PSICOMETRIA

O QUE PSICOMETRIA?
Conjunto de tcnicas que permite a quantificao dos fenmenos
psicolgicos; Busca aperfeioar as qualidades dos testes e tm origem
em disciplinas como a estatstica, psicologia experimental, metodolgica.
A psicometria no trata apenas de mtodos; ela se insere ma teoria da medida que
trata da utilizao de nmeros nos estudos dos fenmenos dos fenmenos naturais.
A psicometria fundamenta-se teoria das medidas trata-se da medida de construtos ou
traos latentes, representados por comportamentos observveis.
Obs.: A avaliao SEMPRE indireta, pois a manifestao dos fenmenos, e no ele em si!

O QUE AVALIAO PSICOLGICA?

Processo de conhecer fenmenos psicolgicos por meio de tcnicas
bem definidas, seguindo critrios cientficos que tem como objetivo
responder a uma demanda especfica.
Obs: Demanda = o que eu quero conhecer?

Processo de avaliao psicolgica:

1- Demanda: O que eu tenho que avaliar?
a SOLICITAO que feita e decidido o que eu vou avaliar
2- Instruo: FUNDAMENTAO TERICA
3- Mtodo: aqui que a psicometria entra, pois ela constri ferramentas para acessar
fenmenos psicolgicos.
Os mtodos de avaliao psicolgica so:
Entrevistas a tcnica que MAIS aplica o campo de interao; a forma mais plstica e que
pode ser usada em qualquer situao. Ex.: Um deficiente visual.
Observao
Anamnese Levantar dados cronologicamente; Levantar CRONOLOGICAMENTE sintomas;
normalmente comea com a gestao.
Testes psicolgicos
Medidas psicolgicas
Dinmicas
...
4- Coleta de dados
5- Anlise dos dados
6- Concluso
7- Informes: laudos/relatrios, pareceres, atestados.
8- Devolutiva
Obs.: NO necessrio restringir um mtodo para avaliar um fenmeno psicolgico.
O TESTE PSICOLGICO SOMENTE UM MTODO DE AVALIAO PSICOLGICA

O que um teste psicolgico?

Instrumentos que avaliam fenmenos e/ou processos psicolgicos.

Obs.: Fenmeno psicolgico tudo que acontece no nosso psi que seja passvel de interveno.

Nos testes psicolgicos NO se mede diretamente o fenmeno psicolgico, mas

caractersticas dele (indireto).
Lembrete: No instrumento de medida, a medida e de fenmeno psicolgico corre
nos sujeitos e na sua relao com o meio, portanto NO se mede sujeitos.

MEDIR TESTAR
Medir: aferir propriedades ou caractersticas do fenmeno psicolgico; atribuir
magnitude ao fenmeno psicolgico; Identificar, caracterizar a ocorrncia,
prevalncia, frequncia (de F.P.), etc.
Testar: COMPARAR desempenho de um indivduo por meio de uma medida validade
previamente em relao ao desempenho de outros com caractersticas semelhantes.
Obs.: Necessita de parmetros de comparao; O teste necessita de uma medida cientfica.
TODA MEDIDA UM TESTE? NO, MAS TODO TESTE UMA MEDIDA!!!

CONSTRUTO

O que se pretende avaliar

Lcus
Objetivos
Populao alvo

Importante:

Verificar quais variveis so intervenientes

SISTEMA PSICOLGICO

Objetos e seus respectivos atributos ou propriedades que o caracterizam. O sistema pode ser
considerado de diversos nveis dependendo do interesse do pesquisador: pode-se pensar na
estrutura psicolgica do ser humano como um todo (sistema universal), bem como em
estruturas separadas (ou subsistemas de interesse) como, por exemplo, a inteligncia como um
sistema local e seus vrios subsistemas como a compreenso e fluncia verbal (Anastasi &
Urbina, 2000; Pasquali, 2004).
Delimitao do sistema de suma importncia, pois dificilmente pode-se mensurar um
construto/sistema psicolgico em sua totalidade.

FATORES (dimensionalidade)

Quais dimenses compem o sistema psicolgico?

Quais dimenses o pesquisador quer avaliar?

DEFINIO DOS ATRIBUTOS

O que compem os fatores e suas respectivas definies.
ITENS

 Menor unidade comportamental

Formas de criar itens: literatura, entrevista, observao, etc.
Formas do item
Verbais Tem que ter o domnio da lngua;
No verbais Em geral com imagens;
Motores Executar uma tarefa motora;
Via computador
Critrios de construo dos itens
Critrio comportamental
Critrio de objetividade, desejabilidade ou preferncia:

os itens devero ser construdos de tal forma que

no sugira respostas certas ou errados.

Critrio
Critrio
Critrio
Critrio
Critrio

da simplicidade
da clareza
da relevncia
da preciso
da variedade: os itens

so construdos de tal forma que evitem

a tendenciosidade das respostas.
Critrio da amplitude: o conjunto de itens referentes a um atributo
continuum deste atributo.
Critrio do equilbrio: os itens que compem uma dimenso devero
dificuldade e com o maior nmero de naturezas possveis para que possam
questo.

a monotonia dos participantes, bem como

dever ser capaz de representar todo o
ser construdos com diferentes nveis de
cobrir todo o continuum da dimenso em

Obs.: Todo item tem possibilidade de resposta.

Base axiomtica da medida

Propriedades bsicas do sistema numrico.
Identidade
1 2

Ex.: Qual o perodo da semana voc se sente mais cansado?

(

)
1

segunda

quarta

)sexta
2

3
30

20

15

Simplesmente como uma representao;

Cada nmero do outro;
Sexo = ( ) Feminino
( ) Masculino
* No pode ser organizadas;

Ordem
* Organizada

(1) Fundamental 20
(2) Mdio
30
(3) Superior
45
Categoria crescente, nmero crescente

Aditividade
Precisa considerar o intervalo entre os nmeros.
Identidade, ordem e aditividade.
Eu tenho como dizer que 5 o dobro de 10.

Nveis de mensurao
Possibilidade de resposta;

Nominal/ Categrico
Classificar categorias;

Categorias independentes;

Categoria que no pode ser ordenada;

Ex.: ( )Masculino
( ) Feminino
Ex.: ( )sim ( )no

Ordinal
Categorias de respostas que podem (tem que ser) ser classificas em uma ordem.

Intervalar
Respeita a ordem, a aditividade e a identidade.
Ex.: Dias cansado 1 2 3

Razo
Pressupe um zero absoluto.
No existe na psicologia um zero absoluto;
Usado quando o fenmeno no psicolgico;
Ex.: Beber:
( ) nunca
( ) sempre

Nveis de mensurao X Axiomas da medida

Nominal/categrico
Ordinal

Identidade e ordem;

Intervalar
Razo

Identidade;

Identidade, ordem e aditividade;

Identidade, ordem e aditividade;

Classificao do teste
Objetivo:
Prima pela objetividade;
Itens e respostas pr-definidas;
Ainda que o sujeito queira responder outra coisa no d.

 Expressivo grfico:
Itens pr-definidos;
Analisar o grfico; respostas: como o sujeito se expressa graficamente;
Como o sujeito faz algo, como desenha, como reproduz.

Projetivo:
Itens padro.
Possibilidades de respostas NO padro.
Resposta a partir do item;

Ex.: Fala;

O processo de construo de medidas psicolgicas

Anlise terica dos itens:
Validade semntica
Validade de contedo
O que validade?
Conjunto de procedimentos;

Procedimentos cujo objetivo verificar se o instrumento avalia aquilo que ele se

prope a avaliar.
Validades tericas: checagem antes de ir a campo; verificar se na TEORIA est
funcionando.
A validade um dos parmetros psicomtricos para verificar os instrumentos de medida.

Validade semntica
Verificar se os itens so inteligveis para o estrato mais baixo (com menos habilidade)
e mais alto da populao.
O entendimento dos itens no deve ser um fator complicador da medida
Procedimento: anlise semntica.

Validade de contedo
Verificar se a forma de acesso est se referindo ao fenmeno psicolgico em questo.
Procedimento: anlise de juzes

Anlise de juzes

Juzes so experts (peritos) no assunto em questo;

Apresenta-se as definies dos atributos e os itens;
Os juzes devero assinalar qual dimenso o tem avalia;
Deve haver um nvel de concordncia entre os juzes 70-100%;

Anlise emprica dos itens:

Validade de critrio:
Validade preditiva
Validade concorrente
Validade de construto
H mais de 30 tipos de validade artigo Pasquali;
Diferentes autores nomeiam as validades;
Validade concorrente

Usa-se uma medida que avalia construtos semelhantes para verificar a correlao
entre os resultados das duas medidas.
Coeficiente de
paramtrica).

correlao

de

Pearson

(paramtrica)

ou

de

Spearman

(no-

2 instrumentos que avaliam semelhantes e a partir de ento faz uma comparao para ver quanto eles
(os dois instrumentos) se relacionam entre si.
+ 2 variveis variam na mesma direo e sentido. Ex.:
- 2 variveis variam no sentido oposto. Ex.:

ou

ou

Validade divergente
Estabelece testes de correlao com medidas que mensuram construtos distintos.
Tem como objetivo dizer o que o teste NO avalia.

Pode-se utilizar o coeficiente de Pearson;

Espera-se valores de correlao fraca ou negativa e fraca, pois se ela for forte quer dizer
que avaliam a mesma coisa.

Validade desenvolvimental
Verifica a variao de acordo com a idade.

Estabelece testes de correlao com os resultados da medida e a varivel idade.

Espera-se valores de correlao forte ou negativa e forte.

Validade preditiva
Demonstra a capacidade dos resultados da medida de predizer comportamentos.
Diferencia a populao. Pega um grupo de pessoas que tenha o comportamento e compara com um
grupo que no tem, ou seja, utiliza um grupo que tem alguma coisa e outro que no tem.
Teste T amostras independentes; teste de comparao de 2 grupos.

Validade de construto
O teste mede um atributo que no operacionalmente definido.
A validade de construto pode ser considerada como primordial, pois confirma ou
rejeita os pressupostos tericos eleitos para a construo do instrumento.
Tem como objetivo confirmar a construo terica daquele sujeito;
Aplica na populao e v estatisticamente;
*Confirma ou refuta a hiptese inicial do autor (normalmente se utiliza a anlise de fatores).
Confirma por meio da anlise numrica a construo terica. (estatstica)

PRECISO
FIDEDIGNAO, CONFIABILIDADE, CALIBRAO...
O quanto pode medir sem erro.
Preciso so os procedimentos de verificao do instrumento de medida de mensurar sem erros.

O mesmo teste, medindo os mesmos sujeitos em ocasies diferentes, ou testes

equivalentes medindo os mesmos sujeitos na mesma ocasio, produzem resultados
idnticos, isto correlao entre estas duas medidas deve ser de 1; Quanto maior o
erro da medida, mais a correlao se afasta do 1.
MEDIR SEM ERROS

Teste-reteste

 Metades
Formas paralelas
Teste-reteste
1 amostra de sujeitos, 1 teste e 2 ocasies.
Vantagem: garantia de equivalncia, pois se trata do mesmo teste.
Desvantagem: dificuldade de definir intervalo de tempo e dificuldade de controlar
eventos intervenientes que ocorram neste perodo. Se o teste for curto e o tempo
curto (memria); teste longo (chatiao).
Dificuldade de saber qual o intervalo de tempo entre um teste e outro.
Mesmo grupo, mesmo instrumento, ocasies diferentes.

Metades
1 amostra de sujeitos, 1 teste, 1 ocasio.
Vantagem: os testes so aplicados em uma s ocasio.
Desvantagem: difcil garantir equivalncia das duas metades; quando se utiliza a
primeira metade e a segunda, difcil relativizar o cansao dos examinados e em geral
a segunda metade contm itens mais difceis. As metades devem ter o mesmo
nmero de itens, mesmo nvel de dificuldade, mesmo ndice de consistncia interna.
O coeficiente de correlao tem que ser forte e positiva.
Aplica o teste todo, na analise divide em 2 partes iguais e compara o desempenho do sujeito.
Normalmente divide em nmeros pares e impares.
Mesmo teste, mesmo grupo, mesma ocasio.

Formas paralelas
1 amostra de sujeitos, 2 testes e 1 ocasio.
Vantagem: os testes so aplicados em uma s ocasio.
Desvantagem: difcil conseguir formas perfeitamente paralelas, isto , medir o mesmo
trao latente com itens diferentes.
A forma paralela (mesmo autor que faz os dois testes) DIFERENTE da validade concorrente( autores
diferentes).
Exemplo: AC1

AC2

Avaliam a mesma coisa e eu quero ver o quanto eles so equivalentes, PRECISOS.

Os resultados das mesmas pessoas tendem a ser estveis.

Coeficiente de correlao FORTE, pode ser positivo ou negativo.
Forte +1 Fraca 0 Forte -1
Pois depende de como construdo. Ex.: pode construir uma forma paralela com um raciocnio inverso
(forma invertida). Ex.: um negativo e outro afirmativo.

QUAL O PARAMETRO MAIS IMPORTANTE ENTRE VALIDADE E PRECISO?

A VALIDADE.
2 modelos de anlises estatsticas:
Alpha de Croncach (consistncia interna dos itens congruncia de cada
item com os restantes)
Coefiente de correlao (valores abaixo de 0,80 j so considerados fracos;0,70)

Nem toda medida valida precisa.

Padronizao
Uniformidade de procedimentos no uso de um teste vlido e preciso (aplicao)
definir a regra do jogo

Material da testagem:

Qualidade do teste (vlido e preciso)

Pertinncia do teste (relevncia para a questo que se quer responder;
adequado para a populao que se pretende invertigar)

Aplicao do teste

Procedimentos de aplicao (validade na testagem ambiente fsico e

psicolgico adequado).
Direito dos testandos (devolutiva e de entender o que esto fazendo e seus
resultados).
Controle dos vieses do aplicador (conhecimento, aparncia, comportamento
durante a testagem).

Normas na divulgao dos resultados (examinando, solicitante)

Normatizao
Objetivos:
Determinar a posio que o sujeito ocupa em relao norma do teste.
Comparar o escore do sujeito a qualquer outro.
Normas de desenvolvimento (idade, escolaridade)
Normas intragupo (% z ou t)

Normatizao intragrupo
Posto percentil

Percentil porcentagem
A porcentagem sempre considera o valor total.
O percentil em relao ao grupo.
Se o grupo de pessoas muda o percentil pode mudar.
Quantos % (percentil) tiveram esse resultado ou menos o grupo especfico.
Sempre atendo ao publico
50 %, percentil 50

Escore Z
um parmetro de comparao.

Escore padro (z): os resultados dos sujeitos so comparados em relao ao DP que

ele tem da mediana.
EB= escore bruto
X= mdia
DP= desvio padro
Frmula:

Escore T
Escore padro transformado (T): os resultados dos sujeitos so comparados em
relao ao DP que ele tem da mediana, mas a mdia e o DP tem valores prestipulados
100= valor atribudo de x
15= valor atribudo de DP
Frmula:

RESUMO
Validade avalia o que se prope a avaliar.

Terico
Emprico

Preciso medir sem erros.

Teste-reteste
Metades
Formas paralelas

Padronizao como eu devo avaliar e aplicar instrumento.

Normatizao parmetro de comparao.