Unidad III FUNDAMENTOS DE INVESTIGACION

Investigacin Cientfica.
La ciencia es investigacin, en cuanto a la

ciencia se puede definir tambin como una
actividad de investigacin emprica y de estudio
sistemtico que utiliza la observacin y
experimentacin para establecer nuevos
hechos o principios.
Etimolgicamente:
Proviene
del
latn
investigare que significa seguir la pista de
algo o de alguien, tambin puede ser, seguir la
pista a la verdad para descubrirla.
1
RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ
Para Francisco Larroyo, toda investigacin
supone un esfuerzo grande y sostenido as
como una actitud creadora por parte del
investigador que requiere de una adecuada
metodologa que implica una reflexin analtica
y crtica en la bsqueda de explicaciones
acerca de la realidad.
Otra definicin la encontramos en el
Diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola, esta la distingue en el sentido amplio
y restringido:
2
1. Investigacin en el Sentido Amplio: Es hacer
diligencia para descubrir una cosa, perseguir,
inquirir, indagar, incurrir concienzudamente en
un proceso, que mediante la aplicacin de un
estudio a un gnero.
2. Investigacin en el Sentido Restringido: La
investigacin es un proceso, que mediante la
aplicacin de mtodos cientficos, procura
obtener investigacin relevante, fidedigna e
imparcial acerca de cierto asunto con el fin de
corregir, explicar o ampliar el conocimiento.
3
Otra definicin: La investigacin Cientfica es
una actividad que permite encontrar nuevos
conocimientos confiables y agregarlos a los
que ya existen, explicar ciertos fenmenos y
hacer predicciones de eventos futuros.
4
Tipos de Investigacin.
(Segn la Relacin del Sujeto - Objeto).
Cualitativa: Es un tipo de investigacin que
ofrece tcnicas especializadas para obtener
respuestas a fondo acerca de lo que las
personas piensan y sienten.
Este tipo de investigacin es de ndole
interpretativa y se realiza con grupos pequeos
de personas cuya participacin, es activa
durante todo el proceso investigativo y tiene
como meta, la transformacin de la realidad.
5
Cuantitativa: Es un tipo de investigacin que le
interesa las mediciones del fenmeno o
proceso, con qu frecuencia ocurre, cul es el
porcentaje, cuntos lo dicen, etc.
Por el Tipo de Profundidad:
Exploratorio: Su finalidad es ayudar al
investigador
a
familiarizarse
con
la
investigacin, identificando las variables ms
importantes, proponiendo pistas idneas para
trabajos posteriores y puntualizar cuales de
esas posibilidades son ms idneas.
6
Tienen la mxima prioridad en la asignacin de
los recursos presupuestarios.
Ayudan a obtener, con relativa rapidez, ideas y
conocimientos del problema de estudio,
comnmente son el paso inicial de todo
proceso de investigacin.
Ya que en ellos se concluyen planteamientos
especficos del problema de investigacin y/o la
elaboracin de la hiptesis de trabajo.
7
Descriptiva: Con este tipo tampoco se llegan a
conclusiones muy especificas, sin embargo
cuando se realizan, se obtiene un mayor
conocimiento del problema en cuestin, pero
solo se pretende describir las caractersticas
ms importantes del mismo.
En lo que respecta a su aparicin, frecuencia y
desarrollo, solo describe el fenmeno tal como
se presenta en la realidad, sirve para obtener
ms informacin que ser til para plantearnos
estudios posteriores ms estructurados.
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Explicativo, Diagnostico: Es la explicacin que
trata de descubrir, establecer y explicar las
relaciones causalmente funcionales que existen
entre las variables estudiadas en el problema, y
sirve para explicar cmo, cundo, dnde y por
qu ocurre un fenmeno.
Tratan de identificar necesidades y problemas
para posteriormente elaborar el proyecto de
Investigacin que tratar de ver cual es el
problema, donde encuentra la informacin
necesaria, quienes son los afectados.
9
Se estudiar como se ordenar y elaborar la
informacin y analizarn los datos para ser
presentados.
Comnmente se hace desde distintos ngulos
para confirmar o explicar la existencia del
suceso en ella.
10
Predictivo: La finalidad de este tipo de
investigacin consiste en llegar a un pronstico
o prediccin de alguna medida de inters para
el investigador.
Muchas veces la meta final de ese trabajo es
con miras a impactar en el comportamiento
futuro, algunos lo consideran una variante del
estudio descriptivo.
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Confirmatorio: En este tipo de estudio el
investigador no slo conoce ms a fondo el
fenmeno que quiere investigar, sino que
adems, ya posee una aproximacin basada en
el marco terico y en los resultados de estudios
exploratorios y/o descriptivos previos, hechos
por el mismo investigador o por otros autores.
Su finalidad consiste en rechazar una hiptesis
o aproximacin terica y llegar a conclusiones
generales con respecto a dicho fenmeno, en l
pone a prueba una o varias teoras que
pretende explicar.
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Por la Fuente de Obtencin de Datos:
Documental: Tambin llamada Bibliogrfica o
documental se basa en fuentes secundarias de
datos y/o documentales en distintos soportes
tcnicos, es decir revisando libros, revistas,
peridicos y hoy en da, incluye documentos
digitales, en informacin ya procesada.
No se contacta directamente con personas
mediante instrumentos, sino ms bien se
sustenta de informacin contenida en libros o
documentos.
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Por lo tanto integra informacin ya disponible,
que fue integrada, analizada y difundida
previamente por otras personas y puede servir
para dar solucin a problemas especficos del
estudio realizado.
De Campo: Tambin llamada emprica o de
campo, su fuente de datos se encuentra en
informacin que depender de la generacin de
datos primarios, lo que implica establecer
contacto directo con el objeto o sujeto de
estudio.
14
Proveniente del experimento, la entrevista o la
encuesta, o cualquier otro instrumento de
recoleccin de informacin de campo a fin de
comprobar o rechazar la hiptesis establecida.
Experimental: En este tipo de estudio el
investigador ha establecido ya el problema
concreto a investigar, tiene una hiptesis de
trabajo que pretende confirmar o rechazar y que
le servir para explicar el fenmeno.
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En el controla la situacin de tal manera que
puede evaluar las relaciones causales entre las
variables y que relacionara entre si como parte
de la hiptesis y de la explicacin del
fenmeno.
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Por el Control de Variables:
1. Experimental: Es un estudio de investigacin
en el que se manipulan una o ms variables
independientes
(supuestas
causas)
para
analizar las consecuencias de esa manipulacin
sobre una o ms variables dependientes
(supuestos efectos), dentro de una situacin de
control para el investigador.
a) Pre-experimental: Los pre-experimentos son
estudios exploratorios y descriptivos, en ellos
el control y manipulacin de las variables es
mnimo.
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b) Experimento Puro: Los experimentos
autnticos o puros manipulan variables
independientes para ver sus efectos sobre
variables dependientes en una situacin de
control.
Variable independiente causa (condicin
antecedente).
Variable dependiente efecto (consecuente).
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c) Cuasi-experimental: En los diseos cuasi
experimentales los sujetos no son asignados al
azar ni emparejados; sino que dichos grupos ya
estaban formados antes del experimento, son
grupos intactos.
Es
decir,
surgieron
y
se
formaron
independientemente del experimento.
Difieren de los experimentos verdaderos en la
equivalencia inicial de los grupos.
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Son correlacinales, se utilizan cuando no es
posible asignar al azar a los sujetos a los
grupos
que
recibirn
los
tratamientos
experimentales.
Esto introduce posibles problemas de validez
interna y externa.
2. No Experimental: Es aquella que se realiza
sin manipular deliberadamente variables.
Es decir, se observan los fenmenos tal y como
se dan en su contexto natural para despus
analizarlos.
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Se basa en variables que ya ocurrieron o se

dieron en la realidad sin la intervencin directa
del investigador.
La
investigacin
no
experimental
es
investigacin sistemtica y emprica en la que
las variables independientes no se manipulan
porque ya han sucedido.
Las inferencias sobre las relaciones entre
variables se realizan sin intervencin o
influencia directa y dichas relaciones se
observan tal y como se han dado en su
contexto natural.
21
a) Transversal: Recolectan datos en un solo
momento.
Su propsito es describir variables y analizar
incidencia e interrelacin en un momento dado.
A su vez pueden ser:
Descriptivos.
Correlacinales y
Causales.
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b) Longitudinal: Recolectan datos a travs del
tiempo en puntos o perodos especificados,
para hacer inferencias respecto al cambio, sus
determinantes y consecuencias.
A su vez pueden ser:
De tendencia,
De anlisis evolutivo de grupo y
De panel.
23
Por la Extensin:
1. Censo: En ocasiones resulta posible estudiar
cada uno de los elementos que componen la
poblacin, realizndose lo que se denomina un
censo, es decir, el estudio de todos los
elementos que componen la poblacin.
La realizacin de un censo no siempre es
posible, por diferentes motivos:
a) Econmico, el estudio de todos los
elementos que componen una poblacin, sobre
todo si esta es grande, suele ser un problema
costoso en tiempo, dinero, etc.
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b) Que las pruebas a las que hay que someter a
los sujetos sean destructivas.
c) Que la poblacin sea infinita o tan grande
que exceda las posibilidades del investigador.
Si la numeracin de elementos, se realiza sobre
la poblacin accesible o estudiada, y no sobre
la poblacin terica, entonces el proceso recibe
el nombre de marco o espacio muestral.
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2. Muestreo: Es una herramienta de la
investigacin cientfica.
Su funcin bsica es determinar que parte de
una realidad en estudio (poblacin o universo)
debe examinarse con la finalidad de hacer
inferencias sobre dicha poblacin.
El error que se comete debido a hecho de que
se obtienen conclusiones sobre cierta realidad
a partir de la observacin de slo una parte de
ella, se denomina error de muestreo.
26
Obtener una muestra adecuada significa lograr

una versin simplificada de la poblacin, que
reproduzca de algn modo sus rasgos bsicos.
a) Probabilstica: Los mtodos de muestreo
probabilsticos son aquellos que se basan en el
principio de equiprobabilidad.
Es decir, aquellos en los que todos los
individuos tienen la misma probabilidad de ser
elegidos para formar parte de una muestra y,
consiguientemente,
todas
las
posibles
muestras de tamao n tienen la misma
probabilidad de ser elegidas.
27
Slo
estos
mtodos
de
muestreo
probabilsticos
nos
aseguran
la
representatividad de la muestra extrada y son,
por tanto, los ms recomendables.
b) No probabilstica: A veces, para estudios
exploratorios, el muestreo probabilstico resulta
excesivamente costoso y se acude a mtodos
no probabilsticos, aun siendo conscientes de
que no sirven para realizar generalizaciones.
28
Pues no se tiene certeza de que la muestra
extrada sea representativa, ya que no todos los
sujetos de la poblacin tienen la misma
probabilidad de se elegidos.
En general se seleccionan a los sujetos
siguiendo determinados criterios procurando
que la muestra sea representativa.
c) Individual o Estudio de Caso: Aqu el
investigador suele apuntar a adquirir la
percepcin ms completa posible del objeto,
considerndolo como una entidad holstica.
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Cuyos atributos podemos entender en su
totalidad solamente en el momento en que
examinemos todos simultneamente, en otras
palabras: el objeto como un todo.
Por definicin, un estudio de caso apunta a
describir un caso, y no busca conocimiento
universalmente vlido.
Sin embargo, es siempre posible que los
resultados de un estudio de caso podran tener
alguna validez en casos que no se han
estudiado.
30
Pero esto es generalmente difcil de determinar
en el marco de un solo estudio de caso,
especialmente del tipo exploratorio.
Por el Tipo de Objetivo:
Pura. Es la que se realiza con el propsito de
acrecentar los conocimientos tericos para el
progreso de una determinada ciencia, sin
interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prcticas.
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Es ms formal, y busca contribuir a aclarar
puntos de una teora o doctrinas basadas en
principios y leyes, no es su propsito inmediato
de resolver problemas prcticos.
Aplicada: Se caracteriza porque los resultados
obtenidos pretenden aplicarse o utilizarse en
forma inmediata para resolver alguna situacin
problemtica.
Busca el conocer para hacer, para actuar, para
construir, para modificar.
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Le preocupa la aplicacin inmediata sobre una
realidad circunstancial, antes que el desarrollo
de una teora.
Es el tipo de investigacin que realiza
cotidianamente el prctico, el profesional ligado
a una institucin, empresa u organizacin.
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Tipos de Textos.
En el proceso comunicativo, los elementos de
la comunicacin (emisor, receptor, canal,
cdigo y referente) especficos de cada acto
comunicativo concreto son los que determinan
los rasgos caractersticos de los diferentes
mensajes o textos.
Existe, pues, una gran variedad de textos que
podemos clasificar atendiendo a muy diversos
puntos de vista, que, con frecuencia, se
entrecruzan:
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1. Por la Intencin del Emisor.

Esta clasificacin corresponde, con la de las
funciones del lenguaje, y, as, se distinguen
seis tipos de textos que reciben el mismo
nombre que la funcin predominante en cada
uno de ellos:
Informativos o referenciales,
Expresivos,
Apelativos,
Fticos,
Metalingsticos y Poticos.
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2. Por la Variedad de la Lengua.

Podemos encontrar textos que presentan
rasgos especficos comunes en el uso de la
lengua atendiendo a cuatro factores de
variacin:
Variedades Geogrficas o Diatpicas. Conjunto
de rasgos caractersticos de los individuos de
una determinada zona geogrfica (dialectos,
hablas locales).
Son objeto de estudio de la Dialectologa.
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Variedades Histricas o Diacrnicas. Conjunto
de rasgos lingsticos caractersticos de una
determinada poca. As, existen rasgos
diferenciadores del castellano del siglo XIII, XVI,
XVIII, o actual.
Los estudia la Gramtica histrica.
Variedades Socioculturales o Diastrticas.
Conjunto de
rasgos determinados
por
diferentes factores relacionados con la
estratificacin social: lengua culta o vulgar,
lengua de los jvenes.
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Estas variedades se llaman sociolectos y los
estudia la Sociolingstica.
Variedades Estilsticas o Diafsicas. Conjunto
de rasgos que un mismo hablante emplea
segn la situacin concreta en la que se
encuentre.
Son los diferentes registros: formal, coloquial o
vulgar.
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3. Por las Formas del Discurso.

Las formas del discurso son las distintas
maneras posibles que tiene el emisor de
organizar el mensaje, es decir, de distribuir
pensamientos y palabras en el discurso oral o
escrito.
Segn su intencin comunicativa y el punto de
vista que adopte para presentar la informacin,
el emisor elegir una o varias de estas formas:
narracin, descripcin y exposicin,
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3.1. Textos Narrativos:

Narrar es relatar un(os) hecho(s) que se ha(n)
producido a lo largo del tiempo.
La narracin fija las acciones que acontecen en
el suceder temporal, relacionadas con unos
personajes y encaminadas a un determinado
desenlace.
El que narra evoca acontecimientos conocidos,
bien porque los ha vivido realmente, bien
porque, sin ser testigo presencial, configura el
relato como si los hubiera presenciado.
40

El narrador es el elemento fundamental, pues a
travs de l se filtra toda la informacin.
Adecuacin. Aspectos Pragmticos:
En una narracin, normalmente, un narrador
cuenta una serie de hechos a un receptor, que
puede estar o no presente; por tanto, la funcin
lingstica que predomina es la funcin
representativa o referencial.
Los elementos de la comunicacin en un texto
narrativo se manifiestan de la siguiente forma:
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a) El Emisor se proyecta en el texto en la figura
del narrador la voz que cuenta los hechos;
pero el emisor pretende comunicar algo y para
ello selecciona una serie de acontecimientos en
virtud de sus intenciones.
Por esta razn selecciona una voz que narra,
dispone el espacio, el tiempo, presenta a los
personajes.
En los textos literarios, emisor (autor) y
narrador no coinciden: el narrador es una figura
literaria y el escritor es un individuo de carne y
42
hueso.

b) El Receptor es a quien va dirigida la
narracin.
No es lo mismo relatar un cuento a un nio
pequeo que una pelcula a un amigo.
A un conocido le contaremos una historia
utilizando la frmula "t"; a un desconocido o
una persona a la que le debamos respeto, sin
embargo, lo trataremos de "usted" y esto ya
condicionar la forma de narrar.
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c) El Canal condicionar las tcnicas, no es lo
mismo un cmic, que una narracin oral, que
una pelcula, que una novela...
d) El Cdigo implicar que el autor se cia o no
se cia a uno establecido: novela, chiste,
pelcula, relato, o noticia.
Cada cdigo implicar una forma de comenzar,
una estructura especfica en la narracin.
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e) El Contexto, la situacin, la conveniencia o
no de contar unos hechos determinar tambin
el texto y ser muy importante el concepto de
verosimilitud: los hechos han de ser crebles
respecto a la realidad o respecto al gnero.
La Coherencia. Los elementos estructurales:
A. El Narrador. Es el elemento fundamental en
una narracin ya que organiza la materia
narrativa, establece las distancias, juega con el
tiempo y a travs de l conocemos los hechos,
que puede manipular a su gusto.
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Esta
manipulacin
depender
de
tres
cuestiones fundamentales:
1. La Voz, (Quin habla?) El narrador puede
estar o no presente en la narracin y, si est
presente, puede ser protagonista o no serlo y
as funcionar como un testigo.
Si detectamos quin habla podremos captar la
irona, si es que existe.
2. El Nivel en que cuenta un narrador.
La historia narrada puede ser la historia
principal.
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En el Quijote hay un nivel de la narracin en la
que se desarrollan las aventuras de don Quijote
y Sancho: la historia principal, y otro nivel, en el
que se cuentan otras historias, por ejemplo:
El curioso impertinente, que es una historia
secundaria.
3. Modalidades del discurso que escoge el
narrador. Hay gran cantidad de tcnicas, desde
el narrador que cuenta sin hacernos creer que
es otro quien habla, hasta el ocultamiento de un
narrador que dejara el discurso en boca de los
personajes.
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En un texto suelen aparecer mezcladas,
dependiendo del sentido e intencionalidad tica
o esttica del emisor.
B. Los acontecimientos o la accin. Son los
sucesos que aparecen organizados en una
secuencia narrativa.
Esos sucesos pueden ser ficticios (literatura) o
pueden ser reales (periodismo, historia...).
Hemos de tener en cuenta una serie de
conceptos para el estudio de la accin:
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1. Historia. Consiste en la relacin lgica,
cronolgica de acontecimientos que se
producen en la narracin.
Las historias se toman de muy diferentes
fuentes: la vida cotidiana, la literatura, la
historia...
Adems, una misma historia se puede contar en
diferentes medios (cine, novela, artculo de
peridico...) y formas (La Celestina y Romeo y
Julieta narran amores que desencadenan un
trgico final).
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2. Estructura interna. Es el desarrollo de los
hechos de una narracin concreta, cuya
organizacin puede o no coincidir con la de la
historia.
El autor de la obra introduce los elementos con
un orden, los jerarquiza, les da coherencia y
verosimilitud.
Es frecuente que la estructura se divida en
planteamiento (presentacin de los personajes,
del espacio y del tiempo, e inicio del conflicto),
nudo (desarrollo del conflicto) y desenlace
(resolucin del conflicto).
50

3. Tema. Es la idea central en torno a la que gira
un texto. En una narracin, hay normalmente
ms de un tema.
4. Argumento. Se hace coincidir este trmino
con el de resumen de la narracin.
C. El Tiempo. El tratamiento del tiempo es otro
de los elementos fundamentales de la
narracin.
Debemos distinguir el tiempo interno y el
tiempo externo a la narracin.
51
3.1. Textos Narrativos:.

1. Tiempo Externo a la Narracin:
Tiempo de la escritura es el momento histrico
en el que un escritor produce sus textos.
Ese contexto histrico y cultural influye en la
obra a muchos niveles.
Por ejemplo, en la narracin periodstica
provoca que una noticia tenga vigencia o no la
tenga.
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2. Tiempo Interno:
Debe distinguirse el tiempo de la historia
(tiempo real en que se desarrolla la accin) y el
tiempo del discurso (orden en que se relata la
historia).
Partiendo de esta distincin, el anlisis del
tiempo en un texto narrativo gira en torno a dos
ejes: el orden temporal y el ritmo narrativo.
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D. El Espacio. Es fundamental saber dnde
ocurren los acontecimientos.
En toda narracin los personajes se sitan en
un espacio, un lugar, un ambiente en el que se
desarrollan.
La descripcin de lugares se conoce con el
nombre de topografa y sirve, para indicar al
receptor qu tipo de relato est leyendo (una
nave espacial correspondera a ciencia-ficcin),
otras veces, sirve para acompaar al personaje
en su alegra o en su tristeza.
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Incluso, en ocasiones, cobra un sentido
simblico: el mar como fin de la vida, la
biblioteca o el laberinto como representacin
del mundo y el eterno retorno, etctera.
E. Personajes. Son esos seres que pueblan los
textos narrativos y que intervienen en la accin.
Los personajes se caracterizan por medio de:
1. Su Funcin. Segn la funcin, los personajes
pueden ser principales o secundarios. Los
primeros llevan el peso de la accin y tienen
una misin que cumplir.
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2. Su Forma de Presentacin. Pueden ser
presentados por el narrador (mediante juicios,
descripciones, datos sobre su vida), por s
mismos (mediante sus palabras, sus actos o el
acceso a su conciencia por medio del
monlogo interior) o por la visin de otros
personajes.
3. Su Caracterizacin Fsica y Psicolgica. Los
personajes poseen una forma de actuar, pensar
y ser, es decir, poseen una psicologa.
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Un personaje bien trabado ha de poseer
coherencia y verosimilitud.
Se entiende, desde este punto de vista, que
existen personajes planos: no varan, son de
una sola pieza (el bueno y el malo de las
pelculas) y personajes redondos, que
evolucionan a lo largo de la narracin.
57

La cohesin. Aspectos Lingsticos de la
Narracin
Cabe destacar la inexistencia de unos rasgos
lingsticos especficos en uno u otro tipo de
discurso; aunque s se observa una cierta
preferencia por determinados recursos:
a) Las Formas Verbales: En la narracin se
cuentan los hechos ocurridos a lo largo del
tiempo, de tal modo que al encadenarse unos
con otros adquieren un nuevo significado.
58

El tiempo que suele predominar en el texto
narrativo es el pretrito perfecto simple.
b)
Las
Estructuras
Sintcticas.
La
estructuracin sintctica del texto narrativo
responde, como es evidente, al significado de
proceso y accin que todo relato conlleva.
Por ello, en primer trmino, se observa una
marcada preferencia por el predicado, sta
estructura es adecuada para expresar la
progresin y el movimiento (vs. estructura
atributiva propia de la descripcin).
59

En segundo trmino, la complejidad de la
narracin y la insercin de planos temporales
diversos favorece el uso de la subordinacin
temporal, aunque la organizacin general sea
coordinativa.
Por consiguiente, la sintaxis viene exigida
desde el propio contenido de lo narrado.
60
3.2. Textos Descriptivos:

La descripcin es una variedad del discurso por
medio de la que se atribuyen cualidades a los
objetos y se crea una representacin verbal de
sus rasgos.
Tambin llamada pintura con palabras, la
descripcin pretende recrear objetos o
sensaciones.
Adecuacin. Aspectos pragmticos
La funcin lingstica que predomina en la
descripcin suele ser la referencial.
61

En las descripciones publicitarias predomina la
funcin apelativa y en literatura, la expresiva o
la potica.
En cuanto a los elementos de la comunicacin:
a. Atendiendo al propsito del Emisor, se
distinguen la descripcin objetiva (donde refleja
la realidad de manera precisa, sin dar cabida a
los sentimientos) y la descripcin subjetiva
(donde expresa los efectos que la realidad
produce en su nimo).
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Adems, el emisor puede tener la intencin de
crear una descripcin tcnica o una descripcin
literaria.
b. En cuanto al Canal, puede ser oral o puede
ser escrito.
Cualquier medio es vlido para transmitir una
descripcin: una vieta, una valla, un libro, la
televisin, las ondas sonoras en una
conversacin.
c. En cuanto al Cdigo, puede ser el de la lengua
o utilizar otros elementos visuales, icnicos, etc.
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Puede utilizar elementos verbales o no verbales
(imgenes, flechas...).
d. El Contexto pueden ser las realidades fsicas,
los objetos, los seres, los procesos, incluso las
abstracciones.
Coherencia. Aspectos Estructurales
Se puede describir cualquier cosa, no slo
objetos, sino tambin lo psquico, incluso la
emocin que se obtiene ante la percepcin de
algo.
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Adems, se puede partir de lo real o de la

imaginacin.
Ahora bien, en una descripcin hay encubierto
un proceso: primero se observa detenidamente
el objeto que se quiere describir; despus se
reflexiona (se obtiene lo esencial de los rasgos
recibidos y se desecha lo accesorio); y, por
ltimo, se busca una expresin adecuada y, tras
ello, se redacta.
El texto obtenido depender de la intencin del
emisor y de las convenciones del gnero que
adopte.
65

El orden en la descripcin depende del texto
concreto, en las descripciones tcnicas se
suele comenzar por el aspecto externo del
objeto y luego se describen sus caractersticas
o propiedades.
En literatura, sin embargo, depender de los
gustos, de la moda del momento.
Se pueden seguir diversos criterios, aunque
predomina el espacial (de izquierda a derecha,
de arriba abajo, del primer plano al fondo).
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Se
distinguen
diferentes
tipos
de
descripciones, segn el objeto del anlisis:
1. Descripcin de Personas:
a. Prosopografa: Atiende a los rasgos fsicos.
Era un viejo respetable,
cuerpo enjuto, cara seca,
con dos ojos como chispas,
cargados de largas cejas.
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b. Etopeya: Se refiere a las caractersticas
psicolgicas de un ser:
Ese es el cuerpo de Crisstomo, que fue nico
en el ingenio, solo en la cortesa, extremo en la
gentileza, fnix en la amistad, magnfico sin
tasa, grave sin presuncin [...]
c. Retrato: Combina la descripcin fsica y la
psicolgica.
d. Caricatura: Descripcin en la que se
exageran rasgos con afn satrico.
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2. Topografa: Descripcin de lugares.
3. Descripcin de Sensaciones.
La cohesin. Aspectos Lingsticos de la
Descripcin
a. Las Formas Verbales. Las ms utilizadas
suelen ser el presente y el pretrito imperfecto.
Mediante el presente se comunica el carcter
intemporal de la materia descrita; el pasado, sin
embargo, circunscribe a un determinado
periodo temporal, pero en ambos casos se
destaca la intencin de no mencionar el final de
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la accin.

b. El Adjetivo. En los textos descriptivos suelen
predominar los sustantivos y adjetivos, puesto
que la referencia a objetos es superior que a la
de las acciones.
La aparicin del adjetivo puede completar la
informacin del sustantivo o tambin puede
matizar el sentido y dotar de una expresividad
mayor al sintagma.
Aqu se tienen en cuenta tanto los adjetivos
necesarios para la comprensin del sustantivo
como los denominados eptetos, esto es,
adjetivos con fines estticos.
70

c. Las Estructuras Sintcticas. Existe un
predominio de estructuras yuxtapuestas y
coordinadas.
La utilizacin de las primeras responde al
deseo de expresar el objeto descrito como un
todo, logrando as la simultaneidad de las
impresiones recibidas.
El empleo de las coordinadas implica ya un
cierto dinamismo, porque introduce la nocin
de sucesin de los distintos componentes de la
descripcin.
71

d. Los Procedimientos Literarios. Las figuras
literarias ms empleadas tal vez sean la
comparacin y la metfora, sin descartar otras
como la sinestesia, la aliteracin, la metonimia,
la comparacin...
La comparacin es un procedimiento literario
que ayuda a comprender mejor aquello que se
describe, sobre todo si se trata de un objeto
poco conocido o de cualquier nocin abstracta.
Por ello, la utilizacin de smiles se convierte en
un arma eficaz en toda descripcin.
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La metfora es asimismo uno de los recursos
ms utilizados con la misma intencin que la
comparacin.
A la vez que es una ayuda para la comprensin
de la materia descrita, puede despertar en el
receptor sensaciones insospechadas, producto
de la imaginacin creadora del autor.
e) En las descripciones que aparecen en textos
de carcter cientfico hay un nmero muy
elevado de tecnicismos.
73
3.3. Textos Expositivos:

La exposicin es un tipo de discurso mediante
el cual un emisor pretende presentar un
determinado tema a un receptor de forma clara
y ordenada, para darlo a conocer y hacer que lo
comprenda.
Es un discurso esencial en la transmisin del
saber humano y, de hecho, es el vehculo
principal de la informacin cientfica, tcnica,
humanstica etc. su uso en la actividad
acadmica es constante: un libro de texto, los
apuntes, los exmenes son claros ejemplos de
textos expositivos.
74

Adecuacin. Aspectos Pragmticos:
Una exposicin constituye el mensaje de un
acto comunicativo en el que intervienen un
emisor que suele ser un especialista con
intencin didctica y un receptor que se
interesa por el contenido del texto, bien de
manera general porque se trate de un receptor
comn, o bien de manera cientfica o
profesional por tratarse de un receptor
especializado.
75

El cdigo puede incorporar elementos icnicos:
mapas, ilustraciones... para facilitar su
comprensin.
La funcin predominante de la exposicin ser,
por tanto, la representativa o referencial, puesto
que se centra en el contenido del mensaje no
en quien lo explica.
El texto ser, por ello, objetivo, es decir,
carecer de referencias al emisor, tendr que
ser ordenado y coherente en la organizacin de
las ideas.
76

Riguroso en la calidad de la informacin y claro
en la manera de exponerla, porque as lo exige
la intencin del emisor.
Coherencia. Aspectos Estructurales:
La elaboracin de un texto expositivo exige un
desarrollo progresivo y articulado de las ideas.
Por ello, la progresin temtica es muy
importante porque el receptor debe comprender
paulatinamente ideas y conceptos.
Debe haber un orden expositivo lgico.
77

Normalmente la estructura se ajusta al esquema
bsico
de
introduccin,
desarrollo
y
conclusin.
Introduccin: En esta parte, el emisor suele
enunciar y delimitar el tema, presentar
informaciones previas, definir conceptos
importantes, revisar el estado de la cuestin y
dar orientaciones para comprender el texto.
Desarrollo: Es una exposicin ordenada de
datos, referencias e ideas.
Es la parte ms extensa.
78

Conclusin: Suele adquirir la forma de resumen
o sntesis de las ideas ms importantes que se
hayan tratado.
Lo habitual es que se parta de una idea central
(la hiptesis) y a continuacin se demuestre
mediante pruebas o ejemplos.
La estructura puede ser:
- Deductiva: (Estructura Analtica) Se enuncia
una idea de carcter general y a lo largo del
texto mediante casos particulares, detalles, se
analiza en sus distintos aspectos.
79

- Inductiva: (Estructura Sinttica) Se presenta la
informacin concreta (hechos reales, casos,
ejemplos...) y a partir de ellos se enuncia un
principio de carcter general que funcione
como conclusin.
Adems de estos esquemas generales,
destacan ciertos procedimientos expositivos:
- Definiciones.
- Descripciones tcnicas.
- Enumeracin de propiedades, cualidades,
partes.
80

- Ejemplificaciones: Presentacin de casos
concretos donde se cumple lo afirmado con
carcter general.
- Comparaciones: Se relaciona un hecho con
otro conocido o ms familiar para
facilitar la comprensin.
- Argumentaciones: Para defender con razones
una idea no evidente.
- Resumen de ideas para condensar la
informacin ms importante.
81

Cohesin. Aspectos Lingsticos:
Nivel Lxico-Semntico:
- Vocabulario con significado rigurosamente
denotativo.
- Uso de tecnicismos (en los textos
divulgativos,
los
imprescindibles
y
normalmente acompaados de definiciones).
- Predominio de verbos de estado o proceso
intelectual frente a los de accin.
-Adjetivacin
especificativa
de
carcter
descriptivo y valorativo.
82

- Proliferacin de sustantivos abstractos.
- Abundancia de partculas conectivas
adverbiales y conjuntivas, marcas formales del
orden lgico en la disposicin de las ideas.
Nivel Pragmtico:
- Abundancia de conectores textuales para
precisar, aclarar, comentar y organizar
adecuadamente la informacin del texto.
- Utilizacin de ejemplos para apoyar la
explicacin, que ayude a la comprensin del
fenmeno por parte del receptor.
83

Nivel Sintctico:
- Empleo preferente de oraciones de modalidad
enunciativa.
- Uso de la tercera persona para evitar la
subjetividad.
- Abundancia de impersonales y pasivas
reflejas.
- Frecuencia de oraciones atributivas y
estructuras nominales.
84

- Aparicin habitual de coordinacin y
yuxtaposicin (para enumerar y agrupar ideas),
de subordinacin adjetiva, y de subordinacin
adverbial que exprese relacin lgica de ideas
(causal, final, consecutiva, condicional).
Nivel Morfolgico:
- Empleo del presente de indicativo, a menudo
con valor intemporal.
- El pretrito imperfecto de indicativo aparece
cuando se expone algo sometido a un proceso
temporal.
85
Tipologa de textos Acadmicos para la

difusin del conocimiento cientfico:
Existen diversos tipos de trabajos acadmicos
de investigacin pero en este apartado se van a
considerar los modelos ms usuales, tales
como:
Monografa,
ensayo,
reseas,
reportes,
resumen, tesis, protocolo e informe de
investigacin.
Estos tipos de trabajo se estn tomando en
consideracin ya que son, por lo general, los
que existen en las instituciones acadmicas y
las empresariales.
86

El enfoque que se adopte para el mismo va a
depender de la ndole de trabajo que le
soliciten, de su experiencia, sus preferencias, el
apoyo que est recibiendo, a la finalidad y al
objeto al que se refieren.
Estas diversas perspectivas comparten una
caracterstica esencial, todas son o tienden a
ser:
Puramente documental.
Requieren fuentes originales.
87

Abordan ciertas tcnicas.
Requieren recabar lo que est pasando en el
campo o en el territorio donde est sucediendo
el fenmeno.
La labor del investigador sirve para ampliar los
conocimientos adquiridos, desarrollar sus
habilidades investigativas o, ms importante
an, desarrollar un espritu crtico y una actitud
positiva para enfrentarse a los problemas con
disciplina cientfica y tomar decisiones
correctas.
88
Monografa:
Una monografa es una sntesis subjetiva de
conceptos de diverso origen sobre un tema
determinado.
De acuerdo con Armando Asti Vera,
"monografa es el trabajo por escrito de un
tema especifico".
La palabra monografa deriva del griego "mono"
(uno) y "grapho" (escribir).
El concepto "uno" se puede entender como
referido a una persona o a un equipo de trabajo.
89
Monografa:
Lo fundamental en una monografa es que el

resultado sea coherente y responda a una
unidad de criterio.
La monografa es considerada un documento
breve producto de un trabajo que, por lo
general, trata de un tema nico, bien delimitado
y preciso.
Este escrito se utiliza para informar sobre una
investigacin bibliogrfica, sobre un trabajo
realizado por los estudiantes de educacin
superior, de pregrado y de postgrado, as como
para publicaciones en revistas cientficas.
90
Monografa:
La monografa es una investigacin donde se
pretende describir un objeto de estudio basado
exclusivamente en documentos:
Libros, revistas, peridicos, cintas, videos,
pginas web, etc.
La validez y confiabilidad de la informacin que
se manipula estarn basadas, exclusivamente,
en las que ofrezcan las fuentes documentales
en las que se fundamenta el trabajo de
investigacin.
91
Monografa:
Dentro de una monografa no se establece una
hiptesis, pues no interesa poner nada a
prueba; tampoco se requiere utilizar un tipo de
muestreo, pues no se tiene que encuestar
poblacin o seleccionar individuos ya que una
monografa es producto de una investigacin
bibliogrfica no de campo.
Tipos de Monografas:
De compilacin: Despus de elegir el tema, se
analiza y redacta una presentacin crtica de la
bibliografa que hay al respecto.
92
Monografa:
De Investigacin: Se aborda un tema nuevo o
poco explorado y se realiza una investigacin
original; para eso hay que conocer lo que se ha
dicho y aportar algo novedoso.
De Anlisis de Experiencias: Este tipo de
monografas se emplea en las carreras que
implican una prctica, por ejemplo, en
meteorologa durante la poca de lluvias, o bien
en el ejercicio profesional, en el cual se
examinan experiencias, se sacan conclusiones
y se comparan con otros periodos semejantes.
93
Ensayo:
El Ensayo se considera como un tipo de prosa
que brevemente analiza, interpreta o evalan un
tema.
Por lo general se reconoce como un gnero
literario y otro acadmico.
El ensayo ofrece al escritor la mxima libertad
con respecto a la seleccin del tema, la
extensin de la obra y el estilo de expresin.
Se trata de una obra libre de estructura en la
que el autor expone razonadamente ideas y
opiniones sin que, se utilice plenamente una
metodologa cientfica.
94
Ensayo:
El Ensayo puede ser: Formal o Informal,
personal e impersonal, altamente organizado o
errtico, divertido o didctico, serio o satrico.
Ensayo Personal: Es aquel en el que el escritor
habla sobre si mismo y de sus opiniones sobre
hechos dentro de un estilo ligero y natural.
De Carcter Formal: Se aproxima ms al trabajo
cientfico, aunque siempre interesa el punto de
vista del autor.
Ensayo Literario: Pertenece al rubro de la
informacin general; por ejemplo, la poesa, la
95
ficcin, los cuentos y el drama.
Ensayo:
Ensayo Acadmico: Pertenece al rubro de la
informacin especializada, es decir, a la esfera
de la actividad cientfica.
96
Resea:
La Resea Cientfica es un artculo o escrito
breve en el que se describe de forma sucinta
una noticia o trabajo cientfico.
La resea cientfica se realiza mediante una
breve exposicin descriptiva o crtica de la
totalidad o una parte de la obra de otro u otros
investigadores, de ah que tengamos dos
modalidades: la resea descriptiva y la resea
critica.
La primera se limita a efectuar, mediante un
resumen, un inventario del contenido o las
caractersticas de la obra.
97
Resea:
La segunda, que puede ser objetiva o crtica,
implica, tambin un resumen, una evaluacin o
valoracin ms o menos exhaustiva, del
documento de que se trate.
En el nivel pedaggico, la resea cumple un
importante papel: evidenciar la calidad y
cantidad de conocimientos adquiridos por los
alumnos en relacin con la obra reseada.
En el campo acadmico, los estudiantes,
profesores e investigadores escriben reseas
para dar cuenta de los textos ledos.
98
Resea:
En la universidad es un ejercicio constante,
pues permite evaluar la capacidad de
comprensin, reflexin y sntesis del reseador.
La resea ofrece una orientacin sumaria y
crtica sobre el contenido de una publicacin
reciente.
Esta orientacin crtica debe reunir ciertas
condiciones:
La valoracin crtica ha de ser ponderada,
justa y objetiva.
99
Resea:
El reseador debe emplear un tono
respetuoso y ecunime.
La resea ha de ser informativa.
El estilo en la resea ha de ser preciso, gil y
claro.
Al reseador se le exigen madurez, espritu
reflexivo, especializacin en la materia y
serenidad de juicio.
La resea ha de ser analtica y sinttica.
100
Reporte:
El Reporte informe de avance es un escrito
sobre un trabajo que se est realizando; no es
un material definitivo si no una elaboracin
modificable que se somete a discusin ante un
grupo de investigacin u organismos de
estudios.
Este tipo de documento se utiliza con
frecuencia en las instituciones como una forma
de ir mostrando ante un tutor, director o un
investigador, los avances que se realizan en el
proceso de investigacin.
101
Reporte:
En un reporte o informe de avance se destacan
los hechos relevantes de modo que sea
autoexplicativo; este reporte contiene el
progreso del proyecto y la evaluacin de su
desempeo en aspectos tales como:
Nivel de logro.
Calidad de los resultados obtenidos.
Cumplimiento de los plazos, costos y
ejecucin presupuestaria.
Efectividad de la estrategia.
Resultados comprometidos.
102
Reporte:
Justificacin de las desviaciones en los
resultados esperados.
Si hay modificaciones con respecto a los
propuestos inicialmente en el anteproyecto, se
informan los ajustes necesarios para el logro
satisfactorio y oportuno de los resultados
esperados del proyecto.
El reporte sirve de fundamento para que el
investigador notifique que esta prosperando en
su trabajo y que se prepara para la elaboracin
del informe final.
103
Resumen:
Un resumen consiste en extraer lo ms
fielmente posible la idea central y sus
correlacionadas contenidas en un texto.
Es decir, se trata de reducir un texto sin alterar
su contenido esencial, respetando su sentido
fundamental.
Esta labor debe hacerse de tal manera que el
conjunto resultante exprese la intencin del
autor del texto que se resume.
Resumir es construir una buena sntesis es un
arte, implica un poder de abstraccin.
104
Resumen:
En el resumen se debe de captar, con precisin
y concisin, la idea global y manifestarla en
forma lgica y coherente.
lvarez Angulo subraya que el resumen sirve
para desarrollar la comprensin textual global.
Decidir si vale la pena leer el escrito original
completo, recordar lo fundamental de lo ledo,
clarificar el contenido informativo que aparece
en un determinado texto, condensar las ideas y
expresarse de forma eficaz.
105
Resumen:
Los lectores, mientras leen, aplican unas reglas
para reducir la informacin: supresin,
generalizacin y construccin.
La Supresin, nos permite omitir la informacin
accidental, irrelevante o redundante.
Es decir, al resumir debemos suprimir los
ejemplos, los detalles, las repeticiones y toda la
informacin innecesaria para la construccin
de la estructura global del significado del texto.
106
Resumen:
La Generalizacin, consiste en reemplazar
varios enunciados por una generalizacin
simple o mediante una combinacin o
generalizacin. Por ejemplo: pizza, espaguetis y
torta se generalizan como harinas.
La Construccin, permite fundir en uno, dos
conceptos constitutivos; el concepto que
resume la secuencia no necesariamente tiene
que estar presente en el texto.
En el ejemplo:
107
Resumen:
Llegu al aeropuerto, compr un pasaje, esper
en la sala de pasajeros, sub al avin, el avin
parti., al aplicar la regla de construccin se
obtiene la siguiente proposicin: Viaj en avin.
Para resumir un texto, tengamos en cuenta las
siguientes recomendaciones:
Leer de forma completa el escrito para
formarnos una idea global del contenido.
Llevar a cabo una relectura, identificando las
ideas ms importantes.
108
Resumen:
Elaborar un esquema en forma de llaves,
mapas conceptuales que permitan representar
en el espacio las ideas centrales con los
ncleos conceptuales subsidiarios y su
conexin entre s.
Prestar atencin al inicio de los prrafos, pues
las ideas ms importantes suelen estar al
comienzo.
Asegurarnos de la clase de texto que estamos
resumiendo:
conversacional,
narrativo,
descriptivo, expositivo, argumentativo, pues
cada uno tiene su propia estructura.
109
Resumen:
Identificar la estructura del texto: inicio,
desarrollo, finalizacin.
Estar pendientes de los nexos o elementos de
enlace como en primer lugar, tambin, por
tanto, en conclusin, en resumen, en definitiva,
por el contrario, luego, adems, en efecto, etc.,
pues ayudan al lector a entender.
Tener en mente los ttulos de la obra, del
captulo o del apartado, ya que ponen de
manifiesto la intencin del autor.
110
Resumen:
Utilizar un vocabulario sencillo, sin
sobrecargarlo con adjetivos o adverbios.
Emplear correctamente los signos de
puntuacin, pues le darn claridad al nuevo
texto.
Recordar que el resumen debe ser mximo un
10% del texto original.
111
Protocolo:
El "protocolo" (de protocollum) significa en
latn: "apegado al documento que le dar
autenticidad".
Se puede considerar al protocolo como la
estructura ordenada y sistemtica que el
investigador utilizara para orientarse durante
todo el desarrollo de su proyecto de
investigacin, estableciendo que su resultado
estar en constante comunicacin con la
institucin, el organismo y todas las partes que
estn interesadas en su desarrollo y ejecucin.
112
Protocolo:
El protocolo es un documento flexible que
admite modificaciones de acuerdo con los
resultados parciales de la investigacin.
Permite seleccionar el procedimiento y las
tcnicas
adecuadas
para
realizar
la
investigacin.
En cuanto a los requerimientos el protocolo
debe ser claro, concreto y preciso en su
informacin para que cualquier estudiante
entienda el qu, cmo, cundo, dnde y porqu
se pretende realizar el estudio.
113
Protocolo:
El protocolo como medio para la elaboracin de
proyectos de investigacin es fundamental en
la planeacin de la investigacin cientfica, ya
que permite una organizacin y un desarrollo
sistemtico del proceso de investigacin.
Estructura del protocolo:
En la estructura del protocolo no existe un
estndar como tal, puede componerse de la
siguiente manera:
1. Introduccin.
2. Razonamiento.
114
Protocolo:
3. Enfoque Cientfico.
4. Identificacin del problema.
5. Objetivos de la investigacin.
6. Justificacin.
7. Fuentes utilizadas.
8. Criterios para la evaluacin.
9. Las fuentes primarias.
10. Las fuentes secundarias.
11. La elaboracin de una hiptesis.
12. Desarrollar el diseo del estudio.
115
Protocolo:
13. Caractersticas de un buen diseo de
estudio.
14. Mtodos de Investigacin.
15. Anlisis de datos.
16. Conclusin.
17. Bibliografa.
18. Cronograma de actividades.
19. Presupuesto.
20. Anexos.
116
Tesis:
La tesis es un escrito con una propuesta que
puede ser sostenida o demostrada mediante
pruebas y razonamientos apropiados para optar
a un titulo de licenciatura, maestra o
doctorado.
Cosiste en un trabajo riguroso en su forma y
contenido, original y creativo, que se presenta
como conclusin de varios aos de estudios
para demostrar las aptitudes el aspirante en el
campo de la investigacin.
Las tesis por lo tanto, son trabajos cientficos
relativamente largos y de un mximo nivel.
117
Tesis:
Su
elaboracin
pone
en
juego
los
conocimientos, las habilidades y las aptitudes
que se han adquirido en el desarrollo de la
carrera y refleja la competencia creativa del
graduado.
En una tesis se establecen hiptesis que sern
comprobadas en el campo y que tal vez se
rechacen o se acepten segn sea el caso.
Cada vez que se afirma algo, la existencia de un
fenmeno, ya sea como una relacin de causaefecto
o
como
partes
de
un
todo
interrelacionadas, es una tesis.
118
Tesis:
Una tesis, es un trabajo serio y bien meditado
que sirve como conclusin a varios aos de
estudio, demostrando las aptitudes del
aspirante en el campo de la investigacin y
dndole oportunidad a este para realizar por si
solo una indagacin significativa.
La tesis debe prevenir en forma obligada de una
investigacin de campo y, aun mas, de cierto
tipo de diseo especifico tales como encuestas,
trabajo de laboratorio, experimentos entre
otros.
119
Informe de Investigacin:
El informe de investigacin es un documento
cuyo objetivo es exponer un desarrollo
cientfico ya realizado.
Es un escrito donde se presentan los
resultados obtenidos en una determinada fase
de alguna investigacin o el reporte final acerca
de la misma.
Tambin puede servir como una funcin
informativa o para el fundamento de una toma
de decisiones en cualquier actividad.
120
El informe de investigacin es un simple
documento de trabajo donde aparecen los
resultados obtenidos en determinada fase de
alguna investigacin, el informe final acerca de
la misma o el producto de un equipo parcial de
trabajo.
Sirve para propsitos meramente informativos
o como una base para la posterior toma de
decisiones en cualquier campo de una
determinada actividad.
121
El informe de investigacin tiene dos
vertientes:
Sobre los resultados de la investigacin:
desde el marco conceptual hasta las
conclusiones.
Sobre el desarrollo de la investigacin: las
dificultades, ajustes y enseanzas.
122
El informe de investigacin debe permitir a
otros investigadores aprobarlo u objetarlo, en el
caso de que lo consideren til a sus
necesidades, o utilizar los resultados obtenidos
como punto de partida para investigaciones
posteriores.
123
A.
A.
124

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Investigacin Cientfica.

La ciencia es investigacin, en cuanto a la

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

Se basa en variables que ya ocurrieron o se

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

Obtener una muestra adecuada significa lograr

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

1. Por la Intencin del Emisor.

2. Por la Variedad de la Lengua.

2. Por la Variedad de la Lengua.

2. Por la Variedad de la Lengua.

3. Por las Formas del Discurso.

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

3.1. Textos Narrativos:

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.1. Textos Narrativos:.

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

Adems, se puede partir de lo real o de la

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

RAFAEL PEDRO CRUZ RODRIGUEZ

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.2. Textos Descriptivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos:

3.3. Textos Expositivos: