GUIA DE ESTUDIO-II

Prueba de Simulacin para

Estudios de Postgrado

Maestras ESAN

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SECCIN

Comprensin de Lectura
Tiempo: 15 minutos
Instrucciones: El siguiente pasaje va seguido de preguntas basadas en su contenido. Despus de leer, elija la mejor respuesta a cada pregunta. Responda las preguntas con base en lo expresado o en el mensaje implcito.
El rgimen de Legua se inaugur as bajo el signo de
un crimen de verdadera traicin a la patria. Se impona
distraer la conciencia colectiva de la ponderacin de ese
crimen por medio de las ms audaces promesas de la
ms repugnante comedia de reforma. Ello explica las
declaraciones insinceras del Congreso sobre la nulidad
del tratado de Ancn y las enmiendas a la constitucin
creando tres congresos regionales en momentos en que
se iba a acentuar el centralismo, haciendo total la renovacin de las cmaras para someterlas absolutamente a
la influencia del gobierno, y declarando intangibles las
garantas constitucionales que se comenz a violar cnicamente.

1.

(A) El rgimen de Legua fue ponderado y reformista, debido a que cre tres congresos regionales para evitar el centralismo.
(B) Las enmiendas a la constitucin realizadas por
el presidente Legua slo sirvieron para aumentar la influencia del gobierno central.
(C) Legua nunca viol la constitucin, aunque el
autor lo acusa de cinismo porque declar intangibles las garantas constitucionales.
(D) El rgimen de Legua incentiv el desarrollo
del comercio y la prensa, aunque fue incomprendido por toda Amrica.
(E) Los medios de comunicacin jams supieron
cumplir con su deber de criticar los actos del
gobierno por miedo.

El rgimen institucional creado por Pirola, iba a desaparecer del todo. El absolutismo presidencial que pintbamos ya en nuestro estudio del ao 14, tena que llegar
a su apogeo.
Frente a este inesperado y violento resurgir del rgimen
personal slo se erguan los rganos de la prensa libre y
las instituciones que la revolucin no haba podido tocar: el poder judicial y la universidad. A pesar de la actitud mesurada y serena de los peridicos, el gobierno
alent, con el pretexto del descubrimiento de una conspiracin, la bochornosa jornada de setiembre de 1919,
en la que fueron casi destruidos los dos grandes diarios
del Per: El Comercio y La Prensa. El escndalo cundi por toda Amrica, reiterando el desprestigio que nos
caus la revolucin del 4 de julio. Toda obra de propaganda en nuestro gran problema se haca imposible teniendo el Per un rgimen que suscitaba, por solidaridad periodstica, las antipatas continentales.
Los peridicos, amenazados de destruccin, cumplieron
su deber de criticar los actos del rgimen. En el mismo
parlamento, al cual haban entrado algunas personas honorables en la esperanza de que la poltica llevara otro
rumbo, se suscit la crtica a muchos actos del gobierno,
principalmente a los relativos a los contratos con la
Foundation, que revelaban el propsito de defraudar
los dineros pblicos con el pretexto de obras que debera llevar a cabo esa compaa extranjera.

Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin verdadera.

2.

Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin falsa.

(A) Los contratos con la Foundation revelaban el
propsito de defraudar los dineros pblicos.
(B) El absolutismo presidencial lleg a su apogeo
durante el rgimen de Legua.
(C) Legua decidi distraer la conciencia colectiva
por medio de audaces promesas.
(D) El rgimen de Legua suscit una amplia condena internacional.
(E) Las obras pblicas permitieron un slido avance econmico.
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SECCIN
3.

Del texto anterior se puede inferir que:

(A) Durante el gobierno de Legua se declar nulo
el Tratado de Ancn.
(B) El autor no simpatiza con el rgimen de Legua.
(C) Legua garantiz los derechos sociales de los
trabajadores.
(D) El rgimen de Legua fue verdaderamente democrtico.
(E) Legua ayud a consolidar el rgimen institucional creado por Pirola.

4.

La idea principal en el texto anterior es:

(A) El rgimen de Legua acentu el centralismo
democrtico.
(B) El rgimen de Legua fue negativo para el pas.
(C) Legua someti a todas las instituciones a la influencia del gobierno.
(D) El gobierno de Legua alent la destruccin de
la prensa libre.
(E) Durante el gobierno de Legua se malgastaron
los dineros pblicos.

5.

El ttulo ms apropiado para el texto presentado

es:
(A) La insinceridad de la actuacin poltica de Legua
(B) El desprestigio del Per provocado por Legua
(C) El sometimiento de las instituciones
(D) El gobierno de Legua en el Per
(E) La intangibilidad de las garantas constitucionales

PASAJE 2
Mi opinin es que debemos ser muy precavidos con las
pelculas; pueden ser interpretadas a la luz de la experiencia particular de quien las ve. Despus de esto, pensamos que, si bamos a hacer uso de aquellas pelculas
tendramos que seguir una clase u otra de procedimiento
educativo y llevar a cabo algunas investigaciones. Descubrimos tambin algunas cosas fascinantes en tal investigacin. Descubrimos que las pelculas, como producto occidental, aunque parezcan muy reales son un
simbolismo muy convencional. Por ejemplo, vimos que

si se est contando una historia acerca de dos hombres a

un pblico africano, y uno de ellos ha terminado su papel y desaparece por el borde de la pantalla, el pblico
necesita saber qu es lo que ocurre con l; no acepta el
hecho simple de que el personaje ha terminado su misin y ha dejado de ser interesante en la narracin. El
pblico quera saber qu le haba ocurrido, y tuvimos
que escribir guiones adecuados, introduciendo gran cantidad de material que para nosotros no era necesario.
Habamos de seguirlo a lo largo de la calle hasta que
desapareciera de un modo natural no deba salir por un
lado de la escena, sino descender por la calle y desaparecer de un modo natural. Era perfectamente natural
que desapareciera al doblar una esquina. La accin haba de seguir un curso natural.
Las vistas panormicas resultaban muy confusas para
aquel pblico que no comprenda lo que estaba pasando.
Pensaba que los elementos y detalles del paisaje encuadrado en la pelcula se movan literalmente. Como se
ve, lo convencional no era aceptado. Como no lo era la
idea de una persona sentada y quieta mientras la cmara
se iba aproximando hasta traerla a un primer plano; esto
era algo extraordinario, una imagen que se va haciendo
ms grande ante vosotros. Ya conocis el modo corriente de comenzar una pelcula: se muestra la ciudad en
panormica, se limita despus a una calle, despus a una
casa, se mete la cmara por la ventana, etctera. Esto se
interpretaba literalmente como si el espectador fuese
avanzando y haciendo todas esas cosas hasta entrar finalmente por la ventana.
Todo ello significaba que utilizar las pelculas como un
medio realmente efectivo requera que comenzsemos
por un proceso de educacin en convenciones tiles e
hicisemos pelculas que pudieran educar a las gentes
para que aceptasen una convencin determinada, la
idea, por ejemplo, de un hombre saliendo por un lado de
la pantalla. Tenamos que mostrar la esquina de la calle
y hacer que el hombre la doblara, y entonces, en la secuencia inmediata, mostrarlo mientras se alejaba, cortando despus la escena.

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SECCIN
9.
6.

Marque la afirmacin que podra inferirse del texto

anterior.
(A) Los africanos no suelen ir al cine.
(B) Las pelculas tienen una naturaleza simblica.
(C) Las pelculas no responden a convenciones culturales.
(D) A los africanos les encanta el borde de la pantalla.
(E) La misin de un personaje acaba cuando sale
del ecran.

7.

Marque la idea principal del texto presentado anteriormente.

(A) Las pelculas occidentales presentan convenciones

que no son universales.
(B) Los pobladores africanos son muy aficionados al
cine, pero no lo entienden
(C) Para ver pelculas de cine no se necesita ningn tipo de aprestamiento.
(D) Las imgenes cinematogrficas no necesitan mayores explicaciones.
(E) Los africanos no pueden entender el cine europeo
por sus problemas alimentarios.

El autor afirma que:

(A) Los buenos guiones siempre son universales,
pues cualquiera puede entenderlos.
(B) Es necesario que los personajes desaparezcan
de escena de un modo natural.
(C) El encuadre no tiene ninguna importancia en el
cine para el pblico africano.
(D) Las vistas panormicas suscitan mucho inters
en los espectadores africanos.
(E) El pblico africano quiere saber qu ocurre con
un personaje que sale de escena.

8.

10. Cul podra ser el ttulo ms apropiado para el

texto anterior?
(A) El cine como una suma de convenciones culturales
(B) El papel del cine en la lucha contra la discriminacin
(C) El stimo arte: un arte sin futuro para frica
(D) La percepcin de las convenciones cinematogrficas
(E) frica: un continente sin creatividad cinematogrfica

Marque la afirmacin falsa, de acuerdo con el texto presentado.

(A) Los acercamientos en el cine son interpretados
de una manera diferente por los africanos que
por los occidentales.
(B) Es necesario un proceso de educacin para poder entender las distintas convenciones cinematogrficas.
(C) La toma panormica de una ciudad es una convencin universal, pues cualquier pblico puede comprenderla.
(D) Para poder utilizar las pelculas como un medio
de comunicacin previamente se requiere de
un proceso educativo.
(E) La interpretacin de una pelcula puede estar
determinada por la experiencia personal del
espectador.

DETNGASE

SI UD. HA TERMINADO Y LE QUEDA TIEMPO

DISPONIBLE, REVISE SUS RESPUESTAS
PARA ESTA SECCIN SOLAMENTE. No trabaje
Ud. en ninguna otra SECCIN de esta prueba.

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SECCIN

Retencin de Lectura
Tiempo: 15 minutos

Instrucciones: Esta seccin consiste un pasaje, el cual usted debe leer cuidadosamente. Se le permitir estudiar el pasaje
durante 9 minutos; y luego, dispondr usted de 6 minutos para contestar las preguntas referentes al mismo, pero sin regresar al texto. Al terminar los primeros 9 minutos, el Supervisor le indicar cmo proceder con las preguntas.
Cuando toque contestar las preguntas, a usted NO se le permitir referirse al pasaje. Las preguntas miden su habilidad para recordar los puntos ms importantes y sobresalientes del pasaje as como su habilidad de inferencia.
Tiempo para leer 9 minutos
Pasaje 1
Lengua y escritura son dos sistemas distintos; la nica razn de ser del segundo es representar al primero; el objeto
lingstico no es definido por la combinacin de la palabra escrita y de la palabra hablada; esta ltima constituye
por s sola ese objeto. Pero la palabra escrita se mezcla
tan ntimamente a la palabra hablada de que es imagen,
que termina por usurpar el papel principal; y se llega a
dar a la representacin del signo vocal tanta y ms importancia que al signo mismo. Es como si se creyese que para conocer a alguien vale ms mirar su fotografa que su
rostro.
Esta ilusin ha existido en todas las pocas, y de ella estn teidas las opiniones corrientes que se propalan sobre
la lengua. As, comnmente se cree que un idioma se altera con mayor rapidez cuando no existe la escritura: nada
ms falso. En ciertas condiciones la escritura muy bien
puede retardar los cambios de la lengua, pero, a la inversa, su conservacin no est comprometida en modo alguno por la ausencia de escritura. El lituano, que todava
hoy se habla en la Prusia oriental y en una parte de Rusia,
no es conocido por documentos escritos sino a partir de
1540; pero en esta poca tarda, en su conjunto ofrece una
imagen tan fiel del indoeuropeo como el latn del siglo III
antes de Cristo. Esto basta para mostrar cun independiente de la lengua es la escritura. (...)
La lengua tiene, por tanto, una tradicin oral independiente de la escritura, y fijada de modo muy distinto; mas el
prestigio de la forma escrita nos impide verlo. (...)

En primer lugar, la imagen grfica de las palabras nos

impresiona como un objeto permanente y slido, ms
idneo que el sonido para constituir la unidad de la lengua a travs del tiempo. Aunque este vnculo sea superficial y cree una unidad puramente ficticia, es mucho ms
fcil de captar que el vnculo natural, el nico verdadero,
el del sonido.
En la mayora de los individuos las impresiones visuales
son ms netas y duraderas que las impresiones acsticas;
por eso se atienen preferentemente a las primeras. La
imagen grfica termina por imponerse a expensas del sonido.
La lengua literaria incrementa adems la importancia inmerecida de la escritura. Tiene sus diccionarios, sus gramticas; es segn el libro y por medio del libro como se
ensea en la escuela; la lengua aparece regulada por un
cdigo; pero ese cdigo mismo es una regla escrita, sometida a un uso riguroso: la ortografa, y eso es lo que
confiere a la escritura una importancia primordial. Se
termina por olvidar que se aprende a hablar antes de
aprender a escribir, y la relacin natural resulta invertida.
Por ltimo, cuando hay desacuerdo entre la lengua y la
ortografa, el debate es siempre difcil de zanjar para
quien no sea lingista; pero como ste no tiene voz en la
disputa, la forma escrita tiene casi fatalmente las de ganar, porque toda solucin que se atenga a ella es ms cmoda; por este motivo la escritura se arroga una importancia a la que no tiene derecho.

Mas, cmo se explica este prestigio de la escritura?

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SECCIN
Pasaje 2
Es evidente que el servicio de limpieza pblica est en
crisis en casi todas las ciudades del Per. El caso de Lima, la capital, puede ilustrar claramente las limitaciones
del sector. En esta ciudad, sus cerca de siete millones de
habitantes producen 3500 toneladas de residuos por da,
de los cuales slo se recoge el 60%, o sea, 2100 toneladas, y se disponen correctamente apenas un poco ms de
1000 toneladas. Esto quiere decir que 2,5 millones de kilogramos de basura son depositados, todos los das, en calles, ros o botaderos informales.

casi siempre es deficitaria, tal como se mostr en el

ejemplo de Ao Nuevo.
Actualmente, existe una tendencia a privatizar parcialmente el servicio de limpieza pblica en Lima Metropolitana. La ESMLL ser privatizada, y todo indica que la
crtica situacin de los municipios urbano-marginales no
cambiar sustancialmente. Los dficits se mantendrn a
no ser que se busquen soluciones intermedias formuladas
y consolidadas desde la propia localidad. La propuesta de
manejo de basura en la localidad de Ao Nuevo, se orienta a ello.

En Lima Metropolitana el servicio de limpieza pblica se

proporciona en un contexto institucional inadecuado.
Existen ms de cuarenta municipios responsables del recojo de la basura. Adicionalmente, la recoleccin en el
casco urbano central y la disposicin final de la basura de
toda la ciudad es de responsabilidad de la empresa municipal ESMLL. La dispersin de responsabilidades en tantas instituciones contribuye a generar el caos en el servicio de limpieza pblica.

Otros factores limitantes del servicio son la escasez de recursos de las municipalidades, las deficiencias de administracin e interferencias polticas, y el empleo de mtodos tecnolgicos inadecuados. Respecto a este ltimo
punto, se ha podido apreciar que las autoridades de los
municipios, por lo general creen que para ampliar la cobertura del servicio, basta con adquirir equipamiento sofisticado.

Las limitaciones del servicio son an ms graves en municipios urbano-marginales, que por lo general tienen una
gran poblacin en pueblos jvenes y muy escasos ingresos municipales. Ah, la cobertura y calidad del servicio

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ATENCIN: NO PASE ESTA PGINA

HASTA QUE SE LE INDIQUE

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SECCIN

Preguntas

Instrucciones: Las siguientes preguntas se basan en el pasaje que usted acaba de leer. Para cada pregunta, escoja la mejor respuesta. Como se dijo, stas miden su habilidad para recordar los puntos ms importantes y sobresalientes del pasaje as como su habilidad de inferencia, a partir del contenido expuesto.
NO SE LE PERMITIR REFERIRSE AL PASAJE.
Tiempo para responder: 6 minutos

Preguntas del Pasaje 1

11. El autor e afirma que:
(A) La lengua y la escritura son dos caras de la misma
moneda.
(B) La lengua es a la fotografa como la escritura es al
rostro.
(C) Los idiomas se alteran cuando no existe la escritura.
(D) La nica finalidad de la escritura es representar el
lenguaje hablado.
(E) El sonido es un objeto permanente y estable en el
tiempo.
12. Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin falsa.
(A) La escritura puede retrasar los cambios de una lengua.
(B) La tradicin oral es independiente de la escritura.
(C) La impresiones visuales suelen ser ms duraderas
que las acsticas.
(D) La lengua literaria ha servido para incrementar la
importancia de la escritura.
(E) La lengua escrita es ms importante que la lengua
hablada.

14. Cul de las siguientes ideas puede inferirse a partir del texto presentado?
(A) Sin la escritura la lengua hablada cambiara aceleradamente.
(B) Gracias a la escritura se pueden fijar en el tiempo
las grandes obras.
(C) La literatura no es importante para la cultura de un
pueblo.
(D) Hay un vnculo natural entre la lengua hablada y la
escrita.
(E) La lengua hablada constituye el verdadero objeto
del estudio lingstico.
15. Elija el ttulo ms adecuado para el siguiente texto.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

La lengua hablada y la lengua escrita

La ortografa y la enseanza escolar
Las impresiones visuales en el nio
La importancia de escribir bien
El difcil debate ortogrfico

13. En el texto presentado, cul es la idea principal?

(A) El lituano no se escriba hasta mediados del siglo
XVI.
(B) La imagen grfica de las palabras es un objeto
permanente.
(C) La lengua hablada y la lengua escrita son dos sistemas diferentes.
(D) La lengua literaria tiene diccionarios, gramticas y
textos escolares.
(E) La lengua escrita est regulada por un cdigo: la
ortografa.

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SECCIN

Preguntas

Preguntas del Pasaje 2

19. Cul de las siguientes afirmaciones se infiere del
texto anterior?
16. Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin correcta.
(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

Para ampliar la cobertura de los servicios de

limpieza pblica basta con adquirir equipamiento sofisticado.
La escasez de recursos limita las posibilidades
de brindar un servicio de limpieza pblica adecuado.
El servicio de limpieza pblica es adecuado en
la capital, pero en las provincias el problema es
muy grave.
Durante las fiestas de Ao Nuevo se pone de
manifiesto la imposibilidad de brindar un servicio de limpieza adecuado.
La privatizacin de la ESMLL mejorar sustancialmente la prestacin de servicios de limpieza pblica.

17. Con respecto al texto anterior, marque la afirmacin falsa.

(A) Una de las causas del caos en el servicio pblico de
limpieza es la dispersin de responsabilidades.
(B) Los municipios urbano-marginales atraviesan por
una situacin sanitaria ms grave que Lima Metropolitana.
(C) El empleo de mtodos tecnolgicos inadecuados
limita la prestacin de un servicio adecuado de
limpieza.
(D) En la mayora de ciudades del Per, incluyendo la
capital, el servicio de limpieza pblica est en crisis.
(E) En Lima, se bota a los ros y botaderos municipales
ms de 2,5 millones de kilogramos de basura al
mes.
18. Cul es el ttulo ms apropiado para el texto anterior?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

El problema de la basura en el Per

La produccin de basura en Lima
Municipios y botaderos informales
Los residuos slidos y la burocracia
Las limitaciones de los pueblos jvenes

(A) Aumentar los ingresos municipales resolver el

problema de la basura en el Per.
(B) La descentralizacin es un factor importante para
solucionar el problema de la basura.
(C) Es necesario disminuir la produccin de residuos
slidos per cpita en el pas.
(D) La privatizacin de las empresas de servicios pblicos resolver el problema de la basura.
(E) Para resolver el problema de la basura no basta con
adquirir equipamiento sofisticado.
20. Con respecto al texto anterior, marque la idea
principal.
(A) En Lima se producen 3500 toneladas de basura.
(B) El servicio de limpieza pblica est en crisis.
(C) Las empresas municipales de servicios van a ser
privatizadas.
(D) Las limitaciones del servicio de limpieza pueden
solucionarse.
(E) La municipalidades no tienen suficientes recursos.

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SECCIN

SECCIN 3
Razonamiento Lgico Matemtico
Tiempo: 15 minutos
Para cada pregunta en esta seccin, escoja la mejor respuesta. Si fuera necesario, puede usar los espacios en blanco en esta seccin para sus clculos.

21. Se tiene 31 personas, ninguna es menor de 10 aos.

Hallar la edad mxima que una de ellas puede tener, si el promedio es de 11 aos.

24 Si: x = -1
Hallar: - (x4 + x3 + x2 + x) =

(A) 40 aos
(B) 41 aos
(C) 42 aos
(D) 43 aos
(E) 44 aos

a)
b)
c)
d)
e)

22

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

De los 3,600 empleados de una empresa, 1/3 son

religiosos. Si de este staff de empleados religiosos
fueran reducidos un 1/3, qu porcentaje del nmero total de empleados que quedan en la empresa
seran religiosos?
25%
22.2%
20%
12.5%
11.1%

23 De un grupo de estudiantes, el 75% son hinchas del

muni, 50 son slo del Alianza y un 10% son de
ambos equipos a la vez. Determinar la cantidad total de estudiantes que hay en el grupo.

(A) 300
(B) 200
(C) 100
(D) 280
(E) No se sabe

10
4
0
4
10

25 Jess invita a sus amigos al cine, si entran todos a

platea le van a faltar x soles, pues cada entrada
vale y soles, pero si entran a platea alta le van a
sobrar m soles, pues cada entrada vale n soles.
Cuntas personas conforman el grupo?

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

mx
yn
mx
n y
mx
yn
m x
n y
m x
yn

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Pgina 12

SECCIN
26 Cuando le preguntan la hora a Pepe, ste responde:
Para acabar el da faltan 3 horas menos que las ya
transcurridos. Entonces:

(A) No se puede saber la hora.

(B) Son las nueve de la noche.
(C) Son las 10 y de la maana.
(D) Es la 1 y de la tarde.
(E) Son las 4 y de la tarde.

27 Un granjero pesa en una balanza 3 pollos chicos y 4

grandes; en otra balanza pesa 3 pollos grandes y 4
chicos; la primera balanza marca 37 kilogramos y
la segunda 33 kilogramos. Cul es el peso de un
pollo chico? (Considerar que los pesos de los pollos chicos son iguales y de los grandes tambin).

(A) 9 Kg.
(B) 3 Kg.
(C) 7 Kg.
(D) 5 Kg.
(E) N. A.
28. Un obrero gana en 2 das lo que otro gana en 3 das,
terminado el trabajo se les paga en total 12 300 soles. El primero ha trabajado 52 das y el segundo
45 das. Cul es el jornal de cada uno?

29. El Sr. Prez vendi dos propiedades, X e Y, por

$30,000 cada una. El vendi la propiedad X por el
20% ms de lo que pag por la propiedad y vendi
la Y por 20% menos de lo que pag. Si no se toman en cuenta los gastos, Cul fue su ganancia o
prdida neta, de haberla, sobre las dos propiedades?

(A) Prdida de $1,250

(B) Prdida de $2,500
(C) Ganancia de $1,250
(D) Ganancia de $2,500
(E) No hubo ni ganancia ni prdida

30. Ana y Boby manejan separadamente para asistir a

una reunin. La velocidad promedio de Ana es 1/3
mayor que la de Boby y Ana maneja el doble de
millas que Boby. Cul es el ratio del nmero de
horas que Ana esta manejando para ir a la reunin
en comparacin a las horas que Boby maneja para
asistir a esa reunin?

(A) 8 : 3
(B) 3 : 2
(C) 4 : 3
(D) 2 : 3
(E) 3 : 8

(A) 150 soles y 100 soles.

(B) 300 soles y 200 soles.
(C) 120 soles y 80 soles.
(D) 240 soles y 160 soles.
(E) 180 soles y 120 soles.

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