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Afetivos na Aprendizagem
Aula 1 e 2
Ementa
A conscientizao sobre o papel dos
aspectos afetivo-emocionais na
aprendizagem humana.
A relao entre inteligncia e afetividade.
A apresentao sistemtica e comparativa
das principais teorias e sua abrangncia
no campo de atuao do psicopedagogo.
Bibliografia
Teorias Inatistas
Inato
Baseado no Idealismo Filosfico (Aristteles)
A conscincia determina a vida
Conscincia = Base da Atividade Humana
Conscincia Produto da Atividade Humana
Personalidade
Valores
Comportamentos
Forma de Pensar
Prontas ou Potencialmente
Definidas
Teorias Ambientalistas
Baseado na Filosofia Empirista
A experincia a fonte do conhecimento
Caracteriza o Indivduo
Determina o comportamento
Legitima o conhecimento
Produz novos hbitos
Teorias Interacionistas
Interao entre organismo e meio ambiente
Ambos exercem uma relao recproca
AMBIENTE
INDIVDUO
Escolas da Psicologia
Psicologia grego
Psych (alma) + Logos
(estudo/razo/conhecimento)
Filosofia
Digenes da Apolnia (430 a.C.)
Estrutura Corporal-Espiritual
Escolas da Psicologia
Psicologia uma cincia nova
Final do sculo XIX, incio do sculo XX
Objetivo: Estudar o Funcionamento da Mente e do
Comportamento dos seres humanos
Escolas:
Estruturalismo
Funcionalismo
Gestalt
Behaviorismo
Psicanlise
Escolas da Psicologia
Estruturalismo - 1879
Wundt (pai da Psicologia)
Laboratrio de Estudos Experimentais (Europa)
Analisar a conscincia atravs da introspeco
Observar possveis estruturas justapostas
AMBIENTE
INDIVDUO
Sensaes
Imagens
Sentimentos
Escolas da Psicologia
Funcionalismo - 1872
William James (EUA)
Mdico
Filsofo
Professor (Harvard)
Depressivo
Influenciado por Charles Renouvier (livre arbtrio)
Efeito dos elementos qumicos na alterao da mente
xido Ntroso oxigenao do crebro
Escolas da Psicologia
Funcionalismo
Pragmatismo: Idias tem que ter implicaes
prticas
Buscava entender o porqu da experincia e do
comportamento
AMBIENTE
INDIVDUO
Inteligncia:
fruto da reflexo
e do pensamento
Escolas da Psicologia
Funcionalismo
Inteligncia Instinto (resposta orgnica)
Personalidade = Hbito + Inteligncia + resposta
orgnica
Educar para formar bons hbitos
Repetio constri trilhas no crebro
Aprender ou Adestrar?
Aprender ou Decorar?
Escolas da Psicologia
Gestalt - 1893
Wertheimer
Psicologia da Forma
O que colocado diante dos olhos
Exposto ao Olhar
Fenmenos Psicolgicos precisam ser
compreendidos em sua totalidade
O todo maior que a soma de suas partes
Estrutralistas:Mente dividida em partes
Funcionalistas: Comportamento, Treino e Hbito
Escolas da Psicologia
Gestalt - 1893
Wertheimer
O nosso crebro compreende as formas atravs
da memria e da percepo sensorial
Escolas da Psicologia
Escolas da Psicologia
VASO DE RUBIN
Escolas da Psicologia
Escolas da Psicologia
Gestalt - 1893
Kohler
Chimpanzs em situao de resoluo de
problemas - Ludicidade
Insight In (dentro) Sight (aspecto/viso/vista)
O campo perceptivo se reorganiza frente ao novo
conhecimento
Compreenso da relao entre as partes que,
juntas, produzem nova realidade
A interpretao da realidade depende da forma
como o observador observa
Escolas da Psicologia
Gestalt
Isomorfismo:Fenmeno Psquico = Processo Cerebral
A percepo depende das caractersticas do crebro em
questo. Caractersticas Inatas do crebro determinam
as diferenas individuais de percepo, aprendizagem e
resoluo de problemas
AMBIENTE
INDIVDUO
Sensaes
Imagens
Sentimentos
Os estmulos no
chegam
ao crtex cerebral
de modo isolado.
O crebro os
organiza
em formas que se
interrelacionam.
Escolas da Psicologia
Behaviorismo
Pavlov 1920
John Watson 1925
Estudam os aspectos
observveis/objetivos/mensurveis da atividade
psicolgica
O objeto de estudo no a mente. o
comportamento
Reflexo Condicionado
Escolas da Psicologia
Behaviorismo
Condicionamento Clssico: S
AMBIENTE
INDIVDUO
RESPOSTA
Comportamento
Observvel
Escolas da Psicologia
Behaviorismo
Thorndike
Escolas da Psicologia
Behaviorismo
Skinner (1904 1990)
Evoluiu do Condicionamento Clssico para o
Condicionamento Operante
Condicionamento Clssico: S
R
Respostas Naturais por Associao
Condicionamento Operante:
Reforo Positivo ou Negativo
Escolas da Psicologia
Behaviorismo
Skinner (1904 1990)
Reforo: Tudo aquilo que aumenta a probabilidade
de uma resposta associada anteriormente a um
estmulo acontecer novamente
Reforo Positivo: Premiao
Reforo Negativo: Retirada de um estmulo
aversivo