Arquidiocese de Aracaju

Parquia Nossa Senhora de Loreto

Praa Nossa Senhora de Loreto Conj. Eduardo Gomes
So Cristvo/SE Fone (079) 3257-4124
Catequese de Iniciao Crist

Curso de Formao para Catequista

METODOLOGIA
Facilitador: Jos Wolney
A catequese hoje quer recuperar o catecumenato como modelo inspirador de toda catequese,
quer seja pr como ps-batismal, como processo que leva verdadeira iniciao crist e a uma forte
experincia da f crist. (cf DGC 88-91; DNC 14 f, 48). O catecumenato oferece uma dinmica
especial catequese porque um processo formativo e verdadeira escola de f.
A catequese precisa se preocupar com a formao integral do catequizando, procurando educlo luz da palavra de Deus, e que para isto, precisa conhecer a importncia da pedagogia, da
metodologia e da didtica no processo catequtico, preciso perceber que a pedagogia da escola
diferente da pedagogia da f.
Enquanto que a primeira se ocupa em despertar na pessoa a conscincia da prpria dignidade e
sua capacidade de exercer a cidadania em prol de uma sociedade mais humana, a pedagogia da F vai
mais alm, se ocupa em despertar o catequizando para uma autntica vivncia crist, proporcionando o
encontro da pessoa com Deus e com os irmos, levando-a a converso do corao e mudana de
vida.
A f deve atingir a pessoa em sua totalidade e torna-se evidente a necessidade de se utilizar,
alm da Palavra de Deus, da Tradio e do Magistrio da Igreja, as cincias humanas para a formao
integral do catequizando. Muitos catequistas podem ficar encantados com o conceito de
mistagogia( quer dizer: iniciao do mistrio de uma religio) e cientes de que a sua misso primeira
a de levar os catequizando a fazer uma experincia profunda de Deus.
preciso haver sintonia entre pedagogia, metodologia e didtica, pois um bom encontro
depende de todos estes elementos; h diversos caminhos para a catequese, no havendo um mtodo
especifico ou ideal, o catequista deve valorizar a criatividade, a experincia e o conhecimento a fim de
promover a interao entre f e vida. preciso levar sempre em conta a idade, a cultura e a capacidade
da pessoa.
Nos encontros catequticos os recursos didticos tm grande valor, e atravs deles que o
encontro se torna dinmico, alegre e atraente, percebemos que eles so, s vezes, limitados e dependem
muito da boa vontade, da disponibilidade e do conhecimento dos catequistas; falta ainda formao que
venha despertar no catequista para a importncia dos recursos didticos, a maneira, as tcnicas, a
criatividade, se bem utilizados, transformaro os encontros de catequese em momentos de alegria e de
prazer.
preciso que o catequista seja competente em sua ao catequtica superando a
improvisao e a simples boa vontade.

Parece ser o mais adequado, no s para a catequese como tambm para as outras pastorais, o
mtodo ver-julgar-agir-rever-celebrar.
PLANEJAR PRECISO!
Sabemos que planejar projetar o futuro, pensar antes qual o melhor caminho para a realizao
de um trabalho. Um bom planejamento nos ajuda a poupar tempo e a aumentar a eficcia dos
resultados desejados.
Para um planejamento, trs questes so essenciais: onde queremos chegar, os nossos
objetivos; como vamos chegar, os meios que vamos utilizar para alcanar os objetivos; como saber se
chegamos, corresponde a avaliao de todo o trabalho desenvolvido.
PLANEJAMENTO E CATEQUESE
Devemos nos preocupar com o contedo da catequese e os recursos metodolgicos que nos
facilitaro alcanar nossos objetivos. Especialmente hoje, diante dos meios de comunicao; mas estes
no substituem o testemunho, a vivncia enquanto referenciais concretos que do credibilidade ao
contedo da mensagem que desejamos transmitir.
Assim, v-se que o passo seguinte, e no menos importante, o planejamento do encontro de
catequese. Ele que proporcionar a experincia forte do Deus vivo e verdadeiro pela vivncia
comunitria fraterna e solidria. Para tanto, o roteiro para os encontros ajuda-nos a guiar o contedo e
a experincia que devem ser transmitidos e vividos no decorrer do encontro de catequese.
IMPORTNCIA DA METODOLOGIA NA AO CATEQUTICA
Nenhuma metodologia dispensa a pessoa do catequista no processo da catequese. A alma de
todo mtodo est no carisma do catequista, na sua slida espiritualidade, em seu transparente
testemunho de vida, no seu amor aos catequizandos, na sua competncia quanto ao contedo,
ao mtodo e linguagem. O catequista um mediador que facilita a comunicao entre os
catequizandos e o mistrio de Deus, das pessoas entre si e com a comunidade (CNBB, Diretrio
Nacional de Catequese, n. 172).
Como vou preparar o meu encontro? De que maneira vou trabalhar com os catequizandos?
Qual o caminho a seguir? Essas perguntas so preocupaes que os catequistas tm com relao ao
mtodo. Mtodo vem do grego, met+ods, significando percorrer um caminho, estrada que ajuda a
chegar onde se quer chegar. O mtodo supe uma ao de planejamento, o qual requer: domnio do
contedo a ser transmitido, para que o catequista no se perca e fique falando coisas desnecessrias (o
qu?), conhecimento da realidade e da vida dos catequizandos (quem?), objetivos claros e concretos
(para qu?), discernimento para escolher o mtodo mais apropriado (como?), capacidade para agendar
as datas e administrar bem o tempo (quando?). E tambm ter em mente que a catequese no escola;
no aula, encontro; no aluno, catequizando; no professor, catequista.
Existem caminhos que precisam ser trilhados. Cabe a cada catequista, de acordo com sua
realidade, descobrir qual o melhor mtodo a ser seguido para que a catequese alcance seu objetivo.
Portanto, mtodo procedimento (acolher, ver, iluminar, agir, celebrar, avaliar), interao (F,
Vida e Comunidade), aprendizagem (aprender fazendo, aprender ensinando) comunicao atravs

da linguagem verbal e no verbal (gestos e smbolos), ao criativa e dinmica. caminho de

construo, instruo e desconstruo.
ROTEIRO DE PLANEJAMENTO DE UM ENCONTRO DE CATEQUESE
1. Tema: parte do planejamento catequtico; exige estudo pessoal do catequista.
2. Objetivos: o ponto de chegada: o que quero com este encontro? Precisa estar relacionado
diretamente ao contedo. Perguntas a seres respondidas no objetivo: o qu? Para quem? Como? Para
qu? Quando?
3. Material didtico: contribui no desenvolvimento do contedo e no entendimento da
reflexo; o material didtico precisa estar em sintonia com o contedo a ser transmitido.
METODOLOGIA
Ao preparar um encontro catequtico, o catequista deve ter clareza do que ir
desenvolver com o seu grupo. Para isso um planejamento de fundamental importncia neste
processo.
Definir o passo-a-passo de um encontro catequtico deve proporcionar segurana ao
catequista sobre o que ser vivenciado no tempo em que estar com os catequizandos e vice-versa.
Jeitos para realizar um encontro catequtico no faltam. Uma variedade de momentos podem
ser vivenciados, de modo que o essencial prtica catequtica, ou seja, educao na f seja
contemplado. Neste sentido, acreditamos que bons encontros catequticos devem contemplar:
a) Acolhida: chegada para o encontro o grupo deve ser acolhido de maneira que sinta a importncia da
sua presena no encontro. Seja com um bom dia/boa tarde/boa noite preparao do local, com a
organizao do ambiente para receber os catequizandos de forma fraterna e envolvente, uma
lembrancinha, uma mensagem/cartozinho, uma msica, uma dinmica... contar como foi a semana,
conversar sobre algum assunto de interesse do grupo, alguma notcia em evidncia... Fazer uma
procisso de entrada da Bblia, de uma vela e de algum smbolo referente ao tema, tornam-se opes.
De acordo com o tema a ser trabalhado o espao do encontro poder ser organizado com
smbolos, cartazes. Torna-se indispensvel a organizao de um local no qual a Bblia e uma vela
estejam sempre presentes.
b) Orao: neste momento toda a disposio dos presentes deve ser elevada para o sentido pleno do que
ser vivenciado. Fazer uso do silncio, dos olhos fechados, dar as mos, ajoelhar-se, sentar, ficar em
p... seja com uso de um refro meditativo, apresentao de preces (pedidos/intenes),
agradecimentos... pode-se invocar o Esprito Santo, fazer uma orao espontnea (faa uma pequena
recordao da vida, para colocar na orao intenes, nomes de pessoas ou fatos ocorridos na semana e
que merecem nossa ateno), rezar uma ou duas dezenas do tero, rezar um salmo ou outra passagem
bblica, uma orao que tenha a ver com o encontro do dia. O uso de uma msica, a Proclamao do
Salmo referente liturgia do domingo ou de algum versculo vocacional (Ex. Jeremias 1, 4-10)
tornam-se algumas opes. Oraes como Pai Nosso, Ave Maria, Salve Rainha, Creio, Esprito
Santo so apresentadas na medida em que os estudos so realizados.

c) Apresentao do tema (Ver): Realizada a acolhida e a orao, no momento de apresentar o tema o

catequista poder fazer uso de um cartaz/smbolo, por exemplo, expondo-o para que o grupo direcione
a sua ateno para o que ser tratado. Conversar com o grupo e ouvir suas primeiras ideias/impresses
sobre o tema uma prtica que favorecer um diagnstico do que os grupo j sabe e o que precisa
aprender. Uma dinmica ou msica tambm serviro para criar um clima.
Trata-se de uma tomada de conscincia da realidade, podendo partir de um tema especfico, um
problema ou um acontecimento que mobilize o grupo (pode-se utilizar de entrevistas, relatos, fotos,
pesquisas). Para isso, necessrio desenvolver a capacidade de observao e registro daquilo que se
v. Depois, preciso descobrir as causas (a principal, as aparentes, as imediatas, as secundrias) e as
consequncias (materiais, psicolgicas, morais, sociais, econmicas, polticas, culturais, religiosas e
ideolgicas para a pessoa, a famlia, a sociedade e/ou demais grupos envolvidos) de tal ou tais fatos.
c) Iluminar: o momento de escutar a Palavra de Deus. Implica a reflexo e o estudo que
iluminam a realidade, questionando-a pessoal e comunitariamente. Trata-se de confrontar as
concluses, elaboradas no Ver, com a Palavra de Deus, atravs dos diversos livros sagrados, dos
Documentos da Igreja, dos Santos e outros materiais. Num segundo momento, passa-se recordao:
apresentar o tema do encontro e dar uma introduo sobre o mesmo.
Todo o trabalho toma sentido neste momento. A Palavra proclamada deve trazer luzes sobre o
tema, indicar caminhos e corrigir rotas. Deve-se perguntar o que esta palavra acrescenta, modifica ou
corrige naquilo que partilhamos. Deve-se acentuar o aspecto essencial da converso. Devem ser
propostos compromissos de adeso a esta palavra. Os versculos selecionados podero ser lidos no seu
conjunto e depois no momento da reflexo) um versculo por vez vai sendo retomado.
d) Reflexo / Vivncia: Optar pela realizao de uma dinmica que motive a compreenso sobre o tema,
ou seja, um trabalho em grupo com cartazes/maquetes, atividades escritas ou ilustrativas, gincanas,
brincadeiras, msicas, ensaio de peas teatrais, trabalhos manuais com recorte/colagem, debates nos
quais opinies diferentes podem ser apresentadas sobre um mesmo assunto (na medida em que na
discusso possa ser revelada a viso crist sobre o assunto em questo), apresentao de
textos/histrias diversas, testemunhos (experincias de vida), visitas, filme, entre outros, tornam-se
elementos a serem valorizados.
e) Agir: 1) o que fazer? Onde? Quando? Como? Com quem? Com que recursos? Ao transformadora da
realidade constatada. Compromisso. Engajamento. Resposto s interpelaes. ao interior e
exterior. importante ter em mente que h resultados a curto, mdio e longo prazo. 2) Gesto Concreto
ou Tarefa: um aprofundamento do tema, com atividades de fixao e memorizao.
e) Celebrar: momento privilegiado para a experincia da graa divina. o feliz encontro
com Deus na orao e no louvor, que anima e impulsiona o processo catequtico. Resposta de f
mensagem recebida; conversa com Deus; oportunidade para fortalecer a participao na liturgia. Tratase de festejar, de comemorar os acontecimentos da vida. Celebram-se, na escuta da Palavra de Deus,
Salmos, cnticos e oraes.
f) Avaliar: pode ser organizada por meio de observao e atividades que proporcionem o
encaminhamento de questes que permitam identificar: o desempenho individual e do grupo de
catequese; a qualidade do planejamento analisando os erros e acertos (um fracasso assumido e avaliado
j um passo frente; o erro deve ser entendido como possibilidade dentro da caminhada de um
grupo); o que foi acrescentado de novo para a vida dos catequizandos; o que precisa ser revisado para

o prximo encontro; quais foram as observaes significativas apresentadas no encontro. Constatar as

dificuldades, as resistncias e os problemas que dificultam os avanos; determinaras necessidades mais
urgentes, ordenando-as em prioridades. Pode ser feita com ou sem os catequizandos.