De muchacha exploradora a militante revolucionaria: mi vida

vinculada al movimiento revolucionario y estudiantil

Ruth del Valle Cbar1

Mi vnculo con el movimiento revolucionario vino antes de mi
pertenencia a la JPT.
En su texto La JPT esa desconocida Edgar Ruano seala que Un
conocido acadmico guatemalteco deca hace varios aos, medio en
serio y medio en broma, que hace 40 aos los hijos de los ricos
entraban a los Boy Scouts y asistan a los Jamborees mundiales a
menudo realizados en Estados Unidos, mientras que los hijos de los
pobres ingresaban a la JPT y participaban en Festivales Mundiales de
la Juventud y los Estudiantes en algn pas socialista.
Yo he decir que estoy en desacuerdo. Mi familia no era una familia
adinerada, sino podramos hablar de capas medias; trabajadores
ambos progenitores con profesiones medias (no universitarias), con
hijos e hijas que estudiaron la escuela primaria en un pequeo colegio
en las cercanas del hogar (donde la directora del colegio tambin era
la maestra de 5 y 6 primaria), la secundaria en institutos pblicos y
la Universidad en la San Carlos.
Y fui muchacha gua, la versin femenina de los boy scouts a inicios de
los aos 70; despus vendra la participacin mixta en ese grupo. Mi
madre y mi padre nos metieron a los boy scouts y las muchachas guas
para que aprendiramos a convivir con otras personas, con la
naturaleza, y aprender cosas tiles. Fue una experiencia que considero
importante en el desarrollo de los valores de solidaridad y ayuda al
prjimo, sobre todo para quienes no traamos una formacin cristiana
(y no me refiero a la iglesia catlica, sino a la doctrina del amor al
prjimo y la opcin por los pobres). Y nunca fui a un Jamboree
internacional. Y creo que los hijos de los pobres que se metieron a la
JPT tampoco iban a los Festivales Mundiales de la Juventud.

Viernes 3 de octubre de 2014 (Woo Batz), Jornadas Acadmicas: El Partido Guatemalteco del
Trabajo en la historia, la poltica y la cultura en Guatemala.

Durante los ltimos aos de mi infancia, la pubertad y el inicio de la

adolescencia, tambin escuch todas las noches hablar a mi padre
sobre las bondades de la Revolucin del 44, los logros de Arvalo y
rbenz, los retrocesos con la contrarrevolucin. Esto me fue haciendo
interesarme en la historia del pas, materia que, junto con idioma
espaol, siempre fue mi favorita.
Mi vnculo con el movimiento revolucionario se dio desde el espacio del
movimiento estudiantil. Por eso es necesario que haga un poco de
memoria en ese sentido.
En 1973 entr a Beln, cuando acababa de cumplir doce aos. Para
entender este perodo poltico en el movimiento estudiantil, es
necesario recordar que desde 1969 se haba iniciado la reorganizacin
del mismo con la coordinacin de grupos de estudiantes de varios
institutos: Instituto Nacional Central para Varones -INCV-, la Escuela
Normal Central para Varones, el Instituto Normal Centro Amrica (para
seoritas) -INCA-, el Instituto Normal Central para Seoritas Beln, el
Instituto Normal Mixto Rafael Aqueche -INRA-, el Instituto Tcnico
Vocacional -ITV- (para varones), la Escuela de Artes Plsticas y varios
colegios privados, para formar una Federacin de Peridicos de
Enseanza Media. En muchos de ellos funcionaban comits de aula; en
1970 se form la Asociacin de Estudiantes de la Escuela Normal
Central para Varones.
Como deca, se organizaron peridicos estudiantiles, que intentaron ser
censurados por las autoridades educativas, incluso deteniendo a
quienes queran organizarse en esa Federacin.
Las principales demandas del movimiento estudiantil en los institutos
normales de ese entonces estaban vinculadas a: la democratizacin
de la enseanza, que se pudiera llevar al pueblo los conocimientos de
la cultura universal que como maestros de educacin primaria urbana
se iban adquiriendo. Se apoyaban las demandas del movimiento
popular -incrementos salariales, etc.- y se demandaba la
independencia de Guatemala y una sociedad ms justa, ms

democrtica y ms avanzada. Se desarrollaba mucha simpata por la

revolucin cubana y por la lucha heroica del pueblo vietnamita.
Se discuta sobre el Plan Nacional de Educacin, que fomentaba el
establecimiento de carreras tcnicas cortas y que el movimiento
estudiantil consideraba que pretenda mecanizar el trabajo o convertir
a los jvenes en obreros calificados y los estudiantes organizados
pensaban en la conveniencia de carreras humansticas.
El movimiento estudiantil result beligerante en esos momentos
porque el movimiento popular de los trabajadores todava no estaba
reorganizado en ese momento, pero tambin porque no existan
partidos polticos de izquierda o democrticos y populares como
intermediadores entre la poblacin y el poder poltico. Hay que
recordar que el ejrcito haba desarrollado una actividad feroz de
persecucin contra el movimiento popular y, siendo una dictadura de
carcter contrarrevolucionario, que surgi de una invasin promovida
por Estados Unidos en nuestro pas, hacen que ese Estado persiga
ferozmente a todo tipo de organizacin y de movimientos
reivindicativos de los trabajadores y a todo tipo de movimiento
reivindicativo democrtico.
Tambin recordemos que la contrarrevolucin haba prohibido al
Partido Comunista y la Constitucin de 1965 tambin prohiba toda
expresin poltica semejante.
Por ello, el comportamiento social del movimiento estudiantil
guatemalteco expres la confrontacin y conflictos entre las distintas
fuerzas sociales, actuando en las diversas coyunturas histricas. Es una
conjugacin de gente de diversos grupos socioeconmicos, pero su
identidad parte de los intereses alrededor del hecho de ser estudiantes
que, generalmente, son jvenes -sobre todo en educacin media,
donde son prcticamente adolescentes-.
El inicio de la secundaria, una nueva etapa de vida estudiantil me
sorprendi con una huelga magisterial orientada por las Fuerzas
Armadas Rebeldes, cuyas reivindicaciones no eran solo aumento
salarial para los maestros y maestras, sino tambin hablaban del
3

derecho a la educacin, a la organizacin, y por una educacin

liberadora. Entre quienes apoyaban esta huelga no solo estaban
algunas de mis maestras, sino tambin las alumnas de sexto ao de
magisterio.
1973 empez con el agravamiento de la situacin econmica; los
trabajadores de distintos sectores iniciaron paros progresivos el 23 de
abril, a iniciativa del sector magisterial, demandando aumento salarial.
El 2 de mayo se declar huelga general de trabajadores del Estado,
que dur 75 das.
Es importante mencionar tambin que a fines de 1973 surgi una
instancia de coordinacin entre las organizaciones estudiantiles de
educacin media a partir de lo que se conoci como la Conferencia
de Mixco, al amparo de la AEU, a la que asistieron estudiantes de los
departamentos de Quetzaltenango, Antigua Guatemala, Chiquimula,
Jalapa y la ciudad Capital. En esta Conferencia se trataron temas como
la situacin del pas, el movimiento estudiantil y la situacin de los
estudiantes.
1974 nos sorprendi con otra huelga: la de los trabajadores de Salud
Pblica que paralizaron los hospitales y a la que se unieron mdicos,
enfermeros y enfermeras auxiliares, y personal administrativo.
Ese mismo ao los tribunales se fueron a la huelga. Recordemos que
para los trabajadores del Estado estaba vedado el derecho de
organizacin sindical y de huelga desde 1954. El movimiento estudiantil
apoy abiertamente este movimiento de huelga, fortaleciendo sus
organizaciones.
El gobierno anunci un aumento salarial el 16 de junio, pero el 18 de
julio hubo una nueva huelga: la de 19 mil maestros de primaria por
inconformidad con el incremento otorgado. El 3 de agosto el gobierno
se vio obligado a negociar un 24% de incremento para los maestros de
primaria y 16% para los de secundaria. A partir de esta manifestacin
de fuerza del movimiento magisterial, el gobierno empez a promover
la formacin de la Unin de Maestros de Guatemala -UMAGUA- de
tendencia progubernamental.
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Ah se inici mi vnculo con las FAR. Eran las FAR quienes tenan
trabajo en el sector estudiantil de secundaria y en el movimiento
magisterial; por eso es lgico que sean stos los primeros vnculos.
Fue bastante despus cuando otras fuerzas revolucionarias
incursionaron en este sector, como el EGP y la formacin del FERG.
La militancia en las FAR era seria; estudibamos mucha teora
revolucionaria, aunque a la distancia pueda sentir que no haba mucho
anlisis de la situacin del momento. Tampoco dejo de sonrer al
recordar que lo primero que me pidieron para ingresar a las FAR fue
que declarara que no crea en dios
Ese ao y bajo la orientacin ya directamente de las FAR, iniciamos el
trabajo de organizacin de la Asociacin de Estudiantes Belemitas,
para terminar con el Consejo de Aulas que controlaban las autoridades
educativas. La orientacin de las FAR fue que debamos crear
asociaciones en todos los institutos; despus de crear las nuestras,
fuimos a otros institutos a crear las correspondientes.
Hacia finales de septiembre de 1974 los maestros de Quetzaltenango
se declararon en huelga por el traslado de dos compaeros lderes (de
apellidos Mogolln y Cajas) a otros departamentos, como medida
represiva por la organizacin. Esta huelga de 10 das fue apoyada a
nivel nacional por el magisterio y el movimiento estudiantil.
En octubre de 1974 se realiz el I Congreso Nacional de Estudiantes de
Educacin Media, dando seguimiento al esfuerzo de la Conferencia de
Mixco.
En marzo de 1975, los estudiantes del Instituto Tcnico de Agricultura
(Brcenas, Villa Nueva) se declararon en huelga, con la demanda de
rematriculacin de algunos estudiantes que haban sido expulsados por
discrepancias con las autoridades. El movimiento de solidaridad que se
gener en la capital y algunos departamentos fue fundamental para la
fundacin de la Asociacin de Estudiantes de Guatemala (AEG), ya como
un espacio de la capital.

Siguiendo con la historia, podemos hablar del terremoto que asol al

pas a inicios de 1976, pues tambin movi la solidaridad de los
estudiantes con la poblacin. Desde la Universidad y desde Educacin
Media se organizaron brigadas de escombramiento y apoyo en los
diversos asentamientos que se formaron en la capital; otros
estudiantes, los mayores y los de la U, fueron a apoyar a los
departamentos.
Recuerdo una experiencia en la que un grupo de estudiantes
vinculados a las FAR fueron detenidos cuando repartan propaganda en
un asentamiento capitalino, tratando de organizar a la poblacin en
funcin de sus demandas post terremoto. Uno de ellos fue asesinado y
a otra le daaron la columna, cuatro ms resultaron presos.
La reduccin de la jornada escolar en la mayora de establecimientos
de educacin media como consecuencia de los daos que sufri la
infraestructura de los institutos, gener movilizaciones estudiantiles
para exigir el derecho a la educacin. A inicios de 1976 se formaliz la
Coordinadora de Estudiantes de Educacin Media CEEM, como
seguimiento de la AEG que se haba formado un par de aos antes. En
julio de ese ao las estudiantes de Beln tomaron el instituto y ah se
realiz el I Congreso Departamental de Estudiantes de Educacin
Media; en septiembre se realizara el II Congreso Nacional en Jutiapa,
dando seguimiento al que se haba realizado en la capital (octubre
1974).
Los primeros meses de 1977 se caracterizaron por una huelga
estudiantil en la Escuela Nacional de Ciencias Comerciales por la
destitucin del director. Este movimiento fue liderado por estudiantes
que despus se convertiran en el bastin del EGP en educacin media,
como lo indic uno de sus dirigentes a quien hoy les habla (Es
importante mencionar, para entender la historia sucesiva, que el bastin
del FERG fue la Escuela de Comercio, en secundaria, pues no lograron
crear bases slidas en otros de los ms grandes institutos pblicos como Beln, Normal, INCA, Aqueche-, logrando alguna penetracin en el
Central y en algunos de los nuevos institutos experimentales.) Uno de
los lderes de ese movimiento fue Robin Garca.

En marzo se dieron nuevas demandas estudiantiles en Beln y, en

mayo, nuevas movilizaciones de otros establecimientos: INCA, Tcnico
Vocacional, Normal, Aqueche Ante las demandas insatisfechas, los
estudiantes del Tcnico toman el instituto al mismo tiempo que lo
hacan los estudiantes del Instituto Normal para Varones de Occidente INVO- en Quetzaltenango (a quienes en junio el MINEDUC les cancel
las bolsas de estudio). Asimismo, siguieron otras movilizaciones
estudiantiles.
Aunque haba demandas propias, legtimas, de los estudiantes, haba
orientacin clara del movimiento revolucionario para organizarlos y
general movilizaciones (y no solo eran las FAR quienes tenan esta
orientacin, estoy segura).
Otro momento crucial en 1977 fue el 28 de julio, cuando fueron
secuestrados Robin Garca y Leonel Caballeros. El 30 de julio apareci
el cadver torturado de Caballeros; la familia de Robin se puso en
huelga de hambre y se realizaron movilizaciones de aproximadamente
25 mil personas exigiendo con vida a Robin; 17 establecimientos de
educacin media se pusieron en huelga, dirigentes de la USAC y la AEU
se entrevistaron con el presidente de la Repblica y el Ministro de
Gobernacin; pero su cadver apareci cruelmente torturado el 4 de
agosto.
Algn tiempo despus de la muerte de Robin Garca, el grupo de
estudiantes vinculado al EGP adopt su nombre como Frente
Estudiantil Revolucionario Robin Garca, con seccionales en la USAC y
en educacin media, saliendo a luz pblica en 1978 en el primer
aniversario del asesinato de Robin.
Es preciso hablar de un fenmeno lamentablemente recurrente en
Guatemala, y son las divisiones en el movimiento; la divisin en las
organizaciones revolucionarias siempre afect a las organizaciones
populares.
A finales de 1977 comenz la salida de un grupo de militantes de las
FAR, proceso conocido como Minora. Yo recuerdo el acercamiento a
mi persona, diciendo que era necesario salir porque se haban cerrado
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los canales internos de dilogo, que Pablo Monsanto haba mandado a

matar a un compaero muy respetado dentro de la organizacin. Otro
de los argumentos era que la Direccin Nacional deca que la lnea de la
construccin de un nuevo Partido de Masas se haba roto, forzando el
planteamiento de la incorporacin a la guerra.
Esto llev a una serie de reflexiones y discusiones sobre la va de la
revolucin, la posibilidad y necesidad de la movilizacin de las masas
populares para ganar la revolucin, la lucha armada, entre otras cosas.
Fue otra etapa de mucho estudio poltico y reflexiones temticas.
Se decidi que la salida de las FAR se hara en grupo y que nos
incorporaramos a la JPT tambin en grupo. Por lo tanto, pasamos un
proceso de estudio y discusin de los documentos del PGT,
organizados en clulas propias pero con responsables de la JPT. A
inicios de 1978 nos fuimos incorporando, cada quien haciendo su
proceso personalmente y ubicndose en los lugares donde nos
correspondiera.
En mi caso correspondi a mi ltimo ao en Beln. Como el grupo que
militbamos en Beln tomamos la decisin de salir de las FAR,
prcticamente nos mantuvimos juntas.
Un elemento que me parece importante de traer a colacin es cmo se
realizaron enfrentamientos entre estudiantes vinculados al FERG/EGP
en contra de quienes estaban vinculados a la JPT. Cuando estuve
vinculada a las FAR no encontr estas actitudes agresivas, como s se
dio cuando ya estbamos en la JPT. Posiblemente porque cuando
iniciamos el trabajo estudiantil en las FAR era muy poca otra presencia
revolucionaria en el movimiento; ocasionalmente veamos peridicos
del EGP colocados subrepticiamente en el instituto, por ejemplo.
Esta situacin era peor en la Universidad. Ah recuerdo que en 1979 en
las elecciones para la Asociacin de Estudiantes de Medicina hubo
estudiantes del FERG que agredieron fsicamente a los de
FRENTE/MEM incluso con pedazos de escritorios rotos.

Y para seguir con los cambios, en 1979 ingres a la USAC y me

traslad a la militancia en el crculo que me corresponda ya como JPT.
Encontr actitudes de diversa ndole, desde la solidaridad y la
bienvenida de los compaeros de la Facultad de Medicina, hasta el
ninguneo de algunos militantes -algunos que haban estado en la AEUcontra los que venamos de educacin media. Nos decan los ishtos de
educacin media, con mucho desprecio; decan que nos tenamos que
adaptar y someter a como ellos hacan las cosas. Nosotros
pensbamos que era porque traamos mucha experiencia y capacidad
de lucha pues en las jornadas de octubre de 1978 se haba evidenciado
la fuerza de nuestro movimiento. Muchos de nosotros y nosotras,
quienes nos trasladamos de educacin media al movimiento
universitario, ramos lderes.
Cuando asum la AEU, tambin bajo la orientacin de la Jota, tuve mis
problemas con la gente ms vieja o antigua en la militancia,
posiblemente estaban en cargos de direccin en la JPT o al menos ms
arriba. Recuerdo el caso de una compaera que era ms antigua y que
lleg a mi casa a exigirme que le entregara un pasaje que haba
llegado para que la AEU asistiera a una reunin de la Unin
Internacional de Estudiantes. Su argumento era que la participacin en
estos espacios no era cuestin de estudiantes, sino de la JPT. Ni
siquiera le import si su presencia en mi casa podra acarrearme algn
problema, ni lo que yo pensara, ni que lo que estaba haciendo
encajaba perfectamente en el horizontalismo tan criticado dentro de la
organizacin.
Pero tambin encontr militantes que reconocan la capacidad que los
ms nuevos tenamos y nos respetaron. Nos orientaron y apoyaron en
la gestin que nos toc impulsar desde la AEU, especialmente cuando
uno de nuestros compaeros, supuestamente el que nos liderara por
su experiencia y aos de militancia, nos abandon y nos dej todo el
trabajo.
La JPT ha tenido muchos momentos y yo desconozco mucha de su
historia. Pero me hace pensar Edgar Ruano Najarro, quien ha hecho
mucha historia del PGT y la JPT, al sealar que: fueron cientos de
jvenes, hombres y mujeres, que pasaron por las filas de la JPT.
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Cuando la dinmica de los acontecimientos polticos en Guatemala hizo

que diversos grupos polticos tomaran el camino de las armas, los
jvenes de la JPT fueron los ms entusiastas impulsores de la lucha
armada, tanto, que en el seno de la JPT se gest en 1965-66 un serio
cuestionamiento a la direccin del PGT por considerar que no estaba a
la altura de las necesidades de la guerra de guerrillas.
La direccin del PGT respondi con una hbil maniobra: en 1965 tom
la decisin de disolver a la JPT y luego convoc a una Conferencia
Nacional en 1966 en la cual hizo que los principales lderes de la JPT
ingresaran al Comit Central del Partido.
()
Pocos aos despus, en su cuarto congreso celebrado en 1969, el PGT
reconoci el error de haber disuelto a la JPT y la reactiv nuevamente,
pero en 1981 de hecho la volvi a liquidar, pues decidi una profunda
reestructuracin de la misma, en la cual disolvi todos sus rganos de
direccin. La nueva generacin de jvenes que surgi durante el
ascenso de los movimientos sociales de los aos 70, igualmente
cuestionaba a la direccin del PGT por no colocarse al lado de las
nuevas organizaciones guerrilleras que haban aparecido en el
horizonte revolucionario, liderada ms de alguna de ellas por antiguos
militantes de la JPT.
Del mismo modo, como en 1966, en 1981 la dirigencia de la JPT pas
a formar parte del Comit Central del PGT, pero la crisis de esta
organizacin esta vez fue tan profunda que comenz a dividirse cada
vez en ms fracciones y la JPT desapareci definitivamente del
panorama revolucionario guatemalteco.
Repito, hay muchas cosas de la JPT que desconozco, as como del PGT
mismo; nunca tuve un nivel de direccin ni siquiera media, y casi
nunca tuve informacin de lo que suceda; ni siquiera cuando mi
propio hermano fue asesinado y lo que recib de fueron reclamos de
horizontalismo y requerimientos para que informara qu haca l con
los otros compaeros cuyos cadveres aparecieron juntos.
Entre la militancia clandestina obstaculizada por condiciones de
publicidad por haber sido dirigente estudiantil, el retiro de la
participacin en el movimiento de masas, y la falta de condiciones para
continuar en la ciudad, sal del pas en agosto de 1983 (creyendo que
10

estaba en la JPT nunca supe que nos haban disuelto). Sal a

formarme para volver al pas y aportar mejor, aunque en determinado
momento tambin me dijeron que era mejor que aceptara salir (ya
haba rechazado una propuesta de salida) para preservarme, porque
haba gente que tena algn poder y que me quera joder (cosa que
hoy, visto a la distancia, me para el pelo, si as eran las cosas).
No se logr como estaba previsto, porque estando en Mxico me
notificaron que algunos dirigentes que vivan ah queran que sus hijos
se fueran al lugar a donde me haban destinado. Par yndome a otro
lugar y, a la distancia puedo decir que la experiencia y la formacin
fueron buenas, pero con una dbil atencin a mi militancia y casi sin
comunicacin. Incluso la comunicacin con mi familia y mi pareja fue
arreglada por m misma, porque no resolvieron nada.
Es ms, sobre la divisin del 6 de enero de 1984 tuve una vaga
informacin estando fuera del pas, cuando un compaero pas y dijo
que haba habido una divisin y que nos mandara informacin, misma
que nunca lleg.
Cuando volva al continente, un buen grupo de mis compaeros de la
AEU haba sido secuestrado, no s si por su trabajo en la AEU o porque
tambin eran militantes de la JPT y busqu la forma de unirme a mi
compaero sentimental para tomar las decisiones sobre qu hacer con
nuestras vidas.
En medio de esta situacin, supuestamente pagu el pato por esa
divisin el responsable del PGT en Nicaragua, quien deba recibirme y
ayudarme a resolver mi situacin para poder encontrarme con mi
compa, lo que hizo fue decirle a la dirigencia sandinista que s me
conoca, pero que no se haca cargo de m, porque seguramente me
iba a quedar con el 6 de enero, pues mi compaero se haba quedado
con ellos. Eso signific que pasara nueve das detenida en una prisin
migratoria nicaragense, como cualquier otra prisin -no nos hagamos
ilusiones de que era mejor por ser sandinista-, compartiendo con
contras y con turistas que haban sido detenidos por tomar
fotografas en la Plaza de la Revolucin y les parecieron sospechosos, o
con un colaborador internacional de una empresa alemana que tena
11

en trmite la renovacin de su permiso de permanencia en el pas y lo

haban detenido sin la contrasea
Antes de hoy a muy pocas personas les he contado este episodio. Me
doli mucho haber tenido que estar presa en Nicaragua, sa por la que
tanta solidaridad promov desde mi trabajo en la AEU, sa cuya
revolucin defend a capa y espada. A menos personas les he contado
quin era ese responsable irresponsable, posiblemente porque me
dola no solo que fuera el responsable del partido, sino que fuera una
persona que me haba conocido en la Universidad y era supuestamente
amigo de mi compaero sentimental. A ese sujeto le debo esos nueve
das de haber sido tratada como la rea o presa, y haber sido
expulsada vergonzosamente de Nicaragua, con un sello en el
pasaporte donde se me prohiba volver como si fuera una contra
revolucionaria que pretendiera derrocar al gobierno sandinista.
Mi llegada a territorio costarricense fue la puerta del exilio, porque
ms bien el asunto es que no logr regresar a Guatemala. Ah todo era
un caos, nadie poda asegurarme el regreso al pas, ya haba pasado el
secuestro de Hctor Interiano (a quien los compas quisieron impedirle
volver al pas a sacar a su familia y, con razn, pues casi al entrar lo
detuvieron) y la decisin de volver o no ya no era una alternativa.
Ah me contaron lo que haba sucedido con el 6 de enero.
Por razones personales tuve que trasladarme a Mxico, aunque mi
intencin era tambin valorar la forma de volver a Guatemala. Sin
embargo, al llegar ah me top con que todo estaba desorganizado,
ms catico que en Costa Rica, sobre todo con la situacin que haba
pasado con la detencin de algunos compaeros a raz de la cada de
una agenda (de la cual creo que todos los que estamos ac en algn
momento escuchamos).
Ah intent mantener la militancia, pero ya no era lo mismo. No
encontr el estmulo, no me ayud a superar el trauma del exilio,
sino ms bien lo reforzaba, no sent que hubiera orientaciones polticas
que me ayudaran en la vida por eso decid dar por cerrada la

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militancia y canalizar mi solidaridad y mi apoyo a travs de otros

esfuerzos, como el trabajo con refugiados centroamericanos.
As termin mi vida militante en la JPT o el PGT. Muchas veces he
hecho el recuento de mi vida y puedo sostener que no me arrepiento
de la militancia, de la vida que tuve, incluso creo que las prdidas de
seres queridos en este camino me han ayudado a aprender mucho,
aunque claramente una preferira no haberlas tenido ni sufrido.
Ser militante revolucionaria en este pas no fue fcil; y habra que
analizar tambin qu implicaciones tuvo en ello el ser mujer. Sin
embargo, debo decir que lo que hoy soy, lo que he construido en la
vida, los aportes que he hecho en aras de un pas mejor, se los debo a
la formacin familiar y a la militancia revolucionaria.
Por eso, con este testimonio quiero rendir un humilde homenaje a
quienes cayeron, militantes de la revolucin guatemalteca que
creyeron en la posibilidad de construir una Guatemala diferente y se
animaron a encaminar sus fuerzas a ello. A quienes an estn vivos y
continan la lucha, como nuestro querido Alfredo Guerra Borges, cuyo
merecido homenaje nos hace tambin pensar en Alfonso Bauer Paiz,
Carlos Gonzlez Orellana, entre otros.
Y para aquellos que nos fueron arrancados del jardn. Quisiera
poderlos mencionar a todos y todas, pero por razones particulares, lo
hago con: Carlos Eduardo y Hctor Alvarado Chuga, Margarito Meza
Morn, Oliverio Castaeda de Len, Antonio Estuardo Ciani Garca,
Julio Csar del Valle Cbar, Cndida Rosa del Valle, Ivn Alfonso Bravo
Soto, Marco Tulio Pereira Vsquez, Emil Bustamante, Ral Mariano
Castillo, Carlos Ernesto Cuevas Molina, Hctor Alirio Interiano, Manuel
Alfredo Baiza Molina, Juan de Dios Samayoa, Hugo Rolando Melgar,
Lupita Navas, Rita Navarro, Ral Rivas Rodrguez, Nilda Sierra, Manuel
Gonzlez, Mario Lpez Larrave, Rolando Andrade Roca, Julio Estrada
Illescas, Fernando Garca, Luis Fernando Colindres Prez, Aura Marina
Vides Alemn, Carmen Marilyn Sosa, Mauro Calanchina y a Patricia
Samayoa, quien recientemente nos fue arrebatada.

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