y pruebas con
un lenguaje (oral, grfico o escrito) y medios
(virtuales o presenciales) apropiados segn su
audiencia,
usando
trminos
cientficos
y
matemticos.
1. Explica las razones que generaron los cambios
paradigmticos y sus efectos en el pensamiento
humano,
en
el
modo
de
vida y la concepcin del universo.
2. Explica los pro y contra de situaciones
sociocientficas.
3. Emite juicio de valor sobre el impacto social,
econmico y ambiental de los materiales y
recursos tecnolgicos.
4. Evala el papel de las tecnologas desarrolladas
en
la
mejora
de
la
comprensin
del
funcionamiento de los organismos y de los efectos
beneficiosos y perjudiciales en la salud humana y
el
ambiente, teniendo en consideracin diferentes
puntos de vista.
5. Establece relaciones entre el desarrollo cientfico
y tecnolgico con las demandas y prctica de
valores de la sociedad y de los cientficos.
6. Explica con argumentos que los conocimientos
cientficos se modifican y aclaran con el paso del
tiempo
y
con
el
desarrollo de nuevas tecnologas.
7. Explica que el quehacer tecnolgico progresa con
el paso del tiempo como producto de la
innovacin en respuesta a las demandas de la
sociedad.
1. Da razones para defender su posicin respecto a
los efectos de un cambio paradigmtico en el
pensamiento
humano
y la sociedad.
2. Presenta argumentos para defender su posicin
respecto a situaciones controversiales teniendo
en
cuenta
sus
efectos en la sociedad y el ambiente

T1
T2
T3
T4
T5

TEMAS TRANSVERSALES
- Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
- Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
- Educacin en valores o formacin tica.
Educacin en y para los derechos humanos.
- Educacin para el xito.

CALENDARIZACIN
I Semestre

II Semestre

Del 09 de marzo al 31 de julio

21 semanas
I Bimestre
II Bimestre
De 09/03 al 22/05
De 25/05 al 31/07
11 semanas (343 h)
10 semanas (294 h)
I Unidad
II Unidad
III
IV
Del 09/03
Del
Unidad
Unidad
al
17/04
Del
Del
14/04
al
25/05
29/06
5
22/05
al
al
semanas
6
26/06
31/07
semanas
5
5
semanas semanas
22 das
27 das
24 das
21 das
(154 h)
(189 h)
(168 h)
(147 h)
No
No
No
No
laborabl
laborab laborab laborab
e
le
le
le
13/03
2/04,
23/6
29/6
3/04
(Jornada (San
1/05
, de
Pedro)
6/5
y Reflexi
6/07 (da
11/5 (da n)
del
de
la
maestro)
madre)
28
y
29/7
(fiestas
patrias)
IX.

Del 17 de agosto al 23 de diciembre

19 semanas
III Bimestre
IV Bimestre
De 17/08 al 23/10
De 26/10 al 23/12
10 semanas (329 h)
9 semanas (280 h)
V Unidad
VI
VII
VIII
Del
Unidad
Unidad
Unidad
17/08
Del
Del
Del 30/11
al
21/09
26/10
al
18/09
al
al
23/12
5
23/10
27/11
4
semanas
5
5
semanas
semanas semanas
25 das
23 das
23 das
17 das
(168 h)
(161 h)
(161 h)
(119 h)
No
No
No
No
laborab laborab laborab
laborabl
le
le
le
e
9/09
24/9
26/10
8/12
(desemb (semana (Seor
arco de tcnica)
de
la
San
8/10
Agona)
Martin)
y 24/11
(Jornada
de
Reflexi
n)

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

BIMESTR
E
I

UNIDA
D
1
2

II

III

TITULO

DURACION

Las clulas, son todas

iguales?
Movimiento y fuerza de
los cuerpos
Qu hace que nuestro
cuerpo
cambie
de
posicin?
El calor y la temperatura
Por qu los cuerpos
tienen
diferentes
temperaturas?
Funciones de nutricin
Cmo
llegan
los
nutrientes a cada una de
las clulas?
Funciones de nutricin
Cmo
minimizar
los
riesgos asociados a las
infecciones respiratorias
agudas y enfermedades

Del
9/3
al
14/4
Del 17/4 al
22/5

SEMAN
AS
5
6

TIPO
Unidad de
Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje

Del 25/5
26/6

al

Unidad de
Aprendizaje

Del 29/6
31/7

al

Unidad de
Aprendizaje

Del 17/8
18/9

al

Unidad de
Aprendizaje

IV

renales crnicas?
Coordinacin
nerviosoendocrina
Cmo
se
transmiten los mensajes
neuronales y qu afecta
su funcionamiento?
Reproduccin
y
sexualidad
Por qu el cuerpo sufre
cambios a lo largo de la
vida y especialmente en
la adolescencia?
Contaminacin ambiental
y
cambio
climtico
Cmo afectan nuestros
hbitos
cotidianos
al
cambio climtico?

Del 21/9
23/10

al

Unidad de
Aprendizaje

Del 26/10 al
27/11

Unidad de
Aprendizaje

Del 30/11
23/12

Unidad de
Aprendizaje

al

X.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
En esta rea curricular, donde se asume el enfoque de indagacin cientfica y
alfabetizacin cientfica y tecnolgica, los estudiantes articulan o relacionan
capacidades
vinculadas a otras reas cuando seleccionan, procesan e interpretan datos o
informacin utilizando herramientas y modelos matemticos, y textualizan
experiencias
y conclusiones usando habilidades comunicativas. Tambin se promueve un
estilo
de
vida saludable, se desarrolla la sensibilidad y la innovacin cuando disean
prototipos
tecnolgicos y se facilita la comprensin de las causas que originan problemas
de
su
entorno o del ambiente, preparando a los estudiantes para tomar acciones de
manera
responsable y contribuir a la solucin de los mismos.

XI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las
competencias y por otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se
evalan con los indicadores de desempeo establecidos para cada nivel o
estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se evalan con los
indicadores de evaluacin de las capacidades.
INSTRUMENTOS: Listas de cotejo, Rbricas, Escalas de valoracin, Portafolio,
Test.

XII.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente de 2do grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial
Norma
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin

PARA EL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do
grado de Educacin Secundaria. 2012.Grupo Editorial Norma
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 1: Calentamiento global y cambio climtico. 2007.
San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1:
Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio
S.A
Kit de microscopa
Kit del torso humano
Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos

Marzo del 2015

____________________________
Profesora: Tula
Monrroy Conislla