Planificacion de Tecnologiapara 4º Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
4 bsico
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/
CONTENID
O
Usar software para organizar

y comunicar
ideas e informacin con
diferentes
propsitos
mediante:
programas de presentacin
para
mostrar
imgenes,
diagramas y textos, entre
otros.
MARZO
ABRIL
TIC
I UNIDAD
hojas de clculo para

ordenar datos y elaborar
grficos simples
(OA5)
Usar procesador de textos
para crear, editar, dar
formato,
incorporar
elementos de diseo y
guardar un documento.
(OA 6)
MAYO
JUNIO
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
JULIO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
II UNIDAD
Usar internet y buscadores

para
localizar,
extraer,
evaluar
y
almacenar
informacin,
considerando
la seguridad de la fuente.
(OA7)
Crear diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
simples para resolver
problemas:
Desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas.
representando sus ideas a
travs de dibujos a mano
alzada, dibujo tcnico o
usando TIC.
explorando
y
transformando productos
Existentes.
(OA1)
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,
incorporando la secuencia
de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarias para lograr el
resultado
deseado,
y
discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos
utilizados.
(OA2)
PROCEDIMIE
NTOS DE
EVALUACIN
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
Organizar
y
comunicar
informacin por medio de un
software de presentacin.
- Aplicar conocimiento tcnico
para el uso de procesador de
texto.
- Abrir, editar, imprimir y
guardar informacin con un
procesador de texto.
Trabajar
independiente
conformando
trabajo.
de
forma
y con otros,
equipos
de
- Buscar y localizar informacin

en Internet.
- Almacenar
Internet.
informacin
de
Evaluacin
formativa
y
observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin
de
software y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
producto
desarrollado en
el
software
utilizado
- Usar Internet de forma segura.

Trabajar
independiente
conformando
trabajo.
de
forma
y con otros,
equipos
de
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
procesos de elaboracin de
objetos.
Observacin
permanente del
desempeo
individual
durante
el
desarrollo
de
actividades y el
trabajo
en
equipo.
tcnicas y
seguridad
elaborar un
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
- Comunicar ideas por medio de

diferentes formas de dibujo a
mano alzada o usando TIC.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
- Explorar las
medidas
de
necesarias para
objeto.
AGOSTO
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
III UNIDAD
SEPTIEM
BRE
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o de
otros, de forma individual o
en
equipos,
aplicando
criterios
tcnicos,
medioambientales
y
de
seguridad
y
dialogando
sobre sus resultados e ideas
de mejoramiento.
(OA 4)
Crear diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas
- representando sus ideas a
travs de dibujos a mano
alzada, modelos concretos o
usando TIC
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)
OCTUBR
E
NOVIEM
BRE
DISEA
R,
HACER
Y
PROBA
R
DICIEMB
RE
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando y
demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre
otros.
(OA 3)
IV
UNIDAD
Planificar la elaboracin de
un objeto tecnolgico,
incorporando la secuencia
de acciones, materiales,
herramientas, tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarios para lograr el
resultado deseado.
(OA 2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras.
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos, desechos, entre
otros.
(OA 3)
- Aplicar fases del proceso de

construccin
o
fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Aplicar
tcnicas
de
conformacin de objetos de
forma sistemtica en procesos
de elaboracin de productos.
Usar
materiales
y
herramientas de forma segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo cuando el desafo o la
tarea lo requiera.
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a la
elaboracin de objetos.
Aplicar
procesos
de
construccin
o
fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Usar
materiales
y
herramientas de forma segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo cuando el desafo o
tarea lo requiera.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo
Evaluacin
sumativa
de
guas
de
trabajo.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
objeto
tecnolgico
creado
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o de
otros, de forma individual o
en
equipos,
aplicando
criterios tcnicos,
medioambientales
y
de
seguridad
y
dialogando
sobre sus resultados e ideas
de mejoramiento
(OA 4)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y

pensando divergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas
por el profesor y respetando los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las
experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.
La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar,
que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo corresponde a
uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos
desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y el desarrollo de
capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y responsable. Las
actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su amplio espectro,
reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada
grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera una aproximacin
a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran y evalan clase a
clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del
currculum escolar, es importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin,
en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo las actividades propuestas y lograr los
objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio 1 es necesario tener claras algunas ideas clave para
un uso efectivo del tiempo en la sala de clases:
PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las
condiciones fsicas necesarias para el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar
inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: en caso de que los alumnos
necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor
ordenar la sala antes de que comience la clase.
EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas,
deben ser evitadas en la asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es
escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a primera hora de la
maana.
1 Programa de estudio cuarto ao bsico, Mineduc, 2012
3
NORMAR LAS TRANSICIONES:

Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que
especifiquen el comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se
desplacen, entren o salgan de la sala de clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la
biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas deben buscar que todas
las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.
ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura.
Para hacer efectivo el tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer
protocolos claros, que sean conocidos por los alumnos y de otros miembros de la escuela. Un
ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern responsables de repartir
el material al inicio de cada clase.
MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los
objetivos de aprendizaje debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar
su clase. Dado que el aprendizaje de los estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe
resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre otras consideraciones.
RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a
tiempos fuera de la escuela. Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico,
responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de tareas o trabajos a realizar fuera
de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los Objetivos
de Aprendizaje.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A
EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
4
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
7
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
8
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
9
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
DISEO DE1CLASE N:
10
Educacin
Tecnolgica
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
4 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
clase
Obj. De la
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
-Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias
a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para
la actividad, con l visualizarn la
estructura del ao acadmico y
actividades
para
establecer
las
normas de conducta).
El profesor finaliza la
recordando que a partir de
la prxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad
y
que
deben
cumplir
con
todo
lo
acordado.
Da la palabra para que los

alumnos
comenten
sobre
experiencias y expectativas para
el ao que se inicia.
Se acuerda la modalidad de trabajo y

evaluaciones, como as tambin las
normas de conductas bsicas para el
desarrollo de las clases (se sugiere
completar el ppt 1 en conjunto con
los alumnos para establecer los
compromisos de conducta).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
11
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes

propsitos mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros. (OA5))
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro y
responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Indicadores de
logro
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de

imgenes, textos y el tamao de la fuente.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores,
formas y tamaos).
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor conduce en orden a

los alumnos al laboratorio.
El profesor utiliza data para

proyectar las acciones que realiza
en el PC. Haga una revisin
general de conocimiento previo
que deben poseer los alumnos.
Procure incorporar vocabulario
tcnico, por ejemplo (barra de
herramientas
diapositivas,
software, etc.).
El profesor pregunta que

pudieron
descubrir
del
programa?
Los
alumnos
comentan su experiencia en el
proceso
de
socializacin.
Comprendiendo
que
la
utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones
que
posteriormente pueden ser
proyectadas para compartir
con
mayor
claridad
informacin.
El trabajo en el laboratorio
dependiendo de la disponibilidad
de
computadores
se
puede
realizar
idealmente
individualmente o en parejas. Se
recomienda intencionar las duplas
de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres
ya asignados a cada equipo.
Priorice
criterios
pedaggicos
para esta seleccin por ejemplo
equilibrar alumnos con mayor
dominio tecnolgico con los que
no. Haga referencia que tanto el
compaero y equipo asignado
ser el que utilizarn siempre en
laboratorio.
Invite a los alumnos a observar la

proyeccin y luego a seguir las
instrucciones. Los estudiantes
observan
las
diferentes
herramientas y opciones del
software. De forma individual o
parejas, se familiarizan con el
programa realizando acciones
que instruye el profesor tales
como: probar los botones activos
del software - activar y desactivar
12
El profesor hace hincapi en

que a partir de las clases
siguientes cada alumno debe
dirigirse al laboratorio de
computacin
donde
el
profesor, los estar esperando
para realizar las actividades.
Seale
que
deben esperar las instrucciones
para iniciar el trabajo, que deben
estar atentos y observar la
proyeccin que los ayudar. Los
nios y nias no requieren llevar
cuaderno ya que esta unidad es
eminentemente prctica.
barra de herramientas estndar activar y desactivar barra de

herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas
de formato - cerrar la ventana del
software.
Los
felicita
por
el
comportamiento y se despide
envindolos ordenadamente a
la sala de clases (se sugiere
conducir a los alumnos a la
sala para no interrumpir las
clases de los dems cursos)
Otorgue espacio al encargado de

la sala de computacin para que
indique las reglas y normas de
uso
del
laboratorio
y
las
sanciones a quien las incumple.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan
pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin,
edicin y animacin.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes
propsitos mediante:
- programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre
otros (OA5)
imaginando y pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores,
formas y tamaos).
- Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,
El docente indica que, en un
13
Cierre
Para
finalizar
los
alumnos
recuerda
las
reglas
del
laboratorio
de
computacin y las normas de
comportamiento. Espera que los
nios y nias se encuentren en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Se explica el objetivo de la clase
enfatizando que conocern como
animar sus presentaciones en
Power Point, por lo que deben
estar atentos, escuchar y seguir
las instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les queda
claro para que puedan asistirlos
inmediatamente.
software de presentacin, es
posible animar los distintos
elementos de las presentaciones.
Para practicar estas funciones se
les indica que: inserten una
imagen libremente y luego un
cuadro de texto con la frase
Animando mi presentacin seleccionen el elemento a animar
e ingresen en el men Animacin
- hagan clic en la opcin Agregar
animacin
y
seleccionen
la
animacin
que
deseen
experimenten con otros tipos de
animacin,
aplicando
animaciones a las imgenes y
cuadros
de
texto
de
la
presentacin.
reflexionan a partir de las
siguientes preguntas. Tales
como: Qu importancia tiene
la
animacin
en
una
presentacin? Cundo no es
necesario
animar
una
presentacin?
El profesor solicita apagar los
computadores, seala algunas
apreciaciones
respecto
al
trabajo realizado. Felicita a los
nios y nias por el trabajo.
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases.
*se sugiere que mantener abierta

la proyeccin con el programa y
en l escrita las instrucciones
para
no
recordarles
constantemente las acciones a
realizar*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE4CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
14
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
O. Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes

Aprendizaje de propsitos mediante:
- hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
- Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y
hoja).
- Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los
bordes de las celdas.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Espera que los nios estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos
enciendan el
computador y siguiendo las
instrucciones del profesor abren
el
programa.
Escuchan
la
informacin e instrucciones que
se van entregando y presentando
en la proyeccin.
El profesor seala algunas

apreciaciones
respecto
al
trabajo
realizado,
realiza
preguntas como por ejemplo
Qu les pareci la actividad?
Para qu podemos utilizar el
software?
Entre
otras.
(intencione la seleccin para
que
todos
participen),
verificando
el
grado
de
apropiacin y familiarizacin
con el programa.
Invita a los nios y nias a

recordar la actividad de la clase
anterior concluyendo a partir de
ello
en
un
software
de
presentacin, es posible generar
animaciones para mejorar sus
diapositivas.
El profesor entrega el objetivo de
la clase sealando conocern
algunas funciones bsicas del
software Excel familiarizndose
con sus herramientas.
El docente comenta algunas

utilidades del programa y les
presenta las opciones de una hoja
de clculo (Excel), explicado sus
caractersticas y opciones, como
celda, fila, columna, hoja y
formato (color, letra, alineacin
del texto, bordes, etctera).
Procure
utilizar
vocabulario
tcnico.
El profesor se despide y enva

a los alumnos ordenadamente
a la sala de clases.
Luego los desafa a: seleccionar

toda una fila o toda una columna
(con un clic en el nombre de la
fila o columna) - cambiar el
tamao de un conjunto de celdas
(con un clic en el borde de la fila
o columna) - marcar los bordes de
un espacio de 6 x 2 celdas
(seleccionando la opcin Borde y
Borde grueso) - dar un relleno de
color
al
cuadro
marcado
(marcando las celdas y utilizando
la herramienta Relleno).
Durante el proceso el profesor
monitorea el trabajo y aclara
inquietudes.
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

15
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin.
(OA6)
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
- Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.
Inicio
Desarrollo

espera que los nios estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
anterior, y les comenta que hoy
trabajarn nuevamente en Excel
utilizado la herramienta para
crear grficos a partir de una
informacin determinada.
Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman en
preguntar si algo no les queda
inmediatamente.
*articulacin matemticas OA27
El docente les entrega una tabla

con la cantidad de animales de un
zoolgico y les pide que: cambien
la cantidad de animales de las
ltimas dos filas - marquen con
distintos colores las columnas
animales y cantidad (con la
opcin Relleno) - inserten un
grfico de barras simple (en
Insertar y luego Grfico de
columna) - ajusten el ttulo del
grfico (haciendo doble clic sobre
l) y el color de las barras
(seleccionando una y utilizado la
herramienta
de
Relleno)
identifiquen cul es el animal con
la barra ms alta y qu significa
eso
El profesor pregunta, para qu
sirven los grficos, en qu partes
los
pueden
observar?
Los
alumnos con la mediacin del
docente
concluyen
que
los
grficos proporcionan informacin
de forma grfica la que se debe
interpretar para comprenderla.
16
Cierre
apreciaciones
respecto
al
Finalmente
Terminado
el
tiempo
solicita
apagar
correctamente
los
equipos
luego enva a los alumnos
ordenadamente a la sala de
clases.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar
informacin.
O. Aprendizaje
de la clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos
de diseo y guardar un documento. (OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar

consejos y crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y
localizar informacin en Internet - Trabajar de forma independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo.
- Aplican formatos de pgina para establecer el diseo general de un documento
(tamaos de pgina, mrgenes, orientacin) - Crean documentos con diferentes
tipos de formatos de texto (tamaos, fuente, color) - Insertan imgenes y
formas en diferentes documentos - Abren y guardan archivos de textos en
espacios fsicos del computador, memorias flash u otras ubicaciones externas.
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
trabajar en Word. Los alumnos a
partir de preguntas socializan
sus
conocimientos
previos
sobre el software el profesor
invita
a
desarrollar
una
actividad
donde
utilizarn
Desarrollo
Los estudiantes reciben instrucciones
del docente de abrir un nuevo
documento digital e insertar una
imagen desde internet.
El profesor
indica los pasos para configurar la
pgina cambiando el tamao y la
orientacin,
luego
insertar las
imgenes, indicado a los estudiantes
seguir cada uno de ellos en conjunto:
activen el men y seleccionen la
opcin imgenes - busquen las
imgenes de materiales de desecho
17
Cierre
Verifique
el
grado
de
apropiacin
y
familiarizacin
con
la
herramienta trabajada en
clases,
realizando
preguntas por ejemplo:
modificaron la imagen?se
puede
cambiar
a
presentacin de la hoja de
trabajo?
Entre
otras.
Finalmente
el
docente
instruye
apagar
los
nuevas
herramientas del programa.
instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
*se sugiere realizar todos los
procesos utilizando proyeccin
para que los alumnos visualicen
los pasos a realizar. Tambin se
recomienda
mantener
proyectadas las instrucciones
con letra clara y legible, para
hacer un uso eficiente del
tiempo de trabajo.
ubicadas en la carpeta Imgenes - equipos, sin guardar los
seleccionen una a la vez y hagan clic archivos creados.
en insertar - repitan los ltimos tres
pasos para agregar las otras imgenes El profesor seala algunas
al documento - si las imgenes son apreciaciones respecto al
muy grandes para la hoja, pueden trabajo realizado. Felicita a
cambiar el tamao de la imagen, la los nios y nias por el
orientacin de la hoja (en Diseo de trabajo. Finalmente enve a
pgina y Orientacin) o el tamao de los
alumnos
hoja (en Diseo de pgina y Tamao)
ordenadamente a la sala
de clases.
A partir de las imgenes insertadas en
el documento, el docente les ayuda a
activar las herramientas de formato de
imagen y explica los procedimientos
para modificar las imgenes en un
documento utilice el material de apoyo
para orientar los pasos a seguir.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por

alumnos de material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
7
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar
informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar

informacin. (OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

consejos y crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
18
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor saluda a los alumnos

silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Los
estudiantes
abren
un
documento desde una carpeta
determinada por el docente y
leen
un
texto
informativo
relacionado con los efectos de la
actividad
humana
en
el
medioambiente.
Finalmente el profesor invita a

los alumnos a socializar sus
respuestas y a contar sus
apreciaciones de la actividad
desarrollada en Word.
A travs de preguntas dirigidas

por el docente los nios y nias a
recuerdan la actividad de la clase
anterior y les seala que hoy
conocern nuevas herramientas
de Word aprendiendo a guardar
los
cambios
realizados
sin
modificar el texto de origen.
inmediatamente.
*articulacin ciencias naturales
OA4
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Guiados por el docente, deben

escribir en el documento tres
medidas para prevenir problemas
ambientales, producto de la
sobrexplotacin de los recursos
naturales.

apreciaciones
respecto
al
Finalmente
enve
a
los
alumnos ordenadamente a la
sala de clases.
Luego de terminar, tienen que

guardar el archivo en la misma
carpeta con un nuevo nombre, sin
modificar el archivo original. Para
ello, guiados por el profesor,
utilizan la opcin de Guardar
como
y
seleccionan
su
dispositivo.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, archivo en
carpeta cargada previamente en los computadores. GUIA DE
TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
19
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar
informacin.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin.
(OA6)
consejos y crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Utilizan el procesador de textos de manera apropiada.
Guardan el archivo en alguna unidad de almacenamiento.
Hacen uso de herramientas de correccin ortogrfica.
Configuran la pgina y la fuente.
Crean un cuento breve a partir de la observacin de una obra de arte
Desarrollo
Inicio
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
anterior,
pregunta
qu
procesador
de
texto
estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? y les
comenta que hoy trabajarn con
la escritura de un cuento a partir
de la observacin de una obra de
arte.
claro para que pueda asistirlos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El profesor les presenta a los

alumnos la escultura a partir de
una proyeccin. A partir de la
escultura La Mano del Desierto
de Mario Irarrzaval, el docente
los invita a escribir un cuento
breve que tenga inicio, desarrollo
y desenlace, en un procesador de
texto. Para ello, les muestra una
imagen de la escultura y los invita
a pensar por qu esa mano se
encuentra all. Una vez terminado
el cuento, los estudiantes:
- revisan la ortografa y verifican
si lograron transmitir sus ideas
con claridad
- ajustan el tamao y el margen
de hoja
- ajustan el tipo, tamao y color
de fuente
Cierre
Para finalizar el profesor invita
voluntariamente a los alumnos a
compartir sus creaciones (dos o
tres lecturas). Luego indaga en
sus apreciaciones sobre el trabajo
realizado. Luego seala algunas
apreciaciones respecto al trabajo
realizado. Felicita a los nios y
nias por el trabajo. Enve a los
alumnos ordenadamente a la sala
de clases
*indique el tiempo disponible

para el desarrollo de la actividad,
informe 5 minutos antes del
trmino del tiempo establecido
para que los alumnos alcancen a
realizar la actividad. Socialice los
indicadores de evaluacin
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre
observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin
con imagen de escultura Mano del Desierto, de Mario Irarrzaval.
POWER POINT 3.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
20
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de
herramientas.
O. Aprendizaje
de la clase.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar

informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas

entregadas por el Profesor y respetando los derechos de autor.
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet
- Usar internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros,
- Investigan utilizando buscador de internet para encontrar informacin
- seleccionan informacin pertinente a lo solicitado
- Describen los riesgos asociados a internet.
Inicio
Desarrollo
Cierre

y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.
El profesor les seala que

investigarn sobre los riesgos
asociados por el uso de internet.
Orientados por el docente, los
estudiantes buscan, guardan y
clasifican informacin relacionada
con la seguridad en el uso de
internet.
A
partir
de
la
informacin recogida, realizan
una investigacin respecto de las
principales amenazas de internet
y completan la tabla presente en
la gua entregada.
Para finalizar la actividad el

docente les pregunta por qu
es necesario considerar estas
situaciones de riesgo a las que
se expone al ingresar a
internet, luego explica que las
pginas visitadas se registran
automticamente
en
el
historial de navegacin y los
invita a buscar en l los sitios
desde donde obtuvieron la
informacin.
A travs de preguntas dirigidas el

profesor indaga los conocimiento
que tienen los estudiantes de
internet, a travs de preguntas
tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet?
Quien usa internet? Para qu se
usa?
*enfatice que deben hacer un uso
responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos
a considerar para no exponerse
en situaciones de riesgo.
*Asigne tiempo a la actividad e

indique que a la hora establecida
se retirarn las guas. Verifique
que todos hayan terminado la
actividad, antes de revisar
Guiados por el profesor revisan el
trabajo leyendo voluntariamente
sus respuestas en voz alta, luego
retiran
las
guas
para
ser
revisadas.
21
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren el
programa y que apaguen
correctamente los equipos.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet.
Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise las
respuestas y que estas estn correctas, asigne puntaje a cada
respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE

TRABAJO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 10
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor- Demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Almacenar
informacin de Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar
imgenes, documentos, videos, entre otros).
- Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y
sonido en internet.
- Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos,
historial y guardar pgina web.
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica
(como no entregar informacin personal, no confiar en usuarios desconocidos,
no descargar archivos desconocidos, etc.).
Inicio
y socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy buscarn
Desarrollo
El profesor indica las instrucciones a
los estudiantes enfatizando en el
buen uso del recurso hace nfasis en
22
Cierre
Para finalizar, el docente
hace una lista en la pizarra
(tradicional o digital) de los
informacin
sobre las influencias de las
civilizaciones americanas en las
comidas y lenguaje que utilizan
hoy (articulacin a historia OA5),
por lo tanto solicita abrir un
buscador.
*es
recomendable
que
el
docente visite previamente las
posibles pginas que surgirn de
la bsqueda y las que l
recomiende,
a
fin
de
familiarizarse con la informacin
que obtendrn los estudiantes
durante la actividad y se prepare
para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural
de los nios.
la optimizacin del tiempo, el uso

responsable
y
el
trabajo
colaborativo.
Los estudiantes buscan informacin
en internet sobre las influencias de
las civilizaciones americanas en las
comidas y lenguaje que utilizan hoy.
El docente gua la bsqueda,
indicndoles que deben:
- ingresar a un motor de bsqueda
(www.google.com;
www.altavista.com; www.yahoo.com,
etc.)
- buscar sobre el tema, usando la
palabra o palabras clave que mejor
representen
la
bsqueda:
civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y
seleccionar la informacin que
consideren ms relevante
sitios web ms visitados y de
la cantidad de archivos
recolectados
por
los
estudiantes, promoviendo la
opinin y reflexin respecto
de las ventajas y las
desventajas que tiene vivir
en cada uno de estos
lugares, tomando en cuenta
los desafos de cada uno.
Terminado el tiempo el
profesor solicita que cierren
el programa y que apaguen
Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva
a la sala de clases.
Para
finalizar,
comentan
sus
descubrimientos y conclusiones a
sus compaeros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,

considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar
Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros,
23
Indicadores de
logro
- Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.

- Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
- Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as
obtener lo que desea.
- Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
- Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.
Desarrollo
Inicio

explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar una
gua como sntesis de la unidad,
donde
tendrn
que
aplican
habilidades desarrolladas durante
ella.
*procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del
material para hacer un uso
eficiente del tiempo.
Los
alumnos
conocern
un
problema y a partir de l y
siguiendo una pauta de preguntas
tendrn que colaborar a su
solucin.
*Asigne los tiempos para el
desarrollo
de
la
actividad,
considerando
tiempo
para
revisin conjunta.
Cierre
por el profesor, los alumnos
comparten las soluciones que
encontraron por ltimo el
profesor les pregunta de qu
manera
encontraron
la
informacin
que
andaban
buscando?.
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren el
programa y que apaguen
Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet.

Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise las
respuestas y que estas estn correctas, asigne puntaje a cada
respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show,
GUIA DE TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRS.
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad
2*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
Educacin
CURS
24
4 bsico
SEMEST
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Tecnolgica
RE
FECH
A
HORAS
INICIO II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto:
alzado, planta, lateral izquierdo
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas:
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC (OA1)
imaginando y pensando divergentemente.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o
digital.
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de
croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos y

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Explica e introduce la unidad
sealando qu e las actividades
crearn diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
y
explorarn
y
transformarn
productos existentes para dar
solucin
a
un
problema
priorizando la comunicacin de
ideas
y
oportunidades
que
pueden
aprovecharse
con
tcnicas de dibujo a mano alzada
o con la implementacin de TIC.
Adems, se enfatizar en la
planificacin de diversas acciones
que les permitan elaborar un
producto por medio del uso de
materiales,
herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
pertinentes.
*Se
sugiere
constantemente socializar sus
expectativas en cuanto al trabajo
que realizarn durante la unidad,
as como del comportamiento
Los
alumnos
observan
la
presentacin ppt donde se explica
lo que es la vista. Se presenta un
objeto y les indica que ese objeto
puede ser representado a partir
de ms de un ngulo (utilice ppt
sesin 12). Se invita a los
alumnos a observar un objeto que
tengan
a
mano,
ejemplo
sacapuntas, mesa, etc. desde tres
ngulos distintos.
El docente los invita a representar
estas formas de ver el objeto en
dos dimensiones sobre un papel
cuadriculado, para obtener las
vistas principales del objeto.
Cierre
Finalmente,
responden
preguntas a partir de las vistas
dibujadas: Qu diferencias
hay entre las vistas de un
objeto y un boceto? Por qu
son necesarias las vistas de un
objeto? Cuntas vistas ms
del
objeto
sera
posible
dibujar?
Durante
esta
actividad
reciben
comentarios
del
profesor y sus compaeros. El
profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
Les seala la importancia de

mantener la proporcionalidad en
los dibujos y les menciona que la
vista nmero 1 se llama Alzado, la
2 Planta y la 3 Perfil.
*articulacin matemtica OA16
Luego seala el objetivo de la

clase y explica la actividad a
realizar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes

logran reconocer y nombrar las diferentes vistas posibles de un
objetos tecnolgicos. Durante la socializacin de los trabajo
promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y
est atento a inquietudes o dudas del trabajo.
25
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
POWER POINT 3
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
- Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
problemas:
- desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o
usando TIC
- explorando y transformando productos existentes (OA1)
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o
situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o
digital.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en
un mbito tecnolgico determinado - Formulan ideas que permitan modificar
objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan o modifican partes) - Dibujan
objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis
bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos y espera que
saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
En grupos, los estudiantes discuten sobre

algunos problemas que existan en el colegio
(escaso reciclaje de la basura, escaleras
resbalosas, falta de iluminacin en algunos
sectores, entre otros).
Los alumnos recuerdan la

clase anterior a partir de
la presentacin, por parte
Comentan cmo este problema afecta a toda

la comunidad escolar y proponen soluciones
tecnolgicas.
Luego,
sobre
papel
Una vez terminado el

tiempo
asignado,,
el
docente
invita
a
voluntarios que muestren
sus dibujos y compartan la
solucin que determinar a
partir
del
problema
presentado. Durante esta
actividad
reciben
26
del
docente, de un objeto
(como una silla) donde los
nios deben reconocer y
nombrar sus diferentes
vistas. El profesor socializa
el objetivo de aprendizaje
y explica a actividad a
realizar enfatizando en los
procesos
que
deben
realizar
para
poder
solucionar un problema de
su
entorno
cercano
(refirindose al colegio).
*articulacin historia
geografa OA4
cuadriculado, cada grupo disea un objeto comentarios del profesor y
propuesto que pueda solucionar el problema sus compaeros.
que han detectado.
El profesor felicita el
Durante el tiempo destinado los alumnos trabajo realizado y se
realizan boceto de un objeto cuya funcin despide.
satisfaga el problema. En grupo se organizan
para presentar el objeto desde diferentes
vistas. Se sugiere promover en los alumnos
un dibujo que pueda ser visible desde alguna
distancia, ya que al final tendrn que
compartir su diseo con sus compaeros,
justificando su eleccin y la funcin que
cumplir. Indicando su tamao, color y los
materiales que podran utilizar para su
elaboracin.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran

reconocer y nombrar las diferentes vistas posibles de un objetos
tecnolgico y si a solucin encontrada en pertinente al problema
presentado por cada grupo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma, papel milimetrado)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
14CLASE N:
DISEO DE
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
O. Aprendizaje
de la clase.

problemas:
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada. (OA1)
problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o
situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en
un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin,
viviendas).
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
27
SEMEST
RE
HORAS
Inicio
explican la actividad a desarrollar,
que consiste en desarrollar una
gua donde a partir de una
situacin que se les presente
debern
desarrollar
unas
actividades para colaborar en la
solucin del problema.
*Seale que esta actividad ser
calificada, por lo tanto socialice
los
criterios
de
evaluacin.
Procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del
material para hacer un uso
eficiente del tiempo.
Desarrollo
Cierre
Los
alumnos
conocern
un
problema y a partir de l y
siguiendo una pauta de preguntas
tendrn que colaborar a su
solucin.

por el profesor, los alumnos
comparten las soluciones que
encontraron por ltimo el
profesor indaga sobre
el
proceso, si les cost crear
diseo, qu facilit el trabajo,
cmo
priorizaron
los
materiales, entre otros.
*Asigne los tiempos para el

desarrollo
de
la
actividad,
considerando
tiempo
para
revisin conjunta.
Terminado el tiempo el profesor
solicita que entreguen la gua
para ser revisada.
El profesor felicita a los

alumnos
por
el
trabajo
realizado y los enva a la sala
de clases.

promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar
revise el trabajo de los alumnos y convierta en puntaje sus
respuestas completando la escala de apreciacin, luego convierta
el puntaje a calificacin. *Considere como muy importante
socializar cuales son los criterios que usted observar durante la
evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo n4.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
II UNIDAD
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de

acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
28
para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de
los recursos utilizados. (OA2)
de la clase.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y

explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de
un diseo tecnolgico.
digital.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una

de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Desarrollo
Inicio
Cierre

los convoca prontamente al
trabajo, espera que saquen
materiales y recuerda la actividad
iniciada la clase anterior, donde
tuvieron que disear un objeto y
determinar una serie de aspectos
as como los materiales y las
herramientas a utilizar. En funcin
a eso, esta clase determinaran la
seleccin apropiada de materiales
en relacin a la funcin que
cumplirn los diferentes objetos.
El docente introduce el concepto

de
materiales
y
sus
caractersticas. Determina que
para la creacin de objeto se
requieren de materiales que
permiten concretar el objeto, pero
que estos materiales deben
poseer ciertas caractersticas que
permitan que el objeto cumpla
con su funcin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo
sesin 15. ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
*solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*
RECURSOS EDUCATIVOS
Luego presenta el papelgrafo o

la presentacin de apoyo (segn
disponibilidad) y pregunta a los
estudiantes qu materiales seran
necesarios para confeccionar los
siguientes objetos con ayuda de
los estudiantes se completa la
tabla describiendo cules seran
los materiales que bajo las
caractersticas
antes
mencionadas sirven para el
objeto
(procurando
que
las
respuestas
surjan
de
sus
estudiantes)
A partir del cuadro, comentan

y
reflexionan
sobre
la
importancia de usar diferentes
materiales en la elaboracin
de
distintos
objetos
tecnolgicos.
El profesor felicita a cada
grupo personalmente. Luego
les indica que guarden sus
cuadernos y agradece el
compromiso durante el trabajo
y se despide.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
29
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
II UNIDAD
Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de

acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de
los recursos utilizados. (OA2)
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
digital.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un
objeto tecnolgico.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera
que
saquen
sus
A partir de sus conocimientos

previos y utilizando el texto de
estudio, los alumnos buscan
informacin sobre la variedad de
climas
presentes
en
Chile,
reconociendo
sus
principales
caractersticas.
Finalmente el docente realiza

preguntas sobre la pertinencia
de la seleccin; por ejemplo:
Qu herramientas utilizarn?
Por qu no otras? - Qu
prevenciones debemos tomar
cuando las usemos? - Los
materiales, representan bien
los climas elegidos? - Ser
mejor usar materiales de
tamao grande o pequeo?
Naturales o sintticos?
Conocen el objetivo de la clase y

dialogan en relacin al proceso
inicial de elaboracin de un objeto
tecnolgico. Logrando determinar
que cada objeto corresponde a
una necesidad y os materiales
que se seleccionan responden
tambin a esa lgica.
El
docente
entrega
las
instrucciones para realizar la
actividad de la clase.
Luego planifican la realizacin de

una maqueta que distinga, al
menos, dos climas y que incluya
vegetacin,
hidrografa
y
orografa. Para esto, seleccionan
los materiales que utilizarn en
cada clima y las herramientas con
las que los trabajarn.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Completan
tabla
con
la
informacin
determinando,
maqueta: secuencia de acciones
necesarias para desarrollar la
maqueta, seleccin de materiales
para cada maqueta, asignacin
de roles, entre otras.
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de
comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin
de un objeto tecnolgico.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para

el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
*articulacin historia y geografa

(OA8)
30

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
4 bsico
SEMEST
RE
HORAS
I - II UNIDAD
A evaluar OA1 -OA2
problemas simples o aprovechar oportunidades.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de
un diseo tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un
objeto tecnolgico.
- Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto
tecnolgico.
Desarrollo
El profesor inicia su clase

puntualmente, saluda. Solicita
que los alumnos saquen lpiz y
goma y que guarden los dems
objetos que estn encima de la
mesa.
Se reparten las pruebas y se
explican las normas durante la
evaluacin. El profesor debe
enfatizar en que deben responder
lo que sepan, ya que es la forma
que l sabr sus logros de
Cierre
Una
vez
aclaradas
las
inquietudes, el docente lee en voz
alta las instrucciones, tem por
tem, otorgando tiempo para que
los nios puedan completarlo.
Se retiran las pruebas, El

profesor indaga a partir de
preguntas
sobre
las
dificultades que encontraron
en la evaluacin.
Mientras los nios y nias

responden
sus
pruebas,
el
profesor est atento a las
inquietudes de los alumnos.
*Se sugiere que una vez

revisadas las pruebas se
realice una revisin conjunta
para
que
los
alumnos
comprendan
sus
posibles
errores y luego refuerce los
aprendizajes menos logrados*
31
aprendizaje.
El profesor pregunta si tienen
alguna pregunta o duda para que
la hagan en este momento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad
RECURSOS EDUCATIVOS
Prueba segunda unidad

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
32
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
- Retroalimentacin primer semestre
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Relacionar diferentes objetos tecnolgicos con las necesidades que satisface.

consejos y crticas.
- Establecer relaciones entre objeto tecnolgico y las necesidades que satisfacen
en un contexto determinado.
- Diferencian objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza
- Identifican funciones de los objetos tecnolgicos
- Relacionan objetos tecnolgicos con la necesidad que satisfacen
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos reciben la gua de

trabajo y a travs de las
actividades propuestas recuerdan
qu es un objeto tecnolgico
estableciendo las diferencias con
33
Cierre
El conjunto con el docente
revisan la gua de trabajo en
voz alta, corrigen posibles
errores. El profesor felicita el
trabajo realizado. Solicita los
El
profesor
presenta las ltimas dos unidades
del semestre. Luego presenta el
objetivo de la clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
los elementos propios de la materiales para la prxima
naturaleza. Luego reconocen la clase.
funcin de los objetos ya sea la
primaria y la secundaria, para
finalmente establecer un anlisis
a partir de su reconocimiento.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le
parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes
observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
- Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar,
unir, entre otras.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de
mejoramiento.
consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
34
Habilidades
Indicadores de
logro
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y
acabado de piezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico
(papeles, plsticos, cermicos, entre otros).
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor,
que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).
- Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la
adecuacin de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma
individual y colaborativa.
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
22
35
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de
seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
consejos y crticas.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Habilidades
- Evaluar la efectividad de un objeto tecnolgico.
Indicadores de
logro
- Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la

Inicio
alumnos, espera que saquen
sus materiales, que guarden
silencio y se
encuentren
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase. el profesor
los invita a observar un objeto
tecnolgico (que l mismo
muestra) a partir de este
objeto
los
estudiante
identifican
funciones,
materiales y la seguridad en
su uso. Los invita a partir de
este proceso a conocer otros
objetos
y
trabajan
evalundolos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Desarrollo
Los estudiantes manipulan diferentes
clases de objetos (llaveros, anteojos,
mochilas, mesas, juguetes, etctera) y
explican a sus compaeros cmo
funcionan, para qu los usan y si les
gustan o no.
Luego, el docente les indica que deben
probar cada uno, usando criterios
especficos de acuerdo a la siguiente
tabla de evaluacin de un producto.
Cierre
Para finalizar el profesor
invita a algunos alumnos
voluntariamente
a
compartir
su
trabajo
comentando
especialmente
las
modificaciones
que
sugirieron
para
sus
objetos. El profesor felicita
el trabajo realizado.
A partir de lo realizado en la tabla,

redactan comentarios en relacin con las
pruebas
realizadas.
Luego,
cada
estudiante propone al menos un cambio
que se le debiera hacer al objeto de
acuerdo al criterio peor evaluado, por
ejemplo: si el alumno seleccion un
llavero y este tiene un lado con
demasiado
filo,
debe
detectar
la
peligrosidad de dicho lado, identificar el
objeto como no seguro y sugerir mejoras.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
36
RECURSOS
EDUCATIVOS
Cuaderno de los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
- Disear un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de: tcnicas y herramientas as como el uso de diferentes
materiales.
consejos y crticas.
- Aplicar la primera fase fases del proceso de construccin o fabricacin
(preparacin).
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que

permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras)
Desarrollo

espera que estn en silencio y
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor presenta
el siguiente desafo planteado:
Las
antiguas
civilizaciones
americanas (mayas, aztecas e
incas) usaban mscaras para sus
rituales religiosos, sociales o
polticos. En este sentido aclare
que muchas veces objetos como
mscaras
se
usaban
para
representar
a
un
espritu,
divinidad o ser importante para
ellos.
Para conocer ms de cerca cmo

vivan los aztecas y los rituales
que realizaban as priorizando el
uso de mscaras ya que luego
tendremos que realizar una, los
alumnos investigan en internet
tomando apuntes en relacin a la
informacin encontrada.
Una vez terminado el tiempo de
investigacin,
los
alumnos
comparten a travs de un dialogo
dirigido por el docente sobre sus
principales hallazgos por ejemplo
qu tipo rituales se realizaban?
Por qu se realizaba? Cules
eran las creencias?
Por ltimo disean una mscara
inspirndose en las que usaban
las
antiguas
civilizaciones
37
Cierre
Para
finalizar,
responden
preguntas como: para qu
ritual sirve nuestra mscara?
Cmo
se
utiliza?
Se
mantiene durante el rito?
Qu
materiales
y
herramientas se utilizaban?
Cules? Por qu esos son los
mejores? Qu dificultades se
plantearon a lo largo de la
elaboracin?
qu
procedimiento
creen
que
deberan repetir para obtener
americanas,
El
profesor
determina los materiales a utilizar
los que deben ser considerados
por los alumnos en su diseo,
estableciendo
la
autonoma
representada en el desarrollo
propio de la creatividad en la
consideracin
de
formas,
texturas,
colores,
alimentos
decorativos, etc.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el
recorrido, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que
le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, cuaderno de los estudiantes.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
unir, entre otras.
mejoramiento.
acabado de piezas).
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
38
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la
Desarrollo
Inicio

Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase. el profesor determina
los tiempos para realizar los
trabajos e invita a los alumnos a
organizarse en grupos para el
trabajo
y
as
facilitar
el
intercambio de idas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Cierre
Los
alumnos
elaboran
una Para
finalizar,
responden
mscara para realizar algn ritual preguntas como: para qu
religioso, social o poltico, de la ritual de los que conocieron se
cultura azteca. Para ello los inspiraron
para
crear
la
alumnos observan su diseo y mscara? Cmo la utilizaras?
realizan los ltimos ajustes antes En lo funcional Se mantiene
de comenzar a trabajar en la sujeta
durante
el
rito?
elaboracin del objeto.
Podran haberse usado otros
Luego, utilizando una hoja de materiales y herramientas?
bloc, dibujan el contorno de la Cules? Por qu esos son los
mscara. Para esto: miden sus mejores? Qu dificultades se
rostros para obtener las medidas plantearon a lo largo de la
de la mscara. Marcan la hoja de elaboracin?
Qu
bloc con las medidas y recortan procedimiento
creen
que
cuidadosamente el contorno de la deberan repetir para obtener
mscara.
Realizan
diferentes un mejor resultado? Cules
rasgos faciales (cejas, boca, nariz, deberan evitar o cambiar?
etctera) puede ser con tcnicas Finalmente felicite el trabajo
de fotomontaje o tipo collage y realizado.
los pegan en sus mscaras.
Perforan con una aguja, el
contorno de los ojos para luego
desprender este elemento y
generar este espacio para ver. Por
ltimo perforar los orificios para
amarrar los elsticos.
estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
Cartn piedra delgado, tijeras y otros materiales y herramientas
considerados por los alumnos.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
39
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Reconocer y ordenar las tareas que corresponden a la etapa de unin de las

piezas.
acabado de piezas).
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que

permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).
Desarrollo
Inicio

de la clase. Los alumnos observan
una
imagen de
un
objeto
(caleidoscopio)
e
intentar
reconocer de qu se trata este
objeto. Comente para qu sirve?
Si lo han visto? Entre otras. Se
sugiere contar con varios para
que ellos puedan manipularlos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
El profesor solicita que recuerden Finalmente, recurdeles que

y nombren las tres etapas en el guarden la planificacin con
proceso de elaboracin de un las tareas ordenadas, y que la
objeto tecnolgico, y que den tengan
a
mano
cuando
ejemplos de tareas que se construyan el caleidoscopio.
asocian a cada una de estas
etapas respondan a preguntas
tales
como
por
qu
es
importante
planificar?
Qu
aspectos se toman en cuenta al
momento de planificar? por qu
es importante tener claro el orden
en que realizarn las tareas?
Insstales
que
cuando
uno
improvisa
el
trabajo
puede
cometer muchos errores y si se
saltan algn paso, no obtendrn
los resultados esperados.
Lo alumnos se organizan en grupo
para poder discutir las tareas que
se deben realizar. Reciben la gua
de trabajo. Una vez ordenados,
analizan cada una de las tareas
que deben realizar, definiendo el
orden en que tendrn que
realizarlas.
Solicteles
que
visualicen el objeto terminado, de
manera que la construccin
cumpla
con
todos
los
requerimientos.
Por
ltimo
realizan
un
diseo
de
la
decoracin que le harn a su
trabajo.
GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRAS, caleidoscopio, lmina
de apoyo

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
40
EVALUAR
CREAR
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
III UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Demostrar dominio de tcnicas y herramientas para medir, marcar.

acabado de piezas).
- Usar herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de herramientas..
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas,
comps).
Inicio
alumnos, espera que estn
en
silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. El
profesor les indica que a
travs de las actividades se
asegurar de que ellos
hagan un uso correcto de la
regla. Indqueles que deben
alinear el cero con el inicio
del objeto que medirn, y
que para medir el dimetro
de un crculo, la regla debe
estar exactamente al medio
de este, abarcando su parte
ms ancha de un extremo a
otro.
Desarrollo
Los alumnos toman su gua de trabajo y siguen
las instrucciones para realizar trazos utilizando
esa herramienta.
Despus de obtener la medida correcta del
dimetro, recurdeles que el radio es la medida
del dimetro en dos y pdales que ingresen esa
medida en pantalla.
Comnteles que existe una herramienta
especialmente diseada para trazar crculos de
manera perfecta, se llama comps. Esta les
servir en la construccin de su caleidoscopio,
para dibujar los crculos del material que
separar el prisma de los objetos de colores que
se reflejarn en l. Invteles a realizar la
actividad interactiva donde aprendern los pasos
que deben seguir para aprender a usarlo.
Asegrese de que los nios y nias comprenden
los elementos de la circunferencia referidos a
centro, dimetro y radio, es decir, que sepan
que:
41
Cierre
Para
finalizar
indquele
cules
fueron las principales
dificultades para el
trabajo con la regla y
el comps. Felicite el
trabajo realizado.
Permita que los nios y nias utilicen regla y

comps para ejercitar la realizacin de
circunferencias de distintos tamaos, trazando
sus dimetros y radios correspondientes.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar
esta actividad.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
GUIA DE TRABAJO 6

RECORDA
R
COMPREND
ER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
unir, pinta y pegar, entre otras; materiales como papeles, cartones, desechos,
entre otros
mejoramiento.
acabado de piezas).
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos
de elaboracin de productos.
42
- Ponen a prueba objetos de creacin propia o de otros para determinar si
cumple con su propsito.
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos, espera que estn
en
silencio y ordenados
para comenzar.
objetivo. En esta clase los
estudiantes llevan a cabo
su proyecto de construccin
del objeto, es decir, el
caleidoscopio
que
disearon, ejecutando cada
una
de
las
tareas
planificadas, evaluando a
partir de la anticipacin de
problemas
de
funcionamiento
y
sus
causas,
y
finalmente,
prueban y mejoran su
creacin.
Los alumnos comienzan su trabajo, para ello, Para finalizar evalan

deben
recuperar
la
informacin
que objetos
o
sistemas
desarrollaron
en
la
gua
de
trabajo tecnolgicos
con
visualizando las tareas. Primero seleccionan criterios tcnicos, como
materiales y herramientas. Cortan tres la
adecuacin
de
lminas de cartn y lo forran
material materiales,
reflectante (papel aluminio). Cortan dos terminaciones,
crculos transparentes. Cortan un crculo de estructura, entre otras y
cartn y perforarlo al centro. Luego forman el dialogan
y
sealan
prisma
triangular
con
tres
lminas ideas
para
mejorar
reflectantes. Introducen el prisma en el tubo. objetos tecnolgicos, de
Introducen el crculo al tubo y pegarlo a la forma
individual
y
base del prisma. Colocan mostacillas sobre la colaborativa. Felicite el
tapa del tubo. Pegan otro crculo en el extremo trabajo realizado.
de las mostacillas y pegan el crculo de cartn
en el extremo opuesto y decoran su objeto.
Por ltimo, ponen a prueba objetos de
creacin propia o de otros, para determinar si
cumple con su propsito. Realizan pruebas
usando criterios de funcionamiento.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Papel de aluminio, cartn piedra no muy grueso, tarro de papas
fritas grandes (cartn)o cono de toalla nova, maskin tape,
RECURSOS EDUCATIVOS
mostacillas de colores, mica transparente.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUA
R
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
Unidad/conteni
do
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas

y desventajas, considerando distintos factores de anlisis
43
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en
un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin,
viviendas).
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.
Desarrollo
Inicio

de la clase. El profesor motiva a
los estudiantes a realizar una
reflexin acerca del uso eficiente
de la energa, comparando las
ventajas
y
desventajas
que
caracterizan a cada fuente de
energa. Puede adems introducir
el
concepto
de
eficiencia
energtica. Realice preguntas
tales como qu es energa? Qu
tipo de energas conocen? Para
que se utilizan las energas? Cual
energa es la ms utilizada en sus
hogares? Entre otras. Luego
plantea el desafo de ayudar en la
eleccin de un elemento para
cocinar a alguien que va de
excursin.
Los alumnos reciben gua de

trabajo en la que pueden
reconocer el tipo de energa que
utilizan
ciertos
objetos
tecnolgicos ah sealados. Luego
el profesor explica la clasificacin
de
las
energas
(energas
renovables y no renovables),
ejemplificando frente a ellas las
energas
que
pueden
ser
consideradas
por
sus
caractersticas,
haga
alusin
explicita a cada una de ellas
(nombre
y
caractersticas)
Comparan las distintas fuentes de
energa y se evalan sus ventajas
y
desventajas,
considerando
distintos factores de anlisis.
Cierre
Los alumnos en conjunto con
el profesor, sugieren un objeto
que puede ser utilizado en la
excursin,
considerando las
ventajas y desventajas antes
sealadas. Felicite el trabajo
realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
29
44
DISEO DE CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Vistas principales de un objeto.
- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas;
representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada; explorando y
transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
acabado de piezas).
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.
- Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes
(quitan, agregan o no quitan ni agregan partes).
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de
croquis, bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
Inicio
Desarrollo
Cierre

alumnos, espera que
estn en
silencio y
ordenados
para
comenzar.
Los alumnos reciben su gua de trabajo que servir

para apoyar el anlisis de los distintos tipos de
hornos solares de acuerdo al tipo de materiales que
se requiere para que pueda cumplir adecuadamente
su funcin de recoger y acumular el calor que emite
el sol. Este ejercicio permite, realizar el diseo del
proyecto de horno solar y posteriormente, definir
cules son los materiales adecuados para cada parte
del objeto. Por tratarse de un objeto de ms
complejidad, se complejiza tambin la secuencia de
tareas que requieren abordar para su elaboracin.
Durante la actividad comente con los nios y nias
acerca de las ventajas y desventajas de usar ciertos
materiales en cada una de las partes del horno.
Recoja los conocimientos previos que ellos tienen
respecto a las caractersticas de los materiales. Si
hay algn concepto errneo o desconocido, trabjelo
con todo el curso para aclararlo. Con respecto al
aislante, explqueles que este se refiere a cierto tipo
de material que sirve para impedir que se transmita
el calor, la electricidad o el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo es bastante extensa
para considerar todos los pasos y el orden en que
Para
finalizar
dialogue
con
los
estudiantes sobre el
medio ambiente y los
principales tipo de
contaminacin,
realice preguntas por
ejemplo:
cmo
puede aportar este
objeto
a
ese
problema?
luego
seale cul es la
responsabilidad que
todos tenemos para
cuidar
nuestro
planeta? Felicite el
trabajo realizado.

objetivo de la clase.
Para
motivar
y
contextualizar
esta
actividad observan un
video, para profundizar
en las caractersticas
de la energa solar y su
uso en algunos lugares
de Chile. Miran con
detencin
para
descubrir
qu
materiales se habrn
usado
en
su
elaboracin.
45
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
deben realizarse. En este sentido la gua propone
materiales dentro de los que deben escoger
posibilidades para ello es importante orientar las
caractersticas de los materiales para guiar esta
accin.
Data, audio y PC, VIDEO 1
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
- Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia
de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad
necesarias para lograr el resultado deseado, y discutiendo las implicancias
ambientales de los recursos utilizados.
- Sealan secuencia de acciones para obtener un producto.
- Organizan las fases del proceso de elaboracin de un producto (preparacin,
unin y acabado de piezas).
Inicio
Desarrollo
Cierre

espera que estn en
silencio y
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Invite a los nios y nias a
recordar los nombres de las fases de
todo proceso de construccin de un
objeto tecnolgico (Preparacin, Unin
y Acabado). Pdales que formulen
hiptesis de cules seran las tareas
Los alumnos reciben la gua de

trabajo
con
ella
desarrollarn
actividades que muestran todas las
tareas se deben ir reconociendo y
relacionando a una determinada
etapa del proceso de elaboracin.
Adems de las tareas de cada fase, el
profesor y los alumnos conversan
sobre qu significa la estructura de un
objeto, es decir lo que le da soporte a
Para
finalizar
dialogue
con
los
estudiantes nombran
las
ventajas
de
organizarse
al
trabajar en grupo y
de
planificar
el
trabajo que van a
realizar. Felicite el
trabajo realizado.
46
algo. En cada una de las etapas
formule preguntas a los nios para
problematizar
y
reforzar
los
contenidos vistos en la primera
*Conocimiento previo del docente, en actividad: Por qu es importante
cuanto a los pasos de realizacin del poner accesorios o pintar los objetos?
trabajo:
Qu ocurrira si forramos la caja con
- Preparacin: colocar la caja grande papel kraft? Cmo afecta el material
boca abajo y la caja pequea sobre ella aislante al proceso de coccin? Qu
para marcar su silueta; forrar con papel pasara si no colocamos material
de aluminio la caja pequea completa aislante?
y slo las caras interiores de la grande; Procure que vallan repartiendo de
marcar
los
bordes
interiores
y forma equitativa las tareas entre los
exteriores de las paredes del horno en integrantes del grupo de modo tal que
una lmina de cartn.
nadie
se quedar
sin
aportar.
- Unin: colocar la caja del horno boca Apyeles en todo lo que necesiten e
arriba y rellenar el espacio entre las intente a travs de preguntas, que
paredes de las dos cajas con material sean ellos mismos los que solucionen
aislante; pegar la lmina de plstico las dudas y problemas que se
transparente en la cara interior de la relacionan con la construccin del
tapa; introducir la caja pequea en el horno.
agujero que se hizo en la caja grande.
Por ltimo procure que mientras
- Acabado: aplicar accesorios y trabajan, vayan evaluando si las
terminaciones.
tareas estn bien repartidas, as nadie
se quedar sin aportar.
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es
necesario, acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en
ACTIVIDADES DE
caso que los haya. Si dos nios o nias del grupo quieren realizar la
EVALUACION
misma tarea, apyelos para que lleguen a un acuerdo que los deje
a ambos conformes.
involucradas en cada
una de estas fases para la elaboracin
del horno solar.
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin y corte.
- Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, etc.) y de
desecho.
unir, pintar y pegar, entre otras; materiales como papeles, cartones, desechos,
entre otros.
47
Habilidades
Indicadores de
logro
consejos y crticas.
acabado de piezas).
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas,
tijeras escolares, sierra de calar manual, entre otras).
- Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales.
Desarrollo
Inicio

de la clase elaborar el objeto,
utilizando los materiales, las
herramientas, las tcnicas y los
procedimientos incorporados en
el plan de construccin. Para ello
se asignan los tiempos para el
desarrollo de cada etapa, ejemplo
organizacin del espacio de
trabajo, etapa de preparacin
etapa de elaboracin, entre otros.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos inician el trabajo de Para finalizar, los alumnos y

construccin del horno solar. docentes dialogan sobre el
Pdales a los estudiantes que proceso
de
elaboracin,
antes de empezar la construccin comentando sus principales
del horno solar, tengan a mano la dificultades en el proceso.
gua con la planificacin que Felicite el trabajo realizado.
detalla las tareas, materiales,
herramientas y los responsables
de cada fase.
Es importante que usted oriente y
apoye el trabajo de los nios y
nias, poniendo nfasis en la
importancia
de
seguir
ordenadamente las tres fases de
todo proceso de elaboracin de
un
objeto
tecnolgico:
preparacin, unin y acabado.
Recuerde reforzar las actitudes de
trabajo en equipo, de hacerse
responsable de ciertas tareas y
de coordinarse para obtener un
buen producto.
2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la
otra), plumavit en pelotitas, papel aluminio, regla, tijeras, mica
transparente, tmpera.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
48
CURS
O
Educacin
Tecnolgica
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
FECH
A
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
IV UNIDAD.
mejoramiento.
consejos y crticas.
- Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento, tcnicos,
medioambientales y de seguridad.
- Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un proceso de elaboracin
de productos.
Desarrollo
Inicio

Cierre

de la clase luego el profesor
plantea
que
realizarn
una
reflexin lo aprendido durante el
desarrollo de toda la actividad.
Motive a los nios y nias para
que recuerden las actividades que
realizaron, sus dificultades y
felicteles por sus logros y
avances.
Los alumnos reciben gua de

trabajo la que desarrollan a partir
de la observacin detallada de
los hornos solares que elaboraron.
Para realizar bien esta actividad,
indqueles que lean bien las
indicaciones de evaluacin del
producto y vayan comprobando el
estado de su horno en relacin a
la variable ah sealadas. Luego
seleccionan la(s)
alternativa(s)
que mejor represente el estado
de su horno frente a cada
pregunta, y profundicen acerca
de las razones que dan. Por
ltimo, se les solicita que
propongan mejoras frente a los
problemas que hayan detectado.
Para finalizar los estudiantes

realizan
el
proceso
de
autoevaluacin de su trabajo y
aprendizajes a travs de una
escala grfica. Estimlelos a
observar cada recuadro y a
marcar
la
carita
que
representa mejor cmo se
siente frente al logro del
objetivo sealado. Evite que
esta actividad la hagan como
algo rutinario, sino como una
toma de conciencia de cmo
ha
sido
el
proceso
de
aprendizaje con este texto.
Felicite todo el porceso.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
49
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
dela clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
Cierre
Para finalizar los alumnos
indican
que
objetos
les
llamaron ms la atencin de
los
que
presentaron
sus
compaeros
argumentando
sus respuestas. El profesor
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
50
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
IV UNIDAD.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones

del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
dela clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
realizan algunas preguntas hacia
el trabajo de los compaeros.
51
Cierre
Para finalizar los alumnos
indican
que
objetos
les
llamaron ms la atencin de
los
que
presentaron
sus
compaeros
argumentando
sus respuestas. El profesor
felicita el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

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COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
52

Planificacion de Tecnologiapara 4º Basico

Caricato da

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Usar software para organizar

hojas de clculo para

Usar internet y buscadores

- Buscar y localizar informacin

- Usar Internet de forma segura.

- Crear diseos de objetos a

- Comunicar ideas por medio de

Probar y evaluar la calidad

- Aplicar fases del proceso de

- Crear diseos de objetos a

Probar y evaluar la calidad

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y

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NORMAR LAS TRANSICIONES:

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

El profesor presenta la asignatura

Da la palabra para que los

Se acuerda la modalidad de trabajo y

La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de

PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes

- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.

- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de

El profesor conduce en orden a

El profesor utiliza data para

El profesor pregunta que

Invite a los alumnos a observar la

El profesor hace hincapi en

barra de herramientas estndar activar y desactivar barra de

Otorgue espacio al encargado de

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos,

El docente indica que, en un

*se sugiere que mantener abierta

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

O. Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor saluda a los alumnos,

El profesor seala algunas

Invita a los nios y nias a

El docente comenta algunas

El profesor se despide y enva

Luego los desafa a: seleccionar

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos,

El docente les entrega una tabla

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar

- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar

El profesor saluda a los alumnos