SISTEMA NACIONAL DE

NIVELACIN Y ADMISIN
ESPOCH

KARINA GUERRA ORDEZ

COM-04

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Unida
LGICA
dMATEMTICA
I
La lgica matemtica es una parte de la lgica y las matemticas, que
consiste en el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este
estudio a otras reas de las matemticas. La lgica matemtica tiene
estrechas conexiones con las ciencias de la computacin y la lgica
filosfica.
La lgica matemtica estudia los sistemas formales en relacin con el
modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemticos como
conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin.
La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de
modelos, teora de la demostracin, teora de conjuntos y teora de
la recursin. La investigacin en lgica matemtica ha jugado un papel
fundamental en el estudio de los fundamentos de las matemticas.
Actualmente se usan indiferentemente como sinnimos las expresiones:
lgica simblica (o logstica), lgica matemtica, lgica teortica y lgica
formal.1
La lgica matemtica no es la lgica de las matemticas sino la
matemtica de la lgica. Incluye aquellas partes de la lgica que pueden
ser modeladas y estudiadas matemticamente.

HISTORIA
Lgica matemtica fue el nombre dado por Giuseppe Peano para esta
disciplina. En esencia, es la lgica de Aristteles, pero desde el punto de
vista de una nueva notacin, ms abstracta, tomada del lgebra.
Previamente ya se hicieron algunos intentos de tratar las operaciones
lgicas formales de una manera simblica por parte de algunos filsofos
matemticos como Leibniz y Lambert, pero su labor permaneci
desconocida y aislada.
Fueron George Boole y Augustus De Morgan, a mediados del siglo XIX,
quienes primero presentaron un sistema matemtico para modelar
operaciones lgicas. La lgica tradicional aristotlica fue reformada y
completada, obteniendo un instrumento apropiado para investigar sobre los
fundamentos de la matemtica.
El tradicional desarrollo de la lgica enfatizaba su centro de inters en la
forma de argumentar, mientras que la actual lgica matemtica lo centra en
1

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NIVELACIN Y ADMISIN
un estudio combinatorio de los contenidos. Esto se aplica tanto a un nivel
sintctico (por ejemplo, el envo de una cadena de smbolos perteneciente a
un lenguaje formal a un programa compilador que lo convierte en una
secuencia de instrucciones ejecutables por una mquina), como a un nivel
semntico, construyendo modelos apropiados (teora de modelos).
PROPOSICIONES
Para Aristteles, la proposicin es un discurso enunciativo perfecto, que se
expresa en un juicio que significa lo verdadero y lo falso como juicio de
trminos. Por eso el juicio es una afirmacin categrica, es decir,
incondicionada porque representa adecuadamente la realidad..
TABLA DE VERDAD
Representacin de los posibles valores de verdad que podra tomas una
proposicin.
VALOR DE VERDAD
Cualidad que describe a una proposicin puede ser verdadera o falsa.
Ejemplos:
ENUNCIADOS
7415 es un numero par
Qu hora es ?
es una proposicin VERDADERA

asticar el chicle
El atardecer en la playa es
romntico
la edad de Anita es 17 aos
Guayaquil es la capital
econmica del Ecuador
Galpagos es considerado
patrimonio cultural de la
humanidad
Hubo escases de lluvias
Mi correo electrnico es

PROPOSICI
N
Si
No
Si

VALOR DE VERDAD
Falsa
Verdad

No
No
Si
Si

Verdad
Verdad

Si

Verdad

No
No

cata151946@hotmail.co
m
Las islas galpagos pertenecen
al Per
2

Si
Si
Si

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Falsa
Verdad
Falsa

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La Abana es la capital de Cuba
Viva el turismo
La montaa ms alta del Ecuador
es Chimborazo
Disminuya la velocidad

Hola como estas

El sabor del color azul es dulce
314159 es un numero par
4 es divisible para 2
Disparen al ladrn
45+18
El amanecer es bello

SI
No
Si
No
Si
No
No
No
Si
Si
No
No
No

Verdad
Falsa

Falsa

Falsa
Verdad

OPERADORES O CONECTORES LGICOS

Son conectivos usados para formar proposiciones ms complejos o
compuestos, el primer operador lgico es la negacin , utilizamos el no
.

NEGACIN (P)

Sirve para cambiar el valor de verdad de un proposicin P si una

proposicin es verdadera nos permite la negacin hacerla falsa.

CONJUNCIN (P^Q)

Utiliza el conector si solo si las dos son verdaderas es verdadero sino es

falso.
P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

P ^Q
V
F
F
F

DISYUNCIN (PVQ)

Representada con el conector o . Solo si es las dos falsas es falso sino es

verdadero
P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

PvQ
V
V
V
F

DISYUNCION EXCLUSIVA (P Q)
3

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Solo si las son verdaderas y las dos son falsas es falso sino es verdadero .
P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

Q
F
V
V
F

CONDICIONAL (P

Q)

Utiliza el conector si entonces . Solo es falso si la primera es verdadera y

la segunda falsa sino es verdadero.

V
V
F
F

V
F
V
F

P
Q
V
F
V
V

BICONDICIONAL (P

Q)

Utiliza el conector si y solo si. Solo es verdadero si las dos son verdaderas
y las dos son falsas caso contrario son falsas.
P

V
V
F
F

V
F
V
F

P
Q
V
F
F
V

Ejemplos

Una persona puede votar s y solo si

tiene la papeleta de votacin , es
mayor de edad y tiene la cedula de identidad.
P=una persona puede votar , si y solo si tiene la papeleta de votacin
Q=Si y solo si es mayor de edad y tiene la cedula de identidad
Bicondicional
P

1
1
0
0

1
0
1
0

P
Q
1
0
0
1

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Si ahorro entonces me podr comprar una casa en 3 aos

P: ahorro
Q: podr comprar una casa en 3 aos
Condicional
P

1
1
0
0

1
0
1
0

P
Q
1
0
1
1

P:Riobamba es considerada ciudad de las primicias.

Q: Ibarra es conocida como la ciudad Blanca.
Conjuncin
P
Q
P ^Q
1
1
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
P: Riobamba es considerada ciudad de las primicias.
Q: Ibarra es conocida como la ciudad Blanca
Disyuncin
P
1
1
0
0

Q
1
0
1
0

PvQ
1
1
1
0

Ejercicios
Hallar la tabla de verdad de p v q
P

-p

-q

-p v-q

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F

(P
1
1
0
0

Q) v
1
0
1
1

[(P

1
0
1
0

1
1
1
1

(Q
1
0
1
0

1
1
0
1

Q)

1
1
0
0
P

(p

0
1
1
0

1
1
0
0

q)
1
0
0
1

1
0
1
0

1
1
0
1

1
1
0
0

P)

(p
1
0
1
1

q)
1
0
1
0

Determine los valores de verdad de p y q si se conoce que:

P: Falsa
Q:Verdadera
(p

q)

Escriba una proposicin contradiccin

(p
1

v q)

(p

^ q)

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1 0 0
0 0 1
0 0 0
Demuestre

0
1 0 0
0
0 0 1
0
0 0 0
la siguiente equivalencia

( r

s)

(p

r)

(p

s)
1
1
1
1
0
0
0
0

1
0
1
1
1
1
1
1

1
1
0
0
1
1
0
0

1
0
1
1
1
0
1
1

1
0
1
0
1
0
1
0

1
1
1
1
0
0
0
0

1
1
0
0
0
0
0
0

1
1
0
0
1
1
0
0

1
0
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
0
0
0
0

1
0
1
0
1
1
1
1

1
0
1
0
1
0
1
0

R: Si es Equivalencia
DADAS LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES

Elizabeth cumple con sus obligaciones

Elizabeth aprueba el examen

Elizabeth de va de vacaciones

Elizabeth trabaja

Elizabeth no come

Determine :

Si Elizabeth cumple con sus obligaciones entonces no es verdad

que aprueba el examen entonces no se va de vacaciones o
trabaja .
a

[ b

( c v d) ]

Elizabeth aprueba el examen y no es verdad que trabaja si solo si

no cumple con sus obligaciones o si Elizabeth se va de
vacaciones.
[b ^ (d

a) ] v[( cv d ) (d ^ e) ]

DADAS LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES

7

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Si t eres inteligente y no actas con prudencia entonces eres un

ignorante en la materia.

Tu eres inteligente

Tu actas con prudencia

Tu eres un ignorante en la materia

(a ^ -b)

Los aranceles se aprueban puesto que los artesanos ecuatorianos

ofrecen productos de calidad.

Los aranceles se aprueban

Los artesanos ecuatorianos ofrecen productos de calidad

b Es reciproca

Si los aranceles se aprueban puesto que los artesanos

ecuatorianos ofrecen productos de calidad.
Contra recproca: Si los aranceles no se aprueban entonces los
artesanos ecuatorianos ofrecen productos de calidad.

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Unidad II
TEORA CONJUNTOS
No existe una definicin exacta de base del conjunto. Su creador fue Georg
Cantor.
La teora de conjuntos es la unin de dos o varios elementos que tienen una
caracterstica en comn. A un conjunto se le pone siempre la letra mayscula
y a los ejemplos es decir elementos la letra minscula.
Est representada por:

Extensin

Comprensin

Extensin: Es una serie de elementos enumerados.

Ejemplo:
A=(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9)
B=(azul, rojo, amarillo, verde, violeta, naranja)
Comprensin: Es el nombre que abarca y representa a el conjunto.
Ejemplo:
A= (DIGITOS)

B= (Colores del arcoris)

Los conjuntos pueden ser:

Infinitos

Finitos
CONJUNTOS INFINITOS

NUMEROS NATURALES
=( 1,2,3,4,5,6,7..)
9

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NUMEROS ENTEROS
E= ( -3 ,-2,-1,0,1,2,3.)
En el conjunto un elemento debe estar solo una vez
C= (1,1,2,3,3,4)

no se puede repetir el mismo elemento dos veces

CONJUNTOS FINITOS

Das de la semana

Vocales

Horas del da

Meses del ao
TEORIA DE CONJUNTOS

Entendiendo en general por variedad o conjunto toda multiplicidad que puede

ser pensado como unidad esto es, toda coleccin de elementos determinados
que pueden ser unidos en una totalidad mediante una ley .( Georg Cantor)
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNION

La unin de dos conjuntos es la unin de un tercer conjunto , lo comn de

los dos conjuntos no debe repetirse.

INTERSECCION

Es un tercer conjunto que est formado por los elementos comunes que hay
en el primero y el segundo .

DIFERENCIA

Los elementos del conjunto A que no pertenece a B .

A

B = impares

A= (0,1,2,3,4,5,6,7,8)
B= (0,2,4,6,8)

B: (1,3,5,7,9)
10

A:(

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NOTA: No existe propiedad conmutativa en la diferencia

PROPIEDADES

CONMUTATIVA
Suma A+B= B +A sale la misma respuesta

DIFERENCIA SIMETRICA

Lo que no se repite entre los dos

= Los elementos comunes de A Y B

U= Todo de los dos
U= {0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
A= {0, 1, 2, 4, 6, 8}
B= {1, 3, 5, 6, 7, 9}
C= {1, 4, 7, 8}
U
A

0.

3.

2.

5.
9.

(A \ B) \ C
A B C= U
A\B= {0, 2, 4, 8}

Se subraya todo
A esto le quita C

(A \ B) \ C= {0, 2}
11

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(B
A

B= {1, 6}

(A

B)

C= {1, 7}

C= {1, 4, 8}

B= {1, 6}

C) (A

C) (A

B)

C= {1}

= {1, 7, 4, 8, 6}
U-[( B

A) ( B

A= {1, 6}

C = {1, 7}

C) (A

C)]

C = {1, 4, 8}

= {1, 4, 6, 7, 8}
U-[ ]= {0, 2, 3, 5, 9}
B' = Lo que le falta a B para ser complemento del Universo
= Solo se utiliza para elemento no para conjunto
= No es un subconjunto
A\B\C

B\A\C

C\A\B

Ejemplo:
U= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A= {2, 4, 6, 8, 10}
B= {1, 2, 3, 4, 5}
C= {1, 3, 5, 7, 9}
A B= {2, 4, 6, 8, 10, 1, 3, 5}
B

A= {2, 4}

A B= {1, 3, 6, 5, 8, 10}
U\B= {6, 7, 8, 9, 10}
12

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
A

B' = {6, 8, 10}

B'= {6, 7, 8, 9, 10}

(A B) '= {7, 9}
AB
AB

AB

BA

AB

A'
A

(A B) '
A

EJERCICIOSB
1) B (A C')
13

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C

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C'

A C'

B (')

1) (A B) C
A

(A B)
(A B) C
2) (A B C) '
A
B

14

A
B

C
C
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NIVELACIN Y ADMISIN

(A B C)

(A B C) '

3) (A B') C
A

B'

) (A B') C '
A

(A B')
C

A B' C'

A
B

15

C
KARINA
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NIVELACIN Y ADMISIN
C'
U= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A= {0, 2, 3, 4, 6, 7, 8}
B= {1, 3, 5, 8, 9, 10}
C= {3, 6, 9, 10}

A
2407

15

GARFICOOOOOOOOO COMPLETAR SSSSS

(A B)= {3, 8}
(A B) C= {3, 6, 8, 9, 10}
(A B)= {0,1, 2, 4, 5, 6, 7, 9, 10}
(A B) ' = {3, 8}
((A B) C) (A B) '= {6, 9, 10}
U= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A= {0, 2, 3, 4, 6, 7, 8}
B= {1, 3, 5, 8, 9, 10}
C= {3, 6, 9, 10}

[(B C) A] [(A ' B ') A]

A
B

A
B

16

A
B

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C

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NIVELACIN Y ADMISIN

BC

(B C) A

A
B

A
B

A ' B ' [(B C) A] [(A ' B ') A]

B C= {1, 5, 6, 8}
(B C) A= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
A '= {1, 5, 9, 10}
B '= {0, 2, 3, 4, 6, 7, 8}
A ' B '=
A ' B ' A= {0, 2, 3, 4, 6, 7, 8}

QUE OPERACIONES ACABAN DE HACER

U
B
C

BC
17

KARINA GUERRA ORDEZ

A 'B '

SISTEMA NACIONAL DE
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U
A
C

A C=

B
C

BC
PUEDE HABER TRES POSIBILIDADES
UNION A B
U

U
A

ALGO EN COMUN
elemento de A es = a B

U
A
B
B

A
B

A contiene a B

Ningn

INTERSECCION A B
A

A
B

18

KARINA GUERRA ORDEZ

A
B

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DIFERENCIA A \ B
A

A
B

A
B

B\A
A

A
B

A
B

DIFERENCIA SIMTRICA A B
A

A
B

A
B

COMPLEMENTO A '
A

A
B

A
B

B'
A

19

BA

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SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
EJERCICIOS
1) Si n (A B) = 20
n (A B) = 12
n (B A) = 3
Hallar N ( A ) + N ( B )
a) 17
b) 8
c) 25
12

d)30

5
3

N (A)= 12+5= 17

20

KARINA GUERRA ORDEZ

e) 15

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

21

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Unidad III
INDUCCIN MATEMTICA
Es una demostracin en la que n significa nmero de trminos que tenemos.
Los pasos que debemos seguir son los siguientes:

Dar valores es decir nmeros para que se cumpla

2+4=6

23=n(n+1)

2+4+6=12

34

2+4+6+8=20

45

2+4+6+8+10=30

56

Consiste en reemplazar n=K

2+4+6+8+..+K=k(k+1)

N=K+1

K=es la generalizacin para que se cumplan los elementos reales

2+4+6+8+..(k+1)=(K+1)(K+2)

1=2
4+8+124n=2n(n+1)
N=1
N=2
N=3
4+8=12

2(2)(2+1)=12

4+8+12=24

2(3)(3+1)=24

4+8+12+16=40

2(4)(4+1)=40

22

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
TEOREMA DE BINOMIO
Clasifica los numeros

irracionales

36

racionales , raices exactas

irracionales pueden ser positivos o negativos

=-2
EJERCICIOS

Calcule lo siguiente

1632
x

= 16

27
( 22

= 2

4 3

=64

X 12

= 2

0.75

81

75

= 81100

= 814
12

= 34
=27

TALLER
Resuelva los siguientes ejercicios

3
5
23

irracionales , reales

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
1

5+ 4 ( 3 2 ) =5+ 4

B=

(6)=5+ 2 =

10+ 3
13
=
2
2

x +2
0}
{x R| x2

x+2 0

x-2 0

x -2

x 2
EJERCICIOS DE REPASO

X3 +3x2+4x+12
= (x3+3x2)+ (4x+12)
= x2 (x+3)+4 (x+3)
=(x2+4) (x+3)

121a2-110a +25
= (11a-52)

25b2-30ab-9a2
= -9a2-30ab+25b2
=(3a-5b)2

-4a2+16ab-16b2
=-( 4a2-16ab+16b2)
=-(2a-4b)2

2a+c2-1-a2
= (-a2+2 a-1) + c2
=-( a -1)+ c2
24

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
=c2-(a-1)2
=(c+a -1) (c-a+1)

(b4+2b+1)-b4
=(b2+1)2-b
=(b2+1+b)(b2-1-b)
=(b2+b+1)(b2-b-1)
X6-x
=X(x5-1)
=x(x-1) (x4+x3+x2+x+1)

X5+x+1
= (x5+x4-x4+x3-x3+x2-x2+x+1)
=(x5+x4+x3)(x4-x3-x2)(x2+x+1)
=(x3-x2+1)(x2+x+1)

4x2+4x+1
=(2x+1)

ECUACIONES
4x2+4x+1=0
(2x+1)(2x+1)=0
2x+1=0
2x=-1
X=-1/2

X2+6x+5=0
(x+5)(x+1)=0
25

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
X+5)=0
X1=-5
X2=-1

X2+x+1=0
X=i

INECUACIONES

En matemtica, una inecuacin es una desigualdad algebraica en la

que aparecen una o ms incgnitas en los miembros de la
desigualdad.1 2 Si la desigualdad es del tipo
o
se denomina
inecuacin en sentido estricto y si es del tipo o se denomina
inecuacin en sentido amplio.

Ejemplo de inecuacin incondicional:

Ejemplo de inecuacin condicional:

.
.

Propiedades:

Para todo x,y y, R (-x) +(-y) es inverso adictivo de x+y

Si a,b,c y, R son tales que se verifica la relacin (ad)+ (-(cb))=0

Tricotoma: 3 posibilidades

x<y

y<x

x y

Reales positivos: x R*+

Clausura: (x+y) R*+
Cerradura: x.y R*+
a
EJERCICIOS DE REPASO
3 a2-5a
= a (3a-5)
2x5-4x2+5x3
=x2(2x3-4+5x)
26

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
2x2y-6xy2+3
=xy (2x-6y+3)
3a2b2c2-6abc+9 a3b3c3
=3abc( abc-6+3 a2b2c2)
2a2y+4a2y2+8a2
= 2a2 (y+2y2+4)
2x2-5xy+4ax-10ay
=(2x2-5y)+(4ax-10ay)
=x(2x-5y)+2a(2x-5y)
=(2x-5y)(x+2a)
X3+3x2+4x+12
=(x3+3x2) (4x+12)
=x2(x+3)+4(x+3)
=(x+3)(x2+4)
1+20x4-4x3-5x
=(1-5x) (20x4-4x3)
=(1-5x) 4x3(5x-1)
=4x3(5x-1)
ax+bx+ay+by+a2+b2
= (ax+bx)+ (ay+by)+(a2+b2)
=x(a+b) y(a+b) a+b(a+b)
=(x+y+a+b)(a+b)
ax-ay+a2+2-y+2
=(ax-ay+a2)(x-y+2)
=a(x-y+2) 1(x-y+2)
=(a+1)(x-y+2)

27

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
a2+6ab+9b2
=(a+3b)2
X2-10x+15
=(x-5)2
1212-110+25
=(11-5)2

4x4+12x2y2+9y4
=(2x2+3y2)2
a2-9
=(a+3)(a-3)
25-1002
=(5-10)(5+10)
X2-25/4y4
=(x-5/2y2)(x+5/2y2)
3a5-12a3b4
=3a3(a2-4b4)
=3a3 (a-2b)(a+2b)
(x-3y)2-16z2
=(x-3y)(x+3y)-z
=x2-6xy+9y2-16z2
=(x+y+2z)(x-y-2z)
9x2-42+4a-1
=(9x2-4a2)+(4 a-1)
=(3x-2a)(3x-2a)+(4a-1)
=3x-2a+1)(3x+2a-1)
28

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
2 a+c2-1-a2
=(2a-a2)+(c2-1)
=(2 a-a2) (c+1)(c-1)
=(c+a-1)(c-a-1)
X2-2x+1-a2+2ay-y2
=(x-1)2-(a-y)2
=(x+1)(x-1)-(a+b)(a-y)
=(x+1-a-y)(x-1+a+y)
b4+2b2+1
=(b2+1)2-b2
=(b+1-b)(b-1+b)
a4+a2b2+25b4
a4+a2b2+25b4
a4
2a4+22b2+25b4
=

(a2+5b+3)(a2+5b2-3ab)

X2-3xy-4y2
=(x-4y)(x+y)
5x2-8x+3
=(5x-3)(x-1)
4a2-4a-3
=(2a-3)(2a+1)
2x2+5x2+2z2
=(2x+z)(z+2z)
a3+125
=(a+5)(a2-10a+25)

29

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
a3b3+64
=(ab+4)(a2b2-4ab+16)
64x3-343y3
=(4x-7y3)(16x2+28xy3+49y6)
(a+3)3+8
=(a+3+2)
=(a+5)(a2+4a+7)
64x6-y6
=(8x3-y3)( 8x3+y3)
=(2x+y)(4x2+2xy+y2)(2x-y)(4x2-2xy+y2)
a2-b2+a3-b3
=(a2-b2)+(a3-b3)
=(a+b)(a-b)+(a-b)(a2-2ab+b2)
a4-b4+2ab(a2-b2)=
= (a2+b2)( a2-b2)+2a3b-2ab3
=( a2-b2) (a2+b2+2ab)
=(a-b)(a+b)(a+b)2
=(a-b)(a+b)3
a3+b3+2a2b+2ab3
=(a3+b3)+(2a2b+2ab2)
=(a+b)(a2+ab+b2)+2ab(a+b)
=(a+b)(a2-ab+b2+2ab)
=(a+b)(a2+ab+b2)
X2yn+2xyn+1+yn+2
=Yn(x2+2xy+y2)
=yn(x+y)2
a4b2-a2b4+16b6
=b2(a4-a2b2+16b4)
30

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
=(a3+82b2+16b4)-92b2
=(a2+4b2)2-9a2b2
=( a2+4b2+3ab) ( a2-4b2-3ab)

X6y9+z12
=(x2y3z4)(x4y6-x2y3z4+y8)
16x2n-(y+z)2
=(4xn+y+z) (4xn-y-z)
8x4+x
=x(8x3+1)
=(2x+1)(4x2-2x+1)
123+202-a+14
12 20 -1 14 /-2
-24 8 14
12 -4

7 0

(a+2)(12a2-4a+7)
X5+x+1
=(x5-x2)+(x2+x+1)
=x2(x3-1)+(x2+x+1)
=x2(x-1)(x2+x+1)+(x2+x+1)
=(x2+x+1)(x2(x-1)+1)
=(x2+x+1)(x3+x2+1)
Axioma: enunciado o premisa que se considera como verdadera sin
ninguna demostracin, verdadera porque es evidente
Propiedades:

Axioma de conmutatividad:

x,y R , x+y= y+x(suma) x.y (producto)

Axioma de asociatividad:

x,y,z R ; (x+y)+z =(x+z)+y

31

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Axioma de distributividad:

x,y,z R ;z(x+y)= xz+yz

x(y+z)=xy+xz

Unidad IV
FUNCIONES REALES DE VARIABLE REALES
32

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Relacin Uno a Uno

Relacin Varios a Uno

A
B

12

A
1

12

Relacin Uno a Varios

A
B

Relacin Varios a Varios

B

12

6
9
12

Conjunto

12

Conjunto

Independiente

Dependiente

Dominio
Cualquier valor

Codominio
Salen o dependen del

dominio
FUNCIN:

33

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f ( x)=

3 x1
4x 2

4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4

No existe
No existe

1,16
-0,5
-2,31

No existe
No existe
f ( 4 )=

121
8
f (3)=
416
5

f ( 2 )=

5
31
f ( 1 )=
44
3

f ( 2 )=

5
2
f ( 1 )=
0
3

5
f ( 2 )= f ( 1 )=1,16
0

f ( 0 )=

1
31
61
f (1 )=
f (2 )=
4
41
44

f ( 0 )=

1
4
7
f (1 )=
f (2 )=
2
3
0

f (1 )=2,31 f (2 ) =

34

7
0

KARINA GUERRA ORDEZ

f ( 4 )=

11
12

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f (3 )=

91
49

f (3 )=

10
5

Dominio (-2, 2)
Codominio R

Dominio: Todos los valores que pueden tener X.

Codominio: Valores del conjunto de Llegada.
10
8
6
4
2
Valores Y

0
-3

-2

-1

-2

-4
-6
-8
-10

Funciones
Uno a uno
Uno a varios

Relaciones
Varios a uno
Varios a varios

INYECTIVA
A

35

9
KARINA4GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

No importa que existan elementos del Codominio sin relacin pero los
del dominio deben tener todos sus elementos relacin.

SOBREYECTIVA C

12

No sobra elementos del Codominio.

BIYECTIVA

No sobra en el Codominio.
36

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
NOTA: Sobreyectiva + Inyectiva = Biyectiva
f ( x)=

1
2
2x

Dom ( f ) = R - {0}
f ( x )= x1

x1 0
x1

Dom ( f ) = [1; +)
f ( x )=

3 x+ 4
x1

Sol: R - {1}
f ( y )=

3
|x +1|2

|x +1|2 0
x+ 12 0
x+ 12x+ 12

x 21 x 21
x 1x 3

x 1
x 3

37

KARINA GUERRA ORDEZ

+
-

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
-

f ( x )=

+
]- 3, 1[

3
x 5 x+ 4
2

( x4 ) ( x 1 )

3
3
= =
(x4 )(x1) 0

Dom ( f ) = R - {4, 1}

x2 9
f ( x)=
2
x
x 29
0
x2
2

x 9 0 x 0
x 2 9 x 0
x3

x3

0
3

Dom = ]-, - 3] U [3, +[

38

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f ( y )=

3 x+ 5
x2

Dom = R - {2}
Hallar los puntos de la curva

y=x 25 x +6

4
3
2
1
0
-1
-2

2
0
0
2
6
12
20
f ( 4 )=1620+6 f ( 3 )=915+6

f ( 4 )=2 f (3 )=0

f ( 2 )=410+6 f ( 1 ) =15+6
f ( 2 )=0 f ( 1 )=2

f ( 0 )=00+6 f (1 )=1+5+6
f ( 0 )=6 f (1 )=12

f (2 )=410+6
f (2 )=20

39

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
25
20
15
Valores Y

10
5
0
-3

-2

-1

FUNCION INVERSA
Se llama funcin identidad a la funcin que le hace corresponder a
cada nmero I(x).
Dos puntos distintos no puede tener la misma imagen.
f ( x )=3+

8 x2
x +1

x 1 x 2 A f ( x1 ) f ( x 2 )

f ( x 1 )=3+

8 x 12
x 1 +1

f ( x 2 )=3+

8 x 22
x 2 +1

3+

x 1=x 2

Regla

8 x12
8 x 2
=3+ 2
x 1+1
x2 +1

3 x 1 +3+8 x 12 3 x 2 +3+8 x 22
=
x 1 +1
x 2 +1
11 x 1 +1 11 x 2 +1
=
x 1+1
x 2+1

40

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
11 x1 x1 =11 x22
10 x
10
x 1= x 2 I nyectiva
10 x
10
x 1=x 2
Tiene que ser Inyectiva y sobreyectiva para que sea inversa.
f ( x )=3+

8 x2
x +1

y=f ( x)

y=3+

8 x2
x +1

yx + y=11 x +1
y1=11 x yx

y1=x(11 y )
x1
=x
11 y

x1
=
( 11
y)

3+ 8

x1
2
( 11
y)

y1
+1
11 y

3+

10 y30
11 y
10
11 y

x1
=
( 11
y)

x1
( 11
)y = 36+ 1010y 30

41

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f ( x )= y Sobreyectiva
Uno a uno

Inyectiva

Uno a varios

Sobreyectiva

FUNCION INYECTIVA

f
A

1
X1

X+4

f(x 1)

X2

f(x3)

X3
4

f(x2)

X4
f(x5)

Dominio

Codominio

Cada elemento del conjunto A es imagen en B.

Cada elemento del conjunto B tienen correspondencia.
FUNCIN SOBREYECTIVA
A

1
2
3
6

B
5
6
7
8
9

Sobra uno en B.

Si es biyectiva puede tener inversa.

42

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
y=3+

8 x2
x +1

x por y y y por x

x=3+

8 y2
y +1

x=

3 y +3+ 8 y2
y +1

x=

11 y+1
y +1

y + x=11 y +1
x1=11 y xy

x1=( 11x ) y Despeje y

x1
=y
11x
f

( x )=

x1
INVERSA
11x

Demostrar que

f 1 ( x )=

x1
11x es inversa de la otra

f
(1o f )( x )=I ( x)

( f o f 1 ) ( x )=f ( f 1 ( x ) )
f

x+ 1
( 11+
x)
43

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f ( x )=

( 11x+x +11 )

x1
+1
(
11x )
( x ) )=
x1
( 11x
)+ 1
11

f ( f 1

11 x 11
+1
11x

x1+11x
11x

11 x11 +11x
10

10 x
f ( x )=x
10

y=x
f

( x )=

x1
11x

x
4
3
2
1
0
-1

44

Y
4

KARINA GUERRA ORDEZ

3
2
1
0
-1

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
5
4
3
2

Axis Title

-2

Valores Y

Linear (Valores Y)

-1-1 0

-2
Axis Title

FUNCION COMPUESTA
Ejm:
f ( x )=

x1
1
g ( x )=
x+ 2
x

1
g(x)f ( )
x
(fog ( x ))=f
1
1
x
( gof )( x )=g ( f ( x ) ) f
1
+2
x

( )

1
1x
1
x
x
f ( gx )=
f
1
1+2 x
+2
x
x

( )

1x
x
1x

f=
1+2 x
1+ 2 x
x
45

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

1x
1+2 x

( x1
x+ 2 )

1
1
x +2

=
x1 x1
x +2

Ejm:
2

f ( x )=x +5 x+6 g ( x )=

1
x2

f ( g ( x ))
g (f ( x ))
fog ( x )=f ( g ( x ) )

( 1x )=x +5 x+ 6

( x1 )=( x1 )+5 ( x1 )+6

( x1 )+ x5 +6

1+5 x + 6 x
4
x

46

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
f ( x )=x 25 x+ 3
g ( x ) = x +1
h ( x )=e 2 x1
1)

(fog)( y )

2)

(fogoh )(x)

fog (x )
f ( g ( x ))
f ( x+ 1 )=x 25 x+ 3
2

f ( x+ 1 )=( x+ 1 ) 5 ( x+1 ) +3
x+ 15 x +1+3
x5 x +1+ 4

PARIDAD DE FUNCIONES

47

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
PAR
18
16
14
12

Valores Y

10
8
6
4
2
0
-5 -4 -3 -2 -1 0

IMPAR
0
-5 -4 -3 -2 -1-2 0

-4
-6

Valores Y

-8
-10
-12
-14
-16
-18

Unidad V
TRIGONOMETRA
RESEA HISTRICA

48

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Los egipcios, en el segundo milenio antes de Cristo, utilizaban una

forma primitiva de la trigonometra, para la construccin de las
pirmides.
Aproximadamente 150 aos antes de Cristo los egipcios y babilonios
fueron los primeros en medir ngulos.
A principios del siglo XVII, el matemtico John Napier invent los
logaritmos y gracias a esto los clculos trigonomtricos recibieron un
gran empuje.
Fue Isaac Newton quien encontr algunas frmulas para los
tringulos.
La trigonometra surgi a travs de algunas ciencias en especial por
la astronoma.
Tolomeo se encarg de la construccin de tablas de diferentes
ngulos.
Trigonometra proviene de las palabras tri y trgono las cuales
significan medicin de tringulos.
Hiparco es considerado el padre de la Trigonometra por sus
contribuciones tales como determinar la duracin del ao solar en
365 das y 6 horas.
El matemtico Leonhard Euler encontr la relacin entre las
propiedades trigonomtricas y los nmeros complejos.

LOS TRINGULOS Y SU CLASIFICACIN

Un tringulo, es un polgono determinado por tres rectas que se cortan dos
a dos en tres puntos . Los puntos de interseccin de las rectas son
los vrtices y los segmentos de recta determinados son los lados del
tringulo.
Los tringulos se clasifican por sus lados y por sus ngulos:
Por sus lados

Equiltero.- Sus tres lados y sus tres ngulos son iguales

Issceles.- Con todos los ngulos agudos, dos lados iguales y el

otro diferente

Escaleno.- Todos sus lados son diferentes.

Por sus ngulos

49

Acutngulo.- cuando sus tres ngulos interiores son menores de 90

Rectngulo.- si tiene un ngulo interior recto (90)
Obtusngulo.- uno de sus ngulos interiores es obtuso; los otros dos
son agudos.

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
A

A+ B+ C= 180 La suma de los ngulos

internos de cualquier tringulo rectngulo es
B180.
C
Los tres lados se encuentran unidos por el Teorema de Pitgoras:
En todo tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los

catetos.

Donde la hipotenusa es =
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

Ejemplo:

Sen A=

50

a=4; b =3; c=5

co 3
= Sen=9.8
h 5

Sen A=9.8

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
cos A=

A=

ctg=

ca 3
= ctg=0.75
co 4

sec=

h 5
= sec=1.67
ca 3

csc=

h 5
= csc=
co 4

ca 3
= cos=0.6 A=sen1 0.8
h 5

co 4
= sen=0.8
ca 5
tan

A=53.13

1.25

En el primer cuadrante todas las funciones son positivas; de igual manera la

hipotenusa es positiva.
y

II

ngulos positivos

-x

45

45

-1

-1

III

IV

ngulos negativos

-y
Para cada ngulo positivo existe un ngulo negativo.

51

II

III

IV

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
sen

cos

tan

Los lados opuestos de los ngulos iguales son iguales.

II sen 135 =

1
2

III sen 225 =

1
2

MEDICIN DE NGULOS
Los ngulos se miden en grados y en ngulos:
Grados: 360
Radiales:

2 rad

Si tenemos

=45

11
1800 660 0
rad .
=
=2100
3
rad

transformacin a grados

=45 .

rad
1800

= rad
4
IGUALDADES
Demuestre que la siguiente igualdad es verdadera:

sen =

sen =

52

1
csc

sen =

1
c
b

KARINA GUERRA ORDEZ

b
c

sen =

c
b

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
sen =

b
c

Ejemplo: comprobacin con valores

sen B=

CO 3
= =0,6
h 5

5
sen B= =1,667
3

B=sen1 0,6

B=36,870

sen 36,87 0=0,6

0

csc 36,87 =1,667

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS

1)

2)

3)

4)

sen x =

7)

senx=1cosx

8)

cosx=1senx

1
cotx

9)

sen 2 x=2 senx . cosx

senx
cosx

10)

cos x=

tan x=

tan x=

53

1
cscx

1
secx

cos 2 x=cos 2 x +sen 2 x

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
5)

cotx=

cosx
senx

11)

sen ( a b )=sena . cosb senb . cosb

6) senx + cosx=1

12)

cos ( a b )=cos a . cosb sena . senb

Demostracin:

sen x =

b
c

a
b
cos x= tan x=
c
a

tan x=

senx
cosx

b
c
tan x=
a
c
t an x=

bc
ac
EJERCICIOS

Demostrar las siguientes igualdades:

1)

sen x +cos x=senx cscx

sen 2 x +cos 2 x=senx .

1
senx

sen 2 x +cos 2 x=sen2 x+ cos2 x

2)

sen2 x
2
+1=sec x
2
cos x

54

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
sen2 x+ cos2 x
+1=sec 2 x
2
cos x
1
=sec 2 x
2
cos x
sec 2 x=sec 2 x

3)

cot 2 x+

1
=csc 2 x
cosx . secx

cos2 x
1
+
=csc 2 x
2
sen x cosx . 1
cosx
2

cos x
+1=csc 2 x
2
sen x
cos2 x + sen2 x
2
=csc x
2
sen x
1
2
=csc x
2
sen x
2

csc x=csc x
4)
cosx .

cosx cscx=cotx

1
=cotx
senx

cosx cosx
=
senx senx
2

sen 2 x
=1
tan 2 x

5)

sen x +

55

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
sen2 x
1
sen 2 x +
=sen2 x +cos 2 x
2
sen x
2
cos x
sen 2 x +cos 2 x=sen2 x+ cos2 x

6)

tan x+ sen x +cos x=csc x

2

cos x
+1=csc 2 x
2
sen x
cos2 x + sen2 x
2
=csc x
2
sen x
1
=csc 2 x
2
sen x
csc 2 x=csc 2 x

7)

2 tanx
=sen 2 x
1+ tan 2 x
senx
)
cosx
=sen 2 x
sen2 x
1+( 2 )
cos x
2(

senx
)
cosx
=sen 2 x
sen2 x +cos 2 x
cos 2 x
2(

2 senx
=sen 2 x
1
cosx
56

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
2 senx . cosx=sen 2 x

sen 2 x=sen 2 x
8) Demostrar:
1+cos 3t
sen 3 t
+
=2 csc3 t
sen 3 t
1+cos 3 t
2

(sen 3 t )
(1+cos 3 t ) +
=2 csc 3 t
sen 3 t (1+cos 3 t )

1+2 cos 3 t +cos 3 t+ sen 3 t

=2 csc 3 t
sen 3 t(1+cos 3t )
2+2 sen 3 t+ 1
=2 csc3 t
sen 3 t (1+ cos 3 t)
2+(1+ sen 3 t)
=2 csc3 t
sen 3 t (1+ cos 3 t)
2 csc 3 t =2 csc 3 t

9)

cotxtanx
=cscxsecx
senx+cosx

senx
(
( cosx
)
senx
cosx )
=cscxsecx
senx+cosx

cos2 xsen 2 x
senx cosx
=cscxsecx
senx +cosx

57

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
cos2 xsen 2 x
=cscxsecx
( senx cosx ) ( senxcosx)
(cosx+ senx)( cosxsenx)
=cscxsecx
( senx cosx ) (senx +cosx)
cosxsenx
=cscxsecx
( senx cosx )

cosx
senx

=cscxsecx
senx cosx senx cosx
cscxsecx=cscxsecx
2

10

sec x
=sec 2 x
2
2+ sec x

1
2
soc x
=sec 2 x
1
2
soc 2 x
1
2
soc x
=sec 2 x
2
2 soc x1
2
soc x
1
1
=
2
cos
2x
2 soc x1
sec 2 x=sec 2 x

58

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Unidad VI
GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO
RESEA HISTRICA
Proviene de las palabras geo= tierra; y metrn= medida tomando el
significado de medida de la tierra.
Se remota al medio Oriente, en Egipto para medir agrarios y construcciones.
Thales en el siglo VI inici la geometra representativa.
Euclides usando razonamiento demuestra un teorema.
Teorema.- es una afirmacin que puede ser demostrada como verdadera
de una manera lgica.
Punto.- es un elemento geomtrico adimensional, no es un objeto fsico,
describe una posicin en el espacio.
Recta.- posee una dimensin y contiene infinitos puntos.
Espacio.- posee dos dimensiones en relacin a otros elementos.
Geometra plana .- es la que se encarga del estudio de los cuerpos en dos
dimensiones
Geometra espacial.- es la que se encarga del estudio de las medidas de
los cuerpos tridimensionales.
EJERCICIOS:
En una recta se tiene los puntos consecutivos ABCDEFG,
adems se sabe que

CE

59

DF

EG

7 BF

5 AG

y que

= 72. Calcular la recta

KARINA GUERRA ORDEZ

AG

AG
.

BD

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
a)48

b)40

c)42

d)36

e)28

+ BF+
CE+
EG=72

AG

= AD
+ DG

AG

7 BF=5
AG
+ 5 AG+
CE+
EG=72

AC
7

= AB+
BC

AC

5 AG

BF=
7
5 AG
+ EG=72

AE+
7
+ 5 AG=72

1 AC
7
+5 AG

7 AG
=72
7

12 AG=504
=42
AG

Hallar el ngulo :
3x+3x+6x=180
12x = 180
X = 15

3x

= 120
60

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Dos ngulos son suplementarios y uno de ellos es igual al triple de
otro. Determine el valor de los ngulos.

Sumados = 180

Complementarios = 90

+ =180

= x

x+ 3 x=180
4 x=180

= 3x

x=

180
4

x=45 3 x=135

4) La suma del lado de un tringulo equiltero con su altura es 3+2

cm. Determinar la medida del lado.

a
n

h+l= 3+2

b+h=3+2 5

5
3+2
l=h+
Otra forma de resolver:

sen 60=

61

b
h

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
h=

b
sen 60

b+h=3+2 5
b+

b+

b+

b
=3+ 2 5
sen 60
b
3
2

2b
=3+2 5
3

3+ 2 3 b
=3+ 2 5
3
b=3,46
Otra forma de resolver:

l+ h=3+ 2 5
h2=l 2 +

l l
2l

62

l2
4

4 l 2l 2
4

3l 2
h = 4

KARINA GUERRA ORDEZ

()

h2=l 2

h2=

l
2

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
L+

1 3
=3+2 5
2

h=

2 L+ L 3=3+2 5

4
3
2

h=2 3

2 L+ 3=6+ 4 5
L ( 2+ 3 ) =6+ 4 5
L=

6+ 4 5
2+ 3

Determinar el rea sombreada del rectngulo de la figura.

g
h

b h 5 5 25
=
= =12,5
2
2
2
b h=5 10=50

5012,5=37,5 cm 2

La circunferencia est inscrita en

A

el de 8cm.

L2
82

3,14 ( 4 2 )
64

3,14 ( 16 )

63

KARINA GUERRA ORDEZ

r2

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
8cm
50,26
6450,26=13,74

64,00
-50,26
13,74
Calcular el valor de x considerando que

L1

L2

son

paralelas
3 x +25
4

x +20
2
3 x +25 x +20
=
4
2
6 x+ 50 =4 x +80
2 x =30

x=15
El es issceles si AC= BC Y si AD es bisectriz del ngulo CAB.
Calcular la medida del ngulo.
C

21+3= 180
21+80= 180
21= 100
=50
A

Determine el valor de X en la figura:

90+40+y = 180
y = 180 - 130
64

x + y = 180
x = 180 - 50

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
y = 50

x = 130

90

140
40

Unidad VII
VECTORES
Un vector es una herramienta geomtrica utilizada para representar
una magnitud fsica definida por su mdulo, su direccin y su sentido. Los
vectores en un espacio se pueden representar geomtricamente como
segmentos de recta.
Un vector fijo del plano hay que distinguir tres caractersticas:

Mdulo: la longitud del segmento.

Direccin: la orientacin de la recta.

Sentido: indica cual es el origen y cul es el extremo final de la

recta.

Mdulo
Velocidad

Direccin

Rapidez V

tamao
Sentido
65

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
El origen de los vectores se basa en dos magnitudes:
Vectorial
Peso

Las magnitudes escalares solo poseen un valor numrico; mientras que las
magnitudes vectoriales poseen tres valores conocidos como mdulo,
direccin y sentido. En la siguiente imagen podemos observar la
representacin en el plano cartesiano de la siguiente coordenada.

A = (5, 4)

3
2
1
1

z
Al unir el origen con un punto cualquiera hacemos un vector.
Vector.- es un segmento orientado.
Vectores iguales.- son aquellos que tienen la misma direccin, mdulo y
el mismo sentido.
Vectores equivalentes.- se definen como aquellos vectores que no son
iguales pero producen el mismo efecto.

66

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Vector unitario.- su mdulo es igual a la unidad.
y

3
A
0

REPRESENTACIN DE LOS VECTORES

1) Coordenadas Rectangulares

= (4, 5)m

En el plano, la posicin de un punto P se puede especificar con las coordenadas

rectangulares ( x,y).
2) Coordenadas Polares

r=6,40

(r , )

=51,34

Mdulo del vector

fi

A =(6,40 m; 51,34 )

______
r

67

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
En el plano, la posicin de un punto P tambin se puede especificar con las
coordenadas polares (r,) donde representa la distancia desde el origen
hasta el punto y representa el ngulo formado por la lnea O P y el
eje positivo de las x. Cuando en fi la respuesta sea negativa se debe sumar
360 debido a que no existen ngulos negativos.
3) Vectores base o unitarios.

4 i

+5 j

)m

Las cantidades vectoriales se expresan con frecuencia en trminos de

vectores unitarios. Un vector unitario es un vector sin dimensiones que tiene
una magnitud exactamente igual a uno. Los vectores unitarios se utilizan
para especificar una direccin determinada y no tienen otro significado
fsico.
4) Coordenadas geogrficas
N

A (6,40m; N 38,66E)

S
5) Mdulo y unitario
Para la representacin de un vector mdulo se necesita de una frmula ya
establecida, para la cual se escoge el resultado que est en funcin del
vector.

A
A

vector

A
A

A=
Mdulo

68

KARINA GUERRA ORDEZ

( 4 i +5 j ) m
6,40 m

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

A =0,625 i +0,78 j

= 6,40m (0,625

+0,78 j

OPERACIONES CON VECTORES

1)SUMA
Podemos realizar la suma de vectores de manera algebraica y de manera
grfica.
Mtodo algebraico

A= ( 4 i +11 j ) m
B=(3 i +7 j ) m

A +
B=( i +18 j ) m

Suma grficamente
Para sumar dos vectores l (vector y vector) se escogen como representantes
dos vectores tales que el extremo final de uno coincida con el extremo
origen del otro vector. Solo se deben sumar vectores de la misma magnitud
y unidad.

Mtodo del polgono

Consiste en disponer grficamente un vector a continuacin de otro,

ordenadamente: el origen de cada uno de los vectores coincidir con el
extremo del siguiente. El vector resultante es aquel cuyo origen coincide
con el del primer vector y termina en el extremo del ltimo

A= ( 4 i +11 j ) m

B=(3 i +7 j ) m

C=( 5 i 8 j ) m

0
69

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Mtodo del paralelogramo

Este mtodo permite solamente sumar vectores de dos en dos. Consiste en
disponer grficamente los dos vectores de manera que los orgenes de
ambos coincidan en un punto, trazando rectas paralelas a cada uno de los
vectores. El vector resultado de la suma es la recta de dicho paralelogramo
que parte del origen comn de ambos vectores.
Sumar:

70

A = ( 4 i +11 j ) m

B =(3 i +7 j ) m

C =( 5 i 8 j ) m

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

2)PRODUCTO DE VECTORES
Producto Escalar
Multiplicar un vector por un escalar, del cual siempre se ontendra como
resultado un vector.

2
A =( 8 i +12 j ) m
1
A =( 8 i + 12 j ) m
2
Producto Vectorial
Para realizar la multiplicacin de un vector por un vector se utiliza una
frmula.

C.
D=C . D cos producto escalar o punto

C
D =C . D sen producto cruz
71

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

C =(2 i +4 j ) m

D =(5 i +3 j ) m

C+
D =( 10 i+12 j ) m2
2

22 m

2 4
5 5

(-6+20) K

= 14 K
APLICACIONES GEOMTRICAS DE LOS VECTORES

Producto escalar

El producto escalar o producto punto de dos vectores , es un escalar

igual al producto de los mdulos de los vectores dados, por el coseno
del menor ngulo que forma entre si :

Los vectores son de aplicacin para:

a) Clculo del ngulo formado por dos vectores para lo cual se
iguala ecuaciones.
b) Clculo de la proyeccin de un vector sobre otro.

Producto Vectorial
El producto vectorial o producto cruz de dos vectores A y B es, otro
vector C, cuyo modulo se obtiene multiplicando los mdulos de A y B por
el seno del menor ngulo formado entre ellos .Se representa con el signo
(x).
a) Clculo del rea de un paralelogramo.
b) Clculo del vector velocidad lineal en el movimiento circular.
c) Clculo del vector aceleracin tangencial en el movimiento circular.

72

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Unidad VIII
GEOMETRIA ANALITICA
Estudia las figuras geomtricas mediante tcnicas bsicas del anlisis
matemtico y del algebra en su sistema de coordenadas. Su
desarrollo histrico comienza con la geometra cartesiana, impulsada
con la aparicin de la geometra diferencial de Carl Friedrich Gauss y
ms tarde con el desarrollo de la geometra algebraica. Actualmente
73

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
la geometra analtica tiene mltiples aplicaciones ms all de las
matemticas y la ingeniera, pues forma parte ahora del trabajo de
administradores para la planeacin de estrategias y logstica en la
toma de decisiones.
DISTANCIA ENTRE PUNTOS EN SISTEMA COORDENADO
LINEAL Y SISTEMA BIDIMENSIONAL
Cuando dos puntos estn en el eje de las x la distancia es el valor
absoluto de la diferencia de sus abscisas.

d= P1P2= /x2-x1/

p1

p2
-5

d= 4+5
d= 9
d= 9

BIDIMENSIONAL
Dados dos puntos cualesquiera A(x1,y1), B(x2,y2), definimos la
distancia entre ellos, d(A,B), como la longitud del segmento que los
separa.
Para calcularla aplicamos el teorema de Pitgoras en el rectngulo
coloreado:
Si los puntos tienen la misma ordenada o la misma abscisa, la
distancia entre ellos se calcula sin necesidad de aplicar la frmula
anterior.

74

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Ejemplo: calcula la distancia entre los puntos A(7,5), B(4,1)

PUNTO MEDIO DE UNA RECTA EN EL SISTEMA BIDIMENSIONAL

El punto medio de una recta, es aquel punto que divide al segmento
en dos partes iguales.

Frmulas:

Ejemplo: Calcule el punto medio del segmento dirigido cuyo

P1=(2,2) y el P2=(-3,-7).
75

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

DIVISIN

DE

UN

SEGMENTO POR

UNA RAZN

DADA
Consiste en establecer el punto que divide al segmento con una razn
dada.

Ejemplo: Si P1(-4,2) y P2(4,6) son los, puntos extremos del segmento

dirigido P1P2, halle las coordenadas del punto P(x,y) que divide a este
segmento en la razn 3.
r=3

x=

x 1+r x 2
1+ r

x=

4+3 ( 4 )
1+3

76

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
x=

4+12
4

x=

8
4

x=2

LA PENDIENTE
Es el grado (medida) de inclinacin de una recta, la razn de cambio
en y con respecto al cambio en x.
Si una recta pasa por dos puntos distintos (x1, y1) y (x2, y2), entonces
su pendiente (m) est dada por:

Ejercicio: Halle la pendiente y el ngulo de inclinacin de la recta

P1 (1,6)
m=

26
251

m=

8
4

P2 (5,-2)

m=-2

tg = m
1
= tg
m
1
= tg
(-2)

= -63.43
= -63.43+180
77

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
= 116.57
NGULO DE INCLINACIN DE UNA RECTA
Consideramos como (ngulo de inclinacin) a aquel ngulo que se
pueda presentar entre un segmento plano (Horizonte) y otro
segmento distante.

= tg-1 (m) (ngulos positivos)

= tg-1 (m) +180 (ngulos negativos)

NGULO ENTRE DOS RECTAS

RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas en el plano son perpendiculares si entre ellas forman un
ngulo recto.

RECTAS PARALELAS
Dos rectas son paralelas si sus vectores directores son paralelos, es
decir, si stos son linealmente dependientes.

78

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

PENDIENTE DE UNA RECTA PERPENDICULAR

Dos rectas son perpendiculares si sus vectores directores son
perpendiculares.

Para que dos rectas sean perpendiculares existe una condicin: el producto
de sus pendientes debe ser igual a -1.

m1.m2= -1
Ejercicio: Demuestre que la recta que pasa por los puntos A(-2,5) y B(4,1)
es perpendicular a la que pasa por los puntos C(-1,1) D(3,7)

m1=

15
4 +2

m1=

4
6

m1=

2
3

79

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
m2=

71
3+1

m2=

6
4

m2=

3
2

3 2
. =1
2 3

PENDIENTES EN RECTAS PARALELAS

Rectas paralelas son aquellas rectas que se encuentran en un mismo
plano, presentan la misma pendiente y que no presentan ningn
punto en comn, esto significa que no se cruzan, ni tocan y ni
siquiera se van a cruzar sus prolongaciones.
La condicin necesaria para que dos rectas sean paralelas es
que sus pendientes son iguales.

m1= m2

ECUACIN DE LA RECTA
Conociendo un punto y la pendiente.
y - y1 = m(x - x1)
80

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Conociendo el punto de interseccin con el eje y.
y = mx + b
Conociendo el punto de interseccin con el eje x.
Y= m(x-a)
Ejercicio: Halle la ecuacin de la recta que pasa por el punto
A(4,-1)
=135
m=tg
tg=135
tg=-1
y-y1=m(x-x1)
y+1=-1(x-4)
y+1=-x+4
y+x=4-1
y+x=3

y+x-3=0

SECCIN CNICAS
Se denomina seccin cnica (o simplemente cnica) a todas las
curvas interseccin entre un cono y un plano; si dicho plano no pasa
por el vrtice, se obtienen las cnicas propiamente dichas. Las
distintas cnicas aparecen dependiendo de la inclinacin del plano
respecto del eje del cono. Si el plano es perpendicular a dicho eje
produce una circunferencia; si se lo inclina ligeramente, se obtiene
una elipse; cuando es paralelo a una generatriz del cono se tiene una
parbola y si corta a ambas ramas del cono la curva es una hiprbola.

SECCIONES CNICAS BSICAS

CIRCUNFERENCIA

81

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Una circunferencia es una lnea curva cerrada y plana en la que todos
sus puntos estn a igual distancia de un punto fijo llamado centro.

Ecuacin de la Circunferencia

ELIPSE

Es el lugar geomtrico de los puntos del plano cuya suma de

distancias a dos puntos fijos llamados focos es constante.

Elementos de la elipse
Focos

82

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Son los puntos fijos F y F'.
Eje focal
Es la recta que pasa por los focos.
Centro
Es el punto de interseccin de los ejes.
Distancia focal
Es el segmento de longitud 2c, c es el
valor de la semi distancia focal.
Vrtices
Son los puntos de interseccin de la elipse con los ejes: A, A', B y B'.
Eje mayor
Es el segmento de longitud 2a, a es el valor del semieje mayor.
Eje menor
Es el segmento de longitud 2b, b es el valor del semieje menor.

Ecuacin de la Elipse
Esta ecuacin la utilizamos cuando el eje mayor esta en el eje x.

Podemos decir que utilizamos el teorema de Pitgoras ya que como

se muestra en el dibujo al realizar la elipse formamos un triangulo
rectngulo tanto con el semieje menor b y con c, que es el segmento
que va desde el centro hasta el foco.

83

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Ejemplo:
Hallar los elementos caractersticos y la ecuacin reducida de la
elipse de focos: F'(-3,0) y F(3, 0), y su eje mayor mide 10.
Semieje mayor

Semidistancia focal

Semieje menor

Ecuacin reducida

PARBOLA

Una parbola es el lugar geomtrico de los puntos de un plano

equidistantes a una recta dada, llamada directriz, y a un punto
exterior a ella, que se denomina foco.

Elementos de la Parbola
84

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Foco
Es el punto fijo F.
Directriz
Es la recta fija d.
Parmetro
Es la distancia del foco a la directriz,
se designa por la letra p.

Eje
Es la recta perpendicular a la directriz que pasa por el foco.
Vrtice
Es el punto de interseccin de la parbola con su eje.
Radio vector
Es un segmento que une un punto cualquiera de la parbola con el
foco.

Ecuacin de la Parbola
La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (0,p) es .

La ecuacin de una parbola con vrtice en (0,0) y foco en (p,0) es

LA HIPRBOLA

La hiprbola es la seccin producida en una superficie cnica de

revolucin por un plano oblicuo al eje, formando con l un ngulo
menor al que forman eje y generatriz, por lo que incide en las dos
hojas de la superficie cnica.

a>
85

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
Ecuacin Reducida de la Hiprbola
Se llama ecuacin reducida a la ecuacin de la hiprbola cuyos ejes
coinciden con los ejes coordenadas, y, por tanto, el centro de
hiprbola con el origen de coordenadas.

Unidad IX
NMEROS COMPLEJOS
RESEA HISTRICA
La primera referencia escrita de la raz cuadrada de un nmero
negativo la encontramos en la obra Estereometra de Hern de
Alejandra (Greciaaprox. 10-75) alrededor de la mitad del siglo I. Es
este trabajo comparece la operacin 81 144 aunque es tomada
como 144 81, no sabindose si este error es debido al propio
Hern o al personal encargado de transcribirlo. La siguiente referencia
sobre esta cuestin se data en el ao 275 en la obra de Diophantus
(aprox.200-284) Aritmtica. En su intento de clculo de los lados de
86

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
un triangulo rectngulo de permetro12 y rea 7, Diophantus planteo
resolver la ecuacin 336x2+ 24 = 172x, ecuacin de races complejas
como puede ser comprobado fcilmente.
Dentro del campo de los nmeros reales es imposible calcular la raz
cuadrada de un nmero negativo. Este y otros muchos problemas se
van a solucionar con la introduccin de los llamados nmeros
imaginarios, que son un caso particular de los nmeros complejos.
Se ha convenido en llamar unidad imaginaria
y se le representa por la letra i.

al nmero

CONCEPTO DE NMERO COMPLEJO

Nmero complejo es un par de nmeros reales (a, b) dados en un
orden determinado; entendiendo que a es la parte real y b la parte
imaginaria.

Dos nmeros complejos son iguales si son respectivamente sus

partes real e imaginaria.
Dos nmeros complejos son conjugados si tienen igual la parte
real y la parte imaginaria es igual en valor absoluto pero con
distinto signo.
Dos nmeros complejos son opuestos si son opuestas sus dos
componentes.

REPRESENTACIN

VECTORIAL

DE

LOS

NMEROS

COMPLEJOS
Se llama afijo de un nmero complejo al punto del plano por el que
viene representado.

87

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

En la figura est representado el nmero complejo 5+6i

Como vemos en ella, el nmero complejo est representado por un
vector cuyo origen coincide con el de coordenadas (el punto O) y cuyo
extremo es el afijo del complejo (el punto M).

FORMAS DE ESCRIBIR UN NMERO COMPLEJO

Existen 4 formas:

1.- Como par: a, b.

2.- Forma binmica: a + bi.

3.- Forma polar: R

R = longitud del vector (mdulo del complejo)

= ngulo que forma el vector con el eje horizontal

4.- Forma trigonomtrica: R (cos + i sen )

POTENCIAS DE LA UNIDAD IMAGINARIA

88

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

SUMA Y RESTA DE NMEROS COMPLEJOS

MULTIPLICACIN DE NMEROS COMPLEJOS

89

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
DIVISIN DE NMEROS COMPLEJOS
La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin. Esto es, dividir
un nmero complejo entre otro es el resultado de multiplicar el
primero por el inverso del segundo. Ejemplos:

Unidad X
MATRICES Y DETERMINANTES
Matriz
En Matemticas matriz es una regla bidimensional de un numero para
representar una aplicacin lineal dada una base. Sirven para
representar los coeficientes de ecuaciones lineales.
90

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
MATRIZ

A=

DETERMINANTES

B=

fila x columna
3x3

3x2

C=
matriz cuadrada
1

2x2

cuando coinciden es una

SUMA DE MATRICES

A=

A+B=

-1

B=

-2

NOTA: No podemos sumar matrices de diferente orden

91

KARINA GUERRA ORDEZ

-1

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
-5
C=

-2

-3

D=

-4

-6
C+D=

-1

-5

-2

-4

MULTIPLICACIN DE MATRICES

A=

-1/7

3/5

-2/3

1/4

5/6

-1/8

2/21
-2/3 A =

-2/5

2/3

-1/6

-5/9

1/12

NOTA: No se puede multiplicar si no tienen el mismo nmero de

elementos de la fila del primero con la columna del segundo

C=

CxD=

92

-5

-2

-1

-4

-1
D=

-3

-2
5

5+4+15

15-8+0

5-2-6

0-2-5

0+4+0

0+1+2

-3+8-0

-9-16+0

-3-4+0

KARINA GUERRA ORDEZ

4
0

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
CxD=

24

7 -3

-7

5 -25 -7

M=

-7

-2

-1

-8+20+14
MxN=

-6+8+4

26

37

19

12+25+0

0+5-0

DETERMINANTES

A=

= 3+8
-2

=11
+

A=

= (10-12) = -2
4

5
+

MTODO DE SARRUS
93

9+10-0

0+4+2

MxN=

N=

-2

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

5
6
3

A=

7
3
2

3
2
0

Existen los positivos

y los negativos

= (0)+(42)+(36) (27)+(0)+(20)
=78-47
=31

1
B= 5
7

6
9
8

3
2
4

= (36+84+120) (189+120+16)
=(240) (325)
= -85

MTODO DE COFACTORES
4
-3
-3

A=

2 2
0 7
1 -1

0 7
-3 7
= 4 1 -1 -2 -3 -1

-3 0
+2 -3 1

= 4(-7) -2 (3+21) +2 (3+0)

=-28-6-42+6+0
=-34-42+6+0
=-76+6
=-70
=-3

2 2
4 2
1 -1 +0 -3 -1 -7

4 2
-3 1

=-3(-2-2) -0 +7(4+6)
=-3(-4) -0 +7(10)
=+12-0-70
= -82
94

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
PROPIEDADES

Si un determinante tiene una fila o una columna todo 0 es

igual a 0

1 2
A= 4 7
0 0

3
7
0
=0

Si un determinante tiene
igual a 0

2 filas o 2 columnas iguales es

1 1 2
A= 3 3 5
1 1 7
=0

El determinante de una matriz con 2 filas o columnas

proporcionales es 0

A=

x5
4 20 8
4 20 -1
-3 -15 -1

=0

95

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

Unidad XI
ESTADSTICA DESCRIPTIVA
RESEA HISTRICA
La palabra estadstica proviene del latn STATUS que significa estado.
Durante el siglo XV, XVI, XVII, Davinci, Descartes realizaron varias
modificaciones al mtodo cientfico.
Para qu sirve la estadstica?
Nos permite realizar censos, tasas de mortalidad, natalidad, llevar
muestras y datos. La Estadstica nos ayuda a no analizar de forma
aislada sino a analizar de golpe un contenido.
REDONDEO DE DATOS
Sistema Convencional.
96

14.4 14

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
14.5 15

13.5 14
Sistema Internacional.
14.5 14

13.5 14

VARIABLES

Continuas: Se refiere a valores continuos.

Discretas: Son valores exactos. Ejm: Tengo 4 hermanos.
FORMAS DE ORDENAR

Ascendente:

14,15, 16,18, 18,19, 20

Descendente:

20 ,19, 18, 18,16, 15,14

MEDIA ARITMETICA
Se obtiene sumando todos los valores y dividiendo para el nmero de
elementos.
x =

120
=17.4
7
MEDIANA

Es el valor situado en la mitad.

Mdn=18
MODA
Es el valor que ms se repite.
Mo=18

EJERCICIO 1:
97

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
18
10
16
12
15

7
19
20
14
9

6
5
4
3
11

13
18
19
17
11

16
14
18
15
13

20
17
14
9
7

AMPLITUD DE LA VARIABLE
ARITMTICA

MEDIA

A=x mx x min

x =

f Xm
n

A=203

x =

390
30

A=17

x =13

AMPLITUD DE INTERVALOS

MEDIANA
n 30
Mdn= = =15
2 2

i=3

NMERO DE INTERVALOS
ACUMULADA
A
i= +1
i

98

FRECUENCIA
n
fam )
(
2
Mdn=Li+
i

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
i=

17
+1
3

Mdn=11.5+

(1511)
3
6

i=5+1

Mdn=11.5+2

i=6

Mdn=13.5

PUNTO MEDIO
x m=

l i+l s
2

MODA O MODO
d 1=

Diferencia entre la frecuencia modal y la frecuencia del

intervalo menor.
d 2= Diferencia entre la frecuencia modal y la frecuencia del
intervalo mayor.
Mo=Li+

d1
i
d 1+ d 2

Mo=17.5+

1
3
1+ 0

Mo=17.5+3

Mo=20.5
GRFICO
3
Alto= ancho
4

99

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
3
Alto= ( 6 )
4
Alto=4.5

HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS

EJERCICIO 2:
19
17
14
10
5

12
11
16
11
2

100

16
14
13
7
9

10
12
13
16
18

15
10
6
19
12

4
13
16
17
14

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

AMPLITUD DE LA VARIABLE
ARITMTICA:

MEDIA

A=x mx x min

x =

f Xm
n

A=192

x =

373
30

A=17

x =12.43

AMPLITUD DE INTERVALOS

n 30
Mdn= = =15
2 2

i=2
NMERO DE INTERVALOS
ACUMULADA
i=

i=

MEDIANA

FRECUENCIA

A
+1
i

n
fam )
(
2
Mdn=Li+
i

17
+1
2

Mdn=11.5+

(1511)
2
6

Mdn=11.5+

4
3

i=8+1

101

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
i=9

Mdn=12.83

MODA O MODO
d1
i
d 1+ d 2

Mo=15.5+

2
2
2+3

Mo=11.5+

1
2
1+2

Mo=15.5+

4
5

Mo=11.5+

2
3

Mo=16.3

Mo=Li+

Mo=12.17

GRFICO
3
Alto= ancho
4
3
Alto= ( 9 )
4
Alto=6.75

HISTOGRAMA DE FRECUENCIAS

102

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

1) El nmero de asamblesstas que van a la asamblea es una variable

discreta
2) Con el sistema convencional redondee a centsimos.
34.184 34.18
3) Una poblacin es: un conjunto de todos los elementos de
inters.
4) Completar: Se llama frecuencia al nmero de veces que se repite
el valor de una base determinada.
5) Marca de clase (punto medio) se obtiene de la semisuma de: los
lmites reales inferiores.
6) La diferencia entre el mayor y menor valor se denomina amplitud.
7) La palabra tabulacin quiere decir conteo de datos.
8) El conjunto de valores de una variable es amplitud.
9) 171177 i=? 7
10)

140151 Xm=? 145.5

11)

1820 Lir=17.5 Lir=20.5

12)
Un par de nmeros reales dados en cierto orden determina
siempre: una recta.
x
13)
La siguiente frmula x = n se la utiliza para hallar la media
aritmtica de una distribucin sin frecuencia.
103

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN
fXm
La siguiente frmula x = n

14)

se utiliza para hallar la media

aritmtica con datos agrupados en intervalos.

15)
Su reloj marca las 8:32 consultando la hora a los amigos usted
encuentra que sus relojes indican las 8:35 y 8:38 respectivamente.
Suponiendo que los tres relojes sean igualmente buenos la hora
exacta es:
8:35
16)
La mediana divide a la serie ordenada en 2 sectores con igual
nmero de casos a cada lado.
n
17)
La frmula 2
se utiliza para determinar la clase mediana.
18)

Hallar la mediana de los siguientes datos:

13,12, 14,14, 15,17, 18
x =14

19)

Hallar la mediana de los siguientes datos:

7,8,9,10,12,13,14
x =10

20)
Cules son las medidas de tendencia central?
Media, mediana y modo.
21)
La media aritmtica es la suma de datos divididos para el
nmero de casos.
22)
Halle la median y el modo de los tiempos de reaccin de un
individuo a determinados estmulos.
0.53, 0.46,0.50, 0.49, 0.52,0.53, 0.44, 0.55
0.44,0 .46,0.49,0 .50,0 .52,0 .53,0.53,0 .55
x =0.51

Mo=0.53

104

KARINA GUERRA ORDEZ

SISTEMA NACIONAL DE
NIVELACIN Y ADMISIN

105

KARINA GUERRA ORDEZ