REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIN POSTGRADO
NCLEO GUANARE

La Globalizacin y su impacto
en la Educacin Literaria

RUIZ VALLADARES EDUARDO ANTONIO

C.I:16.647.811
MAESTRIA GERENCIA EDUCATIVA
GRUPO SBADO.

Guanare, Mayo 2015

La Globalizacin como impacto en la Educacin Literaria

Una de las tendencias histricas particularmente sealadas en la Era moderna es
el movimiento hacia la globalizacin. El proceso de globalizacin est
caracterizado por la creciente interdependencia entre los pases a nivel mundial,
por el cambio en las formas productivas y por el predominio del sector financiero.
Nos encontramos en lo que hemos dado en llamar sociedad de la informacin, en
un mundo globalizado en el que las posibilidades tecnolgicas aumentan
infinitamente los espacios de almacenamiento de la memoria individual y colectiva
de la humanidad, facilitan la organizacin de las ideas y memoria, hacen
vertiginosa la bsqueda de la informacin, relacionan los datos y documentos en
tiempos cada vez ms cortos y operan con millones de informaciones en tiempos
acelerados.

Es por ello, que los profesores nos encontramos, en suma, inmersos en una
sociedad que nos exige preparacin, no solamente en los contenidos
tradicionales, sino tambin en todo aquello que tiene que ver con el impacto global
y meditico que proporcionan las nuevas tecnologas de informacin, la educacin
y la comunicacin.

Las experiencias del aprender y del ensear se hacen ms ricas cuando se

convierten en actividades compartidas, integrando las experiencias de otras
personas, ya sea oralmente, por escrito, personalmente o a travs de redes. La
velocidad de las mquinas, la capacidad de almacenar informacin de la era
digital, la velocidad y eficacia en la bsqueda, provocan ms rpidamente los
saltos intuitivos, necesarios para el aprendizaje.

Por consiguiente, la produccin literaria en la poca de globalizacin, se expone

los problemas confrontados por los escritores de los pases de las pequeas
economas para la edicin de sus obras literarias en esta poca. Sobre la base de

los conceptos de globalizacin, se analiza la vinculacin de la misma con la

creacin literaria y las repercusiones en la literatura.

Por ende, la literatura creada sin fines comerciales no tendra algn vnculo con la
globalizacin. No sera objeto de transaccin en los mercados internos ni en los
externos. Ese fenmeno se presenta porque la naturaleza de la globalizacin
implica el comercio en el nivel internacional.

Hasta el presente, los cambios histricos estn transformando las vidas de las
personas en pases industrializados y en vas de desarrollo. Las economas y las
sociedades se estn globalizando. La literatura acadmica sobre el impacto de la
globalizacin en la educacin aumenta cada ao.

Cabe considerar, por otra parte, que la educacin relativa al lenguaje y a la

comunicacin es uno de los ejes fundamentales en la Educacin, puesto que
permite al alumnado comunicarse de manera eficiente oralmente y por escrito,
expresar y compartir ideas, percepciones y sentimientos, apropiarse de los
contenidos culturales, regular la conducta propia y la de los dems, ejercer su
sentido crtico, adoptar una postura creativa y construir, en definitiva, la propia
visin del mundo. A lo largo de esta etapa los nios deben empezar a adquirir un
saber reflexivo sobre las prcticas comunicativas necesarias para vivir en la
sociedad del siglo XXI.

Siendo las cosas as, resulta claro, que el rea de Lengua castellana y literatura es
el mbito privilegiado para conseguir estas metas aunque todas las reas, al
emplear el lenguaje como medio de comunicacin y de adquisicin y transmisin
del conocimiento, son responsables del desarrollo de la comunicacin lingstica.
As pues, la enseanza y el aprendizaje en esta rea tiene corno objeto el
desarrollo de las habilidades lingsticas: hablar, escuchar y conversar, leer y

escribir. Tambin, y de manera especfica, pretende acercar a la lectura y

comprensin de textos literarios.

Nos encontramos en lo que hemos dado en llamar sociedad de la informacin, en

un mundo globalizado en el que las posibilidades tecnolgicas aumentan
infinitamente los espacios de almacenamiento de la memoria individual y colectiva
de la humanidad, facilitan la organizacin de las ideas y memoria, hacen
apresurada la bsqueda de la informacin, relacionan los datos y documentos en
tiempos cada vez ms cortos y operan con millones de informaciones en tiempos
vertiginosos.

En esta perspectiva, las teoras cognitivas, por otra parte, aportan a la humanidad
conceptos y reflexiones que obligan a desarrollar profundamente comportamientos
nuevos de cara a la resolucin de problemas humanos. Uno, importante, definitivo,
es el concepto de proceso integrador de la mente humana, su relacin con el
entorno y el estudio de los cdigos que permiten a cada individuo aprender,
almacenar informacin, recuperarla, transferirla a situaciones complejas y crear
nuevas situaciones del pensamiento.

De all pues que, los profesores nos encontramos, en suma, inmersos en una
sociedad que nos exige preparacin, no solamente en los contenidos
tradicionales, sino tambin en todo aquello que tiene que ver con el impacto global
y meditico que proporcionan las nuevas tecnologas de informacin, la educacin
y la comunicacin.

Las experiencias del aprender y del ensear se hacen ms ricas cuando se

convierten en actividades compartidas, integrando las experiencias de otras
personas, ya sea oralmente, por escrito, personalmente o a travs de redes.

Dicho de otro modo, la literatura juega un papel significativo, ya que es un

instrumento que le permite al hombre plasmar por medio del arte escrito
tendencias, creencias, manifestaciones, entre otros; de esta manera da a conocer
e influye en el mbito socio-cultural proyectando pensamientos que han querido
ser transmitidos a travs de este medio e influenciando la construccin y
desarrollo de nuestro estilo de vida.

En lo esencial, la literatura puede cambiar la forma de pensar, ver y sentir, esta no

interviene nicamente en el tiempo en la que ha sido desarrollada sino tambin se
incorpora en el comportamiento de diferentes pocas sin distincin alguna de
edad, sexo o religin. La literatura despliega la imaginacin dando paso a la
proyeccin real o irreal del ser humano, estableciendo ideas, sentimientos, etc.
que al mismo tiempo permiten crecer a nivel intelectual como social.

Segn diversos autores los desafos que la escuela debe asumir en relacin a la
educacin literaria son tres: ensear a leer los textos literarios, crear hbitos
lectores y transmitir un imaginario colectivo.

Para ello, se configuran dos mbitos de accin para desplegar los contenidos
educativos de la educacin literaria. En primer lugar, la enseanza de la lectura
literaria que implica adecuados procesos de mediacin y el acceso a buenos
textos. Y, en segundo lugar, la formacin o desarrollo de un lector literario,
competente y autnomo a lo largo de toda su vida.

Estas dos reas de actuacin educativa requieren de manera implcita la creacin

de entornos lectores en los centros educativos, para poder aproximar los usos
escolares de la lectura a sus usos sociales.

La enseanza de la lectura literaria constituye los contenidos especficos de la

educacin literaria. Para ello hay que ofrecer textos de calidad que permitan

diferentes niveles de lectura. Ensear a leer los textos literarios implica que esta
educacin ha de ser entendida como una mediacin. En primer lugar debe
desactivar resistencias, y posteriormente hacer posible que los alumnos tengan
acceso a la lectura de libros cada vez ms complejos.

Aprender a leer y escribir es algo personal que se realiza en un entorno social que
lo provoca o lo obstruye. As pues, el desarrollo intelectual de un nio est en
relacin directa con la diversidad de experiencias que realice. La buena actividad
pedaggica debe consistir bsicamente en proveer de actividades de aprendizaje
accesibles a un nio o a un joven y aptas para avivar su curiosidad y su
inteligencia.

En efecto, la irrupcin de Internet como medio de comunicacin masivo, en

nuestra vida cotidiana ha cambiado la exigencia hacia la lectura que desarrollan
sus usuarios, con lo cual, no basta simplemente con saber leer, sino que dicha
accin desarrolle procesos cognitivos en los sujetos, desde el nivel de la
comprensin hasta la evaluacin (segn taxonoma de Bloom), invitndonos a
avanzar desde las polticas pblicas que promocionan y desarrollan la
alfabetizacin digital hacia la literacidad.

Por ltimo, es conveniente acotar, que en el contexto escrito se comprender que,

tanto la globalizacin como Internet permiten que la literatura incorpore nuevos
textos para el desarrollo de instancias de aprendizaje, tanto en la educacin formal
como en la cotidianeidad virtual al estar conectados a la red.

REFERENCIAS ELECTRNICAS
DIRECTORIO de ayuda electrnica de la globalizacin. MEXICO.D.F: Universidad
Iberoamericana Ciudad de Mxico, 2008. 6 Mayo 2008. Disponible en:
<http://www.uia.mx/
Delgado Juan Andres. En Impacto literario [en lnea]. Pasadena (Calif.) : Salem
Press, 1985- [citado 2009-08-04]. N. Acceso no. 0050053. Disponible a travs de:
DIALOGO SERVICIOS DE INFORMACION, Palo Alto (Calif.).