Todo juego simblico es una representacin

Segn Piaget, por medio de este juego, los nios encauzan las tensiones y la necesidad de afecto.
Estos juegos les sirven a los nios para arreglar los problemas internos, para llenar necesidades,
para cambiar los papeles, jugando a ser otro.
Es en el "rincn de muecas" donde aprovechan el momento para ser otro, para meterse en otros
papeles. Juegan a ser padres, se visten y se cambian de ropa, toman el rol de adultos, imitan lo
que viven, se inventan otra lengua, otro modo de ser y de actuar. Slo su fantasa y sus vivencias
personales entran en juego. Por medio del juego simblico, los nios aprenden infinidad de cosas.
Por ejemplo, en la cocina, jugando a preparar la comida, los nios coordinan, manipulan, aprenden.
Conocer las materias primas, la diferencia entre la comida cruda y preparada...
Gross Juego de funciones generales, Bhler juego representativo, Querat juegos de
imitacin y Stern juegos de papeles.
LA CASITA: Hay muchos otros tipos de rincones de juego simblico: por ejemplo la casita,
construida precisamente para estimular el juego simblico en la que se reproducen en rincones Es
el rincn bsico, el primero que suele formar parte del aula y en l pueden desarrollarse
muchsimos juegos relacionados con las tareas caseras: hacer la comida, limpieza, colada, hablar
por telfono, poner la mesa, "comer" juntos, cuidar a los bebs, hacer la cama, etc.
En muchas clases el rincn de juego simblico sirven para descargar la tensin vale igual tener un
rincn con juguetes y que ellos tenga libertad de usarlos libremente.
los nios aprenden a vivir en sociedad a travs de este tipo de juego y con l se realizan
actividades que van ms all del mero simbolismo; cuando un nio juega a poner la mesa no solo
aprende a ayudar en casa sino que est trabajando la situacin de los elementos en el espacio,
cuando tienden trabajan la motricidad fina, cuando intercambian opiniones utilizan el lenguaje oral,
cuando ordenan y clasifican estn trabajando la lgica-matemtica... as, a travs de un juego bien
dirigido tenemos una manera total y absolutamente globalizadora de realizar aprendizaje.
Por otra parte este juego les permite ahondar en su propia concepcin de los roles sociales,
introduce valores como la equidad, la coeducacin, la colaboracin, la empata... pero adems
da libertad a los nios representar emociones y de dejar salir sus propios bloqueos a travs de la
asuncin de otros roles.
El juego simblico es importante porque beneficia al nio en los siguientes puntos:
Permite al nio representar situaciones mentales reales o ficticias, Favorece la comprensin y
asimilacin del entorno del nio, desarrolla su lenguaje, Contribuye con su desarrollo emocional,
desarrolla su capacidad imaginativa, Permite un juego colectivo y con reglas en el futuro,
Progresivamente, el juego va transformndose y parecindose a la realidad.
Conclusin Jugar

puede ser seguir unas reglas, pero tambin romperlas, saltarlas, ir ms all de

las normas sociales, y en ello est el placer, el goce, la sorpresa, donde la nia y el nio
experimentan y aprenden. El juego permite al nio y a la nia explorar el mundo, desa rrollar sus funciones
intelectuales y su afectividad y tambin su sociabilidad. Es un medio inconsciente de aprender a distinguirse del
mundo, a afirmarse a s mismo o misma. Es un esfuerzo por desarro llar funciones latentes, acceder a
conductas superiores, todo juego es una conquista.

NOMBRE.MARIA EUSTOLIA ISIDRO GUTIERREZ

MATERIA. EL JUEGO.