Diplomado de Desarrollo en Habilidades Digitales para La Educación

Diplomado:
Desarrollo de Habilidades Digitales para la Enseanza
Contenido
Taller 0: Mis primeros pasos. .............................................................................................. 9
Competencia. .................................................................................................................. 9
0.1 Conocimientos Bsicos de Computacin. .................................................................. 9
0.1.1.
Hardware ....................................................................................................... 9
0.1.2.
Software. ...................................................................................................... 12
0.2.
Sistemas Operativos ........................................................................................... 12
Algo que tienes que saber ...................................................................................... 13

Actividad de Aprendizaje 1 ......................................................................................... 17
0.3.
El escritorio de Windows ..................................................................................... 18
0.3.1.
Iconos. ......................................................................................................... 19
0.3.2.
Barra de tareas. ........................................................................................... 20
0.3.3.
Las Ventanas. .............................................................................................. 21
0.4.
El explorador de Windows. .................................................................................. 24
Algo que tienes que saber ...................................................................................... 27

0.5.
Papelera de Reciclaje. ........................................................................................ 30
0.5.1.
Restaurar Archivos o Carpetas. ................................................................... 31
0.5.2.
Eliminar Archivos o Carpetas de la Papelera. .............................................. 31

0.6.
Panel de Control. ................................................................................................ 34
0.6.1.
Usuarios ....................................................................................................... 34
0.6.2. Agregar o quitar programas. ............................................................................. 39

0.6.3. Instalar programas............................................................................................ 39
0.6.4. Instalar actualizaciones: Windows Update........................................................ 42
0.6.5. Agregar nuevo Hardware. ................................................................................ 43
0.6.6. Dispositivos e Impresoras................................................................................. 46
0.7. Herramientas del Sistema. ...................................................................................... 52
0.7.1. El comprobador de errores. .............................................................................. 52
0.7.2. Desfragmentador de discos .............................................................................. 54
0.7.3. Informacin del Sistema ................................................................................... 56
0.7.4. Restaurar Sistema ............................................................................................ 57
0.7.5. Liberar espacio en disco ................................................................................... 58
0.7.6. Programador de tareas ..................................................................................... 59

0.8. Redes. .................................................................................................................... 61
0.8.1. El grupo de trabajo y nombre del equipo. ......................................................... 62
0.8.2. Internet usando el mdem telefnico ................................................................ 62
0.8.3. Red de rea local (Internet de alta velocidad) .................................................. 64
0.8.4. Conectar a una red inalmbrica ........................................................................ 66
0.8.5. Conexin directa. ............................................................................................. 67
0.8.6. Compartir archivos - la carpeta Acceso pblico. ............................................... 67
0.8.7. Compartir archivos - Carpetas compartidas. ..................................................... 69
0.8.8. Red local: ver equipos y dispositivos. ............................................................... 71
0.9. Pizarrn Electrnico, sus herramientas virtuales y de proyeccin. .......................... 74
0.9.1. Impresin del Contenido de la Pizarra .............................................................. 75
0.9.2 Sonidos. ............................................................................................................ 76
0.9.3. Ventana Principal del Software de Webster. ..................................................... 77
0.9.4. La Barra de Herramientas de Comandos de Webster en Windows. ................. 77
0.9.5. Marcadores virtuales y borradores de la pizarra. .............................................. 81
0.9.6. Escritura y Borrado con Modelos LT. ................................................................ 82
0.9.7. Uso de la proyeccin con PowerPoint. ............................................................. 88
0.9.8. Trabajo con archivos Webster. ......................................................................... 91
Taller 1: Ofimtica. ............................................................................................................ 94
Competencia. ................................................................................................................ 94
1.1. Microsoft Word........................................................................................................ 94
1.1.1. Qu es Word? ................................................................................................ 94
1.1.2. Partes principales del entorno de la aplicacin Microsoft Word. ....................... 94
1.1.3. Trabajando con Microsoft Word. ....................................................................... 95
1.1.4. Aplicar formatos. .............................................................................................. 97
1.1.5. Insertar elementos. ......................................................................................... 100
1.1.6. Diseo de pgina. .......................................................................................... 103
1.1.7. Revisin del documento. ................................................................................ 103
1.1.8. Vistas en Word ............................................................................................... 105
Actividad de aprendizaje 1 ....................................................................................... 108
3
1.2. Microsoft Excel ..................................................................................................... 110

1.2.1. Qu es Excel? .............................................................................................. 110
1.2.2. Pantalla inicial. ............................................................................................... 110
1.2.3. Trabajando con Microsoft Excel...................................................................... 111
1.2.4. Cambio de estructura. .................................................................................... 115
1.2.5. Formato. ......................................................................................................... 117
1.2.6. Datos. ............................................................................................................. 119
1.2.7. Formulas y funciones. .................................................................................... 120
1.2.8. Grficos. ......................................................................................................... 121
1.2.9. Ayuda en Excel. ............................................................................................. 124
1.3. Microsoft PowerPoint. ........................................................................................... 126
1.3.1 Qu es Power Point? .................................................................................... 126
1.3.2. Partes principales del entorno de la aplicacin Microsoft Word. ..................... 127
1.3.3. Trabajando con Microsoft Power Point ........................................................... 127
1.3.4. Formato. ......................................................................................................... 131
1.3.5. Insertar elementos. ......................................................................................... 133
1.3.6. Diseo. ........................................................................................................... 134
1.3.7. Vistas. ............................................................................................................ 135
1.4. Microsoft Access. .................................................................................................. 137
1.4.1. Qu es Access? ........................................................................................... 137
1.4.2. Pantalla principal. ........................................................................................... 138
1.4.3. Trabajando con Microsoft Access ................................................................... 138
1.4.4. Tablas. ........................................................................................................... 140
1.4.5. Clave principal. ............................................................................................... 142
1.5. Microsoft Outlook. ................................................................................................. 146
1.5.1. Qu es Microsoft Outlook? ........................................................................... 146
1.5.2. Como abrir Outlook. ....................................................................................... 146
1.5.3. Enviar un mensaje. ......................................................................................... 150
1.5.4. Recibir y leer correos...................................................................................... 151
4
Taller 2: Internet y Correo Electrnico. ............................................................................ 154

Competencia. .............................................................................................................. 154
2.1. Internet. ................................................................................................................ 154
2.1.1. Usos bsicos de Internet. ............................................................................... 154
2.2. Navegadores. ....................................................................................................... 155
2.2.1. Cmo funcionan los navegadores. ................................................................. 155
2.2.2 Tipos de Navegadores. ................................................................................... 156
2.2.3. Navegar en Internet. ....................................................................................... 157
2.2.4. Elementos de un navegador. .......................................................................... 158
2.2.5. Definiendo el W.W. W. ................................................................................... 160
Actividad de aprendizaje 1. ...................................................................................... 161
2.3. Buscadores. .......................................................................................................... 162
2.3.1. Qu necesito para utilizar los buscadores? .................................................. 162
2.3.2. Bsquedas eficientes ..................................................................................... 162
2.3.3. Motores de bsqueda. .................................................................................... 164
2.4. Correo Electrnico. ............................................................................................... 165
2.4.1. Formas de acceder al correo electrnico ........................................................ 166
2.4.2. Partes de una direccin de correo electrnico. ............................................... 166
2.4.3. Correo electrnico Outlook. ............................................................................ 167
Taller 3: La nube. ............................................................................................................ 175
Competencia: .............................................................................................................. 175
3.1. Blogs..................................................................................................................... 175
3.1.1. Qu es un blog? ........................................................................................... 175
3.1.2. Para qu sirve un blog.................................................................................... 175
3.1.3. Tipos de blogs ................................................................................................ 176
3.1.4. Elementos de un blog. .................................................................................... 177
3.1.5 Ejemplos de pginas para crear un blog.......................................................... 178
3.1.6. Crea tu Primer Blog (Titulo, URL, Diseo). ..................................................... 180
3.1.7. Como agregar un documento a un blog.......................................................... 187
3.2 Wiki. ....................................................................................................................... 191
5
3.2.1 Qu es una Wiki? .......................................................................................... 191

3.2.2 Historia de las wikis. ........................................................................................ 191
3.2.3. Por qu usar los Wiki? ................................................................................. 191
3.2.4. Caractersticas de las Wikis............................................................................ 192
3.2.5. Ventajas de las wikis. ..................................................................................... 192
3.2.6. Gestin un Wiki. ............................................................................................. 192
3.2.7. Vandalismo en las wikis. ................................................................................ 194
3.2.8. Software ......................................................................................................... 194
3.2.9. Creacin de wikis en Wikispaces.................................................................... 195
3.2.10. Editando una wiki. ........................................................................................ 201
3.2.11. Cmo eliminar un Wiki. ................................................................................. 202
3.3. Foros. ................................................................................................................... 205
3.3.1 Qu es una Foro? ......................................................................................... 205
3.3.2 Usuarios ......................................................................................................... 206
3.3.3 Forma de visualizar un foro. ........................................................................... 207
3.3.4 Otros datos...................................................................................................... 207
3.4. Dropbox. ............................................................................................................... 211
3.4.1 Qu es Dropbox? .......................................................................................... 211
3.4.2 Cmo instalar el programa Dropbox. ............................................................... 212
3.4.3 Cmo crear una carpeta para compartir archivos utilizando Dropbox? .......... 217
3.4.4 Cmo aceptar o rechazar una invitacin a una carpeta en Dropbox? ............ 218
3.4.5 Cmo revisar el espacio (cuota) disponible en la cuenta de Dropbox? .......... 218
3.4.6 Cmo cambiar la contrasea de la cuenta de Dropbox? ............................... 219
3.4.7 Cmo acceder a mi cuenta de Dropbox, si no tengo el programa instalado? . 220
3.4.8. Preguntas frecuentes. .................................................................................... 221
Taller 4: Plataformas LMS para la Enseanza................................................................. 226
Competencia. .............................................................................................................. 226
4.1. Educacin e Internet. ............................................................................................ 226
4.1.1. Generalidades sobre el trmino Educacin .................................................... 226
4.1.2. Generalidades sobre el trmino Internet ......................................................... 227
6
Actividad de Aprendizaje 1 ....................................................................................... 231

4.2. Internet y las Plataformas de E-Learning .............................................................. 233
4.2.1. Cmo son y qu tienen las plataformas de e-learning .................................... 234
4.2.2. Internet como el lugar para el estudio ............................................................. 234
4.2.3. Qu se estudia en Internet y cmo ................................................................. 235
Actividad de Aprendizaje 2 ....................................................................................... 238
4.3. Educacin a Distancia .......................................................................................... 240
4.3.1. Definiciones .................................................................................................... 240
4.3.2. Resea Histrica ............................................................................................ 240
4.3.4. Educacin a Distancia y Educacin Presencial: Principales Diferencias......... 242
4.3.5. Estrategias para la efectividad en la educacin a distancia. ........................... 243
Actividad de Aprendizaje 3. ...................................................................................... 249
4.4. Moodle .................................................................................................................. 250
4.4.1 Qu es Moodle? ............................................................................................ 250
4.4.2. Qu significa Moodle? .................................................................................. 250
4.4.3. Qu puede hacer Moodle? ........................................................................... 250
4.4.4. Hay gente real detrs de una Plataforma de Educacin a Distancia en
Moodle? ................................................................................................................... 250
4.4.5. Inscribirse en un curso. .................................................................................. 251
4.4.6. Cmo navegar en Moodle? .......................................................................... 251
El Directorio Principal de Moodle.............................................................................. 251
Lista de Cursos Moodle ............................................................................................ 252
4.4.7. Recursos y Actividades en Moodle ................................................................. 253
Recursos .................................................................................................................. 253
Actividades. .............................................................................................................. 253
4.5. Plataforma de Educacin a Distancia Frmate en lnea ........................................ 260
4.5.1. Qu es frmate en lnea? ............................................................................. 260
4.5.2. Tipos de Usuarios. ......................................................................................... 261
4.5.3. Responsabilidades de los usuarios. ............................................................... 262
4.5.4. Cmo inscribirse Frmate en Lnea? ............................................................ 263
4.5.6. Simbologa. .................................................................................................... 270
4.5.7. Participante. ................................................................................................... 272

4.5.8. Profesor.......................................................................................................... 286
4.5.9. Tutor/ Gestor. ................................................................................................. 298
Taller 5: Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS................................... 326
Competencia: .............................................................................................................. 326
Trabajo 1. Elaboracin de un Documento de Texto. .................................................... 326
Trabajo 2. Uso de una Hoja de Clculo. ...................................................................... 330
Trabajo 3. Diseo de una Presentacin Electrnica. .................................................... 334
Trabajo 4. Construccin de una Base de Datos. .......................................................... 338
Trabajo 5. Administracin de un Correo Electrnico. ................................................... 342
Trabajo 6. Navega en la Web. ..................................................................................... 346
Trabajo 7. Utiliza el Correo Electrnico en la Web. ...................................................... 350
Trabajo 8. Elabora una Herramienta de Colaboracin. ................................................ 354
Trabajo 9. Aplica el uso de una Nube. ......................................................................... 357
Trabajo 10. Analiza una Plataforma Educativa LMS. ................................................... 360
Actividad de aprendizaje 10. .................................................................................... 360
Trabajo 11. Mi Proyecto Final Taller 5. ........................................................................ 364
Actividad de aprendizaje 11. .................................................................................... 364
Taller 0: Mis primeros pasos.

Competencia
El participante desarrolla habilidades de conocimiento en el entorno grfico del sistema
operativo Windows Vista, sus conceptos y elementos bsicos; los aplica como herramienta
tecnolgica de informacin y comunicacin para apoyar y mejorar la calidad de la prctica
docente en los procesos de enseanza-aprendizaje.
0.1 Conocimientos bsicos de computacin.
En una computadora puedes identificar dos elementos principales, el hardware y el software.
En donde cada uno de ellos se divide en varios elementos, los cuales se describirn
brevemente.
0.1.1. Hardware
El Hardware son todos los elementos fsicos en una computadora.

En el hardware podemos encontrar 3 elementos:
1.
2.
3.
Dispositivos de entrada. Son todos

aquellos que te permiten introducir
informacin en la computadora
como el teclado, mouse o ratn,
micrfonos, escner.
Unidad central de procesamiento.
Es la parte ms compleja de una
computadora, es donde se realizan
todos los procesos y clculos que
este requiere. Es el cerebro de la
computadora.
Dispositivos de salida. Son
aquellos dispositivos que muestran
informacin de la computadora, esta
informacin pueden ser datos, imgenes, videos, etc. algunos ejemplos de estos
dispositivos son los monitores, impresoras, bocinas, etc.
Existen actualmente dispositivos de entrada-salida como las pantallas tctiles o touchscreen,

las cuales es muy comn verlas ahora en las tablets o telfonos celulares.
CPU
El CPU es el encargado de ejecutar las
instrucciones dictadas por los programas
Dentro de l se encuentran elementos como el
procesador, la memoria, el disco duro y la unidad
de CD.
La unidad de cd te permite introducir o guardar
programas o informacin a la computadora por
medio de discos compactos
Adems
incluye puertos de
conexin para los diferentes tipos
de dispositivos.
Monitor
El monitor de computadora, aunque
tambin es comn llamarlo pantalla, es un
dispositivo de salida que, mediante una
interfaz,
muestra
los
resultados
del
procesamiento de la computadora.
En otras palabras muestra todos los
resultados del trabajo de la CPU.
Teclado
Es un dispositivo de entrada que
proporciona un conjunto de teclas
alfabticas,
numricas,
de
puntuacin de smbolos y de
control. Cuando se presiona una
tecla se enva una seal de cdigo,
de entrada a la computadora, sta
la repite mostrando un carcter en
la pantalla.
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Partes del teclado:
El Ratn (Mouse)
Es un dispositivo de entrada para un ambiente grfico y que se activa manualmente y que
controla el puntero en la pantalla.
El botn primario del ratn suele ser el botn de la izquierda, y el botn secundario el de la
derecha.
Acciones del ratn:
Clic.- (seleccionar)
Doble clic (abrir un archivo o carpeta)
Clic derecho (mostrar el men contextual)
Clic sostenido (mover una ventana o
incrementar un nmero en un control de
incremento)
Clic arrastrado (seleccionar texto)
El Manejo del ratn
Generalmente el puntero del mouse tiene
apariencia de flecha, aunque en determinadas
circunstancias puede cambiar de forma.
Entre las formas estn:
11
1. Reloj de arena: indica que se est realizando una operacin y el usuario debe esperar a que
recobre su forma para continuar una accin.

2. Flecha y reloj de arena: indica que se est realizando una operacin, pero el usuario si
puede continuar sus acciones.
3. Raya vertical (forma de I): indica que se puede situar en un rea para poder escribir un texto.
0.1.2. Software.
El Software es el que permite que toda la parte fsica y el resto de las aplicaciones funcionen.
Es el medio de comunicacin y de operacin entre el usuario y la computadora.
Un Hardware sin Software es nulo, inoperable.
Como ya se mencion, el software es la parte de un sistema computacional que permite la
interaccin entre el usuario y el equipo, son las instrucciones que la computadora necesita
para funcionar adecuadamente, permite el uso adecuado del hardware. No se pueden ver ni
tocar.
Clasificacin del software:
1. Software de Sistema.- Es el programa que efectan la gestin de los
procesos bsicos de un sistema informtico. Dentro de este grupo
podemos mencionar los sistemas operativos como Microsoft
Windows, linux, etc.
2. Software de Aplicacin.- Es aquel que permite a los usuarios llevar a
cabo una o varias tareas especficas. Dentro del software de aplicacin
podemos mencionar Microsoft Office, navagadores como Intenet
Explorer, de diseo como Corel Draw.
3. Software de Programacin.Permite desarrollar programas
informticos especficos, usando lengujes de programacin como C++, java,
etc.
0.2.
Sistemas Operativos
Un sistema operativo, es un conjunto de programas que permiten manejar tanto los recursos
fsicos (hardware) como los programas (software) en una computadora.
El sistema operativo es el programa principal que debe tener una computadora y sirve de
base para que se puedan ejecutar los programas de aplicacin.
Los sistemas operativos son programas importantes, ya que sin ellos las computadoras no
podran funcionar.
12
Existe una gran variedad de sistemas operativos, por ejemplo: Windows, Unix, Linux, Mac
OS, etc.
Al iniciar el sistema operativo presenta una interfaz (medio de comunicacin entre el usuario
y la computadora), est formada de diversos elementos, entre ellos el escritorio, los iconos,
la barra de tareas, etc.
Algo que tienes que saber
Un byte es la unidad de informacin ms usada, es decir, es la unidad que se utiliza para

medir el tamao de nuestros documentos. Es como si utilizramos un metro de medir pero
en vez de medir longitudes medimos la cantidad de informacin que tiene nuestro
documento.
Un byte est compuesto por 8 bits, que son la medida de informacin ms pequea.
Un kilobyte (KB) son 1024 bytes, un Megabyte (MB) son 1024 KB, un Gigabyte (GB) son
1024 MB.
Un Archivo o Fichero es un conjunto de bytes. Por ejemplo un documento de texto es un
archivo, un dibujo tambin es un archivo, etc.
Tipos de Archivos. Hay diferentes tipos de archivos segn la clase de datos que
contienen, por ejemplo hay archivos de imgenes, archivos de programas, archivos de
documentos Word, etc. Para distinguir el tipo de datos que contienen, a los archivos se les
asigna un tipo de archivo o documento. Antes de Windows95 los nombres de archivos
estaban compuestos por el nombre y el tipo (o extensin) separados por un punto, por
ejemplo, carta.doc, programa.exe. Actualmente ya no hay que poner el tipo aunque
internamente sigue existiendo. Por ejemplo, cuando trabajamos en Word 2007 los archivos
son de tipo Documento de Word (.docx) y por defecto siempre se crean de este tipo. Salvo
que explcitamente nosotros digamos lo contrario en el momento de guardar el documento.
Nombres de archivos. El nombre puede tener hasta 255 caracteres, puede contener
letras, nmeros, espacios en blanco y caracteres especiales como guiones, subrayado, @,
$, &, pero hay un grupo de caracteres especiales que estn prohibidos ( "? \, >, <, | ). Antes
(en DOS) slo se permitan nombres de 8 caracteres.
13
Carpeta. Las carpetas se utilizan para clasificar de forma lgica los archivos que tienes en
la computadora. Las carpetas reciben un nombre al igual que los archivos. Es
recomendable que las carpetas al igual que los archivos reciban nombres lo ms
descriptivo posible ya que as te ser mucho ms fcil encontrar la informacin que deseas.
Una carpeta puede contener dentro archivos o/y otras carpetas, llamadas subcarpetas.
Las carpetas tambin reciben el nombre de directorios.
En el Explorador las carpetas estn representadas por una carpeta de color amarillo.
Una Unidad es como una carpeta pero que abarca mucha ms informacin. Las unidades
son divisiones imaginarias que se hacen a la computadora ordenador para acceder ms
fcilmente a la informacin.
Las unidades que tienes en la computadora suelen recibir el nombre de una letra del
abecedario.
Las disqueteras suelen asignarse a la letra A y B.
Los discos duros, CD-ROM y dispositivos de
almacenamiento USB reciben letras correlativas del
abecedario.
En esta imagen puedes ver dos unidades de disco duro
C: y D:, y dos unidades extrables: una memoria USB
(G:) y una unidad DVD-RW (E:).
Puedes ver las unidades disponibles en el sistema pulsando en Equipo.
Cuando quieras describir dnde se encuentra un archivo debes dar el camino para llegar a
l. Por ejemplo, la ruta (path en ingls) completa o absoluta del archivo prueba1 es
C:\Usuarios\Documentos\mis txt\prueba1.txt. Si te encuentras dentro de la carpeta
Documentos la ruta para llegar a prueba1 ser \ Documentos\mis txt\prueba1.txt y se llama
ruta relativa.
Encender y apagar el equipo.

Para encender el equipo de cmputo realiza los siguientes
pasos.
1. Encender el
regulador de voltaje o batera.
Es la parte de la computadora que se encarga de regular y
mantener toda la computadora con un nivel de energa
estable. En caso de no contar con uno es recomendable
adquirirlo para evitar daos parciales o totales al equipo
debido a una descarga de voltaje.
14
2. Presiona en el case o carcasa el botn de encendido, por lo general

es el ms grande, cuando se enciende la luz se pone de color
amarilla, azul, o verde, esto depende de cada CPU.
En el botn si esta amarillo esta encendido de lo contrario no, Y si
est de color rojo es que est realizando algn proceso.
3. Encender el monitor o pantalla, presiona el botn hasta que la luz se
ponga de color amarilla, verde o azul.
Cuando hayas terminado de utilizar el equipo, es importante que lo
apagues correctamente, no slo para ahorrar energa, sino tambin para asegurarse de que
ha guardado los datos y contribuir a mantener el equipo ms seguro. Lo mejor de todo es
que el equipo se iniciar con mayor rapidez la prxima vez que lo utilice.
Para apagar el equipo, haga clic en el botn Inicio
y, a continuacin, haga clic en el
botn de encendido situado en la esquina inferior derecha del men Inicio. El botn de
encendido normalmente tiene la siguiente apariencia:
al hacer clic en este botn, el
equipo entra en el modo de suspensin. Windows guarda el trabajo automticamente, la
pantalla se apaga y se detiene el ruido procedente del ventilador del equipo. Normalmente,
una luz situada fuera de la caja del equipo parpadea o se vuelve amarilla para indicar que el
equipo est en el modo de suspensin. El proceso completo dura slo unos segundos.
Como Windows guarda el trabajo, no es necesario que cierre los programas ni los archivos
antes de poner el equipo en el modo de suspensin. La prxima vez que encienda el equipo
(y escriba la contrasea, si es necesario), la pantalla tendr la misma apariencia que cuando
apag el equipo.
Para activar el equipo, presione el botn de encendido situado en la caja del equipo. Puesto
que no es necesario que espere a que Windows se inicie, el equipo se activa en unos
segundos y puede reanudar el trabajo casi inmediatamente.
Nota: Mientras el equipo est en el modo de suspensin, consume muy poca energa para
mantener el trabajo en la memoria. Si utiliza un PC mvil, no se preocupe, la batera no se
agotar. Cuando el equipo ha estado en el modo de suspensin durante varias horas, o si la
batera se est agotando, el trabajo se guarda en el disco duro y, a continuacin, el equipo
se apaga completamente, sin gastar energa.
Aunque la manera ms rpida de apagar el equipo es ponerlo en suspensin, y tambin la
mejor opcin para reanudar el trabajo rpidamente, en ciertas situaciones es necesario que
apague el equipo:
Cuando est agregando o actualizando el hardware del equipo, por ejemplo, instalando la
memoria, una unidad de disco, una tarjeta de sonido o una tarjeta de vdeo. Apague el
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equipo y, a continuacin, desconctelo de

la fuente de alimentacin antes de
continuar con la actualizacin.
Para apagar el equipo, haga clic en la
flecha situada junto al botn Bloquear y, a
continuacin, seleccione Apagar.
Haga clic en la flecha situada junto al botn
Bloquear para obtener acceso a la opcin
Apagar.
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Actividad de aprendizaje 1
Objetivo: Que el participante conozca y comprenda los trminos fundamentales de un

equipo de cmputo.
Indicaciones para realizar la actividad.
1. Esta actividad se realiza de manera individual.
2. Despus de leer y analizar los temas 0.1. Conocimientos bsicos de computacin y
0.2. Sistemas operativos, elabora un mapa conceptual (puedes crearlo en papel o
digital en cualquier aplicacin que manejes) de las principales partes que conforman
el equipo de cmputo, considerando los siguientes elementos.
a) Dispositivos de entrada.
b) Dispositivos de procesamiento.
c) Dispositivos de almacenamiento.
d) Dispositivos de salida.
3. A cada uno de los elementos agrega una breve descripcin.
4. La actividad debe incluir una portada con los siguientes elementos: Taller, Nombre de
la actividad, Nombre del participante, Lugar de centro de trabajo, Fecha, etc.
5. Si est diseado en papel, entrega la evidencia al tutor o instructor en una carpeta.
6. Si est digital guarda el archivo como, NombreActividad+Primernombre+Primer
apellido, por ejemplo Actividad1. JuanArellano.
7. Entrega al tutor o instructor (conserva una copia de la actividad, para prximos
ejercicios).
Producto esperado:
Caso1: Una carpeta que contenga un documento con la Actividad1 (portada y mapa
conceptual).
Caso2: Un archivo que contenga la Actividad1, con los elementos de portada y mapa
conceptual.
Nota: Los resultados a entregar dependen de cmo se desarroll la actividad (en papel o
digital), caso1: En papel, caso2: Digital, al ser uno de los dos casos el resultado a entregar.
Elementos a evaluar:
Que el documento:
1. Sea realizado en el tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
2. La totalidad de los elementos requeridos.
3. Revisin de ortografa.
4. Criterio del tutor.
Puntuacin: 1 punto.
17
0.3.
El escritorio de Windows.
El escritorio es el rea de la pantalla principal que se ve despus de encender el equipo e

iniciar sesin. Al igual que la parte superior de un escritorio real, sirve de superficie de
trabajo. Al abrir los programas o las carpetas, estos elementos aparecen en el escritorio.
Tambin puede colocar elementos en el escritorio, por ejemplo, archivos y carpetas, y
organizarlos como desee.
El principal propsito del Escritorio es de mantener all los iconos de accesos directos o
atajos, que lo ayudarn a trabajar con una mayor eficiencia.
A continuacin se describen los elementos que puedes ver en el escritorio.
18
0.3.1. Iconos.
Los Iconos son representaciones grficas de los objetos de Windows, stos contienen
rtulos que los identifican, a su vez dan acceso a ciertos programas y componentes de la
computadora. Un icono se abre con doble clic entonces, se despliega una ventana que
contiene los elementos necesarios del elemento al que est asociado el icono.
Existes diferentes tipos de iconos; iconos de sistema,
acceso directo.
aplicacin, archivos, carpetas y
Tipo de icono
Definicin
Aplicacin/Sistema Un icono de aplicacin representa grficamente un software de
aplicacin como es este ejemplo WINWORD, adems de los iconos
de aplicacin puedes encontrar iconos de sistema que son aquellos
que por default se agregan al instalar el sistema operativo como la
papelera de reciclaje, Mi PC, Mis sitios de red, etc.
Archivo
Estos iconos son archivos creados por el usuario utilizando una
aplicacin, como muestra en el ejemplo un archivo en Excel llamado
CASA.
Acceso directo
Los accesos directos son un tipo de archivo cuyo objetivo es abrir

de forma inmediata el archivo al que est vinculado, ya sea un
ejecutable, una carpeta, una imagen, etc. Los accesos directos los
puedes crear en cualquier parte, y los distingues porque, tienen un
pequeo cuadradito con una flecha es su parte inferior. Por ejemplo,
cuando instalas un programa en Windows, lo normal es que todos
sus archivos se instalen en una carpeta en C:\Archivos de
programa\. Pero cuando quieras ejecutar la aplicacin, no vas esa
carpeta a buscar el archivo ejecutable, ya que en el proceso de
instalacin se crean accesos directos en el Escritorio y en una
carpeta en Todos los programas, en el botn Inicio.
Por eso, aunque los accesos directos apuntan al archivo que
ejecutan, son independientes, y puedes borrarlos sin que eso borre
el archivo vinculado.
Para abrir un Acceso directo, igual que con otro tipo de archivo, basta
con hacer doble clic sobre su icono.
19
Ejemplo
Carpeta
Es un archivo especial que tiene la particularidad contener otros

archivos. Las carpetas fueron pensadas para organizar la informacin
en la computadora, dentro de ellas se puede almacenar archivos y
otras carpetas.
0.3.2. Barra de tareas.
La barra de tareas se encuentra en la parte inferior de la pantalla. Muestra qu programas

estn ejecutndose y permite cambiar de uno a otro. Adems, incluye el botn Inicio, rea de
aplicaciones abiertas y rea de notificacin que se describir a continuacin.
Partes de la barra de tareas:
Botn inicio
.- Sirve para obtener acceso a
los programas, las carpetas y la configuracin del
equipo. Si lo seleccionamos se desplegar un
men similar al que te mostramos a continuacin.
Inicio rpido.Tambin llamada zona de
lanzamiento rpido (Quick Launch), contiene
iconos que se utilizan para acceder ms
rpidamente a un programa. Para colocar aqu un
icono basta arrastrarlo desde el escritorio. Estos
iconos son accesos directos que puedes crear tu
mismo.
Para ejecutarlos simplemente hay que hacer clic
en alguno de ellos.
Aplicaciones abiertas.- En esta zona aparecen
los botones de los programas y ventanas que
estn abiertos. Si el botn aparece ms oscuro
(da el efecto de estar pulsado) quiere decir que esa es la ventana con la que ests
trabajando en ese momento. Al hacer clic sobre cada botn nos situamos en la ventana
correspondiente.
Cuando hay varios programas abiertos del
mismo tipo se agrupan en un botn y no
caben todos los botones en la barra, se agrupan los botones por tipo. Por ejemplo en la
imagen tenemos tres carpetas abiertas agrupadas en un slo botn. Al hacer clic se abre
una ventana para que elijas una de ellos.
20
Si abres ms ventanas de las que caben en la barra de tareas (que rara vez
suceder) aparecen unas flechas hacia arriba y hacia abajo, que te permite ver
todas las ventanas de la barra. Es como si hubiese una barra debajo de la otra y puedes
cambiar de una a otra.
Notificacin.- Esta rea contiene iconos que representan los programas residentes
(programas que se cargan automticamente al encender la computadora), como el
antivirus; programas que se estn ejecutando, pero permiten minimizarse y quitar su botn
de la barra de tareas para ganar espacio, como los programas de mensajera (Skype),
impresoras o USB y otras informaciones adicionales, como la hora o el estado de la
conexin a Internet.
Los iconos menos usados se ocultan automticamente, y para verlos, debemos pulsar el
icono con forma de flecha.
0.3.3. Las Ventanas.
El sistema operativo Windows Vista, basa su interfaz en el uso de ventanas. Es decir, cada
aplicacin se abre en un recuadro llamado ventana, lo que nos permite tener varias
aplicaciones funcionando a la vez, e ir cambiando de una a otra, mostrando u ocultando sus
ventanas.
Vas a ver los principales tipos de ventana que te encontrars al usar Windows Vista, y
vers que todas tienen la misma base y un funcionamiento similar.
Ventanas del Explorador.
Acceders a este tipo de
ventana cada vez que abras
una carpeta, para ver su
contenido.
Ventana de opciones de
configuracin.
Son
ventanas desde las que
puedes configurar el sistema
(por ejemplo del Panel de
Control).
En
la
parte
izquierda tienen un panel de
Tareas con enlaces a otras
opciones
relacionadas,
mientras que en la parte
derecha aparecen los iconos o enlaces de las opciones que puedes hacer.
21
Ventanas de dilogo abrir/guardar. Normalmente se parecen a la del Explorador de

Windows, pero sirven para elegir un archivo o carpeta a abrir, o la ubicacin de un archivo a
guardar.
El aspecto de la ventana
depende
tambin
del
programa desde el que se
abra. Por ejemplo, la siguiente
tiene un aspecto ms parecido
a versiones anteriores de
Windows.
Ventana de propiedades. Te permite cambiar las

propiedades del objeto sobre el que se pulsa, organizando las
opciones en distintas pestaas.
22
Ventanas de asistente. Aparecen cuando se inicia un asistente. Normalmente da una serie

de opciones a escoger o rellenar, y un botn Siguiente, que te permite avanzar por el
asistente, hasta la ltima ventana, en la que el botn ser finalizar.
Mensajes o cuadros de dilogo.

Muchas veces te encontrars con
mensajes, que preguntan qu accin
realizar, te informan de un evento del
sistema, o pide que introduzcamos un
valor.
A continuacin se describen los conceptos ms bsicos de las ventanas:
Los botones de tamaos permiten variar el tamao de las ventanas. Estn situados en la
esquina superior derecha y permiten minimizar, maximizar, restaurar y cerrar.
El botn minimizar
convierte la ventana en un botn situado en la barra de tareas de
Windows Vista, mostrando lo que haya tras ella.
El botn maximizar
amplia el tamao de la ventana a todo el rea de trabajo, sin dejar
de mostrar la barra de tareas.
El botn restaurar
slo se muestra cuando la ventana est maximizada, y permite
volver a su tamao anterior.
El botn de cerrar
se encarga de cerrar la ventana. En el caso de haber realizado
cambios en algn documento te preguntar si deseas guardar los cambios antes de cerrar.
23
0.4.
El explorador de Windows.
El Explorador es una herramienta indispensable en un Sistema Operativo ya que con ella

puedes organizar y controlar los archivos y carpetas de las distintas unidades de
almacenamiento que tienes disponibles, como puede ser el disco duro, la unidad de CD, la
unidad de DVD, la memoria USB, etc.
El Explorador de Windows tambin es conocido como el Administrador de Archivos, a travs
de l puedes, por ejemplo, ver, eliminar, copiar o mover archivos y carpetas.
Puedes abrir el Explorador de varias formas, por ejemplo:
1. Botn Inicio, hacer clic en Todos los programas, clic en la carpeta Accesorios y
buscar
2. Si tienes el acceso directo definido en el escritorio, al hacer doble clic sobre l.
3. Desde el botn Inicio, al hacer clic en el nombre de usuario.
4. Desde el botn Inicio, al hacer clic en Documentos, Imgenes, Msica, o en un
acceso directo a cualquier carpeta.

5. En cualquiera de estos casos, aparecer la ventana del Explorador que puedes ver
en el punto siguiente
6. La diferencia entre abrirlo de una forma o de otra es que en la ltima forma te sita
directamente en las carpetas Documentos, Imgenes o Msica respectivamente.

Esta ventana es similar
a
la
que
puedes
encontrar al abrir tu
Explorador de Windows,
puede que el aspecto
cambie un poco ya que
la puedes configurar a tu
gusto.
A
continuacin
explicamos las distintas
reas que componen
esta ventana:
1. Botones
Adelante
Atrs
.- permiten
navegar hacia atrs (a la
carpeta de la que
venimos) y hacia adelante (si hemos usado el botn atrs), si pulsamos en la pequea
24
flecha de la derecha se despliega una lista que nos permite ir a esa ubicacin directamente,
sin tener que ir avanzando o retrocediendo paso a paso.
2. Barra de direcciones.- Esta barra te indica la direccin de la carpeta actual en la que te
encuentras situado. En el caso de la imagen informa que la carpeta mis txt es la carpeta
actual. Tambin te indica que la carpeta mis txt se encuentra dentro de la carpeta
Documentos.
Si quieres ir a la carpeta Documentos bastar hacer clic directamente sobre ella. Fjate que
al lado de Documentos hay unos tringulos ;si posicionas el puntero del ratn sobre ellos
(o sobre el nombre de la carpeta) aparecer un desplegable con las carpetas que hay
dentro de ella.
Si haces clic en el pequeo tringulo del final de la barra de direcciones se abrir un
desplegable con las ltimas ubicaciones que has visitado y al hacer clic sobre cualquiera de
ellas te desplazara a esa ubicacin.
El botn Actualizar
que se encuentra a la derecha de la direccin sirve para volver a
cargar el contenido de la carpeta actual, aunque la mayora de las veces se actualiza de
forma automtica.
Se puede escribir directamente sobre la barra de direcciones, basta hacer clic sobre ella y
teclear la ruta o direccin de una carpeta, a continuacin hay que pulsar la tecla ENTRAR o
el botn
que aparecer en la posicin donde habitualmente esta el botn
Observa
que al hacer clic en la barra de direcciones el formato de la direccin cambia a la direccin
absoluta: C:\Users\Documents\mis txt
Si escribes directamente una direccin web al pulsar el botn
el navegador web, para acceder a esa pgina.
automticamente se abrir
Al comenzar a escribir en la barra de direcciones se abrir un desplegable con las

direcciones parecidas a la que estas escribiendo, si haces clic en una de ellas iras
directamente a esa direccin. Recuerda que tambin dispones de los botones Atrs a y
Adelante, que acabas de ver y que suelen ser un mtodo ms rpido para desplazarte por
carpetas visitadas recientemente.
3. Cuadro de bsqueda. Este cuadro inicia la bsqueda de forma automtica al escribir la
primera letra, sin necesidad de pulsar en ningn botn. Es un sistema de bsqueda

totalmente nuevo y muy mejorado respecto a la anterior versin de Windows.
4. Barra de herramientas.- Esta barra contiene botones para las operaciones ms utilizadas,
de esta forma te agiliza el trabajo ya que tienes a la mano lo ms necesario. Esta barra se
adapta al tipo de archivos que hay en la pantalla, es decir, los botones de la barra son
25
diferentes segn donde ests. Por ejemplo, si estas viendo archivos de msica aparecer
un botn Reproducir para escuchar un archivo; si estas viendo archivos de imagen
aparecer un botn para ver una Presentacin de las imgenes.
El explorador de Windows permite ver la informacin de las carpetas de varias formas o

vistas para facilitar la visualizacin segn lo que te interese en cada momento.
Sitate sobre la carpeta que deseas ver.
En
la
Barra
de
herramientas
est
el
botn
Vistas.
Si pulsas sobre la flecha del botn se desplegar

un men como el de la imagen de la derecha con las opciones:
Iconos muy grandes, Iconos grandes, Iconos medianos,
Iconos pequeos, Lista, Detalles y Mosaicos.
5. Panel de navegacin. Ocupa la zona central izquierda. En este
panel slo aparecen unidades y carpetas, no archivos. Tiene

dos partes, en la parte superior se muestra la lista de las
carpetas ms comunes, favoritas y bsquedas guardadas. Por
ejemplo, en esta imagen aparecen varias carpetas como
Documentos, Imgenes, Msica. Puedes incluir cualquier carpeta en este panel, basta con
arrastrarla desde la lista de archivos. Por ejemplo, si tenemos una carpeta utilizada muy a
menudo, la aadirs para no tener que recorrer la ruta completa hasta llegar a ella.
la zona Carpetas que puede abrirse y cerrarse con las
En la parte inferior est
flechas de la derecha
.
En esta zona la lista de unidades y carpetas en forma de
rbol. Haciendo clic en los pequeos tringulos que hay a la derecha de cada elemento
puedes expandir y contraer el rbol. Cuando una carpeta est desplegada, la flecha
aparece en negro
Este panel es muy til para ver la estructura de las carpetas, discos duros y unidades de
red. Y cuando tengas que recorrer varios niveles de subcarpetas para llegar a un archivo,
es ms rpido ir expandindolas pulsando en el tringulo que abrirla y mostrar todo su
contenido.
6. Lista de archivos. Es la zona ms grande en la parte central derecha.- En esta zona
aparece la lista de los archivos contenidos en la carpeta actual, es decir, la carpeta

seleccionada en la Barra de direcciones.
Si has efectuado una bsqueda slo aparecern los archivos que cumplan las condiciones
de la bsqueda.
26
La forma y cantidad de informacin que ves de cada archivo depende del Tipo de vista que
tengas activo. En este caso tienes activada la vista detalle y para cada archivo aparece el
Nombre, Fecha de Modificacin, Tipo, Tamao y Etiquetas. Ms adelante veras cmo
cambiar el tipo de vista.
Pulsando sobre el encabezado de cada columna, puedes ordenar los archivos segn ese
criterio.
7. Panel de detalles. Situado en la parte inferior. Muestra informacin adicional sobre los
elementos que tengas seleccionados. Si se trata de un archivo mostrar datos como el tipo
de documento, la fecha de la ltima modificacin, el tamao y la fecha de creacin.
En el caso de tratarse de una unidad o una carpeta te mostrar el nmero de objetos
(carpetas o archivos) que contiene.
Otros archivos, como el MP3 que incluyen informacin editable, te permitirn modificarla
desde este panel.
Si has seleccionado varios archivos, se mostrar informacin sobre el conjunto, como el
nmero de archivos o el tamao que ocupan en total. Esto es muy til por ejemplo al copiar
archivos a una memoria flash, para ver si tenemos suficiente espacio libre.
Algo que tienes que saber
Seleccionar archivos.
Si quieres seleccionar un nico archivo o carpeta slo haz clic sobre l, de esta forma las
acciones que realices se ejecutarn nicamente sobre ese elemento.
Un archivo se sabe que est seleccionado porque cambia el color de su icono. En la
imagen de la derecha el archivo primer est seleccionado y por eso tiene un color azul
claro.
Cuando colocas el cursor encima de un archivo (lo apuntas) tambin cambia de color, en la
imagen de la derecha puedes ver como el archivo primer tiene un color azul ms claro
ahora que est apuntado que antes cuando estaba seleccionado.
Si quieres realizar una operacin sobre varios archivos o carpetas el Explorador de
Windows te permite tener seleccionados varios elementos al mismo tiempo.
Para seleccionar elementos consecutivos
Haz clic sobre el primer elemento y despus haz clic sobre el
ltimo manteniendo pulsada la tecla Shift (Maysculas).
Esta operacin tambin se puede realizar slo con el ratn, para
27
ello sitate detrs del primer archivo que quieres seleccionar (pero no encima de l),
despus haz clic con el botn izquierdo del ratn y sin soltarlo arrstralo, debe de aparecer
un marco azul (como el que ves en esta imagen) que te indica el rea que abarca la
seleccin, sigue arrastrando hasta abarcar todos los elementos a seleccionar y despus
suelta el botn del ratn.
Para seleccionar varios elementos alternativos
Selecciona el primer elemento y despus ve seleccionando cada elemento manteniendo
pulsada la tecla Ctrl. Si necesitas deseleccionar algn elemento, vuelve a pulsar sobre l
sin soltar la tecla Ctrl.
Puedes combinar ambas teclas. Si por ejemplo, ests seleccionando elementos alternos
con la tecla Ctrl, y quieres seleccionar 10 elementos seguidos, sin soltar la tecla Ctrl,
selecciona el primero de los 10, pulsa la tecla Shift y selecciona el ltimo. Habrn quedado
seleccionados todos.
Ten en cuenta, que si tienes seleccionados varios elementos, y haces clic sobre otro, sin
pulsar ni Ctrl ni Shift, slo quedar seleccionado el elemento sobre el que has pulsado.
Impresin de pantalla.
Realizar una impresin de pantalla consiste en bsicamente tomar una imagen del
escritorio tal como lo vez en ese momento.
Como hacer una impresin de pantalla.
Hacer una impresin de pantalla es muy sencillo solo basta pulsar la tecla ImpPt,
ImprPant, (el nombre de esta tecla puede variar dependiendo del teclado con el que ests
trabajando).
Y pegas en cualquier aplicacin que desees (puede ser en procesador de texto, imagen,
etc.).
Observa que se muestra una imagen como si hubieses tomado una fotografa a la pantalla
de la computadora.
Crear carpetas.
Para crear una carpeta, primero hay que situarse en el lugar donde deseamos crearla,
luego hacer clic en el botn Organizar de la Barra de Herramientas, y hacer clic en la
opcin Nueva carpeta.
Puedes observar una nueva carpeta que tiene como nombre Nueva Carpeta, este es el
nombre que Windows les aplica por defecto a las carpetas de reciente creacin, en el caso
de encontrar otra carpeta con ese nombre la llamar Nueva Carpeta (2), Nueva Carpeta
(3), as sucesivamente.
Cambiar nombre de carpeta.
28
Solo haz doble clic sobre la carpeta a la que deseas cambiar el nombre, y se tornara de
color celeste el nombre de la carpeta como si estuviera seleccionado, puedes escribir
inmediatamente el nuevo nombre, o bien, haz clic en el nombre seleccionado y aparecer
un cursor para que borres y escribas el nuevo nombre.
Crear acceso directo.
Vamos a ver varias formas de crear accesos directos:
1. Selecciona el programa o archivo del cual quieras crear un acceso directo.
2. Haz clic en el botn derecho del mouse y selecciona la opcin Enviar a y luego
elegir Escritorio (crear acceso directo).
Esta es otra forma de crear accesos directos:
1. Sobre el Escritorio pulsa con el botn derecho del ratn.
2. Selecciona la opcin Nuevo y luego Acceso directo.
3. Aparecer un cuadro de dilogo para que indiques el programa del cual quieres un
acceso directo.
4. Haz clic sobre el botn Examinar para buscar el programa.
5. En el cuadro de dilogo Buscar archivos o carpetas selecciona la unidad deseada
y buscar el archivo o carpeta del cual vas a crear el acceso directo.
6. Despus de seleccionar el archivo o carpeta, haz clic en el botn Aceptar.
7. Selecciona Siguiente.
8. Da el nombre al Acceso directo.
9. Haz clic en Finalizar
La tercera forma de crear un acceso directo es seleccionar el archivo o carpeta y,
manteniendo pulsado el botn derecho, arrastrarlo al escritorio. Al soltar el botn del ratn,
aparece un men contextual, que te permite mover, crear una copia o un acceso directo al
archivo.
Otra forma, consistira en copiar el archivo de destino, y al hacer clic derecho donde quieras
situar el acceso directo, elige la opcin Pegar acceso directo.
Eliminar archivos y carpetas.

A la hora de eliminar, se tratarn de la misma forma los archivos (documentos, accesos
directos, imgenes, etc.) y las carpetas. Aunque s debes de tener en cuenta que si
borramos una carpeta, tambin se borrarn todos los archivos y subcarpetas que
contengan.
Otra forma de eliminar es, cuando sea posible, seleccionar los documentos a eliminar y
pulsar la tecla Supr (o Del).
29
Al intentar eliminar el documento aparece el cuadro de dilogo Confirmar eliminacin de

archivos, preguntndote si ests seguro de eliminar el elemento, como se ve en esta
imagen.
Cuando eliminamos una carpeta o un archivo, por defecto Windows lo mover a la Papelera
de reciclaje.
0.5.
Papelera de reciclaje.
La papelera de reciclaje no es ms que un espacio reservado en el

disco duro para que en caso de haber eliminado algn elemento que
nos era necesario podamos recuperarlo. Una vez vaciemos la papelera
ya no podremos recuperar los archivos. Por defecto la papelera restaura
los archivos o carpetas en el lugar del cual se eliminaron, es decir si yo
elimino un archivo situado en la carpeta Documentos cuando lo restaure lo volver a
guardar en esa carpeta.
La papelera mantendr los documentos eliminados hasta el momento siempre y cuando no
sea vaciada. Observa, que cuando hay elementos en la papelera, el icono cambia a una
papelera llena de papeles.
Para abrir la papelera sitate en el
Escritorio y haz doble clic sobre el
icono de Papelera de reciclaje.
La siguiente imagen es la ventana de
la papelera. Puede ser que no sea
exactamente igual ya que al igual que
el Explorador de Windows se puede
tambin personalizar.
30
0.5.1. Restaurar Archivos o Carpetas.

Si no hay ningn elemento seleccionado, en la barra de herramientas aparece el botn
Restaurar todos los elementos que restaurar todo el contenido de la papelera.
Restaurar Archivos o Carpetas en su lugar de origen.
Si slo quieres restaurar algunos elementos:
1. Selecciona los Elementos a restaurar al hacer clic sobre ellos. Si son elementos
alternativos utiliza la tecla Ctrl para seleccionarlos o la tecla Shift si son
consecutivos, como ya viste.
2. Una vez seleccionados aparecer en la Barra de herramientas el botn Restaurar
este elemento o Restaurar los elementos seleccionados.
Los archivos seleccionados volvern a estar en el sitio donde se encontraban antes de ser
eliminados.
Si no sabes dnde estaban anteriormente los elementos a restaurar fjate antes de
restaurarlo en la ruta que aparece en la columna Ubicacin original ya que es ah donde lo
guardar.
0.5.2. Eliminar archivos o carpetas de la papelera.
Antes de eliminar algn elemento de la papelera has de tener muy claro que una vez
eliminado no podrs recuperarlo.
Si quieres eliminar algn archivo o carpeta de la papelera sigue estos pasos:
1) Selecciona los Elementos a eliminar.
2) Elimina los archivos de forma normal, con la tecla SUPR o el botn
del men Organizar.
Los archivos seleccionados desaparecen y no se pueden recuperar.

Si aparece una ventana preguntando si ests seguro de querer eliminar el elemento
seleccionado, haz clic en S para eliminarlo.
Vaciar la papelera.
Si nos encontramos en la papelera, podemos vaciarla al
hacer clic en el botn.
Aparecer entonces una ventana preguntando Confirma que desea eliminar estos X
elementos? donde X es el nmero de elementos que tienes en esos momentos en la
papelera. Haz clic en S en el caso de estar seguro de querer vaciarla.
31
Actividad de Aprendizaje 2
Objetivo: El participante explora, aprende y conoce el entorno de trabajo de Windows,

adems de empezar a realizar tareas bsicas que le ayuden a tener un mejor desempeo y
aprovechar de manera ptima su equipo de cmputo.
2. Despus de analizar el tema 0.3. El Escritorio de Windows.
3. Utiliza la aplicacin de tu eleccin (procesador de textos Word, editor de imgenes
Paint, etc.)
4. Responde a los siguientes cuestionamientos.
a) Define brevemente el escritorio de Windows.
b) Cules elementos son los que puedes encontrar en el escritorio de Windows?
c) Describe de manera simple lo que entiendas por icono.
d) Menciona cuatro tipos de iconos.
e) Cules son los iconos de sistema que por default encuentras en el escritorio?.
Menciona 3.
f) Define que es una ventana en el entorno de Windows y agrega 5 ejemplos de estas.
g) Con que otro nombre se le conoce al Explorador de Windows.
h) Cules son los tipos de vistas que puedes tener en el Explorador de Windows?
5. Realiza las siguientes practicas (recuerda sustentar cada practica con imgenes del
procedimiento y del resultado).
a) Crea una carpeta en el escritorio llamada Actividades Taller0.
b) Crea un acceso directo en el escritorio del icono que desees.
c) Respecto a la barra de tareas; realiza una impresin de pantalla del escritorio e
identifica que elementos o iconos son los que aparecen en cada seccin de la barra
de tareas de tu computadora.
6. Abre el explorador de Windows y ubica la carpeta Actividades Taller0 que creaste en
el escritorio (punto5).
7. Haz una impresin de pantalla del explorador cuando hayas localizado la carpeta y la
visualices en la lista de archivos.
8. Obtn los siguientes datos de la carpeta Actividades Taller0:
Nombre de la carpeta.
Fecha de modificacin.
Tamao.
9. Ordena los archivos del explorador por Fecha de modificacin y realiza la impresin
de pantalla correspondiente a este punto.
10. Elimina el acceso directo que creaste en el escritorio (punto5).
11. Abre la Papelera de reciclaje y selecciona el acceso directo que acabas de eliminar y
resturalo.
12. Regresa al Escritorio y elimina nuevamente el Acceso directo, abre la papelera de
reciclaje y elimina permanentemente el Acceso directo de tu computadora.
32
13. Guarda el archivo en la carpeta Actividades

NombreActividad.PrimerNombrePrimerApellido,
Actividad2JuanGarca.doc
Taller0,
por
con
el
nombre
ejemplo
Producto esperado:
Un archivo que contenga los elementos solicitados, guardado con el nombre
NombreActividad.PrimerNombrePrimerApellido, por ejemplo Actividad2JuanGarca.doc.
Que el archivo:
3. Las prcticas estn sustentadas con imgenes.
Puntuacin: 1 punto.
33
0.6.
Panel de Control.
El panel de control es una parte de la interfaz grfica de Windows que permite a los
usuarios que vean y que manipulen ajustes y controles del sistema bsico, tales como
Agregar nuevo hardware, Agregar o quitar programas, Cuentas de usuario y opciones de
accesibilidad entre otras opciones de sonidos y pantalla. Applets adicionales pueden ser
proporcionados por el software de terceros.
El panel de control ha sido una parte inherente del [sistema operativo de Microsoft
Windows desde su lanzamiento (Windows 1.0), con muchos de los applet actuales
agregados en las ltimas versiones. El panel de control es un programa independiente, no
una carpeta como aparece, que est alcanzado del men del comienzo, y se almacena en el
directorio system32 de la miniapplet Conexiones de Red, quien tiene como funcin; instalar,
configurar y reparar una red domstica o corporativa. Tambin sirve para compartir archivos
y carpetas.
0.6.1. Usuarios
Cuando varias personas comparten un equipo, lo normal es que cada una

de ellas inicie sesin con un usuario distinto. Esto permite que cada
usuario tenga sus archivos, escritorio, vnculos favoritos, configuracin
del sistema, etc. a su gusto.
Todo lo referente a los usuarios se gestiona desde el
Panel de control, Cuentas de usuario y proteccin
infantil.
El administrador.
El Administrador es el usuario principal del equipo. Todos los equipos deben de tener por lo
menos un usuario Administrador.
El Administrador tiene un control total sobre el equipo. Es quien puede instalar y desinstalar
componentes tanto hardware como software, y modificar la configuracin del sistema.
Tambin tiene acceso a cualquier carpeta, y ningn otro usuario, ni siquiera otro
administrador puede impedrselo.
En Windows Vista, los permisos del Administrador son temporales. Esto es debido al
Control de Cuentas de Usuario (UAC), que hace que el Administrador sea un usuario
estndar hasta el momento en que necesite realizar una accin que requiera de permisos
de Administrador (las ventanas sobre fondo oscuro que nos piden permiso para realizar
ciertas acciones).
34
El UAC al principio puede parecer molesto. Pero esta opcin es muy til para la seguridad
del sistema, ya que requiere que el usuario confirme las modificaciones importantes. Cuando
el sistema est recin instalado aparece bastante porque tienes que configurar muchas
cosas, con el tiempo aparece menos. Aun as, vers cmo desactivarlo al modificar una
cuenta de usuario, aunque no sea recomendable.
Por seguridad, se recomienda que el Administrador tenga establecida una contrasea, y
que no tenga Administrador como nombre de usuario.
En Windows Vista, el primer usuario que se crea tras la instalacin, es el Administrador del
equipo sin contrasea.
Usuario estndar.
El usuario estndar es aquel que puede usar el equipo con una cuenta propia, pero no puede
modificar aspectos importantes de la configuracin del sistema que puedan afectar a otros
usuarios o a la seguridad del equipo. El usuario no podr realizar las acciones en las que
aparezca el escudo de seguridad de Windows
si no conoce la contrasea de algn
administrador.
El usuario estndar, al igual que el Administrador, dispone de una carpeta dentro de la
carpeta Usuarios con su nombre que contendr todos sus archivos. Cada usuario es el
propietario de sus archivos, y podr realizar cualquier accin sobre ellos. En cambio, si un
usuario estndar quiere acceder a la carpeta de otro usuario, se le negar el acceso, a no
ser que el usuario que la haya creado, o el Administrador le permitan el acceso.
Cuenta de invitado.
El usuario invitado es un usuario un poco
especial. Tiene los mismos privilegios que
un usuario estndar, pero es annimo y sin
contrasea. Es decir, la finalidad de la cuenta de invitado es permitir que cualquier usuario
sin cuenta en el equipo pueda iniciar una sesin y utilizar el equipo.
Desde el punto de vista de la seguridad, esto no es siempre recomendable. Por eso, por
defecto, la cuenta de invitado viene deshabilitada. As, que si quieres que est disponible
para iniciar sesin, debes Activarla.
Para activarla, desde la ventana Cuentas de usuario, haz clic en Administrar otra cuenta.
35
En Elija la cuenta de usuario encontraras todas las cuentas disponibles. Haz clic sobre la
cuenta de Invitado.
En la siguiente ventana, slo encontraras el botn Activar, que al pulsarlo activar la

cuenta.
Si la cuenta ya est activada, encontraras las opciones para Desactivar y Cambiar la imagen,
pero no para establecer la contrasea, porque esta cuenta no tiene.
36
Crear un nuevo usuario.

Desde la ventana Cuentas de usuario, haz clic en Administrar agregar o quitar cuentas de
Usuario.
Llegas a la ventana Administrar cuentas, donde aparecen todas las cuentas del equipo. En la
parte inferior, est el enlace
donde debes hacer clic para crear la cuenta.
En la siguiente ventana, configuramos la cuenta:
Lo nico que tienes que elegir es
el Nombre de la nueva cuenta o
nombre de usuario y el tipo de la
cuenta, entre Usuario Estndar o
Administrador.
Una vez seleccionado, haz clic en
Crear cuenta.
Desde aqu no podemos, por
ejemplo,
establecer
una
contrasea. En principio debera
crearla el usuario cuando inicie
sesin, pero tambin puedes
crearla al modificar la cuenta.
Modificar las cuentas de usuario

Una vez creada, puedes modificar la cuenta para cambiar la contrasea, imagen, y si eres
el administrador, puedes modificar otras cuentas o eliminarlas.
Para hacerlo, desde la ventana Cuentas de usuario y proteccin infantil, haz clic en Cuentas
de usuario.
37
Cambiar la contrasea, abre una ventana donde podrs crear una nueva contrasea.
Quitar la contrasea abre una ventana muy parecida a la anterior, pero slo te pedir la
confirmacin para quitar la contrasea.
Cambiar la imagen, permite elegir entre las preestablecidas de Windows o buscar una en el
equipo.
En Cambiar el nombre de cuenta puedes cambiar tu nombre de usuario. Tras cambiar el
nombre, aunque parezca que nuestra carpeta de usuario toma el nuevo nombre, si la
buscas en c:\usuarios\ seguir con el nombre con el que se cre.
Cambiar el tipo de cuenta permite elegir entre administrador y usuario estndar.
Activar o desactivar el control de cuentas de usuario, activa o desactiva el UAC para todos
los usuarios.
Administrar otra cuenta, permite a un Administrador realizar todos los cambios que has visto
sobre las cuentas de otros usuarios, aunque tambin sean administradores
Una vez elegido el usuario a cambiar en Elija la cuenta que desee cambiar. Observa que
las opciones son prcticamente las mismas que antes. Excepto que puedes activar el
Control parental para esta cuenta y puedes Eliminar la cuenta. Aunque puedes cambiar o
crear una contrasea, es recomendable hacerlo desde la cuenta del usuario, para evitar
que se pueda perder el acceso a los archivos cifrados Si decides eliminar la cuenta, se
mostraran dos opciones:
Pulsando el botn Eliminar archivos, borramos completamente la cuenta, incluyendo todos
sus archivos de usuario.
En cambio, al hacer clic en Conservar archivos, aunque la cuenta es borrada, los archivos
no, y se mueven a una carpeta en el Escritorio.
Inicio de sesin y cambio de usuario.

Cuando en un equipo slo hay un usuario, y ste no tiene contrasea, al encender el equipo
inicia directamente la sesin en Windows.
En cambio, si tiene contrasea, no entrara en Windows hasta que no la introduzcas.
Y cuando en el equipo haya ms de un usuario, o la cuenta de invitado est activada, en la
pantalla de inicio de sesin o bienvenida,
aparecern todos los usuarios para que elijas con
cual quiere acceder.
En el men de inicio encontraras varias opciones
sobre la sesin activa, presionando en la flecha
que hay junto el botn de apagar el equipo.
38
La opcin Cambiar de usuario, permite a otro usuario iniciar su sesin sin cerrar la sesin
activa. Lgicamente no pueden estar abiertas las dos sesiones a la vez, pero la sesin que
estaba al principio permanece activa, con sus programas ejecutndose. Habr quedado
bloqueada.
Cerrar sesin, cierra la sesin activa, pero no apaga el equipo. Vuelve a la pantalla de inicio
de sesin, donde otros usuarios podrn iniciar sesin, o retomarla si se haba cambiado de
usuario.
Bloquear. Consiste en, sin cerrar la sesin del usuario, mostrar la pantalla de introduccin
de la contrasea. Esto hace que aunque la sesin sigue activa, slo el usuario que conoce
la contrasea puede acceder.
0.6.2. Agregar o quitar programas.
Adems del Sistema Operativo, los ordenadores suelen tener instalados otros muchos
programas (software). En algn momento alguno de ellos puede dejar de ser til, por lo que
deberas quitarlo para liberar el espacio que ocupa. Para ello Windows incorpora una
herramienta para desinstalar programas
El motivo por el cual Windows incorpora esta herramienta es porque no se debe desinstalar
un programa borrando los archivos a mano, ya que cuando se instala, adems de copiarse
los archivos necesarios, Windows genera unas anotaciones en el Registro de Windows.
El Registro de Windows es un archivo donde queda grabada la configuracin actual del
sistema, el hardware y el software de que dispones y las configuraciones de los distintos
usuarios.
Si no eliminas solo los archivos asociados al programa, las referencias que Windows ha
generado en el Registro no se eliminan y entonces puede generarse inconsistencias en el
sistema. Y es muy importante que, si no sabes manejar el Registro de Windows, no
elimines anotaciones indiscriminadamente ya que podras tambin generar inconsistencias,
en algunos casos muy graves.
Debes tener en cuenta, que debido al sistema de usuarios que incorpora Windows, para
llevar a cabo las acciones concernientes a la instalacin/desinstalacin de programas hay
que tener autorizacin suficiente. Es decir, no todos los usuarios del sistema pueden
instalar y desinstalar programas, sino slo los pertenecientes al grupo de Administradores
del sistema. En los equipos domsticos que suelen tener un nico usuario, ese usuario es
Administrador.
0.6.3. Instalar programas.
39
Para que aproveches de una mejor manera tu computadora, debes instalar programas
(software) que te permitan desarrollar las actividades que necesitas, como Word para crear
documentos, Dreamweaver para crear pginas Web, PhotoShop para editar y crear
imgenes o incluso juegos.
Bsicamente, puedes instalar programas de tres formas:
1. Programas en CD o DVD. Cuando adquieres un programa en una tienda, normalmente

viene en uno de estos dos formatos. Lo normal es que al introducir el CD o DVD, arranque
un men con la opcin de instalar el programa. Si esto no sucede, puede que la opcin de
autoarranque est desactivada. En tal caso, puedes ir a Equipo y hacer doble clic sobre la
unidad en la que se encuentra el disco de instalacin, para que aparezca el men de
instalacin.
2. Programas con Instalador. Cuando adquieres programas a travs Internet, o descargas
programas gratuitos o versiones de prueba, descargas un nico archivo. Para iniciar la
instalacin, basta con hacer doble clic sobre este archivo.
3. Programas sin instalador. Algunos programas, normalmente aplicaciones ms sencillas y
gratuitas, ni siquiera requieren ser instalados. Lo nico que tendrs que hacer ser
descomprimir los archivos en una carpeta. En la carpeta encontraras un archivo ejecutable
(.exe) que iniciar la aplicacin. Para no tener que buscar el archivo cada vez que quieras
utilizar la aplicacin, puedes crear en el escritorio un acceso directo a este archivo. Estos
programas s que se eliminan de forma manual, borrando todos sus archivos.
En los dos primeros casos, se abrir un asistente para la instalacin. Dependiendo del
programa, a travs de una o ms ventanas podrs, por ejemplo, elegir dnde instalarlo, qu
componentes instalar, el idioma, etc.
Normalmente, el instalador copia los archivos del programa a la carpeta Archivos de
programa (puede poner Program Files, pero es la misma carpeta), aunque puedes
especificar otra carpeta durante la instalacin. Luego, crea una carpeta con accesos
directos en Todos los programas. Puede que tambin te pregunte si quieres crear un
acceso directo en el Escritorio o en la barra de Inicio rpido.
Las opciones de instalacin variarn segn el programa, y al finalizar, puede que algunos
necesiten reiniciar el equipo. Los programas que no sean gratuitos, te pedirn el nmero de
serie o licencia durante la instalacin. Este nmero, estar en la caja del programa, o en la
documentacin que te enven al adquirirlo por Internet.
Una vez finalizada la instalacin, podrs disfrutar del programa.
Desinstalar, modificar o cambiar programas.
Llegar un momento en el que no necesites algunos de los programas instalados, y quieras

borrarlos. O simplemente cambiar alguna de esas opciones que te ofreca durante la
40
instalacin. Tambin, puede que el programa haya empezado a darte problemas, o

mensajes de que no puede encontrar ciertos archivos, etc.En el Panel de control, en la
seccin Programas, dispones de herramientas que te permitirn desinstalar o modificar los
programas que tengas instalados en el equipo.
Al pulsar sobre Desinstalar un programa o directamente sobre Programas y

caractersticas se abre la ventana Programas y caractersticas.
En la ventana, lo primero que aparece es un listado con los programas instalados en el
equipo. Recuerda que aunque de un aspecto distinto, esta ventana funciona parecida a la del
explorador, y puedes modificarla en la forma en que se ordenan o visualizan los programas.
Al seleccionar un programa, en la barra de herramientas aparecen una serie de botones con
opciones a realizar sobre el programa. No todas las opciones estn disponibles para todos
los programas. En general, estas opciones tambin se pueden realizar desde el propio
programa. Vamos a ver en qu consisten:
Desinstalar. Esta opcin, lanza el asistente de desinstalacin del programa, que te guiar
para eliminar el programa del disco duro.
41
Muchos programas, en su carpeta de Todos los programas incluyen un acceso directo al

Desinstalador (o Uninstall en ingls), para que puedas desinstalarlo.
Cambiar. Vuelve a lanzar el instalador del programa, para poder agregar o quitar elementos
opcionales.
A veces, las dos opciones anteriores pueden aparecer en el mismo botn como Desinstalar
o cambiar.
Reparar. Vuelve a instalar el programa, pero respetando tus archivos y configuracin (en la
mayora de los programas). Es til cuando se daa algn archivo del programa y se vuelve
inestable o has eliminado los accesos directos, y quieres volver a crearlos.
Es frecuente que aunque pulses sobre una accin, el dilogo del programa te permita elegir
otra. Por ejemplo, al pulsar sobre cambiar en MS Office, lo primero que aparece es un
dilogo para elegir es Cambiar o Reparar.
Cuando es el propio programa el que realiza estas acciones, las ventanas de dilogo
variarn ligeramente. En otros casos, sobre todo al desinstalar, puede que sea Windows el
que se encargue del proceso.
0.6.4. Instalar actualizaciones: Windows Update.
Windows Update es la aplicacin de Windows que te permitir buscar e instalar

actualizaciones de Windows y otros productos de Microsoft.
Es importante tener actualizado el sistema operativo, sobre todo cuando el sistema no lleva
demasiado tiempo implantado en el mercado, ya que con el uso aparecen problemas (bugs)
que Microsoft debe resolver y crear actualizaciones que lo eviten. Tambin se mejora la
seguridad del sistema frente a ataques o virus.
Puedes acceder a Windows Update a travs del Panel de Control y haz clic en Windows
Update.
La configuracin por defecto
de Windows Update busca e
instala las actualizaciones,
indicando su instalacin a
travs de un icono en la barra
de tareas.
42
Puedes cambiar la configuracin

de Windows Update desde su
ventana principal, pulsando en
Cambiar configuracin. Se abre
as una ventana con el siguiente
contenido:
Lo primero que puedes elegir es la
forma en que se buscan y
descargan actualizaciones.
1. La primera opcin, Instalar
actualizaciones
automticamente,
busca
las
actualizaciones y las instala en el
periodo que le indiques en los
desplegables. Aparecer un icono
en el rea de notificacin cuando
se instalen las actualizaciones.
2. La
opcin
Descargar
actualizaciones, pero permitirme
elegir si deseo instalarlas, busca
y descarga las actualizaciones. Cuando estn descargadas te avisa para que decidamos si
instalarlas o no.
3. La tercera opcin, Buscar actualizaciones, pero permitirme elegir si descargarlas e
instalarlas, simplemente avisa cuando estn disponibles, para que inicies la descarga e
instalacin.
No buscar actualizaciones evita que Windows Update las busque. Si eliges esta opcin,
debers buscarla de forma manual cada cierto tiempo.
Hay varios niveles de actualizaciones: crticas (las ms importantes), recomendadas y
opcionales. Si desmarcas la casilla de Actualizaciones recomendadas, las
recomendadas no se instalarn. Si est marcada las crticas siempre se instalan, mientras
que las opcionales siempre se descargarn manualmente.
En servicio de actualizacin, podemos optar por no usar Microsoft Update.
Podemos iniciar la bsqueda manual de actualizaciones pulsando en Buscar ahora. Si
existen actualizaciones disponibles, podremos elegir las que deseamos instalar.
0.6.5. Agregar nuevo Hardware.
Es posible que en algn momento quieras agregar hardware al equipo, ya sea para agregar
nuevas funciones o para sustituir los que tienes por otros mejores. Por ejemplo, puedes
43
agregar una tarjeta Wifi, una tarjeta de sonido ms potente, conectar una impresora o
nuestro telfono mvil.
Se puede decir que un componente hardware se compone de dos cosas: el elemento fsico
(la tarjeta, la impresora, etc.) y sus controladores (o drivers). Los controladores son la
informacin que el sistema operativo necesita conocer para saber cmo manejar ese
dispositivo. Desde su versin anterior, Windows XP, Windows incorpora los drivers de los
principales fabricantes, lo que har que en la mayora de los casos no necesites ms que
conectar el dispositivo.
Conectar hardware que no pueda suponer peligro para el ordenador (por ejemplo la mayora
de los dispositivos USB) lo pueden hacer todos los usuarios, pero para ciertas funciones que
puedan impedir el correcto funcionamiento del sistema (como desinstalar un controlador) se
necesitarn permisos de administrador
Este tema trata de la instalacin del hardware comn, de sus controladores y la actualizacin
de los mismos.
Conectar el hardware.
Antes de instalar fsicamente el hardware hay que leer la documentacin del mismo. En
algunos casos, debes primero instalar los drivers o el software que acompaa al dispositivo,
y esta informacin slo la encuentras en la documentacin.
Bsicamente, segn como se conecta al equipo, puedes encontrar hardware de dos tipos:
A. Hardware externo: Son los dispositivos, como impresoras, ratones, pantallas que se
conectan al equipo a travs de sus puertos externos. Antes se poda encontrar diversos tipos
de puertos, pero la tendencia es aunarlos todos en el USB. El USB permite conectar el
hardware con el equipo encendido, usarlo, y desconectarlo si no lo necesitas. En muchos
equipos de sobremesa tambin encuentras los puertos especficos para el ratn y el teclado.
Los monitores tambin se conectan a su puerto especfico. Si el que estas instalando es el
monitor principal, debers hacerlo con el equipo apagado.
B. Hardware interno: Son dispositivos que se conectan al bus de expansin del equipo, como
tarjetas grficas, tarjetas de red o discos duros. Esta instalacin requiere manipular
componentes internos del ordenador, por eso es recomendable que la realice alguien con
experiencia, aunque no suele ser complicado. Si optas por hacerlo t mismo, debes seguir
paso por paso las instrucciones que proporcione el fabricante del hardware en cuanto a
seguridad y manipulacin de los componentes, por supuesto se tendr que realizar con el
equipo apagado.
Instalar los controladores.
Desde hace tiempo Windows incorpora la tecnologa Plug & Play (PnP), se podra traducir
por "enchufa y juega". Esta tecnologa consiste en transferir toda la responsabilidad al
44
sistema operativo, es decir es el sistema operativo el que se encarga de detectar el nuevo

dispositivo e instalar los controladores pertinentes para que su funcionamiento sea ptimo,
tambin se encarga de detectar si desinstalamos algn dispositivo, en ese caso a veces
desinstala los controladores para dejar espacio.
Para que Windows pueda detectar un dispositivo, ste debe ser compatible con la tecnologa
PnP. Los dispositivos fabricados actualmente lo son, y son los que veras en este apartado.
La primera vez que
conectes los dispositivos,
en
caso
de
los
dispositivos USB, o al
arrancar el equipo en el
caso de que los hayas conectado con el equipo apagado, Windows detectar los dispositivos
e intentar instalar sus controladores. En el rea de notificacin, se mostrar un mensaje con
el texto Nuevo hardware encontrado.
Windows Vista incorpora los controladores de los principales fabricantes, as que en la
mayora de los casos, no tendrs que hacer nada ms, slo esperar hasta que aparezca el
mensaje Su nuevo hardware est instalado y listo para funcionar. En algunos casos,
como en monitores o ratones, puede que no aparezcan estos mensajes.
Pero en el mercado hay demasiados dispositivos como para que Windows pueda tener
todos sus controladores. En ese caso, te pedir a ti los controladores. Es en este momento
cuando tienes que echar mano del CD que acompaaba al dispositivo. Si no lo tienes,
puedes intentar descargar los drivers desde la Web del fabricante.
Actualizar los controladores.

Los controladores de los dispositivos van siendo revisados por los fabricantes, resolviendo
algunos problemas que puedan haber surgido, por ejemplo, con la compatibilidad de
Windows Vista, o simplemente mejorando su funcionamiento.
Por eso, es recomendable que sobre todo en dispositivos algo ms viejos, tengamos los
controladores actualizados.
Esto no quiere decir, que debes estar comprobando frecuentemente que tienes el ltimo
controlador. En muchos casos, si el fabricante no detecta problemas, puede que est aos
sin actualizarlo, o no llegue a hacerlo, simplemente porque no es necesario.
45
Para actualizar el controlador,

debes ir al Administrador de
dispositivos.
Puedes
actualizarlo, al seleccionar el
dispositivo y elegir la accin
Actualizar
software
de
controlador..., o desde las
propiedades del dispositivo en la
pestaa Controlador. En ambos
casos se lanza el siguiente
asistente:
0.6.6. Dispositivos e Impresoras.
Instalar una impresora.

La impresora es uno de los perifricos ms utilizados del ordenador. Para
instalar una impresora local Plug & Play en el equipo que Windows
detecta, sigues los pasos vistos en el tema Agregar nuevo hardware,
ya que la impresora no es ms que un tipo de hardware
En este apartado podrs ver cmo instalar impresoras que Windows no detecte
(normalmente impresoras algo ms viejas no compatibles con Plug & Play), impresoras con
conexin inalmbrica, e impresoras en red.
Para agregar una Impresora, debes ir al Panel de control. En la seccin Hardware y
sonido, encontraras el apartado Impresoras.
Haz clic en Agregar una impresora se inicia el asistente que te guiar para instalar la
impresora.
La primera ventana que muestra el asistente es la siguiente:
46
La opcin Agregar una impresora local es la que escogers para instalar aquellas
impresoras que Windows no detecte y que estn conectadas directamente al equipo por un
cable o no dispongas del disco de instalacin de la impresora.
Esta es la siguiente ventana que se muestra:
El primer paso es elegir cmo se conecta la impresora. Para ello puedes Usar un puerto
existente. Las impresoras que no son USB normalmente se conectan por el puerto LPT.
La otra opcin que dispones, es Crear un nuevo puerto.
47
Una vez seleccionado el puerto donde est conectada la impresora, haz clic en Siguiente.
Aqu debes seleccionar el Fabricante y en Impresoras el modelo de la impresora.

Si estas conectado a Internet, haz clic en Windows Update puedes buscar un controlador
actualizado, o instalar el que tienes en el disco de la impresora al hacer clic en Usar disco.
Si no eliges ninguna de las opciones anteriores, Windows instalar su controlador al pulsar
Siguiente.
En esta ventana, puedes modificar en Nombre de la impresora el nombre que mostrar y

con el que la identificars.
48
Si marcas Establecer como impresora predeterminada ser la que, por defecto, realice
la impresin.
Una vez a tu gusto, haz clic en Siguiente.
Si el proceso se ha realizado correctamente, se mostrar la siguiente ventana
Para asegurarnos, puedes hacer clic en Imprimir una pgina de prueba para comprobar
que imprime.
Al pulsar Finalizar, ya puedes disponer de la impresora
Compartir una impresora en red
Igual que puedes instalar una impresora de la red, si estas conectados a una red local,
puedes hacer que otros usuarios puedan usar tu impresora.
Haz clic derecho y en propiedades puedes compartir la impresora desde las Propiedades
de la misma, en la pestaa Compartir.
49
La primera vez que accedas, la opcin de compartir estar deshabilitada. Para habilitarlas
basta con hacer clic en el botn Cambiar Opciones de uso compartido.
Ahora, para compartirla slo hay que activar la casilla Compartir impresora.
En Recurso compartido, escribirs el nombre con el que los usuarios vern la impresora
en la red. Preferiblemente sin espacios.
En Controladores, puedes agregar controladores a la impresora, si en la red hay equipos
con versiones ms antiguas de Windows.
Haz clic en Aceptar, la impresora ser visible en la red
50
Objetivo: El participante conoce algunos conceptos y aspectos importantes sobre el equipo,

aprende a restringir accesos y proteger con contrasea la computadora.
2. Despus de analizar el tema 0.6. Panel de control.
Paint, etc.).
4. Responde a los siguientes cuestionamientos:
a) Qu entiendes por Panel de control?
b) Dnde se encuentra almacenado el Panel de control?
c) Para qu sirve la miniapplet Conexiones de red?
d) Menciona tres tipos de usuarios.
e) Cul es la diferencia entre usuario Administrador y Estndar?
f) Cul es la diferencia entre usuario Estndar e Invitado?
g) Define que entiendes por Registro de usuario.
h) De cuantas maneras puedes instalar un programa (menciona 3).
i) Para qu sirven las actualizaciones?.
j) Qu es un Plug & Play? Y Para qu sirve?
k) Qu entiendes por controlador?
5. Realiza las siguientes practicas (recuerda sustentar las practicas con imgenes como
evidencias).
Activa la cuenta de Invitado en tu computadora.
Crea una cuenta de usuario nueva.
Cambia de sesin a la cuenta de usuario nueva.
6. Guarda el archivo en la carpeta Actividades Taller0, con el nombre
por
ejemplo
Producto esperado:
Un archivo que contenga los elementos solicitados (las respuestas a las interrogantes y las
prcticas
resueltas),
guardado
con
el
nombre
Que el archivo:
51
Puntuacin: 1 punto.
0.7. Herramientas del Sistema.

Windows incorpora algunas herramientas como pueden ser el desfragmentado de disco, el
liberador de espacio en disco, el monitor del sistema, etc.
Casi todas estas herramientas tienen como objetivo el
optimizar el funcionamiento del ordenador.
Aqu conocers con ms detalle algunas de las
herramientas ms tiles.
Aunque la mayora de las herramientas estn reunidas en
la carpeta Herramientas del sistema, que se encuentra
dentro de la carpeta Accesorios en Todos los
programas, tambin puedes encontrarlas, por ejemplo,
en el Panel de control.
Recuerda que a la mayora de ellas, podrs acceder
directamente a travs de la caja de bsqueda del men
Inicio, introduciendo el nombre de la herramienta.
0.7.1. El comprobador de errores.
La herramienta de Comprobacin de errores en el disco (Scandisk) analiza y busca

posibles errores en el disco (producidos por ejemplo por un apagado incorrecto) para
intentar repararlos.
Esta herramienta puedes utilizarla sobre cualquier medio de almacenamiento (discos duros,
discos externos, memorias flash, etc.), excepto con los de slo lectura (CD's y DVD's).
Esta herramienta se suele utilizar cuando tienes algn disco (unidad) daado, para intentar
reparar los posibles errores en el disco y entonces recuperar los datos que haba en su
interior. Pero hay que tener en cuenta que esta herramienta no es milagrosa por lo que no
siempre es posible recuperar la informacin.
Windows lanza automticamente esta herramienta para comprobar el disco donde est
instalado al encender el equipo tras un apagado incorrecto (cuando no se apaga dando la
orden de apagado), como puede ser por un fallo elctrico o un cuelgue del sistema.
52
Para iniciar la herramienta, la forma ms

rpida es situarte en Equipo (en el men
Inicio), y acceder a las Propiedades del
disco a comprobar, al hacer clic derecho
sobre su icono y eligiendo Propiedades
del men contextual o hacer clic en el
botn
seleccionado.
con
el
disco
Las herramientas las encuentras en la

pestaa Herramientas.
Para iniciar la comprobacin del disco, haz
clic en Comprobar ahora...
Se muestra el cuadro de dilogo que
vemos abajo.
Puedes elegir dos acciones a realizar
durante la comprobacin:
Reparar automticamente errores en el
sistema de archivos, para corregir
problemas con los archivos.
Examinar e intentar recuperar los
sectores defectuosos, que al encontrar un sector daado, intentar extraer su informacin.
Una vez seleccionadas las acciones, haz clic
en Iniciar
La comprobacin tardar unos minutos,
dependiendo del tamao del disco y lo
ocupado que est.
Al finalizar, Windows te informar si todo est
correcto o si ha encontrado problemas y cmo
ha actuado.
53
0.7.2. Desfragmentador de discos

Cuando se graban varios archivos en un
disco en blanco, el archivo no se divide, y se
guardan unos a continuacin de otros. Pero con el tiempo, al
borrar y modificar archivos, van quedando huecos entre
ellos, Windows para aprovechar el espacio puede utilizar
estos huecos. Los huecos libres que quedan entre archivos
son de tamao variable, y cuando un archivo no cabe en
ninguno, Windows divide el archivo en fragmentos que se guardan separados.
Con lo cual, para leer algunos archivos, Windows tiene que buscar sus fragmentos en
partes separadas del disco, lo que hace ms lento el proceso. Tambin exige que por
ejemplo, el cabezal que lee el disco duro tenga que hacer ms movimientos, lo que a la
larga, acorta su tiempo de vida.
Habrs observado que en las propiedades de los archivos se muestran dos tamaos, el
Tamao y el Tamao en disco, que suele ser algo mayor. Esto es debido a que aunque el
archivo en s tenga un tamao, al estar fragmentado ocupa un poco ms.
Para solucionar esto, Windows incorpora el Desfragmentador de discos. Esta herramienta
reorganiza la informacin del disco intentando que los archivos estn lo menos
fragmentados posibles, para optimizar el acceso a ellos. Esto har que se acceda ms
rpido a los archivos y se libere algo de espacio.
En versiones anteriores debamos ejecutar nosotros mismos el desfragmentador de disco.
Esto era un problema, porque la desfragmentacin es un proceso largo, y a parte, usuarios
sin demasiada experiencia ni siquiera conocan esta funcin. Por eso, en este aspecto
Windows Vista incluye una novedad: la desfragmentacin programada o automtica
Puedes acceder al desfragmentador desde varios sitios:
Como hemos visto en el punto anterior, esta herramienta est disponible en la pestaa
Herramientas de la ventana Propiedades de la unidad.
Tambin la encontramos en el men Inicio, Todos los programas, Accesorios y
Herramientas del sistema.
54
El desfragmentador de discos tiene este aspecto:
Si la desfragmentacin programada est habilitada (est marcada la casilla Ejecucin

programada) no ser necesario que inicies la desfragmentacin. El sistema lo har en
segundo plano a la hora programada. Si lo prefieres, puedes cambiar cada cuanto se
realiza la desfragmentacin programada pulsando en Configurar programacin.... En una
nueva ventana podrs elegir si se realiza diaria, semanal (en tal caso elegir el da de la
semana) o mensualmente (eligiendo el da del mes) y a qu hora debe producirse.
Si de todas formas, quieres que se desfragmente en este momento, puedes pulsar en
Desfragmentar ahora
Si la desfragmentacin programada est deshabilitada, al iniciarse analizar los discos
duros, y nos informar de si necesitan o no ser desfragmentados.
Para iniciar la desfragmentacin haz clic en Desfragmentar ahora o desfragmentar disco,
y para volver a habilitar la desfragmentacin programada, marca Ejecucin programada.
55
0.7.3. Informacin del Sistema
Esta herramienta como su propio nombre indica se encarga de mostrar informacin sobre
el sistema, como por ejemplo, sobre las aplicaciones instaladas, los controladores, el
procesador, etc.
Aqu puedes encontrar informacin til, como por ejemplo los modelos, versiones y
fabricantes de los programas y dispositivos de la computadora.
Tambin hay informacin ms especfica que slo ser til a usuarios expertos, como por
ejemplo las direcciones de los dispositivos, E/S, Puertos, etc.
Para ejecutar esta aplicacin desde el men Inicio elegir Todos los programas,
Accesorios y Herramientas del sistema. Dentro de esta carpeta haz clic en Informacin
sobre el sistema.
En Informacin del sistema puedes ver en la parte derecha la informacin del elemento
seleccionado en la parte izquierda. Al hacer clic en el signo + se despliega cada categora.
Por ejemplo en esta imagen muestra un resumen del sistema.
En Recursos de hardware muestra las direcciones de los componentes fsicos.
En Componentes esta la informacin de los componentes instalados en el equipo, de
forma parecida al Administrador de dispositivos.
56
En la seccin de Entorno de software puedes ver caractersticas de aplicaciones

instaladas, controladores instalados, las tareas que se ejecutan en estos momentos y los
programas que se ejecutan cuando arranca la computadora, incluso te muestra los trabajos
de impresin.
0.7.4. Restaurar Sistema
Esta herramienta se encarga de restaurar el Registro de Windows, que es el lugar

donde est apuntada toda la informacin de los cambios que van ocurriendo en la
configuracin del equipo.
Para restaurar el sistema, se necesita un punto de restauracin al que volver. Un punto de
restauracin es la informacin del registro y otros valores que necesita el sistema para
poder restaurarlo.
Lo normal es que estos puntos de restauracin se creen automticamente. El sistema los
crea cada cierto tiempo, y antes de instalar drivers o determinado Software. Pero t puedes
crear uno en cualquier momento.
Para ejecutar esta aplicacin desde el men Inicio elegir Todos los programas,
Accesorios y Herramientas del sistema. Dentro de esta carpeta haz clic en Restaurar
sistema.
Cuando ejecutes esta herramienta te aparecer una pantalla como la que ves aqu.
Cmo restaurar el equipo a un momento anterior: En la ventana inicial aparece marcado

el punto de restauracin ms reciente como Restauracin recomendada. S es ese punto
el que quieres restaurar, bastar con dar clic en Siguiente.
57
Si buscas un punto de restauracin ms antiguo, marca Elegir otro punto de restauracin

y haz clic en Siguiente y pasar a la siguiente ventanaAqu encuentras un listado con los
puntos de restauracin de los ltimos 5 das. Para elegir uno ms antiguo, debes marcar la
opcin Mostrar puntos de restauracin con una antigedad superior a 5 das, en la
parte inferior.
Una vez seleccionado, haz clic en Aceptar para que comience la restauracin. Es
necesario que para realizar la restauracin no utilices ninguna aplicacin y no hagas
cambios en ningn archivo.
Una vez restaurada la copia, Windows incorporar la opcin de deshacer la restauracin.
Restaurar el sistema debe utilizarse slo cuando el sistema no funciona correctamente. Si
por ejemplo, has actualizado un controlador, y el dispositivo no funciona correctamente,
utiliza la funcin de revertir al controlador anterior, pero no restaurar el sistema.
Debes entender que no todos nuestros archivos estarn como en el momento que se cre el
punto. Este proceso no afecta a los documentos del usuario, y no servir de nada que
intentes usarlo, por ejemplo, para recuperar un documento eliminado accidentalmente.
0.7.5. Liberar espacio en disco.
Esta herramienta es muy til ya que permite vaciar el disco de informacin que no se
est utilizando, como por ejemplo los archivos temporales del sistema, archivos
temporales de Internet e incluso vaciar la papelera.
Para acceder a esta herramienta tendrs que desplegar el men Inicio y seleccionar la
opcin Todos los programas, a continuacin selecciona Accesorios y posteriormente
Herramientas del sistema. Por ltimo selecciona Liberador de espacio en disco.
Si eres Administrador del equipo y hay otros usuarios, la primera ventana que se muestra te
permite elegir entre liberar espacio slo
de tus archivos, o de todos los usuarios
del equipo.
En la siguiente, deberemos elegir de qu
unidad liberar espacio
El sistema analizar la unidad en busca
de archivos prescindibles. Cuando
acabe, mostrar la siguiente ventana:
58
En ella selecciona los tipos de archivo que desees eliminar. Lo ms aconsejable es

empezar por eliminar los archivos temporales (tambin los de Internet) y la papelera, pero
hay que tener cuidado al decirle que quieres vaciar la papelera ya que eliminar todos los
archivos que sta contiene y por lo tanto ya no podrs recuperarlos.
Para seleccionar un tipo de archivo activa la casilla de verificacin de la opcin u opciones
que quieras que se realicen, es decir si quieres vaciar la papelera activa la casilla Papelera
de reciclaje. Se muestra una descripcin del tipo de archivo, pero si en alguno tenemos
dudas es mejor no borrarlo
Una vez seleccionados los archivos a borrar pulsamos Aceptar y comenzar a liberar
espacio.
0.7.6. Programador de tareas.
Hemos visto que puedes programar el Desfragmentador del disco para que se realice cada
cierto tiempo.
Pues eso es el Programador de tareas, una herramienta que permite que en un
determinado momento se ejecute una aplicacin, muestre un mensaje o mande un correo
electrnico.
59
Para iniciar la herramienta, tendrs que desplegar el men Inicio y seleccionar la opcin
Todos los programas, a continuacin selecciona Accesorios y posteriormente
Herramientas del sistema; por ltimo selecciona Programador de tareas.
El programador de tareas se muestra a travs de una ventana de consola como la siguiente:
Objetivo: El participante maneja y administra los recursos disponibles de la computadora;

protege el equipo contra riesgos de perdida de informacin, realiza actualizaciones, y
optimiza los recursos
7. Despus de analizar el tema 0.7. Herramientas del sistema.
Paint, etc.).
a) Dnde puedes encontrar las Herramientas del sistema?
b) Menciona 3 herramientas del sistema.
c) Para que sirve la herramienta Scandisck.
d) Menciona que es lo que entiendes por desfragmentar el disco.
e) Qu tipo de datos puedes encontrar en Informacin del sistema.
f) Para qu sirve la herramienta Restaurar el sistema?
60
g) Qu tipo de tareas se pueden programar en el equipo.

evidencias).
a) Realiza la comprobacin del disco duro de tu computadora.
b) Realiza la desfragmentacin del disco del equipo.
c) Realiza la tarea de liberar espacio en disco.
por
ejemplo
Producto esperado:
prcticas
resueltas),
guardado
con
el
nombre
Que el archivo:
Puntuacin: 1 punto.
0.8. Redes.
Una de las principales ventajas de los equipos informticos es el poder compartir
informacin y recursos. Conectndote a otra red, ya sea slo local o con acceso a Internet
podrs intercambiar archivos, usar aplicaciones conjuntas, juegos, usar impresoras remotas,
etc.
Cualquier equipo que se adquiera hoy en da (o la gran mayora), lleva integrados en su
placa base un mdem telefnico y una tarjeta de red (Ethernet). Y si el equipo es porttil,
tambin incluir una tarjeta inalmbrica.
Usando este hardware, Windows Vista te permitir de forma sencilla conectar unos equipos
con otros y conectarte a Internet.
Cuando se habla de una red, no debes pensar slo en equipos conectados en una empresa
o universidad. Dos equipos en casa que comparten un router para acceder a Internet estn
formando una red, y pueden compartir archivos.
61
Aqu aprenders a configurar Windows Vista para conectar los distintos tipos de redes:
1) Conectar el equipo a una red o Internet
2) Configurar el acceso a la red de tu equipo
3) Compartir archivos y carpetas
4) Ver y acceder a los equipos de la red.
La mayora de las opciones las encuentras en el Centro de redes y recursos
compartidos, al que accedes a travs del Panel de control, Redes e Internet o desde el
icono de red del rea de notificacin .
0.8.1. El grupo de trabajo y nombre del equipo.
Cuando conectas el equipo a una red con otras computadoras, distingues cada uno de ellos
por su nombre. A parte, cada equipo puede pertenecer a un grupo de trabajo, pero resultar
ms fcil encontrarte en la red si perteneces al mismo grupo.
El grupo de trabajo es una forma de organizar los equipos de una red.
Por eso, antes de conectarte a una red con otros equipos, es interesante saber cmo
cambiar el nombre de tu equipo y grupo de trabajo.
Puedes llegar a estas propiedades desde el Panel de control, Sistema y mantenimiento.
En la opcin Sistema hay un enlace a Mostrar el nombre de este equipo.
En la parte inferior de la ventana Sistema, se muestra el nombre del equipo (en esta imagen
decme-PC) y el nombre del grupo de trabajo (WORKGROUP).
Para modificarlos, pulsa en Cambiar la configuracin.
0.8.2. Internet usando el mdem telefnico.
La conexin a Internet a travs del mdem telefnico est cayendo en desuso, porque
aunque es barata, ofrece una velocidad muy baja.
No obstante, es til saber cmo conectar el equipo de esta forma, porque an quedan
lugares donde no llegan las lneas de alta velocidad y si tienes un porttil, puede que un da
62
te encuentres en un sitio sin acceso a Internet, y necesites urgentemente mirar el correo. En

este caso, podrs usar un telfono para salir del apuro, al precio de
una llamada local.
Lo primero, ser quitar el cable (RJ11) del telfono y conectarlo al
mdem del equipo.
Ahora, debes configurar la nueva conexin.
Lo normal es que simplemente instales el CD del proveedor (ISP),
que te habr mandado si has contratado con l algn servicio ms
completo, como la tarifa plana.
Si no has contratado previamente ningn servicio, puedes conectarte pagando por el tiempo
que dure la "llamada". Pero para ello, debers saber a qu nmero de telfono debe llamar
el mdem, y qu usuario y contrasea introducir.
Si puedes conectarte desde otro equipo a Internet, puedes consultar esta informacin
desde la pgina web del proveedor del servicio, e incluso descargar una aplicacin que
autoconfigure la conexin. Pero sino, tendrs que llamar a la compaa para que te facilite
los datos.
Puedes configurar manualmente la conexin desde el Panel de control, Redes e Internet,
Centro de redes y recursos compartidos, elige Configurar una conexin o red en el
panel de tareas.
Se abre una ventana para que elijas el tipo de conexin. Debes seleccionar Configurar una
conexin de acceso telefnico, para que se abra una ventana como la siguiente:
63
Debes introducir el Nmero de telfono de marcado que proporcione el ISP.

Tambin nos proporcionar un Nombre de usuario y Contrasea.
Si marcas la casilla Recordar esta contrasea, no tendrs que escribirla cada vez que te
quieras conectar, pero podr conectarse cualquier usuario del equipo.
Al Permitir que otras personas usen esta conexin, quien tenga acceso al equipo, por
ejemplo, desde una red local, podr utilizar la conexin.
En Nombre de conexin escribirs el nombre que debe mostrar la conexin en el equipo.
Al hacer clic en Conectar, Windows se conectar a la red telefnica.
Ahora, para volver a conectarte, slo debes hacer clic en el botn Inicio y seleccionar
Conectar a. Aparecer un listado con las redes disponibles, incluyendo la nueva conexin
creada.
0.8.3. Red de rea local (Internet de alta velocidad).
Cuando contratemos una lnea de alta velocidad, por cable o ADSL, necesitaras un cablemdem o un router. Este dispositivo normalmente nos lo facilitar el ISP con las
instrucciones pertinentes para la configuracin del equipo, si es necesario.
Sea la conexin que sea, lo normal es que ese dispositivo se conecte al equipo a travs de
un cable parecido al del telfono, pero de mayor tamao (RJ 45). Normalmente, este tipo de
conexin no precisa de ms configuracin. Al conectar el cable al equipo (a travs de una
tarjeta de red Ethernet), Windows lo detectar y tendrs acceso a la red.
64
Para Windows, a lo que te has conectado es a una red de rea local (LAN). Esto quiere
decir que puede ser una red con ms equipos, con los que podrs compartir documentos y
recursos, o una red que por ejemplo, puede estar formada slo por tu equipo y el cablemdem que te da acceso a Internet.
Si tienes varios equipos, puedes conectarlos todos para que tengan acceso a Internet. Para
ello, necesitaras un router. El router tiene un puerto boca especfico donde se conecta el
cable que da acceso a Internet, y una serie de bocas donde puedes conectar distintos
equipos para que todos ellos compartan el acceso. Si al contratar el servicio de Internet te
enviaron un router, seguramente ese servir.
Si a pesar de tener el cable conectado y el mdem o router no se conecta, puedes reparar

la conexin a travs de Windows Vista.
Para ello, haz clic derecho sobre el icono del rea de notificacin que representa la
conexin
y selecciona Diagnosticar y Reparar. Si no te aparece este icono, la opcin
tambin est disponible en el Centro de redes y recursos compartidos.
Windows buscar el problema. En la mayora de los casos lo corregir. Si el problema se
debe al hardware, que por ejemplo est deshabilitado, nos ofrecer las opciones para
solucionarlo.
Si an as tenemos problemas, antes de buscar ayuda, es recomendable resetear el mdem

desenchufndolo de la red elctrica, volver a conectarlo y esperar unos minutos.
65
0.8.4. Conectar a una red inalmbrica

Si dispones de una tarjeta Wifi en el equipo, podrs intentar conectarte a cualquier red
inalmbrica que tengas al alcance.
La forma de conectarte ser la misma independientemente de si la seal viene de tu router
inalmbrico, un punto de acceso pblico o de otro equipo. Si por ejemplo, tienes un router
inalmbrico con ms equipos conectados, al conectarte a l podrs usar la conexin a
Internet pero tambin estars conectado con el resto de equipos.
Los pasos a seguir son los siguientes:
1. Habilitar la tarjeta inalmbrica. Sobre todo los equipos porttiles, suelen incluir un botn
para habilitar o deshabilitar fsicamente la tarjeta inalmbrica. Por eso, el primer paso es
asegurarnos que est habilitada. Puede parecer una tontera, pero ms de uno se ha roto
la cabeza pensando "por qu no me funciona Internet?", as que no est dems
comentarlo.
Lo normal, es que Windows busque las redes a su alcance, e incluso se conecte a la red
que tengas como preferente o a la que est disponible. Si no se conecta, mostrar un aviso
en el rea de notificacin indicando que hay redes disponibles.
El administrador de redes inalmbricas guarda todas las redes Wifi a las que te has
conectado, especificando un orden de preferencia para cada una. Aprenders cmo buscar
una red.
En el men del botn Inicio, haz clic en Conectar a. Si no aparece en este botn puedes
realizar la misma accin desde el Centro de redes, al hacer clic en Conectarse a una red.
3. Aparecer una pantalla con las redes disponibles. Para buscar de nuevo las redes al
alcance, haz clic en el botn
4. Antes de conectarte a una red debes tener en cuenta dos cosas:

Las barras verdes indican la intensidad de la seal. Cuanto mayor sea, mejor ser la
calidad de la conexin.
5. La seguridad. Las Redes no seguras, son redes que no requieren de contrasea para
acceder, por lo que cualquier usuario a su alcance podra conectarse a ella. En cambio, las
Redes con seguridad habilitada, requerirn una contrasea para acceder.
6. La contrasea slo te ser requerida la primera vez que te conectes.Luego quedar grabada
en la configuracin de red para las sucesivas conexiones.
66
A veces, puede que la red aparezca como Red sin nombre. En este caso lo primero que
pedir ser el nombre de la red.
7. Una vez seleccionada la red que te interesa, haz clic en Conectar, e introduce la
contrasea si es preciso.
A parte de la contrasea, existen otros medios de impedir que equipos accedan a una red
inalmbrica. Por ejemplo el filtrado MAC, que consiste en que el router tiene una lista con las
tarjetas wifi a las que debe dejar conectarse. Si nuestro router tiene activo este sistema,
debers permitir el acceso a cada nuevo equipo que conectes.
0.8.5. Conexin directa.
Puedes conectar directamente dos equipos usando un cable RJ-45

cruzado. Es un cable idntico al que une el mdem a la tarjeta
Ethernet del equipo, pero cruzado en su interior. Lo bueno es que las tarjetas actuales, se
autocruzan cuando detectan una conexin directa, por lo que podrs utilizar el cable
aunque no est cruzado.
Esto puede ser til, por ejemplo si dispones de un equipo de sobremesa conectado a un
mdem de alta velocidad. Y en una ocasin, quieras conectarlo al porttil de un conocido
para intercambiar datos. Podrs aprovechar el cable que nos une con el mdem para
conectarlos.
Lo nico que debes hacer, es conectar ambos extremos del cable a las tarjetas de red
Ethernet de los equipos. En ambos casos, Windows auto configurar la red. Puede que en
el icono de red del rea de notificacin aparezca algn aviso de que la red tiene una
actividad limitada. Ahora, ambos equipos estn en una red.
Recuerda que la configuracin del Firewall o el antivirus pueden impedir que los equipos se
vean.
En este caso, aunque configures el Centro de redes y recursos compartidos para que no
sea necesaria una contrasea, puede que la pida. Bastar con introducir un usuario y su
contrasea del equipo al que se conecta.
0.8.6. Compartir archivos - la carpeta Acceso pblico.
Si quieres compartir archivos con otros usuarios, lo puedes conseguir de dos formas:
Colocando los archivos o carpetas a compartir en la carpeta Acceso pblico o bien
compartiendo la carpeta.
67
En los dos casos, los archivos se compartirn con otro usuario del mismo equipo o de otro
equipo que se encuentre en la misma red, y si se da acceso a una carpeta, todo su
contenido incluidas subcarpetas ser accesible.
La carpeta Acceso pblico es una carpeta predefinida en Windows Vista donde copiaras
todos los archivos o carpetas que quieras compartir con otras personas. Es un mtodo
rpido y sencillo pero todas las personas que tengan acceso al equipo, tendrn acceso a
todo el contenido de la carpeta pblica y lo nico que puedes limitar es el uso de la carpeta,
es decir si los usuarios pueden slo leer el contenido de la carpeta o si pueden cambiar su
contenido o crear nuevos archivos en ella.
De manera predeterminada, el acceso a la carpeta pblica est
desactivado, para que otros usuarios tengan acceso a ella
debes activar la opcin Uso compartido de la carpeta
Acceso pblico en la ventana Centro de redes y recursos
compartidos.
Podrs activar el uso compartido de la carpeta para que otros usuarios slo puedan leer el
contenido de la carpeta, pero no puedan modificar los archivos contenidos en ella ni crear
nuevos archivos ni carpetas. O seleccionar la segunda opcin damos un acceso total a los
usuarios.
La ventaja de utilizar este mtodo es que es una forma muy sencilla de compartir, slo
tienes que copiar o mover lo que quieras compartir, y puedes ver de forma muy rpida todo
lo que estas compartiendo con los dems mirando el contenido de la carpeta pblica.
Pero tiene tambin desventajas, te obliga a copiar o mover la informacin a la carpeta
pblica, copiarla no es una solucin deseable porque genera duplicidad de informacin en
el equipo, duplicidad que supone mayor ocupacin de disco y adems puede producir
errores, al tener la informacin duplicada, si la modificas en un sitio (por ejemplo en la
carpeta original), y no en el otro (en la carpeta pblica), o vice versa, tendrs la informacin
desactualizada con los problemas que pueda acarrear.
68
Si en vez de copiar, mueves la informacin, la organizacin de carpetas que tenas definida

queda modificada y a lo mejor no es lo que quieres.
Otra desventaja, es que no se puede hacer una seleccin de qu archivos compartir con
quin, si das permiso, todos tendrn acceso a todo el contenido de la carpeta pblica.
En estos casos utiliza el otro mtodo para compartir archivos, definiendo carpetas
compartidas.
0.8.7. Compartir archivos - Carpetas compartidas.
Si no quieres utilizar la carpeta de Acceso pblico, puedes compartir las carpetas que
quieres individualmente.
Desde el Explorador de Windows selecciona la carpeta y haz clic en el botn
de la barra de herramientas. Tambin puedes hacerlo desde la pestaa Compartir de la
ventana Propiedades de la carpeta, al hacer clic en Compartir...
Puedes compartirla con otros usuarios del equipo seleccionndolos de la lista. Para
compartir la carpeta, haz clic en Compartir y despus de confirmar la autorizacin la
carpeta quedar compartida apareciendo la siguiente pantalla:
69
En esta ventana se muestra la direccin en la red de la carpeta, en este caso diplomado

habilidades actualizado\\ADMIN-PC\diplomado habilidades actualizado, donde ADMIN es
el nombre de nuestro equipo y diplomado habilidades digitales es el nombre del recurso
compartido.
Es importante recordar que para poder compartir archivos y carpetas, debes tener la opcin
Uso compartido de archivos activada en el Centro de redes y recursos compartidos.
Si vuelves a hacer clic en el botn
dos opciones:
sobre una carpeta ya compartida, aparecen
Cambiar Permisos de uso compartido lleva a la misma ventana que cuando compartiste
la carpeta por primera vez, para que puedas cambiar, qu usuarios tendrn acceso.
Si das clic en Dejar de compartir, la carpeta dejar de estar compartida.Otra forma es
compartir la carpeta como un recurso en la red. La diferencia, es que en vez de compartir la
carpeta como usuarios, la compartes como un recurso del equipo.
Debes acceder a la pestaa Compartir de las

Propiedades de la carpeta.
En la pestaa Compartir, haz clic en Uso
compartido avanzado
Para compartir la carpeta como un recurso del
equipo, marca Compartir esta carpeta.
En nombre del recurso compartido, escribe con
qu nombre se mostrar la carpeta en la red. El
recurso
ser
accesible
escribiendo
\\nombre_equipo\nombre_carpeta\.
70
Otra opcin es la de Establecer el lmite de usuarios simultneos que pueden estar

conectados a la vez al recurso.
Una vez configurado, haz clic en Aceptar.
0.8.8. Red local: ver equipos y dispositivos.

Puedes ver qu equipos hay en la red y qu recursos estn compartidos. Para ello,
despliega el botn del men Inicio y selecciona la opcin Red o haz clic en el icono de la red
en el Centro de redes y recursos compartidos del Panel de Control.
Aparecer una ventana del Explorador de Windows parecida a esta:
Como si de carpetas se tratara, aparecen los equipos conectados a la red. Si haces doble
clic sobre ellos, acceders a sus carpetas y recursos compartidos.
Tambin puedes escribir directamente su nombre en la barra de direcciones de la siguiente
forma: \\nombre_equipo\ o usando su direccin IP, por ejemplo \\192.168.1.4\.
71
Objetivo: El participante comparte archivos o recursos de su computadora al aprender a

conectarse de diferentes formas ya sea a uno o varios equipos que estn dentro de una red
y de esta manera lograr optimizar al mximo los recursos con los que cuenta.
2. Despus de analizar el tema 0.8. Redes.
Paint, etc.).
a) Menciona 5 ventajas de conectarte en red.
b) De que maneras te puedes conectar a una red.
c) En que opcin del Panel de control puedes encontrar las opciones para
conectarte en red.
d) Que otra opcin existe para conectarte en red.
e) Para qu es el cable RJ11?
f) Qu es un ISP?
g) Cul es la diferencia entre un cable RJ11 y un RJ45
h) En qu se diferencian las redes no seguras y las redes con seguridad
habilitada?
i) Cul es la diferencia de usar un cable RJ45 y un RJ45 cruzado?
evidencias).
a) Identifica los datos de tu equipo de trabajo como; Nombre del Equipo, Grupo
de trabajo, etc.
b) Identifica que tipo de conexin de red tiene tu computadora.
c) Verifica cuantas redes son las que tienes disponibles en el Centro de redes.
d) Comparte una carpeta.
e) Imprime una pantalla que muestre los equipos y dispositivos conectados a la
red.
por
ejemplo
Producto esperado:
prcticas
resueltas),
guardado
con
el
nombre
Que el archivo:
72

Puntuacin: 1 punto.
73
0.9. Pizarrn electrnico, sus herramientas virtuales y de proyeccin.

Barra de herramientas de proyeccin: En la modalidad de proyeccin, muestra u
oculta las herramientas de proyeccin.
Flecha hacia adelante: En la modalidad de proyeccin, desplace la flecha para avanzar
por las diapositivas de Webster o Power Point.
Flecha hacia atrs: En la modalidad de proyeccin, desplace la flecha para volver a
diapositivas de Webster o Power Point anteriores.
Imprimir: Imprime el contenido de la pizarra en la impresora activa en ese momento, sin
capturar una diapositiva.
Diapositiva: Captura una diapositiva de la pizarra.
Mostrar Webster: En la modalidad de proyeccin, muestra el software de Webster en

primer o segundo plano.
Proyeccin: Abre o cierra la modalidad de proyeccin.
Marcador virtual rojo: En el software, graba el marcador virtual activo de color rojo.
(Slo modelos TS).
Marcador virtual negro: En el software, graba el marcador virtual activo de color negro.
(Slo modelos TS).
Marcador virtual verde: En el software, graba el marcador virtual activo de color verde.
(Slo modelos TS).
Marcador virtual azul: En el software, graba el marcador virtual activo de color azul.
(Slo modelos TS).
Borrador delgado: Borra una lnea angosta mediante el uso del dedo o el borde del
borrador. (Slo modelos TS).
Borrador Grueso: Borra una lnea gruesa mediante el uso de la superficie ms amplia
del borrador (slo modelos TS).
Borrar todas las diapositivas: Capture una diapositiva de la pizarra, borre el panel
actual de la pizarra del software y prepare la pizarra para el borrado.
74
0.9.1. Impresin del Contenido de la Pizarra
Puedes imprimir una imagen de la pizarra en cualquier momento mediante una impresora
que est conectada a la computadora.
Para imprimir la imagen de la pizarra en uso:

Modelos Walk-and-Talk: Presiona Imprimir en el control remoto.
Modelos TS y LT: Toca el icono Imprimir en la barra de iconos de la pizarra o en la barra de
herramientas de proyeccin.
Modelos IRP e IPD: Toca el icono Imprimir en la barra de herramientas de proyeccin.
La pizarra enva una imagen de la pizarra a la impresora con los ajustes de
Configuracin de pgina actuales del software de Webster.
Captura de una diapositiva de la pizarra.

El software de Webster graba toda la actividad de la pizarra.
Para capturar una diapositiva de la pizarra actual que luego podrs guardar o usar en la
computadora:
Modelos Walk-and-Talk: Presiona el botn Guardar en el control remoto.
Modelos TS y LT: Toca el icono Diapositiva en la pizarra.
Modelos IRP e IPD: Toca el botn Diapositiva en la barra de herramientas de proyeccin.
El software de Webster captura una imagen de la pizarra actual y la agrega al archivo
Webster que est abierto. Puedes seguir escribiendo en la pizarra o borrar y continuar.
75
Conozca el Control Remoto de las Pizarras Walk-and Talk y sus funciones.
Escucha y reconoce los sonidos que emite la pizarra al establecer seal con la
computadora y el proyector.
0.9.2 Sonidos.
La mayora de los modelos proporciona una seal auditiva durante el uso normal.
Sonidos de las Pizarras TS y Walk-and-Talk.
La seal auditiva indica qu herramienta est en uso. La pizarra emite los siguientes
sonidos:
Fanfarria: al iniciarse y al cerrarse.

Bip: al seleccionar una herramienta (marcador virtual o borrador).
Zumbido: al usar una funcin del borrador.
Clics: al tocar o escribir en la pizarra.
Sonidos de las Pizarras LT.

En los modelos LT, los sonidos son los siguientes:
76
Tres bips: al iniciar la pizarra.

Dos bips: al iniciar la grabacin.
Un bip: al presionar un botn.
Un nico bip de advertencia: un minuto antes del apagado automtico. En los
modelos LT, los sonidos no pueden modificarse.
0.9.3. Ventana principal del software de Webster.
Identifica cada uno de los iconos en la Barra de Herramientas de comandos de Webster en

Windows y la Barra de Herramientas de escritura de Webster.
0.9.4. La barra de herramientas de comandos de Webster en Windows.
La barra de herramientas de comandos proporciona accesos directos a la modalidad de

proyeccin, a la reproduccin, a la ayuda (slo para Windows), a NetMeeting (slo para
Windows) y a vistas alternativas en Webster. En Macintosh, la barra de herramientas de
comandos tambin incluye herramientas de escritura.
77
1. Herramientas estndar de Windows: Nuevo, Abrir carpeta, Guardar, Imprimir, Cortar, Copiar
y Pegar (o elige los mismos elementos en el men Archivo y Edicin). En Macintosh, no se
proporcionan estos botones.
2. Vistas: Pizarra actual, Normal, Diapositivas, Seleccin o Pantalla completa (o elige estos
mismos elementos en el men Ver). Para tener acceso a las opciones de vistas en
Macintosh, haz clic en las pestaas de la ventana principal.
3. Modalidad de proyeccin: Haz clic para activar o desactivar la modalidad de proyeccin (o
elige Proyeccin en el men Edicin).
4. NetMeeting: Haz clic para entrar o salir de una conferencia de NetMeeting (slo para
Windows).
5. Ayuda: Haz clic para obtener ayuda o ayuda contextual (slo para Windows).
6. Reproduccin: Haz clic para reproducir, detener, poner en pausa, reproducir en modalidad
de repetir todo, reproducir todas las diapositivas o especificar preferencias de reproduccin.
La Barra de Herramientas de Escritura de Webster.

Usa la barra de herramientas de escritura:
Para editar una diapositiva existente ya sea que la pizarra est o no conectada o encendida.
Para editar la imagen de la pizarra en uso en el software.
Las herramientas de escritura proporcionan accesos directos del software a muchas de las
herramientas que tambin se encuentran en el control remoto de los modelos Walk-and-Talk
y en la barra de iconos de los modelos TS y LT. Por ejemplo, si usas una pizarra Walk-andTalk, puedes guardar una diapositiva al presionar el botn Guardar del control remoto o al
hacer clic en el botn Diapositiva de la barra de herramientas de escritura. Asimismo, puedes
guardar un archivo de una diapositiva en la computadora al tocar el icono Diapositiva en la
barra de iconos de las pizarras TS o LT, o al hacer clic en el botn Diapositiva en la barra de
herramientas de escritura.
En Windows, la barra de herramientas de escritura es una barra flotante que se puede fijar
en cualquier borde de la ventana del programa. La barra de herramientas de escritura incluye
las siguientes funciones:
78
1. Diapositiva: Captura una diapositiva del contenido de la pizarra activa en ese momento.
2. Borrar todas las diapositivas: Captura una diapositiva de la pizarra actual y borra la
pizarra actual del software.
3. Color del marcador virtual: Elija un color de marcador virtual para realizar anotaciones
en una diapositiva existente o en la pizarra actual.
4. Resaltador: Resalta elementos importantes. Para cambiar el color del resaltador, elige
Opciones o Preferencias en el men Edicin y selecciona la pestaa Marcadores
virtuales.
5. Borradores: elige un borrador delgado o grueso para borrar en la diapositiva o en la
pizarra actual.
6. Tamao del marcador virtual: Elige el ancho del marcador virtual que est grabado en el
software (o elija Tamao del marcador virtual en el men Edicin).
7. Zoom: Acerca o aleja la imagen del software en la pizarra.
8. Ajustar a la ventana: Cambia el tamao de la imagen para ajustarla a la ventana.
Aprenda acerca de la barra de herramientas de escritura en la vista de pantalla completa.
La Barra de Herramientas de Escritura en la Vista de Pantalla Completa
En la vista Pantalla completa, la barra de herramientas de escritura incluye estas funciones:
79
1. Esc: Cierra o sale de la vista Pantalla completa.

2. Pizarra actual: Muestra la pizarra actual.
3. Imprimir: Imprime la imagen de la pizarra mediante la Impresora
conectada a la computadora sin crear una diapositiva.
4. Zoom: Ampla o reduce la imagen.
5. Ajustar a la ventana: Hace que la imagen ocupe toda la pantalla.
6. Reproduccin: Preferencias de las opciones Reproducir, Pausa,
Detener, Repetir todo, Reproducir todas las diapositivas, y
Reproduccin.
7. Tamao del marcador virtual: Ancho del marcador virtual
grande, mediano o pequeo.
8. Borradores: Borrador grueso o delgado.
9. Resaltador: Resalta marcas existentes o imgenes proyectadas.
10. Color del marcador virtual: Color del marcador virtual grabado
en el software.
11. Cursor de seleccin: Con varios monitores conectados, use este
cursor para arrastrar imgenes entre los monitores (slo para
Macintosh).
12. Diapositiva, Borrar todas las diapositivas: Captura una imagen
de la pizarra en el software y contina, o captura la imagen y
borra la pizarra actual.
13. Adelante/Atrs: Desplcese a travs de las diapositivas del
archivo Webster abierto.
Informacin para mostrar, ocultar y mover las barras de

herramientas
Puedes ocultar o mover las barras de herramientas de Webster.
Para ocultar o mostrar barras de herramientas en Windows:
Elige Barra de herramientas, Barra de herramientas de
escritura o Barra de estado en el men Ver para mostrar u
ocultar la barra de herramientas de comandos, la barra de herramientas de escritura y la
barra de estado de Webster.
Haz clic en el icono Webster en el men Bandeja del sistema y elija Barra de herramientas
de proyeccin para mostrar u ocultar la barra de herramientas de proyeccin.
Para cerrar rpidamente una barra de herramientas flotante, haz clic en el botn Cerrar de la
barra de herramientas.
Para mover una barra de herramientas en Windows:
Arrastra el control de movimiento en una barra de herramientas fija, o la barra de ttulo de
una barra flotante, hasta la nueva ubicacin.
80
Utiliza los marcadores virtuales y los borradores de la pizarra.
0.9.5. Marcadores virtuales y borradores de la pizarra.
La herramienta que puedes usar para escribir en la pizarra depende del modelo de Webster
que tenga.
Escritura y borrado con modelos Walk-and-Talk
La pizarra tctil Walk-and-Talk de PolyVision enva los datos de escritura a la computadora al
detectar un nico punto de presin. Use marcadores estndar de borrado en seco para
escribir en la pizarra. Para especificar el color que se ha grabado en el software, presione el
botn de color de tinta correspondiente en el control remoto.
Borre la pizarra con el borrador de felpa circular de tamao grande provisto. El borrador a
pilas enva datos infrarrojos a la computadora a travs de la pizarra.
Cuando eliges un color de marcador virtual y escribe, la pizarra emite una seal auditiva para
confirmar que el software est grabando la informacin. El color de marcador virtual
seleccionado (o el borrador) permanecer activo hasta que cambies dicha seleccin.
Si la pizarra permanece inactiva durante 45 segundos despus del borrado, Webster se
cambia automticamente al ltimo marcador virtual utilizado para proteger tu trabajo.
Escritura y Borrado con Modelos TS.

La pizarra tctil TS de PolyVision enva los datos de escritura a la computadora al detectar
un nico punto de presin. Usa marcadores estndar de borrado en seco para escribir en la
pizarra. En la pizarra, toque el icono del color del marcador virtual apropiado para especificar
el color que desea grabar en el software.
El LED que est junto al icono del marcador virtual en la pizarra indica el color de marcador
virtual activo. El color de marcador virtual predeterminado que est grabado en el software
es negro.
Cuando eliges un color de marcador virtual y escribe, se produce una seal auditiva desde la
pizarra para confirmar que el software est grabando la informacin. El color de marcador
virtual seleccionado (o el borrador) permanecer activo hasta que usted cambie dicha
seleccin.: NO
Si la pizarra permanece inactiva durante 45 segundos despus del borrado, Webster se
cambia automticamente al ltimo marcador virtual utilizado para proteger tu trabajo. Borre la
pizarra con el borrador de felpa circular de tamao grande provisto o usa el dedo para borrar
81
cosas pequeas. Para grabar borrados en el software, toca el icono de Borrador delgado o
Borrador grueso en la pizarra antes de borrar.
0.9.6. Escritura y borrado con modelos LT.
La pizarra LT usa dos rayos lser que se cruzan para detectar la luz reflejada del marcador
virtual, la estilogrfica o el borrador. La luz reflejada hace que se enve un mensaje a la
computadora para que el software de Webster pueda detectar automticamente el color del
marcador virtual o el borrador en uso.
Siempre usa marcadores de borrado en seco y borradores para LT con bandas de reflexin
para escribir y borrar en la pizarra. Si bien los marcadores comunes de borrado en seco no
daarn la pizarra, estos no se grabarn en el software de Webster. Asegrate de no
bloquear las bandas de reflexin o los rayos lser.
Borra con el borrador circular de felpa de tamao grande o pequeo que se le suministr.
Usa nicamente el lado plano del borrador, con la almohadilla de felpa contra la superficie de
la pizarra.
Sigue las instrucciones para localizar los comandos necesarios para realizar la calibracin de
la pizarra.
1. Conecta la computadora al proyector y enciende este ltimo, la pizarra y la computadora.

2. Desplaza el proyector de modo que la imagen del escritorio de la computadora se proyecte
centrada en el rea blanca de la pizarra, sin que cubra la barra de iconos o el marco de la
pizarra. La imagen proyectada no necesariamente debe cubrir toda el rea blanca.
3. Inicie el software de Webster.
4. Presiona el botn Proyeccin en el control remoto (Walk-and-Talk); toca el icono Proyeccin
en la barra de iconos de la pizarra (modelos TS y LT); haz clic en el botn Proyeccin de la
barra de herramientas de comandos; o elige Proyeccin en el men Edicin.
La siguiente ventana de calibracin se proyecta desde el software a la pizarra:
82
Si la ventana de calibracin no aparece, quiz se deba a que otro usuario seleccion una
opcin en Webster para usar la calibracin anterior al inicio. Para cambiar esa opcin y ver la
ventana de calibracin, elige Opciones (o Preferencias) en el men Edicin. En la pestaa
Proyeccin, borra la marca de Recordar puntos de calibracin. Repita el paso 4.
5. En la pizarra, toque cada ngulo de la imagen proyectada, siguiendo las indicaciones que
aparecen en la pizarra. Si usas los modelos Walk-and-Talk o TS, puedes usar la punta del
dedo o la estilogrfica provista para tocar la pizarra. Si usa los modelos LT, IRP o IPD, usa la
estilogrfica de reflexin provista.
Al finalizar este paso, su pizarra estar en la modalidad de proyeccin, aparecer la barra de
herramientas de proyeccin y ya podrs usar la pizarra como una pantalla tctil para
controlar la computadora.
En las siguientes imgenes se muestra la calibracin de 16 puntos.
Calibrando el pizarrn
Calibracin de 16 Puntos
1. Activar barra de
herramientas
2. Presionar Icono de configuracin

(manita)
3b
3a
3. Presionar cada uno de los vrtices en las tres pantallas de

configuracin
83
Calibrando el pizarrn
Calibracin de 16 Puntos
1. Activar barra de
herramientas
2. Presionar Icono de configuracin

(manita)
3b
3a
3. Presionar cada uno de los vrtices en las tres pantallas de

configuracin
Conoce el uso de la estilogrfica.

En la modalidad de proyeccin, usa la estilogrfica (o el dedo en los modelos Walk-and-Talk
o TS) como mouse para controlar el software proyectado en la pizarra.
Para usar la estilogrfica (o el dedo en los modelos Walk-and-Talk o TS):
1. Toca la pizarra una vez para hacer clic.
2. Toca la pizarra dos veces rpidamente para hacer un doble clic.
3. En Windows, toca el Botn secundario de la barra de herramientas de proyeccin para
hacer un clic con el botn secundario, y luego toca la pizarra. Para hacer el mismo paso en
los modelos IRP o IPD de PolyVision, manten presionado el botn de la parte inferior de la
estilogrfica al tocar la pizarra.
Si usa una pizarra Walk-and-Talk, siempre toca la pizarra dentro de la pantalla de la

computadora proyectada al usar la estilogrfica para controlar pizarra. Tambin puede
controlar la computadora con el control remoto:
84
Para hacer clic o hacer clic con el botn secundario, presiona Lo haz clic en el disparador
una o dos veces, o toca una o dos veces la almohadilla tctil del control remoto.
Para hacer clic con el botn secundario, presiona el botn R (secundario).
Para avanzar o retroceder pginas, presiona el botn Siguiente o Anterior (por ejemplo, si
hay una ventana activa de PowerPoint, presiona Siguiente para pasar a la diapositiva
siguiente).
Barra de Herramientas de Proyeccin
Al activar la modalidad de proyeccin, aparece una nueva barra de herramientas con una
sola fila de herramientas. Cuando Webster no es la ventana activa, aparece una segunda fila
de herramientas. La barra de herramientas de proyeccin proporciona las siguientes
herramientas:
1. Diapositiva: Captura la imagen de la pizarra como una diapositiva en el software de Webster.

La pantalla de la computadora proyectada y todo lo escrito en la pizarra se incluyen cuando
Webster no es la aplicacin activa.
2. Diapositiva de pantalla: Captura slo la pantalla de la computadora proyectada como una
diapositiva.
3. Esc: Realiza una accin equivalente a ESC en la aplicacin activa.
4. Volver a calibrar: Vuelve a calibrar la imagen proyectada.
5. Teclado: Muestra y oculta el teclado en la pantalla.
6. Botn secundario (slo para Windows): Para hacer clic con el botn secundario del mouse,
toca este botn y luego la pizarra. Mostrar Webster (slo para Macintosh): Lleva la ventana
de Webster al primer plano.
7. Mostrar: Muestra la pantalla proyectada, de a una lnea por vez, al arrastrar el sombreado
de la ventana hacia abajo.
8. Foco de luz: Resalta una parte de la pantalla con un crculo de luz.
9. Cursor de seleccin: Mueve el cursor en lugar de escribir en la pizarra. Con un clic, se
detiene la marcacin en la proyeccin y se vuelve al uso del puntero del mouse.
10. Color del marcador virtual: Realiza marcas en la imagen proyectada.
11. Resaltador: Resalta elementos importantes.
12. Borradores: Borra las marcas de la proyeccin.
13. Ancho del marcador virtual: Cambia el ancho del marcador virtual para las marcas.
14. Imprimir: Imprime la imagen de la pizarra actual, incluida la imagen proyectada, en la
85
impresora predeterminada conectada a la computadora.
Uso del teclado en pantalla.

En la modalidad de proyeccin, Webster proporciona un teclado en pantalla que le permite
ingresar texto desde la pizarra.
Para iniciar el teclado en pantalla, toca el botn Teclado en la barra de
presiona el botn Teclado en el control remoto (modelos Walk-and-Talk).
proyeccin o
Usa el teclado en pantalla para ingresar texto y realizar funciones del teclado de la siguiente
manera:
Para ingresar texto, mueve el cursor a una ubicacin de entrada de texto (por ej., en un
procesador de textos, explorador Web o un cuadro de dilogo) y toca las teclas del teclado
en pantalla.
Para usar Mays, Ctrl, Alt, Bloq Mays, Comando u Opcin, toca la tecla proyectada (cambia
de color) y luego la tecla a la que modifica (por ej., Ctrl + g para guardar). La tecla Bloq
Mays permanecer activa hasta que vuelva a tocarla.
Para realizar acciones del teclado, toca una tecla (por ej., F1 para Ayuda).
En Windows, para cambiar el tamao del teclado, toca el botn Pequeo, Mediano o
Grande a la derecha del teclado.
Para mover el teclado, toca y arrastre la barra de ttulo o el fondo del teclado, y sultelo en la
ubicacin deseada.
Para ocultar el teclado en pantalla, toca el botn Teclado en la barra de proyeccin o
presiona el botn Teclado en el control remoto (modelos Walk-and-Talk).
Utiliza la herramienta foco de luz y mostrar siguiendo las indicaciones que a continuacin se
describen.
USO DE LAS HERRAMIENTAS FOCO DE LUZ Y MOSTRAR
86
En la modalidad de proyeccin, Webster proporciona las herramientas

Foco de luz y Mostrar que te permiten centrar la atencin en una parte de
La pantalla proyectada.
MOSTRAR
FOCO DE LUZ
Para mostrar la pantalla proyectada de a una franja por vez:

1. Toca el botn Mostrar de la pantalla en la barra de herramientas de proyeccin. La pantalla
proyectada se tornar negra, menos una franja en la parte superior.
2. Arrastra la franja hacia abajo para mostrar ms de la pantalla.
Para mostrar toda la pantalla proyectada y continuar con la presentacin:

Vuelve a tocar el botn Mostrar en la barra de herramientas de proyeccin.
Presiona la tecla Esc en el teclado.
Arrastra la franja hacia abajo, hasta la parte inferior de la pantalla. Para resaltar una parte
de la pantalla proyectada con el foco de luz:
1. Toca el botn Foco de luz de la barra de herramientas de proyeccin. La pantalla proyectada
se torna gris, menos un crculo de luz.
87
2. Arrastra el foco de luz por la pantalla para centrar la atencin en una porcin determinada de
la pantalla.
3. Para cambiar la forma del foco de luz y convertirlo en elipse, arrastra el crculo desde
cualquiera de los puntos cardinales que rodean el borde del crculo.
4. Para ampliar o reducir el crculo, arrstralo desde cualquiera de los puntos que rodean el
borde, que no sean los puntos cardinales.
Para eliminar el foco de luz:

Vuelve a tocar el botn Foco de luz en la barra de herramientas de proyeccin.
Presiona la tecla Esc en el teclado.
Utiliza la proyeccin con Power Point, conforme se indica a continuacin.
0.9.7. Uso de la proyeccin con PowerPoint.
88
En la modalidad de proyeccin, puedes controlar una presentacin de Microsoft PowerPoint

desde la pizarra, sin necesidad de usar un mouse o un teclado para desplazarse por las
diapositivas.
Para usar Webster en la modalidad de proyeccin con PowerPoint:
1. Activa la modalidad de proyeccin en Webster.
2. Inicia PowerPoint y comienza la presentacin de las diapositivas.
Para avanzar y retroceder a travs de las diapositivas de PowerPoint:
Modelos Walk-and-Talk: Presiona el botn Siguiente y Anterior en el control remoto.
Modelos TS y LT: Toca el icono Adelante y Atrs en la barra de iconos de la pizarra.
Para realizar marcas en una diapositiva:
Toca un botn de marcador virtual en la barra de herramientas de proyeccin y comienza a
escribir.
Para capturar todo el contenido de la pizarra, que puedes incluir lo que all est escrito, la
diapositiva proyectada y las marcas de la proyeccin:
Modelos TS y LT: Toque el icono Diapositiva o Borrar todas las diapositivas en la barra de
iconos de la pizarra.
Toca el botn Diapositiva en la barra de herramientas de proyeccin.
Para capturar slo la imagen proyectada y las marcas de la proyeccin:
Toca el botn Diapositiva de la pantalla en la barra de herramientas de proyeccin.
Creacin de diapositivas
Para capturar una diapositiva:
Modelos TS y LT: Toca el icono Diapositiva en la barra de iconos de la pizarra.
Haz clic en el botn Diapositiva en la barra de herramientas de escritura.
Elige Diapositiva en el men Edicin.
En la modalidad de proyeccin, toca el botn Diapositiva o Diapositiva de pantalla en la barra
de herramientas de proyeccin.
Modelos TS y LT: Toca el icono Borrar todas las diapositivas en la barra de iconos de la
pizarra.
89
Haz clic en el botn Borrar todas las diapositivas en la barra de herramientas de escritura.
Elige Borrar todas las diapositivas en el men Edicin.
Para borrar la pizarra en uso sin tomar una diapositiva:
Elige Borrar todo en el men Edicin.
Las funciones Diapositiva y Borrar todo estarn desactivadas si no se han realizado cambios
en la pizarra en uso (mediante acciones de escritura o borrado).
Toma Automtica de Diapositivas
Webster puede capturar diapositivas de forma automtica, lo cual te permite realizar la
presentacin sin distracciones. El software detecta perodos de inactividad y captura el
contenido de la pizarra despus de un intervalo determinado.
Para tomar diapositivas automticamente:
1.
2.
3.
4.
5.
Elige Opciones (Windows) o Preferencias (Macintosh) en el men Edicin.

Haz clic en la pestaa General.
Marca Diapositiva automtica.
Escribe el perodo de inactividad que debe transcurrir para que se tome la diapositiva.
Haz clic en Aceptar.
Esta opcin no duplica las diapositivas; si no se han realizado cambios durante el intervalo
especificado, no se tomar ninguna diapositiva.
Visualizacin de las diapositivas
Al capturar una diapositiva de la pizarra, aparece una imagen en miniatura en el panel

diapositivas del software de Webster. Las diapositivas aparecen en el orden en que fueron
creadas e incluyen un ttulo con la fecha y hora de creacin.
90
Para ver y editar una imagen ms grande de una diapositiva del panel Seleccin, haz clic en
la diapositiva.
Para desplazarse por las diapositivas, utiliza la barra de desplazamiento que est a la
derecha del panel Diapositivas o elija Diapositiva sig. o Diapositiva anterior en el men
Ver.
Para ajustar una diapositiva al tamao de la ventana, haz clic o doble clic en la diapositiva y
elige Seleccin en el men Ver.
Para ver todas las diapositivas en el archivo Webster en uso, haz clic en el botn Vista de
diapositivas en la barra de herramientas (Windows) o en la pestaa Ver (Macintosh), o elige
Diapositivas en el men Ver.
Para ampliar la vista del panel Seleccin, haz clic en el botn de zoom de acercamiento en la
barra de herramientas de escritura, o elige Zoom de acercamiento en el men Ver y haz
clic en un rea del panel de seleccin.
Para reducir la vista del panel Seleccin, haz clic en el botn de zoom de alejamiento de la
barra de herramientas de escritura o elige Zoom de alejamiento en el men Ver.
Para volver la diapositiva a su tamao original despus de ampliarla o reducirla, haz clic en
el botn Ajustar a la ventana en la barra de herramientas de escritura o elige Ajustar a la
ventana en el men Ver.
0.9.8. Trabajo con archivos Webster.
Cuando captura una imagen de la pizarra como diapositiva en el software de Webster, la

imagen pasa a formar parte de un archivo Webster. (En Windows, estos archivos tienen la
extensin .wbd). Las diapositivas no se guardan hasta que guarde el archivo Webster.
Un archivo Webster graba todos los trazos del marcador virtual y el borrador. Todas las
actividades de escritura y borrado de una sesin se graban en el mismo archivo, a menos
que abra otro. En Windows, debe haber un archivo abierto (guardado o como archivo sin
ttulo) siempre que se est ejecutando el software.
Cuando inicias el software de Webster, puedes elegir entre abrir un archivo Webster en
blanco o el ltimo archivo usado.
Se sugieren maneras de mantener los archivos organizados:
1. Crea una carpeta para cada tema y un archivo Webster para cada sesin.
2. Crea un archivo Webster para cada tema.
3. Crea un archivo Webster para cada da o perodo de tiempo.
91
Creacin de Archivos
Para crear un archivo Webster nuevo:
Elige Nuevo desde el men Archivo. Si el archivo en uso contiene cambios no guardados,
se le preguntar si desea guardarlos.
Cuando abre un archivo nuevo, las opciones de Webster te permiten elegir si el contenido de
la pizarra en uso seguir siendo visible en el archivo nuevo.
Guardado de Archivos
La actividad de la pizarra se graba siempre y cuando el sistema est encendido y el software
de Webster se est ejecutando. Las diapositivas que tome no se guardarn en el disco hasta
que guarde el archivo abierto en uso.
Para hacerlo:
1.
2.
3.
4.
Elige Guardar como en el men Archivo.

Escribe un nombre para el archivo.
Selecciona el destino del archivo.
Haz clic en Aceptar.
Apertura de Archivos
Para abrir un archivo Webster en uso:
1. Elige Abrir en el men Archivo.

2. Selecciona el archivo en el cuadro de dilogo estndar que aparece. En Windows, tambin
puedes seleccionar Archivos recientes en el men Archivo y elegir un archivo abierto
recientemente. Si abre un archivo y el que est en uso contiene datos sin guardar, se le
preguntar si desea guardarlos.
Cierre de Archivos
Para cerrar un archivo Webster:
1. Elige Cerrar en el men Archivo.
2. (Macintosh) Haz clic en el cuadro Cerrar.
Si el archivo contiene datos sin guardar, se le preguntar si desea guardarlos.
En Windows, al cerrar un archivo Webster se abrir uno nuevo sin nombre, porque Webster
siempre debe tener un archivo abierto.
Para cerrar un archivo y salir de Webster:
1. Elige Salir en el men Archivo.
2. (Windows) Haz clic en el cuadro Cerrar en el ngulo superior derecho de la ventana de
Webster.
3. Si el archivo contiene datos sin guardar, se le preguntar si desea guardarlos.
Protege tus archivos con contrasea en Windows.
92
Proteccin de un Archivo con Contrasea en Windows
En Windows, puedes proteger un archivo Webster con contrasea. Un archivo protegido con
contrasea slo se puede abrir escribiendo la contrasea correcta. Si crea una contrasea,
sta se aplica nicamente al archivo Webster en uso.
Despus de definir una contrasea para un archivo, podrs seguir trabajando en l, pero una
vez que lo cierre, deber escribir la contrasea para volver a abrirlo.
Cuando un archivo protegido con contrasea est abierto, puedes cambiar o eliminar la
contrasea sin conocer la contrasea actual.
Para proteger un archivo con contrasea en Windows:
1. Abre el archivo Webster.
2. Elige Contrasea desde el men Archivo. Aparecer el siguiente cuadro de dilogo:
3.
4.
5.
6.
Escribe una contrasea.

Escribe la contrasea otra vez, a modo de confirmacin.
Haz clic en Aceptar para aplicar la contrasea y cerrar el cuadro de dilogo.
Guarda el archivo.
93
Taller 1: Ofimtica.
Competencia.
El participante adquiere habilidades y destrezas en ofimtica, aplicando sus conocimientos
en la elaboracin de diversas actividades, haciendo uso de las herramientas de Microsoft
office, (Word, Excel, PowerPoint, Access) y Outlook.
1.1. Microsoft Word

1.1.1. Qu es Word?
Microsoft Word es un procesador de texto creado por Microsoft, forma parte del paquete
Microsoft Office. Word es uno de los procesadores de texto, ms utilizados para trabajar con
documentos.
Word permite el manejo de texto, siendo un programa interactivo, que permite comprender y
modificar documentos. Adems puede interactuar con otros programas como Microsoft
Excel, para pegar fcilmente grficos y datos provenientes de plantillas de clculo. Word es
ideal para elaborar cartas o tareas con texto.
1.1.2. Partes principales del entorno de la aplicacin Microsoft Word.
1) Men de Oficce
2) Barra de herramientas de acceso rpido
3) Fichas
4) Grupos de comandos
5) Barra de ttulo
6) Cinta de opciones
7) Regla
8) Barra de desplazamiento vertical
9) Seleccin de botones
10) Barra de estado
11) Vistas
12) Zoom
13) Control deslizante
94
1.1.3. Trabajando con Microsoft Word.
Crear un documento nuevo con plantillas.

1. Haz clic en el botn office.
2. Haz clic en la opcin
Nuevo.
3. Haz clic en la opcin
plantillas instaladas.
Puedes seleccionar
la opcin Microsoft
Office Online para
descargar plantillas y
descargar plantillas
desde el sitio de
Microsoft,
debes
tener
acceso
a
internet
para
descargar plantillas.
4. Selecciona la plantilla
que requieras para t documento.
5. Clic en el botn Crear.
95
Guardar y guardar como.
1. Haz clic en el botn de Microsoft Office y, a continuacin, haz clic en Guardar como.
2. En el cuadro de dilogo Guardar como, selecciona la ubicacin donde desea guardar el
documento, escrbale un nombre y a continuacin presione el botn Guardar.
3. En las opciones Guardar copia del documento elige la que requieras, estas pueden ser:
Documento de Word, Plantilla de Word, o una versin anterior a la actual Documento de
Word 97-2003, etc.
Imprimir documentos. (Imprimir, impresin rpida y vista preliminar).
96
1. Clic al botn de Office.

2. Selecciona la opcin Imprimir.
3. Dar clic a la opcin Imprimir. En este paso puedes elegir entre imprimir, impresin
rpida o vista preliminar.
1.1.4. Aplicar formatos.
Copiar mediante portapapeles.
Esta opcin de copiado mediante el Portapapeles de Microsoft Office te permite copiar varios
elementos de texto y grficos de documentos de Office u otros programas y pegarlos en otro
documento de Office si as lo deseas.
97
Para copiar mediante portapapeles realiza lo siguiente:

1. Clic en la ficha Inicio.
2. Ubica el grupo de comandos Portapapeles.
3. Dar clic en el cono de cuadro de dilogo.
4. Se muestra la ventana con el contenido del portapapeles.
5. Ubica el cursor en el rea donde quieras copiar y seleccin el contenido del portapapeles
que quieres pegar.
Portapapeles: Copiar formato.
Esta herramienta te permite aplicar formatos a fuentes en diversas partes del documento sin
tener que ir a la caja de fuente.
Los pasos a seguir son:
1. Seleccionar el texto en el formato que desea copiar.
2. En la ficha de inicio, del grupo de comandos Portapapeles selecciona la herramienta copiar
formato sealada en la imagen superior.
3. Seleccionar el texto que deseas aplicar el formato.
98
Fuente:
1. Seleccionar la ficha Inicio.

2. Ubica el grupo de comandos Fuente.
3. De este grupo de comandos puedes elegir el tipo de fuente, tamao, color, etc. que quieras
utilizar para cambiar el formato de la fuente.
Prrafo: Listas numeradas y listas con vietas.
La creacin de listas enumeradas o con vietas es muy parecida en procedimiento slo que
a diferencia de las vietas, los nmeros son utilizados para sealar una secuencia y las
vietas para hacer notar
elementos.
Pasos a seguir:
1. Ir a ficha Inicio.
2. Ir a grupo Prrafo.
3. Selecciona
el
comando
numeracin
o
vietas
segn sea el caso y dar clic.
4. Selecciona el tipo de nmero
o vieta deseados.
Cambiar el interlineado de
un documento.
El cambiar el interlineado te servir para aumentar o disminuir el espacio entre las lneas del
documento ya sea entre prrafos o renglones.
99
Los pasos a seguir son:

1. Seleccionas el punto o prrafo en el documento que
deseas modificar.
2. Te sitas en la ficha inicio.
3. En el grupo de comandos prrafo seleccionas la
opcin interlineado sealado en la imagen superior izquierda.
4. Seleccionar un tamao en las opciones que te ofrece. (Ejemplo en la imagen superior
derecha).
Ir a
1. Ir a ficha Inicio.
2. Ir a grupo Edicin y dar clic en Buscar y genera una ventana.
3. En la ventana selecciona y haz clic en la pestaa Ir a.
4. En el espacio en blanco escribe a donde te quieres dirigir en el texto y haz clic en
Siguiente.
1.1.5. Insertar elementos.
Insertar saltos de pgina.
Los saltos de pgina se utilizan para pasar contenido de una pgina al principio de la pgina
siguiente, para realizar esta tarea se siguen estos pasos:
100
1. Poner el cursor en el inicio del elemento

que deseas se site en la siguiente
pgina.
2. Ir a la ficha Inicio.
3. Ir al grupo Pginas.
4. Presionar el comando Salto de pgina.
Insertar tablas.
1. Ir a ficha Insertar.
2. Ir a grupo Tablas.
3. Haz clic en Tabla y selecciona el
tipo de tabla que necesites.
Combinar celdas y dividir tablas.

Esta herramienta es utilizada para
dar mejor visibilidad, orden y estructura a la informacin que est dentro de una tabla.
Los pasos para combinar celdas o dividir tabla son similares entre s, puedes hacerlo de la
manera siguiente:
1. Selecciona las celdas a combinar/colocar el cursor en la celda en la que se va a Dividir la

tabla.
2. Clic en la ficha contextual Herramientas de tabla.
101
3. Clic en la ficha Presentacin.

4. En el grupo Combinar, clic en el cono combinar celdas.
5. En el grupo Combinar, clic en el cono Dividir tabla.
Insertar encabezados y pies de pgina integrados. (Fecha, ttulo del documento, autor,
nmeros de pgina).
Cuando utilizas los encabezados y pues de pgina integrados, agregas a de una manera
ms sencilla elementos como nmeros de pgina, ttulos de documento, autor, etc.
Los pasos para insertar encabezados en tu documento son:
1. Clic en la fichas Insertar.
2. Del grupo de comandos Encabezado y pie de pgina, selecciona el comando Encabezado
o y das clic sealado en la imagen superior.
3. Seleccionas el tipo de encabezado de las opciones que te ofrece.
4. Escribe el texto que requieras en el encabezado.
Insertar fecha que se actualice automticamente.

Para insertar la fecha los pasos a seguir son:
1. Ir a ficha Insertar.
2. Ira al grupo de comandos Texto.
3. Seleccionar el comando Fecha y hora.
4. Seleccionar fecha.
5. Seleccionar la casilla Actualizar automticamente y presiona aceptar.
102
1.1.6. Diseo de pgina.
Establecer mrgenes.
1. Ir a ficha
pgina.
diseo
2. Ir al grupo
pgina.
de
Configurar
3. Seleccionar el comando
Mrgenes dar clic y
seleccionar tipo de margen.
1.1.7. Revisin del documento.
Usar panel referencia.

El panel de referencia lo puedes utilizar para buscar en diccionarios,
enciclopedias, traductores informacin sobre un texto escrito o
seleccionado.
Para utilizar el panel de referencia realiza lo siguiente.
1. Ir a ficha Revisar.
103
2. Ir a grupo Revisin.
3. Dar clic en el comando Referencia.
4. Escribir el texto que desea en Buscar y presione Iniciar bsqueda .
5.
Aceptar y rechazar cambios.

Aceptar y rechazar cambios te permite aceptar o rechazar los cambios propuestos, cundo
se ha activado con anterioridad el control de cambios. Esta herramienta es til cuando
requieres que el documento que presentas sea revisado por otra persona y que los cambios
que se realicen se efecten hasta que los aceptes.
Para activarlo realiza lo siguiente:
1. Selecciona la ficha Revisar.
2. Del grupo de comandos Aceptar.
Dependiendo de la correccin
propuesta, acptalos o rechzalos.
3. Cmo te puedes dar cuenta que el
control de cambios est activado y
requiere que los cambios propuestos
sean aceptados? Los cambios o
modificaciones
del
documento
aparecen en rojo, subrayados y para
el caso de los caracteres, palabras o
104
prrafos eliminados se muestran con el efecto tachado.
Proteger documentos con contrasea.

Cuando proteges un documento con contrasea, ests previniendo que personas no
autorizadas realicen modificaciones al documento.
Para proteger un documento realiza el siguiente procedimiento:

1. Selecciona la ficha Revisar.
2. Del grupo de comandos Proteger clic en Proteger documento.
3. De la ventana Restringir formato y edicin clic en el botn S, aplicar la proteccin.
4. Posteriormente escribe la contrasea para t documento y presiona el botn Aceptar.
1.1.8. Vistas en Word
Vista de diseo e impresin.

1. Ir a ficha Vista.
2. Ubica el grupo de comandos Vista de documento.
105
3. Seleccionar Diseo de impresin.
Ver regla.
Los pasos para mostrar la regla son:
1. Ir a la ficha Vista.
2. Ir al grupo Mostrar u ocultar.
3. Seleccionar la casilla Regla.
Usar el Zoom.
1. Clic en la ficha Vista.
2. En el grupo de comandos Zoom presiona
comando Zoom.
3. En la ventana que se genera selecciona el
nivel de zoom requerido. Puedes utilizar los
porcentajes ya definidos o personalizarlo de acuerdo a lo que requieras. Presiona el botn
Aceptar.
106
Usar modo sobrescirtura.

El modo de sobre escritura lo puedes utilizar para que a medida que escribes texto en un
documento, se va eliminando el texto existente a partir de donde est situado el punto de
insercin.
1. Sobre la barra de tareas, haz clic con el botn derecho del mouse o ratn.
2. Selecciona la opcin de sobrescribir.
3. Finalmente en t texto, ubica el cursor en el inicio del texto que deseas sobre escribir.
Usar la ayuda de Word.

Para utilizar la ayuda de Word puedes hacerlo de 2 maneras una es presionar la tecla F1 y la
otra es dar
clic al botn ubicado en la parte superior derecha.
107
Objetivo: El participante reforzara las habilidades en el manejo de la aplicacin Word 2007

que le permitan crear nuevos documentos, copiar y pegar, aplicar formatos de fuente,
formatos e interlineado entre prrafos y encabezados y pies de pgina.
1. Esta actividad se desarrolla de manera individual.
2. Abre Microsoft Word 2007.
3. Crea un documento nuevo.
4. Guarda el documento nuevo con el nombre de Curriculum+Nombre. Ejemplo:
CURRICULUM ROSA MARIA CARDENAS GONZALEZ.docx
5. Introduce todos los datos personales de la siguiente manera;
NOMBRE: + NOMBRE
DIRECCION: + DIRECCION
EJEMPLO:
NOMBRE: ROSA MARIA CARDENAS GONZALEZ
6.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
7.
a)
b)
c)
d)
e)
8.
9.
Los datos como NOMBRE, DIRECCION, TELEFONO, etc.,

Aplica formato de negrita.
Tipo de letra Arial No. 12
Alinear texto a la izquierda
Inserta un interlineado entre prrafos
Inserta un subttulo para los datos acadmicos ejemplo: DATOS ACADEMICOS
Da formato; negrita, tipo de letra Arial No. 12, centrar texto.
Inserta una vieta para cada uno de los niveles acadmicos ejemplo:
MAESTRIA/DOCTORADO
PROFESIONAL
MEDIO SUPERIOR
SECUNDARIA
PRIMARIA
CURSOS O DIPLOMADOS
Dar formato: negrita, tipo de letra Arial No.12 y en mayscula
A cada nivel acadmico agregar los siguientes datos:
a)
b)
c)
d)
e)
INSTITUCION:
DIRECCION:
ESPECIALIDAD:
AOS CURSADOS:
TITULO OBTENIDO:
108
10. Dar formato siguiente: negrita, slo la primer letra mayscula, tipo de letra Arial No.
12 y alinear texto a la izquierda.
Nota importante: Para no transcribir todos los datos a cada nivel acadmico es
recomendable copiar y pegar los datos a cada uno de estos niveles.
11. Llena los datos de cada nivel acadmico segn corresponda ejemplo:
INSTITUCION:+NOMBRE DE LA INSTITUCION
a) Aplica el siguiente formato: tipo de letra Arial No.10
b) Inserta un interlineado entre prrafos
12. Revisa el documento
a) Ortografa
b) Mrgenes
c) Revisar la vista de impresin
d) Guardar nuevamente para agregar los cambios en el documento
e) Y si lo desea imprimir
Nota: antes de enviar al tutor aplica la opcin de control de cambios para aceptar o rechazar
modificaciones propuestas.
Producto esperado:
Un documento en formato de Word, que contenga datos solicitados e implementar las
herramientas y conocimientos adquiridos en ste mdulo.
Que el documento:
Puntuacin: 2 puntos.
109
1.2. Microsoft Excel.

1.2.1. Qu es Excel?
Excel es un programa especializado en clculos de todo tipo y grficas, el cual puede ser
usado para crear Nminas, Inventarios, Base de datos, etc. A Excel se le da el nombre de
sper calculadora, porque es ms potente que una calculadora cientfica.
1.2.2. Pantalla inicial.
La pantalla de Excel es la que aparece en la figura siguiente, en la cual se distinguen dos

ventanas, la ventana del programa (ventana principal), y la ventana del documento (dentro
de la principal), que contiene el libro llamado Libro1. Ambas ventanas se podrn minimizar,
maximizar, cerrar, desplazar, cambiar su tamao, etc. de forma independiente, cmo
cualquier otra ventana de Windows.
Los archivos qu se generan en Excel se le
denominan libros. Un libro consta de n
hojas, por default cundo abres un nuevo
archivo de Excel este consta de 3 hojas.
Una hoja est formada por columnas y
renglones, las columnas son las que van
ordenadas alfabticamente y los renglones o
filas son ordenados numricamente. En la
110
interseccin de una columna y una fila se

encuentra una celda. La celda se identifica por
una referencia, por ejemplo A1, que es la
interseccin de la columna A y la fila
La celda sirve para guardar informacin, cada
celda puede almacenar hasta 255 caracteres y
su ancho puede ser modificado si se desea. La
celda puede almacenar valores de texto que
incluye letras, nmeros o smbolos, valores numricos, valores de fecha, frmulas,
funciones, etc.
1.2.3. Trabajando con Microsoft Excel.
Introducir datos en Excel.

1.
2.
Selecciona la celda en la que vas a introducir datos, por consecuencia sta se activa.
Haz clic en la barra de frmulas y teclea el dato que deseas introducir.
111
Imprimir libro. (Imprimir, Impresin rpida o Vista Preliminar).
1.
2.
3.
Para Imprimir un libro de Excel, realiza

los pasos siguientes:
Clic en el botn de Office.
Clic en Imprimir.
Puedes seleccionar entre Imprimir,
Impresin rpida o Vista preliminar.
Opciones de impresin (imprimir

escalas).
Para poder imprimir un documento muy
extenso de informacin (base de
datos), utiliza este comando que se llama Ajuste de escala, te ayudar a ajustar segn t
necesidad, que t impresin se ajuste adecuadamente al tamao de impresin requerido.
Realiza los siguientes pasos para imprimir utilizando escalas:
1. Selecciona la Ficha de Diseo de pgina
2. Ubica el grupo de comandos Configurar pgina
3. Haz clic en iniciador del cuadro de dilogo
4. Se activa la ventana Configurar pgina, en la ficha Pgina se encuentra la seccin Ajuste

de escala donde puedes modificar la escala al porcentaje de impresin que requieras de tu
pgina. Existe en esta misma seccin la opcin de ajustar la impresin a x cantidad de
hojas de ancho y alto.
112
Modificar las opciones al guardar un libro en versiones anteriores en forma

predeterminada.
1.
2.
3.
4.
5.
Para cambiar de forma predeterminada el guardar un libro en versiones anteriores, realiza lo

siguiente:
Clic en el botn Office.
Clic en Opciones de Excel.
De la ventana de Opciones de
Excel, clic en la opcin Guardar.
De la lista desplegable Guardar
archivos en formato, elige la
opcin que requieras para guardar
el libro en una versin posterior.
Puede ser Libro de Excel 97
2003 (*.xls).
Presiona el botn aceptar.
Imprimir ttulos.
Frecuentemente
cuando
tu
documento de Excel es muy
grande y requiere de imprimir gran
cantidad de hojas, y requieres que
en cada una de ellas se visualicen los ttulos o encabezados que has diseado, es necesario
configurar el documento para que se visualice en todas las hoja.
A continuacin los pasos para que puedas agregar el ttulo a tus impresiones.
113
Selecciona la ficha Diseo de Pgina.

1. Ubica el grupo de comandos Configurar pgina
2. Haz clic en Imprimir ttulos, enseguida se abre la ventana del cuadro de dilogo Configurar
pgina.
Repetir filas de encabezado a imprimir libro.
1.
2.
3.
4.
Cuando elaboras una tabla de datos, generalmente ocupa ms de una hoja, al momento de
imprimir tu documento es cuando requieres que aparezcan tus encabezados en cada una de
las hojas que se imprimen.
Para facilitar este proceso puedes realizar lo siguiente:
Selecciona la ficha de Diseo de pgina.
Del grupo de comandos Configurar pgina haz clic en el botn Imprimir ttulos.
En la ventana Configurar pgina verifica que est habilitada la pestaa Hoja
Ubica el curso en el cuadro de dilogo.
Repetir filas en el extremo superior para definir las filas a repetir. En este ejemplo se
repiten las filas 1 a 4.
5. Puedes elegir la Vista preliminar o presiona el botn Aceptar.
114
1.2.4. Cambio de estructura.
Cambiar ancho de columnas.

Una vez seleccionada la columna que vas ajustar.
1. Clic en la Ficha de Inicio
2. Del grupo de comandos Celdas clic en formato.
3. Clic en Ancho de columnas.
4. En la ventana Ancho de columna modifica la medida indicado el valor deseado y al final
presiona Aceptar.
115
Insertar celdas en una hoja de clculo.

En ocasiones, por la causa que sea, es necesario insertar celdas en una hoja de clculo,
para insertar celdas en una hoja de clculo realiza el siguiente proceso:
1. Coloca el cursor en la ubicacin donde deseas insertar otra celda.
2. Selecciona la ficha Inicio.
3. Del grupo de comandos celdas, selecciona Insertar.
4. Clic en celdas.
5. Selecciona la opcin Desplazar las celdas hacia abajo.
6. Clic en el botn Aceptar.
116
Combinar celdas.
Este comando es utilizado para combinar 2 o ms celdas, haciendo que se convierta en
una sola y automticamente su contenido se sitan al centro de las celdas combinadas. Para
realizar este proceso realiza lo siguiente:
Primero selecciona las celdas a combinar, posteriormente:
2. Identifica el grupo de comandos
Alineacin.
3. Clic en el botn Combinar y
centrar.
4. Una vez realizados los pasos
anteriores, la informacin se
centra en las celdas combinadas.
Usar el botn seleccionar todo.
Para seleccionar todo el contenido de la hoja de

clculo, slo es necesario que des clic en el botn
que aparece entre filas y columnas.
1.2.5. Formato.
Aplicar Formatos.
Este comando es muy utilizado, puesto que puedes

seleccionar la fuente que deseas aplicar en el
documento, aplicando diferentes tipos de letra, tamao,
color, negrita, cursiva, etc. Los formatos de fuente los
puedes aplicar a celdas individuales o por grupos los
cuales tambin pueden variar entre cada celda.
Para aplicar formato a tus celdas puedes hacerlo
realizando los siguientes pasos:
1. Clic en la ficha Inicio.
2. Identifica grupo de comandos Fuente.
117
3. Haz clic en el cuadro Fuente para seleccionar la fuente que requieras. Puedes tambin
modificar si lo deseas el tamao de la fuente, color, etc.
Copiar formato.
Esta herramienta es utilizada cuando quieres que las propiedades de una celda como el tipo
de fuente, color tamao, etc. se copien a otra u otras celdas. En otras palabras podemos
decir que tengan la misma apariencia.
Realiza los siguientes pasos para copiar un formato de
celda.
1. Selecciona la celda de la cual desees copiar el formato.
2. Selecciona la ficha inicio.
3. Del grupo de comandos Portapapeles selecciona el
comando Copiar formato
4. Haz clic en la celda o celdas a la cual quieras copiar el
formato seleccionado.
5. Una vez que realizas los pasos anteriores el resultado se
muestra en la imagen.
Pegar valores.
El pegado de valores, lo puedes utilizar cuando deseas copiar el resultado de una celda cuyo
contenido es una frmula o funcin. Realiza lo siguiente para copiar valores:
1. Ubica la o las celdas donde realizars el pegado de valores.
3. Del grupo de comandos Portapapeles selecciona la opcin Pegado Especial
4. En la ventana Pegado Especial en la seccin Pegar selecciona Valores.
5. Presiona el botn Aceptar.
118
Dar formato como tabla.

Para dar formato a una tabla realiza el siguiente procedimiento:
1. Coloca el cursor en una celda dentro de la tabla.
3. Del grupo de comandos Estilos haz clic en Dar formato como tabla.
4. Selecciona el estilo de tabla a aplicar.
5. Confirma el rango de datos, el cual lo toma automticamente cuando colocas el cursor
dentro de la tabla, y presiona el botn aceptar.
1.2.6. Datos.
Usar filtros.
Para facilitar la visualizacin u organizacin de una base de datos en una hoja de Excel,
puedes utilizar filtros que te ayudarn a visualizar la informacin con base a ciertos criterios,
los cuales se basan de acuerdo al contenido de t base de datos.
Estos son los pasos que debes realizar para filtrar informacin.
1. Haz clic dentro de la base de datos o tabla sobre la cual quieras aplicar filtros.
Se recomienda que esta tabla cuente con encabezados que identifique la informacin de
cada columna.
2. Clic en la ficha de comando Datos.
3. Identifica el grupo de comandos Ordenar y filtrar
4. Haz clic al comando Filtro.
119
1.2.7. Formulas y funciones.
Frmula/ como escribir formulas.

El smbolo = (igual) siempre ser utilizado para desarrollar o escribir una frmula y ste te
ayudar aplicar una de las operaciones bsicas como la suma, resta, multiplicacin o
divisin. Puedes tambin crear frmulas combinadas.
Cuando escribes por primera vez una frmula, esta debe de ir en una celda vaca.
Cada celda se identifica con su referencia nica, veamos:
De acuerdo a la imagen de la derecha, las celdas A1, A2, A3, A4,
A5 y A6, cuentan con informacin numrica, entonces para sumar
lo que est en la celda A2 ms lo que est en la celda A3, debes
escribir en la barra de frmulas lo siguiente:
Suma =A2+A3.
Para resta: =A2-A3
Para multiplicar: =A2*A3
Para divisin: =A2/A3
Si se combinan varios operadores en una nica frmula, Excel
ejecutar las operaciones en el orden que se indica en la siguiente tabla. Si una frmula
contiene operadores con la misma prioridad (por ejemplo, si una frmula contiene un
operador de multiplicacin y otro de divisin), Excel evaluar los operadores de izquierda a
derecha.
Operador
%
^
*y/
+y&
Descripcin
Porcentaje
Exponenciacin
Multiplicacin y divisin
Suma y resta
Conecta dos cadenas de texto (concatenacin)
120
Sirve para realizar algn clculo, l diseo de frmulas queda a cargo del usuario. En la
barra de frmulas puedes ver su estructura de la siguiente manera.
Funcin.
Como ya te mencion anteriormente una funcin, es una frmula que realiza algn clculo,
estas funciones ya estn incluidas dentro de la aplicacin y puedes hacer uso de ellas a
travs
de que se encuentra en la ficha Frmulas en el grupo de comandos Biblioteca
de funciones
Cuando ubicas el cursor en una celda que contiene una funcin, puedes ver en la barra de
frmulas la siguiente estructura. Es decir
incluye
un nombre de funcin y un rango de datos.
1.2.8. Grficos.
Crear grficos.
Frecuentemente es necesario presentar la informacin de tus tablas o base de datos,
mediante la utilizacin de algn tipo de grfico como barras, pastel, etc. Para ello puedes
utilizar la herramienta de grficos.
Para crear un grfico realiza los siguientes pasos para darle un formato ms llamativo con
las diferentes opciones de grficas, para empezar selecciona tu Cuadro con los datos* que
quieres representar.
1. Haz clic a la ficha de Insertar
2. Ubica el grupo de comandos Grficas
3. Selecciona el tipo de grfico que requieras o si prefieres personalizarlo haz clic en el
iniciador del cuadro de dilogo para ver las opciones.
121
Por ejemplo de la tabla de edad de alumnos se genera la siguiente grfica.
Relleno de grficos.
Para modificar el relleno de un grfico, y cambiar su aspecto de color, sigue los pasos a
continuacin:
1. Selecciona tu grfico.
2. Selecciona la ficha Herramientas de grficos.
3. Haz clic en la ficha Formato.
4. Ubica estilos de forma.
5. Haz clic en relleno de forma.
122
Modificar grficos (leyendas).

Para modificar la leyenda de un grfico, sigue los pasos siguientes.
Para comenzar selecciona el grfico a modificar.
1. Clic en la herramienta contextual Herramientas de grficos.

2. Selecciona la ficha presentacin.
3. Ubica el grupo de comandos etiquetas.
4. Haz clic al comando Leyenda.
123
1.2.9. Ayuda en Excel.

Para usar la ayuda de Excel basta con que presiones la tecla F1 o haz clic el botn de
signo de interrogacin
que se encuentra en la parte superior derecha de la ventana.
Objetivo: El participante reforzara las habilidades en el manejo de la aplicacin Microsoft

Excel que permitan manejar, manipular y estructurar informacin en una hoja de clculo
segn sean las necesidades.
Indicaciones para realizar la actividad:

1. La actividad se realizar de forma individual.
2. Abre Microsoft Excel
3. Crea un archivo nuevo.
4. Guarda el archivo con el nombre actividad 1A.REGISTRO DE ALUMNOS.xlsx;
Ejemplo: 1A.REGISTRO DE ALUMNOS ROSA MARIA GONZALEZ.
5. En la celda A1 introduce el encabezado: Nombre del alumno
6. En la celda A2 introduce el nombre del alumno (ejemplo: JUAN ORTIZ)
7. En la celda B1 introduce el encabezado: Edad
8. En la celdaB2 introduce la edad con nmero (ejemplo: 12)
9. En la celda C1 introduce el encabezado: Direccin
10. En la celda C2 introduce la direccin (ejemplo: 21 democracia y eje sur)
11. En la celda D1 introduce el encabezado: Promedio General
12. En la celda D2 introduce el promedio (ejemplo 9.2)
13. Ingresa 10 registros de alumnos en total
14. Aplica el siguiente formato: tipo de letra Calibri No.12
15. A los encabezados: nombre del alumno, edad, direccin, telfono, promedio
general, les aplicars negrita y un tipo de letra Arial No. 14 centrado.
16. Aplica formato de tabla al concentrado de datos que capturaste.
124
17. Selecciona l cuadro de datos que representa la edad de los alumnos inserta una
grfica de barra.
18. Aplica estilo 3D a la grfica que representa la edad de los alumnos.
19. Gurda el documento y envalo al instructor por correo electrnico
Producto esperado:
Un archivo en formato de Excel, que contenga datos solicitados e implementar las
herramientas, funciones y conocimientos adquiridos en ste mdulo.
Sea entregado en el tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
Contenga la totalidad de los elementos requeridos.
125
1.3. Microsoft Power Point.

1.3.1 Qu es Power Point?
PowerPoint es la herramienta que ofrece Microsoft Office para crear presentaciones. Las
presentaciones permiten comunicar informacin e ideas de forma visual y atractiva.
Con Power Point puedes crear presentaciones de forma fcil y rpida pero con gran calidad
ya que incorpora gran cantidad de herramientas que te permiten personalizar hasta el ltimo
detalle.
Iniciando con Power Point.
126
1.3.2. Partes principales del entorno de la aplicacin Microsoft Power Point.
1.3.3. Trabajando con Microsoft Power Point.
Guardar una presentacin como pgina web.

Para guardar una Presentacin como pgina Web, haz clic en el Botn de Office y, a
continuacin, haz clic en Guardar como.
En la lista Guardar en, selecciona una ruta de acceso o ubicacin para la pgina Web.
En el cuadro Nombre de archivo, escribe un nombre para el archivo.
En el cuadro Guardar como tipo, sigue uno de estos procedimientos:
127
Modificar las opciones para un guardado automtico.
En PowerPoint puedes configurar que cada cierto tiempo se guarden automticamente los
cambios que haz realizado y que por algn motivo no haz guardado (manualmente). Para
realizar esta configuracin haz clic en el Botn Office y selecciona Opciones de PowerPoint.
128
Haz clic sobre la categora Guardar de la ventana Opciones de Power Point.

Activa la casilla Guardar informacin
de Autor recuperacin cada y
despus indica cada cuntos minutos
quieres que guarde el archivo. Y por
ltimo haz clic en Aceptar.
Crear una carpeta al guardar un

archivo.
Los programas de Microsoft Office
guardan los archivos en una carpeta de
trabajo predeterminada. Pero cuando
quieras guardar los archivos en una
nueva carpeta, debes seguir estos pasos:
Haz clic en el botn de Microsoft Office

y, a continuacin, en Guardar o presiona
CTRL+G; Enseguida te despliega un cuadro y en l haz clic en la carpeta que aparece en la
parte superior derecha para crear una nueva carpeta y dale un nombre; Elige esta carpeta
que creaste, escribe un nombre a tu archivo y; haz clic en guardar.
129
Imprimir una presentacin.
En Microsoft Office PowerPoint 2007, puedes crear e imprimir diapositivas, documentos y

pginas de notas. Puedes imprimir la presentacin en la vista Esquema, as como imprimir
en color, en blanco y negro, o en escala de grises.
El modo de imprimir las diapositivas es muy parecido al de cualquier otro programa:
Haz clic en el botn de Microsoft Office
y, a continuacin, en Imprimir.
Impresora: pregunta cul va a ser la impresora que se va a utilizar para imprimir. Adems, a
travs del botn Propiedades se controla el tamao del papel de la impresora, la orientacin,
etc.
Intervalo de impresin: permite determinar las diapositivas que se van a imprimir: una, varias
o todas.
Copias: Desde aqu se le indica a la impresora el nmero de copias que tiene que hacer del
documento.
Imprimir: ste men desplegable recoge diferentes opciones de impresin como, por
ejemplo, el nmero de diapositivas por pgina.
130
Cerrar presentacin.
Para cerrar una Presentacin de PowerPoint, sin cerrar el programa, haz clic sobre el Botn
Office y elige Cerrar.
Salir de la aplicacin.
Para cerrar completamente el programa de Power Point, puedes dar clic sobre el Botn
Office y elige la opcin Salir de Powe rPoint.
Tipos de archivos (extensiones).
Cuando guardas una Presentacin en Power Point, el formato predeterminado es
Presentaciones con extensin .pptx
1.3.4. Formato.
Insertar diapositivas.
Para insertar una nueva diapositiva selecciona la ficha diapositiva.
Pulsa en el botn Nueva diapositiva que se encuentra en la ficha Inicio.
131
Una vez realizada podrs apreciar que en el

rea de esquema aparece al final una nueva
diapositiva.
Si
tienes
una
diapositiva
seleccionada, Power Point inserta la nueva
despus de esta.
Como puedes ver en la imagen de la derecha, si
haces clic en la flecha que se encuentra bajo el
botn Nueva diapositiva, podrs elegir su diseo
o tema.
Puedes escoger entre diferentes diseos, o
incluso cargar una en blanco. Aunque no ests
seguro de cmo quieres crear t diapositiva, no
te preocupes, ms adelante vers cmo aadir y
quitar elementos.
Alinear y distribuir objetos.

Los objetos son los elementos que podemos incorporar en una diapositiva, por ejemplo un
grfico, una imagen, textos, vdeos, sonidos, etc., y PowerPoint ofrece herramientas para
ordenarlos y distribuirlos.
Ordenar: Permite determinar el orden relativo del objeto seleccionado en relacin con
aquellos otros objetos entre los que se encuentre intercalado.
132
Agrupar, desagrupar y reagrupar: con estas opciones se pueden crear y romper grupos de
objetos.
Alinear o distribuir: Se pueden alinear y distribuir uniformemente los objetos seleccionados.
Cuadrcula y guas: Con la cuadrcula y las guas se pueden colocar los objetos en la
diapositiva de forma ms precisa.
Regla: Facilita la colocacin de los objetos.
1.3.5. Insertar elementos.
Insertar una tabla en una presentacin.

En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haz clic en Tabla. Mueve el puntero para seleccionar
el nmero de filas y columnas que se desee y dar clic a continuacin. O bien, elegir Insertar
tabla y escribe un nmero en las listas Nmero de columnas y Nmero de filas.
Para agregar texto a las celdas de la tabla, haga clic en una celda y escriba el texto.
Despus de escribir el texto, haga clic fuera de la tabla.
NOTA: Para agregar una fila al final de una tabla, dar clic en la ltima celda de la ltima fila y
presione la tecla TAB.
Insertar hipervnculos.
Un hipervnculo es una conexin entre dos diapositivas de la misma presentacin (como un
hipervnculo a una presentacin personalizada) o a una diapositiva de otra presentacin,
direccin de correo electrnico, pgina Web o archivo.
133
Puedes crear un hipervnculo a partir de texto o de un objeto, como imagen, grfico, forma o
WordArt.
En la vista Normal, selecciona el texto o el objeto que vas a utilizar como hipervnculo.
En el grupo Vnculos haz clic en Hipervnculos y en el cuadro que aparece, elige a donde se
va a vincular:
Un archivo o pgina web existente (indicar la localizacin).

Un lugar de este documento o presentacin (indicar en cul diapositiva).
Si se va a crear un nuevo documento (indicar nombre y ruta de localizacin).
Si es una direccin de correo electrnico (Indicar la direccin).
1.3.6. Diseo.
Aplicar temas.
Los temas de Power Point 2007 reemplazan a las Plantillas de Diseo que se usaban en
versiones anteriores de Power Point.
Para aplicar un tema hay que ir al Men Diseo y elegir un Tema.
134
Para cambiar la apariencia de una diapositiva puedes cambiar el color de fondo o bien
asignarle una combinacin de colores completa, para lo cual debes dar clic en el Men
DISEO, selecciona en Temas, y ahora haz clic en colores y selecciona una combinacin de
colores. Si deseas aplicar la combinacin slo a algunas diapositivas, seleccinala primero y
luego elige la combinacin de colores que desees aplicar.
Para cambiar solamente el fondo, haz clic en el Men DISEO y luego en Estilos de fondo,
selecciona formato de fondo, aqu vers diferentes opciones de relleno, opciones de textura,
haz clic en cada una para que veas los resultados.
Si quieres incluir otras diapositivas con el mismo formato y color, solo haz clic en INICIO,
luego en Nueva diapositiva.
1.3.7. Vistas.
Navegar por la vista presentacin con diapositivas.

La vista Presentacin con diapositivas reproduce la presentacin a partir de la diapositiva
seleccionada, con este tipo de vista podemos apreciar los efectos animados que hayamos
podido insertar en las distintas diapositivas que forman la presentacin.
135
Objetivo: El participante reforzara las competencias en l diseo de presentaciones

educativas, integrando elementos como: ilustraciones, datos, sonidos, videos, formatos, etc.
1. Abre Microsoft Power Point.

2. Realiza una presentacin que contenga;
a. Diseo propio, nombre completo, centro de trabajo, ciudad y fecha.
b. Objetos y aplicacin de formato, alineacin y organizacin a t eleccin.
c. Tabla con datos.
d. Ilustraciones, estas pueden ser imgenes, imgenes prediseadas, formas o grficos.
136
e. Cada una de las diapositivas deber contener un ttulo que identifique el punto que en
ella se trate. Adems de contener informacin relativa a su contenido.
f.
La cantidad de diapositivas que contendr t presentacin debe ser al menos de 5

diapositivas.
3. Para que puedas agregar esta informacin utiliza; plantillas, temas, agrega
animaciones, transiciones y sonidos.
4. 3. Guarda la presentacin de la forma predeterminada (.pptx) en una carpeta que se
llame ACT_tu nombre y apellido.pptx
5. 4. Por ltimo, comprime la carpeta con winrar y envalo a t Tutor.
Producto esperado:
Un archivo comprimido en formato .rar que contenga los dos archivos en formatos .pptx, con
la informacin solicitada.
-
1.4. Microsoft Access.

1.4.1. Qu es Access?
El programa Access de Office conserva gran parte de sus caractersticas y rendimiento como
el programa ms utilizado para el manejo de base de datos en el mercado de la computacin
y la informtica, la presentacin en pantalla de los mens, barras de herramientas, botones,
etc.
Qu es una base de datos?

Una base de datos es una herramienta para recopilar y organizar informacin. En las bases
de datos, se puede almacenar informacin comn sobre personas, productos, pedidos, etc. o
cualquier otro tipo de informacin relevante.
137
Partes de una base de datos.

Los componentes tpicos de una base de datos hecha en Access son: Tablas, formularios,
informes, consultas, macros, mdulos.
1.4.2. Pantalla principal.
1. Botn Office
2. Barra de herramientas de acceso rpido
3. Fichas de comandos
4. Barra de ttulo
5. Cinta de opciones
6. Panel de exploracin
7. Etiquetas de documentos
8. Desplazamiento de hojas
9. Barra de registros
10. Botones de vistas
1.4.3. Trabajando con Microsoft Access.
Crear una base de datos en blanco.
138
1. Abra Access y en la pgina Introduccin a Microsoft Office Access, haga clic en Base de
datos en blanco.
2. En el panel derecho Base de datos en blanco, escriba un nombre para la nueva base de
datos en el cuadro Nombre de archivo, s desea cambiar la ubicacin del archivo, haga clic
en Examinar , situado junto al cuadro Nombre de archivo, busque la nueva ubicacin y, a
continuacin, haga clic en Aceptar.
3. Por ltimo haga clic en el botn Crear.
4. Access crear la base de datos y, a continuacin, abre una tabla vaca denominada Tabla1
en la vista Hoja de datos, y sita el cursor en la primera celda vaca de la columna Agregar
nuevo campo, al que inteligentemente Access asigna un tipo de dato adecuado a los datos
que recibe.
139
1.4.4. Tablas.
Una tabla contiene datos sobre un tema en concreto, como empleados o productos. Cada
registro de una tabla contiene informacin sobre un elemento, como un determinado
empleado. Un registro se compone de campos, como un nombre, una direccin y un nmero
de telfono. Los registros se suelen denominar tambin filas y los campos, columnas.
Crear una tabla a partir de una plantilla de tabla.

Puede crear tablas con campos relacionados con Contactos, Tareas, Problemas, Eventos o
Activos, etc., a partir de una de las plantillas de tablas para estos temas que se incluyen en
Office Access 2007.
1. Abra la base de datos.
2. En la ficha Crear, en el grupo Tablas, haga clic en
Plantillas de tabla.
3. A continuacin, seleccione una de las plantillas disponibles de la
lista, las cuales insertan una nueva tabla en la vista Hoja de datos y
con los campos acordes a los registros que almacenarn.
140
Agregar nuevas tablas en vista hoja de datos.

Para agregar a una base de datos existente una nueva tabla en la vista hoja de datos, realice
lo siguiente:
2. Presione la herramienta Tabla del grupo Tablas en la
ficha Crear.
NOTA Se habr agregado otra ficha representando la
nueva tabla de la base de datos la cual se nombrar de forma consecutiva y conservar las
mis caractersticas de la tabla principal (tabla1).
Agregar nuevas tablas en vista diseo.

Insertar una tabla, empezando en la vista Diseo permite crear primero la estructura de la
nueva tabla, para que en seguida se escriban los datos cambiando a la vista Hoja de datos,
o bien, introduzca los datos con algn otro mtodo, como una operacin de pegar o anexar
datos.
2. En la ficha Crear, en el grupo Tablas, haga clic en
Diseo de tabla.
3. En la estructura mostrada de la nueva tabla, escriba un
nombre para el 1er. campo en la columna Nombre de
campo y, a continuacin, seleccione un tipo de datos en la lista Tipo de datos, segn la
informacin a contener en dicho campo. Si lo desea, puede escribir una descripcin para
cada campo en la columna Descripcin. Esa descripcin se muestra en la barra de estado
cuando el punto de insercin se encuentra en ese campo y se utiliza como texto de la barra
de estado para todos los controles que cree arrastrando el campo hasta un formulario o
informe. Tambin si lo desea puede modificar las propiedades de los campos segn la
informacin que contendrn.
141
Guardar una tabla.

Despus de agregar campos a una tabla, debe guardar su diseo. Cuando guarde una tabla
por primera vez, asgnele un nombre que describa la informacin que contiene. Puede
utilizar hasta 64 caracteres (letras o nmeros), incluidos espacios.
1. Haz clic en el botn Office
y, a continuacin, haga clic en Guardar.
NOTA Para guardar una tabla, tambin puede:
1. Haz clic derecho sobre la ficha de documento de la tabla y, a continuacin, haga clic en
Guardar en el men contextual. Haga clic en Guardar en la Barra de herramientas de acceso
rpido.
2. Si es la primera vez que guarda la tabla, escriba un nombre para la tabla, seleccione una
ubicacin y, a continuacin, haga clic en Aceptar.
1.4.5. Clave principal.
Establecer o quitar la clave principal.

Una clave principal es un campo o conjunto de campos de la tabla que proporcionan a
Microsoft Office Access 2007 un identificador exclusivo para cada fila. En una base de datos
relacional como Office Access 2007, la informacin se divide en tablas distintas en funcin
del tema. A continuacin, se utilizan relaciones de tablas y claves principales para indicar a
Access cmo debe volver a reunir la informacin. Access utiliza campos de clave principal
para asociar rpidamente los datos de varias tablas y combinar esos datos de forma
significativa.
142
Definir la clave principal.

Si tiene una tabla en la que cada registro contiene un nmero de identificacin exclusivo,
como un nmero de Id. O un nmero de serie o cdigo, ese campo podra convertirse en una
buena clave principal. Para que una clave principal funcione correctamente, el campo debe
identificar inequvocamente cada fila, no debe contener un valor vaco o nulo y casi nunca (o,
preferiblemente, nunca) debe cambiar.
Para definir explcitamente la clave principal, debe utilizar la vista Diseo.
2. En el panel de exploracin, haga clic con el botn secundario
en la tabla en la que desea establecer la clave principal y, en
el men contextual, haga clic en Vista Diseo.
3. Seleccione el campo o los campos que desea utilizar como
clave principal.
4. En la ficha Diseo, en el grupo
Herramientas, haga clic en Clave principal.
Quitar la clave principal.

Cuando quite la clave principal, el campo o campos que hacan la funcin de clave principal
ya no servirn como identificadores principales de un registro. Sin embargo, al quitar una
clave principal no se elimina el campo o los campos de la tabla. Lo que se quita es la
designacin de clave principal de esos campos.
Al quitar la clave principal se quita tambin el ndice que se cre para ella.
143

2. En el panel de exploracin, haga clic con el botn secundario en
la tabla a la que desea quitar la clave principal y, en el men
contextual, haga clic en Vista Diseo.
3. Seleccione el campo o los campos a los que eliminar la clave
principal.
4. Antes de quitar una clave principal, debe asegurarse de que no interviene en ninguna
relacin de tabla. Si intenta quitar una clave
principal para la que existe una relacin, Access
le advertir de que debe eliminar primero la
relacin.
5. En la ficha Diseo, en el grupo Herramientas,
haga clic en Clave principal.
1.4.5. Informes.
Un informe o tambin conocido como reporte es un objeto que se utiliza para preparar en
pantalla los datos de una tabla o consulta para posteriormente ser impresos.
Crear un informe mediante el Asistente para informes
1. En la ficha Crear, en el grupo Informes, haga clic

en Asistente para informes.
2. Siga las instrucciones de las pginas del Asistente
para informes y en la ltima pgina, haga clic en Finalizar.
144
Objetivo: El participante reforzar las habilidades en el manejo de la aplicacin Microsoft

Access que permitan manejar, manipular y estructurar informacin en una base de datos
segn sean las necesidades.

1. La actividad se realizar de forma individual.
2. Abre Microsoft Access.
3. Crea una base de datos en blanco.
4. En la Ficha crear, selecciona plantillas de tablas y selecciona una de las 5
predeterminadas que encontraras, puedes seleccionar la que consideres necesaria
para tu rea de trabajo.
5. Introduce de 8 a 10 registros.
6. Aplica el siguiente formato: tipo de letra Calibri No.12.
7. Gurda el documento y envalo al instructor por correo electrnico.
Producto esperado:
Un archivo en formato de Access, que contenga datos solicitados e implementar las
herramientas, funciones y conocimientos adquiridos en este mdulo.
-
145
1.5. Microsoft Outlook.

1.5.1. Qu es Microsoft Outlook?
Microsoft Outlook es un software que nos permite adems de enviar, recibir y administrar
correos electrnicos, administrar el calendario y los contactos, como amigos y socios
empresariales. Adems tambin puede compartir calendario con familiares y de ms a
travs de internet.
Outlook forma parte de Office, un conjunto de productos que combina varios tipos de
software para crear documentos, hojas de clculo y presentaciones, y para administrar el
correo electrnico.
1.5.2. Como abrir Outlook.
Para poder abrir la aplicacin sigue los

siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
Accede al men inicio.

Todos los programas
Microsoft Office
Microsoft Office Outlook
Pulsa siguiente
Puedes configurar Outlook para conectar con correo electrnico de internet u otro servidor de
correo electrnico si deseas crear un cuenta de correo electrnico pulsa si en el siguiente
recuadro.
146
Para configurar la cuenta es necesario ingresar los siguientes datos: nombre, proporcione su
nombre completo o el nombre que desea mostrar al destinatario cuando enve un correo
electrnico.
Direccin de correo electrnico contrasea y confirmar su contrasea.
Se elegir la opcin de Servicio de Microsoft Exchange, POP3, IMAP o HTTP y luego se

dar clic al botn siguiente.
Al pulsar siguiente nos mostrar un recuadro de confirmacin de datos durante configuracin,

si existiera un dato errneo, puedes modificar desde este apartado, al corroborar los datos
haz clic en la opcin de ms configuraciones la cual se encuentra donde indica la siguiente
imagen.
147
En la siguiente ventana donde se muestra la informacin de la pestaa general selecciona la

opcin de Servidos de Salida.
Despus de seleccionar los Servicios de Salida, selecciona la pestaa de avanzados y

configura los puertos de entrada y salida, el puerto de servidor entrante sera el 110 y el
servidor de salida el 26.
148
Nota: Si el usuario configurar la misma cuenta en diferentes equipos de cmputo, tendr

que ir a la parte inferior de la pantalla y activar la opcin Dejar una copia de los mensajes
en el servidor, posteriormente activar la opcin de quitar del servidor despus de 10 das,
Esto con la finalidad de que los mensajes no se borren al ingresar en un equipo o el otro.
Despus de ello, se dar clic en aceptar.
Al dar clic en aceptar en la pantalla anterior, MS Outlook nos re direccionar a la pantalla

principal, donde se le dar clic en el botn siguiente.
Al finalizar el proceso de configuracin se mostrar una pantalla donde indica que el usuario
ha configurado correctamente Outlook, haz clic en el botn finalizar para terminar la
configuracin.
149
Una vez finalizado el asistente, el programa Microsoft Outlook estar listo para enviar y
recibir correos electrnicos. Dicha configuracin ser necesario hacerse solo 1 vez, o bien,
en caso de que su PC pierda la configuracin debido a causas fuera de lo normal.
1.5.3. Enviar un mensaje.

Haga clic en el botn de nuevo. A continuacin ver la ventana de Mensaje Nuevo, en donde
puede proceder a redactar su mensaje, tenga en cuenta que los pasos bsicos para enviar
un E-mail son:
1. Escribir la direccin del destinatario (Asegrese de escribirla correctamente)
2. Escribir el tema o asunto de su E-mail (Sea breve y coloque lo referente al tema, no algo
ambiguo, ya que esto, har que su mensaje sea ledo respecto a la prioridad que se le d).
150
3. Redactar el mensaje (Puede escribir una breve introduccin y anexar documentos,

planillas, fotos, etc.)
4. Enviar el Mensaje (Hacer clic en botn de Enviar).
Aadir archivos adjuntos a un correo.

En este punto vamos a ver cmo se puede anexar (adjuntar) un archivo a un correo
electrnico.
Existen ocasiones en las que adems del mensaje escrito tenemos la necesidad de enviar a
nuestro destinatario un archivo (archivos comprimidos en un Zip, un documento en Word,
una presentacin etc.) bien, pues en Outlook tambin es posible hacerlo.
Simplemente tenemos que hacer clic sobre el botn

deseamos.
para adjuntar el archivo que
Si pulsamos directamente sobre el clip nos aparece uno cuadro de dilogo para que
busquemos en nuestro disco duro el archivo a insertar y pulsemos en insertar.
Cabe decir que podemos anexar ms de un archivo, uno detrs de otro realizando la misma
operacin que ya se ha comentado por cada uno de los archivos a anexar.
Al lado de la imagen clip esta la opcin Adjuntar Elemento, la cual permite adjuntar desde
otro correo que tenamos almacenado, hasta una lista de distribucin.
1.5.4. Recibir y leer correos.
Para poder recibir los nuevos mensajes de correo, al ejecutar Outlook, si estamos
conectados a internet, automticamente hace un escaneo por las cuentas para ver si existen
mensajes nuevos. Si existen se almacenan en la bandeja de entrada de la cuenta de correo
correspondiente.
151
Pero si no tenemos activada la opcin o no estamos seguros de s ha ledo correctamente

todas las cuentas debemos hacer clic sobre el botn
de la barra de
bandeja de entrada. Al pulsar sobre este botn nos aparece un cuadro de dialogo como el
que vemos en la imagen donde nos informa sobre las operaciones realizadas, si ha tenido
xito la descarga del servidor de correo o no.
Outlook incluye una utilidad de filtrado automtico para que determinados mensajes pasen
directamente a la careta de Correo electrnico no deseado y no se almacenan en la bandeja
de entrada. Si esperas un correo de determinada persona y no lo recibes en la bandeja de
entrada, comprueba que Outlook no lo haya colocado en esta carpeta.
Leer un correo.
Normalmente Outlook viene con la
opcin de Panel de lectura
activada que permite ver en el
panel central el cuerpo de los
mensajes.
En esta opcin puede ser
desactivada
o
activada
adaptndose a las necesidades
del usuario accedi por el men
Ver en la opcin panel de lectura.
Para ocultarlo, seleccionamos
Desactivado y para volverlo a
152
mostrar podemos elegir entre dos opciones, a la derecha o en la parte inferior.
Objetivo: El participante reforzarla operacin de Crear y Enviar un correo en Microsoft

Outlook.
1. Para poder realizar esta actividad es necesario estar conectado a internet

2. Abre Outlook 2007
3. Haz clic sobre el botn
de la barra de herramientas
4. Ingresa los datos en los campos necesarios
5. Ingresa los datos en el campo
con la direccin del instructor del curso.
6. Ingresa en el campo
la direccin de un amigo o compaero del curso para
hacer la prueba de enviar el mismo mensaje a dos personas.
7. Rellena el campo
con las palabras Primer mensaje de prueba es opcional
pero es mejor indicar de que va el mensaje.
8. Redactar el texto en el cuerpo del mensaje, por ejemplo Hola, esto es el primer
mensaje que envo.
9. Por ltimo pulsa el botn
y queda finalizado el proceso de envi de un
correo por medio de Microsoft Outlook.
Producto esperado:
- Un Correo electrnico de confirmacin.
-
Puntuacin: 2.5 puntos.
153
Taller 2: Internet y Correo Electrnico.

Competencia.
El alumno desarrolla habilidades bsicas para el uso adecuado de internet como herramienta
de comunicacin y bsqueda de informacin en el proceso de enseanza aprendizaje.
Realiza los procedimientos pertinentes para el manejo til y efectivo de esta herramienta
tecnolgica.
2.1. Internet.
Internet est conformado por una gran cantidad de computadoras a nivel mundial que
pueden intercambiar informacin entre s,
destinado para todas las personas, sin
importar su contexto social. Es as como se
convierte este medio en uno de los ms
poderosos para buscar y compartir
informacin.
Para muchos, Internet es una herramienta
perfecta para eliminar las diferencias y las
distancias, ya que permite expresarnos
libremente, y hace que la informacin, el
conocimiento y el mundo entero estn al
alcance de ms personas.
2.1.1. Usos bsicos de Internet.
Buscar informacin: consultar informacin

es en lo primero que se piensa cuando se
habla de la utilizacin de internet. Existen
millones de pginas de informacin de todo tipo y escritas en todos los idiomas.
Enviar E-Mail: tambin llamado correo electrnico, bsicamente se usa para contactar con
personas en casi cualquier parte del mundo, a bajo costo o gratuitamente.
Chat: mediante el chat se puede mantener una conversacin con otras personas en tiempo
real a travs de internet. Mientras que en el correo se debe esperar un tiempo para ver la
respuesta, en el chat es instantnea.
Consultar bibliotecas: Se obtienen listados de bibliografas respecto a algn tema o cierto
autor y en ocasiones se puede leer en lnea determinado libro, obra o novela.
Leer peridicos de diferentes partes del mundo: En los ltimos aos, se ha visto el
incremento de peridicos y diarios que tienen su propia pgina en Internet.
154
Leer revistas de todo gnero: Poltica, economa, entretenimiento, cultura, informtica,

entre otros.
Trabajo colaborativo con personas distanciadas fsicamente: Realizacin de proyectos
de cualquier tipo con empresas o personas mediante correo electrnico, sin necesidad de
desplazarse a otros pases.
Visitas virtuales: Permite conocer de manera virtual pases, museos, exposiciones,
monumentos histricos y sitios de inters, entre otros.
Compras: Te permite realizar compras alrededor del mundo ya sea en tiendas establecidas
o virtuales.
Transacciones bancarias: Puedes realizar traspasos bancarios pagos de servicios,
nominas, etc.
2.2. Navegadores.
Cuando hablamos de entrar en Internet o navegar por

Internet nos estamos refiriendo en realidad a la Web. Para poder acceder a la Web necesitas
un programa llamado navegador.
La informacin en la Web est disponible mediante pginas web. Estas pginas estn
escritas internamente en lenguaje HTML.
El navegador interpreta el cdigo, HTML generalmente, en el que est adscrita la pgina web
y lo presenta en pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegador
hacia otros lugares de la red mediante enlaces o hipervnculos.
A continuacin se muestran algunos conos o imgenes grficas
navegadores.
de los principales
2.2.1. Cmo funcionan los navegadores.
Los navegadores se comunican con los servidores web por medio del protocolo de
transferencia de hipertexto (HTTP) para acceder a las direcciones de Internet (URL) a travs
de los motores de bsqueda.
La mayora de los exploradores web admiten otros protocolos de red como HTTPS (la
versin segura de HTTP), Gopher, y FTP, as como los lenguajes de marcado o estndares
HTML y XHTML de los documentos web. Los navegadores adems interactan con
complementos o aplicaciones (Plug-ins) para admitir archivos Flash y programas en Java
(Java applets).
155
Caractersticas comunes de los navegadores.

Todos los navegadores incluyen la mayora de las siguientes caractersticas: navegacin por
pestaas, bloqueadora de ventanas emergentes, soporte para motores de bsqueda,
gestora de descargas, marcadores, corrector ortogrfico, y atajos del teclado. Para mantener
la privacidad casi todos los navegadores ofrecen maneras sencillas de borrar cookies,
cachs web y el historial.
2.2.2 Tipos de navegadores.
Internet Explorer.
Internet Explorer (IE) viene integrado en el sistema operativo Windows de
Microsoft junto con el gestor de correo Outlook Express. Ha sido el navegador ms utilizado
del mundo desde 1999, aunque desde 2002 ha ido perdiendo cuota de mercado a un ritmo
lento pero constante debido a su importante competidor, Mozilla Firefox, que ha superado
incluso a Internet Explorer en algunas ocasiones.
Desde hace tiempo ha estado recibiendo crticas por parte de muchos usuarios que le
atribuyen muchos fallos de seguridad o incompatibilidad con estndares web como el CSS,
XHTML y PNG, y menos funcionalidades que otros exploradores web.
Hay diferentes versiones tanto como para Linux, Mac y para Windows que en este caso est
en la versin 10.
Mozilla Firefox.
Mozilla Firefox es un navegador de software libre y cdigo abierto, creado
por la Corporacin Mozilla, la Fundacin Mozilla y numerosos voluntarios
externos. Se sita en la segunda posicin de navegadores ms usados, con
una gran aceptacin por parte de los usuarios que lo definen como ms seguro, rpido y de
mejor rendimiento que Internet Explorer, destacando tambin por su sencillez y fcil manejo.
Es multiplataforma para varias versiones de Microsoft Windows, GNU/Linux, Mac OS X, y
algunos sistemas basados en Explorer.
Como caractersticas aadidas a las habituales de todos los navegadores, Mozilla Firefox
ofrece tambin mltiples plug-ins, extensiones add-ons y la posibilidad de personalizar su
apariencia, adems Firefox ofrece herramientas muy tiles para los programadores web
como la consola de errores y el hecho de ser de cdigo abierto es el preferido por los
programadores.
La ltima versin de Mozilla Firefox es la 20.0.
Safari.
156
Safari es el navegador creado por Apple Inc. el cual est integrado en el sistema operativo
Mac OS X, en 2007 se cre una versin de Safari para el sistema operativo Microsoft
Windows dando soporte tanto a Windows XP como a Windows Vista, y el telfono inteligente
iPhone tambin incorpora Safari a su sistema operativo.
De Safari destacan la velocidad, un diseo muy cuidado, la seguridad y las prestaciones que
ofrece a programadores.
Opera.
Desarrollado por Opera Software company, Opera es adems de un navegador
una suite de Internet gratuita.
Reconocido por su gran velocidad, seguridad y constante innovacin
Opera fue el primer navegador que implement el sistema de pestaas, y adems de las
caractersticas comunes de todos los navegadores, Opera tambin incluye Speed Dial,
personalizacin por sitio, vista en miniatura por pestaa y los movimientos del ratn en la
navegacin.
El navegador web Opera es multiplataforma para las versiones para Windows, GNU/Linux,
Mac OS X, QnX, Symbian OS, entre otros.
Existen 2 versiones para telfonos mviles.
Opera Mini para telfonos mviles sencillos
Opera Mobile para telfonos inteligentes y ordenadores de bolsillo.
Google Chrome.
Google Chrome es el navegador creado por Google en 2008 y se basa en el
proyecto de software libre y cdigo abierto Chromium.
Chrome pas a ser el navegador ms usado en 2013 segn algunas revistas y publicaciones
en paginas referentes a informtica a nivel mundial.
Para conseguir su objetivo principal de facilitar un navegador con mayor velocidad, seguridad
y estabilidad, Google Chrome combina tecnologa sofisticada y un diseo minimalista,
adems de ofrecer una interfaz grfica de usuario ms sencilla y eficaz.
Google Chrome est disponible para Microsoft Windows, Mac y Linux y para dispositivos
mviles.
2.2.3. Navegar en Internet.
157
Para el proceso de
utilizar el internet,
que
comnmente se le denomina navegar en internet, es
necesario utilizar un programa o aplicacin
denominado navegador, entre los cuales quiz
puedes conocer algunos como el internet Explorer,
Mozilla, google Chrome, entre otros.
El navegador ms comn es el Internet Explorer y
para iniciar o ejecutar este programa, lo puedes
hacer de diversas maneras, en este momento te
mencionar dos de las formas ms comunes:
A partir del Botn Inicio.
Haz clic en el botn Inicio.
Desplzate en el men y haz clic en el icono de
Internet Explorer como se muestra en la imagen.
A partir del acceso directo en el escritorio o bien
desde el icono de acceso rpido de la barra de tareas (estas dos opciones funcionan de la
misma manera).
2.2.4. Elementos de un navegador.
Barra de ttulo.
Se encuentra ubicada en la parte superior o encabezado de la venta y en ella se muestra el

ttulo de la pgina Web seguida por el literal Microsoft internet Explorer, al lado derecho de
esta barra se encuentran los botones de control minimizar, restaurar, cerrar o salir.
Barra del men.
158
Desde los mens de esta barra se pueden ejecutar todos los comandos de Internet Explorer.
Haz clic sobre un men, se desplegaran las opciones correspondientes para posteriormente
elegir una. Las opciones no disponibles o inactivas en un determinado momento aparecern
sin iluminar o en color gris.
Archivo: contiene aquellos comandos relacionados con la gestin de archivos, as como las
opciones para preparar la pgina antes de imprimir y las opciones de impresin.
Edicin: contiene los comandos relativos a la edicin de texto que permiten copiar, cortar,
pegar, as como efectuar bsqueda de palabras dentro de una pgina Web.
Ver: Este men te permite personalizar nuestro navegador, as como decidir qu objetos o
elementos quieres que se vean y cules no. Cuando una barra tiene una marca a su
izquierda quiere decir que est visible. Contiene las barras de herramientas, estado y
explorador.
Favoritos: En este men estn los comandos que te permiten guardar una pgina Web
como favorita, as como organizar las pginas dentro de carpetas.
Herramientas: Contiene diversos comandos que hacen posible la conectividad y el uso de
las distintas herramientas de Internet, as como la personalizacin del mismo.
Ayuda: Posee informacin acerca del uso de Internet Explorer.
Barra de herramientas estndar.
Contiene conos para ejecutar de forma inmediata algunos de los comandos ms habituales
como avanzar, retroceder, actualizar entre otros.
Descripcin de las herramientas de internet Explorer.
Barra de direcciones.
159
Se trata de una barra editable, es decir podemos escribir en ella. Para cambiar de una
pgina a la otra, basta con borrar la direccin actual y escribir otra, para ir a la pgina que se
haya escrito debers pulsar la tecla enter o hacer clic en el botn con forma de flecha hacia
la derecha, que aparecer al escribir.
Barra de estado.
Contiene informacin sobre el estado de la pgina. Por ejemplo, te indicar si la pgina se

est cargando. Cuando la pgina se haya cargado aparecer la palabra listo. Tambin
podrs observar una barra azul que se ir rellenando proporcionalmente al avance de la
carga de la pgina, as tendrs una idea de lo que va a tardar en completarse la carga.
Sitios Web.
Un sitio Web es una coleccin de pginas web relacionadas y comunes a un dominio en
internet.
Terminologa de internet.
Las pginas Web estn adscritas, se
conforman de hipertextos, son textos ligados
entre s mediante hipervnculos (enlaces,
vnculo, liga o link).
2.2.5. Definiendo el W.W. W.
W.W.W. (World Wide Web/Red de documentos de

hipertexto), a veces escrito como W3. Es una coleccin de archivos denominados sitios Web
o pginas Web, que incluyen informacin en forma de texto, imgenes, grficos, sonidos y
videos. La W.W.W. est basada en hipervnculos; stos, son enlaces que activan pginas
Web relacionadas con el tema que se est observando, ellos se reconocen porque cuando
se coloca el puntero del mouse o ratn sobre ellos, stos toman la forma de una mano
indicando o sealando. Lo que pretende la WWW es proporcionar al usuario un entorno
sencillo, para la bsqueda de informacin y uso de los servicios que ofrece los sitios Web.
160
Actividad de aprendizaje 1.
Objetivo:
El participante reforzara los conocimientos acerca del tema navegadores en internet,
aplicando los conocimientos adquiridos en este tema.
1. Despus de leer y comprender el tema Navegadores de internet.
2. Utiliza el motor de bsqueda de Google y el procesador de textos Word.
3. Realiza una bsqueda en internet sobre los navegadores ms utilizados hoy en
da
4. En el procesador de textos crea una tabla comparativa sobre los diferentes
navegadores que contengan los siguientes aspectos.
a) Velocidad de proceso de bsqueda.
b) Sencillez de instalacin.
c) Capacidad para guardar favoritos.
d) Capacidad para pestaas.
e) Versin ms reciente de cada uno.
f) Portabilidad.
g) Capacidad para instalar plug-in.
h) Capacidad para imprimir desde web.
5. En base a las caractersticas mencionadas en la tabla comparativa, determina
Cul es el que trabaja de una manera mas optima? y Por qu?
6. Para la elaboracin del documento, utiliza los siguientes aspectos:
7. Portada: Datos del participante.
8. Desarrollo del documento: Resultado de la investigacin (tabla comparativa y
respuesta a las interrogantes.
9. Referencias bibliogrficas.
10. Guarda el documento con el nombre: Actividad1PrimernombrePrimerapellido.doc,
por ejemplo; Actividad1JuanGonzalez.docx.
Producto esperado:
Un documento en formato .docx, que contenga los datos solicitados donde implementes las
herramientas y conocimientos adquiridos en este tema.
Que el documento:
161
2.3. Buscadores.
Un buscador, tambin conocido como motor de bsqueda, es un sistema informtico que
busca archivos almacenados en servidores web. Un ejemplo son los buscadores de Internet,
las bsquedas se hacen con palabras clave y el resultado de la bsqueda es un listado de
direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave
buscadas.
Hoy en da Internet se ha convertido en una herramienta, para la bsqueda de informacin,
rpida, para ello han surgido los buscadores que son un motor de bsqueda que nos facilita
encontrar informacin rpida de cualquier tema de inters, en cualquier rea de las ciencias,
y de cualquier parte del mundo.
2.3.1. Qu necesito para utilizar los buscadores?
No hay requerimientos especiales ni son necesarios programas adicionales. Slo se debe
establecer la conexin a Internet, como se hace habitualmente, y acceder al sitio de algn
buscador. Es decir, debe conocer la direccin electrnica del buscador y colocarla en el
espacio asignado para la barra de direcciones del navegador.
Cuando llegue a la pgina del buscador, es el momento de comenzar su bsqueda. Cmo

llevarla a cabo depender de qu tipo de buscador se trate, a continuacin te damos algunos
trucos y consejos de uso.
2.3.2. Bsquedas eficientes
Los buscadores presentan una lnea en blanco para ingresar la palabra o palabras que mejor
describan el tema a buscar.
Si se ingresa una sola palabra, por ejemplo, medicina, aparecern miles de enlaces con
pginas que citan a ese tema. Obviamente, ser imposible recorrerlas todas. Pero, si se
ingresan varias palabras, la bsqueda se estrechar hacia sub-temas ms especficos.
Una vez ingresadas las palabras a buscar, debe presionar el botn buscar (tambin
llamado Search, seek o find, segn el buscador).
Entonces, el buscador indicar cuantos sitios cumplen con la bsqueda requerida y mostrar
los primeros 10.
162
En ese momento se podr optar por ingresar en alguno de los sitios propuestos o (links) o
solicitar los prximos diez. Para acceder a alguno de los sitios mostrados, simplemente haga
clic sobre el ttulo.
Consejos para una bsqueda eficiente en internet.
Los buscadores permiten el uso de algunas tcnicas que nos permiten refinar o limitar
nuestras bsquedas. Aqu le mostramos algunas recomendaciones que le ayudarn a sacar
el mximo provecho de estos buscadores en Internet:
1.- Bsqueda Grupal: Usted puede utilizar una o ms palabras al mismo tiempo para
obtener mejores resultados. Supongamos que quiere buscar una casa en Cancn, usted
puede utilizar nicamente la palabra [Casa] pero la cantidad de resultados sera
impresionante, sin embargo, puede escribir la frase [Casa Cancn] y con esto refinar su
bsqueda. Otro ejemplo:
2.- Bsqueda exacta: Una tcnica poco utilizada pero ampliamente recomendable es la
bsqueda exacta. Utilizando el ejemplo anterior, utilice la misma frase pero esta vez
escrbala entre comillas ["Casa en Cancn"], esto le devolver como resultado nicamente
aquellas pginas en Internet que mencionen estas tres palabras juntas tal cual como usted
las escribi, esta tcnica funciona ya sea con una sola palabra o con una frase completa.
Otro ejemplo:
3.- No creas todo lo que lees.

Se escptico; querrs encontrar la mejor informacin posible, en vez de lo primero que se
vea bien o suene bien. Cualquier persona puede publicar algo en la Red, de forma barata
y fcil. Muchos resultados de bsqueda sern poco crebles o completamente irrelevantes.
4.- Busca en profundidad.
Los mejores resultados no son siempre los primeros
163
Los mejores resultados suelen no estar al principio de la pgina ni incluso en la primera

pgina. Algunos sitios Web son muy buenos a la hora de hacer que su contenido aparezca al
principio de las listas en los motores de bsqueda, por razones que no tienen nada que ver
con la calidad de este contenido. Por lo tanto, los resultados que aparecen al principio de
una lista de resultados pueden no ser tiles, mientras que los excelentes sitios que harn
que tu ensayo destaque pueden estar varias pginas despus. Por eso, busca ms all de
los primeros resultados e incluso de las primeras pginas. Busca en profundidad!
5.- Verifica si es fiable la informacin obtenida?
Para concluir, debes tener en cuenta que la informacin que se publica no est sometida a
ningn tipo de examen previo. Por este motivo, debes realizar un anlisis que te asegure la
calidad de la informacin.
Estos son algunos criterios para evaluar los contenidos de Internet:
Autora: Quin es el autor?, Aporta alguna credencial?
Filiacin: Pertenece a alguna institucin?, Alguien controla la publicacin?
Actualidad: Est actualizada? Aparecen fechas de creacin?
Propsito: Cul es el propsito de la pgina: informar, explicar, vender, persuadir?
Audiencia: Quin se supone que es la audiencia?
Legibilidad: Es fcil navegar por ella? Estn los contenidos bien estructurados?, Es
agradable visualmente?
Con los ejemplos anteriores ya debes estar listo para realizar una bsqueda en internet por
medio del navegador y el motor de bsqueda que desees. Recuerda poner las palabras
correctas al buscar para un mejor resultado.
2.3.3. Motores de bsqueda.
Los motores de bsqueda ayudan al usuario a encontrar informacin y respuestas a
preguntas especficas en la Internet. Los siguientes "buscadores" pueden usarse en muchos
idiomas, y tambin le dan la opcin de pedir resultados nicamente en espaol u otra lengua
que prefiera.
Ejemplos de buscadores ms utilizados: Google, Yahoo,
T1msn, Lycos, Bing, Terra y Altavista.
164
Objetivo:
El participante desarrolla habilidades para la efectiva investigacin, al hacer uso de
herramientas de bsqueda en la web.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Despus de leer y analizar el tema Motores de bsqueda.

Utiliza el procesador de textos Word.
Responde a las siguientes interrogantes:
Cul es el motor de bsqueda que mas utilizas? y Por qu?
Da 5 ventajas y 5 desventajas de utilizar ese buscador.
Describe el proceso que realizas al desarrollar una investigacin.
El documento debe cumplir con el siguiente formato:
Portada: Nombre de la actividad, nombre del participante, lugar de centro de trabajo,
membrete (lugar de centro de trabajo), fecha, etc.
9. Tamao mnimo del documento 3 cuartillas.
10. Formato: Fuente: Arial No. 12; Alineacin: Justificado.
11. Guarda el documento con el nombre Actividad2PrimernombrePrimerapellido.doc, por
ejemplo; Actividad2JuanGonzalez.doc .ppt.
Producto esperado:
Un documento en formato .docx, que contenga todos los elementos solicitados.
Que el documento:
Puntuacin: 3.5 puntos.
2.4. Correo Electrnico.

El correo electrnico, es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
mensajes y archivos rpidamente mediante sistemas de comunicacin electrnicos.
Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en
internet, por medio de mensajes de correo electrnico se pueden enviar, no solamente texto,
sino todo tipo de documentos digitales dependiendo del sistema que se use. Su eficiencia,
165
conveniencia y bajo coste estn logrando que el correo electrnico desplace al correo
ordinario para muchos usos habituales.
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, cada una de ellas debe tener una
direccin de correo electrnico. Esta direccin la proporciona el proveedor de correo, que
son quienes ofrecen el servicio de envo y recepcin. Como usuario de este servicio de
correo, puedes sugerir tu nombre de usuario, pero debes considerar que no pueden existir
dos nombres de usuario iguales en el mismo proveedor de servicio de correo.
2.4.1. Formas de acceder al correo electrnico
Se puede acceder al correo electrnico de diversas formas:
Aplicaciones de correo.
o Microsoft Outlook
Pgina web.
o Hotmail y Yahoo
2.4.2. Partes de una direccin de correo electrnico.
As como el uso del servicio postal exige la direccin del destinatario y del remitente, el
correo electrnico tambin lo hace; pero en este caso, la direccin tiene otras caractersticas:
est formada por el nombre de Usuario y el nombre del Servidor enlazados por el smbolo @
denominado (arroba). El nombre lo decide el usuario, sin embargo si ya existiera una
direccin con el nombre de usuario que ests sugiriendo crear, el sistema te lo notificar. La
conexin est determinada por el nombre de la empresa que presta el servicio y el dominio
sirve para indicar el uso del servidor y en algunos casos el pas.
Ejemplo: Nombre usuario @ nombre servidor
mariasol@hotmail.com
mariasol: forma breve de expresar el nombre del usuario
@: (Arroba) en
166
Hotmail: servidor de correo electrnico en el que se encuentra la cuenta de correo

electrnico.
Tipos de dominios
Categora
Tipo de dominio
Ejemplo
com
Comerciales
microsoft.com.mx
edu
Educativas
itj.edu
gob
Gobierno
gobierno.gob.mx
mil
Militares
nic.mil
net
Organizacin administrativa o una red

general
gbm.net
org
Organizaciones no lucrativas
iste.org
NOTA: Adems de conocer las partes de una direccin electrnica, es importante saber que
las direcciones se escriben en minsculas, sin espacios y sin acentos.
2.4.3. Correo electrnico Outlook.
La pgina de correo electrnico Outlook.com es ahora lo que conocas como hotmail.com el

correo electrnico ms comn y que ahora cambia de nombre pero es muy parecido su
funcionamiento en este tema veras el uso creacin y administracin de tu cuenta.
Iniciar Sesin Outlook.
Iniciar Sesin Outlook. Para iniciar sesin primero debes ingresar en el sitio Outlook.com.
En el caso que ya tengas una cuenta en Outlook.com introduce tu nombre usuario y
contrasea en las casillas correspondientes en la parte superior derecha de la pgina de
principal.
Si ya posees una cuenta de correo Hotmail, puedes iniciar sesin en Outlook.com con los
datos de tu cuenta de correo @hotmail.com @live.com @msn.com. Una vez dentro de tu
cuenta de Microsoft Outlook, puedes acceder en forma simultnea a Hotmail, SkyDrive, Xbox
Live y Windows Phone.
Suscrbete a Outlook.com.
En caso de no tener puedes crear una cuenta de Microsoft Outlook.com debes apretar el
botn que dice Suscrbete o Regstrate Ahora en la parte inferior izquierda de la pantalla
como ves en la imagen.
167
Luego completa el formulario de nueva cuenta de Microsoft o de Outlook.com, all se nos

pedir nuestros datos personales: Nombre y Apellido, fecha de nacimiento, sexo, etc.
Y por ltimo elige un nombre de cuenta (que ser la direccin de correo electrnico, tambin
ser tu cuenta Microsoft). Tienes que ir buscando un usuario que no se haya registrado
todava por lo que tendrs que probar hasta encontrarlo. Finalmente debes elegir una
contrasea segura (Utilizando maysculas, minsculas y signos) con una cantidad mnima
de ocho caracteres.
En caso que olvides la contrasea, puedes dejar un correo alternativo en el cual te ser
restablecida dicha clave.
168
Microsoft, por ltimo solicita los datos de tu pas o regin y un cdigo postal y para evitar que
seas un robot tiene que completar un cdigo Captcha.
Al realizar clic en Acepto queda implcito el acuerdo de servicios de Microsoft y la
declaracin de privacidad y Cookies. Automticamente se re direccionar a la Bandeja de
Entrada dnde tendrs un correo de bienvenida.
Abrir un Correo Outlook
Una vez realizado el registro es muy simple iniciar sesin Outlook, en principio ingresa al
sitio principal Outlook.com y presiona le botn Iniciar Sesin o Sign In previamente coloca
en los casilleros tu direccin de correo y la clave o contrasea le asignaste a la misma.
169
Bandeja de entrada de Outlook.com
Configurar limpieza de bandeja de entrada en Outlook.

Casi la gran mayora de servicios de correo electrnicos cuentan con un gran espacio de
almacenamiento de mensajes, los mismos se organizan en la bandeja de entrada desde el
primero recibido, hasta el ms reciente, en las configuraciones, viste como crear una lista de
contactos en Outlook, la cual facilita la manera de agregar rpidamente un usuario para
enviarle un email, pero tambin mediante la bsqueda puedes encontrar e-mail de ste
usuario.
No es bueno almacenar todos los mensaje en la bandeja de entrada, ya que se complicar

un poco buscar un mensaje en especfico si este no est almacenado en una carpeta
diferente a la bandeja de entrada, en este artculo queremos mostrarte como limpiar la
misma, borrando los mensajes no necesarios.
170
Limpiar la bandeja de entrada de Outlook es bastante fcil, solo debes seguir los siguientes
pasos que se mostraran, en la cual puedes elegir los mensajes a eliminar por parte, como
tambin borrarlos todos, el primer paso es ingresar a la cuenta de Outlook e iniciar seccin
con tus datos.
Una vez que hayas iniciado seccin en Outlook, dirgete a cualquiera de los mensajes que
quieras eliminar y seleccinalos, vas a ver que automticamente se activara una barra en la
parte superior en la cual salen una serie de opciones, haz clic en Limpiar, despus de
haber hecho clic se desplegaran varias opciones ms, entre las cuales elegirs Programar
Limpieza.
Se abrir una ventana en medio de la pantalla, la cual mostrar tres opciones, la primera es
(Mantener solo el ltimo mensaje de este remitente), la segunda (Eliminar todos los
mensajes que tengan ms de 10 das) si hacen clic en esta vern que la misma nos brinda
ms opciones desde 10 hasta 60 das, la tercera dice (Mover todos los mensajes que
tengan ms de 10 das a 60 y Seleccionar carpeta.
Si marcas la primera opcin estas indicando que quieres almacenar el ltimo mensaje del
remitente que seleccionaste para que se nos activara la barra, en la segunda autorizamos
una fecha para todos los mensajes en general, en la ltima opcin no vas a eliminar, sino a
mover los mensajes con cierta cantidad de das a una carpeta exclusiva.
Esto sirve para que tengas la bandeja de entrada totalmente limpia y despejada, teniendo la
facilidad de desplazarse sin inconveniente por la misma a lo hora de buscar mensajes
recibidos.
Opciones para recuperar la contrasea en Outlook.
En este nueva etapa de la comunicacin va correo electrnico que ha implementado la
multinacional Microsoft, casi todos estamos analfabetos, es decir que no tenemos
conocimientos previos, pero nadie nace sabiendo y mucho menos aprende de la noche a la
maana, siempre hay que buscar instrucciones de cmo hacer las cosas para ir aprendiendo
poco a poco.
Cada uno de nuestros artculos tiene el objetivo de ensearle a los usuarios como usar
Outlook, el nuevo sistema de correo electrnico de la compaa estadounidense, cuenta con
un gran nmero de opciones y funciones que no conocemos, pero que tampoco sabemos
cmo configurarla, hoy no hablaremos de configuraciones, opciones, ni funciones, pero s de
cmo recuperar un email en Outlook.
Sabemos que siempre se dan situaciones de que olvidamos la contrasea, la perdemos a
causa de un robo o cualquier otro motivo, Microsoft anteriormente en Hotmail brindaba a sus
usuarios la oportunidad de recuperar su contrasea a travs de un pequeo formulario en el
cual validaremos algunos datos, con los cuales demostraremos ser los dueos reales de la
cuenta y que no se trata de una burla haca el sistema inteligente de stos, entre otras
opciones.
171
Como recuperar contrasea en Outlook.com.

En el nuevo Outlook puedes hacerlo de otras formas y una
de ella es haciendo ingresando a la opcin que dice No
puedes acceder a tu cuenta?, donde puedes realizar la
recuperacin mediante la repuesta secreta o sino enviando
un email al correo alternativo, otra forma de recuperar
nuestra contrasea es mediante SMS, en Outlook a la hora
de registrarnos nos piden nuestro nmero de mvil como
medio de validacin y confirmacin de email.
Si el mismo fue suministrado puedes realizar la
recuperacin mediante este, slo tienes que tratar de iniciar
seccin de forma normal y cuando la web indique que se ha
realizado acceso inadecuado, elegirs recibir la contrasea
a tu mvil y ah automticamente la vas a restablecer.
Si no tienes tu mvil configurado en tu correo, es
recomendable que lo hagas, ya que este es un buen
mtodo para la recuperacin de contrasea en Outlook.
Administrar contactos en Outlook.com.
Una accin un poco desagradable es tener que ingresar el
email de cualquier contacto cada vez que les vayas a enviar
un mensaje, en esta ocasin queremos mostrarles como
configurar su lista de contactos
El primer paso para realizar dicha configuracin es
dirigirnos Outlook o Hotmail e iniciar seccin con tus datos
(direccin de correo electrnico y contrasea), luego que
hayas ingresado a la cuenta, rodamos el puntero hacia la
parte superior del sitio y en el medio del logo de Outlook y la opcin de enviar nuevo
mensaje que se representa de esta manera +Nuevo, en medio de estos dos hay un icono
representado con una pequea flecha apuntando hacia abajo, haz clic en ella y se
desplegara un men horizontal representado por iconos: Correo, Contactos, Calendario y
Skydrive.
Todas las opciones que aparecen son importantes, pero en este caso la que interesa es
Contactos, el servicio de correo electrnico mostrara varias opciones, a la izquierda
muestra la lista de contactos que tienes agregado al servicio de Windows Live, a la derecha
otros servicios de correo electrnico y redes sociales como Gmail, Twitter, Facebook, etc.
Elige la que quieras.
Si no tenemos contactos antiguos agregados o en las redes y otros servicios de correo,
procederemos agregar nuevos contactos desde cero, para esto nos vamos a la opcin
+Nuevo, se nos abrir un formulario en el cual debemos ingresar todos los datos con
172
relacin al contacto y luego hacemos clic en el botn Guardar, del mismo modo
procederemos para los dems contactos, si escribimos el nombre de este en la barra de
bsqueda de la misma o en la redaccin del mensaje automticamente nos aparecer el
contacto.
Marcar mensajes de bandeja entrada.
Outlook ofrece una interfaz que brinda una mejor experiencia con el ordenado, simplificando
muchas tareas de administracin y configuracin del correo.
Una de las opciones que ya venan en Hotmail.com, es la de marcar un mensaje de correo

como destacado y que quedar entre los primeros correo aunque ingrese ms
correspondencia. Por lo que mensaje destacado queda en la parte superior de nuestra
bandeja de entrada.
Como conservar un mensaje en la parte superior de la Bandeja Entrada de Outlook.com.
Desde la pgina principal en la bandeja de entrada, te sitas en algunos de los correos
electrnico recibidos. En los mismos puedes ver 3 iconos que destacan al pasar el cursor los
mismos son:
1. Marcar este mensaje como no ledo.
2. Eliminar este mensaje.
3. Conservar este mensaje en la parte superior de la Bandeja de entrada.
Elige la tercera que es la que nos compete en esta nota, y de esta manera Outlook enviar
este correo a la parte superior de la bandeja de entrada conservndolo aunque sigan
habiendo nuevas entradas.
173
Objetivo:
El participante reforzara las habilidades en el manejo de la herramienta de correo
electrnico, al lograr un dominio en el uso, organizacin y clasificacin de los recursos con
los que cuenta.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Inicia sesin en Outlook.com con tu cuenta de usuario.

Utiliza el procesador de textos Word.
Responde a los siguientes cuestiones:
Qu tan fcil es el uso del correo electrnico?
Consideras importante el uso de correo electrnico en educacin, Por qu?
Crea la impresin de pantalla que muestre:
a) La bandeja de entrada; correos organizados/Correos marcados/Lista de contactos
en orden.
b) Bandeja de correos no deseados.
7. Guarda el documento con el nombre: Actividad3PrimernombrePrimerapellido.doc, por
ejemplo: Actividad3JuanGonzalez.doc
Producto esperado:
Un documento en formato .docx, que contenga todos los datos solicitados e implementar las
herramientas y conocimientos adquiridos en este tema.
Que el documento:
174
Taller 3: La nube.
Competencia:
El participante reforzar los conocimientos en el uso de las herramientas de colaboracin,

aplicando los conocimientos adquiridos en la creacin de Blog, Wikis, Foros y Dropbox.
3.1. Blogs.
3.1.1. Qu es un blog?
Un blog es un sitio web peridicamente actualizado que
recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios
autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de
dejar publicado lo que crea pertinente.
El weblog es una publicacin online de historias publicadas
con una periodicidad muy alta que son presentadas en
orden cronolgico inverso, es decir, lo ltimo que se ha
publicado es lo primero que aparece en la pantalla.
Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista
de enlaces a otros weblogs, a pginas para ampliar
informacin, citar fuentes o hacer notar que se contina con
un tema que empez otro weblog.
Tambin suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores
establecer una conversacin con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.
Hoy da el blogging es uno de los servicios de Internet ms populares. Entre los servidores
de blogs ms populares se encuentran Blogger y Wordpress.
3.1.2. Para qu sirve un blog.

Los blogs pueden tener mltiples utilidades:
Para buscar trabajo: Russell Beattie, un estadounidense que vivi un tiempo en Madrid,
encontr trabajo en California gracias a que haban visto su weblog. Les gust sus puntos de
vista, opiniones y contratado. De vuelta a California.
Para estudiar: para debatir con compaeros o con el profesor material de la asignatura
como sucede en las universidades.
Para pasarle al profesor los trabajos y los corrija.
Para mejorar en tu puesto de trabajo: muchas compaas en USA han creado blogs
corporativos para que cada empleado aporte ideas para mejorar el desarrollo de los
175
productos de la empresa.
3.1.3. Tipos de blogs
Hay muchos tipos diferentes de blogs, no solo por el contenido, sino en la forma en la que el
contenido se escribe.
Blog personal.
El blog personal, un diario en curso o un comentario de un individuo, es el blog ms
tradicional y comn. En general, los blogueros personales se enorgullecen de sus mensajes
del blog, aunque no sean ledos por nadie. Los blogs suelen convertirse en algo ms que en
una forma para comunicarse, tambin se convierten en una forma de reflexionar sobre la
vida u obras de arte. Los blogs pueden tener una calidad sentimental. Pocos blogs llegan a
ser famosos, pero algunos de ellos pueden llegar a reunir rpidamente un gran nmero de
seguidores. Un tipo de blog personal es el micro blog, es extremadamente detallado y trata
de capturar un momento en el tiempo. Algunos sitios, como Twitter, permiten a los blogueros
compartir pensamientos y sentimientos de forma instantnea con amigos y familiares, y son
mucho ms rpidos que el envo por correo o por escrito.
Microblogging.
Es la prctica de publicar pequeos fragmentos de contenido digital (puede ser texto,
imgenes, enlaces, videos cortos u otros medios de comunicacin) en Internet.
Microblogging ofrece un modo de comunicacin que para muchos es orgnica y espontnea
y captura la imaginacin del pblico. Lo utilizan amigos para mantenerse en contacto, socios
de negocios para coordinar las reuniones o compartir recursos tiles, las celebridades y
polticos para las fechas de sus conciertos, conferencias, lanzamientos de libros u horarios
de viajes. Una amplia y creciente gama de herramientas adicionales permite actualizaciones
complejas y la interaccin con otras aplicaciones, y la profusin resultante de la funcionalidad
est ayudando a definir nuevas posibilidades para este tipo de comunicacin.
Blogs corporativos y organizacionales.
Un blog puede ser privado, como en la mayora de los casos, o puede ser para fines
comerciales. Los blogs que se usan internamente para mejorar la comunicacin y la cultura
de una sociedad annima o externamente para las relaciones de marketing, branding o
relaciones pblicas se llaman blogs corporativos. Blogs similares para los clubes y
sociedades se llaman blogs de club, blogs de grupo o por nombres similares; el tpico uso
consiste en informar a los miembros y a otras partes interesadas en las fiestas del club y en
las actividades de sus miembros.
176
Por el gnero.
Algunos blogs se centran en un tema particular, como los blogs polticos, salud, viajes
(tambin conocidos como cuadernos de viaje), jardinera, casa, moda, proyectos educativos,
msica clsica, esgrima, jurdicos, etc. Dos tipos comunes de blogs de gnero son los de
msica y de arte. Un blog con las discusiones especialmente sobre el hogar y la familia no es
infrecuente llamarlo blogs mam, y este blog se hizo popular por Erica Diamond creadora de
Womenonthefence.com que est seguido por ms de dos millones de lectores mensuales.
Aunque no es un tipo legtimo de blog, ya que se utiliza con el nico propsito de hacer
spams, se conoce como un Splog.
Por el tipo de medios de comunicacin.
Un blog que incluye videos se llama vlog, uno que incluye enlaces se denomina linklog, un
sitio que contiene un portafolio de bocetos se llama sketchblog u otro que incluye fotos se
llama fotolog. Los blogs con mensajes cortos y con tipos de medios mixtos se llaman
tumblelogs. Aquellos blogs que se escriben en mquinas de escribir y luego son escaneados
se denominan blogs typecast. Un tipo raro de blog incluido en el protocolo Gopher es
conocido como un Phlog.
Por el dispositivo.
Los blogs tambin pueden diferenciarse por el tipo de dispositivo que se utiliza para
construirlo. Un blog escrito por un dispositivo mvil como un telfono mvil o una PDA podra
llamarse moblog. Uno de los blogs ms nuevos es el Wearable Wireless Webcam, un diario
en lnea compartida de la vida personal de una persona que combina texto, vdeo e
imgenes transmitidas en directo desde un ordenador porttil y un dispositivo Eye Tap a un
sitio web. Esta prctica se semi-automatizado de blogs con vdeo en directo junto con el
texto se conoce como sub-supervisin. Estas revistas se han utilizado como pruebas en
asuntos legales.
Blog inversa.
Este blog est compuesto por sus usuarios en lugar de un solo bloguero. Este sistema tiene
las caractersticas de un blog y la escritura de varios autores. Estos blogs pueden estar
escritos por varios autores que han contribuido en un tema o que han abierto uno para que
cualquiera pueda escribir. Normalmente hay un lmite para el nmero de entradas para evitar
que se opere como un foro de Internet.
3.1.4. Elementos de un blog.

Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.
Comentarios.
177
Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, aadir comentarios a cada

entrada, pudindose generar un debate alrededor de sus contenidos, adems de cualquier
otra informacin. (Si t lo prefieres, no se podrn aadir comentarios)
Enlaces.
Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las
anotaciones suelen incluir mltiples enlaces a otras pginas web (no necesariamente
weblogs), como referencias o para ampliar la informacin agregada. Adems y entre otras
posibilidades, permite la presencia y uso de un enlace permanente (permalinks) en cada
anotacin, para que cualquiera pueda citarla.
Un archivo de las anotaciones anteriores.
Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores,
denominada habitualmente blogroll.
Enlaces inversos.
En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace
inverso (o retro enlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra
entrada, y avisar a otro weblog que estas citando una de sus entradas o que se ha publicado
un artculo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automticamente a continuacin de
la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es as.
Fotografas y vdeos.
Es posible adems agregar fotografas y vdeos a los blogs, a lo que se le ha llamado foto
blogs o video blogs respectivamente.
Redifusin.
Otra caracterstica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican.
Aparte de HTML, suelen incluir algn medio para volverlo a difundir, es decir, para poder
leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios
diferentes. Generalmente, para la redifusin, se usan fuentes web en formato RSS o Atom.
3.1.5 Ejemplos de pginas para crear un blog.
Crear blog (http://www.crearblog.com/)
178
Es un buen sistema que te permite crear tu blog en tres pasos, registro, confirmacin de
correo electrnico y por ultimo escoger tu plantilla la cual es totalmente modificable a tu
gusto. Tiene un buen sistema de administracin similar al de wordpress.
Jimdo (http://es.jimdo.com/)
Es un editor web gratuito basado en su propio sistema de gestin de contenido para la

creacin de pginas web sin necesidad de conocimientos HTML. Es uno de los mejores
editores web gratuitos que existen. Se caracteriza por su velocidad y facilidad de uso.2
Obolog (http://www.obolog.com/)
Un servicio en espaol cuyo registro se hace en menos de un minuto, solamente te piden
datos bsicos como direccin de correo electrnico, nombre tuyo y del blog entre otros
pocos. Tiene un panel de administracin muy sencillo que te permite gestionar tus entradas,
enlaces y comentarios, cuenta con una galera de plantillas elegantes. Tu blog se visualiza
con una pequea barra en la parte superior similar a la de blogger, es ideal para quienes
quieren evitar tanta configuracin. Puedes salir en la portada del sitio al tener buenos
contenidos
WordPress (http://es.wordpress.com/)
Permite crear uno en cuestin de minutos, solamente debes de registrarte y obtendrs tu

blog gratuitamente. Tambin wordpress te ofrece diversas plantillas a escoger para tu blog y
tiene un panel de administracin que cuenta con la edicin de entradas, estadsticas,
opciones, widgets entre otros. Para utilizar algunas funciones como tener tu propio dominio o
modificar alguna plantilla debes de pagar cierta cantidad de dinero siempre y cuando as lo
requieras, pero en general es uno de los mejores servicios para crear tu blog gratuitamente.
Tu dominio seria del tipo tublog.wordpress.com.
Blogger (https://www.blogger.com/start)
Tambin es uno de los mejores sitios para tener tu blog, este servicio pertenece a google y
te ofrece muchas caractersticas para personalizarlo. Si tienes una cuenta en Gmail puedes
ingresar a blogger con esa cuenta o regstrate si eres un usuario nuevo. Creas tu cuenta, le
asignas nombre a tu blog, seleccionas una plantilla (puede ser predefinida o puedes
descargarte una aparte) y listo a empezar con el blog. Puedes cambiar su configuracin de
privacidad y modificar la plantilla. Una de las desventajas es la visualizacin de los
comentarios (pop up y fuera de la entrada) aunque esto ya tiene remedio.
179
En este caso utilizaremos blogger para dar ejemplo de cmo crear un blog.
Crear un blog con blogger
3.1.6. Crea tu Primer Blog (Titulo, URL, Diseo).
Para la creacin de tu blog, se har uso de la pgina web de blogger, para ello solo debes
acceder a la siguiente direccin electrnica: https://www.blogger.com/start y aparecer la
siguiente pantalla.
A continuacin debes acceder con tu correo electrnico de GMAIL
Llena los datos solicitados y luego selecciona la opcin continuar.
Listo ya te registraste en blogger.

180
Si no quieres conectar tu blogger con Google pulsa clic en NO GRACIAS.

Haz clic en NUEVO BLOG.
Ahora es momento de iniciar a colocar informacin sobre nuestro blog.
Listo tu blog fue creado. Ahora da clic en el nombre de tu blog.
181
Entradas (Publicaciones en Blog)

Para iniciar a publicar entradas los puedes hacer con el icono del lpiz o el botn entrada
nueva.
Coloca el ttulo de tu entrada.

En esta seccin puedes colocar etiquetas a tus entradas.
Ahora redacta o pega la informacin textual.
182
Para insertar una imagen en tu entrada haz clic al icono de imagen que se encuentra en la
barra de herramientas.
Si la imagen que vamos a insertar es directamente de internet nos aparecer de la siguiente

forma:
Pegamos la URL de la imagen
Cuando tengas lista tu entrada has clic en PUBLICAR.
183
Listo tu entrada ha sido guardada. Para ver tu blog, haz clic en VER BLOG
Si quieres publicar otra entrada haz clic en NUEVA ENTRADA.

184
En la opcin DISEO podrs configurar tu blog.
Como agregar un video al blog.

Ingresa a la direccion http://www.youtube.com.
Realiza tu bsqueda de acuerdo al tema de tu blog y presiona la tecla ENTER

Selecciona el video que deseas incrustar al blog.
185
Verifica que el video se adapte a tus necesidades educativas.
Ingresa a https://www.blogger.com/start con tu cuenta. Ubica en tu blog y haz clic en el botn

NUEVA ENTRADA.
Escribe el ttulo de la entrada. Ubcate en la zona de trabajo y presiona el botn HTML
presiona CTRL+V para pegar el cdigo del video, por ltimo haz clic en PUBLICAR.
186
Listo ya tienes un video en tu blog.
3.1.7. Como agregar un documento a un blog.

Ingresa la direccin http://es.scribd.com.
Realiza tu bsqueda de acuerdo al tema de tu blog y presiona la tecla ENTER.

187
Selecciona el documento que deseas incrustar en el blog.

Verifica que el documento se adapte a tus necesidades educativas.
Haz clic en <> luego selecciona INCLUIR.
188
Ingresa a https://www.blogger.com/start con tu cuenta. Ubica en tu blog y haz clic en el botn

NUEVA ENTRADA.
Escribe el ttulo de la entrada ubcate en la zona de trabajo y presiona el botn HTML

presiona CTRL+V para pegar el cdigo del documento. Por ltimo haz clic en PUBLICAR.
Listo ya tienes el documento en tu blog.
189
Objetivo:
El participante reforzar las habilidades en la creacin, manejo y administracin de un Blog,
que le permitan el correcto uso, organizacin y control de su Blog.

1. En base a las instrucciones que contiene el tema 3.1. Blogs, crear en Blogger un blog
personal tomando en cuenta todos los elementos que contiene el tema.
2. Estando dentro de tu blog realiza una impresin de pantalla donde compruebes su
creacin.
3. Crear un documento utilizando el procesador de texto Word donde expongas un
comentario sobre el uso de Blogger, comenta tu experiencia en su creacin, sus
ventajas y desventajas haciendo referencia a un uso educativo, con extensin mnima
de 1 cuartilla.
4. Pega la impresin de pantalla realizada en el paso 2 en el documento de Word y
debajo de la misma, pega el link de tu blog creado.
5. Guarda el documento con el nombre act1blog.docx.
Producto esperado:
Un documento en formato de Word, que contenga los datos solicitados e implementar las
herramientas y conocimientos adquiridos en este mdulo.
Que el documento:
a) Sea realizado en el tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
b) La totalidad de los elementos requeridos.
c) Criterio del tutor.
190
3.2 Wiki.
3.2.1 Qu es una Wiki?
Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas pginas web pueden ser editadas por mltiples
voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un
mismo texto que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos.
La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite
recuperar fcilmente cualquier estado anterior y ver 'quin' hizo cada cambio, lo cual facilita
enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios destructivos.
Habitualmente, sin necesidad de una revisin previa, se actualiza el contenido que muestra
la pgina wiki editada.
3.2.2 Historia de las wikis.
El origen de los wiki est en la comunidad de patrones de diseo, cuyos integrantes los
utilizaron para escribir patrones de programacin. El primer WikiWikiWeb creado por Ward
Cunningham, quien invent y dio nombre al concepto wiki, y produjo la primera
implementacin de un servidor WikiWiki para el repositorio de patrones del Portland
(Portland Pattern Repository) en 1995. En palabras del propio Cunningham, un wiki es la
base de datos en lnea ms simple que pueda funcionar (the simplest online database that
could possibly work). El wiki de Ward an es uno de los sitios web wiki ms populares.
En enero de 2001, los fundadores del proyecto de enciclopedia Nupedia, Jimbo Wales y
Larry Sanger, decidieron utilizar un wiki como base para el proyecto de enciclopedia
Wikipedia. Originalmente se us el software UseMod, pero luego crearon un software
propio, MediaWiki, que ha sido adoptado despus por muchos otros wikis.
El wiki ms grande que existe es la versin en ingls de Wikipedia, seguida por varias otras
versiones del proyecto. Los wikis ajenos a Wikipedia son mucho ms pequeos y con menor
participacin de usuarios, generalmente debido al hecho de ser mucho ms especializados.
Es muy frecuente, por ejemplo, la creacin de wikis para proveer de documentacin a
programas informticos, especialmente los desarrollados en software libre.
3.2.3. Por qu usar los Wiki?
Los Wikis son herramientas simples, flexibles y potentes de colaboracin. Se pueden utilizar
para cualquier cosa, desde repositorios o listas de enlaces web debidamente organizados
hasta la creacin de enciclopedias. La Wikipedia es el Wiki ms grande del mundo. Toda
esta enciclopedia la han escrito voluntarios. Alguien interesado en un tema inicia un artculo
y el resto de la comunidad puede aadir contenidos, editar el trabajo de otro o aadir otra
pgina de sub contenidos.
191
Con un Wiki es fcil desarrollar los contenidos de una asignatura entre todos. Es decir, el
libro de texto dejara de ser la herramienta base (a veces, nica).
3.2.4. Caractersticas de las Wikis.

Una caracterstica que define la tecnologa wiki es la facilidad con que las pginas pueden
ser creadas y actualizadas.
Permite la creacin colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un
navegador web.
Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones, y la
mayora de los wikis estn abiertos sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario.
Permite a los participantes trabajar juntos en pginas web para aadir o modificar su
contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse.
Este mdulo se basa en Erfurt Wiki.
Se puede seleccionar diferentes tipos de Wiki: Profesor, grupo, alumno.
Se puede importar inicialmente desde el formato HTML.
3.2.5. Ventajas de las wikis.
La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las pginas de forma
instantnea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple.
Esto hace que ms gente participe en su edicin, a diferencia de los sistemas tradicionales,
donde resulta ms difcil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.
Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra wiki adopta todo su
sentido. El documento de hipertexto resultante, denominado tambin wiki, lo produce
tpicamente una comunidad de usuarios. Muchos de estos lugares son inmediatamente
identificables por su particular uso de palabras en maysculas, o texto capitalizado - uso que
consiste en poner en maysculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los
espacios entre ellas.
3.2.6. Gestin un Wiki.
La gestin de un wiki por el profesor es similar a la de cualquier usuario. Las funciones de
edicin y bsqueda de pginas son iguales para cualquier usuario con permiso para editarlo.
Normalmente se reservan al profesor las acciones de administracin general del wiki,
disponibles en una lista desplegable en la esquina superior derecha de la pgina del wiki,
192
aunque usted puede permitir que tambin sean accesibles a sus estudiantes. Estas acciones
son:
Establecer atributos de pgina: los atributos son marcas asignadas a cada pgina del wiki,
y que determinan el comportamiento de la misma. Normalmente son heredados de las
pginas precedentes, pero se pueden cambiar manualmente. Los atributos de pgina son:
TXT: establece que la pgina contiene texto simple.
BIN: la pgina contiene datos binarios.
OFF: la pgina est deshabilitada, no se puede ver ni editar.
HTM: permite la sintaxis HTML para esta pgina. El parmetro general del wiki tiene
precedencia sobre este atributo.
RO: pgina de slo lectura (Read-only).
WR: pgina editable (WRiteable).
Borrar pginas: normalmente en un wiki se aaden y cambian pginas, pero rara vez se
borran. En principio se muestran en la lista slo las pginas vacas, hurfanas (sin enlaces
hacia ellas) o que contengan errores (informticos, no de contenido). Tambin puede mostrar
todas las pginas del wiki usando el botn Listar todas.
Arrancar versiones: cuando se hacen cambios en una pgina wiki no se sobre-escribe lo
anterior, sino que se guarda como una versin anterior (si los cambios no gustan se pueden
volver a restaurar las versiones anteriores). Esta opcin permite eliminar versiones de
pginas muy antiguas y obsoletas. Se puede escoger la profundidad del borrado para
quedarse slo con las versiones ms recientes.
Eliminar cambios masivos: Uno de los problemas potenciales de un wiki es su
vulnerabilidad frente a un usuario poco amigable que se dedique a vaciar las pginas de
texto (normalmente los usuarios no pueden borrar las pginas propiamente dichas), o
introducir textos falsos, errneos o perjudiciales de alguna manera. Si son una o dos
pginas, el problema se puede corregir manualmente, pero hay enemigos de gran
laboriosidad. Para ello el wiki dispone de un mecanismo para revertir todos los cambios, en
cualquier pgina, realizados por un dado autor. Esta accin de eliminar cambios masivos.
El autor se identifica por algn texto comn en el campo autor de las pginas modificadas.
Usualmente lo ms seguro es usar la direccin IP del atacante. Tambin podemos
especificar la antigedad y el nivel de profundidad de los cambios a revertir. Generalmente
es posible recuperar el wiki intacto usando esta herramienta tras una intromisin no
amistosa.
193
3.2.7. Vandalismo en las wikis.

El vandalismo consiste en hacer ediciones (generalmente hechas por desconocidos) que
borran contenido importante, introducen errores, agregan contenido inapropiado u ofensivo
(por ejemplo, insultos), o, simplemente, incumplen flagrantemente las normas del wiki.
Tambin son frecuentes los intentos de spam, por ejemplo:
La introduccin de enlaces en un wiki con el fin de subir en los buscadores de Internet
(vase PageRank).
Los intentos de publicitarse o hacer proselitismo (de su ideologa, religin u otros) a travs
del wiki.
Ingresar material que viola derechos de autor.
Algunas
Revertir
soluciones que se
rpidamente
sus
utilizan para luchar contra los vndalos son:

cambios,
para
que
as
se
desanimen.
Bloquearlos temporalmente por su nombre de usuario o direccin IP, de tal forma que no
puedan seguir editando. Esta solucin se ve dificultada por las IPs dinmicas y el uso de
proxies abiertos, que, al ser bloqueados, pueden resultarlo tambin personas inocentes.
Si se produce siempre en una misma pgina, la proteccin de esa pgina.
No permitir editar pginas sin estar registrado.
En casos extremos (generalmente, ataques por medio de herramientas automticas),
bloquear la base de datos del wiki, no permitiendo as ningn tipo de edicin.
3.2.8. Software
Existen varios programas, generalmente scripts de servidor en Perl o PHP, que implementan
un wiki. Con frecuencia, suelen utilizar una base de datos, como MySQL.
Suelen distinguirse por:
Destino: para uso personal, para intranets, para la web, etc.
Funcionalidad: pueden o no mantener historiales, tener opciones de seguridad, permitir subir
archivos, tener editores visuales WYSIWYG, etc.
Algunos de los ms utilizados son:
UseModWiki: el ms antiguo, escrito en Perl.
MediaWiki: utilizado en todos los proyectos de Wikimedia. Basado en PHP y MySQL.
PhpWiki: basado en UseMod. Escrito en PHP, puede utilizar distintas bases de datos.
TikiWiki: CMS completo, con un wiki muy desarrollado, usando PHP y MySQL.
194
DokuWiki: Un wiki completo escrito en PHP sin necesidad de bases de datos (usa slo
ficheros de texto)
3.2.9. Creacin de wikis en Wikispaces.

Registro y creacin del wiki
El primer paso para crear un Wiki es ir a la pgina principal de http://www.wikispaces.com/ y

registrarnos en el sistema. Para ello slo habr que elegir un nombre de usuario y una clave
de acceso, proporcionar nuestra direccin de correo y elegir un nombre para el Wiki (prefijo a
wikispaces.com).
195
Configuracin inicial
Una vez creado el Wiki una de las primeras tareas a realizar suele ser configurar algunos
aspectos iniciales. Todas las opciones para configurar el Wiki estn accesibles desde la
opcin del men lateral de Manage Space:
Una de las caractersticas ms importantes de nuestro Wiki es el tipo de espacio (los

permisos de acceso al mismo). Wikispaces nos proporciona la posibilidad de elegir entre tres
tipos diferentes:
Public: cualquier usuario (tambin annimos) puede ver y editar las pginas.
Protected: cualquiera puede ver las pginas pero slo los usuarios que son miembros del
espacio pueden editar las pginas.
Private: las pginas slo pueden ser vistas y modificados por los miembros del Wiki.
196
Con respecto a la apariencia visual de nuestro espacio, en Look and Feel es posible elegir
diferentes
plantillas
grficas
(Theme),
colores
o
logo.
Adems podemos cambiar la licencia, el nombre o la descripcin.

Creacin de pginas
197
Para iniciar a crear pginas en nuestro Wiki la opcin ms rpida es seleccionar la opcin
New Page del men lateral.
Una vez creada una pgina ya podemos iniciar con la edicin:
Y utilizar las diferentes opciones que nos proporciona el editor:
Una vez guardada la pgina, podemos comprobar como Wikispaces proporciona (a cualquier
usuario) cuatro opciones sobre la misma:
Page: opcin por defecto, para visualizar la pgina

Discussion: permite aadir dudas, comentarios, problemas con la edicin de la pgina para
debatir con otros usuarios del Wiki.
History: registro de todos los cambios realizados sobre la pgina.
Notify me: recibir notificacin en el caso de que la pgina sea cambiada o existan cambios
en la pgina de discusin (utiliza RSS).
Historial de cambios. Revertir pginas
Una de las ventajas de un wiki es que es una web con control de versiones. Cada vez que
una pgina se edita y se guarda, se mantienen las versiones anteriores.
198
Esto posibilita por una parte conocer quin y cundo se actualizo una pgina, y
comprobando dos versiones de una misma pginas que modificaciones se realizaron.
En cada pgina que se edita, los cambios realizados estn accesibles desde History
Seleccionando dos versiones podemos comprobar los cambios realizados:
Si por algn problema se quiere volver a una versin anterior de una pgina, revertir una
pgina, se elige la versin que se quiere recuperar (no puede ser la ltima lgicamente) y se
selecciona la opcin de revert to this version. Tras confirmar el cambio y escribir un
comentario para recordar el motivo ya hemos recuperado una versin anterior de una
pgina.
199
En el caso de que se haya producido algn error y no se haya podido guardar correctamente
la pgina, por ejemplo, el sistema guarda automticamente una copia a la que podemos
recurrir: Load Previous Draft
Insercin de archivos. Imgenes

Para aadir imgenes a las pginas de nuestro wiki simplemente seleccionamos la opcin
del editor y podremos o bien utilizar un archivo que tengamos en local o bien una imagen de
la que conozcamos su URL.
200
Desde la opcin de Manage Space List and Upload Files tenemos acceso a todos los
ficheros (imgenes u otros tipos) que se han publicado en el wiki. Desde aqu se pueden
realizar operaciones de mantenimiento sobre los mismos o subir nuevos ficheros para
enlazarlos en cualquiera de las pginas.
Enlaces
Las pginas de nuestro Wiki pueden contener enlaces a otras pginas del Wiki o a
direcciones (URLs) externas.
Men navegacin
La estructura de un Wiki suele estar relacionada con las pginas que lo forman (contenidos).
Es importante que la pgina de inicio contenga una presentacin del Wiki, describa sus
objetivos, contenido, Adems, un Wiki en wikispaces consta de un men lateral siempre
visible donde se suelen poner las principales secciones del mismo. Para cambiar este men
hay que seleccionar edit navigation y cambiar su contenido como una pgina ms del Wiki.
Elementos multimedia
Una pgina de un Wiki tambin puede contener contenidos multimedia como videos de
Youtube, presentaciones de slideshare, El editor grfico nos permite introducir elementos
multimedia o cualquier cdigo HTML:
3.2.10. Editando una wiki.

Los wikis suelen ser diseados con la filosofa de que sea fcil corregir los errores, en vez de
que sea difcil cometerlos. Los wikis son muy abiertos, aun as proporcionan maneras de
verificar la validez de los ltimos cambios al contenido de las pginas. En casi todos los wikis
hay una pgina especfica, Cambios recientes, que enumera las ediciones ms recientes de
201
artculos, o una lista con los cambios hechos durante un perodo. Algunos wikis pueden filtrar
la lista para deshacer cambios hechos por vandalismo.
Desde el registro de cambios suele haber otras funciones: el Historial de revisin muestra
versiones anteriores de la pgina, y la caracterstica diff destaca los cambios entre dos
revisiones. Usando el Historial un editor puede ver y restaurar una versin anterior del
artculo, y la caracterstica diff se puede usar para decidir cundo eso es necesario. Un
usuario normal del wiki puede ver el diff de una edicin listada en Cambios recientes y, si es
una edicin inaceptable, consultar el historial y restaurar una versin anterior. Este proceso
es ms o menos complicado dependiendo del software que use el wiki.
En caso de que las ediciones inaceptables se pasen por alto en Cambios recientes, algunos
motores de wiki proporcionan control de contenido adicional. Se pueden monitorizar para
asegurar que una pgina o un conjunto de pginas mantienen la calidad. Una persona
dispuesta a mantener esas pginas ser avisada en caso de modificaciones, permitindole
verificar rpidamente la validez de las nuevas ediciones.
3.2.11. Cmo eliminar un Wiki.

Pasos
1.
2.
3.
4.
5.
Como profesor o administrador, ir a la pgina principal del curso.

Si la edicin est desactivada pulsar en Activar edicin.
Decidir qu Wiki deseamos eliminar.
Hacer clic en el icono "Borrar" en la derecha del Wiki que hay que eliminar.
Confirmar la eliminacin del Wiki pulsando en botn de S.
Importante
Una vez eliminada no podemos recuperarla de una manera fcil. La nica opcin es
restaurar una copia de seguridad previa que tenga almacenada dicho Wiki.
Sugerencias
Antes de eliminar una actividad, podemos ocultarla hasta que la decisin de eliminarla sea
definitiva.
202
203
Objetivo:
El participante reforzara las habilidades en la creacin y el manejo de wikis, que le permitan
el correcto uso, organizacin y administracin de las mismas.

1. En base a las instrucciones que contiene el tema de Wiki, crear en Wikispaces una
wiki tomando en cuenta todos los elementos que contiene el tema esta ser
relacionada con el uso de la tecnologa dentro de educacin.
2. Seguido de la creacin de la wiki haz una impresin de pantalla donde compruebes
lo creado.
3. Crear un documento de Word donde expongas un comentario sobre el uso de
Wikispaces y comenta tu experiencia en su creacin, sus ventajas y desventajas, el
documento debe tener como mnimo una extensin de media cuartilla.
4. Pega la impresin de pantalla realizada en el paso 2 en el documento de Word.
5. Guarda el documento con el nombre act2Wiki.docx
Producto esperado:
Que el documento:
Puntuacin:
204
3.3. Foros.
3.3.1 Qu es una Foro?
Los foros en Internet son tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o foros de
discusin y son una aplicacin web que le da soporte a discusiones u opiniones en lnea.
Son los descendientes modernos de los sistema de noticias BBS (Bulletin Board System) y
Usenet, muy populares en los aos 1980 y 1990. Por lo general los foros en Internet existen
como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir
informacin relevante a la temtica del sitio, en discusin libre e informal, con lo cual se llega
a formar una comunidad en torno a un inters comn.
Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador quien
generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y gua, sin presionar,
otorga la palabra, pide fundamentaciones y explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de
cerrar la discusin.
Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos
que tengas ciertos permisos especiales como moderador o administrador. Por otro lado,
comparado con los weblogs, se diferencian porque los foros permiten una gran cantidad de
usuarios y las discusiones estn anidadas, algo similar a lo que seran los comentarios en los
weblogs. Adems, por lo general, los foros suelen ser de temas ms diversos o amplios con
una cantidad de contenido ms diverso y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no
slo a nivel dueo).
Un foro en Internet, comnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros
sobre una sola plataforma. stos funcionarn como contenedores de las discusiones que
empezarn los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya
comenzadas o empezar unas nuevas segn lo crean conveniente.
205
Tabla de contenidos
1 Usuarios
2 Enemigos del correcto funcionamiento del Foro
3 Forma de visualizar un foro
4 Otros datos
3.3.2 Usuarios
Al usuario de un foro, comnmente se le denomina forero o "forista". Algunos de estos

usuarios pueden llegar a obtener distintos niveles de privilegios en el foro o parte de l,
pasndose a denominarse Moderadores (popularmente conocidos como moderatas o mods).
Dichos privilegios pueden llegar a incluir la modificacin, o eliminacin de posts ajenos; hasta
el poder mover, retirar temporalmente un mensaje, cerrar o eliminar discusiones de foro;
adems de otros mecanismos designados para mantener el clima cordial y amistoso dentro
del foro, segn las normas designadas por el administrador. La decisin de quin ser el
moderador es tomada, generalmente, por el administrador o algn proceso especficamente
diseado para tal fin. Los sistemas de moderacin son muy variados y es el administrador
quien decide cul usar as tambin como las normas generales del foro. El resto de los
usuarios se denominan y se agrupan de acuerdo a las decisiones de los usuarios que
crearon el foro, y del tipo de foro ideado.
Entre los tipos de usuarios que integran un foro, podemos encontrar a los lurkers (gente que
lee pero no escribe), y otros que se limitan a enviar Mensajes Privados relacionados o no
con temas tratados en el foro
Enemigos del correcto funcionamiento del Foro
Los principales enemigos del correcto funcionamiento del foro y que un moderador debe
controlar, son el spam (la publicacin de mensajes no solicitados, generalmente publicitarios,
de forma catica o que van en contra de las reglas del foro), los troles (usuarios cuyo nico
inters es molestar a otros usuarios e interrumpir el correcto desempeo del foro, ya sea por
no estar de acuerdo con su temtica o simplemente por divertirse de ese modo), y los
leechers (usuarios que solo desean aprovecharse). Adems los foros tambin pueden sufrir
ataques de hackers y similares.
Otro problema que se presenta en ocasiones es el que producen los denominados

arquelogos (usuarios que se dedican a revivir post antiguos); los chaters (usuarios que en
foros, chats, y otros medios, escriben en un lenguaje corto, simplificando palabras al igual
que en el SMS, o que intencionalmente no respetan la ortografa, presentando una escritura
206
poco comprensible por otros miembros del foro); los fake (usuarios que se hacen pasar por
otros miembros); y algunos usuarios tteres (usuarios que estn inscritos en el foro dos o
ms veces, hacindose pasar por diferentes miembros)pero los administradores pueden
acabar con esto mirando peridicamente las IP de los usuarios.
Aunque no son enemigos, los recin llegados pueden ocasionar problemas en el
funcionamiento del foro al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rpido a la
comunidad, o al no leer o entender las reglas especficas que tiene el foro que recin
ingresan. Su acogida depender de los usuarios y moderadores que tenga el foro.
Igualmente pueden producir estos problemas usuarios ms antiguos que producto de su
conducta se les denomina lamer.
3.3.3 Forma de visualizar un foro.
La forma de ver un foro puede ser llana, en la que las respuestas de una discusin se
ordenan en forma cronolgica; o puede ser anidada, en la que cada respuesta est vinculada
con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes formando algo as como un
rbol genealgico de discusin. Por lo general los foros disponen de formas de personalizar
la apariencia a la que le resulte ms cmoda al usuario e inclusive algunas formas mixtas.
3.3.4 Otros datos.
Es interesante que muchos foros en Internet tienden a fomentar la creacin de comunidades

con reglas propias y, en algunos casos, inclusive un propio lenguaje formando una
subcultura. Se llegan a organizar eventos sociales que pueden llegar a involucrar viajes
internacionales masivos. Tampoco es difcil encontrar gente que ha comenzado una relacin
(a distancia muchas veces) con gente que conoci en un foro, e inclusive se conocen casos
que terminaron en matrimonio.
Ms all de que son una herramienta en Internet, los foros generan una gran cantidad de
escritos; pero en contraste con otras tecnologas modernas basadas en Internet, como la
mensajera instantnea (conocida popularmente por ir en contra de la cultura, en su acepcin
de conocimientos generales y vocabulario); muchos de los miembros de los foros realmente
se preocupan por la calidad de los textos tanto en contenido como en redaccin, ortografa,
gramtica y otras caractersticas del lenguaje escrito. Teniendo este tipo de usuario un
especial nfasis en corregir a los chaters.
Seguro que ninguno se ha librado de visitar un foro en esta ltima semana, los foros, son
una de las aplicaciones web que ms usuarios tienen hoy en Internet.
207
Las plataformas ms utilizadas son: vBulletin, Simple Machines Forums, YaBB, phpBB.
Pero cuntos usuarios pueden llegar a tener un foro?
Pues un foro puede llegar a tener 8 millones de usuarios! (aproximadamente el nmero de
habitantes de Portugal) que es el caso por ejemplo de GaiaOnline.
Si nos queremos hacer una idea de cunto trfico puede llegar a tener un foro, el tema est
un poco ms complicado porque no todos ofrecen las estadsticas, pero aqu van algunos
ejemplos:
1.
2.
3.
4.
5.
Forum-Auto 130.366 usuarios nicos diarios

Psicofxp 127.527 usuarios nicos diarios
FatWallet 124.350 usuarios nicos diarios
Gulli 107.770 usuarios nicos diarios
SkyScraperCity 90.992 usuarios nicos diarios
Top 5 de foros en espaol este sera el resultado:

1.
2.
3.
4.
5.
ForoCoches
Foro de Meristation
Foro de la ACB
Foro de ****Locura
Foro Powers
208
Objetivo:
El participante creara un documento en Microsoft Word, donde analizar las diversas
caractersticas y diferencias entre las diversas herramientas de colaboracin aprendidas en
el taller.
1. Crea un documento en Word donde desarrolles los siguientes puntos:
a) Describe 3 ventajas y 3 desventajas acerca del uso de los foros.
b) Destaca 3 caractersticas que sobresalgan del uso de los foros.
c) Realiza un cuadro comparativo, donde especifiques la diferencia entre
un wiki, un blog y un foro.
2. Utiliza para la elaboracin del documento los siguientes aspectos:
Portada
Datos del participante
Tema
Desarrollo del tema
Foros
3 ventajas
3 desventajas
3 caractersticas
Cuadro comparativo
Referencias bibliografa
3. Guarda el documento con el nombre act4tareafinal.docx
Producto esperado:
Un archivo en formato de Word, que contenga datos solicitados e implementar los

conocimientos adquiridos en este modulo y durante todo el Taller 3 La Nube.
209
Que el documento:
a) Sea entregado en el tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
b) Contenga la totalidad de los elementos requeridos.
Puntuacin:
210
3.4. Dropbox.
3.4.1 Qu es Dropbox?
Es una herramienta para archivar y sincronizar documentos utilizando el Internet, en donde

los cambios a los documentos compartidos son realizados en tiempo real, siempre y cuando
los equipos estn conectados a Internet.
Requiere bajar e instalar un programa en cada computadora donde requieras utilizar la
herramienta, aunque no es totalmente necesario, ya que puedes utilizar la herramienta
utilizando los servicios provistos por Internet. Hasta el momento, la capacidad de
almacenamiento gratuito es de 2GB, existe tambin servicio de paga dependiendo el tamao
del almacenamiento que nos sea necesario.
En el caso de educacin podemos utilizarlo para subir materiales (Documentos, Imgenes y
videos.) para tener acceso a ellos desde cualquier computadora o dispositivo mvil con
conexin a internet.
Tambin se pueden crear ligas para descarga y as compartir los archivos que se deseen ya
sea con compaeros de trabajo, alumnos o pblico en general.
211
3.4.2 Cmo instalar el programa Dropbox.

Para bajar e instalar el programa de Dropbox, debe acceder a la pgina electrnica
https://www.dropbox.com/
1. Luego de acceder a la pgina, localiza el botn Descargar Dropbox y presiona
una vez sobre el mismo.
2. En la pantalla que se despliega una ventana, aplanamos el botn GUARDAR ARCHIVO.
Puede tardar varios minutos, dependiendo de la velocidad de Internet.
3. Una vez que se descarg:

a. Para los usuarios de Windows 7, aparecer una pantalla. La damos en EJECUTAR.
b. En la siguiente pantalla, presiona el botn de INSTALAR.
212
c. Luego, aparecer una pantalla en la que debes seleccionar una de las siguientes dos
alternativas:
i.
No tengo una cuenta de dropbox: Selecciona esta alternativa si nunca has
creado una cuenta en Dropbox.
ii.
Ya tengo una cuenta de dropbox: Selecciona esta alternativa si ya tienes
creada una cuenta en Dropbox.
d. Presiona SIGUIENTE para Continuar.
i.
Si seleccion la primera alternativa para crear una nueva cuenta, debe
completar todos los espacios provistos en la pantalla presentada. El espacio
de Nombre del equipo puede dejarlo igual a como aparece.
No olvide seleccionar la opcin (He ledo y acepto las condiciones del
servicio). Presiona SIGUIENTE para continuar.
213
ii.
Si seleccion la segunda opcin, le solicitar su usuario y contrasea. El

espacio de Nombre del equipo puede dejarlo igual a como aparece.
NOTA: Es importante recordar el correo electrnico y el password que se ha registrado ya

que ste es el mismo que vas a utilizar para autenticar tu cuenta de acceso.
iii.
Luego aparecer la opcin que deseamos de espacio. Selecciona 2Gb
(Gratuito). Y aplana el botn SIGUIENTE.
214
iv.
A continuacin nos solicita el tipo de instalacin. Seleccione TPICA, y aplana

INSTALAR.
v.
Una vez instalada la aplicacin, te invitar a realizar un recorrido acerca de

como usar Dropbox. Puedes visitar la gua, dandole al botn SIGUIENTE. O
brincar los pasos aplanando el botn OMITIR RECORRIDO.
215
vi.
Para terminar la gua e instalacin le damos al botn FINALIZAR.
216
3.4.3 Cmo crear una carpeta para compartir archivos utilizando Dropbox?
Para crear y compartir una carpeta con otros usuarios, primero

localizar el archivo de My Dropbox, localizado en la carpeta de My
Documents de la computadora. Presiona dos veces sobre el mismo para accederlo.
debe
1. Crea una nueva carpeta, dentro de My Dropdox, y escribe un nombre representativo a su

contenido. Ej. Publicaciones
2. Guarda dentro de la carpeta aquellos
documentos que quiere compartir con otras
personas.
3. Selecciona la carpeta a compartir y presiona
una vez con el botn derecho del mouse,
localiza la alternativa de Dropbox y presiona la
opcin de Share
4. Se abrir una pgina de Internet en donde
aparecer un encasillado para escribir la/s
direccin/es electrnica/s de la/s persona/s con
la/s que quieres compartir la carpeta y su
contenido. Las direcciones de email debes
estar separadas por coma (,). Presiona el
botn de Share folder para terminar.
NOTA: La/s persona/s invitada/s recibir un
correo electrnico con la invitacin para compartir la carpeta. Esta/s pueden aceptar la
invitacin para tener acceso o rechazar la misma.
217
3.4.4 Cmo aceptar o rechazar una

invitacin a una carpeta en Dropbox?
1. Luego de que alguna
persona haya compartido
contigo
una
carpeta,
recibirs
un
correo
electrnico en el cual
debes acceder el enlace
presentado para lograr
acceso al Sharing.
2. Luego de localizar la carpeta
a compartir, debes presionar
uno de los dos botones
presentados en la pgina
electrnica de la carpeta
que te han compartido. Al
presionar el botn de
Accept, automticamente se
aadir
la
carpeta
compartida en tu cuenta, no
as si presionas el botn de
Decline.
3. Luego accede tu carpeta de My Dropbox,
localizada dentro de Mis Documentos, para
acceder la carpeta compartida.
3.4.5 Cmo revisar el espacio (cuota) disponible en la cuenta de Dropbox?

Como sabes, el espacio disponible para almacenar la informacin en tu cuenta de Dropdox,
es de 2GB. Para verificar la disponibilidad de espacio, debes seguir las siguientes
instrucciones:
1.
Accede la direccin https://www.dropbox.com/.
2.
En la parte superior derecha de la pgina electrnica, presionando en la

indicacin: Iniciar Sesion, aparecern los encasillados para escribir el usuario y
contrasea y lograr acceso a tu cuenta de acceso, presionando Iniciar Sesion.
218
2. Luego, en la parte superior derecha de la pantalla, presiona el enlace de

Account.
3. En la primera pestaa, Account Info, aparece una grfica y el porciento de uso
de la cuenta.
3.4.6 Cmo cambiar la contrasea de la cuenta de Dropbox?

Para cambiar la contrasea de la cuenta de Dropbox, debes seguir las siguientes
instrucciones:
1.
2.
Accede la direccin: https://www.dropbox.com/.

En la parte superior derecha de la pgina electrnica, aparecern los encasillados
para escribir el usuario y contrasea y lograr acceso a tu cuenta
219
3.
Luego, en la parte superior derecha de la pantalla, presiona el enlace de Account.
4.
En la segunda pestaa, Account Setting, bajo la seccin de Password Reset,

debes escribir la contrasea actual y la nueva contrasea dos veces. Presiona el
botn de Change Setting para guardar los cambios.
3.4.7 Cmo acceder a mi cuenta de Dropbox, si no tengo el programa instalado?

Para acceder a todos tus documentos almacenados en la cuenta de Dropbox, no
necesariamente tienes que tener el programa instalado, aunque, se recomienda que s lo
est, ya que facilita su uso. De todas maneras, si la computadora que ests utilizando es
pblica, no es tu computadora personal o del trabajo, puedes acceder con tu nombre de
usuario y contrasea a travs de la pgina electrnica de Dropbox.
1. Accede la direccin: https://www.dropbox.com/
220
2. En la parte superior derecha de la pgina electrnica, presionando en la indicacin:

Iniciar Sesion, aparecern los encasillados para escribir el usuario y contrasea y lograr
acceso a tu cuenta de acceso, presionando Iniciar Sesion.
3. Luego de lograr acceso, te aparecer la pgina de inicio en donde aparecern todos los
cartapacios y documentos contenidos en el Dropbox y que han compartido.
3.4.8. Preguntas frecuentes.
Se pueden recuperar los archivos que fueron incorrectamente eliminados o editados?
Si, Dropbox guarda una copia de respaldo, temporeramente, por lo que si accidentalmente
borras o guardas errneamente un archivo, puedes recuperarlo utilizando la interface de
Internet.
1.
2.
3.
Accedes al https://www.dropbox.com/
y te registras con tu nombre de usuario y contrasea.
Localizas la pestaa llamada Show Deleted Files y buscas el archivo que quieres
recuperar.
221
4.
Para mover el archivo a una carpeta segura, seleccionas la fechita localizada en la

parte derecha del archivo seleccionado, y selecciona una de las siguientes
alternativas:
a. Download File: Descargar el archivo seleccionado a tu computadora

b. Move: Mover el archivo seleccionado a otra carpeta en Dropbox
c. Copy file to: Hacer una copia del archivo seleccionado a alguna carpeta en Dropbox
Qu sucede cuando dos personas o ms editan el mismo archivo?
Cuando dos personas o ms editan el mismo archivo, la primera persona que guarda el
archivo gana, y el mismo ser sincronizado en las computadoras que comparte. La
segunda copia tambin sincronizar con todas las computadoras, por lo que no se pierden los
archivos. El nombre del segundo archivo ser el mismo, slo que tambin se incluir la
palabra conflicted copy, el nombre de la persona/computadora responsable y la fecha
cuando ocurri el conflicto.
Por qu aparecen archivos con el nombre conflicted copy?
Pueden variar las razones por las cuales puedes ver archivos con el nombre conflicted copy
en tu carpeta de Dropbox. Una de las razones es por la mencionada en la pregunta anterior,
cuando dos personas trabajan el mismo documento y otra es por no permitir que el sistema
haga una sincronizacin total de los archivos.
222
Es importante no apagar el equipo hasta corroborar que el sistema de Dropbox ha finalizado

la sincronizacin del o los archivos guardados. Para saber si el sistema ha terminado de
sincronizar, debe aparecer el icono de la cajita del Dropbox con un crculo verde. Si la bajita
a parece con un crculo azul, est en proceso de sincronizacin y no se debe apagar el
equipo.
Carpeta de Dropbox sincronizando.
Carpeta de Dropbox sincronizado.
Cmo cambiar o eliminar la cuenta de acceso a Dropbox que est configurada en el

equipo?
Cuando se est utilizando ms de un equipo para utilizar Dropbox, es probable que en algn
momento requieras eliminar la cuenta que sube automticamente con el programa, ya sea
para que otro usuario registre su propia cuenta o para no permitir que otros usuarios vean
tus datos. Para hacer el cambio puedes seguir algunas de las dos alternativas presentadas.
223
Alternativa 1
a. Una de las alternativas es presionando una vez sobre
el icono de Dropbox en el Start Menu (localizado al
lado del reloj) y luego seleccionar la alternativa de
Preferences.
b. Presiona sobre el botn UNLINK this computer.
c. Presiona OK para terminar
Alternativa B
Accede a tu cuenta de Dropbox a travs de la interface
de Internet y presiona sobre Account y luego selecciona
la alternativa de My Computers.
Localiza el nombre del usuario o de la computadora que
quieras desconectarle la cuenta configurada y
presiona el enlace de Unlink
224
Objetivo:
El participante reforzara las habilidades en el manejo de herramientas de almacenamiento en
la nube en este caso DROPBOX que le permitan el correcto uso y organizacin de su
cuenta.
1. Crea una cuenta en Dropbox (en caso de no contar con una) e iniciar sesin en
www.dropbox.com .
2. Estando dentro de tu cuenta, haz una impresin de pantalla donde compruebes
contar con una.
3. Crear un documento de Word donde expongas un comentario sobre el uso de las
herramientas de almacenamiento en la nube, en este caso Dropbox y sus ventajas y
desventajas conforme a su experiencia.
4. Pega la impresin de pantalla realizada en el paso 2 en el documento de Word.
5. Guarda el documento con el nombre act3dropbox.docx
6. Ese documento gurdalo en tu carpeta de Dropbox y comparte un enlace con tus
compaeros y tu tutor, por correo electrnico o el medio que el tutor sugiera.
Producto esperado:

Que el documento:
Puntuacin:
225
Taller 4: Plataformas LMS para la Enseanza.
Competencia.
Reflexionar acerca de la presencia e incorporacin de Internet en el mbito educativo, al

conocer y manejar los elementos principales de la plataforma frmate en lnea del Centro
Estatal de Tecnologa Educativa, e identificar caractersticas esenciales de la Educacin a
Distancia y estrategias para un desempeo eficiente.
4.1. Educacin e Internet.
Las Tecnologas de la Comunicacin y la Informacin, especialmente Internet, han

modificado diferentes sectores de nuestra sociedad. Hoy por hoy, podemos afirmar que la
red de redes est cambiando la forma de vivir, de actuar, de comunicarnos, de relacionarnos
con nuestro entorno; y de manera especial, la forma de acceder a la informacin.
Internet es fcilmente cambiable y democrtico, lo que implica que casi cualquiera puede
hacer uso de l no slo para conseguir informacin o comunicarse, sino tambin para
hacerse escuchar esto lo convierte en una herramienta de informacin y comunicacin muy
potente e importante para la educacin.
Alumnos, profesores, padres de familia y sociedad en general pueden utilizar la red para
buscar informacin, comunicarse, aprender o compartir diversos materiales.
La educacin en general y, en particular los procesos de formacin no pueden estar al
margen de las posibilidades que ofrece Internet; de hecho, la llamada innovacin educativa
que tiene relacin tanto con el incremento de la cobertura, el mejoramiento de la calidad, as
como con la diversidad y ampliacin de la oferta educativa, hacen casi obligatoria la
incorporacin de la red de redes en sus diversos niveles y modalidades educativas
Son diversas las perspectivas desde las que podemos referirnos al vnculo educacin e
Internet. Antes de avanzar en el taller, es necesario aclarar desde qu perspectiva hablamos
de educacin, as como recordar algunas definiciones de Internet y repasar algunas de las
caractersticas que hacen de la Red un importante apoyo para la educacin.
4.1.1. Generalidades sobre el trmino Educacin

Sin intentar hacer un anlisis profundo del tema, nos referiremos a la educacin en su
concepcin ms amplia.
Segn el tesauro de la UNESCO, Educacin es: El conjunto de acciones e influencias
destinadas a desarrollar y cultivar las aptitudes intelectuales, conocimientos, competencias,
226
hbitos y conductas del individuo, con el fin de lograr el mximo desarrollo posible de su
personalidad, de modo que pueda aportar una contribucin positiva a la sociedad en la que
vive.
Esto quiere decir que la educacin abarca no slo el sistema educativo (el conjunto de
normas, instituciones y contenidos que regulan la educacin escolar) sino que tambin se
considera que todo el sistema social influye en el individuo en su educacin.
Dicho de otra manera, nos referimos a la educacin desde tres diferentes perspectivas:
Educacin formal: es aquel mbito de la educacin que tiene carcter intencional,
planificado y reglado (normado). Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como
escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la
educacin secundaria.
Educacin no formal: la educacin no formal se da en aqullos contextos en los que,
existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de
enseanza-aprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la escolaridad obligatoria. Cursos
de formacin de adultos, la enseanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de
educacin no formal.
Educacin informal: la educacin informal es aquella que se da de forma no intencional y
no planificada, en la propia interaccin cotidiana.
4.1.2. Generalidades sobre el trmino Internet

Existen varias formas de acercarnos al trmino Internet, desde las acepciones ms
acadmicas como la de la Real Academia Espaola, que establece: red informtica mundial,
descentralizada, formada por la conexin directa entre computadoras u ordenadores
mediante un protocolo especial de comunicacin. Hasta definiciones estipuladas por
sectores ms prximos al mbito informtico como el sitio Web About, que menciona:
Internet se refiere hoy a la red global de computadoras pblicas que funcionan mediante el
protocolo de Internet. El Internet se compone por el WWW pblico y varios sistemas de
software cliente/servidor.
La tecnologa del Internet tambin apoya a intranets corporativas privadas y redes locales de
casa. Y puntualiza que: el trmino Internet se origin en los aos 70. En aquella poca,
iniciaba una red global pblica. A travs de los aos 70, los aos 80 y los aos 90, un
nmero de pequeas redes estadounidenses como ARPANET, Bitnet, CSNET y NSFNET se
desarrollaron, combinaron, o disolvieron, y finalmente, se unieron con redes no
estadounidenses para formar la Internet global.
227
Caractersticas de Internet
Para comprender mejor lo que significa Internet en nuestros das, relacionaremos algunas de
sus caractersticas principales; conocerlas tambin permitir valorar por qu Internet puede
ser un buen aliado en la educacin:
Actualmente Internet es:
Bisensorial y multimedia
Es bisensorial (hasta ahora) porque la informacin que presenta alude a nuestro sentido de
la vista y a nuestro sentido del odo. Es decir, que todos los contenidos que se exponen a
travs de Internet estn presentados bajo la utilizacin de recursos que tienen que ver con la
imagen y eventualmente con los sonidos.
En relacin con lo anterior, se dice que es multimedia porque se pueden usar distintos
medios como el texto, fotos, grficos, animaciones, video, voz, msica, efectos sonoros, etc.
A medida que el ancho de banda de la conectividad d la posibilidad de una transferencia de
datos ms rpida y ello se vuelva posible en trminos econmicos para la mayora de la
poblacin, los recursos de video y audio sern utilizados en mayor cantidad adems del
texto.
Sincrnico y Asincrnico
La comunicacin que se puede llevar a cabo a travs de Internet tiene la particularidad,
como prcticamente ningn otro medio masivo de comunicacin- de establecerse tanto en
tiempo real o inmediato, o lo que en otros trminos se denomina como sincrnico; as como
en tiempo diferido, llamado tambin sincrnico.
Esto es logrado debido a sus mltiples herramientas comunicativas que aportan estas
posibilidades, como por ejemplo:
Correo electrnico y foros de discusin modalidad asincrnica- en contraparte a los
mensajeros instantneos, chats y conferencias va webcam modalidad sincrnica-.
Sin lugar (des localizado)
As como la comunicacin va Internet se puede establecer sin que necesariamente emisor y
receptor coincidan en el tiempo, tambin es posible que los participantes de un proceso
comunicativo en Internet se contacten sin asistir a un mismo lugar, como lo requiere una
escuela, una funcin de cine, una asamblea comunitaria, para poder interactuar o compartir
ideas en comn y trabajarlas.
228
Va Internet se puede hacer contacto con personas que pueden estar en la misma habitacin
que uno, as como con gente que est en otro punto de la ciudad, del pas o del mundo. Los
procesos comunicativos va Internet pueden traspasar las fronteras y tambin pueden
realizarse local o regionalmente.
Interactivo
Una de las cualidades ms significativas de Internet es que propicia un alto nivel de
interactividad e interaccin.
Para diferenciar estos trminos, nos aunamos a la explicacin que ofrece Ramn Ferreiro:
quin destaca que no es lo mismo interaccin que interactividad. La interaccin tiene que ver
con la actividad y la comunicacin de los sujetos entre s, implicados en una tarea de
aprendizaje; mientras que la interactividad consiste en la relacin del sujeto que aprende con
el contenido de enseanza.
A partir de estos conceptos, entendemos que, la interaccin, a travs de la red, puede ser
asincrnica o sincrnica; por lo tanto dos o ms sujetos pueden tener comunicacin y
retroalimentacin tanto en tiempo real como diferido.
Por su parte, la interactividad es una de las caractersticas ms relevantes respecto al
potencial educativo de Internet. Este recurso posibilita al usuario llevar a cabo un contacto
activo con la informacin.
Por ejemplo, la interactividad que una persona tiene con la informacin presentada en un
libro comn es muy reducida o nula, se limita a conocer un mensaje lineal; sin embargo, si
este libro trata la misma informacin de una manera hipertextual, en la que quien lee puede
crear su propia historia, haciendo el mensaje no lineal; puede decirse que ste es un medio
que proporciona interactividad entre el contenido y el usuario o receptor.
Rpido o inmediato
Por lo general, en Internet se puede acceder a la informacin expresada, sobre todo en
texto, de una manera inmediata. No importa desde qu punto del planeta provenga sta.
Barato
A diferencia de otras tecnologas, sobre todo empleadas como medios de informacin o
comunicacin, Internet es una opcin con mucho potencial a costos reducidos. La emisin
por la Web de mensajes en video, por ejemplo, aunque en distinta calidad, pero suficiente,
comparado con la transmisin de imgenes por televisin tiene costos mucho menores.
Lo mismo se observa cuando se publica un texto, el cual llega a millones de personas en
distintas partes del mundo, y podemos ver que guarda una diferencia en precio abismal, si
comparamos a Internet con la impresin en papel. En general, poner en contacto a los
229
millones de personas que Internet comunica diariamente, de manera presencial o va

telefnica tendra costos impagables.
Digital
Internet es una tecnologa informtica que opera a travs de un cdigo binario constituido
nicamente por el cero y el uno. Toda la informacin que vemos en el monitor, ya sea texto,
grfico, video, sonido, etctera es la traduccin de lneas de cdigo que en su reduccin
mnima es nicamente una combinacin de estos dos valores.
Si analizamos lo que representa un correo electrnico o una pgina Web, dos de las
herramientas ms representativos de lo que es Internet, nos daremos cuenta de que aplican
en ellas varias de las caractersticas que envuelven a la Web.
230
Objetivo:
Que el participante analice la forma en la que ha evolucionado la educacin desde sus
inicios, a partir de su acepcin mas simple hasta la inclusin de nuevas herramientas como
lo son las tecnologas en este caso muy particular el internet, y reflexione sobre lo que este
cambio ha aportado a la educacin.
1. Realiza la lectura Internet y educacin.
2. Elabora un ensayo de la lectura (utiliza el procesador de textos Microsoft Office Word)
con los siguientes elementos (http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo).
a. Presentacin/ Introduccin.
b. Desarrollo.
c. Conclusin.
d. Propuesta de mejora.
3. Al responder las siguientes interrogantes.
a. Cmo ha influido el Internet en la educacin?
b. De qu manera se relacionan las caractersticas del internet con la
educacin?
c. Cules pueden ser las ventajas y/o desventajas al introducir este cambio
tecnolgico a la educacin?
4. Extensin mnima 5 cuartillas.
5. Aplicar el siguiente formato al documento: Ttulos: estilo titulo2, fuente: Calibri
(cuerpo) No. 11, margen: izq.: 3; der: 2.5; sup. e inf.: 2.5, interlineado: 1.5.
6. Guarda el documento utilizando la siguiente nomenclatura.
a. NombreActividad.PrimerApellido+PrimerNombre.docx
b. Ejemplo:
c. Actividad1. GuadalupeGarca.docx.
7. Guarda el archivo en una carpeta destinada para las actividades de este taller.
Producto esperado.
Un documento .docx, con extensin mnima de 5 cuartillas de la interpretacin del tema
Internet y la Educacin.
Que el documento:
231
Puntuacin.
232
4.2. Internet y las Plataformas de E-Learning
Se ha comentado en este taller que la incursin a Internet

ha cambiado nuestro mundo y a un nmero significativo de
su poblacin. Este cambio, como tambin se ha
mencionado, se ha dado en distintos rdenes de la
actividad humana, por supuesto incluida la educacin.
Si volteamos hacia el pasado y miramos en retrospectiva,
estaremos en posibilidades de valorar el cambio
significativo que hoy estn viviendo nuestras sociedades
gracias a la aparicin de Internet y su vnculo con lo
educativo.
La institucin escolar, como la conocemos, no siempre ha
existido en nuestras sociedades, en pocas anteriores era responsabilidad de la comunidad,
y en particular de la familia, educar a los ms pequeos del grupo, a los hijos -aunque
propiamente no se podra hablar de educar como actualmente lo entendemos en realidad
era ensear a los nios a incorporarse a la comunidad, a cumplir su rol social y a participar
en beneficio de la comunidad, ya que en parte de eso dependa el desarrollo del tramado
social al que pertenecan.
En pocas posteriores, algunas instituciones sociales como la iglesia, la milicia, los sabios
tenan la encomienda, en algunos pueblos, de ensear la diversidad de conocimientos
acumulados en la sociedad, que al paso del tiempo se conformaron como escuelas. Es decir,
que el aprendizaje formal ya no se daba en casa sino en un lugar socialmente instituido,
diseado y convenido para ello.
Las sociedades destinaban parte de sus recursos colectivos a una entidad encargada de la
educacin y la imparticin de informacin que se transformaba en conocimiento, a esta
entidad la denominamos: escuela.
Ms tarde, con el nacimiento y la configuracin de los denominados estados naciones, fue
tarea del estado brindar educacin a sus connacionales, lo que termin por constituirse como
un derecho ciudadano. Por lo que enviar a los hijos a la escuela, ya no se constitua en una
decisin de los padres de familia sino en una obligacin y un derecho del infante.
Pero, decamos entonces, la escuela como tal, no ha existido desde siempre. Y este recinto
para el estudio, el lugar donde se va a aprender conocimientos, en donde entre otras cosas
se va a hacer sociedad, el lugar donde ocurre y se genera el conocimiento ha estado en una
transformacin a lo largo del tiempo y hoy est viviendo uno de sus cambios ms
trascendentales al existir opciones de educacin, tal como la ofrece la institucin educativa
tradicional, con normas, estructura y lineamientos metodolgicos, pero en Internet.
233
4.2.1. Cmo son y qu tienen las plataformas de e-learning

Fundamentalmente, los entornos tecnolgicos ms comunes para estudiar en Internet se
denominan campus virtuales que a su vez, en algunos casos, contienen aulas virtuales. Los
campus pretenden crear la atmsfera de escuelas electrnicas con una variedad de
recursos para la convivencia en comunidad de todos los alumnos. Estos campus operan
principalmente, utilizando foros de discusiones generales, chats, correo electrnico, noticias,
acervos de documentos en lnea, etc.
Por su parte, en las aulas virtuales se opera la publicacin de los contenidos de un curso en
especfico, con los dispositivos para que los alumnos trabajen sus actividades de aprendizaje
y se lleve el seguimiento de sus participaciones.
Actualmente, se ha establecido un tipo de tecnologa comn para las plataformas de elearning que se denominan sistemas de administracin de aprendizaje o LMS por su
denominacin en ingls (Learning Managment Systems). Entre muchas otras, dos de las
plataformas de e-learning ms conocidas en el mbito educativo actual son por un lado,
Blackboard y por otro, Moodle.
Esta ltima es la plataforma en la que est fundamentada la estructura de Frmate en Lnea,
administrada desde el Centro Estatal de Tecnologa Educativa de la Secretara de Educacin
de Tamaulipas.
4.2.2. Internet como el lugar para el estudio

Internet, actualmente, no solamente nos brinda herramientas para el estudio sino que en
algunos casos se ha constituido en el lugar para el estudio. Uno puede ir a la escuela en
Internet.
Retomando el hecho de que Internet es mucho ms que un medio de comunicacin, mucho
ms que herramientas para trabajar, encontramos que Internet, de acuerdo a como lo
especifica el terico Javier Echeverra, es todo un entorno, el Tercer Entorno,
especficamente le llama. Es as, un espacio completo para ser, y por lo tanto puede ser
utilizado para estudiar a travs de l.
Echeverra expone, como parte de su hiptesis, que las nuevas tecnologas de la
informacin y las comunicaciones posibilitan la construccin de un nuevo espacio social, el
tercer entorno. Un entorno en donde pueden desarrollarse la mayor parte de las actividades
humanas y sociales.
Actualmente, existen sitios en Internet que se establecen como escuelas electrnicas. Estas
escuelas requieren que el diseo de sus modelos didcticos considere que los procesos de
ensear y aprender se puedan generar completamente en lnea. Estamos hablando en este
caso no de cmo Internet puede favorecer a la educacin presencial tradicional, tal como se
234
abord en las pasadas unidades, sino que aqu hablamos de cmo se puede estudiar
nicamente a travs de la Red.
Llegar hasta este paso requiri, no solamente de la existencia de Internet, sino del desarrollo
de plataformas tecnolgicas especficas creadas para la educacin. As como a la
conceptualizacin de una actividad reciente propia de Internet que en ingls se le denomina
e-learning y que en espaol literalmente se traduce como e-aprendizaje, es decir,
aprendizaje electrnico.
4.2.3. Qu se estudia en Internet y cmo

Bsicamente, lo que se puede y se ha perfilado ms para aprender en esta modalidad son
cursos de temticas diversas o de capacitacin, as como programas de formacin
completos como, por ejemplo, la preparatoria, diplomados, maestras, etc.
El diseo de los distintos recursos educativos del e-learning puede ser sobre diferentes tipos,
pero entre lo ms comn se puede encontrar cursos con la participacin de un asesor o tutor
en lnea que hace las veces de un profesor que acompaa el aprendizaje de grupos de
alumnos.
As mismo, existen tambin cursos que cuentan con la colaboracin de un instructor en lnea
pero sin la conformacin de grupos de alumnos, es decir, que el alumno va estudiando a su
ritmo de forma particular y solamente solicita, eventualmente, la asesora de un profesor
destinado a tal o cual asignatura o curso.
Existen tambin cursos en lnea sin la participacin de un tutor a distancia, cuyo modelo de
instruccin est basado en el autoaprendizaje a travs de aplicaciones o tutoriales que el
alumno lleva a su propio ritmo.
Derivado de estas modalidades se pueden generar frmulas combinadas con stos y otros
recursos educativos que se han descrito en este material, o incluso mezcladas con la
educacin presencial o tradicional.
No es solucin a todo
A pesar de que estas plataformas dotan de un significativo nmero de recursos muy valiosos
para el aprendizaje, no todos los temas de enseanza del conocimiento humano son
susceptibles de atenderse completamente en lnea va Internet. En ello influyen aspectos
como el hecho de que todava la mayora de los contenidos tratados en esta modalidad son
presentados en texto, por lo que recursos como el video o el audio se ven limitados por la
baja velocidad de conectividad con que cuentan los alumnos, generalmente. As mismo, los
temas prcticos no se tratan, pues el costo de simuladores para prcticas y laboratorios
efectivos y realistas resulta muy costoso de producir.
235
Es decir, que hay temas de estudio y condiciones en las que el e-learning es la mejor
alternativa y temas en los que su eleccin es inoperante. De ah que la mayora de oferta de
educacin en lnea est concentrada bsicamente en temas que puedan tratarse a nivel
terico, que no requieran de un trabajo prctico muy sofisticado, que se puedan expresar
bsicamente a travs de la palabra escrita.
Actualmente, existe una diversidad de estudios que se pueden realizar totalmente en lnea
que corresponden, por ejemplo, a temas de capacitacin, educacin para la vida, algunos
temas de educacin para el trabajo, estudios de bachillerato, diplomados, maestras, etc.
No sustituye sino complementa.
En algunos casos se ha puesto a esta nueva forma de estudiar en el mbito del debate
confrontada con la escuela y la educacin tradicional, tratando de destacar las ventajas y
sealando los inconvenientes de una y otra opcin, queriendo distinguir cul debe
prevalecer. En esta apreciacin se cae en un error fundamental ya que la educacin en lnea
no viene a sustituir a la educacin tradicional y nunca lo har.
No se superpone una a la otra sino que se complementan.
De ahora en adelante vivirn ambas opciones de manera conjunta y, tambin, cada vez ms
se crearn modelos hbridos de formacin. La presencia de Internet vino a potencializar las
posibilidades y alcances de la educacin en general y no a traer un mbito sustitutivo de todo
lo que se ha dado en el pasado.
Cuando apareci la escuela de paredes como la conocemos, por ejemplo, no se termin la
formacin que reciben los hijos en el hogar; ni la sociedad ni la calle dej de ejercer una
influencia significativa en los integrantes de una comunidad porque existieron instituciones
educativas. Las sociedades y la familia siguieron, siguen y seguirn interviniendo en nuestra
educacin como lo hace la escuela y como lo podrn hacer las escuelas electrnicas.
Nuevas maneras, nuevos fenmenos.
El hecho de que ahora tcnicamente existan alternativas para el estudio a distancia va
Internet, genera nuevos y distintos fenmenos con sus aspectos favorables y desfavorables.
Entre ellos, por ejemplo, se abren posibilidades de ensanchar la cobertura de la educacin y
la oferta educativa, con el potencial de que ms personas, que anteriormente vean limitadas
sus posibilidades de estudiar por cuestiones de distancias y movilidad, vean a travs de
Internet una alternativa real; as mismo, el e-learning puede abrirle un horizonte amplio a
instituciones educativas como universidades, para ampliar su cobertura y poder atender la
demanda de estudiantes que solicitan sus servicios o potencializar su formacin continua.
Otro fenmeno nuevo observable, est en la posibilidad de realizar estudios a distancia en
instituciones educativas extranjeras con la oportunidad de participar en comunidades de
236
aprendizaje multiculturales que, sin la ventaja de Internet, antes no era posible. Como
consecuencia de este fenmeno, es el hecho de que los gobiernos nacionales ahora
debern solucionar lo correspondiente a la regulacin, validacin y oficializacin de los
estudios realizados internacionalmente, situacin que en el pasado no se haba previsto.
El aprendizaje en lnea, como ya se ha sealado, requiere de conocer nuevas formas de
aprender, nuevas maneras de ir a la escuela, que difieren un tanto de lo que estbamos
acostumbrados. Requiere de conocer nuevas habilidades y competencias para no quedar al
margen de este potencial.
237
Objetivo:
Que el participante comprenda y analice la importancia del internet en la educacin, y como
puede llevarse a cabo, adems de conocer algunos ejemplos en los que se esta
implementando esta nueva manera de llevar el conocimiento rompiendo esquemas de
tiempo, espacio y costos.
1. Realiza la lectura Internet y las plataformas e-learning.
2. Realiza una investigacin en el navegador de tu preferencia (Internet Explorer,
FireFox Mozilla, GoogleChrome, etc.), 3 ejemplos de plataformas e-learning.
3. Utilizando la aplicacin de Microsoft PowerPoint, elabora una presentacin
electrnica con los 3 ejemplos que hayas encontrado
4. La presentacin debe ser de cmo mnimo 6 y como mximo 10 diapositivas, e incluir
los siguientes datos:
a. Titulo de la presentacin y el nombre de quien elabora.
b. Por separado cada uno de los ejemplos y cada uno de ellos debe incluir la
direccin o link de la plataforma, imgenes representativas, quien o donde se
desarrollo y con que finalidad fue diseada.
5. La presentacin debe incluir algunos elementos como;
a. Animacin y efectos.
b. Transiciones.
c. Temas.
6. Guarda la presentacin utilizando la siguiente nomenclatura.
a. elearning.PrimerApellido+PrimerNombre
b. Ejemplo:
c. Elearning. GuadalupeGarca
Producto esperado.
Un archivo, con extensin mnima de 6 diapositivas y mxima de 10, que contenga la
descripcin de 3 ejemplos de plataformas e-learning.
Que el documento:
238
Puntuacin.
239
4.3. Educacin a Distancia
4.3.1. Definiciones
La Educacin a Distancia es un trmino genrico, difcil de definir, ya que en l se incluyen
las estrategias de enseanza aprendizaje, que en el mundo se denominan de diferentes
formas.
Sin embargo, entre todas las definiciones existentes se pueden destacar las siguientes:
BARRANTES ECHAVARRA, Rodrigo. (1992). Educacin a Distancia. EUNED. San Jos
de Costa Rica.
Es una estrategia educativa basada en la aplicacin de la tecnologa del aprendizaje sin la
limitacin del lugar, tiempo, ocupacin o edad de los estudiantes.
(Jos Luis Garca Llamas, 1986).
Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la
presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planificacin y gua de los tutores
a travs de un medio de comunicacin que permita la interrelacin profesor-alumno.
(Po Navarro Alcal, 1980).
La Educacin a Distancia es una estrategia para operacionalizar los principios y fines de la
educacin permanente y abierta, de manera que cualquier persona, independiente del
tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagnico de su aprendizaje.
(Miguel A. Ramos Martnez, 1985).
4.3.2. Resea Histrica

Segn estudios, la Educacin a Distancia organizada se remonta al siglo XVIII, con un
anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en donde se refera a un material autoinstructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutoras por
correspondencia. En 1840, Isaac Pitman organiz en Inglaterra un intento rudimentario de
educacin por correspondencia. En 1843 se form la "PhonographicCorrespondenceSociety"
para encargarse de correcciones de ejercicios taquigrficos.
Menos acadmico fue el intento de ensear minera y prevencin de accidentes mineros por
el MiningHerald, un peridico de Pennsylvania. Fue Thomas Foster el que tuvo esta iniciativa
y esto constituy el comienzo de las Escuelas Internacionales por correspondencia (ICS) de
Scranton, Pennsylvania.
240
En la Europa Occidental y Amrica del Norte, la Educacin a Distancia empez en las urbes
industriales del Siglo XIX, con el fin de atender a las minoras, que por diferentes motivos, no
asistieron a escuelas ordinarias.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se produjo una expansin de esta modalidad para
facilitar el acceso a los centros educativos en todos los niveles, especialmente en los pases
industrializados occidentales, en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo
"tercermundistas". Esto obedeci al incremento de la demanda de mano de obra calificada
registrada.
La educacin universitaria empieza a utilizar esta modalidad para facilitar el acceso a ciertas
profesiones y ocupaciones a los estudiantes a menor costo.
Como la educacin tradicional se caracteriza por su elevado costo, se pens en la Educacin
a Distancia como una forma de ofrecer cupos adicionales en una forma ms rpida y
econmica, especialmente en pases muy grandes y de escasa poblacin, que intentaban
vencer la distancia, como Suecia y Canad. Es as que, en la dcada de los 60 y 70 se ha
dado una marcada expansin de la Educacin a Distancia, tanto en el terreno prctico como
en el terico. Entre 1960 y 1975 se fundaron en frica ms de veinte instituciones de
Educacin a Distancia. Entre 1972 y 1980, en Australia, el nmero de instituciones a
distancia pas de 15 a 48. Sin embargo es en los pases industrializados o desarrollados
como Canad, Inglaterra, Alemania, los Estados Unidos y Japn, donde se le dio ms valor a
esta modalidad.
Ya desde sus inicios este tipo de enseanza tuvo que enfrentarse a la desconfianza de
quienes vean en sta una "oportunidad menor", o quienes teman el desarrollo de un
sistema ms flexible, ms dinmico y por supuesto ms atractivo.
Hay que sealar que la educacin por correspondencia ha servido de base a las diversas
opciones que se han materializado en este campo y que en general pretenden ampliar el
acceso a la enseanza, fruto de una nueva actitud pedaggica que ubica al alumno en
primera fila y a la institucin en la segunda.
No cabe duda que existe un creciente inters por la Educacin a Distancia que plantea todo
un desafo en el mundo por conocer ms sobre esta metodologa.
4.3.3. Enseanza a Distancia y Estudio Independiente: Caractersticas principales.
Se puede observar que a partir de la separacin de maestro y estudiante se deriva el
concepto de "Distancia", dentro del cual, la nocin de Estudio Independiente es primordial.
Por lo tanto, el Estudio Independiente es un proceso motivado por los objetivos de cada
estudiante y recompensado por sus valores intrnsecos.
Estas dos caractersticas, describen en pocas palabras al Estudio Independiente:
241
Debido a la separacin fsica, la interaccin entre los estudiantes y maestros esta

mediatizada.
La utilizacin de distintos medios para compensar la separacin fsica del estudiante es
esencial en el estudio independiente. Esta forma permite al alumno planificar su propio
aprendizaje, proponindose metas, buscando y utilizando los recursos que estn a su
alcance. Si el estudiante tiene un grupo de objetivos, puede alcanzarlos haciendo uso de sus
destrezas, segn las metas que l se propone y no solamente las que le indique su maestro
4.3.4. Educacin a Distancia y Educacin Presencial: Principales Diferencias

La Educacin a Distancia ha surgido como un intento de dar respuesta a las nuevas
demandas sociales que la Educacin Presencial no ha podido atender, pero resulta
incorrecto suponer que aquella pueda sustituir totalmente a esta ltima.
Ambas formas educativas pueden beneficiarse mutuamente de su coexistencia y accin.
En el siguiente cuadro se detallan las principales diferencias entre:
Educacin Presencial
Educacin a Distancia
El profesor y los estudiantes estn El profesor y los estudiantes pueden no

fsicamente presentes en un mismo estar presentes fsicamente en el mismo
espacio-tiempo (durante las clases).
espacio ni en el mismo tiempo. Para que
la comunicacin se produzca, es
necesario crear elementos mediadores
entre el docente y el alumno.
La voz del profesor y su expresin
corporal
son
los
medios
de
comunicacin por excelencia. Se les
llama presenciales a estos medios
porque restringen la comunicacin a un
aqu y a un ahora. Otros medios
visuales y sonoros son muy poco
utilizados en la clase convencional y
slo sirven como apoyos didcticos o
para complementar la accin del
profesor.
La voz y el esquema temporal, o son

sustituidos por otros medios nopresenciales, o sern registrados en
grabaciones sonoras y visuales para ser
transmitidos luego a otro espacio y en
otro tiempo. Los medios no son simples
ayudas didcticas sino portadores de
conocimiento que sustituyen al profesor.
La comunicacin oral, caracterstica en Adquieren gran importancia los medios

la enseanza convencional, est como ser la palabra escrita (dominante
acompaada normalmente por gestos y por antonomasia), adems de la radio,
242
comunicacin no verbal.
la
televisin
audiovisuales.
otros
medios
4.3.5. Estrategias para la efectividad en la educacin a distancia.

a) Tcnicas de estudio.
En la educacin a distancia, incluyendo los cursos en lnea, la disciplina para estudiar es un
elemento fundamental. Se requiere de una mayor organizacin para tener xito en esta
modalidad.
Desde una concepcin constructivista de la educacin, es importante considerar dentro del
acto didctico los procesos de ensear a pensar y de ensear a aprender, que en definitiva
son mecanismos que favorecen el conocimiento de uno mismo, ayudan al aprendiz a
identificarse y diferenciarse de los dems. Los estudiantes llegaran as a ser consientes de
sus motivos e intenciones, de sus propias capacidades cognitivas y de las demandas de las
faenas acadmicas, llegando a ser capaces de controlar sus recursos y regular su actuacin
posterior. (Trabajo importante de tutora y orientacin).
Y es que en realidad el conocimiento de unas determinadas tcnicas no es sinnimo de
xito, pero ayuda a la realizacin y concrecin de trabajos educativos.
Hemos de procurar razonar y determinar la importancia de su utilizacin en funcin de
diferentes factores personales, ambientales, de la demanda del trabajo, etc.
Esta actitud de anlisis previa de las condiciones que envuelven un hecho didctico supone
un nivel superior de procedimientos de aprendizaje. Nos referimos, evidentemente, a una
actitud estratgica hacia las cosas.
Ante este contexto existen una serie de caractersticas bsicas para el estudiante en lnea:
1. Autorregulacin del aprendizaje.
2. Responsabilidad.
3. Motivacin.
4. Autodisciplina.
5. Metas bien definidas.
6. Disposicin.
7. Estrategias meta cognitivas.
8. Estrategias de administracin de recursos: tiempo y espacio.
9. Confianza en s mismo
10. Auto eficacia.
11. Autocontrol.
12. Manejo de recursos tecnolgicos.
243
Aprender a estudiar no consiste solamente en conocer algunas tcnicas para realizar ese
trabajo de forma ms eficaz (como leer mejor, como tomar apuntes; como hacer un
esquema) Aprender a estudiar supone tambin adquirir hbitos y actitudes positivas. Estos
hbitos y actitudes son los ms formativos del estudio.
Aqu tienes algunos ejemplos:
Hbitos:
1. Empezar a estudiar y terminar de estudiar a la hora prevista;
2. Hacer en cada momento lo que corresponde, lo ms necesario;
3. Cuidar la presentacin de los trabajos realizados;
4. Entregar las tareas sealadas o por el profesor antes de que finalice el plazo de
tiempo concebido;
5. Estudiar con regularidad: trabajo diario de acuerdo a un horario.
Actitudes:
1. Estudiar para conseguir metas concretas que previamente te has fijado;
2. Tomar decisiones personales a lo largo de la realizacin del trabajo;
3. Desarrollar la curiosidad intelectual, el afn de saber;
4. Estudiar con sentido crtico (juzgando lo que lees o escuchas y tratando de llegar a
ideas y conclusiones personales);
5. Ayudar a los dems, saber trabajar en equipo;
6. Estudiar de acuerdo a un estilo personal.
El estilo personal de estudiar es muy importante, no se trata de estudiar como los dems,
sino de acuerdo a tu forma de ser (habilidades, preferencias, etc.)
Es bueno, por ello, que tengas procedimientos de estudio propio y que desarrolles cada vez
ms ese estilo personal.
Algunas de las tcnicas de estudio ms conocidas son:
244
Mapas mentales.
Los Mapas mentales son una representacin, grfica de una serie de ideas. Son formas de
organizar la informacin, en la que el tema principal se coloca en el centro y los temas ideas
secundarias se esparcen y se relacionan desde el centro (idea principal9 sumando
informacin, as sucesivamente con nuevas ideas, esto posibilita una visin integrada y
organizada de la informacin.
Subrayado.
Ayuda a retener informacin, adems de ayudar a destacar lo ms importante de cada tema.
En sentido estricto, subrayar es hacer rayas, lneas u otros signos debajo de determinadas
palabras con el fin de que resalten. En sentido ms amplio, entendemos por subrayar toda
seal hecha para captar mejor las palabras o frases de un texto.
Esquemas.
El esquema es consecuencia del subrayado porque permite expresar grficamente las ideas
principales de un tema y su organizacin. Se debe observar la jerarqua de las ideas, la
organizacin, estructuracin del texto porque son la base del esquema.
Cuadro sinptico.
El esquema de llaves o cuadro sinptico ordena y jerarquiza las ideas englobndolas con
llaves.
245
El resumen.
Es una tcnica de sntesis que habita al opositor a comprimir el material y a redactar las
ideas, se elabora a partir de las frases y palabras subrayadas y tendr una extensin
aproximada de una cuarta parte del texto original, por supuesto esta proporcin variar si el
texto ya es muy denso de ideas o si se extiende en las explicaciones.
Una buena organizacin, el ambiente de trabajo, la preparacin anmica, la organizacin del
tiempo y el auto conocimiento son elementos estratgicos, los cuales pueden contribuir a
que el proceso de estudiar a distancia no genere conflictos personales y existan mayores
posibilidades de concretar las metas establecidas.
Tomado del texto Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio. Dorado Perea C. 2003.
http://www.xtec.es/ ~cdorado/cdora1/esp/tecniq.htb)
b) Administracin del tiempo
El tiempo es un valor que tiene cada da mayor relevancia. Sobre todo cuando necesitamos
hacer espacios de tiempo para realizar actividades, en este caso educativas.
El tiempo, de acuerdo a su definicin, es: perodo durante el que sucede algo. La
interrogante surge a partir de la premisa de cmo hacerlo rendir al mximo, obteniendo
mejores resultados y aumentando nuestra productividad para lograr una mejor calidad de
vida.
Administrar el tiempo significa administrar las actividades de uno mismo. Esto implica saber
tomar decisiones e implementarlas. Hacer las cosas oportunamente. Saber que uno puede
controlar el tiempo y la calidad de su propia vida.
Examinar nuestras actitudes y proponernos un cambio. Para llegar a ser eficiente, debo tener
una actitud optimista. Ser disciplinado y desear serlo. Aceptar que no hay tiempo para
hacerlo todo, pero que siempre existe tiempo, para hacer las cosas ms importantes.
La clave est en el cambio de esos detalles y actitudes.
Para comenzar por la administracin del tiempo es necesario: Identificar qu factores
funcionan.
Reconocer qu factores no funcionan. Identificar preferencias.
Determinar circunstancias y factores que nos proporcionan energa y rendimiento.
Mtodo de control: Planificacin y superacin de malos hbitos.
Programacin en agenda: Revisar metas. El registro de tiempo cotidiano. Se deben tomar en
cuenta los siguientes aspectos:
Enumerar las metas diarias o los trabajos ms importantes a desempear ese da.
246
Registrar cada actividad en perodos establecidos de tiempo. Definir la prioridad relativa y el

objetivo de cada actividad.
Determinar el momento para suspender la actividad y establecer cundo se volver a
realizar.
El tiempo utilizado en dar respuesta a problemas que surgen debe ser realista y limitado a
las necesidades de cada situacin en particular, ignorando aquellos problemas que tienden a
resolverse por s mismos, lo que puede ahorrar mucho tiempo.
Desarrollar hbitos para manejar el tiempo de manera satisfactoria e incrementar la
productividad mediante la aplicacin de herramientas que le permitan enfocarse y atender
las prioridades.
247
Dominio de nuestro tiempo.

Planificacin
Diseo de un sistema
propio en funcin de:
Personalidad
Necesidades Actividades
Gustos
Programacin
Revisar
sus
metas
Establecer tareas diarias
especficas.
Determinar el tiempo que
tomar
cada
tarea.
Anticipar
obstculos.
Organizar sus tareas por
orden de prioridad.
Pasos Bsicos
Definir metas.
Establecer
pasos
intermedios.
Asignar prioridad. Sealar
fecha
lmite.
Enlistar
actividades y fecha de
cada una. Programa de
actividades en agenda.
Obstculos comunes segn diagnsticos: Interrupciones, pereza, esperar respuestas,

postergacin de tareas, falta de autodisciplina, mala planificacin, reuniones ineficaces,
errores de otros.
Elementos estratgicos: Encuentre sus horas de mayor rendimiento. A los proyectos del
futuro hay que dedicarles tiempo especfico. Enfocar las metas.
Tomado de Covey, Stephen: Primero lo Primero. Editorial Paids. Mxico, 1994
248
Actividad de Aprendizaje 3.
Objetivo:
El participante conoce un modelo educativo diferente al tradicional (presencial), y Cmo
este puede influir en una nueva manera de llevar enseanza y aprendizaje sin importar
tiempo y espacio? Sin dejar de lado los aspectos positivos y negativos que este conlleva.
1. Realiza la lectura Educacin a Distancia.
2. Utilizando una de las tcnicas de estudio: cuadro comparativo, mapa mental, cuadro
sinptico o esquema.
3. Utiliza el software de aplicacin de tu preferencia (Word, Excel, PowerPoint,
Publisher, etc.)
4. Plasma desde tu punto de vista 5 ventajas y 5 desventajas entre la educacin a
distancia y la educacin tradicional.
5. Extensin mnima una cuartilla.
a. NombreActividad.PrimerApellido+PrimerNombre
b. Ejemplo:
c. Actividad3. GuadalupeGarca
Producto esperado.
Un archivo, con extensin mnima de una cuartilla que contenga un cuadro comparativo,
mapa mental, cuadro sinptico o esquema de 5 ventajas y 5 desventajas entre la educacin
a distancia y la educacin tradicional.
Que el documento:
Puntuacin.
249
4.4. Moodle
4.4.1 Qu es Moodle?
Moodle es una herramienta para producir cursos basados en internet y pginas web. Fue
diseado por Martn Dougiamas de Perth, Australia Occidental, apoyndose en el marco de
la teora del constructivismo social. Martin Dougiamas tiene un interesante perfil tecnolgico
pero tambin lo combina con su reciente carrera en educacin. Como parte de este,
desarroll Moodle, basado en su conocimiento sobre la teora del aprendizaje y la
colaboracin.
4.4.2. Qu significa Moodle?
La palabra Moodle, en ingls, es un acrnico para Entorno de Aprendizaje Dinmico
Modular, Orientado a Objeto, el cual es til especialmente para programadores y tericos de
la educacin. Tambin es un verbo anglosajn que describe el proceso ocioso de dar vueltas
sobre algo, haciendo las cosas como se vienen a la mente... una actividad amena que
muchas veces conllevan al proceso de introspeccin retrospectiva y, finalmente, a la
creatividad. Este concepto aplica tanto a la forma como Moodle fue desarrollado como a la
forma como un estudiante o profesor podra hacer su aproximacin en el proceso de
enseanza-aprendizaje en un curso de aprendizaje en lnea.
4.4.3. Qu puede hacer Moodle?
Moodle permite presentar un curso conteniendo de recursos de informacin (en formato
textual o tabular, fotografas o diagramas, audio o video, pginas web o documentos Acrobat
entre muchos otros) as como actividades para estudiantes tipo tareas enviadas por la web,
exmenes, encuestas, foros entre otros.
4.4.4. Hay gente real detrs de una Plataforma de Educacin a Distancia en Moodle?
Claro que si. Moodle es un mecanismo mediante el cual el material de aprendizaje y las
actividades de evaluacin son realizados por los estudiantes pero tambin donde los tutores
del curso estn ntimamente relacionados con el diseo y la forma de llevar el curso hasta
los estudiantes. Cada vez que un estudiante sube una tarea, o completa una entrada al
diario en respuesta a un objetivo planteado, una persona del staff de tutores leer su envo,
lo evaluar y le dar una realimentacin para ayudarlo a mejorar su trabajo, en caso de que
sea necesario. Los tutores tambin toman parte de los foros que pueden existir en un curso,
as que podr realizarle preguntas y discutir con ellos cualquier asunto relacionado con el
curso. Adems, los estudiantes que estn inscritos en el mismo curso, podrn tomar parte en
la discusin para que se puedan desarrollar esfuerzos colaborativos.
Los cursos desarrollados y llevados a cabo en Moodle no son un *reemplazo* de las
lecciones de la vida real y la interaccin con el staff de enseanza tradicional. Es mas que
todo una *mejora* que suplementa los mtodos de enseanza tradicional.
250
Muy bien, y ahora?
Ahora necesita registrarse en el sistema para poder ingresar en un curso en Moodle y

conocer ms sus funcionalidades.
En el caso particular de este taller: Plataformas LMS para la enseanza usted ya sigui el
proceso de registro, en la plataforma de Moodle Frmate en lnea por lo que no lo
describiremos, puesto que ya lo experiment.
4.4.5. Inscribirse en un curso.

Una vez que ha seleccionado el curso al cual piensa unirse, una de tres cosas puede
suceder, dependiendo de la configuracin del curso y si est o no registrado en el sistema.
Primero, si el curso permite invitados y usted no ha ingresado al sistema, puede entrar al
curso como Invitado (tenga en cuenta que no podr participar activamente en el curso). O, el
curso puede no permitir invitados por lo que necesitar estar registrado en el sistema para
poder ingresar (si no est registrado, le recomendamos que siga las instrucciones de
Cmo registrarse?). Por ltimo, el curso podra requerir una clave de ingreso. Este es
una clave que se ingresa una sola vez y le indica al sistema que usted es un usuario vlido
del curso: El sistema slo se lo preguntar una vez, ya que de ese momento en adelante,
"recordar" que usted ya est inscrito. Una vez que lo haya introducido la clave de ingreso, el
sistema lo inscribir en el curso y ya estar habilitado para participar activamente en todo el
curso.
4.4.6. Cmo navegar en Moodle?

La primera cosa que debe aprender sobre la navegacin en Moodle es que no existe una
sola forma correcta de hacer las cosas. Hay muchas formas diferentes de llegar a los
mismos sitios... el mtodo que escoja es slo una cuestin de preferencia personal.
Esta seccin lo introduce en las varias partes en que est divido un curso Moodle, como se
muestra en la pantalla y explica diversas tcnicas de navegacin. Depende de usted escoger
una u otra.
El Directorio Principal de Moodle.

Cuando vaya a la pgina principal de Moodle en este sitio, la primera cosa que ver ser el
Directorio Principal de Moodle.
251
En l se mostrar las noticias recientes, la lista de categora de cursos, el men principal, y

algunos temas de informacin que pueden ser accedidos sin necesidad de estar registrado
en el sistema (aunque tambin estarn disponibles una vez que lo haya hecho).
En la lista de categoras de cursos, ver una lista con los diversos tipos de cursos que estn
disponibles en el sistema. El enlace final en esta caja de dilogo ver uno para "Buscar
Cursos". Si lo selecciona, este enlace mostrar una pantalla donde podr especificar una
palabra clave de bsqueda con lo que posteriormente el sistema le devolver todos los
cursos que contengan esa palabra clave.
Una vez que haya ingresado, esta caja pasar a ser "Mis Cursos" la cual mostrar la lista de
los cursos en los cuales usted est actualmente inscrito.
Lista de Cursos Moodle
Cuando haga clic en cualquier entrada ubicada en la lista de categoras, ser llevado a la
lista de todos los cursos actualmente disponibles en esa categora.
Como ya se ha dicho, si selecciona Todos los Cursos, le sern mostrados todos los cursos
disponibles para la fecha.
Como puede ver, cada curso listado contiene varios detalles con informacin importante. En
la parte superior est el nombre completo del curso. Este es, de hecho, un enlace para entrar
al curso o para inscribirse en el mismo, dado caso que se requiera de una clave de ingreso.
Abajo de este se muestra una breve descripcin del curso mientras que al lado, encontrarn
una serie de conos donde los ms comunes sern una llave, indicando que se necesita una
clave de ingreso para participar, o una carita indicando que el curso admite la entrada de
invitados.
252
4.4.7. Recursos y Actividades en Moodle

En esta seccin se conocer qu son y cmo se utilizan los distintos recursos y actividades
que pueden presentrsele al tomar un curso Moodle.
Un curso Moodle est conformado por muchas partes. Estas se podran dividir en cuatro
clases diferentes:
Recursos
Actividades
Chat
Foros
Los recursos son elementos que contienen informacin que puede ser lea, vista, bajada de
la red o usada de alguna forma para extraer informacin de ella.
Las actividades son elementos que piden que se haga algn trabajo basado en los recursos
que has utilizado.
Los foros son reas de discusin que pueden ser usados para tratar aspectos del curso con
el tutor o con los dems estudiantes.
Recursos
Los siguientes tipos de recursos pueden encontrarse en un curso Moodle.
Pginas de texto plano
Fragmentos HTML
Glosarios
Referencias
Archivos cargados en el servidor
Enlaces Web
Pginas Web
Actividades.
Los siguientes tipos de actividades pueden ser encontradas en un curso Moodle. Las
actividades generalmente conllevan algn tipo de evaluacin, bien sea automtica por el
sistema o manual por el tutor, aunque por sentido comn se puede intuir el tipo de contenido
que cada una maneja.
Tareas
253
Opciones (Votaciones/Consultas)
Diarios
Cuestionarios
Talleres
Chat
Foros
Por ser stos dos ltimos no tan conocidos para quien se inicia en cursos en lnea, se
describen a continuacin.
Chat.
El chat es una actividad especial que permite a los estudiantes y a los tutores participar en
conversaciones ms dinmicas que en un foro, ya, que las personas involucradas estn en
lnea en ese momento y se puede obtener respuestas al instante. Son muy tiles para
discusiones puntuales donde se requiere llegar rpidamente a algn sitio pero hay que tener
cuidado, es muy fcil perder el control en una sala de chat. La organizacin debe ser la
prioridad al iniciar una sesin de chat. Dependiendo de la configuracin de la sala, el sistema
podr guardar registro de las conversaciones para su posterior revisin.
Foros.
El tipo de actividad que dejamos para el final es muy particular y por eso lo describiremos de
forma separada. Un foro es un tipo de foro de discusin donde los estudiantes y el staff
pueden tener conversaciones extendidas, sesiones de preguntas y respuestas y cosas por el
estilo. Los estudiantes no necesariamente debern estar en lnea para llevar la conversacin.
Los mensajes de los foros pueden ser evaluados por los tutores de manera annima, privada
o pblica, segn la configuracin del mismo. Hay una seccin mas detallada sobre los foros,
y cmo usarlos, en el tpico inmediato siguiente a ste.
Foros Moodle.
Los foros en Moodle tienen una importancia particular, ya que su filosofa se basa en la
teora del constructivismo social y son los foros donde se desborda este concepto dentro de
Moodle.
Para ello y por ello, se tienen varios tipos de foros, cada uno con un objetivo bien definido.
As tenemos:
Foros de debate sencillo: Simplemente un intercambio de ideas sobre un solo tema, todo
en una pgina. til para debates cortos y muy concretos.
254
Foro Normal, para uso general: Foro abierto donde cualquiera puede empezar un nuevo
tema de debate cuando quiera. Este es el foro ms adecuado para uso general.
Foro Un Debate por Persona: Cada persona puede plantear un nuevo tema de debate (y
todos pueden responder). Esta modalidad es til cuando usted quiere que cada estudiante
empiece una discusin sobre, digamos, sus reflexiones sobre el tema de la semana, y que
todos los dems le respondan.
En cualquier de los casos, el enviar nuevos temas o respuestas, podra estar restringido por
la configuracin del foro aunque no es lo comn.
Cmo participar en un foro?
Al ingresar a cualquier foro (identificados con los iconos en forma de globo), si ya han sido
creados temas, podr ver y revisar incluso las posibles respuestas que ya se le hayan
aadido, justo debajo de la descripcin del foro, en la parte superior de la pgina. Sin
embargo, es posible que ingrese a foros donde an no hay temas abiertos.
Si el foro es de tipo Normal o del tipo Un Debate por Persona y an no ha abierto su tema,
encontrar el enlace "Colocar un mensaje aqu..." mediante el cual podr agregar un nuevo
tema al foro.
Si el mensaje ya tiene temas abiertos y usted ingresa a alguno de ellos (o el foro es de tipo
Debate Sencillo), podr ver el enlace "Responder" dentro de las entradas de los que ya han
participado en el foro (incluyndolo las de usted mismo).
Ambos enlaces, de hacer clic sobre ellos, lo llevarn a una nueva pantalla donde se le pedir
que ingrese un ttulo (automtico si est respondiendo a un tema) y el mensaje propiamente.
Asimismo, debajo del mensaje que piensa agregar al foro, encontrar una serie de campos
que le ayudarn a configurar su mensaje.
Formateando: Por lo general no tendr que cambiar esta opcin. La misma le indica al
sistema el formato en que ser generado el nuevo mensaje. En formato HTML (automtico)
le permitir colocarle formatos y colores a los mensajes, el formato de texto plano colocar el
mensaje sin ningn tipo de formato ni color y un formato denominado Wiki, el cual le permite
darle formato a los textos de una forma fcil e intuitiva (mas adelante podr aprender a usar
este formato).
Suscripcin: Donde le indicar al sistema si desea o no hacerle seguimiento a una
discusin. Hacerle seguimiento quiere decir recibir un correo cada vez que un mensaje sea
agregado a ese tema.
Archivo adjunto: Opcionalmente tiene la posibilidad de subir al servidor un archivo local de
su disco duro, adjuntado a su mensaje para que los dems puedan verlo. Slo debe
presionar el botn Examinar, buscarlo en su disco duro y listo.
Luego de que haya escrito y configurado su mensaje slo debe hacer clic sobre el botn
Guardar Cambios con lo que el mensaje ser agregado como respuesta o como tema al foro.
255
A partir de ese momento, tendr un perodo de tiempo determinado, configurado por el

administrador de Moodle, para hacer cualquier cambio a su mensaje. Pasado este tiempo no
podr modificarlo y el sistema enviar un correo a todos los estudiantes que estn
hacindole seguimiento al tema en cuestin.
De igual forma, en cualquier momento puede eliminar sus propias entradas al foro haciendo
clic sobre el botn Eliminar que aparece en todos los mensajes que usted haya colocado.
Cmo dejar de dar seguimiento a un foro?
Existen dos formas para dejar de dar seguimiento a un foro:
1. Al ingresar al foro, en la parte superior derecha, tendr un enlace que dice
"Desuscribirse de este foro". Al hacer clic, se le mostrar un mensaje confirmndole
que no volver a recibir otro correo de ese foro.
2. Si en su perfil seala que desea recibir correos del sistema, en cada mensaje que
reciba de un foro, en la parte inferior derecha tendr un enlace que dice
"Desuscribirse de este foro". Si lo presiona ir a una pgina web que le confirmar
que no recibir mas correos de ese foro.
256
Los foros son evaluables

En efecto. Dependiendo de la configuracin del foro, los mensajes que se dejen en l
podran estar siendo evaluados por el tutor del curso. Asimismo, segn la configuracin, el
estudiante podra o no ver sus notas o las notas de los dems alumnos. La escala de
evaluacin tambin puede variar de un curso a otro.
Una de escala de evaluacin que usa Moodle est basada en la teora del conocimiento
separado e integrado (conectado) la cual sirve para describir las formas en que evaluamos y
aprendemos sobre las cosas que vemos y omos.
En el caso de que usted est interesado, aqu tiene algunas referencias a escritos de los
autores que originalmente desarrollaron estas ideas:
Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., &Tarule, J.M. (1986). Women'sways of
knowing: thedevelopment of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.
Clinchy, B.M. (1989a). Thedevelopment of thoughtfulness in collegewomen:
Integratingreason and care. American BehaviouralScientist, 32(6), 647-657.
Clinchy, B.M. (1989b). Oncriticalthinking&connectedknowing. Liberal education, 75(5), 14-19.
Clinchy, B.M. (1996). Connected and separateknowing; Toward a marriage of twominds. In
N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &
Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essaysinspiredby WomensWays
of Knowing (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.
Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way
of AssessingWays of Knowing: TheAttitudesTowardsThinking and LearningSurvey (ATTLS).
Sex Roles, 40(9/10), 745-766.
Galotti, K. M., Reimer, R. L., &Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learningstyles:
Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.
257
Objetivo:
El participante conocer un nuevo modelo educativo, los tipos de recursos y propiedades con
los que cuenta, ampliando el campo de conocimiento al emplear nuevas herramientas
didcticas en el aspecto educativo.
1. Realiza la lectura Moodle.
2. Utilizando un procesador de textos redacta y responde a los siguientes
cuestionamientos.
a) Qu es Moodle?
b) Menciona 7 recursos de informacin que permite presentar Moodle en un curso.
c) Cuales son los tipos de usuarios que se ven involucrados en la educacin a
distancia con Moodle?
d) Es una propiedad de la educacin a distancia con Moodle, que le permite accesar
a la plataforma, pero no participar del curso.
e) Cules son los recursos y actividades que pueden presentarse al tomar un
curso?
f) Menciona los tipos de recursos que pueden presentarse en un curso en Moodle.
g) Este tipo de elemento por lo general lleva algn tipo de evaluacin.
h) Cual es la diferencia entre foro y chat?
i) Cuntos tipos de foros podemos encontrar en Moodle y que es lo que diferencia
a cada uno de ellos?
j) Los foros son evaluables y si es as, Quin los evala?
a. NombreActividad.PrimerApellido+PrimerNombre
b. Ejemplo:
c. Actividad4. GuadalupeGarca.
d. Guarda el archivo en una carpeta destinada para las actividades de este taller.
Producto esperado.
Un archivo .docx que contenga las preguntas resueltas.
Que el documento:
258
Puntuacin.
259
4.5. Plataforma de Educacin a Distancia Frmate en lnea

4.5.1. Qu es frmate en lnea?
Frmate en Lnea del Centro Estatal de Tecnologa Educativa es una plataforma diseada en
estructura Moodle que cuenta con un catalogo de cursos o talleres con asesora que se
realiza va internet desde el sitio (http//:formateenlinea.tamaulipas.gob.mx).
Para realizar estos cursos o talleres a distancia va internet, se hace una invitacin abierta a
los profesores y dems personal del Sistema Educativo Estatal.
Cada curso-taller tiene una carga de trabajo aproximado de 25 a 40 horas, las cuales se
reparten en sesiones a lo largo de 1 a 4 semanas dependiendo la carga de trabajo del taller
o curso.
El curso-taller se divide a su vez en mdulos o bloques cuyos contenidos dispuestos en
diversos documentos se consultan en lnea, mismos que comprenden una serie de
actividades de aprendizaje para su evaluacin. Todos los cursos y/o talleres permiten la
integracin de varios grupos, cada grupo est atendido por un Tutor quien coordina y da el
seguimiento de la participacin de cada uno de los alumnos.
Los participantes realizan las diferentes actividades de aprendizaje que pueden ser de
anlisis, reflexin o de exploracin. Los trabajos derivados de las actividades de aprendizaje
segn corresponda, se envan y revisan por los tutores. Adems existe un foro general para
que los alumnos del curso-taller participen y hagan uso de una de las herramientas ms
importantes que la plataforma permite.
Las actividades de aprendizaje y la participacin en el foro es requisito para la acreditacin
del curso. Asimismo, las actividades cuentan con una puntuacin determinada por el tutor.
260
4.5.2. Tipos de Usuarios.
En la plataforma de Frmate en lnea hay distintos tipos de usuarios entre ellos se citan los
tres mas importantes que son: Participante o alumno, Profesor/Sin privilegios de edicin,
Tutor/Gestor.
Participante o alumno.- Este tipo de usuario no tiene ningn tipo de privilegio sobre la
edicin o modificacin de la plataforma solo es visor del material didctico que se
proporciona en determinado curso, adems cuenta con opcin de envi para las actividades
que se solicitan para la acreditacin del mismo.
Profesor/ Sin privilegios de edicin.- Este usuario, como su nombre lo indica no tiene
privilegios para hacer modificaciones a la plataforma en cuanto a cursos se refiere, tiene
solamente la facultad de realizar funciones esenciales de un profesor, que son calificar las
actividades de un grupo determinado dentro de un curso, esta funcin le permite realizar la
descarga de las actividades recibidas, adems de poder ver los perfiles y enviar mensajera
a sus participantes.
Tutor/ Gestor.- Un tutor o gestor de un curso a diferencia de un profesor, si tiene privilegios
de edicin, esto quiere decir, que, puede editar, abrir y cerrar un curso, crear actividades, o
recursos como; subir material didctico digital (.pdf, .docx, etc.), realizar cambios en lecturas
o antologas, cuestionarios, agregar reactivos y categoras al banco de preguntas, crear
etiquetas, encuestas, foros, etc., adems puede realizar todas las funciones de un profesor.
261
4.5.3. Responsabilidades de los usuarios.
Las responsabilidades del participante:

Tener una cuenta de correo personal activa, la cual utilizars y no debe ser compartida con
otros profesores que se encuentren participando en el mismo o en otro curso ya que se te
enviar informacin referente a tu desempeo.
Si en un mximo de 36 horas de iniciado el curso no has podido ingresar a la plataforma por
problemas por "usuario y contrasea", debers enviar un correo a la cuenta del Coordinador
del curso para gestin y solucin de esta situacin.
Ingresa peridicamente a la plataforma a fin de conocer los anuncios que publiquen en los
foros.
Si no ingresas a la plataforma en el transcurso de 48 hrs. se te dar de baja
automticamente.
Solo cuentas con 48 hrs. posteriores a la fecha lmite establecida para enviar las evidencias,
tareas o actividades de aprendizaje y que puedan ser registrados.
Toma en cuenta las observaciones y sugerencias de tu tutor, en cada una de las actividades
o tareas enviadas para que se te asigne la puntuacin correspondiente.
De igual manera si en los foros de discusin tus aportaciones no estn encaminadas a
enriquecer la discusin sobre el tema, no sern registradas o pueden ser eliminadas.
Debes cumplir en tiempo y forma con todas las tareas o actividades aprendizaje segn la
calendarizacin del curso para ser acreedor a la constancia.
En el caso de recibir uno o ms trabajos iguales de diferentes participantes se proceder a
evaluar la situacin con los tutores y el coordinador del curso, en caso que se determine que
son copias (plagio) se dar de baja automticamente a los involucrados en esta situacin.
Sobre la sancin en situaciones de plagio o trabajos iguales (copias): Los involucrados no
podrn participar en ningn curso brindado por la plataforma "Frmate en Lnea" sino hasta
que, va correo electrnico gestione nuevamente su ingreso ante el Jefe del Departamento
de Capacitacin del Centro Estatal de Tecnologa Educativa
En caso de que tengas conflictos para abrir archivos que se incluyen en la documentacin
del curso, comuncate con tu tutor/asesor a la brevedad.
En los casos de cursos y talleres, cuyo producto o actividad final pueda ser publicado, ser el
Coordinador quien determine la viabilidad de dicha publicacin.
262
Todas las publicaciones obtenidas son propiedad del Departamento de Capacitacin del
Centro Estatal de Tecnologa Educativa respetando los crditos del autor o autores
En caso de que no puedas continuar con el curso debers avisar oportunamente para que
puedas ser tomado en cuenta en convocatorias posteriores.
Responsabilidades del tutor.
Promueve el cumplimiento de la agenda de actividades o calendarizacin del curso.
Te enva un mensaje de bienvenida y presentacin.
Coordina como mximo 2 grupos
Utiliza una cuenta de correo confiable durante todo el curso o taller, a la cual puedes enviar
preguntas, comentarios o sugerencias referentes al curso.
Propicia el trabajo colaborativo.
Mantiene comunicacin permanente con el coordinador del curso.
Recibe y contesta los mensajes que le enves mediante la plataforma en un periodo breve de
tiempo.
Te proporciona atencin personalizada, constante, concreta, motivante. Modela las
actividades, enva archivos e informacin complementaria, cuando la situacin lo requiere.
Implementa estrategias para un efectivo acompaamiento.
Establece las vas de comunicacin segn las necesidades de los participantes.
Participa en los foros como moderador.
Te evala con un enfoque cualitativo, de manera formativa y sumativa con base en el modelo
constructivista.
Informa si una vez finalizado el curso, podrs o no, enviar actividades de aprendizaje
pendiente.
Al finalizar el curso enva calificaciones al Coordinador.
4.5.4. Cmo inscribirse Frmate en Lnea?
263
Ingresa a la pgina http://cete.tamaulipas.gob.mx, en la seccin de Habilidades Digitales,

en el apartado de Capacitacin.
Haz clic en Inscripcin a cursos.
264
Seleccionar la modalidad (Presencial, a distancia, offline, etc., segn sea el caso), la

coordinacin y haz clic en MOSTRAR CURSOS.
Seleccionar el curso deseado o indicado, haz clic en el botn Inscribir y llena la cedula de
inscripcin.
265
*Si ya has tomado cursos en la plataforma de Frmate en lnea, aparecers como

registrado, solo haz clic en el icono Seleccionar
*Si
aparece
.
este
mensaje
haz
clic
en
Despus de terminar con el llenado de la cedula de inscripcin, ingresa a tu correo para

verificar que haya llegado el correo de confirmacin de inscripcin al curso (si no aparece en
la bandeja de entrada, ve a la bandeja de correo no deseado), ve a la liga indicada, crea tu
usuario y contrasea e ingresa a la plataforma.
266
Objetivo:
Que el participante explore la plataforma de Frmate en lnea y experimente una nueva
forma de trabajo.
1. Esta actividad se desarrolla de manera individual, con apoyo del profesor o instructor.
2. Realiza el proceso de inscripcin a la plataforma de Frmate en lnea del Centro
Estatal de Tecnologa educativa, en el espacio destinado para este taller.
3. Proporciona en tu cedula de inscripcin un correo electrnico disponible (de
preferencia el que ms utilices).
4. Cuando llegue el mensaje de confirmacin a tu correo crea tu usuario y contrasea
(utiliza el mismo nombre de usuario como contrasea).
5. Entra a la plataforma.
6. Reenva por correo electrnico el mensaje de confirmacin de inscripcin al curso, al
tutor o instructor con los siguientes datos.
a. Asunto: Actividad 5 InscripcionPrimerNombrePrimerApellido.
b. Cuerpo de correo: Nombre de usuario con el que te identificars en la
plataforma.
c. Impresin de pantalla con tu sesin abierta marcando la identificacin de
usuario (esta debe coincidir con la que estas enviando como Nombre de
usuario).
Producto esperado.
Un correo electrnico destinado al Tutor con la confirmacin de inscripcin a un curso o
taller, el nombre de identificacin de usuario y la impresin de pantalla de la plataforma
Frmate en lnea con el inicio de sesin que indique el nombre de usuario.
Que el documento:
Puntuacin.
267
4.5.5. Iniciando con Frmate en lnea.

Ventana inicial
En la ventana inicial de la plataforma es necesario que introduzcas el usuario y contrasea

que creaste. En caso de no contar con l, es necesario comunicarte con el administrador de
la plataforma, mediante un correo o una llamada telefnica para que te asigne usuario y
contrasea nueva.
Ventana Principal (Catalogo de cursos)
Es importante que tomes en consideracin que la estructura Moodle permite ingresar a los
materiales, recursos, herramientas, o actividades del curso de diferentes maneras, ya sea
desde la ruta de navegacin, a partir de los mens de opciones o desde la estructura del
curso.
En este caso la ventana principal que se muestra es la ventana de participante, en la que se
observan solo algunos mens de opciones, que se describen a continuacin.
268
Ajustes.- En esta seccin puedes realizar los ajustes a la

cuenta de usuario (ajustes de perfil), como a la
informacin personal, cambiar contrasea etc.
Navegacin.Aqu
puedes ver todos los
aspectos generales relacionados con el usuario, la
informacin del perfil, todos los cursos que has tomado,
los mensajes que se han recibido y enviado, desde la
fecha en que se registro a la plataforma hasta el ultimo
acceso a la misma, entradas de blogs y mensajes, etc.
Usuarios en lnea.- Como su nombre lo indica, puedes
ver todos los usuarios que se encuentran conectados.
Calendario.- Si observas esta seccin podrs ver que se
encuentra remarcada la fecha en la que estas conectado
(en este caso este usuario acceso a la plataforma el da
19 de Abril), en caso de que exista una actividad o tarea
programada en alguna fecha en especifico esta se mostrar marcada con otro color.
Actividades recientes.- En esta seccin se registran todos los movimientos que el usuario
ha realizado.
Ahora despus de que describimos de manera muy general la ventana principal, pasaremos
a describir cada una de las funciones y herramientas que pueden utilizar cada uno de los
tipos de usuarios de la plataforma Frmate en lnea.
269
4.5.6. Simbologa.
En la plataforma de Frmate en lnea, encontraras alguna simbologa representativa a las
actividades a realizar, a continuacin, se muestran las mas importantes.
Indica la lista total de personas participantes; muestra los participantes de
un cierto curso.
Simboliza un foro; que es la actividad para el debate entre usuarios de un
curso.
Antologas, lecturas o lecciones del curso que estn en archivos .PDF
Tarea o Actividad a Desarrollar del curso; cualquier tipo de actividad o
trabajo evaluable.
Calificaciones, ya sean del participante, grupo o todos los participantes del
curso.
Examen del curso; permite la realizacin cuestionarios con reactivos de
diferente tipo: respuesta mltiple, verdadero/falso, respuestas cortas, entre
otras.
Chat; permite conversaciones entre usuarios en tiempo real.
Este smbolo indica los mensajes de texto que envan a travs de la
plataforma Frmate en lnea.
Indica el envi de material de ayuda para el correcto desarrollo del curso.
Base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar
informacin en un banco de registros, definidas pro el profesor.
Eleccin.- permite al profesor hacer una pregunta y especificar diferentes
opciones a elegir.
Una actividad de eleccin puede emplearse para:
o
o
o
Una encuesta rpida para estimular que piensen sobre un tema

particular.
Para evaluar rpidamente que tanto entendieron los estudiantes
Para facilitar a los estudiantes la toma de decisiones, por ejemplo,
para votar sobre la direccin que tomar el curso.
Encuesta s una herramienta proporcionada por el profesor para evaluar y

estimular el aprendizaje.
Glosario permite a los participantes crear y mantener una lista de
definiciones, igual que un diccionario, o colectar y organizar recursos o
informacin.
270
Leccin.- Una Leccin le permite al profesor proporcionar contenidos y/o

actividades en una forma interesante y flexible, al crear un conjunto lineal de
pginas de contenidos o actividades instruccionales que ofrecen una
variedad de caminos o de opciones para el estudiante.
Un paquete SCORM es una coleccin de archivos que estn empaquetados
de acuerdo al estndar acordado para objetos de aprendizaje.
.
Las actividades SCORM pueden usarse
o
o
Para presentar animaciones y contenido multimedia

Como herramienta de evaluacin.
Taller, permite la colecta, revisin y evaluacin por pares del trabajo de los
estudiantes. Los estudiantes pueden enviar cualquier contenido digital
(archivos) o escribir el texto directamente en un editor de texto (dentro de
Moodle).
Wiki.- Permite a los participantes aadir y editar una coleccin de pginas
web. Un wiki puede ser colaborativo, donde todos pueden editarlo, o puede
ser individual, donde cada quien tiene su propio wiki que solamente esa
persona puede editar.
Archivo (file).- Es un archivo o recurso para un curso. Donde sea posible, el
archivo se mostrar dentro de la interface del curso; de otra forma, se les
pedir a los estudiantes que descarguen el archivo.
Carpeta (folder).- Muestra un nmero de archivos relacionados que estn
dentro de una sola carpeta.
Etiqueta.- Texto y multimedia en una pgina del curso junto con ligas a otros
recursos y actividades.
Libro.- Recurso multi-pgina en un formato similar-a-libro, con captulos y
subcaptulos. Los libros pueden contener archivos multimedia y texto, son
tiles para mostrar pasajes largos de informacin que puede dividirse en
secciones.
Pgina, es una pgina web empleando el editor de texto. En una pgina se
pueden mostrar texto, imgenes, sonido, video, ligas de internet y cdigo
embebido (como los mapas de Google).
Un paquete de contenidos IMS es una coleccin de archivos que estn
empaquetados de acuerdo a un estndar acordado, de forma tal que puede
ser re-utilizado en diferentes sistemas.
El contenido generalmente se muestra en varias pginas, con navegacin
entre estas pginas. Hay varias opciones para mostrar el contenido en
ventana emergente, con un men de navegacin por botones, etc.
Un paquete de contenidos IMS puede usarse para presentar animaciones y
contenidos multimedia.
271
Herramienta externa les permiten a los estudiantes interactuar con recursos

educativos y actividades alojadas en otros sitios de internet. Por ejemplo, una
herramienta externa podra proporcionar acceso a un nuevo tipo de actividad
o de materiales educativos de una editorial.
URL proporciona una liga de internet para un recurso del curso. Cualquier
cosa libremente disponible en lnea, como documentos o imgenes, puede
ligarse a un URL y la URL de una pgina web en particular no requiere ser
forzosamente la pgina principal del sitio web.
4.5.7. Participante.
Entrar a la plataforma.
Iniciaremos por introducir el usuario
y contrasea en la ventana inicial
de la plataforma de Frmate en
lnea, despus de hacer clic en
entrar se mostrar la siguiente
ventana.
Esta ventana es la ventana principal de la plataforma en la cual muestra los mens que en
temas anteriores se trataron como; Ajustes, Navegacin, Usuarios en lnea, Calendario y
Actividades recientes, adems puedes observar toda la estructura de los cursos que
conforman la plataforma. Los cursos se encuentran distribuidos en categoras como puedes
observar por ejemplo en la categora de Centro Estatal de Tecnologa Educativa se
encuentran 3 subcategoras como eje1, eje2, eje 3, etc., y dentro de estas categoras estn
los diferentes cursos, segn su categora.
272
Para ingresar al curso o las categoras basta con hacer clic sobre ellas y se mostraran los
cursos o subcategoras en forma anidada. Cabe hacer mencin que con este tipo de usuario
solo tendrs acceso al curso al que te inscribiste, si entras a un curso no podrs ver su
contenido y te enviara un mensaje indicndote que no estas matriculado a ese curso.
Perfil del participante
Para ingresar a tu perfil sigue los siguientes pasos.
1. Ve al men de Navegacin.
2. Haz clic en Mi perfil. Se desplegar un men.
3. Haz clic en Ver perfil.
Aparecer una ventana como la siguiente: donde
podrs ver los datos que ingresaste al momento de
inscribirte al curso.
Consultar material de aprendizaje.

Consultar el material educativo es muy sencillo solo necesitas seguir estos pasos:
1. Despus de identificar en que curso estas inscrito, ha llegado la hora de entrar para
ver que tipo de material educativo y actividades contiene. El tipo de recursos o
actividades los puedes identificar fcilmente consultando la tabla de simbologa que
se mostro anteriormente.
2. Al entrar al curso asignado veras una estructura como la siguiente:
Donde el cuadro remarcado es la estructura del curso. El curso se muestra dividido en tres
bloques o unidades, que a su vez contienen antologas o material educativo descargable
para su estudio, solo basta con hacer clic sobre ellas.
273
Mostrndose as el material educativo.
3. Para entrar a las actividades de la misma manera que con las antologas solo basta
con hacer clic sobre ellas, y se mostraran de la siguiente manera.
Enviar y recibir mensajera desde la plataforma.
Para enviar un mensaje en la plataforma, necesitas saber a quien le vas a enviar el mensaje
y seguir los siguientes pasos.
274
1. En el men de opciones Navegacin en la opcin de Mi perfil, haz clic en la opcin

Mensajes. En la caja de opciones que por default es Mis contactos, selecciona el
usuario o el contacto al que le vas a enviar un mensaje, si no tienes contactos
registrados puedes checar las otras opciones que enseguida se mencionan.
Mis contactos.- Son los usuarios que tienes registrados en tu sesin.

Conversaciones recientes.- Es la bitcora de de las ultimas conversaciones que tuviste con
otros usuarios de la plataforma.
Notificaciones recientes.- Son los mensajes que recibes por parte de otros participantes,
tutor, respecto a actividades, foros, calificaciones (retroalimentacin), etc.
Cursos.- En esta opcin encontraras todos los contactos o usuarios que hay inscritos
dependiendo el curso que selecciones. Por ejemplo si haces clic en INITXTHOJ2 que es el
nombre corto del curso de Hoja de clculo 2, podrs ver todos los participantes que hay
inscritos en el curso.
2. Ya que elegiste el contacto al que vas a enviar un mensaje aparecer de la siguiente
manera.
Elimina el contacto al que hace referencia.

Bloquea el contacto.
Hace referencia al historial de mensajes.
3. Haz clic en el icono
para que puedas redactar el nuevo mensaje como sigue:
275
4. Redacta tu mensaje en la caja Mensaje.

5. Haz clic en Enviar mensaje.
Ya vimos como enviar mensajes, ahora veremos como visualizar los mensajes que nos
envan los otros usuarios o el profesor, recuerda que en este tipo de plataformas no solo hay
un camino para hacer una accin, as que vamos a ver el camino ms corto.
En el men de opciones Mensajes, podrs ver si tienes mensajes por leer, solo haz clic en
Mensajes y mostrara una ventana con todos los mensajes pendientes por leer.
O bien cada vez que entres a un curso determinado, aparecer el siguiente aviso de
mensaje pendientes de leer con dos opciones, Ir a Mensajes o Ignorar.
Participar en un foro de discusin.

Para participar en un foro puedes seguir los siguientes pasos.
1. Identifica el recurso Foro
276
2. Haz clic en el foro, te guiar a una ventana como la siguiente, donde muestra la
bitcora de sucesos entre los participantes y el tutor.
3. Grupos separados - Cada estudiante slo puede ver su propio grupo; los dems
son invisibles.
4. Adems cada foro incluye una breve descripcin con el propsito de dar al
participante una indicacin o caractersticas para la realizacin del mismo.
5. Despus de leer las indicaciones del tutor en la descripcin del foro, haz clic en el
botn
y aparecer en siguiente formulario,
donde existen campos obligatorios marcados con *.
277
Asunto: es el titulo del tema que se va a tratar en la entrada del foro.

Mensaje: En este espacio la plataforma te da oportunidad de externar alguna idea,
duda, comentario, etc., y aplicarle un formato especfico.
Suscripcin (no obligatorio): Cuando alguien se subscribe a un foro recibir por
correo electrnico una copia de cada mensaje enviado a ese foro,
aproximadamente 30 minutos despus de haber sido escritos).
Los participantes normalmente pueden escoger si desean o no suscribirse a cada
uno de los foros.
Sin embargo, si un profesor forz la suscripcin a un foro concreto, esta
posibilidad de eleccin es anulada y todos recibirn copias por correo electrnico
de los mensajes de ese foro.
Esto es especialmente til en el foro de Noticias y en los foros iniciados al principio
del curso (antes que todos sepan que pueden suscribirse por s mismos).
6. Selecciona enviar al foro.

7. Con estos simples pasos puedes visualizar la aportacin que hiciste en la bitcora del
foro, como se ve en la imagen anterior.
Observa que en la imagen anterior del foro aparecen los participantes y a que grupo
pertenecen, hay un apartado llamado Replica. Si la replica es diferente de 0 quiere decir que
uno de los participantes hizo un comentario a tu tema de discusin, y se encuentra anidado
278
en el tema, para ver el comentario, solo haz clic en el numero representativo de la rplica de
tu tema.
279
Objetivo:
Que el participante explore, realice cambios bsicos su sesin y comience a interactuar con
el tutor y los participantes.
2. Ingresa a la plataforma Frmate en lnea, con tu usuario y contrasea
correspondiente.
3. Entra a tu perfil, y cambia la contrasea de acceso a la plataforma.
4. Cambia o agrega una fotografa al perfil.
5. Enva un mensaje a tu tutor confirmando que ya realizaste los cambios solicitados.
6. Participa en el foro asignado por el tutor (presntate en el foro, nombre, lugar de
centro de trabajo y que esperas de este taller), e interacta con al menos dos de los
participantes. Sobre la siguiente temtica:
a. Que te ha parecido la plataforma Frmate en lnea.
b. Si tuviste dificultades para inscribirte, crear cuentas de usuario, entrar a la
plataforma o modificar tu perfil.
Producto esperado.
Un mensaje a travs de la plataforma dirigido al tutor del curso en lnea confirmando los
cambios realizados al perfil de usuario.
Participar en el foro asignado por el tutor (presentacin).
Realizar ms de dos replicas dentro del foro.
1. Que el mensaje sea consistente y cumpla con los elementos solicitados.
2. Que el participante se dirija de manera apropiada con sus compaeros.
3. Ortografa.
Puntuacin.
280
Enviar actividades.
Observa que en la imagen anterior en la descripcin de la actividad aparecen el nombre,
objetivo, producto esperado, tiempo estimado en sesiones e instrucciones para realizar la
actividad, estas opciones pueden variar dependiendo de la actividad o de la edicin que le d
el gestor o tutor del curso.
Lo importante de enva una actividad es completar el proceso de envi, dado que si no se
concluye, es probable que tu actividad no le llegue al profesor o tutor, para eso vamos a ver
como enviar correctamente una actividad en la plataforma.
1. Despus de entrar a la actividad y seguir las indicaciones para realizarla, en el caso
que solicite desarrollar un producto (documento, presentacin, imagen, etc.). Hay que
proseguir a enviarla por la plataforma para que el profesor la revise.
2. Entra nuevamente para realizar el envo. Haz clic en el botn
3. Te enviara a una ventana como la siguiente:
281
4. Haz clic en Agregar, se despliega la siguiente ventana en fondo obscuro, haz clic en
Examinar, para buscar la ubicacin donde tienes guardada la actividad y haz clic en
Abrir para que se anexe el archivo de la actividad.
5. Si lo deseas puedes agregar un nombre a tu archivo en la opcin Guardar como:

observa que en Autor se agrega el nombre del usuario en este caso tu nombre.
6. Para finalizar la carga de Archivos, haz clic en Subir este archivo.
7. Observa que en el cuadro de Envos de archivo aparece la imagen del archivo que
agregaste
8. Haz clic en Guardar cambios, observa cmo cambia el estado de entrega.
282
Si necesitas modificar tu actividad, haz clic en Editar mi entrega y repite los pasos anteriores.
Consultar calificaciones.
Ahora despus que entregaste tus actividades en tiempo y forma, solo falta esperar a que el
profesor califique tu actividad, pero como saber si el profesor ya las calific.
En estos sencillos pasos aprenders como checar tus calificaciones.
1. En el men de opciones Ajustes, haz clic en calificaciones.
2. Observa que se genera un reporte de calificaciones por usuario como el siguiente.
En el que puedes encontrar un resumen de todas las actividades del curso, las actividades
que ya estn calificadas y el valor total de cada actividad (rango) el porcentaje que obtuviste
y la retroalimentacin que envi el profesor, al final arroja un promedio que corresponde a la
calificacin general del curso.
Si tienes dudas en cuanto a las calificaciones o a la retroalimentacin que agrego tu
profesor, la plataforma de frmate en lnea te da la opcin de enviar mensajera ya sea al
profesor u otro participante. En la siguiente seccin aprenders como se hace.
283
284
Objetivo:
El participante desarrolla habilidades al utilizar algunas de las herramientas con las que
cuenta la plataforma Frmate en lnea
1.
2.
3.
4.
Esta actividad se desarrolla de manera individual.

Despus de analizar el tema Participante.
Ingresa a la plataforma Frmate en lnea.
Realiza el envo de la Actividad de aprendizaje1 de este taller llamada:
NombreActividad.PrimerApellido+PrimerNombre.docx
5. Enva un mensaje a travs de la plataforma para indicarle al tutor el envo de la
actividad.
6. Espera el tiempo pertinente sealado en las Responsabilidades de los usuarios (el
tiempo puede variar dependiendo del tutor del curso).
7. Entra al reporte de calificaciones, verifica si la califico el tutor y revisa si dejo alguna
retroalimentacin.
8. Ingresa al foro y agrega un tema de discusin con la calificacin que asigno el tutor.
Producto esperado.
Un
documento
.docx
que
NombreActividad.PrimerApellido+PrimerNombre.docx
contenga
la
actividad
Por ejemplo Actividad1JuanCastro.docx.

Un mensaje para el tutor confirmando el envo de la actividad.
Un mensaje en el foro con el tema de discusin calificacin, por ejemplo: Mi calificacin es 9.
1. Que el documento sea enviado en tiempo a travs de la plataforma y cumpla con las
especificaciones solicitadas.
2. Que se cumplan los lineamientos de comunicacin en el foro y en los mensajes.
3. Ortografa.
Puntuacin.
285
4.5.8. Profesor.
Enviar mensajes a un grupo de participantes.
El rol de
profesor, como en educacin presencial esta lleno de actividades y
responsabilidades, en educacin a distancia no es la excepcin, aqu el profesor tambin
tiene que revisar actividades de todo un grupo, leer y calificar tareas, realizar observaciones
de los trabajos y si se requiere volver a revisar las actividades y por si fuera poco, en
ocasiones es necesario enviar un mensaje a todos los participantes ya sea del curso o del
grupo, sera una tarea muy pesada hacerlo de uno por uno, as que por esta parte, la
plataforma cuenta con una herramienta muy til, que consiste en mandar un mensaje para
todo un grupo, para realizar esta actividad sigue estos sencillos pasos.
1. En el bloque o men de Navegacin, haz clic en la opcin Mis cursos.
2. Haz clic en del curso en el que se encuentran los participantes a los que quieres
enviar un mensaje.
3. Haz clic en la opcin Participantes, te mandara a la siguiente ventana.
286
Si quieres enviar el mensaje a algn grupo o a ciertos participante Frmate en lnea teda la
opcin de aplicar filtros a las listas de participantes, esto puede ser por cursos, grupos o
bien seleccionar solo un numero determinado de participantes.
Para este efecto sirven las opciones de filtro que aparecen en la parte superior.
Mostrar usuarios que han estado inactivos durante ms de (Seleccionas el periodo).
Todos los participantes: en esta opcin puedes elegir un determinado grupo.
Si lo que deseas es enviarle un mensaje a un nmero especifico de participantes.
4. Selecciona el grupo al que pertenecen en Todos los participantes, se mostrarn solo
los participantes que pertenecen a ese grupo.
5. Utilizando la barra de desplazamiento inferior, ve hasta el final de la tabla de
participantes y selecciona en las casillas, los participantes a lo que desees enviarles
un mensaje. Si el mensaje es para todo el grupo, haz clic en el botn
.
6. En la opcin
selecciona la opcin Enviar mensaje.
7. Mostrar la siguiente ventana de edicin de mensaje.
287
En la parte inferior de la ventana se encuentra la lista de los participantes a los que se les
enviar el mensaje, puedes revisarla antes de enviar, y si es necesario puedes quitar
participantes de la lista con solo hacer clic en el botn
8. Despus de redactar el mensaje, haz clic en
9. Haz clic en enviar.
.
.
10. Si requieres hacer alguna modificacin al mensaje, haz clic en

cambios pertinentes.
288
y realiza los
Visualizar mensajera recibida.

En esta plataforma hay una forma muy fcil de saber cuando hay mensajes pendientes de
leer, cada vez que entras a un curso, aparece un mensaje emergente donde indica que
tienes correspondencia pendiente de x usuario, adems puedes ir al bloque o men de
Mensajes.
Solo haz clic en Mensajes y se mostrarn los pendientes de leer.

Visualizar perfiles de usuarios del grupo asignado.
1. En el bloque o men de Navegacin, haz clic en la opcin Mis cursos.
2. Haz clic en del curso que desees.
289
3. Haz clic en Participantes, te mandara a la siguiente ventana.
Observa que es igual a la que muestra al momento de enviar un mensaje grupal, aqu la
diferencia es que si deseas ver el perfil de un participante solo es necesario hacer clic sobre
el nombre del participante y te mostrara todo su perfil completo.
Actividades: visualizar, descargar y calificar.
Al tomar como base los lineamientos especificados en las Responsabilidades del tutor y la
agenda de actividades del curso.
Para iniciar debes ingresar al curso que te asignaron como tutor, observa bien las
actividades, recuerda que pueden ser de dos tipos (autoevaluacin y evaluables por el tutor),
si es evaluable por el tutor entra a la actividad como se muestra a continuacin.
290
Lee las instrucciones y el producto de la actividad, toma en cuenta la fecha lmite de entrega
y haz clic en ver/calificar todas las entregas, te enviara a la siguiente ventana.
291
Verifica que sea la actividad, si el curso esta dividido por grupos, tienes la opcin de filtrarlos
por Grupos separados para que solo aparezcan los participantes que corresponden a tu
grupo.
Observa los datos de los participantes (nombre, estatus de la actividad, calificacin, ltima
modificacin y el envo del archivo), cuando aun no has revisado la actividad debes dar clic
en el archivo adjunto en el apartado de Envos de archivo, descrgalo, brelo y califica segn
los criterios de evaluacin, toma en cuenta el valor que se le ha asignado a la actividad.
Despus de revisar la actividad regresa a la plataforma y haz clic en
siguiente ventana.
292
, te enviara a la
Verifica que sea la actividad y el participante correcto, ingresa la calificacin, y si el

participante necesita retroalimentacin para su actividad, redacta o enva un archivo de
retroalimentacin y guarda los cambios como se ve a continuacin.
293
En las actividades de autoevaluacin la calificacin se genera al termino de la misma

dependiendo como se haya configurado en un inicio, por lo general se utilizan cuestionarios
evaluables automticamente por la plataforma.
Exportar calificaciones.
Enviar las calificaciones al coordinador es una tarea sencilla si sigues estos pasos.
Ingresa al curso que se te asigno y despus de haber calificado todas las actividades
recibidas, ve a la seccin de Configuraciones.
Haz clic en la opcin de Administracin del curso y selecciona Calificaciones.
Realiza un filtro en Grupos separados, selecciona solo tu grupo y exporta dichas
calificaciones al hacer clic en la pestaa Exportar que se encuentra en la parte superior de
la ventana del Reporte calificador.
Aparecer la siguiente ventana, selecciona Hoja de clculo y asegrate que estn incluidas
todas las actividades del curso para el promedio final, haz clic en enviar para generar el
archivo. xlsx.
294
A travs del correo electrnico enva el archivo generado, a tu coordinador.
295
Objetivo:
El participante experimenta un tipo de perfil distinto al del alumno, al desarrollar habilidades
desde el punto de vista de un profesor o tutor dentro de la plataforma de Frmate en lnea.
1. Esta actividad se desarrolla en equipo.
2. Despus de practicar las funciones de un usuario alumno y analizar las principales
actividades que desempea un profesor sin privilegios de edicin.
3. Utilicen el procesador de textos Word, y la hoja de clculo de Excel.
4. Formen equipos de 4 personas (asignen un nombre al equipo, ejemplo equipo1,
equipo 2, etc.).
5. El coordinador o instructor ser quien asigne nuevos roles de estudianteprofesor
6. Esperen a que el coordinador o instructor les asigne un grupo con 4 participantes
diferentes a los de su equipo.
7. Cuando les sea asignado el grupo.
8. El equipo, enviar un mensaje al grupo que les fue asignado por el instructor,
indicndoles a que grupo pertenecen y quines sern sus instructores.
9. Cambien el rol de ProfesorEstudiante.
10. Enven a travs de la plataforma las actividades 2, 3, 4.
11. Revisen la mensajera para que observen quien(quienes) ser su tutor (quien
calificar las Actividades 2, 3, 4)
12. Regresen al rol profesor e ingresen al curso para descargar las actividades que
enviaron los integrantes del grupo que les toco.
13. Revisen y asignen la calificacin segn indique el coordinador.
14. Revisen los perfiles de los participantes de su grupo.
15. Cuando estn calificadas todas las actividades del grupo a su cargo, exporten las
calificaciones y enven por correo al instructor o coordinador del curso.
Asunto: Calificaciones Nombre del grupo
Datos adjuntos: (Hoja de clculo Excel) archivo exportado de la plataforma.
16. Ingresa como alumno o participante (cambia rol a participante) y chequen cada
uno, las calificaciones que obtuvieron en las actividades 2, 3, 4. Sumen sus
promedios y calculen el promedio general por equipo.
17. Para finalizar esta actividad ingresa al foro y agrega el tema nuestro promedio; que
ara referencia al promedio de las calificaciones de todas las actividades del equipo.
Nota: Es muy importante que todos los participantes enven sus actividades, ya que las
actividades que un equipo enve las revisar otro equipo y as sucesivamente.
18. Sustentar todos los puntos con imgenes de los puntos 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15 y 17
en el procesador de textos que eligieron.
19. Guarda el archivo con el nombre Actividad8NombreEquipo, ejemplo:
296
Actividad8. Equipo 1.
20. Enven el archivo por correo a su instructor o tutor con los siguientes datos.
Asunto: Actividad 8 Nombre de equipo.
CCP: Cada integrante del equipo.
Datos adjuntos: Archivo con todas las evidencias sealadas en el punto 18.
Cuerpo de correo: lista de los integrantes del equipo.
Producto esperado.
Un correo electrnico dirigido al coordinador o instructor del curso o taller en la plataforma
Frmate en lnea, que contenga las calificaciones exportadas (documento en hoja de clculo
de Excel) del grupo que le fue asignado al equipo.
Un correo electrnico dirigido al tutor o instructor del taller que contenga las evidencias de la
Actividad 8.
1. Que los correos electrnicos se enven en tiempo.
2. Que cumplan con las especificaciones solicitadas.
3. Que se cumplan los lineamientos de comunicacin pertinentes.
4. Ortografa.
Puntuacin.
297
4.5.9. Tutor/ Gestor.

Un usuario de tipo Gestor como se mencion en el tema de tipos de usuarios cuenta con
privilegios para realizar cambios de edicin en un curso adems de la posibilidad de agregar
actividades y recursos dentro del mismo.
Todas estas acciones parten con la opcin para visualizar las herramientas necesarias para
realizar la edicin a las actividades y recursos, pero veamos como se hace.
En la siguiente imagen puedes ver una ventana de un curso de manera normal a excepcin
que el tipo de usuario es de Tutor/ Gestor con privilegios de edicin, como puedes saber
esto, muy fcil en la parte superior derecha aparece el botn
el mas
importante para este tipo de usuarios, puesto que este es el punto de partida para realizar
cualquier cambio en el curso, veamos por que.
.- Como su nombre lo indica activa la edicin del curso que no es otra cosa
que visualizar las herramientas para realizar la modificacin de la plataforma veamos cuales
son estas herramientas.
1. Haz clic en el botn
Observa que al activar la edicin muestra unas herramientas al lado derecho de cada
recurso o actividad y de forma contraria el botn de activar edicin cambia a
. Vamos a ver para que sirve cada una de las herramientas de
edicion.
298
.- Esta herramienta sirve para editar el titulo del recurso o actividad.

.- La flecha a la derecha es utilizada como tabulador, ya que al hacer clic sobre ella
alinea el recurso o actividad a la derecha, adems activa la flecha izquierda.
.-Con esta herramienta puedes mover de lugar el recurso o actividad ya que estas se
van acomodando conforme se van aadiendo.
.- Esta es una de las herramientas ms importantes, es donde se editan las
actividades, recursos, bloques, etc.
.- Esta herramienta sirve para hacer un duplicado del recurso o actividad.
.- Con esta herramienta puedes eliminar un recurso o una actividad.
.- Esta es una herramienta muy interesante pues la funcin que tiene es ocultar o
mostrar la actividad o herramienta a los participantes, a excepcin de los usuarios del
mismo tipo.
.- Con esta herramienta es con la que estaremos
trabajando para agregar cualquier tipo de recurso o actividad al curso.
Ahora que ya conoces las herramientas mas usadas en la edicin, pasaremos a mostrar
los tipos de recursos y actividades que puedes agregar a un curso, y describiremos como
disear o subir algunos de los ms importantes.
Haz clic en
, aparecer una ventana con todas las opciones
de recursos y actividades que puedes agregar a un curso.
299
Es importante que a la hora de agregar un recurso o actividad, tengas conocimiento para qu

se utiliza cada uno. Por ejemplo, si seleccionas un Foro, al lado derecho muestra una breve
descripcin de la actividad, que es y para que sirve.
Seleccionas la actividad o recurso y haces clic en agregar.
En este caso solo hablaremos de las actividades y recursos mas importante o sobre las que
mas se utilizan en los cursos de Frmate en lnea como son; Examen, Foro, Tarea y
Archivo.
Subir actividades.
Crear un foro.
1. Haz clic en
.
2. Selecciona Foro (lee la descripcin de la actividad).
3. Haz clic en agregar, se mostrara la siguiente ventana para dar de alta la actividad y
llenar el formulario necesario.
300
Nota: Si tienes alguna duda respecto a algn campo, consulta o haz clic sobre
para que
muestra una breve descripcin del aspecto seleccionado y recuerda que los campos
marcados con * son obligatorios.
Para finalizar haz clic en
Tarea.
Para crear una tarea sigue los siguientes pasos:
1. Haz clic en
.
2. Selecciona Tarea y haz clic en agregar, para que te enve a la ventana de Agregando
tarea.
Recuerda que los aspectos marcados con *son de carcter obligatorio.
301
3. Al terminar de llenar las especificaciones, haz clic en

o
Nota: Si al hacer clic en guardar, no te enva al curso para ver el recurso o actividad que
acabas de agregar, simplemente no cambia de ventana y permanece en la ventana de
edicin, posiblemente es debido a que falto llenar un espacio obligatorio. Mientras el
formulario no cuente con ese tipo de datos no avanzar al siguiente paso.
Crear un examen.
Esta es una de las actividades ms interesantes, debido a que no solo consiste en dar de
alta la actividad si no que requiere de un proceso ms complejo, que consiste en lo siguiente.
1. Agregar la Actividad Examen.
2. Agregar Preguntas al Banco de preguntas/Categoras.
3. Enlazar la actividad Examen con la Categora/Banco de preguntas.
302
Agregar la actividad Examen.

1. Haz clic en
.
2. Selecciona Examen (lee la descripcin de esta actividad es muy importante) y haz clic
en Agregar para que visualices la ventana de Agregando Examen a
3. Realiza el llenado del formulario (recuerda hacer clic en el

breve descripcin de acuerdo al campo seleccionado).
4. Haz clic en
o
5. Revisa que se haya agregado la actividad en el curso.
para obtener una

.
Agregar Preguntas al Banco de preguntas/Categoras.

Para que una actividad de tipo examen funcione como en un examen normal debe contener
reactivos/ preguntas, este es el paso que sigue y te diremos como hacerlo.
1. Ve al men o bloque Configuraciones.
2. haz clic en
preguntas.
, para empezar a agregar las preguntas al banco de
Nota: Es necesario que antes de empezar a agregar las preguntas, determines si solo se va
a agregar una actividad de examen en el curso, si no es as, es necesario que agregues una
categora para cada actividad de tipo examen, este paso te evitara realizar doble trabajo.
Agregar categoras.
1. Haz clic en la
del banco de preguntas para que se desplieguen las opciones
que hay dentro de banco de preguntas.
2. Haz clic en Categoras, para que aparezca la siguiente
ventana
En categora padre, por defecto toma la categora del curso.
Nombre es un campo obligatorio, ya que no se pueden agregar
categoras sin nombre, si deseas puedes agregar una descripcin
303
de la categora.
3. haz clic en
Regresemos a Banco de preguntas para agregar las preguntas.

Despus de hacer clic en banco de preguntas, se mostrara una ventana como la
siguiente.
Este paso es muy importante, aqu es donde defines a que categora es a la que estars
agregando las preguntas. Observa, que en Seleccionar categoras, te da la opcin de
seleccionar a que categora quieres agregar las preguntas por defecto aparece la categora
padre que es la que por default se crea para el curso, si solo realizars una actividad de este
tipo puedes dejarla tal cual esta. Si son varias actividades de examen crea las categoras
necesarias, recuerda que es una categora por examen. Selecciona la categora.
1. Haz clic en
. Se mostrarn los tipos de preguntas que
puedes agregar al banco de preguntas.
304
Observa que este tipo de cuadros son muy comunes en la plataforma, de la misma manera
son muy interactivos, para cada accin a realizar muestra mensajes como asistencia para no
tener ningn tipo de complicaciones.
2. Elije el tipo de pregunta a agregar. Al lado derecho de la ventana aparece una
breve descripcin de la opcin que elegiste y como funciona. (cada opcin
contiene un formulario diferente), mencionaremos los tipos de preguntas mas
comunes, como son; Opcin mltiple, Falso-Verdadero, Respuesta Corta,
Relacionar columnas, Ensayo y Descripcin entre otras.
3. Haz clic en
.
A continuacin se describirn brevemente algunos tipos de preguntas que puedes agregar a
un banco de preguntas.
305
Opcin mltiple.- Permite selecciona una o varias respuestas de una lista pre-definida.
306
307
1. Categora.- Aqu se define la categora en la cual se va a guardar la pregunta.

2. Nombre de la pregunta.- Puede llevar el numero de la pregunta solamente o bien
para identificarla con mayor facilidad toda la pregunta completa. Este nombre es con
el que se va a identificar en el banco de preguntas.
3. Texto de la pregunta.- Aqu forzosamente tiene que ir la pregunta, debido a que es la
pregunta que se mostrar al momento de realizar el examen.
4. Puntuacin por defecto.- Es un aspecto obligatorio, se queda tal cual esta con valor
de 1.
5. La retroalimentacin general se muestra al estudiante despus de haber
respondido a la pregunta. A diferencia de la retroalimentacin para la respuesta,
que depende del tipo de pregunta y de la respuesta dada por el estudiante, aqu se
muestra siempre el mismo texto en todos los casos. Se puede utilizar la
retroalimentacin general para proporcionar a los estudiantes una respuesta de
ejemplo correcta, o tal vez para una liga hacia informacin complementaria que
puedan utilizar en el caso de que no hubieran entendido bien la pregunta.
6. Una o varias respuestas?- en esta opcin especificas si la pregunta tiene una o mas
de una respuesta correcta.
7. Barajar respuesta?- Permite que al momento de realizar el examen las respuestas
de la pregunta se revuelvan de manera distinta cada vez, no importa los intentos que
tenga el examen.
8. Numerar las opciones?- Es la forma en la que aparecern las opciones en el
examen.
9. Eleccin.- Son las opciones de respuesta/s que tiene la pregunta, por default
aparecen 5 opciones no es necesario llenarlas todas, adems puedes agregar 3
elecciones ms. Cada eleccin tiene los siguientes aspectos.
Respuesta.-Aqu vas a redactar una de las opciones, misma que puede ser correcta o
incorrecta, esto se determina en la opcin de calificacin.
Calificacin.- Aqu le asignars la calificacin a la respuesta, si es incorrecta=
ninguna, si la pregunta solo tiene una respuesta correcta le asignaras 100%, pero si
tiene mas de una respuesta correcta le asignaras la parte proporcional que le
corresponde respecto al resto de respuestas correctas.
308
Retroalimentacin.-Esta retroalimentacin se muestra al estudiante dependiendo del

tipo de la respuesta dada por el estudiante.
10. Configuracin para mltiples intentos.- Penalizacin por cada intento incorrecto.
Cuando se responden preguntas configuradas con "Intentos mltiples", de manera
que el alumno puede realizar varios intentos para responder a la pregunta de forma
correcta, esta opcin define el valor de la penalizacin que se aplica por cada intento
incorrecto. La penalizacin es proporcional a la calificacin total de la pregunta, as, si
la pregunta vale tres puntos, y la penalizacin es de 0.3333333 (33,33%), el
estudiante obtiene los 3 puntos si responde correctamente al primer intento, 2 si lo
hacen en un segundo intento, y 1 si lo hace en el tercero.
11. Haz clic en
agregar la pregunta y te regresara al banco de preguntas
para seguir agregando ms.
309
Falso-Verdadero.- Una forma simple de pregunta de opcin mltiple con solamente dos
opciones:
'Falso'
o
'Verdadero'.
1. Nombre de la pregunta.- Puede llevar el numero de la pregunta solamente o bien

para identificarla con mayor facilidad toda la pregunta completa. Este nombre es con
el que se va a identificar en el banco de preguntas.
310
de 1.
4. Retroalimentacin general.- La retroalimentacin general se muestra al estudiante
despus de haber respondido a la pregunta. A diferencia de la retroalimentacin para
la respuesta, que depende del tipo de pregunta y de la respuesta dada por el
estudiante, aqu se muestra siempre el mismo texto en todos los casos. Se puede
utilizar la retroalimentacin general para proporcionar a los estudiantes una respuesta
de ejemplo correcta, o tal vez para una liga hacia informacin complementaria que
5. Respuesta correcta.- Este aspecto puede ser falso o verdadero dependiendo si la
pregunta es verdadera o falsa.
6. Retroalimentacin para la respuesta Verdadero.- Se muestra si la respuesta que
proporciona el estudiante es verdadera correcta.
7. Retroalimentacin para la respuesta falso.- Se muestra si la respuesta que
proporciona el estudiante es falsa incorrecta.
Estos son los aspectos mas importantes de las preguntas Faso-Verdadero, despus de esto.
8. Haz clic en
Respuesta Corta.- En este tipo de preguntas el alumno escribe una palabra o frase corta.
Puede haber varias respuestas correctas posibles, cada una con una calificacin diferente.
Si est activada la opcin "Sensible a MAYSCULAS" entonces obtendra puntuaciones
diferentes para "Palabra" o "palabra".
311
Permite una respuesta de una o varias palabras que es calificada al compararla contra varias
respuestas modelo, que pueden contener comodines.Selecciona la categora.
2. Nombre de la pregunta.-Este nombre es con el que se va a identificar en el banco de
preguntas. Puede llevar el numero de la pregunta solamente o bien para identificarla
con mayor facilidad toda la pregunta completa.
de 1.
5. La retroalimentacin general.- se muestra al estudiante despus de haber
respondido a la pregunta. A diferencia de la retroalimentacin para la respuesta,
que depende del tipo de pregunta y de la respuesta dada por el estudiante, aqu se
muestra siempre el mismo texto en todos los casos. Se puede utilizar la
retroalimentacin general para proporcionar a los estudiantes una respuesta de
ejemplo correcta, o tal vez para una liga hacia informacin complementaria que
6. Diferenciar entre MAYUSCULAS y minsculas.
312
No. MAYUSCULAS/minsculas no importa.- Si seleccionas esta opcin al momento que

el participante responda la pregunta no tomar en cuenta si esta escrita en MAYUSCULA
o minscula, solo tiene que coincidir, con las respuestas preestablecidas como correctas.
MAYUSCULAS y minsculas deben coincidir.- Esta opcin es ms compleja ya que si la
respuesta preestablecida como correcta esta escrita en MAYUSCULA, el participante
tendr que escribirla en MAYUSCULAS, si la respuesta del participante es correcta, pero
esta escrita en minsculas, se tomar como incorrecta o con una calificacin mas alta o
baja dependiendo como este establecida por el profesor, debido a esta opcin.
7. Respuesta. Observa que en esta opcin aparecen tres respuestas por default, cada
una con su calificacin y retroalimentacin, esto quiere decir que cualquiera de las
tres preguntas es correcta, pero unas con mas valor que otras, al hacer referencia a
las respuestas posibles que puede dar el participante.
Respuesta 1, Respuesta 2, Respuesta N
313
Respuestas correctas.-Debes proporcionar al menos una respuesta posible. Las respuestas

vacas no se emplearn.'*' puede emplearse como comodn para coincidir con cualquier
caracter. La primera respuesta que coincida se emplear para determinar la calificacin y la
retroalimentacin.
Si
tres
posibles
respuestas
no
son
suficientes
tienes
oportunidad
de
agregar
Penalizacin por cada intento incorrecto.-Cuando se responden preguntas configuradas con

"Intentos mltiples" o en "Modo adaptativo", de manera que el alumno puede realizar varios
intentos para responder a la pregunta de forma correcta, esta opcin define el valor de la
penalizacin que se aplica por cada intento incorrecto. La penalizacin es proporcional a la
calificacin total de la pregunta, as, si la pregunta vale tres puntos, y la penalizacin es de
0.3333333 (33,33%), el estudiante obtiene los 3 puntos si responde correctamente al primer
intento, 2 si lo hacen en un segundo intento, y 1 si lo hace en el tercero.
Las pistas, como su nombre lo indica son textos en caso que el alumno o participante este
muy lejos de la respuesta correcta.
8. Haz clic en
314
Relacionar columnas.- Las preguntas de emparejamiento (relacionar columnas) tienen un

rea de contenido y una lista de nombres o de oraciones que deben de hacerse coincidir
correctamente contra otra lista de nombres o de oraciones.
1. Selecciona la categora.
preguntas. Puede llevar el numero de la pregunta solamente o bien para identificarla
de 1.
5. Retroalimentacin general.-La retroalimentacin general se muestra al estudiante
despus de haber respondido a la pregunta. Se puede utilizar la retroalimentacin
general para proporcionar a los estudiantes una respuesta de ejemplo correcta, o tal
vez para una liga hacia informacin complementaria que puedan utilizar en el caso de
que no hubieran entendido bien la pregunta.
6. Barajar.- Si selecciona la opcin "S", el orden de las sub-preguntas se elaborar al
azar cada vez que el estudiante intenta contestar el examen que contiene esta
pregunta, suponiendo que la opcin "Ordenar al azar" en los ajustes del examen sea
"S".
315
7. Opciones disponibles.- Este tipo de preguntas, al igual que otro tipo de reactivos
cuenta con tres opciones de preguntas disponibles (Pregunta 1, Pregunta 2,
Pregunta3) y al igual que en otros casos se pueden agregar
. Debes proporcionar al menos dos preguntas y
tres respuestas. Puedes incluir respuestas errneas (distractores) extra dando una
respuesta para una pregunta en blanco. Las entradas que tengan ambas (pregunta y
respuesta) en blanco sern ignoradas.
8. Retroalimentacin combinada.- Aqu puedes agregar una retroalimentacin para los

diferentes casos a los que se pueda presentar el alumno o participante.
9. Haz clic en
.
316
Ensayo.- Permite una respuesta de algunas oraciones o prrafos. Estas respuestas debern
ser calificadas manualmente despus.
1. Selecciona la categora.
preguntas. Puede llevar el nmero de la pregunta solamente o bien para identificarla
de 1.
5. Retroalimentacin general.-La retroalimentacin general se muestra al estudiante
despus de haber respondido a la pregunta. Se puede utilizar la retroalimentacin
general para proporcionar a los estudiantes una respuesta de ejemplo correcto, o tal
vez para una liga hacia informacin complementaria que puedan utilizar en el caso de
que no hubieran entendido bien la pregunta.
317
6. Formato de respuesta.- Es el tipo de formato en el que se redactar la respuesta a

este reactivo.
7. Tamao de caja de entrada.- Es el espacio que se destinar para que el alumno o

participante responda al cuestionamiento.
8. Permitir archivos anexos.- Esta opcin le da al participante oportunidad de anexar

algn tipo de archivo como respuesta a la interrogante, siempre y cuando el profesor
lo delimite as.
9. Informacin para evaluadores.- Aqu el gestor indica al profesor una lista de cotejo o
rubrica para este tipo de reactivo como referencia de evaluacin.
10. Haz clic en
Descripcin.- Una descripcin no es en realidad un tipo de pregunta. Simplemente permite

que se muestre texto sin necesidad de requerir respuestas, en forma similar a una etiqueta
en una pgina del curso. Se puede emplear para darles instrucciones detalladas a los
alumnos, o para etiquetar diferentes secciones (Primer tema, Segundo tema, Tercer tema,...)
de un examen largo. El texto de la pregunta se muestra tanto al contestar el examen como
en la pgina de revisin. Cualquier retroalimentacin general se muestra solo en la pgina de
revisin.
318
Enlazar la actividad Examen con la Categora/Banco de preguntas.

Esta es una de las partes ms importantes al agregar una actividad de tipo examen. Aqu es
donde se determina que categora o banco de preguntas tomara de referencia para que se
realice el examen, en pocas palabras se trata de seleccionar las preguntas que se mostrarn
al estudiante al momento que realice el examen.
1. Despus de agregar la actividad Examen y agregar las preguntas al banco de
preguntas.
2. Haz clic sobre la actividad Examen.
3. Ve al bloque o men de opciones Configuraciones, y haz clic en
.
4. Observa que al lado superior derecho aparece otro bloque de opciones.
5. Aqu por defecto tu examen esta enlazado al banco de preguntas general, si dentro
de este banco de preguntas hay categoras, haz clic en Seleccionar categora y elije
la diseada para este examen.
6. Aparecern todas la preguntas que integran la categora o el banco de preguntas,
selecciona las que quieras que se incluyan en este examen (si solo tienes un banco
de preguntas general elije solo las que necesites, si creaste una categora especial
319
para este examen seleccinalas todas), haz clic en

, y se mostraran las
preguntas al lado izquierdo.
Nota: puedes seguir agregando preguntas al examen siempre y cuando no haya ningn
alumno o participante respondindolo.
Subir recursos.
Archivo.
Ya agregaste actividades, viste que es relativamente fcil, y subir un recurso no es la
excepcin solo es cuestin de seguir algunos sencillos pasos.
1. Inicia con hacer clic en el botn Activar edicin.
2. Haz clic en
3. Selecciona
, lee y comprende la descripcin, para cuando te
envi la ventana de Agregando archivo no se dificulte el llenado del formulario
siguiente.
320
4. Observa que tambin contiene campos obligatorios, como Nombre y Descripcin.

5.
Si se activa, la introduccin/descripcin
anterior se mostrar en la pgina del curso justo debajo del enlace a la
actividad/recurso.
6. Contenido.- Aqu es donde vas a adjuntar el Recurso/ Archivo, al hacer clic en
Agregar, se mostrar el cuadro de dialogo Selector de Archivos.
321
7. Haz clic en seleccionar archivo, para que muestre el cuadro de dialogo Abrir, y busca
el recurso a agregar y haz clic en Abrir, espera un momento para que lo cargue.
Observa que esta accin es muy similar como subir una actividad en el usuario
estudiante, as que no se va a complicar esta operacin con los archivos.
8. Despus que se carg el archivo, observa el cuadro de dialogo automticamente se
mostrara el nombre del archivo, el autor que lo agrego, el tipo de licencia, solo falta
agregarle el nombre con el que quieres guardar este archivo dentro de la plataforma;
al agregar estos datos faltantes, solo falta hacer clic en
.
9. Podrs visualizar tu archivo en la seccin de contenido a manera de icono de archivo.
10. Ahora solo falta hacer las especificaciones requeridas del recurso, observa que no
son obligatorias, pero no dejan de ser importantes, las opciones siguientes son a
criterio y necesidades del diseador del curso, por eso es importante que sepas para
que sirve cada aspecto, para esto puedes basarte en los
de ayuda.
11. Cuando hayas terminado de darle las especificaciones pertinentes a tu recurso solo
haz clic en
322
12. Para que puedas observar el recurso en el curso, y compruebes que funciona a la
perfeccin, segn las especificaciones que le diste, haz clic sobre el recurso
directamente y se abrir el archivo que adjuntaste.
13. Para comprobar que los participantes o alumnos lo puedan ver, cambia de rol a
estudiante. (Vase la siguiente seccin).
Cambiar rol a
La plataforma da la posibilidad de que un tutor o gestor cambien de rol, esta opcin
bsicamente sirve, para probar los recursos y actividades que hay dentro del curso y
asegurarse de que el estudiante los visualizara, pero como se hace.
1. En el men de opciones (Bloque) Configuraciones, est la opcin
haz clic en la flecha y se desplegarn las posibilidades de roles que dispones para
cambiar.
2. Haz clic en el que desees y se mostrar el tipo de usuario que hayas elegido, por
ejemplo si eres un usuario tipo gestor, haces clic en cambiar rol a Estudiante, tu
sesin o la vista de la plataforma cambiara a la forma de como ver el curso un
usuario tipo estudiante.
3. Para salir de este tipo de opcin, haz clic en la parte superior derecha en
, o bien ir
nuevamente a Configuraciones y hacer clic en
323
Objetivo:
El participante desarrolla habilidades de diseo, planeacin y estructuracin de un curso en
la plataforma Frmate en lnea, al experimentar los privilegios de un usuario tipo gestor
aumentando as su desempeo y capacidad, al desarrollar e implementar material tcnico
pedaggico en lnea.
1.
2.
3.
4.
Esta actividad se desarrolla de manera individual.

Utiliza un procesador de textos (de tu eleccin)
Desarrolla un tema (de tu eleccin), de preferencia en formato PDF.
Guarda el documento en la carpeta destinada para este taller con el nombre
Actividad9nombredeltema.doc o .PDF.
5. Agrega este archivo como recurso en la plataforma.
6. Segn el tema que elegiste elabora un pequeo cuestionario (utiliza un procesador
de textos) de por lo menos10 preguntas (debe incluir sus respuestas); el cuestionario
debe contener mnimo 2 preguntas de cada tipo.
7. Guarda el cuestionario en la carpeta destinada para este taller con el nombre
Actividad9cuestionario. doc.
8. Agrega una actividad de tipo Examen (ubica el examen bajo el recurso que
agregaste).
9. Agrega una categora al banco de preguntas referente al tema que elegiste.
10. Agrega las preguntas del cuestionario que elaboraste, al banco de preguntas dentro
de la categora correspondiente.
11. Enlaza el banco de preguntas (categora) con la actividad examen.
12. Cambia de rol Gestorestudiante.
13. Responde tu propio cuestionario, para evaluar si est correcto, si se ve completo, etc.
14. Agrega una actividad (a eleccin); esta puede ser un foro, chat, encuesta, glosario,
wiki, tarea, etc...
15. Utilizando un procesador de textos; Sustenta con imgenes los puntos 5, 8, 9, 13, 14.
16. Guarda el archivo con el nombre Actividad9Primernombreprimerapellido, por ejemplo;
Actividad9albaRodriguez.doc
17. Enva un correo electrnico a tu instructor con los siguientes datos:
Asunto: Actividad 9 Primernombreprimerapellido.
Datos adjuntos: Actividad9Primernombreprimerapellido.doc
Cuerpo del correo: datos del participante, tema que eligi, motivo por el que lo eligi
tipo de preguntas y actividad que agrego a la plataforma.
Producto esperado.
Un correo electrnico dirigido al instructor o tutor, en el que enve un archivo adjunto con la
actividad de aprendizaje 9 y cumpla con todas las especificaciones indicadas.
324
1. Que el correo electrnico sea enviado en tiempo y cumpla con todas las
especificaciones solicitadas.
2. Que se cumpla los lineamientos de comunicacin en la plataforma.
3. Ortografa.
Puntuacin.
325
Taller 5: Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS
Competencia:
El participante reforzar los conocimientos adquiridos en el transcurso del Diplomado de

Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicndolos a travs de la
elaboracin de diversos productos.
Trabajo 1. Elaboracin de un Documento de Texto.
El participante elaborar un documento utilizando el Programa Microsoft Word 2007. Realizar

un documento de texto, basado en
la Materia
qu imparte (constancia, carta,
memorndum, etc.) para reforzar l conocimiento adquirido durante el Taller 1, en el mdulo
WORD, basndose cmo requerimientos mnimos los siguientes aspectos:
1. Cuatro Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Fuente(Negrita, Tipo, Tamao )
2. Dos Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Prrafo(alineacin, vietas, bordes
)
3. Dos Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Estilos(ttulo, subttulo, nfasis )
4. Insertar dos imgenes usando el comando Insertar Ilustraciones Imagen /
Imgenes prediseadas, en l documento.
5. Hacer uso de una tabla, utilizando el Grupo de Comandos Insertar Tablas
6. Insertar una grfica, utilizando el Grupo de Comandos Insertar Ilustraciones
Grfico.
7. Utilizar dos hipervnculos, ya sea al mismo documento, a un archivo externo a una
pgina web, utilizando el Grupo de Comandos Insertar Vnculos Hipervnculo.
8. Emplear encabezado, pie de pgina y nmero de pgina, , utilizando el Grupo de
Comandos Insertar Encabezado y pie de pgina
9. Modificar los mrgenes de pgina, , utilizando el Grupo de Comandos Diseo de
pgina Configurar pgina Mrgenes
10. Dos Formatos con el Grupo de Comandos Insertar Texto(cuadro de texto, fecha y
hora, WordArt )
326
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 1 Ofimtica del Diplomado de
Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicando los conocimientos
adquiridos a travs de la elaboracin de un documento de Texto.
2. Crear una carpeta con el nombre TALLER 5, la cual crears en el escritorio de tu
equipo (en ella se irn almacenando todos los trabajos del Taller.5).
3. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 1. Elaboracin de un
Documento de Texto. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos
con TICS.
4. Guarda el archivo con el nombre: TR1_sunombre y
apellido
Por ejemplo ser:TR1_AntonioVazquez
5. Guarda el documento en t equipo de trabajo, en la carpeta TALLER 5.
6. Realizar el Documento Anexo TR1 Autoevaluacin, el cul ser brindado por t
Asesor de manera Digital.
7. Guarda el instrumento de autoevaluacin en tu equipo de trabajo, en la carpeta
TALLER 5.
Producto esperado
Dos documento en formato de Word
1. El primero qu contenga los elementos sugeridos en el Trabajo 1
2. El segundo ser el llenado del Instrumento de Autoevaluacin del Trabajo 1.
327
Elementos a evaluar
Qu los documentos:
1. Sean realizados en el tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
Puntuacin:
Consejos, estrategias e instrucciones para el participante

Te sugiero qu seas preciso al momento de realizar los pasos del Trabajo 1, guarda tus
archivos conforme la estructura sealada, de esa manera el tutor identificar y evaluar de
una manera gil y sencilla tus actividades adems te permitir tener mejor organizacin
dentro de los materiales que elabores.
Es importante recordar que en el nombre de archivo slo acepta caracteres cmo el guin
bajo, guin medio, en caso qu coloques un acento u otro tipo de carcter no se guardar
correctamente por lo qu no se podr abrir el documento.
TR1 AUTOEVALUACIN.
Al terminar su Actividad Trabajo 1 realice una autoevaluacin, utilizando ste documento y
gurdelo en su carpeta de trabajo del Taller 5.
Este es un requerimiento indispensable.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 1ELABORACIN DE UN DOCUMENTO DE TEXTO
DEL
Realice el llenado del siguiente instrumento de autoevaluacin, colocando la

palabra SI NO en el recuadro Cumple
Aspectos a realizar en la Elaboracin del Documento de Texto,
Cumple
en el Uso del Procesador de Texto Microsoft Word 2007
Presentan:
4 estilos con el uso del Grupo de Negrita / Cursiva / Fuente / Tamao
Comandos Fuente
de Fuente / Color;
2 estilos con el uso del Grupo de Vietas / Numeracin / Alineacin /
Comandos Prrafo
Interlineado ;
2 estilos con el uso del Grupo de
Normal / Ttulo 1 / Ttulo 2;
Comandos Estilos
Insertar 2 imgenes con el uso del
Imagen / Imgenes Prediseadas
Grupo de Comandos Ilustraciones
328
Insertar 1 Tabla con el uso del

Tabla
Comando Tabla
Insertar 1 Grfica con el uso del
Grfica
Comando Grfica
2 hipervnculos con el uso del
Hipervnculo
Comando Hipervnculo.
Encabezado & Pie de Pgina &
Comandos Encabezado y pie de
Nmero de Pgina
pgina
Modificar los mrgenes con el uso
Mrgenes
del Comando Mrgenes
2 estilos con el uso del Grupo de Cuadro de texto / WordArt / Fecha y
Comandos Texto
hora ;
/ (prefijo: o) & (prefijo: y)
329
Trabajo 2. Uso de una Hoja de Clculo.
El participante elaborar una hoja de clculo utilizando el Programa Microsoft Excel 2007.
Realizar una captura de 15 alumnos, con 3 Materias y sus respectivas calificaciones, en la
cul obtendr los promedios por Alumno y Materia, para reforzar el conocimiento adquirido
durante el Taller 1, en el mdulo EXCEL, basndose cmo requerimientos mnimos los
siguientes aspectos:
1. Cuatro Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Fuente(Negrita, Tipo, Tamao )

2. Dos Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Alineacin (alineacin, sangra,
combinar celdas )
3. Un Tipo de Formato del Grupo de Comandos Inicio Nmero.
4. Un Estilo con el Grupo de Comandos Inicio Estilos (Formato cmo tabla, estilos de
celda )
5. Insertar dos imgenes usando el comando Insertar Ilustraciones Imagen /
Imgenes prediseadas, en la hoja de clculo.
6. Utilizar dos hipervnculos, a un archivo externo a una pgina web, utilizando el
Grupo de Comandos Insertar Vnculos Hipervnculo.
7. Hacer uso de frmulas para efectuar los promedios, utilizando el comando Inicio
Modificar Autosuma Promedio.
8. Establecer algn tipo de Orden haciendo uso del Grupo de Comandos Inicio
Modificar Ordenar y filtrar.
9. Emplear encabezado y pie de pgina, utilizando el Grupo de Comandos Insertar
Texto Encabezado y pie de pgina
10. Modificar los mrgenes de pgina, , utilizando el Grupo de Comandos Diseo de
pgina Configurar pgina Mrgenes
330
Objetivo:
adquiridos a travs de la elaboracin de una hoja de clculo.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 2. Uso de una Hoja de Clculo.
del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
3. Guarda el archivo con el nombre: TR2_sunombre y apellido Por ejemplo ser:
TR2_AntonioVazquez
4. Guarda la hoja de clculo en t equipo de trabajo, en la carpeta TALLER 5.
6. Guarda el instrumento de autoevaluacin en t equipo de trabajo, en la carpeta
TALLER 5.
Producto esperado
Una hoja de clculo en formato Excel y un documento en formato de Word
1. El primero qu contenga los elementos sugeridos en el Trabajo 2.
Elementos a evaluar
Qu los documentos:
1. Sean realizados en l tiempo y bajo los requerimientos establecidos.
Puntuacin:

331
TR2 AUTOEVALUACIN.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
TRABAJO 2 USO DE UNA HOJA DE CLCULO
LA
EVALUACIN
DEL

Aspectos a realizar en la Elaboracin de la Hoja de Clculo,
Cumple
en el Uso del empleador de Hojas de clculo Microsoft Excel 2007
Presentan:
Comandos Fuente
de Fuente / Color;
2 estilos con el uso del Grupo de Alineacin / Sangra / Ajustar texto /
ComandosAlineacin
combinar celdas ;
1 Formato con el uso del Grupo de General / Nmero /
ComandosNmero
aumentar decimales ;
Moneda
1 estilo con el uso del Grupo de Formato condicional / dar formato

Comandos Estilos
como tabla / estilos de celdas ;
2 hipervnculos con el
uso
del
Hipervnculo
Generar promedio con el uso de

Promedio
Comando Promedio
Establecer algn tipo de orden con el
Ordenar y Filtrar
uso de Comando Ordenar y Filtrar
Encabezado & Pie de Pgina
Comandos Encabezado y pie de
332
pgina
Modificar los mrgenes con el uso del
Mrgenes
Comando Mrgenes
/ (prefijo: o) & (prefijo: y)
333
Trabajo 3. Diseo de una Presentacin Electrnica.
El participante elaborar una presentacin electrnica utilizando el Programa Microsoft

Powerpoint 2007.
Desarrollar una presentacin electrnica, basado en un tema de la Materia qu imparte,
para reforzar el conocimiento adquirido durante el Taller 1, en el mdulo POWERPOINT,
basndose cmo requerimientos mnimos los siguientes aspectos:
1. Utilizar cinco diapositivas ms en la Presentacin.
2. (Portada Datos del Participante Contenido desarrollado Referencias o
Bibliografa )
3. Cuatro Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Fuente (Negrita, Tipo, Tamao )
4. Dos Estilos con el Grupo de Comandos Inicio Prrafo (alineacin, sangra,
interlineado )
5. Insertar cinco imgenes ms usando el comando Insertar Ilustraciones
Imagen /Imgenes prediseadas, en el documento.
6. Utilizar dos hipervnculos, ya sea al mismo documento, a un archivo externo a una
pgina web, utilizando el Grupo de Comandos Insertar Vnculos Hipervnculo.
7. Insertar un sonido video en la presentacin, utilizando el Grupo de comandos
Insertar Clip Multimedia.
8. Hacer uso del Pie de Pgina Notas.
9. Aplicar un tema, utilizando el Grupo de Comandos Diseo Temas.
10. Aplicar de cinco a diez animaciones a diferentes elementos, haciendo uso del Grupo
de Comandos Animaciones Animaciones.
11. Aplicar un estilo de Transicin de Diapositiva, haciendo uso del Grupo de Comandos
Animaciones Transicin a esta Diapositiva.
334
Objetivo:
adquiridos a travs de la elaboracin de una presentacin electrnica.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 3. Diseo de una Presentacin
Electrnica. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
3. Guarda el archivo con el nombre: TR3_sunombre y apellido. Por ejemplo ser:
TR3_AntonioVazquez
4. Guarda la presentacin en t equipo de trabajo, en la carpeta TALLER 5.
TALLER 5.
Producto esperado
Una presentacin en formato Powerpoint y un documento en formato de Word
Elementos a evaluar
Qu los documentos:
Puntuacin:

335
TR3 AUTOEVALUACIN.
gurdelo en su carpeta de trabajo del Taller 5
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 3 DISEO DE UNA PRESENTACIN ELECTRNICA
DEL
Realice el llenado del siguiente instrumento de autoevaluacin, colocando la palabra

SI NO en el recuadro Cumple
Aspectos a realizar en el Diseo de la Presentacin Electrnica, en el
Cumple
Uso del Software de Presentaciones Microsoft Powerpoint 2007
Presentan:
Portada Datos del Participante
Utilizar 5 Diapositivas cmo mnimo Contenido desarrollado Referencias
o Bibliografa
Comandos Fuente
de Fuente / Color;
2 estilos con el uso del Grupo de Vietas / Numeracin / Alineacin /
Comandos Prrafo
Interlineado ;
2 hipervnculos con el uso del
Hipervnculo
Insertar 1 sonido / video con el uso
del Grupo de Comandos Clip
Multimedia
Sonido / Pelcula
Hacer uso del Pie de Pgina Notas
Notas
1 Tema con el uso del Grupo de

Temas
Comandos Temas
5 a 10 Animaciones con el uso del
Animaciones
Grupo de Comandos Animaciones
1 estilo de transicin con el uso del Transicin a sta Diapositiva
336
Grupo de Comandos Transicin a

sta Diapositiva
337
Trabajo 4. Construccin de una Base de Datos.
El participante construir una base de datos bsica utilizando el Programa Microsoft Access
2007.
Realizar una captura de sus alumnos, con informacin especfica de los mismos, la cul
ordenar por orden alfabtico basndose en el campo Nombre, para reforzar el conocimiento
adquirido durante el Taller 1, en el mdulo ACCESS.
Utilizando para la recoleccin de la informacin, los siguientes datos:
1. Nombre
2. Apellido Paterno
3. Apellido Materno
4. Grado
5. Grupo
6. Direccin
7. Gnero ( H: Hombre, M: Mujer)
8. Correo Electrnico
338
Objetivo:
adquiridos a travs de la creacin de una base de datos bsica.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 4. Construccin de una Base de
Datos. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
TR4_AntonioVazquez
4. Guarda la base de datos en t equipo de trabajo, en la carpeta TALLER 5.
6. Guarda el instrumento de autoevaluacin en tu equipo de trabajo, en la carpeta
TALLER 5.
Producto esperado.
Una base de datos en formato Access y un documento en formato de Word
339
Elementos a evaluar.
Qu los trabajos:

Puntuacin:

TR4 AUTOEVALUACIN.
gurdelo en su carpeta de trabajo del Taller 5
340

INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
TRABAJO 4CONSTRUCCIN DE UNA BASE DE DATOS
EVALUACIN
DEL

Aspectos a realizar en la construccin de una Base de Datos, en el
Cumple
Uso del Administrador de Bases de Datos Microsoft Access 2007.
Realiz:
Captura de los alumnos
Nombre Apellido Grado Grupo
Ordenar la Base de Datos utilizando

Nombre
el campo Nombre
341
Trabajo 5. Administracin de un Correo Electrnico.
El participante proceder a configurar y administrar su correo electrnico utilizando el

Programa Microsoft Outlook 2007.
Realizar la configuracin de su correo electrnico, para dar de alta, cargar y administrar los
correos, para reforzar el conocimiento adquirido durante el Taller 1, en el mdulo
OUTLOOK.
Abrir el programa y seguir los pasos iniciales para dar de alta su cuenta de correo
electrnico (la cuenta de correo electrnico ya debe haber sido creada previamente).
Una vez qu accedi a su cuenta de correo, y qu el programa haya cargado localmente sus
correos electrnicos de internet, proceder a ordenarlos en carpetas segn desee
administrar sus correos entrantes.
Por ltimo realizar una captura de pantalla, de sus carpetas y correos en Outlook. La cul
guardar en su equipo y posteriormente enviar mediante un correo electrnico a su Asesor
utilizando el programa, para revisar que Microsoft Outlook 2007 est funcionando
correctamente.
342
Objetivo:
adquiridos a travs de la Administracin de su correo electrnico.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 5. Administracin de un Correo
Electrnico. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
3. Guarda el archivo de imagen con el nombre: TR5_sunombre y apellido (se
recomienda que sea guardado en formato JPG). Por ejemplo ser:
TR5_AntonioVazquez.jpg
4. Guarda la imagen de captura de pantalla en t equipo de trabajo, en la carpeta
TALLER 5.
TALLER 5.
Producto esperado.
Una imagen en formato JPG y un documento en formato de Word
343
Qu los trabajos:
Puntuacin:

TR5 AUTOEVALUACIN.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 5ADMINISTRACIN DE UN CORREO ELECTRNICO
DEL

Aspectos a realizar en la construccin de una Base de Datos, en el
Cumple
Uso del Administrador de Bases de Datos Microsoft Access 2007.
Realiz:
Configurar su correo electrnico,
Configuracin
siguiendo los pasos iniciales.
Cargar correos
manera local.
Crear carpetas
electrnicos
de
Cargar
Carpetas
344
Administrar los correos electrnicos

Correos
en las carpetas creadas
Realizar Impresin de Pantalla
Capturar Imagen
Mandar por correo electrnico la

Envo
imagen
345
Trabajo 6. Navega en la Web.
El participante investigar en la Web, utilizando un Navegador de Internet y haciendo uso de

un Motor de Bsqueda.
Realizar una investigacin en Internet, acerca de un tema de la Materia qu imparte, para
reforzar l conocimiento adquirido durante el Taller 2, los mdulos NAVEGADORES y
MOTORES DE BSQUEDA, basndose en los siguientes pasos:
El participante abrir la aplicacin Internet Explorer (puede hacer uso de otro navegador si
as lo desea: Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera) y proceder a buscar la informacin
qu necesite, haciendo uso del Motor de Bsqueda GOOGLE (http://www.google.com.mx/)
Acceder a la pgina antes mencionada e investigar un tema de su eleccin, analizar y
evaluar la informacin obtenida y la copiar a un documento de texto, usando Microsoft
Word 2007. Recuerde hacer uso de imgenes para complementar el trabajo de
Investigacin.
Utiliza para la elaboracin del documento, los siguientes aspectos:
1. Portada
2. Datos del Participante
3. Nombre del Tema de Investigacin
4. Desarrollo del Tema (informacin extrada y copiada del los Sitios de Internet )
5. Referencias de Internet.
346
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 2 Internet y Correo Electrnico del
Diplomado de Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicando los
conocimientos adquiridos a travs de la investigacin de un tema en Internet.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 6. Navegando en la Web. del
Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
TR6_AntonioVazquez
TALLER 5.
Producto esperado.
347
Qu los documentos:
Puntuacin:

TR6 AUTOEVALUACIN.
348

INDICADORES
DE
LA
NORMA
TRABAJO 6 NAVEGANDO EN LA WEB
PARA
LA
EVALUACIN
DEL

Aspectos a realizar en la Investigacin de Internet, con el Uso de un
Cumple
Navegador y un Motor de Bsqueda.
Presentan:
Internet Explorer / Mozilla Firefox /
Utiliz un Navegador de Internet
Google Chrome / Opera ;
Us el Motor de Bsqueda
Google
Encontr la informacin necesaria
Datos
Analice y Evalu la informacin

Anlisis y Evaluacin
obtenida
Copie la Informacin necesaria al
Copiar a Microsoft Word 2007
Programa de Procesador de Texto
Realice la creacin de documento Portada Datos Tema contenido
en la manera solicitada
Referencias.
Use imgenes en el documento
Guardar Insertar Imagen.
349
Trabajo 7. Utiliza el Correo Electrnico en la Web.
El participante trabajar con su correo electrnico utilizando la pgina en Internet de Outlook.

Utilizar la pgina www.outlook.com, para enviar un documento adjunto, utilizando el correo
electrnico, para reforzar el conocimiento adquirido durante el Taller 2, en el mdulo
CORREO ELECTRNICO.
Acceder a la pgina antes mencionada de Outlook, y proceder a enviar cmo documento
adjunto el Documento de Word, realizado en el Trabajo 6. Navegando en la Web.
TR6_sunombre y apellido
Antes de enviar el trabajo, realizar una impresin de pantalla del correo, en dnde se
muestre la direccin del correo electrnico a enviar y el archivo adjunto precargado y listo
para ser enviado.
350
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 2 Internet y Correo Electrnico del
Diplomado de Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicando los
conocimientos adquiridos en el Uso de un correo electrnico en internet.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 7. Utilizando el Correo
Electrnico en la Web. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos
con TICS.
recomienda qu sea guardado en formato JPG). Por ejemplo ser:
TALLER 5.
TALLER 5.
Producto esperado.
Qu los trabajos:
Puntuacin:

351
TR7 AUTOEVALUACIN.
352

INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 7. UTILIZANDO EL CORREO ELECTRNICO EN ELA WEB
DEL

Aspectos a realizar en el uso del Correo Electrnico utilizndolo
Cumple
va Web
Realiz:
Accedi a la Pgina del Correo
Outlook
Electrnico
Entr a la cuenta de su correo
Acceso a
Electrnico
Adjunto el
correcta
TR6_sunombre y apellido
archivo
de
manera
Cuenta
Capturar Imagen
Mandar por correo electrnico el

Envo
documento.
353
de
Correo
Trabajo 8. Elabora una Herramienta de Colaboracin.
El participante propondr el uso de una Herramienta de Colaboracin.

Propondr un Uso de didctico, acerca de un tema de la Materia qu imparte, para reforzar
el conocimiento adquirido durante el Taller 3, en los mdulos BLOGS, WIKIS y FOROS,
basndose en una de las siguientes opciones colaborativas:
1. Publicacin de un Blog
2. Creacin de un Wiki
3. Publicacin de un Foro de Discusin
En una de las opciones anteriores propondr un uso didctico, qu pueda utilizar en el plan
de clase para reafirmar el conocimiento con sus alumnos y establecer de sta manera una
retroalimentacin de un tema a discutir.
Una vez creado el Sitio Colaborativo, realizar una impresin de pantalla.
354
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 3 La Nube (The Cloud) del Diplomado
de Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicando los conocimientos
adquiridos en la creacin de un Sitio Colaborativo.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 8. Elaborando una Herramienta
de Colaboracin. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con
TICS.
recomienda qu sea guardado en formato JPG). Por ejemplo ser:
4. Guarda la imagen de captura de pantalla en tu equipo de trabajo, en la carpeta
TALLER 5.
TALLER 5.
Producto esperado.
Qu los trabajos:
Puntuacin:

355
TR8 AUTOEVALUACIN.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 8. ELABORANDO UNA HERRAMIENTA DE COLABORACIN
DEL

Cumple
va Web
Realiz:
Seleccionar una de las 3 opciones
Blog / Wiki / Foro
de sitios colaborativos
Crear el sitio colaborativo
Blog / Wiki / Foro
Capturar Imagen
356
Trabajo 9. Aplica el uso de una Nube.
El participante utilizar una nube virtual para compartir informacin.

Utilizaremos la cuenta de Dropbox creada en el Taller 3 La nube (the Cloud), accederemos
a nuestra cuenta a travs de Internet, utilizando la pgina https://www.dropbox.com/,
descargaremos la aplicacin y la instalaremos
NOTA IMPORTANTE: Para instalar la aplicacin es necesario qu el equipo sea propio y no
el del laboratorio de computo.
Una vez instalada, nuestro asesor compartir una carpeta a la cul van a tener acceso todos
los participantes del Curso.
La invitacin ser recibida va correo electrnico, para confirmar la accin de compartir la
carpeta.
Una vez recibida la invitacin y confirmado el acceso a la carpeta compartida, entraremos a
nuestra cuenta de dropbox, para revisar qu aparezca la carpeta compartida de nuestro
Asesor.
Realizar una impresin de pantalla del Sitio de Dropbox.
357
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 3 La Nube (The Cloud) del Diplomado
de Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza, aplicando los conocimientos
adquiridos en el uso de una Nube Virtual.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 9. Aplicando el uso de una
Nube. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
recomienda que sea guardado en formato JPG). Por ejemplo ser:
TALLER 5.
TALLER 5.
Producto esperado.
Qu los trabajos:
Puntuacin:

358
TR9 AUTOEVALUACIN.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
TRABAJO 9. APLICANDO EL USO DE UNA NUBE
LA
EVALUACIN
DEL

Cumple
va Web
Realiz:
Entrar al Sitio de Dropbox
www.Dropbox.com
Descargar la Aplicacin
Descargar
Instalar la Aplicacin
Instalar
Aceptar invitacin
Compartida
de
Carpeta Correo
Electrnico
Invitacin
Revisar la carpeta compartida en

Revisar correo
el Sitio de Dropbox
Capturar Imagen
359
Aceptar
Trabajo 10. Analiza una Plataforma Educativa LMS.
El participante crear un documento en formato WORD, dnde analizar ventajas y

desventajas en el uso de una Plataforma Educativa LMS.
Establecer cmo mnimo 5 ventajas y 5 desventajas acerca del uso de una Plataforma
Educativa. Desde la perspectiva del Tutor
Establecer cmo mnimo 5 ventajas y 5 desventajas acerca del uso de una Plataforma
Educativa. Desde la perspectiva del Alumno
Basndose en la informacin brindada por su Asesor en el Taller 4 Aprendiendo
Plataformas LMS para la enseanza.
Utiliza para la elaboracin del documento, los siguientes aspectos:
1. Portada
2. Datos del Participante
3. Tema: Analizando una Plataforma Educativa LMS
4. Desarrollo del Tema
o
Desde la perspectiva del Tutor

5 Ventajas
5 Desventajas
Desde la perspectiva del Alumno

5 Ventajas
5 Desventajas
6. Referencias / Bibliografas.
Objetivo:
El participante reforzar los conocimientos del Taller. 4 Aprendiendo Plataformas LMS para
la enseanza del Diplomado de Desarrollo en Habilidades Digitales para la Enseanza,
analizando los conocimientos adquiridos.
Indicaciones para realizar la actividad
360
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 10. Analizando una Plataforma

Educativa LMS. del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con
TICS.
TR10_AntonioVazquez
TALLER 5.
Producto esperado.
361
Qu los documentos:
Puntuacin:

TR10 AUTOEVALUACIN.
INDICADORES
DE
LA
NORMA
PARA
LA
EVALUACIN
TRABAJO 10. ANALIZANDO UNA PLATAFORMA EDUCATIVA LMS
DEL

Aspectos a realizar en la Elaboracin del Documento de Texto,
Cumple
en la creacin del documento usando Microsoft Word 2007
Realiz:
5 ventajas
Desde la Perspectiva del Tutor
5 desventajas
Desde la Perspectiva del Tutor
5 ventajas
Desde la Perspectiva del Alumno
5 desventajas
Desde la Perspectiva del Alumno
Realice la creacin de documento Portada Datos Tema contenido

362
en la manera solicitada
Referencias.
363
Trabajo 11. Mi Proyecto Final Taller 5.
El participante preparar su trabajo para envirselo a su Tutor y culminar el Diplomado.

Revisar todos los trabajos de su carpeta del Taller 5, para compactar la carpeta en formato:
ZIP / RAR para enviarlo al Asesor.
La Carpeta TALLER 5 deber contener los siguientes archivos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
TR1_nombre y apellido. (documento de Word)

TR1 Autoevaluacin
TR2_nombre y apellido.(documento de Excel)
TR2 Autoevaluacin
TR3_nombre y apellido.(documento de Powerpoint)
TR3 Autoevaluacin
TR4_nombre y apellido.(documento de Access)
TR4 Autoevaluacin
TR5_nombre y apellido.jpg
TR5 Autoevaluacin
TR6_nombre y apellido.(documento de Word)
TR6 Autoevaluacin
TR7 Autoevaluacin
TR8 Autoevaluacin
TR9 Autoevaluacin
TR10_nombre y apellido.(documento de Word)
TR10 Autoevaluacin
El Archivo ZIP / RAR lo agregaremos a la carpeta compartida de Dropbox (la cual nos fue
compartida en el Trabajo 9. Aplicando el uso de una Nube).
Objetivo:
El participante preparar el archivo Final para ser entregado al Asesor.
2. Lee y realiza lo sugerido en el documento Trabajo 11. Mi Proyecto Final Taller 5.
del Taller.5 Diseo y Desarrollo de Proyectos Educativos con TICS.
3. El Archivo compactado ser agregado a la Carpeta Compartida Dropbox del Asesor.
364
Producto esperado.
Un Archivo en formato ZIP / RAR
Deber contener 20 Archivos desarrollados en el Taller 5.
1. 10 Actividades.
2. 10 Autoevaluaciones.
Qu los archivos:
Puntuacin:
365

Diplomado de Desarrollo en Habilidades Digitales para La Educación

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Diplomado:

Desarrollo de Habilidades Digitales para la Enseanza

Sistemas Operativos ........................................................................................... 12

Algo que tienes que saber ...................................................................................... 13

El escritorio de Windows ..................................................................................... 18

Barra de tareas. ........................................................................................... 20

Las Ventanas. .............................................................................................. 21

El explorador de Windows. .................................................................................. 24

Algo que tienes que saber ...................................................................................... 27

Papelera de Reciclaje. ........................................................................................ 30

Restaurar Archivos o Carpetas. ................................................................... 31

Eliminar Archivos o Carpetas de la Papelera. .............................................. 31

Actividad de Aprendizaje 2 ......................................................................................... 32

Panel de Control. ................................................................................................ 34

0.6.2. Agregar o quitar programas. ............................................................................. 39

0.7.6. Programador de tareas ..................................................................................... 59

1.2. Microsoft Excel ..................................................................................................... 110

Taller 2: Internet y Correo Electrnico. ............................................................................ 154

3.2.1 Qu es una Wiki? .......................................................................................... 191

Actividad de Aprendizaje 1 ....................................................................................... 231

4.5.7. Participante. ................................................................................................... 272

Taller 0: Mis primeros pasos.

El Hardware son todos los elementos fsicos en una computadora.

Dispositivos de entrada. Son todos

Existen actualmente dispositivos de entrada-salida como las pantallas tctiles o touchscreen,

Partes del teclado:

recobre su forma para continuar una accin.

Algo que tienes que saber

Un byte es la unidad de informacin ms usada, es decir, es la unidad que se utiliza para

Encender y apagar el equipo.

2. Presiona en el case o carcasa el botn de encendido, por lo general

equipo y, a continuacin, desconctelo de

Objetivo: Que el participante conozca y comprenda los trminos fundamentales de un

El escritorio es el rea de la pantalla principal que se ve despus de encender el equipo e

aplicacin, archivos, carpetas y

Los accesos directos son un tipo de archivo cuyo objetivo es abrir

Es un archivo especial que tiene la particularidad contener otros

0.3.2. Barra de tareas.

La barra de tareas se encuentra en la parte inferior de la pantalla. Muestra qu programas

Ventanas de dilogo abrir/guardar. Normalmente se parecen a la del Explorador de

Ventana de propiedades. Te permite cambiar las

Ventanas de asistente. Aparecen cuando se inicia un asistente. Normalmente da una serie

Mensajes o cuadros de dilogo.

El Explorador es una herramienta indispensable en un Sistema Operativo ya que con ella

acceso directo a cualquier carpeta.

directamente en las carpetas Documentos, Imgenes o Msica respectivamente.

Al comenzar a escribir en la barra de direcciones se abrir un desplegable con las

primera letra, sin necesidad de pulsar en ningn botn. Es un sistema de bsqueda

El explorador de Windows permite ver la informacin de las carpetas de varias formas o

Si pulsas sobre la flecha del botn se desplegar

5. Panel de navegacin. Ocupa la zona central izquierda. En este

panel slo aparecen unidades y carpetas, no archivos. Tiene

aparece la lista de los archivos contenidos en la carpeta actual, es decir, la carpeta

Algo que tienes que saber

Eliminar archivos y carpetas.

Al intentar eliminar el documento aparece el cuadro de dilogo Confirmar eliminacin de

La papelera de reciclaje no es ms que un espacio reservado en el

0.5.1. Restaurar Archivos o Carpetas.

del men Organizar.

Los archivos seleccionados desaparecen y no se pueden recuperar.

Objetivo: El participante explora, aprende y conoce el entorno de trabajo de Windows,

13. Guarda el archivo en la carpeta Actividades

Cuando varias personas comparten un equipo, lo normal es que cada una