El cine foro es una herramienta metodolgica que facilita y enriquece el dilogo entre el

espectador y la obra audiovisual. La orientacin del foro puede responder a una diversidad de
temticas, que debern ser propuestas por quien lo conduzca o a partir de las expectativas
propias del pblico. Es muy importante que quien conduzca el cine foro est receptivo frente a
lo que los espectadores generen, ya que un tema planteado inicialmente puede propiciar otros y
esto debe ser capitalizado, recogido y puesto en el ejercicio, para lograr un espacio efectivo de
encuentro y reflexin.
Cmo implementarlo?
El punto de partida de un cine foro debe ser el pblico al que va dirigida la proyeccin y el tipo
de inquietudes que este pblico tenga o que el Docente o Gua quiera establecer. Una vez
definido el pblico objetivo se debe programar la pelcula o el ciclo; esta programacin se debe
hacer con base en:

Niveles de comprensin o lectura del pblico objetivo: esto supone tener en cuenta si
son espectadores habituales, o si por el contrario son espectadores eventuales, as
como si las obras que estn acostumbrados a ver son de carcter comercial o
independiente. En este punto es conveniente proceder paso a paso, empezando por
obras audiovisuales de fcil asimilacin hasta permitirse llegar, en la medida en que el
pblico lo vaya exigiendo, a obras de lectura ms compleja.
La edad de la poblacin: como se desarroll en el captulo anterior, no hay que suponer
un pblico homogneo; se debe partir de la diferencia para as lograr acertar con la
programacin, porque cada pblico tiene unos intereses y dinmicas particulares.
El idioma: es fundamental determinar en qu idioma se puede proyectar de acuerdo al
pblico objetivo. La mayora de obras audiovisuales a las que se tiene acceso estn en
idiomas distintos al espaol y subtituladas. Se debe contemplar si el pblico receptor
est en capacidad de leer estos subttulos, y de lo contrario se deben programar obras
de habla hispana o dobladas.
La actividad laboral o escolar principal: cuando trabajamos con comunidades, es
importante tener en cuenta su actividad principal; esto puede arrojar pistas sobre los
intereses de la misma y facilitar la seleccin de temas para desarrollar el cine foro.
La temtica que se quiera desarrollar con la comunidad: si determinado tema se utiliza
como parte de un proceso con la comunidad, el Docente o Gua debe estar atento a lo
que le interesa comunicar con la pelcula o el audiovisual que eligi, para utilizar esto
como punto de partida del cine foro.

Al finalizar la proyeccin se abre el espacio para la socializacin de ideas y el debate de las

mismas.

Actividades de un cine foro

La introduccin: Al inicio de cada proyeccin se debe hacer una introduccin, en donde

se socialice el nombre del director, el pas de origen de la obra y el por qu se eligi.
Esto puede corresponder a distintas razones; lo fundamental es que ese motivo sea
resaltado en la introduccin para darle pistas al espectador acerca del curso que va a
tener
el
cine
foro.
Por ejemplo, si para una clase de literatura estamos trabajando la literatura fantstica y
elegimos mostrar El seor de los anillos, debemos contextualizar al pblico, para que
durante la proyeccin haga nfasis en esa caracterstica de la pelcula. Es muy
importante que quien conduzca el foro, investigue y se prepare sobre el tema a
desarrollar.
La proyeccin: sta debe suceder en las mejores condiciones tcnicas posibles; es
fundamental para el buen disfrute de una obra audiovisual que la calidad de la
proyeccin y del sonido sean ptimas; as se hace ms amable la experiencia del
espectador y su disposicin para repetirla y convertirla en hbito.
El foro: Al finalizar la proyeccin ya se han delimitado unos temas, de tal manera que el
grupo se puede entregar a la exploracin de los mismos a travs del intercambio de
ideas y opiniones. Para la implementacin del foro y de acuerdo con los intereses del
pblico o del Docente o Gua se puede hacer uso de distintos elementos que aporten y
dinamicen el espacio: la lectura de un texto relacionado con la discusin principal, bien
sea un texto publicado o indito, el uso de fotografas, la participacin de un invitado
especial que tenga una relacin directa con el tema a desarrollar, etc.

http://www.mincultura.gov.co/eContent/newsdetail.asp?id=177&idcompany=5

Tcnicas Grupales
1. El foro
Es una exposicin de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un
mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas, pero
esto no quiere decir que l numero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya ms
subtemas. El foro es una exposicin de grupo.
Preparacin:
1.

2.
3.

4.
5.
6.
7.

Una vez conocidos los temas, se renen todos los integrantes del grupo y determinan,
en asocio del profesor, el tiempo exacto que van a emplear, teniendo en cuenta que hay
que distribuirlo en tres partes: presentacin de la actividad, exposicin de los ponentes
treinta minutos y para las preguntas del auditorio.
Para la presentacin se dedican generalmente cinco minutos, para la exposicin de los
ponentes treinta minutos y para las preguntas del auditorio, de diez a quince minutos.
En una reunin previa del grupo debe nombrarse el mantenedor, dividir el tema en
tantas partes cuantos ponentes haya, asignar un subtema a cada ponente, acordar el
orden de exposicin, etc.
Debe prepararse el tema estudiado y consultando libros, revistas, periodicos y toda
clase de publicaciones relacionadas con el tema.
En una reunin previa los integrantes escriben la totalidad de los que van a decir en la
realizacin del foro.
Los integrantes deben hacer todas las preparaciones en conjunto, no individualmente.
El mantenedor debe aprender de memoria el nombre y el inters del tema general, el
mismo que los nombres de los subtemas y los de las personas que lo van a exponer.
Deben llevar algunas hojas de papel en blanco para tomar apuntes en el momento de las
exposiciones.
Realizacin:
a.
b.

c.
d.
e.
f.
g.

Los participantes se sientan cmodamente frente al auditorio.

El mantenedor abre la seccin anunciando el tema general, diciendo el inters
que ste tiene para todos los asistentes; debe anunciar el tiempo que cada ponente
tiene para hablar, e informar el nombre de cada uno de los subtemas y el del
respectivo ponente que lo va a tratar.
El mantenedor cede el turno de la palabra al primer ponente, y agradece a ste
al terminar de hablar.
El mantenedor expone la idea principal tomada de los que ha dicho el ponente.
Luego sede la palabra al segundo ponente, despus al tercero, al cuarto, etc.
El auditorio va anotando las posibles preguntas que ira a formular.
El mantenedor pregunta a los ponentes que el auditorio formule preguntas (los
ponentes siempre deben de estar de acuerdo).
El mantenedor invita al auditorio a hacer preguntas advirtiendo que se hagan con
claridad y que sean concretas, dirigidas a cada ponente segn corresponda,
llamndolo por su nombre. Los ponentes responden solamente las preguntas

relativas al tema de exposicin y cuando no tiene la respuesta a alguna pregunta,

debe confesarlo sinceramente.
h.
Si uno delos ponentes cree que la pregunta esta respondida con la suficiente
claridad por parte de su compaero, puede contestarla l o pedir al auditorio que la
responda.
i.
Los ponentes piden a las personas que interrogan dar su nombre.
j.
El mantenedor cierra la sesin a terminarse el tiempo previsto, enumerando
algunas conclusiones generales, agradeciendo a los ponentes su colaboracin y al
publico la forma coma han correspondido.

2. Debate O Controversia
El debate es una actividad oral que consiste en la discusin de un tema por parte de dos
grupos:
Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidos
del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo. Toma la palabra el
primer representante del grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de vista el primer
representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo defensor, defiende las
tesis planteadas por su compaero y discute los puntos de vista de su opositor y plantea su
tesis, as sucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben hacerse con buenas
bases de sustentacin.
En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de los
dems, a encontrar la verdad y la razn donde estn sin egosmo ni terquedad. Adems se
aprende a ser noble, sincero y leal.
El tiempo de duracin es generalmente de sesenta minutos, pero a veces puede durar ms de
una sesin.
Debe haber un coordinador que calme los nimos cuando los integrantes estn muy exaltados,
y hagan que la discusin se desarrolle en un orden lgico y no se aparten del objetivo y del
tema. Al iniciar la reunin debe hacer una presentacin del tema o sea una introduccin,
presentar asimismo a los debatientes y explicar la tcnica que se va a seguir.
Al finalizar el debate o la controversia, el secretario leer las conclusiones o las ideas ms
importantes expuestas por cada grupo debatiente.
Generalmente los debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra.

3. Entrevista
Generalidades:
La vida social y la vida profesional exige a todo individuo culto habilidades para entrevistar a los
dems, y a su vez, para ser entrevistados ellos mismos. Esto se ha convertido ya en una
necesidad ser entrevistado; cuando un universitario va a recibir su grado necesita realizar varias
entrevistas con su presidente de tesis.
Cuando un individuo hace o dice algo interesante o fuera de los comn, os dems van a
entrevistarlo, cuando una persona va a solicitar un puesto, generalmente tiene que someterse a
entrevistas.
Algunas caractersticas de la entrevista son:

Generalmente solo dos personas hablan.

Generalmente hay muchas preguntas y respuestas en torno a un solo tema.
La entrevista tiene un propsito definido que puede ser: Obtener informacin, darla,
guiar, dar o recibir indicaciones o recomendaciones, etc.

Preparacin:
a.
b.

Determine el tiempo de la entrevista

Escoja un tema que sea muy interesante para todos, adecuado a las capacidades suyas
y a las de los de ms, y de mucha actualidad.
c.
Determine con claridad el propsito de la entrevista y tngalo presente en todo
momento.
d.
Estudie y organice claramente las ideas en un plan de preguntas.
e.
Haga un resumen de ese plan dejando solo las ideas que van a servir de base para
hacer las preguntas.
f.
Memorice esas ideas principales.
Realizacin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

h.
i.

Las dos personas de la entrevista deben ponerse de acuerdo en el tiempo que van a
emplear y respetarlo con la mayor preescisin posible.
Si usted es el entrevistador, inicie la actividad diciendo el inters que tiene el tema.
Es preferible no llevar a la entrevista ningn papel para tomar notas. Debe ponerse
atencin a las respuestas y reconstruir luego a solas la entrevista.
Esfurcese por hacer preguntas concretas y claras.
Si usted es el entrevistador, vlgase de hechos para sustentar sus afirmaciones.
Las dos personas deben hablar despacio, con claridad y cortesa, y escucharse con
mucha atencin.
Si usted es el entrevistador no piense constantemente en la otra pregunta que va hacer,
(puede que de la conversacin surjan otras muy interesantes que no haba preparado y,
naturalmente, debe hacerlas.escuche atentamente y espere que termine la respuesta a la
pregunta anterior.
Finalice la actividad enumerando las conclusiones de la entrevista y agradeciendo a la
persona entrevistada.
Destaque el inters y la importancia de las respuestas que le ha dado su interlocutor.

Puntos Guas
a.

El tiempo corriente para una entrevista es de quince a veinticinco minutos. La

introduccin de una entrevista debe ser de unos tres o cuatro minutos de conversacin
sobre temas que produzcan confianza, aunque no estn conectados con el tema central
de la entrevista.
b.
Es importante estar sentados porque estas posiciones ayuda mucho a darle mayor
sinceridad y ms espontaneidad a la expresin.
c.
No es conveniente llevar papel a la entrevista ni para leer en l ni para escribir en l.
Esto influye negativamente en l animo de las personas sobre todo en la que est siendo
entrevistada.
d.
Hay que tener presente el no salirse del tema. Para eso es necesario pensar
constantemente en el objetivo y en el tema de la entrevista.

e.

Las conclusiones pueden s r sobre el tema tratado o sobre aspectos externos a l, pero
siempre, basados en la exposicin de la idea central de todo el tema.

Nota:
En el mundo periodstico se suele llamar ENTREVISTA a lo que en realidad es pura y simple
ENCUESTA, es decir, una serie de preguntas y respuestas, sin tema definido, sin objetivo
determinado. La mayora de esas preguntas son insignificantes y a veces impertinentes.
Podran citarse aqu tambin las famosas RUEDAS DE PRENSA, impuestas por el periodismo
americano. Se trata de una mecanizacin masiva de la entrevista, cuyo valor slo es
informativo.
4. El Simposio
Se denomina simposio a un grupo de charlas, discursos o exposiciones verbales presentados
por varios individuos sobre las diversa fases de un solo tema. El tiempo y el tema los controla a
menudo un moderador. Si el mtodo es empleado correctamente, las charlas debern limitaren
a no ms de veinte minutos y el tiempo total del simposio no deber exceder de una hora. Esta
forma de expresin oral es muy parecida al foro. Los integrantes del simposio exponen
individualmente y en forma sucesiva durante unos quince minutos o veinte. Sus ideas pueden
coincidir o no, lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema de
modo que al finalizar ste, quede desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor
profundidad posible.
Preparacin:
a.

Elegido el tema o cuestin que se desea tratar, el organizador selecciona los expositores
ms apropiados, que pueden ser entre tres y seis. Cada uno de ellos debe enfocar un
aspecto particular que responda a su especializacin. As, por ejemplo, el tema general "la
delincuencia juvenil", podra ser tratado en un simposio donde los expositores
desarrollaran sucesivamente los aspectos: familiar, social, religioso, jurdico, psicolgico,
biolgico, etc.
b.
Es conveniente realizar una reunin previa con los miembros del simposio para
intercambiar ideas, establecer el mejor, calcular el tiempo de cada expositor, etc.
c.
Adems de esta reunin previa de planificacin, los integrantes del simposio y el
organizador, as como el coordinador, si no lo es el mismo organizador, se reunirn unos
momentos antes de dar comienzan para cerciorarse de que todo esta en orden y ultimar
todos los detalles.
Desarrollo
a.

El coordinador inicia el acto, expone claramente el tema que se ha de tratar; as como

los aspectos en que ste se ha dividido, explica brevemente el procedimiento que se va a
seguir; hace la presentacin de los expositores y cede la palabra al primer expositor; de
acuerdo al orden establecido en la reunin de preparacin.
b.
Luego cede la palabra a los dems expositores. Si la exposicin hecha al comienzo fue
muy superficial, puede en cada caso referirse a la personalidad del disertante cuando llega
el momento de su participacin.
c.
Una vez terminadas las exposiciones el coordinador hace un breve resumen o sntesis
de las principales ideas expuestas. Tambin puede sugerir que el auditorio haga preguntas
a los miembros del simposio, sin dar lugar a discusiones.

El phillips 6.6
Esta tcnica de trabajo en grupo, llamada algunas veces "Tcnica de Fraccionamiento",
consiste en un intercambio de ideas, en pequeos grupos de seis personas, durante seis
minutos de un tema escogido de antemano por un mismo moderado que puede ser el profesor.
Esta tcnica es muy apropiada para aplicar en clase de espaol, ya que el alumno por
naturaleza, es muy dado a hablar y exponer su propio pensamiento.
Vamos a suponer un curso de treinta alumnos. El profesor lo divide en pequeos grupos de seis
alumnos cada uno. Durante seis minutos cada grupo dialoga sobre un problema que es preciso
solucionar; la manera de rendir un informe sobre una obra leda, la forma de calificar la materia
de espaol, la forma ms adecuada para conseguir libros para la biblioteca, cmo aprender
ortografa, etc.
Cada grupo elige su lder o relator, quien adems de tomar nota de las conclusiones, se
encarga tambin de conceder la palabra y controlar el tiempo de las intervenciones de sus
compaeros.
Pasados los seis minutos, durante los cuales todos los alumnos han hablado, se renen toda la
clase con el moderador, y el
relator de cada grupo informa sobre la actividad realizada y sobre las conclusiones a las que se
ha llegado.
5. El Panel
Un grupo de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio; su duracin es
de sesenta minutos. Esta tcnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y
estn dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de
los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con
experiencia sobre el mismo tema.
Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a seis debatientes. El
secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusin del
auditorio con los expositores. El tiempo de intervencin es de uno a dos minutos.
Seminario
Estudio sistemtico de un tema planteado por un grupo. Es la reunin de un numero pequeo
de miembros que se unen para efectuar la investigacin de un tema elegido. Se trata de lograr
el conocimiento completo y especifico de una materia.
Los miembros se subdividen para el trabajo concreto y la exposicin del tema. Estos debern
adquirir por fuera los conocimientos en una forma individual y luego compartirlos con sus
compaeros de trabajo. La investigacin va asesorada por un especialista en la materia
escogida.
La labor de un seminario consiste, pues, en investigar, buscar informacin, discutir en
colaboracin, analizar hechos, exponer puntos de vista, reflexionar sobre los problemas
suscitados, confrontar criterios en un ambiente de ayuda reciproca para poder llegar a las
conclusiones del tema.
Los integrantes son no menos de cinco ni ms de doce. El director es un miembro que
coordinar la labor pero no la resuelve personalmente. Un secretario toma notas de las
conclusiones parciales y finales. Las sesiones de los seminarios suelen dar dos, tres, cuatro
horas seis preciso, hasta que la exposicin quede clara y l dialoga sea sin presin de tiempo.
El seminario puede trabajar durante das y meses hasta dar por terminada su labor.
El planteamiento de un seminario supone una minuciosa preparacin y distribucin de trabajo,
as como sesiones de evaluacin para determinar la eficacia de la labor realizada. En la primera

sesin del seminario se planifica el desarrollo de las tareas. Estarn presente todos los
participantes quienes luego se subdividirn en subgrupos del seminario.
La extensin del seminario depende del numero y profundidad de temas que van a tratarse, as
como el tiempo disponible. Toda sesin de seminario concluye con una sesin de resumen y
evaluacin del trabajo.
Congreso
Su finalidad es la de impartir informacin, intercambia opiniones, averiguar hechos, identificar
situaciones, resolver problemas, planear tomas de decisiones, etc. Un congreso es un contacto
e intercambio de experiencia y opiniones entre el grupo de personas calificadas en
determinadas esferas , donde se analizan problemas basndose en la informacin
proporcionada por conductores competentes.
Los congresos son variantes del simposio. Puede tambin exponer ideas fundamentales de las
nuevas investigaciones o descubrimientos, ya que en realidad es un contacto entre
especialistas con frecuencia a nivel internacional.
Los integrantes son los delegados de grupos, asociaciones, etc. Todos estos delegados deben
ser participantes y no nicamente oyentes. El tiempo es uno o varios das.
En el planeamiento, una comisin delegada por el organismo interesado elabora un programa,
luego compromete a expositores de renombre para exposiciones parciales. Planea los
programas respectivos de las sesiones plenarias y las sesiones de trabajo, se determinan las
fechas de la sesin de clausura. Se preparan equipos y guas de conduccin y orientacin. Se
prev la informacin de grupos pequeos para activar el inters y lograr la participacin de los
asistentes.
El congreso se abre con una cesin donde se presentan los objetivos. Se da lugar a la lectura
de una serie de temas, se insiste en la responsabilidad de los asistentes y el papel que
desempean los asesores y tcnicos.
Hay varias sesiones plenarias. La plenaria inaugural informa de la finalidad el evento, motiva a
los asistentes sobre los logros que se esperan y anuncia la discusin de una serie de
problemas de inters general. La sesin plenaria sirve para el estudio y presentacin de
trabajos preliminares a las conclusiones. La sesin plenaria final para la elaboracin de
conclusiones finales y documentos del congreso.
En las sesiones de trabajo donde el grupo se divide por especialidades, se exponen trabajos
simultneos y los participantes asisten a la sesione que ms interesa. En la sesin de trabajo
final se estudian los temas ya discutidos y se afirman conclusiones. El congreso termina con
una sesin de clausura donde los participantes concretan decisiones y compromisos para
llevarlos a cabo.
6. Conferencias
La conferencia es una disertacin hecha ante un pblico. Tiene como fin informar, explicar,
persuadir, incitar a la hacino, etc. Toda conferencia exige un tratamiento detenido y ms o
menos profundo. La vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada paso la necesidad
de dar conferencias.
La conferencia debe tener en cuenta los siguientes factores: el expositor, el contenido de la
exposicin, las circunstancias de la exposicin, los canales de la comunicacin y el auditorio.
El Expositor:
Un buen expositor trata de comunicar ms ideas que palabras, pues sabe que la mayora de

veces, ideas muy importantes pierden su valor por el abuso de palabras sin mucho contenido.
Es decir, deben evitar el verbalismo.
Escoge el tema teniendo presente que debe despertar inters y poseer fuentes de informacin
fciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia teniendo en cuenta la introduccin, el
desarrollo y las conclusiones.
Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto y especifico, correcto y apropiado al tema y al
auditorio. Debe hablar a una velocidad normal y controlar el tono de la voz.
Adems, es necesario que al dirigirse al auditorio mire a todas las personas que lo conforman y
evite mirar al vaci. Su habilidad intelectual y el dominio del tema determinan la serenidad de la
exposicin y motivan al auditorio.
El Contenido de la Exposicin:
Una conferencia deber tener un propsito bien definido. Toda la exposicin estar sostenida
por una idea expuesta en
lenguaje claro y sencillo. Una conferencia seria tiene en cuenta tanto los puntos tratados como
la manera de exponerlos. El tema debe ser limitado y concreto, no general y vago, y adecuado
al tiempo previsto. Las ideas de desarrollo deben exponerse en orden y estar sustentadas con
hechos: ejemplos o datos que muestren la evidencia de esas ideas o afirmaciones, las
conclusiones deben servir para aclarar, resumir y mover a los dems a la accin.
Circunstancias de la exposicin
Estas se presentan en la relacin con la hora y el lugar. Por esto es muy importante que el
expositor tenga en cuenta esto que se refiere ms directamente a las costumbres y
caractersticas del auditorio. De ello depende, en gran parte, el xito o el fracaso de una
conferencia.
Canales de la Comunicacin:
Son aquellos medios por los cuales se transmiten de una manera ms efectiva las ideas a los
dems la voz, los movimientos de la lengua, los dientes, los labios, cuerdas vocales y aparato
respiratorio, el comportamiento fsico (los gestos y otros movimientos del cuerpo) y las ayudas
audio-visuales, que sirven para captar mejor el mensaje.
El Auditorio:
La comunicacin es un proceso social, se supone que expositor-auditorio son trminos
correlativos: no existe el uno sin el otro. El expositor al preparar su conferencia debe tener en
cuenta a su presunto auditorio. Mientras ms lo conozcan y ajuste sus ideas y expresiones a l,
ms efectiva ser la comunicacin.
7. Mesa Redonda.
Generalidades:
La mesa redonda est constituida por un grupo de personas que se renen para estudiar un
asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza exclusivamente mediante
la discusin. Esta actividad est basada integralmente en la discusin. No se trata entonces de
que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso, sino de que escuche los
puntos de vista de los dems y los discuta hasta ponerse de acuerdo en algo positivo, para
deducir unas recomendaciones o acuerdos.
Preparacin:
a.

Entre todos escogen un tema teniendo en cuenta que:

Pueda prestarse a discusin,

o
o
o

Pueda tener inters para todos los participantes

Trate, en lo posible, de un asunto de importancia actual,
Este adecuado al nivel mental de los participantes. Posea fuentes de informacin
de rpida y fcil consulta.

a.
b.
c.

Debe nombrarse un presidente llamado tambin} "morigerador".

El presidente nombra un relator.
El presidente y el relator nombran una comisin de tres estudiantes y entre todos
determinan el tiempo que se va a emplear en la reunin.
d.
El presidente, el relator y la comisin se renen y elaboran una agenda teniendo en
cuenta este procedimiento:
o
o
o

Intercambiar ideas sobre el tema, basndose en las fuentes de informacin que

puedan conseguir.
Van anotando las ideas a medida que las vayan estudiando. Y las organizan
siguiendo un orden determinado.
Anotan ya, en limpio, esas ideas, teniendo en cuenta que cada una sea de la
misma importancia y como un desarrollo de tema.

a.

El presidente, el relator y la comisin sacan copia mecanografiadas o manuscritas de la

agenda y las distribuyen a los participantes un DIA antes de la reunin.
b.
Ya conocida la agenda por todos, prepara sus ideas basndose en sus experiencias
personales o en fuentes de informacin escritas u orales. Todos anotan en orden los
puntos de vista que van a discutir en la reunin.
Realizacin:
a.
b.
c.
d.
e.

f.
g.

h.

El presidente, el relator y la comisin nombrada ordenan los asientos en forma circular

antes de iniciarse la actividad.
El presidente abre la discusin a la hora fijada anunciando el tema y exponiendo el
inters que ste tiene para todos los asistentes.
El presidente pone en consideracin la agenda para discutir el orden que ha de
seguirse.
Los participantes deben exponer sus puntos de vista usando una voz clara y agradable.
El presidente debe estar listo a explicar con mucha claridad los puntos de discusin que
se presten a confusin. Adems debe distribuir el uso de la palabra de manera equitativa:
negarla cordialmente a quienes hablan mucho y concederla a quienes poco les gusta
intervenir; y estar pronto a impedir que la discusin se centre en un solo sector del grupo
participante.
Los participantes deben discutir las ideas con ideas, no con stiras ni referencias
personales de mal gusto o ineficaces.
Cuando la discusin ha llegado a complicarse demasiado, el presidente debe presentar
el punto que se est discutiendo por otro aspecto ms claro y dar la palabra a quien no
haya intervenido hasta ese momento.
Cuando faltan pocos minutos para terminarse el tiempo previsto para la reunin, el
presidente pide al relator que lea la totalidad de los acuerdos o recomendaciones tomadas
a lo largo del debate.

i.

Al terminarse el tiempo preciso que se ha previsto, el presidente cierra la actividad

agradeciendo a todos su cooperacin y su asistencia.

Puntos Guas:
a.

Escoger un tema que se preste a discusin. Esto quiere decir que puede haber
diferentes ideas sobre dicho tema, punto de vista diferentes y que por lo tanto se pueden
discutir para llegar a algn acuerdo o alguna conclusin acerca de l.
b.
La agenda es una lista de las ideas de desarrollo que van a servir como puntos de
discusin.
c.
Es importante que la agenda sea distribuida con anticipacin con el fin de que en el
momento de la realizacin de la mesa redonda no se pierda el momento por falta de
preparacin de ideas.
d.
Segn el Dr. Santos Amaya Martnez, un modelo de agenda podra ser este:
Evaluacin de las Exposiciones
Toda exposicin, de cualquier naturaleza que ella sea, debe ser evaluada por el profesor y los
alumnos. A continuacin damos algunos puntos bsicos para dicha evaluacin.
En cuanto al idioma
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Voz y pronunciacin
Entonacin
Acentuacin
Elocucin
Ritmo
Pausas

Reclamamos la importancia de la voz. El tono suave y dulce agrega simpata a la personalidad.

Observamos nuestra voz es nasal, molesta, aptica, chillona, quejumbrosa, se quiebra al
pronunciar las notas bajas o las altas?
El odo es muy sensible al timbre y al tono de la voz, y cuando estos son desagradables
repugnan al oyente ms atento.
En cuanto al desempeo individual:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

la posicin del cuerpo

el movimiento de las manos
la expresin del rostro
La expresin de los ojos
La respiracin correcta y adecuada
Los movimientos en general

En cuanto al manejo del tema:

a.
b.
c.
d.
e.

Documentacin adecuada
Organizacin de ideas
Presentacin de hechos para sustentar las ideas
Tema y punto de llegada
Adecuacin o acomodacin a los oyentes

En cuanto a la relacin expositora - publico

a.
b.
c.

en las preguntas y Mesura, prudencia, cordura

Rectitud de juicios. Agudeza
Actitud respuestas.