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Psicologia da Aprendizagem
Tema 1: Teoria Behaviorista ou Comportamentalismo
Tema 2: Teoria da Gestalt
Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho
TEMA 1
O que significa
nfase nas relaes entre comportamento e
meio ambiente
Surge nos Estados Unidos, por volta dos
anos 1950
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Precursores
do
Comportamentalismo
Behaviorismo
ou
Condicionamento Clssico ou
Respondente
Pavlov
Comportamento
reflexo-respostas
no
voluntrias
Aprendizagem como novo estmulo para
eliciar respostas
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Condicionamento Operante
Skinner
Comportamentos podem ser governados
Todo comportamento previsvel
portanto, controlvel
Comportamento no qualquer ao do
indivduo mas aquela que afeta o ambiente
e afetado por ele. H ao no ambiente,
por isso chamado de operante;
Eventos que se seguem a uma resposta so
os reforadores
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Teoria behaviorista
Observa-se a lei de efeito de Thorndike: o
organismo tende a repetir a reao de efeito
agradvel e de no repetir a de efeito
desagradvel.
Continuando...
Reforo
Qualquer estmulo ou evento que aumenta a
probabilidade de ocorrncia de um
comportamento.
Ex:.Aluno fica conversando durante a aula e
o professor d ateno ( reforo) o aluno
estar condicionando a falar.
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Reforo Negativo
retirada de um estmulo como conseqncia
de um comportamento.
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Na educao
Para
Watson
ensinar
consistia
em
apresentar ao aprendiz uma seqncia
apropriada de estmulos
Ato de aprender como comportamento
observado por respostas dadas a estmulos
por educandos passivos a educadores em
condies de modelar comportamentos
atravs de instrues e reforos adequados.
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Teoria da Gestalt
Oposto ao behaviorismo
Fundadores: Wertheimer, Kohler e Koffka
Incio na Alemanha e depois Estados Unidos
Princpios fundamentais
Traduo: forma
Fenmenos psicolgicos esto ligados
percepo
Experincia de percepo organiza e d
significado s coisas
O todo maior do que a soma de suas
partes
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Vamos praticar
DEFINIO DE PERCEPO
Processo
dinmico
de
organizar
e
interpretar dados sensoriais recebidos, para
desenvolver a conscincia do ambiente que
nos cerca e de ns mesmos
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Conceituao e Importncia
A interao social inicia quando uma pessoa
percebe a outra, ou as outras.
A percepo importante porque, precisamos
decidir qual vai ser nosso comportamento
perante os outros.
Percepo
Formamos impresses sobre as pessoas e
por meio de nossas experincias com elas;
O comportamento das pessoas que nos
leva a perceb-las e julg-las
Percepo correta = relao interpessoal
boa
Percepo incorreta = relao interpessoal
precria
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Questes
Dentro dos conceitos do condicionamento operante de
Skinner, h dois tipos de reforador (positivo e negativo).
Dentro da sala de aula, a punio no recomendada, pois,
ainda que tenha condies de eliminar ou enfraquecer algum
comportamento inadequado, ela no tem papel:
a) Invertivo.
b) Instrutivo.
c) Positivo.
d) Negativo.
e) Neutro.
Resposta: Alternativa B. Instrutivo, pois isso no implica no
seu aprendizado, e o comportamento indesejvel tende a
reaparecer.
Questo
Relacionando a Gestalt com a indisciplina na
sala de aula, comportamentos considerados
indisciplinados e inadequados podem revelar
outros problemas. Quais so esses problemas?
Resposta: A Gestalt est relacionada ao todo, assim, os
sentimentos, as atitudes, os comportamentos, os valores
devem ser levados em conta. Se isso no ocorrer, os
indivduos tero problemas como as dificuldades dos alunos
na apreenso de determinados contedos, seus temores
frente a novas situaes de aprendizagem. O aprendizado
cognitivo e emocional deve fazer parte do cotidiano escolar, a
integrao do todo essencial no desenvolvimento completo
do indivduo, de suas capacidades e potencialidades.
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Finalizando
Gestalt e aprendizagem
Sucesso da aprendizagem depende de
experincias anteriores e do conjunto
envolvido na situao de aprendizagem
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Os alunos constroem
conhecimento e
informaes significativas para eles prprios
Se assemelha a abordagem construtivista que
prope o ensino centrado no aluno
A aprendizagem se constroe por descobertas
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Prxima aula
Tema 3: Teoria da Psicanlise
Tema 4: Epistemologia Gentica
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