Plan Anual 2014

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas
Cobertura

:0
:6
: 100 %

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"Futuros imperfectos"

* OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada
personalmente o sugerida, de obras literarias
significativas y representativas de diversos
generos, reconociendo las variadas visiones
de mundo que presentan y contrastandolas
con sus ideas y sus vivencias personales.
* OF06
Leer comprensivamente, con distintos
propositos, textos de estructuras variadas, con
diferentes elementos complejos, en soportes
impresos y electronicos, que aborden temas
de diversos ambitos.
* OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido
considerando el contexto sociocultural
presentado en el texto, el propio y el de la
actualidad.
* OF07
Leer comprensivamente, extrayendo
informacion explicita de elementos
complementarios, realizando inferencias e
interpretaciones sobre su sentido global y
reconociendo los elementos estructurales que
los conforman.
* OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos
literarios, que permita desarrollar el
pensamiento, la creatividad y, ademas,
comparar diversas visiones de mundo y su
contexto sociocultural.
* OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de
oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construdas, con variedad de conectores,
respetando concordancias, tiempos y modos
de la conjugacion y normas generales de la
ortografia literal, acentual y puntual, para la
construccion del sentido de lo escrito.
* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.
* OF02
Valorar la comunicacion verbal, no verbal y
paraverbal, como medio para expresar su
interioridad y plantear su postura personal,
respetando los planteamientos de los otros y
defendiendo los propios.
* OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas
en variadas situaciones comunicativas que
impliquen analizar, sintetizar y sacar
conclusiones sobre los contenidos y mensajes
generados por diversos interlocutores, como
un modo de vincularse activamente con la
sociedad.

* Buscar y acceder a informacin.

* Respetar y valorar la ideas distintas
de las propias
* Desarrollar la iniciativa personal, la
creatividad.

21

42

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"Cinema poesa"

* OF10
Producir, principalmente para expresarse,
narrar, describir y exponer, en forma
manuscrita y digital, textos de intencion
literaria y no literarios, organizando varias
ideas o informaciones sobre un tema central,
apoyadas por ideas complementarias,
marcando las conexiones entre ellas.
* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.
* OF14
Valorar la escritura como una actividad
creativa, de expresion personal, que permite
organizar las ideas, interactuar con los demas,
presentar informacion y como una
oportunidad para desarrollar una postura
personal frente al mundo.
* OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos
literarios, que permita desarrollar el
pensamiento, la creatividad y, ademas,
comparar diversas visiones de mundo y su
contexto sociocultural.
* OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada
personalmente o sugerida, de obras literarias
significativas y representativas de diversos
generos, reconociendo las variadas visiones
de mundo que presentan y contrastandolas
con sus ideas y sus vivencias personales.
* OF08
Analizar los elementos y recursos empleados
por los medios de comunicacion para
presentar los temas y lograr efectos y eficacia
en sus mensajes.

* Conocimiento de s mismo, de las

potencialidades y limitaciones de
cada uno.
* Capacidad de conocer la realidad.

19

38

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"Escenas cotidianas"

* OF03
Producir textos orales de intencion literaria y
no literarios, bien estructurados y coherentes,
para expresarse, narrar y exponer, utilizando
el registro de habla adecuado y un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido.
* OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas
en variadas situaciones comunicativas que
impliquen analizar, sintetizar y sacar
conclusiones sobre los contenidos y mensajes
generados por diversos interlocutores, como
un modo de vincularse activamente con la
sociedad.
* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.
* OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de
oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construdas, con variedad de conectores,
respetando concordancias, tiempos y modos
de la conjugacion y normas generales de la
ortografia literal, acentual y puntual, para la
construccion del sentido de lo escrito.
* OF08
Analizar los elementos y recursos empleados
por los medios de comunicacion para
presentar los temas y lograr efectos y eficacia
en sus mensajes.
* OF07
Leer comprensivamente, extrayendo
informacion explicita de elementos
complementarios, realizando inferencias e
interpretaciones sobre su sentido global y
reconociendo los elementos estructurales que
los conforman.
* OF11
Utilizar adecuadamente un vocabulario
variado y pertinente, seleccionando palabras,
expresiones y algunos terminos especificos de
acuerdo con el contenido y proposito.

* Capacidad de conocer la realidad.

* Desarrollar la iniciativa personal, la
creatividad.
* Valorar la vida en sociedad como
una dimensin esencial del
conocimiento de la persona.

22

44

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"Las palabras: espejo de la realidad"

* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.
* OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido
considerando el contexto sociocultural
presentado en el texto, el propio y el de la
actualidad.
* OF07
Leer comprensivamente, extrayendo
informacion explicita de elementos
complementarios, realizando inferencias e
interpretaciones sobre su sentido global y
reconociendo los elementos estructurales que
los conforman.
* OF06
Leer comprensivamente, con distintos
propositos, textos de estructuras variadas, con
diferentes elementos complejos, en soportes
impresos y electronicos, que aborden temas
de diversos ambitos.
* OF02
Valorar la comunicacion verbal, no verbal y
paraverbal, como medio para expresar su
interioridad y plantear su postura personal,
respetando los planteamientos de los otros y
defendiendo los propios.
* OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas
en variadas situaciones comunicativas que
impliquen analizar, sintetizar y sacar
conclusiones sobre los contenidos y mensajes
generados por diversos interlocutores, como
un modo de vincularse activamente con la
sociedad.

* Buscar y acceder a informacin.

* Desarrollar la iniciativa personal, la
creatividad.
* Conocimiento de s mismo, de las
potencialidades y limitaciones de
cada uno.

21

42

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"La imagen que se esconde en cada

palabra"

* OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos
literarios, que permita desarrollar el
pensamiento, la creatividad y, ademas,
comparar diversas visiones de mundo y su
contexto sociocultural.
* OF03
Producir textos orales de intencion literaria y
no literarios, bien estructurados y coherentes,
para expresarse, narrar y exponer, utilizando
el registro de habla adecuado y un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido.
* OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas
en variadas situaciones comunicativas que
impliquen analizar, sintetizar y sacar
conclusiones sobre los contenidos y mensajes
generados por diversos interlocutores, como
un modo de vincularse activamente con la
sociedad.
* OF07
Leer comprensivamente, extrayendo
informacion explicita de elementos
complementarios, realizando inferencias e
interpretaciones sobre su sentido global y
reconociendo los elementos estructurales que
los conforman.
* OF11
Utilizar adecuadamente un vocabulario
variado y pertinente, seleccionando palabras,
expresiones y algunos terminos especificos de
acuerdo con el contenido y proposito.
* OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido
considerando el contexto sociocultural
presentado en el texto, el propio y el de la
actualidad.
* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.

* Respetar y valorar la ideas distintas

de las propias
* Buscar y acceder a informacin.
* Capacidad de conocer la realidad.

20

40

Desarrollado por KDU y Paradigma

Unidad

Objetivos

OFTs

N. de
Clases

N. de
Horas

"Conflictos en mi lengua"

* OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y
reescritura de aspectos formales, tematicos y
de presentacion segun el texto, contenido y
proposito.
* OF14
Valorar la escritura como una actividad
creativa, de expresion personal, que permite
organizar las ideas, interactuar con los demas,
presentar informacion y como una
oportunidad para desarrollar una postura
personal frente al mundo.
* OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de
oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construdas, con variedad de conectores,
respetando concordancias, tiempos y modos
de la conjugacion y normas generales de la
ortografia literal, acentual y puntual, para la
construccion del sentido de lo escrito.
* OF08
Analizar los elementos y recursos empleados
por los medios de comunicacion para
presentar los temas y lograr efectos y eficacia
en sus mensajes.
* OF06
Leer comprensivamente, con distintos
propositos, textos de estructuras variadas, con
diferentes elementos complejos, en soportes
impresos y electronicos, que aborden temas
de diversos ambitos.
* OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada
personalmente o sugerida, de obras literarias
significativas y representativas de diversos
generos, reconociendo las variadas visiones
de mundo que presentan y contrastandolas
con sus ideas y sus vivencias personales.
* OF03
Producir textos orales de intencion literaria y
no literarios, bien estructurados y coherentes,
para expresarse, narrar y exponer, utilizando
el registro de habla adecuado y un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido.
* OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas
en variadas situaciones comunicativas que
impliquen analizar, sintetizar y sacar
conclusiones sobre los contenidos y mensajes
generados por diversos interlocutores, como
un modo de vincularse activamente con la
sociedad.

* Conocimiento de s mismo, de las

potencialidades y limitaciones de
cada uno.
* Capacidad de conocer la realidad.
* Buscar y acceder a informacin.

20

40

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Futuros imperfectos""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 42
: 21

Aprendizajes Previos
Diferenciar entre autor y narrador, reconociendo narraciones en primera y en tercera persona, reconociendo tipos de narrador.
Distinguir entre ambientes fsicos y Psicolgicos.
Extraer de informacin implcita y explcita en un texto.

Objetivos
1) OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo las
variadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.
2) OF06
Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y
electronicos, que aborden temas de diversos ambitos.
3) OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.
4) OF07
Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido
global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman.
5) OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones de
mundo y su contexto sociocultural.
6) OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetando
concordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de lo
escrito.
7) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.
8) OF02
Valorar la comunicacion verbal, no verbal y paraverbal, como medio para expresar su interioridad y plantear su postura personal, respetando los
planteamientos de los otros y defendiendo los propios.

Desarrollado por KDU y Paradigma

9) OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los
contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Valorar
* Identificar
* Sintetizar
* Opinar
* Interpretar
* Inferir
* Fundamentar
* Explicar
* Exponer
* Criticar
* Crear
* Concluir
* Comparar
* Abstraer
* Asociar

* Captacin de propsitos, temas, contenidos

diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Manejo en sus intervenciones orales de un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido, y de un conjunto de
oraciones debidamente organizadas, utilizando el
registro de habla adecuado.
* Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y
no verbal en diversas situaciones comunicativas
orales, valorando su capacidad para apoyar un
estilo personal de expresin e influir sobre los
dems.
* Escritura individual y colectiva con nfasis en las
capacidades de imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems diversas ideas y una visin
personal del mundo.
* Aplicacin del proceso general de escritura
(planificacin, escritura, revisin, reescritura,
edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos
de la tarea, con nfasis en aspectos formales y
temticos propios del nivel.
* Reconocimiento en los textos ledos, a travs de
preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras y
expresiones que contribuyen a la construccin del
sentido y sirven para:
nombrar y reemplazar nombres (funcin
sustantiva)
sealar cualidades y caractersticas (funcin
adjetiva)
indicar acciones (funcin verbal)
sealar circunstancias (funcin adverbial)
mostrar personas y lugares para indicar cercana o
lejana (demostrativos)
sealar orden y cantidad exacta o vaga (numerales
e indefinidos)
formular preguntas o marcar exclamaciones
(interrogativos y exclamativos)
representar a las personas, cosas o ideas sobre las
que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto
y predicado).
* Reconocimiento en los textos ledos, en funcin
de la construccin, del sentido de:
la comunicacin de informacin (funcin
referencial)
la expresin de sentimientos y emociones (funcin
expresiva)
las interacciones que se establecen entre personas
o personajes (funcin apelativa).
* Demostracin de la comprensin de textos ledos,
y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,
transformaciones, debates, radioteatros,
dramatizaciones y otras formas de expresin
artstica.
* Reconocimiento y reflexin de elementos,
recursos verbales, no verbales y paraverbales que
emplean los medios de comunicacin (radio,
televisin, internet, entre otros), especialmente en
cuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modos
de tratar los temas.
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan

* Buscar y acceder a informacin.

* Respetar y valorar la ideas distintas de las propias
* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

estructuras simples y complejas que contengan

diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes
estereotipados, entre otros)
* Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas,
cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo
fantstico y con la problemtica y los intereses de la
edad, reconociendo y contrastando las visiones de
mundo.

Aprendizajes Esperados
1) Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas:
demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando
vocabulario preciso y relacionado con el tema.
2) Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contengan vocabulario preciso y
conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).
3) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias
marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.
4) Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito?
el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.
5) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacer
preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.
6) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
7) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas de
expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.
8) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y
complementando las opiniones de sus compaeros.
9) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Futuros imperfectos""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases
Clase 1
(06-03-2014 16:00)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen el nombre de la unidad y los objetivos ms destacados a trabajar durante su

desarrollo.
Registran dicha informacin en sus cuadernos.
Activan conocimientos previos en torno a los textos literarios y no literarios, detenindose en
las caractersticas del texto narrativo.
Realizan lluvia de ideas sobre el concepto: "Ciencia ficcin"

Cuaderno
Pizarra

Desarrollo

Ven video: "La historia de la ciencia ficcin" de la National Geographic.

Comentan el video y participan de exposicin dialgica apoyada por ppt sobre la ciencia
ficcin y su relacin con la literatura, estudiando principales autores del gnero.
Registran conceptos relevantes.

Video
Proyector
Computador
Parlantes
Ppt
Cuaderno

Finalizacin

Comentan sus experiencias con la ciencia ficcin.

Responden preguntas metacognitivas:
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
Escuchan sistematizacin final de la profesora.

Aprendizaje
Esperado

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 2
(07-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre la narrativa y sus cinco elementos:
Narrador
Personajes
Acciones
Ambiente
Tiempo

Cuaderno

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre el narrador y los personajes, asociados a la ciencia

ficcin.
Interrogan texto: "La amenaza de la tierra" presente en su texto de estudios.
Desarrollan anlisis, destacando los elementos narrativos presentes en el texto, se guan por
actividades despus de leer propuestas por su texto de estudios.
Revisan actividades.

Cuaderno
Texto de estudios

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Clase 3
(11-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre los tipos de narrador: Omnisciente, de conocimiento
relativo, testigo y protagonista. Los caracterizan y dan ejemplos de forma oral,
relacionndolos con las personas gramaticales usadas al relatar.

Cuaderno

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre la relacin entre el tipo de narrador y la funcin del
lenguaje predominante en el texto:
Funcin referencial, funcin apelativa, funcin enunciativa.
Registran conceptos relevantes.
Desarrollan ficha de aprendizaje.
Revisan, analizan y corrigen actividades.

Cuaderno
Ficha de aprendizaje
Pizarra

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas

Escuchan sntesis final de la profesora.

Aprendizaje
Esperado

Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de
lectura hacer preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 4
(13-03-2014 16:00)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre la ciencia ficcin, su funcin comunicativa, tipos de
narrador y funciones del lenguaje predominantes en un texto.

Cuaderno

Desarrollo

Reciben indicaciones de trabajo: Desarrollo de informe escrito consistente en anlisis literario

de texto narrativo.
Leen texto: "Vendrn lluvias suaves" de Ray Bradbury, en voz alta y respetando turnos.
Comentan. Apoyan la lectura con cortometraje colombiano basado en el mismo texto, que
porta ms informacin a la descripcin del ambiente y del contexto de produccin.
Comienzan informe de anlisis.

Video
Proyector
Computador
parlantes
Texto de estudios
Cuaderno
Hojas blancas: 5 por grupo

Finalizacin

Comentan apreciaciones sobre el trabajo en grupos y el tema abordado por la lectura.

Responden de forma oral a preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Clase 5
(14-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Escuchan objetivo de la clase: Igual al de la clase anterior.

Activan conocimientos previos, respondiendo a las preguntas:
Qu hicimos la clase anterior?
Qu debes considerar para tu informe?
Cul es la mayor dificultad que presenta el trabajo?
releen cortometraje: "Vendrn lluvias suaves" basado en el cuento de Bradbury.

Video
Proyector
Parlantes
computador

Desarrollo

Continan, finalizan y entregan informe escrito.

Hojas blancas

Finalizacin

Comentan y responden preguntas de metacognicin.

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 6
(18-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivos de la clase.

Activan conocimientos previos recordando las diferencias entre el narrador y el autor, las
funciones de cada uno y su presencia e influencia en el texto.

Cuaderno

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre el contexto de produccin y la visin de mundo del

autor, transmitidas por el narrador.
Registran conceptos relevantes.
Trabajan ficha de actividades.
revisan, analizan y corrigen sus respuestas.

Cuaderno
Ficha de trabajo

Finalizacin

Responden de forma oral preguntas metacognitivas.

Escuchas sistematizacin realizada por la profesora.

Aprendizaje
Esperado

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.

Clase 7
(20-03-2014 16:00)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

activan conocimientos previos: Tipos de narrador y grado de participacin de cada uno en el
texto.
Dialogan.

Cuaderno

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre los estilos de narracin, ven video de apoyo de cada
uno: Narracin directa, indirecta e indirecta libre.
Registran conceptos relevantes.
Realizan lectura de fragmentos proyectados en Ppt y van identificando estilos narrativos en
cada uno de ellos, comentan.

Videos (3)
Proyector
Computador
Parlantes
Ppt
Cuaderno

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas.

Escuchan sntesis hecha por la profesora

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 8
(21-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre los elementos de la narracin y las caractersticas de la
ciencia ficcin. Comentan.
Formulan hiptesis en torno al contenido del texto a partir de su ttulo.
Ven video con el trailer de la pelcula "El planeta de los simios"

Desarrollo

Leen en voz alta, respetando turnos el texto "El planeta de los simios" de Piere Boull.
Comentan el texto en plenario.
De forma individual trabajan actividades presentes en su texto de estudios.
Realizan tabla comparativa entre el texto de Boull y el de Bradbury, observan y analizan
diferencias entre las temticas de ciencia ficcin y el estilo de narracin de ambos autores,
distinguen adems las visiones de mundo de cada uno de ellos.
Revisan actividades y comparten apreciaciones.

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.

Clase 9
(25-03-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos realizando lluvia de ideas sobre las caractersticas de la ciencia ficcin,
y las diferentes visiones de mundo de los autores Boull y Bradbuty, trabajados las clases
anteriores.

Cuaderno

Desarrollo

Reciben indicaciones de trabajo de anlisis narrativo del texto audiovisual en el cual

destacan:
- Ttulo, autor y director.
- Elementos del texto narrativo: Narrador, personajes (principales y secundarios) - Ambientes
(Fsico y Psicolgico) acciones y tiempo.
- de produccin en el cual fue creada la obra. (Relacionada al ambiente)
- Visin de mundo del autor. (Dejada ver a partir de las acciones)
Registran esta informacin en sus cuadernos.
Comienzan a ver pelcula: "Viaje al centro de la tierra" Primera versin, basada en el texto
original de Julio Verne.

Pelcula
Proyector
Parlantes
Computador
Cuaderno

Finalizacin

Comentan apreciaciones sobre la pelcula y comparten primeros escritos en su ficha de

anlisis.

Fichad e anlisis- cuaderno

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Texto de estudios
Cuaderno
Trailer (Video)
Computador
Parlantes
Proyector

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 10
(27-03-2014 16:00)

Actividad

Recursos

Inicio

Escuchan el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos recordando el formato de las pruebas escritas de
comprensin lectora.
Novela: "El caballero de la armadura oxidada".

Desarrollo

Devuelven texto.
Reciben Instrumento de evaluacin.
Escuchan lectura del instrumento.

Finalizacin

Comentan apreciaciones en torno a la prueba y al contenido de la novela.

Aprendizaje
Esperado

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento
personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura,
costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Clase 11
(28-03-2014 16:00)

Actividad

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre lo visto en la pelcula la clase anterior a la prueba y la
visin de mundo que hasta el momento muestra el autor.

Desarrollo

Reciben la prueba corregida.

Cuentan su puntaje y revisan la correccin.
Escuchan lectura de la prueba por parte de la profesora.
Reflexionan cada pregunta y analizan sus errores dialogando.
Aclaran dudas personales en cuanto a puntaje y correccin.
Ven final de la pelcula "Viaje al centro de la tierra" en estudio desde la clase anterior.

Finalizacin

Revisan y comentan ficha de anlisis, comentan y analizan sus respuestas.

Responden preguntas metacognitivas

Aprendizaje
Esperado

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios
valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.

El caballero de la armadura
oxidada- .Prueba escrita de
comprensin lectora

Recursos

Prueba corregida.
Video- pelcula
Computador
Proyector
Parlantes

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 12
(01-04-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos mencionando caractersticas de los textos informativos y los
tipos que ellos conocen y han estudiado aos anteriores.

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre el artculo informativo, su funcin comunicativa y su

estructura externa e interna.
Registran conceptos relevantes.
Leen texto "Robot que juegan al ftbol", artculo informativo; en voz alta y respetando los
turnos de lectura. Comentan el texto.
Responden preguntas en las cuales extraen informacin literal, inferencial y emiten juicios
valricos.
Revisan y comparten sus respuestas.

Finalizacin

Responden de forma oral preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).

Clase 13
(03-04-2014 16:00)

Actividad

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos en torno a la estructura interna de un texto informativo:
Artculo. Conversan.

Desarrollo

Reciben indicaciones sobre el uso de los computadores y tcnicas para identificar

confiabilidad de las pginas de internet.
Reciben tema a investigar para posterior escritura de artculo.
Asisten a sala de informtica, leen y seleccionan informacin relevante para posterior
escritura.
Imprimen informacin contenida en un mximo de 2 hojas.

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contengan
vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).

Texto de estudio
Cuaderno

Recursos

Internet
Computadores
Hojas
Impresora

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 14
(04-04-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran el objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos recordando lo trabajado las clases anteriores.
Revisan y analizan errores de la prueba de comprensin lectora.

Cuaderno

Desarrollo

Planifican y comienzan proceso de escritura de un texto informativo : Artculo.

Primero: Leen la informacin presente en su investigacin de la clase anterior.
Segundo: Organizan la informacin destacando un inicio desarrollo y una conclusin:
De tres a cinco datos de informacin general para la introduccin.
De cinco a siete datos de informacin especfica para el desarrollo.
Tres datos relevantes a no olvidar por el lector.
Tercero: Escriben el artculo.

Investigacin previa
Cuaderno

Finalizacin

Leen sus avances a sus compaeros (Cinco estudiantes) Comentan lo escuchado. Entregan
sus avances para continuar escritura y reescritura la prxima clase.
Responden preguntas metacognitivas.

Avances textuales

Aprendizaje
Esperado

Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar
dirigido mi escrito? el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.

Clase 15
(08-04-2014 14:10)

Actividad

Inicio

Conocen el objetivo de la clase.

Recuerdan los elementos y la funcin comunicativa del artculo informativo en el marco de
evaluacin de conocimientos previos.

Desarrollo

Intercambian escritos con otro compaero al azar, la profesora los reparte. Cada estudiante
lee el texto, luego entrega el texto y la pauta a su dueo, este revisa y reescribe.
Profesora monitorea el proceso y aclara dudas.
Puesta en pgina e ilustracin.

Finalizacin

Exponen textos finales.

Responden preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas contengan
vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).

Recursos

Cuaderno

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 16
(10-04-2014 16:00)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos a travs de las preguntas:
qu requisitos debe cumplir una exposicin para que sea atractiva e interesante?
Realizan lluvia de ideas.

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica sobre "Exposiciones orales" y sus elementos:

Lenguaje Corporal
Lenguaje verbal
Material de apoyo
Tiempo
Asisten a sala de informtica a prepara ppt con criterios de evaluacin y requisitos del mismo.
Preparan disertacin para nios de 5 ao.

Finalizacin

Responden preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas
complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.

Clase 17
(11-04-2014 14:10)

Actividad

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre las caractersticas y funcin comunicativa de el texto
expositivo informativo: Artculo.

Desarrollo

Presencian introduccin presentada por la profesora, donde se recuerdan las normas de la

presentacin y las condiciones de participacin del pblico (Estudiantes de 6to ao):
Protocolo de participacin.
Exposicin de 11 parejas, en el comedor del colegio.
Preguntas de compaeros despus de cada presentacin, adems de la evaluacin de sus
compaeros con puntuacin de 1 a 7, en cada criterio detallado.

Finalizacin

Realizan autoevaluacin.
Responden preguntas metacognitivas

Aprendizaje
Esperado

Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de
sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las
ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Computadores
Internet
Ppt

Recursos

Ppt
Computador
Proyector
Parlantes

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 18
(15-04-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre las caractersticas y funcin comunicativa de el texto
expositivo informativo: Artculo.

Desarrollo

Presencian introduccin presentada por la profesora, donde se recuerdan las normas de la

presentacin y las condiciones de participacin del pblico (Estudiantes de 6to ao):
Protocolo de participacin.
Exposicin de 11 parejas, en el comedor del colegio.
Preguntas de compaeros despus de cada presentacin, adems de la evaluacin de sus
compaeros con puntuacin de 1 a 7, en cada criterio detallado.

Finalizacin

Realizan autoevaluacin.
Responden preguntas metacognitivas

Aprendizaje
Esperado

Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de
sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las
ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Clase 19
(17-04-2014 16:00)

Actividad

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos sobre contenido trabajado el ao anterior: Reglas del uso de
la coma y Funcin sustantiva.

Desarrollo

Participan de exposicin dialgica apoyada por Ppt.

Registran conceptos relevantes.
Desarrollan ficha de actividades de aplicacin, en la cual incluyen repaso para la prueba.
Revisan, analizan y comparten sus respuestas.

Finalizacin

Responden de forma oral preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado
sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos
regulares e irregulares en modo indicativo.

Ppt
Computador
Proyector
Parlantes

Recursos

Ppt
Computador
Proyector
Parlantes
Cuaderno
Ficha de actividades

Desarrollado por KDU y Paradigma

Clase 20
(18-04-2014 14:10)

Actividad

Recursos

Inicio

Escuchan objetivo de la clase.

Reciben instrucciones de resolucin de la prueba activando sus conocimientos previos.

Desarrollo

Reciben instrumentos de evaluacin

Escuchan lectura en voz alta del instrumento.
Aclaran dudas en torno al instrumento
Desarrollan prueba escrita

Finalizacin

Comentan apreciaciones y conocimientos construidos durante la unidad por medio de las

preguntas metacognitivas.

Aprendizaje
Esperado

Aprendizaje Esperado no especificado

Clase 21
(22-04-2014 14:10)

Actividad

Inicio

Conocen y registran objetivo de la clase.

Activan conocimientos previos hipotetizando sobre cul creen que fueron sus errores en la
prueba

Desarrollo

Reciben instrumento de evaluacin corregido.

Leen la prueba y analizan errores.
Corrigen y desarrollan de buena forma las preguntas errneas.

Finalizacin

Comentan y entregan sus apreciaciones en torno a la prueba y los errores cometidos

Aprendizaje
Esperado

Aprendizaje Esperado no especificado

Prueba escrita

Recursos

Pruebas corregidas
Cuaderno

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Cinema poesa""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 38
: 19

Aprendizajes Previos
Distinguir un texto literario de uno no literario.
Identificar elementos de la poesa.
Reconocer al hablante lrico.

Objetivos
1) OF10
Producir, principalmente para expresarse, narrar, describir y exponer, en forma manuscrita y digital, textos de intencion literaria y no literarios,
organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas.
2) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.
3) OF14
Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresion personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demas, presentar informacion
y como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.
4) OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones de
mundo y su contexto sociocultural.
5) OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo las
variadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.
6) OF08
Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Comparar
* Definir
* Organizar
* Reflexionar
* Aplicar
* Planificar
* Analizar
* Identificar
* Valorar

* Escritura individual y colectiva con nfasis en las

capacidades de imaginar, expresar, organizar y
comunicar a los dems diversas ideas y una visin
personal del mundo.
* Aplicacin del proceso general de escritura
(planificacin, escritura, revisin, reescritura,
edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos
de la tarea, con nfasis en aspectos formales y
temticos propios del nivel.
* Produccin individual o colectiva de textos de
intencin literaria y no literarios, manuscrita y
digital, que expresen, narren, describan o expliquen
diversos hechos, personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones
entre ellas.
* Captacin de propsitos, temas, contenidos
diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Manejo en sus intervenciones orales de un
vocabulario variado y pertinente al tema, a los
interlocutores y al contenido, y de un conjunto de
oraciones debidamente organizadas, utilizando el
registro de habla adecuado.
* Participacin, con uso de variados recursos
materiales de apoyo y registro de habla requerido,
en situacines comunicativas, tales como:
debates y foros, abordando temas de inters,
preparados con consulta de diversas fuentes,
planteando respetuosamente sus ideas y
fundamentndolas adecuadamente;
exposiciones, que contengan datos precisos e
informacin pertinente y necesaria a partir de la
consulta de diversas fuentes para abordar un tema
con profundidad.
* Reflexin y formulacin de opiniones sobre
variados temas, comparando los puntos de vista
presentes en los mensajes de los textos ledos, con
el propio y con los del mundo que los rodea.
* Demostracin de la comprensin de textos ledos,
y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,
transformaciones, debates, radioteatros,
dramatizaciones y otras formas de expresin
artstica.
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan
diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes
estereotipados, entre otros)

* Conocimiento de s mismo, de las potencialidades

y limitaciones de cada uno.
* Capacidad de conocer la realidad.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Aprendizajes Esperados
1) Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
2) Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las que se encuentran los personajes espacios y
tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.
3) Exponer, para expresar una postura, sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus
lecturas.
4) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando
problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
5) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
6) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias
marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.
7) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).
8) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).
9) Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes.
10) Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando la
opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin.
11) Comparar poesas sobre un mismo tema.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Cinema poesa""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Escenas cotidianas""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 44
: 22

Aprendizajes Previos
Identificar los cinco momentos en un texto dramtico.
Reconocer la importancia del conflicto en el texto dramtico.
Identificar el contexto de produccin de un texto dramtico.

Objetivos
1) OF03
Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
2) OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los
contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.
3) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.
4) OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetando
concordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de lo
escrito.
5) OF08
Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.
6) OF07
Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido
global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman.
7) OF11
Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos terminos especificos de acuerdo con el
contenido y proposito.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Reflexionar
* Escuchar
* Apreciar
* Comprender
* Comunicar
* Valorar
* Razonar
* Organizar
* Interpretar
* Crear
* Comparar
* Asociar

* Produccin oral en situaciones comunicativas

significativas, de textos de intencin literaria y no
literarios, especialmente para:
manifestar emociones y sentimientos;
narrar hechos y secuencias de acciones;
describir espacios, situaciones y procesos; y
exponer ideas con ejemplos para aclararlas.
* Captacin de propsitos, temas, contenidos
diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Aplicacin del proceso general de escritura
(planificacin, escritura, revisin, reescritura,
edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos
de la tarea, con nfasis en aspectos formales y
temticos propios del nivel.
* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,
de oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construidas, con variedad de conectores,
respetando modos, tiempos verbales y
concordancia, tanto dentro de la oracin como en
correferencias textuales, as como la ortografa
necesaria para la adecuacin del texto.
* Produccin individual o colectiva de textos de
intencin literaria y no literarios, manuscrita y
digital, que expresen, narren, describan o expliquen
diversos hechos, personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones
entre ellas.
* Reconocimiento y reflexin de elementos,
recursos verbales, no verbales y paraverbales que
emplean los medios de comunicacin (radio,
televisin, internet, entre otros), especialmente en
cuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modos
de tratar los temas.
* Demostracin de la comprensin de textos ledos,
y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios,
transformaciones, debates, radioteatros,
dramatizaciones y otras formas de expresin
artstica.
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan
diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes
estereotipados, entre otros)
* Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas,
cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo
fantstico y con la problemtica y los intereses de la

* Capacidad de conocer la realidad.

* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
* Valorar la vida en sociedad como una dimensin
esencial del conocimiento de la persona.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

fantstico y con la problemtica y los intereses de la

edad, reconociendo y contrastando las visiones de
mundo.

Aprendizajes Esperados
1) Comprender textos escuchados.
2) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando
problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
3) Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
4) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).
5) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario
preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.
6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacer
preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.
7) Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
8) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).
9) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas de
expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.
10) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
11) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y
complementando las opiniones de sus compaeros.
12) Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticas
presentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Escenas cotidianas""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Las palabras: espejo de la realidad""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 42
: 21

Aprendizajes Previos
Identificar contexto de produccin y visin de mundo en un texto realista.
Reconocer tipos de narrador en textos narrativos.
Conocen caractersticas de textos informativos: Noticia y entrevista.

Objetivos
1) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.
2) OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.
3) OF07
Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido
global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman.
4) OF06
Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y
electronicos, que aborden temas de diversos ambitos.
5) OF02
Valorar la comunicacion verbal, no verbal y paraverbal, como medio para expresar su interioridad y plantear su postura personal, respetando los
planteamientos de los otros y defendiendo los propios.
6) OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los
contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Trabajar con otros

* Analizar
* Valorar
* Sintetizar
* Recordar
* Opinar
* Ordenar
* Interpretar
* Explicar
* Criticar
* Contrastar
* Concluir
* Comparar
* Clasificar
* Asociar
* Abstraer

* Produccin oral en situaciones comunicativas

significativas, de textos de intencin literaria y no
literarios, especialmente para:
manifestar emociones y sentimientos;
narrar hechos y secuencias de acciones;
describir espacios, situaciones y procesos; y
exponer ideas con ejemplos para aclararlas.
* Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y
no verbal en diversas situaciones comunicativas
orales, valorando su capacidad para apoyar un
estilo personal de expresin e influir sobre los
dems.
* Captacin de propsitos, temas, contenidos
diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Participacin, con uso de variados recursos
materiales de apoyo y registro de habla requerido,
en situacines comunicativas, tales como:
debates y foros, abordando temas de inters,
preparados con consulta de diversas fuentes,
planteando respetuosamente sus ideas y
fundamentndolas adecuadamente;
exposiciones, que contengan datos precisos e
informacin pertinente y necesaria a partir de la
consulta de diversas fuentes para abordar un tema
con profundidad.
* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,
de oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construidas, con variedad de conectores,
respetando modos, tiempos verbales y
concordancia, tanto dentro de la oracin como en
correferencias textuales, as como la ortografa
necesaria para la adecuacin del texto.
* Aplicacin del proceso general de escritura
(planificacin, escritura, revisin, reescritura,
edicin) ajustndose al texto y a los requerimientos
de la tarea, con nfasis en aspectos formales y
temticos propios del nivel.
* Produccin de textos escritos y audiovisuales
ajustados a propsitos y requerimientos del nivel,
que pueden incluir, por ejemplo: cmics,
presentaciones simples, dichos y refranes, odas,
dilogos dramticos, revistas impresas y
electrnicas, correo electrnico, biografas
personales.
* Reconocimiento en los textos ledos, en funcin
de la construccin, del sentido de:
la comunicacin de informacin (funcin
referencial)
la expresin de sentimientos y emociones (funcin
expresiva)
las interacciones que se establecen entre personas
o personajes (funcin apelativa).
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan
diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)

* Buscar y acceder a informacin.

* Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad.
* Conocimiento de s mismo, de las potencialidades
y limitaciones de cada uno.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

imgenes, entre otros)

realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes
estereotipados, entre otros)
* Reconocimiento en los textos ledos, a travs de
preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras y
expresiones que contribuyen a la construccin del
sentido y sirven para:
nombrar y reemplazar nombres (funcin
sustantiva)
sealar cualidades y caractersticas (funcin
adjetiva)
indicar acciones (funcin verbal)
sealar circunstancias (funcin adverbial)
mostrar personas y lugares para indicar cercana o
lejana (demostrativos)
sealar orden y cantidad exacta o vaga (numerales
e indefinidos)
formular preguntas o marcar exclamaciones
(interrogativos y exclamativos)
representar a las personas, cosas o ideas sobre las
que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto
y predicado).
* Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas,
cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo
fantstico y con la problemtica y los intereses de la
edad, reconociendo y contrastando las visiones de
mundo.

Aprendizajes Esperados
1) Comprender textos escuchados.
2) Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito?
el contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia temtica.
3) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).
4) Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las que se encuentran los personajes espacios y
tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.
5) Exponer, para expresar una postura, sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus
lecturas.
6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacer
preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.
7) Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias
marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado y pertinente.

Desarrollado por KDU y Paradigma

8) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y
complementando las opiniones de sus compaeros.
9) Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas de
expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Las palabras: espejo de la realidad""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""La imagen que se esconde en cada palabra""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 40
: 20

Aprendizajes Previos
Reconocer estructura y mtrica de textos poticos.
Conocer y usar reglas de acentuacin.
Recordar caractersticas de los textos publicitarios: Afiche y spot.

Objetivos
1) OF05
Valorar con actitud critica la lectura de textos literarios, que permita desarrollar el pensamiento, la creatividad y, ademas, comparar diversas visiones de
mundo y su contexto sociocultural.
2) OF03
Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
3) OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los
contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.
4) OF07
Leer comprensivamente, extrayendo informacion explicita de elementos complementarios, realizando inferencias e interpretaciones sobre su sentido
global y reconociendo los elementos estructurales que los conforman.
5) OF11
Utilizar adecuadamente un vocabulario variado y pertinente, seleccionando palabras, expresiones y algunos terminos especificos de acuerdo con el
contenido y proposito.
6) OF09
Opinar sobre el contenido de lo leido considerando el contexto sociocultural presentado en el texto, el propio y el de la actualidad.
7) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Investigar
* Fundamentar
* Inferir
* Abstraer
* Comparar
* Concluir
* Criticar
* Crear
* Contrastar
* Demostrar
* Definir
* Diferenciar
* Planificar
* Elaborar

* Captacin de propsitos, temas, contenidos

diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Produccin oral en situaciones comunicativas
significativas, de textos de intencin literaria y no
literarios, especialmente para:
manifestar emociones y sentimientos;
narrar hechos y secuencias de acciones;
describir espacios, situaciones y procesos; y
exponer ideas con ejemplos para aclararlas.
* Utilizacin adecuada, en los textos que escriben,
de oraciones coordinadas y subordinadas, bien
construidas, con variedad de conectores,
respetando modos, tiempos verbales y
concordancia, tanto dentro de la oracin como en
correferencias textuales, as como la ortografa
necesaria para la adecuacin del texto.
* Produccin de textos escritos y audiovisuales
ajustados a propsitos y requerimientos del nivel,
que pueden incluir, por ejemplo: cmics,
presentaciones simples, dichos y refranes, odas,
dilogos dramticos, revistas impresas y
electrnicas, correo electrnico, biografas
personales.
* Reconocimiento y reflexin de elementos,
recursos verbales, no verbales y paraverbales que
emplean los medios de comunicacin (radio,
televisin, internet, entre otros), especialmente en
cuanto a efectos y eficacia comunicativa, y modos
de tratar los temas.
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan
diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes
estereotipados, entre otros)
* Reconocimiento en los textos ledos, a travs de
preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras y
expresiones que contribuyen a la construccin del
sentido y sirven para:
nombrar y reemplazar nombres (funcin
sustantiva)
sealar cualidades y caractersticas (funcin
adjetiva)
indicar acciones (funcin verbal)
sealar circunstancias (funcin adverbial)
mostrar personas y lugares para indicar cercana o
lejana (demostrativos)
sealar orden y cantidad exacta o vaga (numerales
e indefinidos)
formular preguntas o marcar exclamaciones

* Respetar y valorar la ideas distintas de las propias

* Buscar y acceder a informacin.
* Capacidad de conocer la realidad.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

formular preguntas o marcar exclamaciones

(interrogativos y exclamativos)
representar a las personas, cosas o ideas sobre las
que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto
y predicado).
* Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas,
cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo
fantstico y con la problemtica y los intereses de la
edad, reconociendo y contrastando las visiones de
mundo.

Aprendizajes Esperados
1) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando
problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
2) Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado sustantivos, frases
sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases
adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos regulares e irregulares en modo indicativo.
3) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).
4) Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y
complementando las opiniones de sus compaeros.
5) Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.
6) Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacer
preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir.
7) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario
preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.
8) Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones
figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, metfora, anttesis, irona).
9) Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poticos: hablante lrico ritmo y sonoridad temas recurrentes.
10) Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicacin, considerando: prejuicios, creencias y estereotipos presentes propsito de cada
tipo de texto analizado efectos que produce en las audiencias la funcin del lenguaje predominante en el texto.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""La imagen que se esconde en cada palabra""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Conflictos en mi lengua""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Nmero de horas asignadas
Numero de clases asignadas

: 40
: 20

Aprendizajes Previos
Caractersticas del texto dramtico: Cuadros, escenas y actos, personajes principales y secundarios.
Reconocer propsitos de los textos informativos.

Objetivos
1) OF13
Utilizar estrategias de planificacion, revision y reescritura de aspectos formales, tematicos y de presentacion segun el texto, contenido y proposito.
2) OF14
Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresion personal, que permite organizar las ideas, interactuar con los demas, presentar informacion
y como una oportunidad para desarrollar una postura personal frente al mundo.
3) OF12
Escribir textos mediante el uso flexible de oraciones coordinadas y subordinadas, bien construdas, con variedad de conectores, respetando
concordancias, tiempos y modos de la conjugacion y normas generales de la ortografia literal, acentual y puntual, para la construccion del sentido de lo
escrito.
4) OF08
Analizar los elementos y recursos empleados por los medios de comunicacion para presentar los temas y lograr efectos y eficacia en sus mensajes.
5) OF06
Leer comprensivamente, con distintos propositos, textos de estructuras variadas, con diferentes elementos complejos, en soportes impresos y
electronicos, que aborden temas de diversos ambitos.
6) OF04
Disfrutar de la lectura, seleccionada personalmente o sugerida, de obras literarias significativas y representativas de diversos generos, reconociendo las
variadas visiones de mundo que presentan y contrastandolas con sus ideas y sus vivencias personales.
7) OF03
Producir textos orales de intencion literaria y no literarios, bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar y exponer, utilizando el registro de
habla adecuado y un vocabulario variado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
8) OF01
Interactuar oralmente con diferentes personas en variadas situaciones comunicativas que impliquen analizar, sintetizar y sacar conclusiones sobre los
contenidos y mensajes generados por diversos interlocutores, como un modo de vincularse activamente con la sociedad.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Competencias

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

* Trabajar con otros

* Planificar
* Explorar
* Organizar
* Opinar
* Interpretar
* Inferir
* Exponer
* Explicar
* Diferenciar
* Definir
* Criticar
* Crear
* Concluir
* Asociar

* Reconocimiento en los textos ledos, a travs de

preguntas como quin, qu, a quin, para quin,
dnde, cundo, cunto, cmo, de palabras y
expresiones que contribuyen a la construccin del
sentido y sirven para:
nombrar y reemplazar nombres (funcin
sustantiva)
sealar cualidades y caractersticas (funcin
adjetiva)
indicar acciones (funcin verbal)
sealar circunstancias (funcin adverbial)
mostrar personas y lugares para indicar cercana o
lejana (demostrativos)
sealar orden y cantidad exacta o vaga (numerales
e indefinidos)
formular preguntas o marcar exclamaciones
(interrogativos y exclamativos)
representar a las personas, cosas o ideas sobre las
que se habla y lo que se dice acerca de estas (sujeto
y predicado).
* Captacin de propsitos, temas, contenidos
diversos y opiniones, presentados en los textos
escuchados y vistos, analizando las informaciones,
reflexionando sobre ellas y evalundolas.
* Reflexin sobre los elementos que permiten la
comprensin del sentido global de los textos ledos,
tales como:
ficcin, realidad
personas o personajes
hechos clave
ambiente
relacin textoimgenes
ideas y puntos de vista.
* Produccin individual o colectiva de textos de
intencin literaria y no literarios, manuscrita y
digital, que expresen, narren, describan o expliquen
diversos hechos, personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias, marcando las conexiones
entre ellas.
* Lectura de obras literarias significativas,
incluyendo al menos seis novelas, dos obras
dramticas y otros textos como cuentos y poemas,
cuyos temas se relacionen con la cotidianidad, lo
fantstico y con la problemtica y los intereses de la
edad, reconociendo y contrastando las visiones de
mundo.
* Lectura comprensiva frecuente de textos con
estructuras simples y complejas que contengan
diferentes elementos complejos (elementos
complementarios, recursos estilsticos, entre otros),
utilizando estrategias antes, durante y despus de la
lectura, para captar el sentido global:
extrayendo informacin explcita de elementos
complementarios del texto (notas al pie de pgina,
infografas, leyendas explicativas al pie de
imgenes, entre otros)
realizando inferencias e interpretacines de
detalles del texto
relacionando el contexto de lo ledo con el propio
y actual
valorando algunos recursos utilizados (figuras
literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes

* Conocimiento de s mismo, de las potencialidades

y limitaciones de cada uno.
* Capacidad de conocer la realidad.
* Buscar y acceder a informacin.

Desarrollado por KDU y Paradigma

Habilidades

Contenidos

Actitudes

literarias sencillas, imgenes, eslganes, personajes

estereotipados, entre otros)

Aprendizajes Esperados
1) Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
2) Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas:
demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando
vocabulario preciso y relacionado con el tema.
3) Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al tema, claridad de ideas identificando
problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir
reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
4) Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario
preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.
5) Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos literarios ledos en clases: denotando una investigacin exhaustiva utilizando una
redaccin y organizacin propia de las ideas relacionando las ideas principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente
utilizando un vocabulario preciso identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.
6) Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.
7) Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.
8) Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticas
presentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal.
9) Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando la
opinin de sus compaeros respetando los turnos de los participantes de la conversacin.
10) Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico,
etc.).

Desarrollado por KDU y Paradigma

Plan Unidad ""Conflictos en mi lengua""

PA-8A-LEN
Andrea Betancur Mellado
Detalle de Clases

Desarrollado por KDU y Paradigma