SEMINARIO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO PROBLEMICO 1

PAOLA DEL KRISTAL BAUTISTA AHUMADA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA IDEAD-UT
FORMACION DOCENTE
IBAGU TOLIMA
2014

Tabla de contenido

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

Preguntas Generadoras Del Ncleo Problmico No. 1...........................................................3

1.

Qu es Universidad?................................................................................ 3

3. Cules son la misin, visin y objetivos misionales de la Universidad de

Tolima?............................................................................................................. 4
4. Cules son las particularidades institucionales de la Universidad del
Tolima en relacin con las otras Universidades pblicas y privadas de la
regin y el pas?............................................................................................... 6
5.

Qu es Educacin Superior a Distancia?..................................................6

6. Cul ha sido es proceso histrico que ha vivido la educacin a distancia

desde sus orgenes hasta hoy?........................................................................7
7.

Qu diferencia hay entre las modalidades a distancia y presencial?.......9

Bibliografa...........................................................................................................................10

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

Preguntas Generadoras Del Ncleo Problmico No. 1

1.

Qu es Universidad?
La En el siglo XIX, John Henry Newman defini la Universidad moderna
como un lugar para la comunicacin y la circulacin del pensamiento, por va del
encuentro profesional, en un campo extenso de saberes.

A pesar de los cambios histricos y las adecuaciones a la idea original, el estudiante y sus
profesores an se reconocen como actores del conocimiento, practicantes de un modelo
formativo, constructor y transmisor, donde el egresado mantiene un deber y un propsito
claro: difundir en torno suyo no solamente los conocimientos que adquiri, sino los
valores humanos que en l se han desarrollado, a partir de su propsito inicial de
adopcin a la comunidad del saber. Si la comunicacin es uno de los problemas. (Frost.)
En la actualidad se puede definir como una organizacin dedicada a la enseanza superior y
a la investigacin. Tales organizaciones adoptan estructuras diversas: de un solo
establecimiento puede pasarse a un conjunto de unidades de carcter educativo; pueden
estar ubicados en un solo lugar o contar con campus. Se caracterizan adems por el
otorgamiento de grados y ttulos.

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

2.

Qu tipos de universidad existen?

Privadas y Publicas

3.

Cules son la misin, visin y objetivos misionales de la Universidad de

Tolima?
Misin: La Universidad del Tolima es una Institucin de Educacin Superior de carcter
pblico que fomenta el desarrollo de capacidades humanas para la formacin integral
permanente, apoyada en valores ticos de tolerancia, respeto y convivencia mediante la
bsqueda incesante del saber, la produccin, apropiacin y divulgacin del conocimiento en
los diversos campos de la ciencia, el arte y la cultura, desde una perspectiva inter y
transdisciplinar, como aporte al bienestar de la sociedad, al ambiente y al desarrollo
sustentable de la regin, la nacin y el mundo.
Vision: En el ao 2023, La Universidad del Tolima consolidar su reconocimiento social y estar
acreditada institucionalmente de alta calidad; ser reconocida como una de las universidades
estatales ms importantes de Colombia por su excelencia acadmica, el cumplimiento de su
compromiso tico con la sociedad, la defensa de la vida y del ambiente y dinamizadora de procesos
culturales y modelo de Gestin institucional, transparencia, eficiencia y eficacia administrativa.

Objetivos: Desarrollar el sistema de Educacin Superior como medio eficaz para configurar una
sociedad ms justa, equilibrada, autnoma y prspera.
Contribuir a la disminucin de la brecha social, apoyando y promoviendo la inclusin en
las dinmicas regionales y nacionales a los sectores sociales ms vulnerables de la regin.
Promover el conocimiento, la creacin y reafirmacin de valores regionales, nacionales y

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

universales, como manera de propiciar la integracin social y formar un nuevo hombre capaz
de asumir los retos del futuro.
Ejercer un liderazgo institucional que contribuya a la integracin regional y nacional, mediante
la produccin, apropiacin y divulgacin de conocimiento, la formacin de profesionales
integrales y una vinculacin dinmica con la sociedad.

Ofrecer programas acadmicos a travs de currculos que se orienten por Principios de

Integralidad, Rigurosidad, Pluralismo Metodolgico, Interdisciplinariedad,
transdisciplinariedad,
Flexibilidad, Autorregulacin, Comunicabilidad, Contextualizacin, Universalidad.
Contribuir activamente a la conformacin de comunidades acadmicas en los mbitos
regional, nacional e internacional.
Desarrollar actividades acadmicas en la perspectiva de lograr la mxima calidad
educativa.
Fomentar la educacin y la cultura ambiental.
Propiciar la integracin institucional e interinstitucional, como medio para hacer eficaces
los esfuerzos para el logro de la Misin, visin principios y objetivos.
Contribuir con el Estado en el anlisis del diseo de polticas pblicas, aportando datos,
informacin y conocimiento que sirvan de referente para su formulacin.
Llevar a cabo acciones orientadas a la conservacin del patrimonio cultural y ambiental
de la regin y del pas.
Hacer partcipes de los beneficios de las actividades docentes, investigativas y de
proyeccin social a los sectores sociales que conforman la nacin colombiana.

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

Adelantar por cuenta propia o en colaboracin con otras entidades, programas de

extensin y de apoyo a los procesos de organizacin de comunidades, con el fin de vincular
las actividades acadmicas al estudio e intervencin de problemas sociales y econmicos.
Promover el desarrollo de una cultura poltica que respete los Derechos Humanos. .
Asumir el desarrollo de una pedagoga de la Constitucin Poltica que fomente la
apropiacin de sus principios y valores para la formacin cvico-poltica.
Estimular la integracin y participacin de los graduados para el logro de los fines de la
Educacin Superior en la Universidad.

4.

Cules son las particularidades institucionales de la Universidad del Tolima en

relacin con las otras Universidades pblicas y privadas de la regin y el pas?

5.

Qu es Educacin Superior a Distancia?

Es una modalidad de enseanza que tiene aproximadamente unos 200 aos y que surgi
mediante el uso de correspondencias y que ha adquirido gran importancia a nivel mundial
gracias a la implementacin de procesos democrticos en la enseanza.
Gracias a esta los adultos han podido reintegrarse al sistema educativo, ya que a travs de
esta modalidad educativa personas que por su trabajo, transporte, discapacidad no podan
estudiar, en una poca en que la velocidad en que se produce y hace obsoleto el
conocimiento, esta modalidad ha permitido que muchos empleados no sacrifiquen su
horario de trabajo beneficiando as a las empresas.
En si la educacin a distancia es el proceso de enseanza y aprendizaje que separa el

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

docente y los alumnos la mayor parte del tiempo en que este se desarrolla por medio de la
influencia que provee la institucin de apoyo a los estudiantes con los instrumentos
impresos y tecnolgicos a travs del cual llega el contenido educativo durante un periodo
de aprendizaje autnomo e independiente.

6.

Cul ha sido es proceso histrico que ha vivido la educacin a distancia desde

sus orgenes hasta hoy?

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

7.

Qu diferencia hay entre las modalidades a distancia y presencial?

Entre las caractersticas de la modalidad a de educacin a distancia destaca la mayor
autonoma e independencia que disfruta el alumnado para el desarrollo de su proceso de
aprendizaje, siendo el mismo el que marca su ritmo de trabajo y el desarrollo de una
programacin ; as como por lo habitual de que muchos de estos estudiantes concedan un
carcter ms practico a los aprendizajes a realizar, debido a que muchos de ellos desarrollan
una actividad laboral vinculada a los estudios que estn desarrollando aspectos
ampliamente favorecedores de su motivacin intrnseca. Sin embargo estas mismas
caractersticas tambin exigen del estudiante una mayor actividad autor reguladora,
responsabilidad y compromiso, adems de impedir a muchos de ellos el establecer
relaciones y situaciones de aprendizaje compartido o cooperativo que enriquecen al
estudiante. En la actualidad este ltimo aspecto en gran medida contrarrestado gracias a la
utilizacin de las nuevas tecnologas cuando utilizamos el termino virtual para referirnos a
la modalidad educativa a distancia.
Hay caractersticas diferenciales de los procesos de aprendizaje de los estudiantes en sus
diferentes modalidades que lo desarrollan en un entorno ms tradicional (presencial) y
aquellos otros que lo desarrollan en un entorno ms novedoso y que progresivamente esta
viviendo una mayor aceptacin (distancia)
Las nuevas tecnologas permiten cada vez ms una democratizacin constante del
conocimiento, sin embargo tambin debemos tener en cuenta que los espacios de estudio
reales se han convertido ahora en aulas virtuales. Es as como cada vez ms universidades
prestigiosas del mundo ofrecen cursos y especializaciones a distancia. Ciertamente es una
gran oportunidad para todos aquellos que no tienen ni el tiempo ni el dinero para trasladarse
a otra ciudad del planeta para seguir sus cursos favoritos. Se trata entonces de una
educacin ms econmica, ms accesible. Por ejemplo podemos estudiar desde casa y no
tener que pagar la manutencin de un nuevo apartamento, dejando de lado nuestros
quehaceres laborales.
Para conocer ms acerca del tema tom como referencia un texto del Consorcio de
Universidades de la Unesco. Se trata del captulo Modelos de aprendizaje en educacin a
distancia extrado del libro Educacin a distancia y nuevas tecnologas: Espacio de
reflexin. Pues bien el autor de este captulo, Fabio chacn, nos indica que la educacin a
distancia fue diseada con el propsito de ampliar ese paradigma de clase eliminando las
rgidas fronteras de espacio y tiempo que el mismo paradigma impone, es decir, ella
demostr que los estudiantes y participantes podan aprender sin estar congregados en el
mismo sitio y en el mismo tiempo. (http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-adistancia-vs-la-educacion-presencial-tradicional.html, 2014)

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

Bibliografa
Frost., J. H. (s.f.).
http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-a-distancia-vs-la-educacion-presencialtradicional.html. (13 de 03 de 2014). Obtenido de
http://www.eliceo.com/opinion/la-educacion-a-distancia-vs-la-educacionpresencial-tradicional.html

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PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

CLASE 16 DE MARZO DE 2014

LA UNIVERSIDAD DEL SIGLO XXI

QUE ES UNIVERSIDAD
Espacio
Interaccin

Formacin
Saberes (en el contexto es fundamental) proy. Manos de mujer
Disciplina
Desarrollo para el conocimiento

UNIVERSIDAD

ETHOS UNIVERSITARIO (tica razn de ser, el

ideal de universidad que queremos

2 dimensiones

CAMPUS: Fsico, o no fsico (virtual)

SOCIEDAD: la educacin es previa a la institucin

La ilustracin planteo que el sujeto deba ser educado
Formar un mejor sujeto para formar una mejor sociedad

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PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

La extensin del campus debe ser igual en el campus principal que en otros lugares
Yo debo de tener en cuenta otros contextos y adaptar mi saber a ese contexto
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD PBLICA
FORMATIVA

Disciplinar

INVESTIGACION

PROYECCION SOCIAL

Sociohumanistica

Investigacin Formativa
(Educ, a Distancia)
Transforma la Realidad

Disciplina; lo que sabemos.

Saberes: que es lo que la gente sabe

COMO SE DEBE FORMAR LO PUBLICO?

La crisis en la instauracin de gobiernos de lo pblico pasa por la concepcin de lo
pblico que tienen los gobernantes y en especial al estado.
Lo pblico ha sido borrado por el orden del capital fue sometido bajo el yugo de los
postulados de eficiencia y eficacia por lo cual ha dejado de ser pblica para ocupar un
nuevo espacio de tensin como una moneda sometida a dos imanes,

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PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

Los imperativos o exigencias globales del mercado

Eficiencia
Eficacia
Mercadeo

Los valores universales modernos

Autonoma
Libertad
Justicia
Un nio que no es educado es un nio que crea conflictos a futuro

Ley 30 rige las universidades de Colombia

Desde la expedicin de la ley 30 se trazaron unos lineamientos que fueron condicionado la
universidad pblica a los derroteros de un estado cada vez ms estrecho cuya dinmica
quedo en la parte ms angosta del embudo de la globalizacin
La democracia no solo es una verdad en construccin. Es ante todo un ethos. Un modo de
ser tambin en construccin. Con base en vivencias valorativas. No se puede pensar en ser
demcratas cuando no se ha experimentado el valor de la solidaridad del altruismo; de la
responsabilidad social, del espritu cvico, del respeto, por los bienes comunes y ante todo
el respeto por la persona humana, (citado por Toro & Rodrguez)
La universidad pblica es entonces un bien pblico permanentemente amenazado pero no
hay que pensar que la amenaza proviene solamente del exterior porque ella proviene
tambin del interior.
Una universidad en ostracismo (aislamiento exclusin) social por su elitismo o privilegios
y corporativismo y paralizada por la incapacidad de auto interrogarse de la misma manera
en que ella interroga a la sociedad es presa fcil de los seguidores de la globalizacin
neoliberal.

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PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 1

CRISIS DE HEGEMONA

CRISIS DE LEGITIMIDAD
Ya no creemos

CRISIS INSTITUCIONAL

DOCENTE

ESTUDIANTE

CONOCIMIENTO
UN ESTUDIANTE QUE APRENDE DE LA AUTONOMIA NO NECESITA
MAESTROS
NEDS
THE
WALL

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