UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

Centro de Educao a Distncia

Plo de Apoio Presencial de Manaus-AM
Curso de Licenciatura em Letras

Leonara Socorro Lameira dos Santos

RA: 2800815946
Srie:

DESAFIO PROFISSIONAL

MANAUS-AM
2015

INTRODUO
A diversidade cultural nos mostra que a escola dentro de sua estrutura curricular no
que se refere a Educao tem por objetivo construir um projeto pedaggico que
estivesse de acordo com a Lei de Diretrizes (LDB N 9.394/96),(PCN) e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao.
Assim buscou implantar o multiculturalismo,projetos e aes pedaggicas nas
escolas.
Essas diversidades abrange aspectos como:tnica,religiosidade,sexual e de
gnero,classe social,faixa etria,sotaques,cores,valores,crenas,comportamentos
enfim essa diversidade que compem nossa sociedade.
A escola promove suas festividades de forma que valorize a dignidade humana,o
respeito e tolerncia no espao escolar,essa a funo da escola no seu recinto.
A diversidade no ambiente escolar de extrema importncia parar a criana que
esta em desenvolvimento.Conhecer que existe diferentes
culturas,raas,religies,entre outras vai mostrar que normal ser diferente,assim
iro ultrapassar seus preconceitos e aceitar o novo.

PRINCIPAIS ASPECTOS RELACIONADOS DIVERSIDADE E AO

MULTICULTURALISMO

Documentos

Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional
(LDBE n9.394/96)

Parmetros Curriculares Nacionais

(PCN)

Principais aspectos abordados nos

documentos relacionados ao respeito
s diversidades

Art.1.A educao abrange os

processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar,na
convivncia humana,no trabalho,nas
instituies de ensino e pesquisas,nos
movimentos sociais e organizaes
da sociedade civil e nas
manifestaes culturais.
Art.3. O ensino ser ministrado com
base nos seguintes
princpios:igualdade;liberdade de
aprender;pluralismo de idias;respeito
a liberdade;coexistncia;gratuidade
do ensino pblico;valorizao do
profissional e os princpios e direito a
educao nacional.
De acordo com o artigo 9. IV da lei
9.394/96 compete a unio Ministrio
da Educao e Conselho Nacional de
Educao em 1996 os PCNS.Tratase de um conjunto de quatro
documentos:
I Defini a introduo dos
parmetros: como instrumento de
melhorias do ensino;
II- Abordagem valores de temas
transversais inerentes a cidadania
como: tica,sade,meio
ambiente,pluralidade
cultural,orientao sexual,trabalho e
consumo.
Os Pcns de acordo com os artigos e
leis colabora e possibilita a

participao de todos no cotidiano da

sala de aula na diversidade da
educao que o multiculturalismo.

Diretrizes Curriculares Nacionais para

a Educao das Relaes tnicoRaciais e para o Ensino de Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Referencial Curricular Nacional para

Educao Infantil, Volume 1.

De acordo com a lei 10.639/03 tornouse obrigatrio o ensino da histria e

cultura afro-brasileira nas
escolas,uma poltica educacional
voltada a valorizao da populao
afro descendente e assim
combatendo o racismo e a
discriminao social na sociedade.

De acordo com o referencial curricular

cabe ao professor a tarefa de
individualizar as situaes de
aprendizagem oferecidas as
crianas,considerando suas
capacidades objetivas e
emocionais,sociais e cognitivas.Todos
devem respeitar as diversidades
culturais.

Comemorao do dia das Mes da Escola Adventista de

Manaus

Disponvel em: www.youtube.com

Acesso em:26/03/2015

A escola promoveu uma linda homenagem s mames de seus alunos.

Uma tarde com muita alegria, com direito a muitas emoes,que deu continuidade
com o seguinte roteiro:
Apresentao musical (coral),declarao dos alunos as suas mames falando o
quanto ela importante,peas teatrais, participao da direo da escola
parabenizando s mames,e em seguida um banquete foi servido, e no final algumas
mes deram entrevistas falando o quanto so abenoadas pelos filhos que tem, e
agradeceram a escola pela homenagem linda e organizada.

Desenho visualizado pelo professor

Desenho representando um homem de

culos segurando uma bengala.

Uma mulher segurando uma bblia.

Um casal de idosos

Dois homens de mos dadas

Uma mulher careca

Aspectos que podem ser trabalhados

com o objetivo de valorizar a
diversidade e o multiculturalismo.

Mostra uma pessoa capaz de executar

qualquer tarefa no dia a dia,de acordo
com sua capacidade cognitiva,pois hoje
existem meios tecnolgicos que facilitam
sua vida cotidiana.

Toda criana traz consigo sua

religiosidade,cada uma tem sua
diversidade,resta ao professor trabalhar
essas diversidades.

Em cada famlia se tem a presena dos

avs,que so importantes assim como
os pais.

Existem tipos de famlia,e temos que

respeitar a opo sexual de cada
um.Cada um escolhe a famlia que quer
constituir.

Somos livres,temos liberdade de

expresso,decidimos o que fazer,a
maneira de nos vestirmos,de viver,de
cortar o cabelo,do que quisermos fazer
com a nossa vida.

CONCLUSO
Este trabalho nos possibilitou perceber o tamanho da diversidade do nosso pas
tanto cultural, racial, de gneros e de religies. Chamando assim a nossa ateno
para os preconceitos existentes na sociedade.
A escola um lugar de diferenas, ento dentro deste contexto deve buscar
melhorias dentro do Projeto Poltico Pedaggico, um currculo bem elaborado,
revisto e aperfeioado para que as diferenas entre seus individuo possa ser
trabalhada de forma respeitosa, levando assim formar cidados que conheam e
pratiquem relaes ticas para uma boa convivncia em sociedade.
A escola pretende provocar a percepo das mudanas sociais ocorridas na
sociedade contempornea percebendo as caractersticas do novo tempo.Sabemos
que grande desafio da escola de superar a discriminao e valorizar a diversidade
tico cultural que a compem.
O ambiente escolar deve incentivar que a tica deve ser cultivada em todas as
relaes sociais, deve ser um espao que haja inter-relao nos vrios grupos
sociais que compem a nossa sociedade, utilizando ferramentas no currculo para o
ensino contextualizado e interligado com a realidade, formando cidados pensantes
e crticos, nos ambientes multiculturais todos devem ser repensados, porm s
haver cidadania quando o individuo valorizar e respeitar o espao do outro.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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