Relacaoeixoformacao PDF

EIXO FORMAO DOCENTE
COMUNICAES
Codigo
Nome
872 ABRAO FELIPE SANTOS DE OLIVEIRA
639 Adaelson Souza dos Santos

378 Adlia Meireles de Deus
584 ADRIANA REZENDE VARGAS
Coautor 1
Geisa Carla Gonalves Ferreira
Vanessa Satiro dos Santos
Brbara Maria Macedo Mendes
Regiao
Nordeste
Norte
Nordeste
Centro-oeste
852 ADRIANA ZIEMER GALLERT

501 ALESSANDRA BATISTA DE OLIVEIRA
MARIA CARMEN VILLELA ROSA TACCA
Norte
Centro-oeste
239 ALIETE GOMES DA COSTA
JOSANIA LIMA PORTELA CARVALHDO
Nordeste
1029 Aline Arajo Caixeta da Silva
NANCY NONATO DE LIMA ALVES

LEANDRO TAVARES DE ARAUJO
Maria Edleuda Ferreira Rodrigues
Maria do Socorro Lima Marques Frana
Centro-oeste
Maria da Glria Soares Barbosa Lima

Francisca Neuza de Almeida Farias
Ana Valria Marques Fortes Lustosa
AMARALINA MIRANDA DE SOUZA
Nordeste
798 AMANDA SOARES PEREIRA

934 Ana Celia Furtado Orsano
1163 Ana Cristina de Assuno Xavier Ferreira
118 Ana da Costa Polonia
246 Ana Gabriela Nunes Portela
998 Ana Luiza de Frana S
maria eneida matos da rosa
1043 Ana Luiza Floriano de Moura
769 Ana Valria Marques Fortes Lustosa

694 Anadja Bruna Lopes de Oliveira
499 Anzia Aparecida Nunes Luz
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
794 Ana Maria do Nascimento

700 Ana Paula da Silva Braga
203 Ana Regina Melo Salviano
Nordeste
MARIA DO SOCORRO SANTOS LEAL PAIXO

Ana Paula da Silva Braga
Emerson Augusto de Medeiros
Lucrecia Stringhetta Mello
Katyuscia Oshiro
Aprendizagem docente e desenvolvimento profissional

Concepes norteadoras: construindo um conhecimento em gesto na Educao Infantil
434 BEATRIZ DE CASTRO ROSA
Simone Trindade da Cunha

KATHERINNE DE MACEDO MACIEL MIHALIUC
1019 Blenda Cavalcante de Oliveira

503 Camila Holanda Pereira
102 Camila Maria Rodrigues
593 Carliana Rodrigues da Silva
563 Carmen Tereza Velanga
Nordeste
Camila Mesquita Felix

Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
Ana Cristina Oliveira Lima
Dhion Meyg da Silva Fernandes
Gabriela Clemente Brito Saldanha
14/mai
15/mai

O discurso pedaggico de raa na sala de aula
Prticas escolares no ensino de conceitos cientficos: entre o disciplinar e o interdisciplinar
Nordeste
Nordeste

O SABER PEDAGGICO COMO FUNDAMENTO PARA A FORMAO DOCENTE UNIVERSITRIA
Nordeste

Dificuldades Docentes no Ensino-Aprendizagem em Nvel Superior: estudo de caso no curso de licenciatura em qumica.
DIVERSIDADE CULTURAL E PRTICA PEDAGGICA: O que dizem o Currculo e as representaes de Pedagogas
alfabetizadoras da rede pblica do Estado de Rondnia
Norte
13/mai
A EPISTEMOLOGIA DA FORMAO DOCENTE: DISCUTINDO OS SABERES DOS PROFESSORES

DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL
O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGGICO NA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES:
uma construo coletiva do saber docente

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE PARA PROFESSORES BACHARIS EM DIREITO
FORMAO DOCENTE A PARTIR DA ATUAO DA COORDENAO PEDAGGICA NO
CONSELHO DE CLASSE
IMPLEMENTAO DA EDUCAO AMBIENTAL NA FORMAO DOS PROFESSORES NA EDUCAO BSICA
E SUPERIOR: BASES POLTICAS PARA UMA AO TRANSFORMADORA NO ENSINO
Centro-oeste
Data

Intrprete e Tradutores de Libras no Senac-Pi
Processo de tutoria no curso de Especializao: reflexes, desafios e contribuies para EAD
GRUPO DE PESQUISA EM ENSINO DE CINCIAS - GPENCI: UM OLHAR SOBRE AS
PRTICAS E A FORMAO DE DOCENTES
O tema da aprendizagem na formao inicial de professores
NARRATIVIDADE DE PROFESSORES ALFABETIZADORES EM INCIO DE CARREIRA:
EXPERINCIAS E APRENDIZAGENS
CONSTRUDAS
Centro-oeste
Nordeste
603 ANTONIO LUIZ ALENCAR MIRANDA

52 Arthane Menezes Figueirdo
938 Antonia Dvandy Pedrosa Lima
O ldico no desenvolvimento de metodologias de ensino de leitura e escrita nas atividades

do Pibid: um relato de experincia
A CONSTITUIO DA PROFISSO DOCENTE: O TORNAR-SE PROFESSOR NA
EDUCAO PROFISSIONAL
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste
GATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI

ANTONIA DALVA FRANA CARVALHO
Nordeste
ROSELENE FERREIRA SOUSA
Claudia Christina Bravo e S Carneiro
Nordeste
Shirlane Maria Batista da Silva
Poliana Andressa Costa Melonio
MARIA DE FATIMA SOUSA SILVA
Nordeste
Norte
1001 ANNE CAROLINE SOARES DOURADO
titulo
FORMAO CONTINUADA: UM DESAFIO/ NECESSIDADE IMINENTE AO DESENVOLVIMENTO

DA PRTICA DOCENTE
EDUCAO INTEGRAL E NOVAS DEMANDAS SOCIAIS DA ESCOLA: anlise dos desafios e possibilidades
de formao docente para escola de
tempo integral.
Profissionalizao do Professor Formador: vozes dos professores formadores de Teresina - Piau
Formao de Professores e Educao Integral/UnB: Um recorte no Curso de Pedagogia
ESCOLHA PROFISSIONAL E PERSPECTIVAS DE FUTURO NA DOCNCIA: uma anlise a
partir da subjetividade dos professores
POLTICAS PBLICAS DE FORMAO DOCENTE NO ENSINO MDIO
REFLEXOS DA FORMAO CONTINUADA NA PRTICA PEDAGGICA DOS PROFESSORES
DE GEOGRAFIA DO ENSINO MDIO
A RELAO ENTRE O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E O PROCESSO DE AQUISIO DA
LINGUAGEM ESCRITA NA EDUCAO INFANTIL
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAO INICIAL DOCENTE E O DILOGO

ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE
Tendncias pedaggicas expressas nas Prticas Pedaggicas de professores/as da
Faculdade De Educao - UERN
A LEGISLAO INCLUSIVA E SEUS REFLEXOS NA PRTICA DO UniCEUB/DF
ATUAO NA EDUCAO INCLUSIVA: A VISO DE FORMANDOS DO CURSO DE
PEDAGOGIA DA UFPI
FORMAO INICIAL DO/DA PEDAGOGO/A E CURRCULO: RELAO INDISSOCIVEL E SUAS
IMPLICAES NO CONTEXTO DE ATUAO PROFISSIONAL
Nordeste
Anadja Bruna Lopes de Oliveira
Emerson Augusto de Medeiros
Subeixo
13/mai
911 cecilia rosa lacerda

362 Ceila Sales de Almeida
Nordeste
Outra
919 CELENE VIEIRA GOMES

305 Christine Garrido Marquez
Nordeste
Centro-oeste
APRENDIZAGEM DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: ONDE E COMO OS PROFESSORES DOS CURSOS DE

BACHARELADOS APRENDEM A ENSINAR?
A relevncia da formao pedaggica ao professor do ensino superior jurdico
AVALIAO DA APRENDIZAGEM DE CRIANAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS:
A PRTICA PEDAGOGICA DOS PROFESSORES
A atuao do Banco Mundial na educao: formao docente e inovao
Nordeste

A APRENDIZAGEM DA DOCNCIA E O PROCESSO DE FORMAO CONTINUADA NO CONTEXTO DO PIBID
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste

Currculo e Formao Docente no Ensino de Cincias: Aprendizagens Docentes
Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Cincias: ambiente formativo para a Docncia na Educao Superior?
ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA FORMAO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA
Nordeste
Nordeste
FORMAO CONTINUADA PARA A DOCNCIA: ESTUDO OBSERVACIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL

DO CEAR
Saberes pedaggico-didticos e construo da profissionalidade docente em cursos de licenciatura
272 Ccera Sineide Dantas Rodrigues

227 Cicero Magrbio Gomes Torres
261 Claudia Christina Bravo e S Carneiro
371 Claudia do Carmo Rosa
882 CONCEIO DE MARIA PINHEIRO BARROS

394 cristina maria davila teixeira
534 Dagma Ferreira Alves
829 daniele da costa leo santos
804 DANIELLA CORCIOLI AZEVEDO ROCHA
185 Dbora Costa Nunes Lopes
Eunice Andrade de Oliveira Menezes

JACQUES THERRIEN
Claudia Christina Bravo e S Carneiro
Sonia Izabel Romero de Souza
Raquel Crosara Maia Leite
Ana Maria Iorio Dias
JULIANA LADEIRA SANTOS
Joelma Soares da Silva
elias batista dos santos
PAULO CSAR RAMOS ARAJO
marilda da silva rudnick
NEILA NUNES DE SOUZA
Rafaella Buso Santos
Diva Souza Silva
152 Dbora da Cunha Nogueira
Diva Souza Silva

Edileuza Fernandes da Silva
Edilma Mendes Rodrigues Gonalves
Edinei Carvalho dos Santos
337 Elizangela Fernandes Martins
947 ESTER ALMEIDA HELMER

133 ESTER MODESTO
250 Eunice Andrade de Oliveira Menezes
452 Evelise Maria Labatut Portilho
Norte
Nordeste
Ccera Sineide Dantas Rodrigues

MARIA SOCORRO LUCENA LIMA
Katyanna de Brito Anselmo
SIMONE DE OLIVEIRA ALENCAR
ELCIMAR SIMO MARTINS

ELIANE REGINA MARTINS BATISTA
Elieide do Nascimento Silva
ELIENE MARIA VIANA DE FIGUEIRDO PIEROTEAna Maria Iorio Dias
115 Emerson Augusto de Medeiros
Outra
Centro-oeste
Nordeste
Norte
Centro-oeste
Mark Clark Assen de Carvalho

Lcia de Ftima Melo
262 Elaine dos Reis Soeira
461
515
842
430
Outra
Outra
Rafaella Buso Santos
Dbora Costa Nunes Lopes
738 Edna Duarte de Souza
1004 Ednacel Abreu Damasceno
Centro-oeste
Norte
767 DIEGO CARLOS PEREIRA

43
1154
905
475
Centro-oeste
Outra
Nordeste
Norte
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Ana Paula da Silva Braga

Anadja Bruna Lopes de Oliveira
ERICO LOPES PINHEIRO DE PAULA

Silvia Maria Nbrega-Therrien
Ccera Sineide Dantas Rodrigues
Nordeste

Uso do Portflio na Educao Profissional: Avaliao e formao docente
Formao docente: o entendimento dos educadores
A Formao docente e o PARFOR na Universidade Federal do Tocantins: algumas consideraes acerca da importncia das
experincias prvias dos docentes envolvidos.
A FORMAO DO PROFESSOR NA PS-GRADUAO STRICTO SENSU
EDUCAO ESPECIAL: UMA ANALISE COMPARATIVA DA FORMAO DOCENTE NAS
FACULDADES PUBLICAS DE MANAUS
OLHARES SOBRE O TRABALHO E A PROFISSO DOCENTE: A CONSTRUO DE
CONHECIMENTOS POR MEIO DA EXPERINCIA

O ESTGIO DE DOCNCIA NA UECE: A EXPERINCIA DE PS-GRADUANDOS DO PosLA E DO PPGE
FORMAO DE PROFESSORES NO SUL DO AMAZONAS
PRTICAS PROBLEMATIZADORAS E CRIATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
APRENDIZAGEM DA DOCNCIA E O PIBID: O QUE AS PESQUISAS NOS REVELAM?
OS SIGNIFICADOS E SENTIDOS DO TRABALHO DO PEDAGOGO NA GESTO ESCOLAR:
AS VIVNCIAS COMO MEDIADORA DA PRTICA EDUCATIVA
Outra
Centro-oeste

Aprendizagens de Si: narrativas de formao no Curso de Licenciatura Pedagogia/PARFOR
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DA DOCNCIA NO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E
TECNOLOGIA DE SO PAULO
CONTRIBUIES DA PERSPECTIVA HISTRICO-CULTURAL NA FORMAO DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR
Nordeste
Outra

A Formao e o Desenvolvimento Profissional Docente para o Ensino Superior: da racionalidade tcnica reflexo crtica
Brasil e Portugal: aprendizagem e profissionalidade docente
295 Fabola Teixeira Araujo Rios
Outra
895 Fabricia Pereira Teles

957 Fernanda Almeida Pereira
Marcos Gilberto Dos-Santos
Nordeste
Nordeste

O contexto universitrio sobre os olhos de professores e alunos universitrios
ATIVIDADE DE CRIAO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: discusso terica numa perspectiva scio-histrico-cultural para
formao de professores de Educao Infantil
Formao de professores no contexto brasileiro: desenvolvimento e validao de uma escala de conhecimento docente
FORMAO DOCENTE E AS CONCEPES EPISTEMOLGICAS DE EDUCAO: DA MULTICULTURALIDADE
INTERCULTURALIDADE
AULAS PRTICAS COMO ESTRATGIA PARA O ENSINO DE BOTNICA: CONTRIBUIES FORMATIVAS DO ESTGIO
SUPERVISIONADO
CONTRIBUIES E REPERCUSSES DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA/PARFOR NA FORMAO DE PROFISSIONAIS
PARA A EDUCAO BSICA
615 Flvia Veras Marques Carvalho
Marlene Barbosa de Freitas Reis

naiana maria de souza santos
NAILTON DE SOUZA ARAUJO
756 FRANCISCA BONFIM DE MATOS RODRIGUES SILVA
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
15/mai

Estgio docncia e a formao do ps-graduando
Grupo Tutorial: Entre o proposto, o dito e o feito
A PRTICA PEDAGGICA E A CONSTRUO DOS SABERES PARA ENSINAR/APRENDER NA EDUCAO INFANTIL
PRTICAS E EVENTOS DE LETRAMENTO NO QUILOMBO MESQUITA
NECESSIDADES FORMATIVAS DO PROFESSOR UNIVERSITRIO INICIANTE - desafios para o
desenvolvimento profissional docente
PLANO NACIONAL DE FORMAO DE PROFESSORES DA EDUCAO BSICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL
DO ACRE: UM ESTUDO SOBRE O PERFIL DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E AS
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DOCENTE DOS LICENCIANDOS
O estgio supervisionado e o seu papel na formao docente - uma anlise das representaes de estudantes de cursos de
licenciatura
Natalia Messina
Wagner Wey Moreira
278 Flvia Karla Soares
14/mai
13/mai
14/mai
877 FRANCISCA JELMA DA CRUZ SOUSA

910 Francisco Afranio Rodrigues Teles
495 Francisco Cleiton Alves
736 Francisco Michel da Conceio Arajo
286 Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
78 GABRIELA SOUSA REGO PIMENTEL

471 Geisa Carla Gonalves Ferreira
806
690
1052
473
1073
1021
Gercilene Oliveira de Lima

Gilberto Luiz Barral Lima
Gileade Cardoso Silva
GIOVANA MARIA BELM FALCO
Grazielle Aparecida de Oliveira Ferreira
HADE GOMES SILVA
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Ewelter de Siqueira e Rocha
Luciana Rodrigues Gifoni
Luiz Campos Muniz Filho
Camila Maria Rodrigues
SIMONE LEAL SOUZA COITE
SIMONE GABRIELY DA SILVA LIMA
ROSINEIDE PUGAS ALEIXO DOS SANTOS
Ana Maria do Nascimento
Maria Isa Pinheiro Cardoso Gonalves
Gislene Maria Barral Lima Felipe da Silva
MILENE DE FTIMA SOARES
Vera Aparecida de Lucas Freitas
752 HERBERT NUNES DE ALMEIDA SANTOS

925 Hilda Maria Martins Bandeira
726 Hostiza Machado Vieira
896 HUMBERTO PAZ DOS SANTOS FILHO
768 Ida de Ftima Barbosa da Silva
405 Isabel Maria Sabino de Farias
405
721
355
416
Isabel Maria Sabino de Farias

Isolina Costa Damasceno
Ivana Libertadoira Borges Carneiro
Ivany Cmara Neiva
1045 IVONE GARCIA BARBOSA
1069 Jacques Douglas Rodrigues de Sousa

671 Janaina Gomes Viana de Souza
987 Jane Maria dos Santos Reis
292 Joelma de Ftima Mendes Bandeira
354 JOELMA TEIXEIRA ALVES E SILVA
991 Jos Albio Moreira de Sales

248 Jos Erisvaldo Lessa Vieira
469 Josenilda de Souza SIlva
505 Josiane Sousa Costa de Oliveira
608 Josias Nogueira da Silva
Josu Jos de Carvalho Filho

Juliana Gonalves Nogueira
Juliana Santos da Conceio
JUSSARA MENDONA DE OLIVEIRA SEIDEL
Nordeste

Adaptao de repertrio musical: uma prtica coletiva com as oficinas de violo, canto coral e flauta doce
FORMAO DOCENTE: IMPLICAES DIDTICAS DA INTERAO PROFESSOR-ALUNO PARA A APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
Nordeste
Nordeste

O PIBID E A CONSTITUIO DA IDENTIDADE DOCENTE: SABERES LDICOS E O ENSINO DA MATEMTICA
PRECARIZAO DO TRABALHO DOCENTE EM ALAGOAS: UM ESTUDO SOBRE OS EFEITOS DAS POLTICAS EDUCACIONAIS
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
Nordeste
Nordeste

O ESTGIO CURRICULAR NA FORMAO DE PROFESSORES: UM OLHAR SOBRE O PARFOR.
No desliga esse celular! Pesquisa e produo audiovisual em sala de aula
CONTIBUIES DA EDUCAO CIENTFICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRTICA EDUCATIVA
ESTUDOS SOBRE IDENTIDADE DOCENTE: MOVIMENTOS NA CONSTITUIO DE ESTAR SENDO PROFESSOR
FORMAO CONTINUADA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR COMO AGENTE DE LETRAMENTO
A escola como lcus formativo no contexto da pesquisa integrativa
O USO DO FACEBOOK UTILIZADO COMO PROPOSTA PARA A FORMAO DE PROFESSORES E
PARA HABILIDADE INTERATIVA NA PRODUO TEXTUAL DE ALUNOS DA ESCOLA ROCHA CAVALCANTI EM UNIO DOS PALMARES/AL
Tipologias de necessidades formativas de professores iniciantes: possibilidades colaborativas
Sentidos e significados do trabalho docente: compreendendo as contradies da prtica dos professores
formadores de alfabetizao
AS CONCEPES DOS LICENCIANDOS EM MATEMTICA DO IFPI ACERCA DO PIBID:
CONSTRUINDO SABERES PARA A PRTICA DOCENTE.
ESTUDO DA REALIDADE EDUCACIONAL DA MODALIDADE DE ENSINO DO CAMPO NO INTERIOR DO MUNICPIO DE ARAPIRACA/AL
Nordeste

PIBID CEAR: QUEM SO OS PROFESSORES SUPERVISORES?
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste

PIBID CEAR: QUEM SO OS PROFESSORES SUPERVISORES?
A FORMAO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS E AS PRTICAS REALIZADAS NO ENSINO DE MATEMTICA
Educao para o desenvolvimento integral
Comuniclogo que brinca comunica mais?
Centro-oeste

EDUCAO INFANTIL: CONTRADIES NA FORMAO E NA ATUAO DOCENTE
Nordeste
Nordeste
Ivana Maria Lopes Melo Ibiapina
HERBERT NUNES DE ALMEIDA SANTOS

Jean Lopes Ordas Nascimento
ISAIAS MAIA RAMOS
yslena nonato mendes
Jean Lopes Ordas Nascimento
ISAIAS MAIA RAMOS
yslena nonato mendes
Aluzio Augusto Carvalho Santos

Antonete Arajo Silva Xavier
Norte
Ana Celia Furtado Orsano

Teresinha de Jeus arajo Magalhes Nogueira Nordeste
JOSE AUGUSTO DE CARVALHO MENDES SOBRINHO
Nordeste
Cinval Filho dos Reis
Natlia Luiza da Silva
Outra
WANDERSON PEREIRA ARAJO
Norte
Elizangela Fernandes Martins
Nordeste
Tnia Maria de Sousa Frana
Kananda Ponte Arruda
Mateus Bonie Campos Braga
Nordeste
REGINA MARIA DE OLIVEIRA BRASILEIRO
Nordeste
Centro-oeste
Ivana Maria Lopes Melo Ibiapina
Elizane Assis Nunes
Josu Jos de Carvalho Filho
NAIR FERREIRA GURGEL DO AMARAL
443 JOSIMARA XAVIER

906
883
802
328
Nordeste
Nordeste
Norte
Centro-oeste
Juliana Lopes da Silva

celia maria fernandes nunes
CARLA CRISTIE DE FRANA SILVA
FORMAO DE PROFESSORES NA EDUCAO INFANTIL: RELAES ENTRE O SABER E O FAZER NOS CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAO
INFANTIL DE TERESINA-PI
A atividade pesquisa interdisciplinar em contexto de formao e colaborao no Ensino Fundamental
O PROCESSO IDENTITARIO DA DOCNCIA NO CAMPO
Norte
Nordeste
Outra
Centro-oeste
15/mai
13/mai
14/mai

ENSINO DE FSICA E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE
A TEMATIZAO DA PRTICA DOCENTE NA EDUCAO INFANTIL: UMA PROPOSTA FORMAO CRTICA DE EDUCADORES
O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES: formao docente para a Educao Infantil
Profisso professor-em busca de sua identidade
AS CONTRIBUIES DAS RELAES INTERPESSOAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A EDUCAO ESTTICA DOS PROFESSORES DE ARTE MEDIADA POR ELEMENTOS DO PATRIMNIO ARTSTICO-CULTURAL
FORMAO DE PROFESSORES E ENSINO DE MATEMTICA: REFLEXES SOBRE SABERES E AS PRTICAS DOCENTES
FORMAO CONTINUADA DE EDUCADORES PARA O PROEJA
SENTIDOS E SIGNIFICADOS DE DOCNCIA PRODUZIDOS PELOS PROFESSORES DO IFMA - CAMPUS CAXIAS E AS NECESSIDADES
FORMATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRTICAS DOCENTES

TIC EM EDUCAO: UM CONTRIBUTO PARA REPENSAR O CURRCULO EM UMA ESCOLA DO CAMPO
A FORMAO CONTINUADA DOCENTE NO AMBIENTE ESCOLAR: DESAFIOS PARA SE CONSTITUIR NOVAS
PRTICAS PEDAGGICAS
A FORMAO DO PROFESSOR DE EDUCAO FSICA NA AMAZNIA: A INDISSOCIABILIDADE TEORIA-PRTICA NO ESTGIO
CURRICULAR SUPERVISONADO DA UNIR
O ATO DE AVALIAR A APRENDIZAGEM NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS NA REDE PBLICA DE ENSINO
A Docncia Universitria e a Formao Continuada: relato de um Programa Institucional de Formao Docente
NFG - Ncleo de Formao Geral: espao inovador de desenvolvimento profissional.
15/mai
1075 Karina Panizza de Sousa Pinto

465
814
251
540
483
619
106
851
119
548
866
369
74
790
1013
Cristina Massot Madeira Coelho
Ktia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

Katyanna de Brito Anselmo
Knia Abbadia de Melo
Kenia Alves da Silva
Maria do Carmo Nascimento Diniz
Lauridia de Sousa e Silva
AMANDA SOARES PEREIRA
Maria do Socorro Lima Marques Frana
LEANDRO TAVARES DE ARAUJO
Leda Maria Rangearo Fiorentini
Leila Mrcia Costa Dias
Marta Marci Rmoli Ajej Pinto
Leilane Cristina de Melo Silva
MARIA ELEUSA MONTENEGRO
Lidiana da Cruz Pereira Barroso
Carmen Tereza Velanga
LERKIANE MIRANDA DE MORAIS
Letcia Mendona Lopes Ribeiro
Cynthia de Fatima Sousa Oliveira Moura
Llia Cristiana Lopes de Carvalho
LILIANA MONTEIRO CARCAR
Adlia Meireles de Deus
Lvia Soares de Lima Sousa
Daniela da Costa Britto Pereira Lima
Lorena Borges Almeida
1016 LUCLIA COSTA ARAJO

146 LUCI CARLOS DE ANDRADE
MARIA VILANI COSME DE CARVALHO

284 Lucineide Maria de Lima Pessoni

935
217
280
930
807
518
560
855
IVONE GARCIA BARBOSA
antonia f m d costa
Ernandes Soares Araujo
1036 Maria do Desterro Melo da Rocha Nogueira Barros
781 Maria do Socorro Brito de Oliveira Sousa
402 Maria do Socorro Lima Marques Frana
796 Maria Dulcila Bezerra Chaves
796 Maria Dulcila Bezerra Chaves
552 Maria Elena Moura de Oliveira
888 Maria Eveline Pinheiro Villar de Queiroz
779 MARIA GORETI DA SILVA SOUSA
650 MARIA JOS LOPES DE ARAJO
303 Maria Lidia Bueno Fernandes
902 MARIA LUIZA COLAO DOS SANTOS
404 Maria Mikaele da Silva Cavalcante

923 Maria Nahir Batista Ferreira
723 MARIA ONEIDE LINO DA SILVA
837 Maria Ozita de Araujo Albuquerque
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste

ANLISE DO PERFIL DOS ACADMICOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUMICA DO IFCE - CAMPUS QUIXAD
Trabalho docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma atividade politcnica
O oral tambm se ensina em sala de aula.
Nordeste
Outra
Norte
Nordeste
Nordeste

O uso da tecnologia e a prtica pedaggica dos futuros Pedagogos na Educao Infantil
A formao Estatstica dos professores que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental
POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE DOCENTES DA UFPA
EDUCAO DA INFNCIA EM GOIS: AS INSTITUIES SOB RESPONSABILIDADE DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DE GOIS
NAS DCADAS DE 1980 E 1990
Ambiente Educativo e Aprendizagem docente
EDUCAO INFANTIL E NECESSIDADES FORMATIVAS: CONSTITUIO DOS MODOS DE SER PROFESSORA
EDUCAO CONTEMPORNEA: UM OLHAR SOBRE O USO DA COMUNICAO VIRTUAL COMO
FERRAMENTA DIDTICO-PEDAGGICAS
O DESENVOLVIMENTO DA PROFISSIONALIZAO DOCENTE: HISTRIAS DE PROFESSORES DOS ANOS
INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
PROFESSORES EM FORMAO NA ESCOLA: OS CONTEXTOS FORMATIVOS DO PIBID
Norte

Poltica de Formao Docente no Brasil: Implicaes no cenrio acriano
Norte
Norte

Poltica de Formao Docente no Brasil: Implicaes no cenrio acriano
DIDTICA E A PRTICA DOCENTE: UM ESTUDO DE CASO EM UM COLGIO NO MUNICPIO DE PORTO NACIONAL
Centro-oeste
Nordeste
Norte
Centro-oeste
Centro-oeste

A pesquisa como elemento de anlise do cotidiano e orientador do projeto educativo
A NARRATIVA COMO OPO METODOLGICA DE PESQUISA E FORMAO DE PROFESSORES
AVALIAO DO ENSINO NA MATEMTICA: UMA EXPERINCIA EM FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM
MATEMTICA NOS ANOS INICIAISNO MUNICPIO DE MARAB/PA.
Educao Geogrfica na Formao de Professores: Saberes e Fazeres em sua dimenso poltica e pedaggica
As representaes sociais da educao a distncia no ambiente corporativo
Nordeste
Nordeste
Nordeste

UMA ANLISE DE DISSERTAES E TESES: O PIBID EM FOCO
Tornando-se professor de Histria: perspectivas de formao
A FORMAO DE PROFESSORES: REFLEXO SOBRE A APRENDIZAGEM E SEU PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Nordeste

PRTICA PEDAGGICA REFLEXIVA E COLABORATIVA
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Nordeste
Nordeste
Outra
Outra
Centro-oeste
Norte
Outra
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Anzia Aparecida Nunes Luz

Katyuscia Oshiro
Magalis Bsser Dorneles Schneider
Jssica Pereira Gomes
Ana Anglica Mathias Macdo
Michelle Amaral da Silva dos Santos
Lacio Nobre de Macdo
Manuel Bandeira dos Santos Neto
Mara Cristina de Sylvio
Sandra Valria Limonta Rosa
Marcelo Fabiano Rodrigues Pereira
Vera Aparecida de Lucas Freitas
Thamara Beatriz Queiroz Sousa
Herclia Ferreira da Silva
MRCIA DAIANE RIBEIRO CHAVES
MRCIA LOPES VIEIRA
Ailton Paulo de Oliveira Jnior
MARCOS HENRIQUE ALMEIDA DOS SANTOS Cleide Maria Quevedo Quixad Viana
1031 MARIA APARECIDA COSTA

442 Maria Beatriz de Castro Silva Bruce
701 Maria de Nazareth Fernandes Martins
Outra
Centro-oeste
IMPACTOS DE EXPERINCIA DA PESQUISA NA CONSTITUIO DO ALUNO DE GRADUAO EM PEDAGOGIA COMO FUTURO

DOCENTE: SENTIDOS SUBJETIVOS DA FORMAO INICIAL
Polticas de formao e valorizao dos profissionais da educao e o Plano Nacional de educao (2014-2024):
prescries legais e contradies
ESTGIO DE DOCNCIA: POSSIBILIDADE PARA FORMAO CONTNUA
Docncia Universitria, complexidade pedaggica, desafios atuais: um estudo de caso compartativo
A CONSTRUO DOS SABERES NA AO DAS PRTICAS COTIDIANAS DE ALFABETIZAO/LETRAMENTO.
CONTRIBUIES DAS RELAES AFETIVAS PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM: COMPETNCIA INTELECTUAL E EMOCIONAL
A VISO DOS PROFESSORES COLABORADORES SOBRE A PARTICIPAO DOS BOLSISTAS DE INICIAO A DOCNCIA NAS ATIVIDADES REALIZADAS NA
ESCOLA
Formao de professores com convergncia de mdias: a metacognio em prticas de autoria de textos didticos
A relao professor-aluno na educao superior: formao, saberes e prticas
A licenciatura e a subjetividade do estudante: perfil e formao profissional
A RELAO ENTRE TEORIA E PRTICA NOS CURSOS DE FORMAO DE PROFESSORES: um estudo com acadmicos de Pedagogia da
UFAM de Humait-AM
SORTEIO DE LIVROS" - A INFLUNCIA DA LEITURA NA FORMAO DE FUTUROS EDUCADORES"
Pedagogo da Educao Infantil: significados e sentidos da atuao profissional
PRTICA DOCENTE ALFABETIZADORA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NO CICLO DE ALFABETIZAO
FORMAO DO PROFESSOR QUE ATUA NA EDUCAO A DISTNCIA: A AULA VIRTUAL EM QUESTO
Docncia na Pr-escola: Anlises e contradies
AS RELAES INTERPESSOAIS DO PROFESSOR MEDIANDO A CONSTITUIO DOS SENTIMENTOS DE BEM-ESTAR EM RELAO
DOCNCIA
FORMAO DO (A) PROFESSOR (A) DA EDUCAO INFANTIL NOS CEINFs DE CAMPO GRANDE-MS: IDENTIDADE EM CONSTRUO
AS REPERCUSSOES DAS POLTICAS INTERNACIONAIS NA EDUCAO BSICA BRASILEIRA E QUALIDADE DO
ENSINO-APRENDIZAGEM.
FORMAO CONTINUADA: DIMENSO DO PAPEL DA GESTO ESCOLAR DIANTE DA PRTICA DE EDUCAR E ENSINAR COM OS
OUTROS EDUCADORES
A comunicao dialgica no processo de alfabetizao e letramento: uma anlise da prtica pedaggica docente
Centro-oeste
Maria Edleuda Ferreira Rodrigues

Mirian Souza da Silva
NATHARA MANGUEIRA DE SOUSA
NATHARA MANGUEIRA DE SOUSA
NEILA NUNES DE SOUZA
Ana Luiza de Frana S
Blenda Cavalcante de Oliveira
Carmen Lcia de Oliveira Cabral
Ana da Costa Polonia

Sandy Lima Costa
Isabel Maria Sabino de Farias
Marlia Duarte Guimares
Marlinda Pessa Araujo

REGINA DE FATIMA MENDES SCHMIDLIN
Centro-oeste
Outra
Nordeste
Nordeste
14/mai
13/mai
15/mai
13/mai
14/mai
664
609
725
413
Maria Zenilda Costa

marilda da silva rudnick
Marilde Queiroz Guedes
Marlia Duarte Guimares
ANA LUISA NUNES DIGENES

Maria Auriclia Gadelha Reges
THIAGO CESAR MARTINS DO NASCIMENTO
Nordeste
Centro-oeste
Outra
Nordeste
INTERFACES DA FORMAO DOCENTE PELO OLHAR DE PROFESSORES, FORMADORES DE FORMADORES E GESTORES NA PERSPECTIVA DO
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Coordenao pedaggica:funes e disfunes
A qualidade do curso de Letras da UNEB - Campus IX: satisfao, problemas e entraves
O EXERCCIO DO PIBID: RELATOS DE UMA EXPERINCIA DO SUPERMERCADO EM SALA DE AULA.
Poltica de formao de professores no Estado do Acre no contexto do regime de colaborao: implicaes do plano nacional de
formao de professores da educao bsica nas aes de qualificao do magistrio acreano
Docncia na educao superior em cursos superiores de tecnologia: histrias tecidas e publicizadas
O Coordenador Pedaggico Local e a Formao Continuada Docente: O Currculo em Movimento da SEEDF e a Constituio
do Sujeito
544 Mark Clark Assen de Carvalho

425 Marlei Jos de Souza Dias
Pierre Andr Garcia Pires
Norte
Outra
955 MARLUCE DE SOUZA OLIVEIRA
Cristina Massot Madeira Coelho

Naiara Sousa Vilela
Geovana Ferreira Melo
SILVANA MALUS
Centro-oeste
Liliane Campos Machado
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste

Planejamento da aula universitria: interfaces entre o pensar e o fazer
A relao professor-aluno na educao superior: formao, saberes e prticas
A ESCOLA COMO ESPAO DE MEDIAO DO CONHECIMENTO E O IMPACTO DA DIDTICA UTILIZADA PELO PROFESSOR NO
DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
Formao docente no ensino superior das cincias da computao
A FORMAO E A PROFISSIONALIZAO DOCENTE NO CENRIO BRASILEIRO: CONTEXTO E PERSPECTIVAS
Nordeste
Nordeste
Norte

PROGRAMA DE EDUCAO TUTORIAL-PET: CONTRIBUIES NA FORMAO DE LICENCIANDOS DO CURSO DE PEDAGOGIA-UFPI
A Prtica Docente como mediadora nos/dos processos de operacionalizao do Currculo
Representaes dos professores em formao pelo PARFOR/UFPA sobre sua prtica docente na sala de aula
Centro-oeste
Norte
O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA A FORMAO DE PROFESSORES NOS CURSOS DE LICENCIATURA APS O PROCESSO DE
DEMOCRATIZAO DA UNIVERSIDADE BRASILEIRA
FORMAO DOCENTE: limites e possveis imbricaes nas expectativas dos licenciandos a respeito da carreira profissional.
61 Marly Nunes de Castro kato

766 Marta Marci Rmoli Ajej Pinto
438 Michelle Costa Gssling Valrio Cardoso
398 monica de souza massa
897 Mugiany Oliveira Brito Portela
1160 Natalia Maria Silva Dias
751 NEIDE CAVALCANTE GUEDES
513 Nicelma Josenila Brito Soares
Isla Cristina Dias Bueno

MEIRE DE FTIMA PINTO ALVES
Wilma de Nazar Baa Coelho
49 Nodia Munhoz Pereira

480 PAULO FERNANDO DE MELO MARTINS
586
653
309
561

Priscila Tinelli Pinheiro
Raimundo dos Santos Bezerra
Raynara Carvalho da Cunha
578 Renata Cristina da Cunha

107 Renata Esteves Lobato
400 Roberlandia Evangelista Lopes
532 Rones de Deus Paranhos
945 Rosalina de Souza Rocha da Silva
808 Rosangela Aparecida Ramos de Lima

25 ROSIMEYRE VIEIRA DA SILVA
171 Sdia Maria Soares Azevedo Rocha
996 Samara Queiroga Borges Gomes da Costa
628 Shirlane Maria Batista da Silva

848 SHIRLEIDE PEREIRA DA SILVA CRUZ
596 Sidclay Ferreira Maia
519 SILVANA MALUS

268 Silvia Maria Nbrega-Therrien
894 Silvina Pimentel Silva

173 Simo Francisco de Miranda
457 Simone Moura Gonalves de Lima
724 Solange Cardoso
Shirlane Maria Batista da Silva

Maria Lucia Aguiar Teixeira
MARIA DE FATIMA SOUSA SILVA
Flvia Veras Marques Carvalho
Cleide Maria Quevedo Quixad Viana

Raffaelle Andressa dos Santos Arajo
Silvia Maria Nbrega-Therrien
SIMONE SENDIN MOREIRA GUIMARES
ARTEMES SOUZA LIMA ROCHA
MARIA EMILIA GONZAGA DE SOUZA
VNIA MOREIRA LINO
JOCYLEIA SANTANA DOS SANTOS
Luciano Lima Gomes da Costa
ANTONIO LUIZ ALENCAR MIRANDA
Nathalia Barros Ramos
Avani Maria de Campos Corra
Elisabete Ribeiro
Robson Santos Morais
Andra da Costa Silva
Roberlandia Evangelista Lopes
Joelma Freire Cordeiro
Lidiane Sousa Lima
Rebecca Ferreira Barreto
Albertina Mitjns Martnez
celia maria fernandes nunes
Outra
Outra
Nordeste
Outra
Norte
Nordeste
Outra
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
A CONSTRUO DO SABER ENSINAR DURANTE O ESTGIO SUPERVISIONADO: Um ensaio sobre a reflexividade na

formaodocente.
Formao pedaggica dos professores de Direito: uma alternativa reformulao da aula jurdica
FORMAO REFLEXIVA DE PROFESSORES: CAMINHOS PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
EXPERINCIA PRTICA E REFLEXIVA DO SER PROFESSOR
O INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR E A ESCOLHA PELO CURSO DE LETRAS-INGLS: narrativas
autobiogrficas de professores iniciantes na UESPI
A CONCEPO E DESEVOLVIMENTO DA AULA FRENTE AOS DESAFIOS ATUAIS
REFLEXES SOBRE AS ABORDAGENS QUANTITATIVAS, QUALITATIVAS E MISTAS: o que revelam as produes cientficas
sobre formao docente em enfermagem e educao fsica?
A Identidade Docente nas Pesquisas sobre Formao de Professores de Biologia apresentadas no IX Encontro Nacional
Pesquisa em Educao em Cincias
A relao dos sentidos e significados de ensinar Artes Visuais no nvel mdio com a compreenso da unidade teoria e prtica
Norte

FORMAO ACADMICA DOCENTE DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS (UEG) E OS REFLEXOS NA SOCIEDADE GOIANA
OS CONHECIMENTO PEDAGGICOS NA PRTICA DOCENTE: CONCEPES DOS LICENCIADOS EM MATEMTICA DO IFPI.
A APRENDIZAGEM DOCENTE E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: COMPLEXIDADES E
CONTRADIES DE UM PROCESSO EDUCATIVO
Norte

FORMAO DE PROFESSORES: PERSPECTIVAS A PARTIR DA INTERGERACIONALIDADE
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste

CONSTRUO DA PROFESSORALIDADE DO PROFESSOR DE ESTGIO SUPERVISIONADO.
Perspectivas de anlise da docncia universitria: um estudo bibliogrfico
APRENDIZAGENS DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR: narrativas de professoras de Lngua Inglesa
Centro-oeste
DOCNCIA UNIVERSITRIA: contradies e expectativas dos docentes e nos documentos de regulao dos cursos de Administrao de
Empresa, Cincia Contbeis e Direito, em seis IES da regio Centro-Oeste do Brasil
Nordeste

ESTUDOS SOBRE A HISTRIA DA FORMAO DO ENFERMEIRO DOCENTE: o que revela o estado da questo?
Nordeste

FORMAO EM CURSOS DE LICENCIATURA: BACHAREL OU PROFESSOR
Percepes de cursistas acerca da formao continuada na educao infantil ofertada pela EAPE/SEDF e seus
processos de aprendizagem
Formao Continuada e Prtica Pedaggica: contribuies para o debate sobre a atuao do coordenador pedaggico
Incio de carreira e polticas de formao de docentes da Educao Infantil: breve dilogo.
Centro-oeste
Centro-oeste
Outra
15/mai
13/mai
14/mai
15/mai
13/mai
456
79
1181
995
Solange Salete Tacolini Zorzo

Suelaynne Lima da Paz
TAIRES SENA SARAIVA
Tnia Maria de Sousa Frana
MARIA DO SOCORRO DE SOUSA
729
1040
646
1012
708
Centro-oeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Nordeste
Teresinha de Jeus arajo Magalhes Nogueira

Thainan Rodrigues dos santos
HELEN TATIANA DOS SANTOS LIMA
Thalita Andressa Barbosa Paes Landim
Valria Ciabotti
Edmeire Aparecida Fontana
Valria Resende Teixeira
Nayara dos Santos Chagas
Rosangela Aparecida Ramos de Lima
MARIA EMILIA GONZAGA DE SOUZA
773 VNIA MOREIRA LINO
136 Viviane Resende Bonjardim Santiago
APOLONIO SANTIAGO DA SILVA JUNIOR
193 WALACE RODRIGUES
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Outra
Outra
341
281
202
390
785
965
122
Centro-oeste
Centro-oeste
Norte
Norte
Outra
Centro-oeste
Norte
WALESKA DAYSE DIAS DE SOUSA

WANDERSON PEREIRA ARAJO
YVONETE BAZBUZ DA SILVA SANTOS
Zilmene Santana Souza
Alda Aparecida Vieira Moura
Alda Mariana de Medeiros Reis
Aldeneia Soares da Cunha
Joelma de Ftima Mendes Bandeira

Carmem Lucia Artioli Rolim
Cleide Maria Quevedo Quixad Viana
840 ALDINA DE FIGUEIREDO CUNHA
Nordeste
1252 ANA CARLA RAMALHO EVANGELISTA LIMA
Nordeste
331 Ana Leticia Covre Odorizzi Marquezan

486 Ana Maria Fontes dos Santos
159 ARMINDA RACHEL BOTELHO MOURO
98
549
363
1035
234
Norte
Jefferson da Silva Moreira
Maysa dos Santos Bacelar
Aldeneia Soares da Cunha
BRUNA DE MELO VITORINO

Clia Maria David
Camile Viana da Cunha Silva Vieira
Carla Daiane Alencar Mendes
CAROLINE FIGUEIREDO DA CUNHA MESQUITACLAUDIA FIGUEIREDO DUARTE VIEIRA
CLAUDIA FIGUEIREDO DUARTE VIEIRA
474 Cludio Csar Torquato Rocha

37 DAGMAR DNALVA DA SILVA BEZERRA
95
864
688
610
Denilda Caetano de Faria

ELIANE GRACY LEMOS BARRETO
Emilly Ganum Areal Melo
Eulina Maria Leite Nogueira
1057 FABIANA CRISTINA PESSONI ALBINO

861 Francisca Valkiria Gomes de Medeiros
Centro-oeste
Centro-oeste
Norte
Nordeste
Norte
Outra
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste
Glez Rodrigues Freitas

Lcia de Ftima Melo
Maria de Ftima dos Santos Mendona
Norte
Norte
Norte
Norte
Marlene Barbosa de Freitas Reis
Centro-oeste
Ccero Antonio Maia Cavalcante
Nordeste
GATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI

Lia Antunes de Macedo
975 FRANCISCO HESDRESON BANDEIRA CAVALCANTI
Nordeste
870 Glez Rodrigues Freitas
750 HILDA MARA LOPES ARAUJO
740 INGRID DE SOUZA CAYRES RAMOS
ELIANE GRACY LEMOS BARRETO
Norte
Nordeste
Nordeste
147 Janana Borges de Almeida

853 JOSE REINALDO DE MELO

Eronildo Ferreira da Silva
Norte
Outra
962 Joselma Rodrigues de Sousa Leite

624 KATHIA MARIA BARROS LEITE
Francisco Gilson Rebouas Porto Junior
Norte
Nordeste
24 Katyuscia Oshiro
651 Knia Paulino de Queiroz Souza

Anzia Aparecida Nunes Luz
Maria Jos de Pinho
Centro-oeste
Norte

PROGRAMA DE FORMAO INICIAL DE PROFESSOR: PERSPECTIVA EDUCACIONAL E PESSOAL
Profissionalizao Docente crtico emancipatria: ressignificao da profisso docente pela coletividade
Formao pr-profissional: anlise das contribuies do PIBID para a formao inicial de professores.
A FORMAO DOCENTE PARA ATUAO NA REA DA SADE PARA ALM DA SALA DE AULA
PROCESSO HISTRICO DE FORMAO DOCENTE: POLTICAS PBLICAS E SUAS REPERCUSSES NO DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL DE PROFESSORES
O ensino da Matemtica e a formao do aluno de Pedagogia
As competncias adquiridas pelo Pedagogo da UnB para atuar na Educao Inclusiva
FORMAO DO PROFESSOR: PROBLEMAS E DESAFIOS NO BRASIL, CUBA, FINLNDIA, ANGOLA, PORTUGAL E ESPANHA
DOCNCIA UNIVERSITRIA: desenvolvimento profissional do professor
PROFISSIONALIZAO E PRECARIZAO DO TRABALHO DOCENTE: BIFURCAES QUE SE ENCONTRAM.
Teste de Palestra Viviane
Docncia escolar e o lugar de valorizao cultural indgena brasileira: o caso do PARFOR
REFERNCIAS FORMATIVAS DOS FORMADORES DE PROFESSORES: UM DIAGNSTICO
NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTRICO-CULTURAL
A PRTICA PEDAGGICA DO PROFESSOR DA EDUCAO SUPERIOR NO IFNMG/ CAMPUS JANURIA
O PARADIGMA DA INCLUSO NO CURSO DE PEDAGOGIA: O CURRCULO EM DEBATE
FORMAO DOCENTE: SABERES E PRTICAS
Formao e inovao na Educao Bsica, Superior
AULA:
e Tecnolgica
ORGANIZAO DO PROCESSO EDUCATIVO E FORMATIVO
A AULA
e Tecnolgica
NO CONTEXTO ATUAL: DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS.
FORMAO
e Tecnolgica
DOCENTE E AS CONTRADIES NA ORGANIZAO DO ESPAO ESCOLAR
FORMAO DE PROFESSORES UNIVERSITRIOS: OS SABERES DOCENTES E SUAS
IMPLICAES
NA PRTICA PEDAGGICA
e Tecnolgica
A EXPERINCIA FORMATIVA NA DOCNCIA UNIVERSITRIA: UM OUTRO OLHAR,
UM
OUTRO SENTIDO
e Tecnolgica
AVALIAO DO POTENCIAL CRIATIVO EM CRIANAS NO CONTEXTO DE
APRENDIZAGEM
e Tecnolgica NO BALLET CLSSICO.
ENTRE PRTICAS E INCERTEZAS: AES PEDAGGICAS INOVADORAS DE
DOCENTES
DA FACULDADE DE EDUCAO DE FEIRA DE SANTANA
e Tecnolgica
A FORMAO
e Tecnolgica
DOCENTE NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR DO CAMPO
O TRABALHO DOCENTE A FORMAO PROFISSIONAL NA REALIDADE DO PROGRAMA
REUNI
NO TRINGULO MINEIRO.
e Tecnolgica
Formao
e Tecnolgica
docente numa perspectiva ludoesttica: contribuies para a prtica pedaggica em uma Escola Waldorf
O ENSINO
e Tecnolgica
DE FILOSOFIA PARA CRIANAS: UMA EDUCAO PARA O PENSAR
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorFORMAO
e Tecnolgica
CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: ALGUMAS REFLEXES DA AO PEDAGGICA.
EXPERINCIA
e Tecnolgica
DE FORMAO DE PROFESSORES NA EDUCAO DO CAMPO COM REFLEXES NA SOCIOLOGIA.
Inovao pedaggica no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia: o que contam os
Formao e inovao na Educao Bsica, Superiorcoordenadores
e Tecnolgica pedaggicos?
FORMAO
e Tecnolgica
DE QUALIDADE: PARADIGMAS E INDICADORES PARA A CONTRA-HEGEMONIA
FORMAO DE PROFESSORES PARA A EDUCAO BSICA NA EDUCAO MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS
NAe UFT:
DESAFIOS E PERSPECTIVAS
Tecnolgica
A ATUAO
e Tecnolgica
PSICOPEDAGGICA NA ESCOLA: UMA REALIDADE (POSSVEL) NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM?
A FORMAO
e Tecnolgica
CONTINUADA DE PROFESSORES DO PROJETO PORONGA
Formao
e Tecnolgica
de professores indgena no Amazonas: caso Piraywara
ESCOLA FAMLIA AGRCOLA DE GOIS E PROJETO POLTICO PEDAGGICO: ENTRE A TEORIA E A PRTICA. UM OLHAR SOBRE A
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorINTERDISCIPLINARIDADE
e Tecnolgica
Estudo analtico sobre a formao dos professores de Biologia na cidade de Jaguaribe, Cear, Brasil e professores de Biologia e
na cidade de Bragana, Portugal (Dados Preliminares).
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorGeologia
e Tecnolgica

DISCUTINDO
e Tecnolgica
AS CONTRIBUIES E UTILIZAO DO LDICO NO ENSINO DE QUMICA
AS TEORIAS DA EDUCAO E SUAS CONTRIBUIES PARA A FORMAO DIDTICO-PEDAGGICA
PROFISSIONAL DO DOCENTE NA EDUCAO SUPERIOR.
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorE eEXERCCIO
Tecnolgica
Docncia
e Tecnolgica
com Pesquisa: contribuies formao dos licenciandos de Pedagogia-UFPI
USO
e Tecnolgica
DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA EDUCAO FSICA ESCOLAR: QUAIS AS (IM) POSSIBILIDADES?
PERCEPO DE ESTUDANTES DO CURSO DE CINCIAS CONTBEIS DA UFT: MEMRIAS SOBRE A APRENDIZAGEM COOPERATIVA E O
DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA TRAJETRIA ACADEMICA
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorUSO
e Tecnolgica
DISLEXIA:
e Tecnolgica
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO EDUCACIONAL
ENSINO SUPERIOR, UNIVERSIDADE E FORMAO DOCENTE: NOTAS SOBRE O PAPEL DA CAPES NA
CONSOLIDAO
e Tecnolgica DA FORMAO
Um
e Tecnolgica
novo ethos: da luta para se constituir professor ao desafio de ser professor pesquisador
A GESTO ESCOLAR: INTERFACE ENTRE A POLTICA EDUCACIONAL, A ORGANIZAO SOCIAL, A CULTURA E IDENTIDADE
NOS
PROCESSOS FORMATIVOS
e Tecnolgica
FORMAO
e Tecnolgica
E INOVAO NA EDUCAO BSICA: UMA PERSPECTIVA CRIATIVA NA CONTEMPORANEIDADE
14/mai
15/mai
13/mai
14/mai
15/mai
1051
601
1046
240
573
Laryce Rhachel Martins Santos

Leila Chalub Martins
Leticia Borges da Costa
Luciana Pereira de Sousa
LUS ALPIO GOMES
71 Mnia Maristane Neves Silveira Maia

1060 MARIA BETANHA CARDOSO BARBOSA
542 Maria da Conceio da Silva Freitas
417 Maria do Carmo Nascimento Diniz
1009
312
447
165
291
Maria do Socorro Borges da Silva

Maria Rita Barbosa de Sousa
Maridalva Costa Nascimento
MARILETE CALEGARI CARDOSO
MIRTES GONALVES HONORIO
445 Naiara Sousa Vilela

539 NAILTON DE SOUZA ARAUJO
40 NORMA LUCIA NERIS DE QUEIROZ
Ewelter de Siqueira e Rocha

Luciana Rodrigues Gifoni
Maria do Carmo Nascimento Diniz
Carmem Lucia Artioli Rolim
ELENISE PINTO DE ARRUDA
Flvio Csar Freitas Vieira
Luzia Costa de Sousa
NORMA LUCIA NERIS DE QUEIROZ
Leila Chalub Martins
SHARA JANE HOLANDA COSTA ADAD
Andrela Garibaldi Loureiro Parente
Teresa Christina Torres Silva Honorio
Marinara de Pdua Oliveira
Geovana Ferreira Melo
SARAH JUVENCINO DE OLIVEIRA
Raynara Carvalho da Cunha
MARIA HELENA ALVES
Sandra Regina Santana Costa
1097 Quezia Fragoso Xabregas
150 Stephanie Silva Weigel Gomes

177 Tatiane da Costa Barros
1066 Teresa Christina Torres Silva Honorio
940 Vanessa Satiro dos Santos
349 Ana Mrcia oliveira Gomes Silva
271 Andra da Costa Silva
558 CARLA CRISTIE DE FRANA SILVA
NAILTON DE SOUZA ARAUJO

MARIA HELENA ALVES
Layssa Barros Ramos
REGINA MARIA DE OLIVEIRA BRASILEIRO
712 Eliane de Souza Silva Bueno

655 FRANCISCO ANTONIO MACHADO ARAUJO
299 ILDON MACIEL SALVATERRA
112 Gilberto Rosa Campos
Outra
Outra
Nordeste

O LDICO
e Tecnolgica
NA FORMAO DE FUTUROS PROFESSORES E SUAS CONTRIBUIES NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
Nordeste
Nordeste

IDENTIDADE
e Tecnolgica
PROFISSIONAL NOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFAL: A FORMAO DE PROFESSORES E SUAS NARRATIVAS
PRTICAS PEDAGGICAS COM INDCIOS DE CRIATIVIDADE NO MBITO DO PACTO NACIONAL
PELA
ALFABETIZAO NA IDADE CERTA.
e Tecnolgica
LETRAMENTO
e Tecnolgica
NA FORMAO INICIAL DE PROFESSORES: TEXTOS E CONTEXTOS
O PROGRAMA MAIS EDUCAO EM MACEI: UM DEBATE ACERCA DA FORMAO DOCENTE E DA
EDUCAO
EM TEMPO INTEGRAL
e Tecnolgica
FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES ACERCA DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosINFORMAO E COMUNICAO
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosO FILME COMO RECURSO PEDAGGICO NA EXPERINCIA DO ESTGIO DE DOCNCIA
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosAmbiente Virtual de Aprendizagem Moodle: Espao de Construo de Autonomia dos Estudantes
O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA PBLICA: UM ESTUDO NO CENRIO DO ENSINO MDIO DA
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosREDE ESTADUAL DE ENSINO DO PIAU
Centro-oeste
VALIDAO DE ACESSIBILIDADE EM AVAS PARA PESSOAS COM DEFICINCIA VISUAL: SENTIDOS

Tecnologias, educao e seus sentidos formativosFORMATIVOS NA PREPARAO DE UM CURSO DE EXTENSO
Nordeste
Centro-oeste
Nordeste
ANA MAURA TAVARES DOS ANJOS
Nordeste
Nordeste
Centro-oeste
Patrcia Neves Raposo

Dbora de Sousa Machado
Larine Araujo Pires
Nsia Maria Teresa salles
Marlei Jos de Souza Dias
MARIA VILANI COSME DE CARVALHO
Ivete Cevallos
Kelly Cristina da Silva Ruas
Suelaynne Lima da Paz
760 JUSSARA GABRIEL DOS SANTOS
Outra
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosTECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAO E A CONSTRUO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE
A CONSTITUIO POLTICO-PEDAGGICA NO CENRIO DA EDUCAO A DISTNCIA E DOCNCIA ONLINE: UMA
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosABORDAGEM INSTRUMENTAL
Nordeste
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosDIVERSIDADE CULTURAL, FORMAO DOCENTE E SUAS RELAES DE DILOGOS INTERCULTURAIS
Norte
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosPROUCA: Seu papel na formao docente

FORMAAO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA DE INFORMAO
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosE COMUNICAO: GARANTINDO O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL
Centro-oeste
Outra
15/mai
14/mai
13/mai
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosMetodologias ativas e ferramentas de ensino-aprendizagem na educao superior: formao, saberes e prticas
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosA DIMENSO SUBJETIVA DO PROFESSOR DESVELANDO OS DESAFIOS DE SE USAR AS TICs NO TRABALHO DOCENTE
OS NVEIS DE VAN HIELE E O SOFTWARE GEOGEBRA: REFLEXO SOBRE A PRTICA PEDAGGICA A PARTIR DE UM CURSO DE
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosFORMAO CONTINUADA
Centro-oeste
Centro-oeste
Daniela da Costa Britto Pereira Lima
Gilberto Rosa Campos

O ensino
e Tecnolgica
musical na escola: consideraes sobre a aplicao do Mtodo Suzuki nas aulas de musicalizao
Intervenes
e Tecnolgica
Pedaggicas: caminhos da pesquisa em alfabetizao
A criana
e Tecnolgica
e o desenho animado: uma relao educativa?
FORMAO
e Tecnolgica
MATEMTICA NAS SRIES INICIAIS: CONTRIBUIES DO LABORATRIO DE EDUCAO MATEMTICA.
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorFORMAO
e Tecnolgica
DO PROFESSOR: PERFIL DESEJADO, DESAFIOS NECESSRIOS
Incentivo a docncia oferecido pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia - PIBID formao dos
acadmicos
do curso de Pedagogia na Unimontes entre 2009 a 2013
e Tecnolgica
A FORMAO
e Tecnolgica
DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA PELO MODELO DA LICENCIATURA INTEGRADA
Concepes de educao e escola presentes nas dissertaes dos professores(as) do Programa de Ps-Graduao da
FE/UnB
nos anos de 2008 a 2009 a partir da perspectiva do Materialismo Histrico Dialtico
e Tecnolgica
A pesquisa
e Tecnolgica
na Alfabetizao: reflexes sobre a formao continuada de Professores
EDUCAO RIZOMTICA E SOCIOPOTICA NA FORMAO DE FUTUROS PEDAGOGOS NO ENSINO SUPERIOR:
EXPERINCIA
E CRIAO
e Tecnolgica
Andragogia:
e Tecnolgica
possibilidade de inovao no ensino universitrio
Formao e inovao na Educao Bsica, SuperiorSequncia
e Tecnolgica
de ensino investigativa e formao de professores de cincias
LUDICIDADE
e Tecnolgica
COMO FLUXO DE EXPERINCIA NA UNIVERSIDADE: LUDOGRAFIA NA FORMAO DO PEDAGOGO
PROCESSO
e Tecnolgica
FORMATIVO DOS PROFESSORES DA EDUCAO INFANTIL: ENTRE A REALIDADE E O DESEJO.

CONTRIBUIES
e Tecnolgica DE HUBERMAN PARA O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO DOCENTE UNIVERSITRIO
ATIVIDADES SOBRE O REINO FUNGI E SUA DIVERSIDADE UTILIZANDO A FEIRA DE CINCIAS COMO
ESPAO
NA FORMAO DE CONHECIMENTOS
e Tecnolgica
FORMAO DOCENTE NA EAD: REFINANDO O OLHAR SOBRE A PESQUISA COM O PROCESSO DE
ORIENTAO
DE TRABALHOS CIENTFICOS
e Tecnolgica
O PROUCA NA PRTICA DOCENTE DA EDUCAO INFANTIL: DESAFIOS DA INCLUSO DIGITAL DE CRIANAS DE 5
ANOS
NA AMAZNIA
e Tecnolgica
A FORMAO CONTINUADA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA (PNAIC) E A PRTICA DOCENTE DOS
PROFESSORES
e TecnolgicaALFABETIZADORES
Geisa Carla Gonalves Ferreira
Joana Peixoto
ANA ROSA DOS SANTOS
1053 JHONES STEFFANNY MARCELINO DOS SANTOSPamela Tamires Bezerra Ferreira da Silva
MARY GLAUCY BRITO CHIANCA NEVES
Priscila Tavares Priante
357 Juliana Teixeira do Amaral-Oliveira
93 Kelly Cristina da Silva Ruas
Nordeste
Nordeste
Norte
Nordeste
Nordeste
Norte
Nordeste
543 CLUDIA HELENA DOS SANTOS ARAJO
470 Luce Mary Vespasiano
Centro-oeste
Centro-oeste
Maria Jos de Pinho
254 CARLA TERESA DA COSTA PEDROSA
890 Cristina Massot Madeira Coelho
Norte
Norte
Norte
135 REGILANE GAVA LOVATO

329 RUANNA THAIMIRES BRANDO SOUZA
Nordeste
Centro-oeste
Centro-oeste
Norte
Norte
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosPROCESSOS PEDAGGICOS NA EDUCAO BSICA E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO
O professor universitrio na era digital: desafios e competncias para o uso das tecnologias digitais da informao e
Tecnologias, educao e seus sentidos formativoscomunicao na educao
15/mai
463 MARCIA MENDES MARQUEZ DE OLIVEIRA

770 Marcos Antonio de Arajo Dias
648 Marcos Henrique Rodrigues da Silva
MARIA CLEDILMA FERREIRA DA SILVA COSTA

MIRZA SEABRA TOSCHI
KATHIA MARIA BARROS LEITE
391 Marcos Vincius Guimares de Paula

942 NATHARA MANGUEIRA DE SOUSA
142 Nayara dos Santos Chagas
491
476
237
129
652
718
PAULO CESAR RIBEIRO GAUNA

Ronaldo Flix Moreira Jnior
Rosaria Helena Ruiz Nakashima
Sandra de Nazar Costa Monteiro
TCIA GRACIELE DE ALBUQUERQUE SILVA
TATIANE CUSTDIO DA SILVA BATISTA
157 Velkjaer Roberto Gomes de Melo

Maria Dulcila Bezerra Chaves
Beatriz Ricarte Santos
Katyuscia Oshiro
Elzimar Pereira Nascimento Ferraz
sandra de Nazar Costa Monteiro
MIRZA SEABRA TOSCHI
Bruno Sousa dos Santos
Wanderson Silva
Sergio Luiz da Silva Andrade
Centro-oeste
Nordeste
Centro-oeste
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosO ENVELHECIMENTO X O PROCESSO DE EVOLUO TECNOLOGICA E INCLUSO SOCIAL
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosO uso da WebQuest como interface pedaggica no processo de formao docente
FORMAO DE PROFESSORES PARA O USO DOS TABLETS EDUCACIONAIS DO MEC - UM ESTUDO SOBRE A MATEMTICA NA
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosCONTEMPORANEIDADE
A EDUCAO FSICA ESCOLAR E AS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO: UMA PROPOSTA DE INTERVENO
Tecnologias, educao e seus sentidos formativosPARA ALM DAS QUADRAS
Norte
Nordeste
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EIXO FORMAO DOCENTE

872 ABRAO FELIPE SANTOS DE OLIVEIRA

639 Adaelson Souza dos Santos

Brbara Maria Macedo Mendes

852 ADRIANA ZIEMER GALLERT

MARIA CARMEN VILLELA ROSA TACCA

239 ALIETE GOMES DA COSTA

JOSANIA LIMA PORTELA CARVALHDO

1029 Aline Arajo Caixeta da Silva

NANCY NONATO DE LIMA ALVES

Maria da Glria Soares Barbosa Lima

798 AMANDA SOARES PEREIRA

maria eneida matos da rosa

1043 Ana Luiza Floriano de Moura

769 Ana Valria Marques Fortes Lustosa

794 Ana Maria do Nascimento

MARIA DO SOCORRO SANTOS LEAL PAIXO

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434 BEATRIZ DE CASTRO ROSA

Simone Trindade da Cunha

1019 Blenda Cavalcante de Oliveira

Camila Mesquita Felix

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603 ANTONIO LUIZ ALENCAR MIRANDA

938 Antonia Dvandy Pedrosa Lima

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GATA LAISA LAREMBERG ALVES CAVALCANTI

1001 ANNE CAROLINE SOARES DOURADO

FORMAO CONTINUADA: UM DESAFIO/ NECESSIDADE IMINENTE AO DESENVOLVIMENTO

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911 cecilia rosa lacerda

919 CELENE VIEIRA GOMES

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272 Ccera Sineide Dantas Rodrigues

882 CONCEIO DE MARIA PINHEIRO BARROS

Eunice Andrade de Oliveira Menezes

152 Dbora da Cunha Nogueira

Diva Souza Silva

Brbara Maria Macedo Mendes

337 Elizangela Fernandes Martins

947 ESTER ALMEIDA HELMER

Ccera Sineide Dantas Rodrigues

ELCIMAR SIMO MARTINS

115 Emerson Augusto de Medeiros

Mark Clark Assen de Carvalho

262 Elaine dos Reis Soeira

738 Edna Duarte de Souza

1004 Ednacel Abreu Damasceno

767 DIEGO CARLOS PEREIRA

Ana Paula da Silva Braga

ERICO LOPES PINHEIRO DE PAULA

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