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INTRODUCCIN
En lnea general comprender la responsabilidad que tenemos
ante nuestro Dios Todopoderoso y ante nosotros mismos como
verdaderos ministros de la palabra al Ensear a alguien algo,
comprende que hay que saber ms que el, y eso se logra con el
estudio y esfuerzo. La comisin es de la predicacin el Evangelio y
ensear a que se guarden todas las cosas que el Seor nos ha
mandado, nosotros somos los primeros que debemos hacerlo, e
investigar y aprender. Mt. 28:20
Como siervo del Seor, podr ser un buen instrumento de
cualidades y/o virtudes para ser usado por el Maestro, como un
director de una orquesta sinfnica (1RA Tim. 3:2 y 2:24). Estas y
otras ideas y sugerencias que aparecan cuando estudiaba el
material auto instruccional me hacan comprender sutiles pero
grandes realidades.
El instituto bblico fiel como institucin para la enseanza y
capacitacin de obreros, tiene una responsabilidad de formar e
instruir en el estudio y conocimiento de la Biblia a todos aquellos
creyentes que de alguna manera tengan un liderazgo dentro del
pueblo del Seor. Sabemos que La formacin teolgica y
capacitacin de sus Obreros, en la Superacin del Cuerpo Ministerial
de la F.I.E.L.P.V.S, a travs de la enseanza de la Palabra de Dios y
de los mtodos ms eficaces proporciona a los alumnos
conocimientos y orientacin que los capacita para responder a los
retos de la sociedad moderna, para la proyeccin del Evangelio
dentro y fuera de nuestro pas.
El objetivo ms importante de todo estudiante es el de
profundizar en el conocimiento de s mismo. Cuanto mejor se
conoce as mismo, est en la mejor condicin de obtener un buen
empleo, cargo o ministerio. Los mtodos y las tcnicas de estudio
sirven precisamente para llegar a un conocimiento de nosotros
mismos; Para saber hasta donde somos capaces de llegar y lo que
somos capaces de hacer. (Rom. 12:3;). Por ello le doy gracias a Dios
por brindarme la oportunidad de aprender, de guiarme y sobre todo
de formarme como una vasija de barro.

4 | Pgina

DESARROLLO
1. Cules

son

las

actividades

que

producen

el

aprendizaje?
Reflexionar: y hacer propias esas nuevas ideas
Aprender: es adquirir el conocimiento de algo por medio del
estudio
Expresar: Como propias las nuevas ideas de forma oral y escrita
2. Mencione algunas de las recomendaciones dadas, a fin
de que los hbitos de estudio se conviertan en una
tcnica positiva:
(1)
(2)

Tener conciencia de lo que se va a estudiar.

No prolongar las horas de estudio.

(3)
Realizar la sesin de estudio con periodos de descanso de 10
a 15 minutos.
(4)

Revisar la leccin anterior antes de pasar a la prxima.

(5)

Adoptar posturas cmodas.

(6)

Estudiar con frecuencia

(7)

Evitar distracciones.
3. Mencione algunas de las estrategias de estudio ms
comunes:

Para hablar de hbito de estudio es necesario mencionar las

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Estrategias de Estudio.
Las estrategias de estudio son aquellas destrezas utilizadas por el
estudiante con la finalidad de obtener buenos resultados en el
proceso de aprendizaje. Cul es su propsito?
Las estrategias de estudio tienen como propsito: Ayudar al
estudiante a prestar atencin a los aspectos importantes del
material de estudio.
Asegurarse que al pasar el material a la memoria de trabajo
podremos

almacenarla

en

nuestro

sistema

de

memoria

permanentemente, de lo contrario se perder.

Las estrategias de estudio influyen en el estudiante de la siguiente
manera:
1.-Interviene en la atencin hacia ciertas partes relevantes
2.-Limita la cantidad de atencin que ste le presta a la informacin
del texto.
3.-Estimula

la

codificacin

permitiendo

que

el

lector

aada

informacin a la ya almacenada en su sistema de memoria.

4.-Permite el establecimiento de las relaciones internas obligando al
estudiante a construir un esquema o una organizacin coherente.
5.-Permiten la construccin de relaciones externas estimulando al
estudiante para que aada comentarios a la informacin contenida

6 | Pgina

en el texto.
Algunas estrategias de estudio ms utilizadas:
Toma de notas: Consiste en escribir informacin a partir de un
texto, una clase, una conferencia u otra actividad. Esta tcnica
facilita el recuerdo y la memorizacin, ya que las notas pueden ser
revisadas luego tantas veces como sea necesario.
Subrayar: Una actividad que consiste en colocar lneas debajo de la
informacin

que

se

considera

importante

resaltar

dicha

informacin a medida que se lee, ya sea con un resaltador o lpices

de colores a fin de destacar las ideas esenciales de un texto. Al
igual

que

la

toma

de

notas,

cumple

con

la

funcin

de

almacenamiento. Ayuda a la comprensin y a la memorizacin. . Se

pueden subrayar palabras claves, fechas, ideas principales, detalles
sobresalientes.
Repasar: Consiste en releer o repasar la informacin subrayada,
resaltada o sobre la cual se han generado notas. Se ha comprobado
la evidencia de aquellos estudiantes que repasan sus notas rinden
Ms en una prueba de aprendizaje o de conocimiento que aquellos
estudiantes que solo toman notas o subrayan, porque despus de
ocho horas se olvida el 80 % de lo aprendido.
Resumir: Es una actividad que consiste en rescribir el material de

7 | Pgina

estudio,

parafraseando

la

informacin,

incluyendo

solo

la

informacin importante o relevante. El resumen presenta la

informacin de forma condensada, en otras palabras, expresa las
ideas principales. Es muy fcil utilizar este mtodo si antes se ha
aplicado la tcnica de subrayado.
El esquema: Es la expresin de ideas fundamentales de un textc
mediante una estructura lgica. Debe constar de ttulo, ideas
principales y secundarias. Mapas mentales: Esta tcnica resulta ser
muy

completa

conferencias,

pues

se

exmenes,

puede

utilizar

planificacin

en
de

notas

de

objetivos,

clase,
en

la

elaboracin de un plan anual, presentaciones, etctera.

Grabaciones:

Consiste

en

grabar

la

clase

recibida

luego

escucharla para as fijarla en la memoria las veces que se necesite;

tambin puede utilizarse en el estudio para un examen, se graba el
contenido hablado y luego se escucha hasta memorizarlo. Esta
tcnica al igual que la toma de notas es muy ventajosa,
Cuestionario: Es una estrategia utilizada con la finalidad de hacerse
una serie de preguntas escritas en relacin a un planteamiento, a
fin de captarlas o fijarlas en la memoria con mayor eficacia. Copia:
Se trata de transcribir una informacin varias veces para as
recordarla con ms seguridad de modo visual, es decir recordando

8 | Pgina

en que posicin de la hoja fue escrito.

NOTA: Es importante sealar que existen muchas ms estrategias,
solo que no es una norma que todas ellas funcionen con igual
eficacia a todas las personas; cada individuo dependiendo de su
modo de estudio, de su capacidad intelectual y de sus sentidos ms
desarrollados para el aprendizaje utilizar la estrategia que le
beneficie.
4. Qu condiciones son ideales en el ambiente de
estudio?
El Lugar: Estudiar en un mismo lugar. As puede asociarse mejor con
el ambiente de estudio. Lo ideal es disponer de un aula exclusiva.
Pero, si no es posible y hay que estar en otra dependencia, procurar
que, en el momento del estudio, solo se dedique a eso. As se podr
facilitar la concentracin.
Una biblioteca tambin puede ayudar mucho a concentrarse. En ella
adems, se dispondr de ms material que en casa. 9

2.Aislamiento de ruidos: El lugar donde se estudia debe estar lo

ms

aislado

posible

de

ruido

(radio,

televisin,

msica,

conversaciones, etc.), de paso de gente, de visitas, etctera. Para

aquellos que les gusta estudiar con msica lo ms favorable es

9 | Pgina

dedicarse a escuchar msica despus de haber concluido todo el

trabajo personal.
3.Habitacin, mesa y material: Es importante que la habitacin y la
mesa estn ordenados. Tambin que el material est a mano y en
buen estado de uso. Si cada cosa est en su sitio, es muy fcil
preparar en los momentos iniciales todo cuanto se va a necesitar en
la sesin de estudio. Esto contribuir a estar cuanto antes inmersos
en la tarea sin prdida de tiempo.
4.La luz: Es preferible la luz natural antes de la artificial En caso de
ser la artificial trate de que la iluminacin provenga del lado
contrario a la mano con que se escribe.
5 Temperatura y ventilacin: La temperatura ha de ser adecuada. El
fro no permite concentrarse y la excesiva calefaccin adelanta la
fatiga.
5. La postura: La postura ha de ser relativamente cmoda. La
mesa y la silla deben ser adecuadas y sta con respaldo Una
mala postura en el estudio puede provocar malformaciones
de tipo fsico en la columna vertebral (escoliosis) y cierto
defecto de visin. Hay posturas (acostado en un sof, cama,
etc.) que provocan sueo y no son, por tanto adecuadas para
estudiar.

10 | P g i n a

6. Qu

fases

etapas

conforman

el

proceso

de

memorizacin?
1-la Recepcin.
2.-La retencin.
3.- Recuerdo o evocacin Recepcin Se refiere al momento en que
vemos una cosa, en que adquirimos informacin. El grado de
aprendizaje depender de la atencin que pongamos en la clase.
Retencin
Se refiere al almacenamiento que hacemos en la memoria de la
informacin adquirida en la fase anterior. La cantidad y el modo
como almacenamos la informacin nos facilitar posteriormente
recuperarla
Recuerdo
Aqu tiene lugar la recuperacin de la memoria aprendida. Dicha
recuperacin va a depender de cmo hayamos almacenado antes,
si hemos conseguido el mtodo de aprendizaje la recuperacin ser
comprensiva, ms fcil que si la hemos ido colocando en un cajn
de sastre.
Los pasos a seguir para este proceso de memoria o de retencin

11 | P g i n a

son los siguientes:

1.-La Comprensin: Como ya lo hemos mencionado en la unidad
anterior es la observacin efectuada a travs de los diferentes
sentidos. Debe haber una verdadera disposicin para percibir la
informacin.
2.-La Fijacin: Se adquiere con la repeticin. Es decir, cuantas veces
sea necesario.
3.-La retencin y conservacin de recuerdos en la memoria durante
un periodo de
Tiempo:
7. Mencione y defina los tipos de memoria asociados a
nuestros sentidos.
Visual:
Consiste en recordar lo que vemos. Se vale de las imgenes
visuales: mapas, grficos, esquemas, etc. nos avuda a memorizar.
Auditivo:
Consiste en recordar lo que omos. El repaso en voz alta es la mejor
forma de aprovecharlo.
Tctil:

Consiste en aprender y recordar activamente. Este

recurso lo utilizan mucho los nios (siempre quieren tocado todo

Gustativo: Consiste en aprender a travs del gusto. Este tipo de

12 | P g i n a

memoria es poco utilizado por los hombres, sin embargo, hay

muchos en los que est muy Desarrollado Ej. en los cocineros,
catadores de vino, caf, etc.
Olfativo: No se utiliza profesionalmente, pero es algo que
necesitamos casi a diario. A quin no le gusta oler un buen
perfume?
8. Mencione algunas
memorizacin.

de

las

reglas

que

facilitan

la

Relaciona lo nuevo con lo que ya sabes.

Memoriza slo lo ms importante y repsalo oralmente tantas

veces como puedas.

Divide la leccin en pequeas partes y usa recursos que

faciliten la memorizacin..

Organiza la leccin en esquemas, resumen, grficos, etc. Y

revsala peridicamente.

Lleva un orden en lo que se memoriza. .

Antes de empezar a estudiar una nueva leccin revisa la

anterior.

Usa todos tus sentidos cuando estudies y procura que nada te

distraiga

13 | P g i n a

9. Cules son algunas de las estrategias que podemos

emplear para contrarrestar el olvido?

El Anlisis, la sntesis y el Repaso

El Anlisis consiste en realizar una lectura considerando las ideas
principales del texto y aplicando necesariamente lo que conocemos
como la tcnica del subrayado. Esta consiste en marcar con un lpiz
lo que se considere importante en el texto ledo.
La sntesis: Consiste en realizar una segunda lectura considerando
solo las ideas principales (lo subrayado) y creando necesariamente
lo que conocemos como parfrasis, Esta consiste en crear
conceptos propios del texto en palabras nuestras
El Repaso: Consiste en realizar sucesivas lecturas considerando
tanto el anlisis como la sntesis, hacindose necesariamente con
los intervalos de tiempo que se sugeridos.

10.

Con

que

frecuencia

se

deben

realizar

los

repasos?
ler. Repaso = Antes de las prximas 24 horas a partir del estudio
(Anlisis- sntesis)

14 | P g i n a

2do. Repaso = Una semana despus del primer repaso

3er, Repaso = Tres semanas despus del segundo repaso

10.

Qu es la motivacin?

La motivacin es un concepto muy difcil de definir pero que

todos poseemos, ya que todo lo que hacemos, lo hacemos
impulsados por alguna razn.

Por desgracia, la motivacin no se aprende, sino que es algo

que tiene que surgir de nosotros. El secreto consiste en
buscar razones que nos animen y estimulen a hacer las cosas
y a hacerlas bien.

Contesta las siguientes preguntas:

Porque estas estudiando teologa?

Porque crees que es necesario este estudio?

Qu te gustara ser cuando acabes tus estudios?

Crees que puedes ejercer algn ministerio sin estudiar nada?

A quin te gustara parecerte?

Crees que esa persona a la que te gustara parecerte ha

llegado a ser lo que es sin hacer ningn esfuerzo?

15 | P g i n a

11.

Por qu es importante planificar un horario de

estudio y que condiciones son necesarias en dicha

planificacin?
Para la elaboracin y organizacin ya sea de un plan o un HORARIO
DE ESTUDIO es necesario considerar algunos aspectos, Estos son:
1. Personal: Se debe tener en cuenta las aptitudes con que cuenta
el estudiante y su grado de preparacin para cada una de las
materias que desea estudiar. Qu asignaturas son ms fciles?,
Cules ms difciles? Por supuesto debe dedicarle ms tiempo a
las ms difciles y tratar de superar stas con mayor esfuerzo. Para
analizar este factor tambin es importante tomar en cuenta los
intereses del alumno, ya sea por la materia de su preferencia o
viceversa.
2. -Ritmo de trabajo: Este es otro aspecto en consideracin ya que
muchas veces se tiende a sacrificarse a s mismo cuando en
realidad el intelecto y todo el cuerpo no ha recibido el adecuado
acondicionamiento para someterse a esta jornada intensiva, poi
consiguiente es necesario escoger un horario acorde a la aptitud del
estudiante adems de un sitio adecuado, es decir, un lugar fresco.
3. -Realista: El estudiante realista es aquel que no realiza un
programa improvisado pues est sometido al plan realizado por l

16 | P g i n a

mismo.
4. -Flexible: ste en relacin con el anterior afronta una situacin
inesperada sin angustia y busca tiempo para realizar la tarea que se
tena. Adems de esto compagina el estudio y el descanso.
El estudiante flexible comprueba si es suficiente el tiempo de
estudie personal y alterna asignaturas. Es importante darse un
tiempo libre y sobre todo no robarse el sueo.
La organizacin de un HORARIO es la representacin grfica del
plan de trabajo, que es el conjunto de ideas y actividades expuestas
en una forma adecuada y que explican cmo y con que se llevarn
a cabo. Dicha organizacin es ventajosa puesto que te permite un
ahorro de tiempo y esfuerzo.
Para organizar y elaborar tu HORARIO es necesario: Un examen
concienzudo de todas las actividades del da. Un plan de todas las
actividades diarias.
Decir la hora de trabajo semanal, incluyendo las .horas de
clases. EL tiempo que se dedica al estudio es parte del tiempo que
se dispone. Por ello, se ha de considerar como algo dentro del
contexto vital del alumno. De ah, que antes de realizar la
planificacin del tiempo de estudio se ha de reflexionar sobre el

17 | P g i n a

tiempo que se dedica a cada una de las actividades que se llevan a

cabo durante una semana.

12.

Cules son algunos de los beneficios de dedicar

tiempo a los estudios?

El propsito de este Horario es que nosotros como hombres y
mujeres

de

Dios

que

somos

llamados

ser

buenos

administradores organicemos el tiempo conforme a las ocupaciones

y a las actividades de cada da; no olvidando que el Seor es el
dueo del tiempo, sino que en ese saber lo preparemos.
13.

Cmo podramos definir la investigacin?

Proceso cuyo fundamento bsico es indagar la verdad acerca de los

elementos que influyen o determinan una situacin Cmo se
realiza?:
Aplicando los procedimientos y tcnicas en forma jerarquizada, de
acuerdo con los pasos del mtodo cientfico
14.

Mencione y defina cada uno de los elementos de

la investigacin.

18 | P g i n a

El investigador: Es quien se dedica a realizar las diligencias para

descubrir

llevar

cabo

un

trabajo

con

eficiencia.

Los

procedimientos: Son las acciones que debe efectuar el investigador

a travs de un determinado mtodo de ejecucin partiendo de un
tema. Las tcnicas:
Es la unin de los procedimientos pertenecientes a la ciencia que
habilitan al investigador para ejecutar el sondeo.
Para investigar:
Qu es Metodologa? Qu es Mtodo? ; Qu es Tcnica?
15.

Cules son las pautas o pasos a seguir en la

investigacin?
a) Seleccin del tema
b) Planteamiento de la investigacin
c) Ejecucin del trabajo
d) Procesamiento de datos
e) Presentacin del trabajo (oral o escrito)
f) Evaluacin del trabajo

a) Seleccin del tema:

En esta etapa se define claramente el problema cuya seleccin
responde a una inquietud, necesidad o inters (individual o

19 | P g i n a

colectivo.)
(b)Planteamiento de la investigacin:
Implica la planificacin concienzuda de la investigacin para lo cual
se siguen las siguientes etapas: Designacin de un ttulo.
Planteamiento de los objetivos: es decir las metas que se quieren
alcanzar.
Formulacin del problema con claridad.
Determinacin

del

marco

terico:

fuente

de

consulta

antecedentes del problema.

Elaboracin de un esquema de trabajo.
Determinar la metodologa a utilizar: es decir precisar el tipo de
informacin recolectada y establecer instrumentos (Encuesta,
tablas, grficos...)
Tomar nota y organizar todas las referencias y bibliografa.
(c) Ejecucin del trabajo:
Implica la exhaustiva reunin bibliografa para la localizacin de
informacin importante y detallada acerca del tema, adems la
visita a instituciones relacionadas con el problema con jeto de
estudio toda esa informacin debe ser registrada en fichas
bibliogrficas y hemerogrficas.
(d)Procesamiento de datos

20 | P g i n a

El material relevante es seleccionado y se organiza la informacin

en un fichero con cada uno de los aspectos que se plantean en el
esquema provisional del trabajo. Existe la posibilidad de realizar
ajustes necesarios.
(e) Presentacin del trabajo: se escribe el trabajo considerando los
aspectos formales de la escritura (sangra, mrgenes. Redaccin,
ortografa y sintaxis el uso correcto de los signos de puntuacin y el
uso adecuado de las maysculas.
(f) Evaluacin del trabajo: es la valoracin que debe darse a la
presentacin

del

trabajo,

propicia

la

capacidad

crtica

del

investigador pues permite que se auto evale y lo evalen sus

compaeros siendo de este modo estimulados para realizar futuras
investigaciones

16.

Mencione las etapas para una investigacin bien

planificada y profunda.
l.-Definir el Problema
2.-Revisar la Bibliografa
3.-Formular Una Hiptesis
4.-Llevar a cabo La Investigacin

21 | P g i n a

5.-Disear la Investigacin
6.-Sus conclusiones se registran y discuten en la comunidad
acadmica y tal vez darn lugar a nuevas investigaciones
7.-Presentar los resultados
8.-Interpretar los resultados

17.

Qu elementos facilitan la concentracin en

nuestras sesiones de lectura?

ELEMENTOS que participan en la LECTURA son:
La Motivacin:
Es el punto de partida para el desarrollo de esta habilidad. La
LECTURA de una actividad individual. La LECTURA estimula la
imaginacin y el razonamiento; comience esta motivacin por
temas de su preferencia.
La Concentracin:
Es poder sostener la atencin mientras se lee. Para que haya
concentracin es necesario:
a. LECTURA con objetivo definido.
b. Disposicin anmica.
c. Lugar adecuado.
d. No perder inters por lo que se lee.

22 | P g i n a

e. Leer con un tono que se sienta cmodo

f. Perodos de concentracin y relajamiento,
g. No distraerse.
h. Papel y lpiz

18.

Mencione algunos de los elementos que permiten

la comprensin en la lectura.

No muevas la cabeza cuando leas.

Practica la lectura todos los das hasta que se convierta en un

hbito.

Comprueba si tienes alguno de los errores mencionados.

Usa un buen diccionario para ampliar tu vocabulario. Te ayudar

a mejorar la velocidad y la compresin lectoras.

Lee activamente utilizando un lpiz para subrayar lo ms

importante.

Analiza los grficos, las tablas, las fotografas, las ilustraciones.

Etc. Ayudar a tu compresin.

Aprende a identificar las palabras que preceden a la idea

principal (adems, ms an, tambin, de igual manera) o
aquellas que expresan un cambio, en las ideas o argumentos
que se estn exponiendo (sin embargo, no obstante, aunque, por

23 | P g i n a

el contrario) o aquellas que expresan sntesis o conclusin de

todo lo expuesto anteriormente (en resumen, en conclusin, por
consiguiente, por ltimo, por tanto, as pues).

19.

Mencione algunos de los pasos a seguir al realizar

un resumen.
Los PASOS a seguir para realizar un RESUMEN son los Siguientes:
1. Lectura inicial del texto y reflexin sobre lo ledo, para la
captacin del sentido general del texto
2. Otra lectura para subrayar y entresacar las ideas principales
3. Basndose en la lectura anterior, se elabora una lista de puntos
bsicos alrededor de los cuales se desarrolla el texto.
4. Hacer un primer borrador utilizando como gua la lista de puntos
bsicos para asegurar que todos ellos sean tratados en la
presentacin resumida.
5. Se hacen las correcciones de estilo, donde se elimina todo
aquello que resulte intil.

20.

Qu utilidad nos ofrece la ficha como recurso

estudio?

24 | P g i n a

La FICHA es un rectngulo de cartulina o papel fuerte que usa el

estudiante

el

investigador

para

recoger

datos

de

libros,

peridicos, revistas u otras fuentes que le permita incorporar datos

de inters para el trabajo que lleva a cabo. Como recurso de
estudio, presenta ciertos mtodos de UTILIDAD, entre estos
diremos:
Factor de claridad,
Permite recoger a voluntad los diferentes aspectos que se
quieren estudiar.
Permite estructurar las ideas de manera lgica y ordenada.
Permite cotejar fcilmente las citas de los autores consultados.
Ahorrar tiempo al permitir su utilizacin v consulta rpida.
En esta misma lnea tenemos el FICHAJE que consiste en acumular
datos, recoger ideas y organizarlo todo en un fichero. Es una fuente
constante de informacin creciente y flexible.
21.

Mencione algunos tipos de ficha.

Son los siguientes:

1. Ficha bibliogrfica: La ficha bibliogrfica es un instrumento que
permite registrar datos de identificacin de una obra objeto de
estudio y/o investigacin.

25 | P g i n a

2. Ficha textual Se refiere a la trascripcin exacta de las ideas

expuestas por el autor en su obra. La fiel reproduccin de las
palabras del autor implica el uso necesario de comillas.
3. Ficha de resumen: Recoge abreviadamente lo esencial del
material que se ha tomado del pensamiento del autor de la obra.
4 Fie ha de definiciones: Constituye una modalidad de ficha textual
sirve para copiar definiciones de conceptos. Para cada definicin
debe utilizarse una ficha.
5. Ficha mixta: Constituye una combinacin de la ficha textual y de
resumen. Como es de suponerse lo citado textualmente entre
comillas segn las normas expuestas.
Es necesario aclarar que este modelo de ficha es superior a las
mencionadas anteriormente por cuanto pone a prueba el grado de
originalidad del lector en el preciso momento en que tenga que
elaborar una ficha de trabajo.
6. Ficha personal: Es una modalidad de la ficha de trabajo en la que
el

estudioso

asienta

anotaciones

propias

interpretaciones

personales producto de su experiencia. Este tipo de ficha no

necesita referencia bibliogrfica, en cambio debe contener el ttulo
que identifique el texto registrado para efectos de clasificacin.

26 | P g i n a

22.

Cules son los pasos bsicos para elaborar un

trabajo?
PASOS bsicos para elaborar un trabajo escrito
1. Seleccionar el tema.
2. Elaborar un esquema previo al trabajo.
3. Recolectar datos e informacin.
4. Elaborar un esquema final.
5. Redactar el tema.

23.

Indique las partes que conforman un trabajo

escrito.
PARTES bsicas de un trabajo escrito:
INDICE: Orienta, gua, y facilita la utilizacin de la obra por cuanto
da una idea clara acerca de la materia tratada, de su extensin y
ubicacin.
INTRODUCCIN: Es una explicacin del trabajo, contiene la idea
principal v se seala la importancia del tema escogido.
DESARROLLO O CUERPO: Aqu van los ttulos, subttulos con sus
correspondientes explicaciones.
ANEXOS:

Se

incluyen

final

del

trabajo,

son

materiales

27 | P g i n a

importantes utilizados para el mismo y que

Pueden ser esenciales para comprenderlo, tales como cuestionario,
documentos oficiales.
CONCLUSION: Es el resumen final del trabajo dando como
resultado un. Resultado de todo lo escrito anteriormente
GLOSARIO: Este es un vocabulario escrito producto de las palabras
que se han manejado dentro del contexto del trabajo
24.

Seale

las

normas

para

la

presentacin

de

trabajos escritos.
Normas para la presentacin de trabajos escritos:
Las hojas deben conservar un margen correspondiente, es decir, de
4 cm. en el lado izquierdo y en el lado superior de la hoja y 3 cm. en
el lado derecho y en el lado. Inferior de la hoja
La portada (La hoja) debe llevar:
2.1.

- en la parte superior, nombre de la institucin a la cual

pertenece,
2.2.- Centrado: Materia y Ttulo del trabajo a exponer.
2.3.-en la parte inferior a la derecha: Nombre del alumno, de la
materia Grado que cursa y el nombre del docente o instructor. All
mismo ms abajo y de manera centrada se coloca la ciudad mes y
ao de elaboracin del trabajo.

28 | P g i n a

El ndice (2a hoja) debe llevar todos los puntos a tratar en el

trabaje expresado en el mismo orden que est trascrito y por
supuesto se menciona el nmero de la pgina donde comienza el
tema y donde finaliza.
La introduccin (3a hoja) del trabajo que es un enfoque breve de
le que se va a expresar en el informe.
Desarrollo del trabajosa partir de la 4a hoja)Es la parte central del
trabajo y se puede dividir en captulos, apartados. En el primer
apartado se desarrolla la idea primera; En el segundo, la idea
segunda.
La conclusin: es una reflexin que le da el estudiante desde su
ptica

al

trabajo

en

algunos

casos

planteando algunas

recomendaciones.
Los anexos o apndice son la parte graficada o dibujada del
trabajo: tablas, fotos, etc.
La bibliografa: Se agrega finalmente, comprende la identificacin
de todo el material consultado para realizar dicho informe.
La bibliografa se organiza en orden alfabtico teniendo en cuenta
el apellido de los autores o el ttulo del libro. Si es un solo autor se
escribe el apellido completo, seguido de una coma, y la inicial del

29 | P g i n a

nombre, seguido de un punto, luego se deja un espacio y se coloca

el ao de la publicacin entre parntesis, si son dos iniciales del
nombre, se deja un espacio entre ellas
Ejemplo:
Urdaneta, M (2007) Expresin Literaria, Edit. Excelencia.
Caracas