TEORA DEL CONOCIMIENTO

Ciencias
Naturales
rea del conocimiento
ALEJANDRO HINOSTROZA
NGELA SUAREZ
ANDREA MANRIQUE
RICARDO YUPANQUI

1. ALCANCE/APLICACIONES

En el 2009, Surez defini la ciencia como: conjunto de conocimientos

obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Por lo
tanto, las ciencias naturales son aquellas ciencias que tienen por objeto el
estudio de la naturaleza (rea Ciencias, s.f.). Adems es preciso mencionar
que las ciencias naturales se dividen en cuatro ramas: biologa, fsica,
qumica y geologa, segn Valenzuela en 2011.

Respecto a la importancia de las ciencias naturales, la Unesco nos sugiere

que:
La poblacin necesita de una cultura cientfica y tecnolgica para
aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad
contempornea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en
la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del
trabajo, de la produccin y del estudio.

Respecto al tema de las habilidades que permiten desenvolverse en la vida

cotidiana, tenemos varias aplicaciones. En primer lugar, est la medicina.
Esta permite al humano aplicar todos los conocimientos que tiene sobre
biologa y qumica con la finalidad de usarlos en pos de la salud humana.
Tambin, nos encontramos con la ingeniera que aplica los conocimientos de
la qumica y de la fsica con la finalidad de desarrollar nuevas tecnologas.
Como consecuencia, se afirma por el MINEDUC que generalmente la
importancia de las ciencias naturales es: comprender temas como los
avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnolgicos,
recursos energticos entre otros, que buscan mejorar las condiciones de vida
de todos los seres vivos.

Adems, Claxton (1994) nos dice sobre las ciencias naturales que: importan
en trminos de la bsqueda de mejores maneras de explorar el potencial de
la naturaleza () Importan porque las personas necesitan sentir que tienen
algn control sobre la seleccin y el mantenimiento de la tecnologa que
utilizan en sus vidas ().

Otro aspecto importante relevante a esta rea es el de las preguntas que las
ciencias naturales an no pueden responder ya sea porque es un tema poco
abordado o, mayormente, debido a que la tecnologa actual no es suficiente
para explorar una nueva rea dentro de las ciencias naturales. Varios
editores de la revista SCIENCE han contribuido a indicar cules son estas
preguntas no resueltas, tres de ellas son las siguientes:

De qu est compuesto el universo? En las ltimas dcadas los

cosmlogos han descubierto que la materia que compone las estrellas y las
galaxias constituye menos del 5 por ciento de todo lo que existe. Cul es la
naturaleza de la materia "oscura" que compone el resto?
Cul es la base biolgica de la conciencia? En contraste con lo que declar
Ren Descartes en el siglo XVII respecto a que la mente y el cuerpo son
entidades totalmente separadas, un nuevo punto de vista es que todo lo que
sucede en la mente se deriva de procesos en el cerebro. Pero los cient ficos
estn apenas comenzando a desentraar estos procesos. ()
Cunto ms puede extenderse la expectativa de vida humana? Los estudios
sobre ratones, gusanos y hongos longevos han convencido a algunos
cientficos de que el envejecimiento humano puede hacerse ms lento, tal
vez permitiendo a muchos de nosotros vivir ms de 100 aos, pero otros
piensan que la expectativa de vida es ms o menos fija.

Como toda rea del conocimiento tiene ciertas limitaciones, sin embargo, es
importante recalcar que ciertas reas del conocimiento tienen limitaciones de
carcter tico. En el trabajo de Schulz en 2005 afirma que: Muchos sabios
eminentes como Poincar, Einstein y Russell han sostenido que la ciencia no
formula juicios de valor (desde el punto de vista moral o tico, obviamente),
sino que se limita a informar sobre hechos.

A pesar de esto segn La tica en Ciencia publicada en la Revista

Iberoamericana de Polmeros Schulz (2005) menciona la posicin de que la
ciencia natural es ticamente neutral y que el ser humano es quien determina
su valor.

2. Concepto/Lenguaje

El lenguaje sin duda es vital para la comprensin y transmisin de

informacin sobre distintas reas del conocimiento. La terminologa
empleada en cada una de las reas abre las puertas a un conocimiento ms
profundo sobre la misma, en este caso, ciencias naturales. El lenguaje de las
ciencias naturales a comparacin de otras reas de conocimiento destaca
como dijo Rhett Allain por su precisin y exactitud ya que tienen como
principal objetivo eliminar la ambigedad de sus conceptos.

Un aspecto que cabe resaltar es la funcin de las matemticas en las

ciencias naturales las cuales sirven como medio para llegar a conclusiones
sin parcialidades y exactas. Un ejemplo son las leyes (ej. Las Leyes de
Newton), las cuales relacionan distintas magnitudes de acuerdo a variables,
los valores de estas para ser las definitivas necesitan pasar a travs de
frmulas que ya han sido demostradas. Todos los valores son expresados
por nmeros y medidas las cuales forman parte del lenguaje matemtico.

Adems de lo ya expuesto cabe mencionar que una palabra utilizada para el

campo de las ciencias naturales puede ser utilizada en otras reas. Por
ejemplo, segn Word Reference el significado de ley es cada una de las
relaciones constantes y universales que intervienen o participan en un
fenmeno, lo cual refiere a la palabra utilizada en el campo de las ciencias
naturales. Sin embargo, la otra definicin es: cada una de las normas o
preceptos de obligado cumplimiento que una autoridad establece para
regular, obligar o prohibir una cosa, generalmente en consonancia con la
justicia y tica. Esta segunda definicin podra ser utilizada para referirse a
la palabra ley en el campo de la tica e historia. Entonces podemos decir
que algunas palabras que se utilizan en las ciencias naturales tambin
pueden ser utilizadas en otras reas; no obstante es muy probable que su
significado vare.
El lenguaje cientfico, en especial el de las ciencias naturales, tiene un gran
poder e influencia en la poblacin ya que utilizamos sus terminologas en el
da a da, ms en comparacin a las otras reas de conocimiento tal como lo
menciona Javier Echeverra en su libro El poder del lenguaje cientfico
(1981). Echeverra plantea que la peculiaridad del lenguaje cientfico hace
que la sociedad vaya ms lejos ya que est proyectado hacia el dominio y la

transformacin de la naturaleza, es decir, mientras la terminologa cientfica

se va ampliando la sociedad tendr ms conocimientos (conceptos) para
emplear. La medicina por otro lado tambin tiene gran influencia en la
poblacin, les ensea conceptos y terminologas las cuales son del campo
de las ciencias naturales para ser ms especficos de la biologa.
Asimismo Juan Antonia Vera Torres nos menciona en su anlisis La
terminologa cientfica en espaol el uso de las terminologas cientficas
actualmente:
El enorme desarrollo de la ciencia en los ltimos decenios ha planteado la
necesidad de utilizar una terminologa cientfica clara e inequvoca que facilite
el entendimiento entre investigadores y especialistas de las distintas ramas
de la ciencia (). Esta terminologa cientfica es cada vez ms amplia y
compleja lo que obliga al cientfico a realizar un esfuerzo constante de
actualizacin. Por otra parte, algunos de estos trminos han sido transferidos
al lenguaje comn y son de uso frecuente en los medios de comunicacin
social.
Enfocndonos en el aspecto del idioma sin duda el ingls se ha convertido
en el idioma central dejando de lado las terminologas cientficas en espaol,
francs, chino, entre otros. Las terminologas cientficas en otros idiomas que
no sea el ingls se han ido dejando de lado segn Vera por su antigedad ya
que los nuevos trminos creados en ingles no han sido traducidos a otros
idiomas. Un ejemplo muy claro es la I Acta Internacional de la Lengua
Espaola San Milln de la Cogolla en 2006 la cual hace referencia a la
debilidad y carencia de terminologa cientfica en espaol.

3. Metodologa

Las Ciencias Naturales son consideradas ciencias experimentales, segn

Surez son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la
naturaleza siguiendo la modalidad del mtodo cientfico conocida como
mtodo experimental. Cada ciencia tiene diferentes mtodos de
investigacin dependiente de cada investigacin determinada. Las Ciencias
Naturales son valoradas como modelos de conocimiento, debido a que
pueden explicar y efectuar predicciones concretas. (TOKish, 2014). Los
mtodos que se utilizan en las Ciencias Naturales son considerados como
objetivos, ya que a pesar de que se basen en la observacin del mundo,
tienen la finalidad de poner a prueba una hiptesis, mediante una
investigacin o experimentacin cientfica. Las Ciencias Naturales tienen
influencia en la vida contempornea, tal como en el desarrollo y el uso ms
amplio de la tecnologa.

El mtodo hipottico - deductivo es el proceso que utiliza el investigador para

hacer de su procedimiento una prctica cientfica. (Surez, N. s.f.). El mtodo
hipottico - deductivo se utiliza con la finalidad de validar o descartar una
teora o hiptesis cientfica, para que de sta manera se obtenga
conocimiento emprico. Por lo tanto para obtener conocimiento emprico, se
necesitan seguir las siguientes fases: la observacin, la descripcin, la
induccin, la hiptesis, la experimentacin, la demostracin o refutacin de
hiptesis y la comparacin universal.
La observacin consiste en observar fenmenos que provocan preguntas o
interrogantes. En el proceso de descripcin se observan y se detallan los
comportamientos de los fenmenos que hagan referencia a la investigacin
cientfica. Posteriormente en el proceso de induccin, se buscan los hechos
que sean relevantes para la investigacin, separando los que no aporten a la
investigacin de una manera esencial. El siguiente paso es la formulacin de
la hiptesis, que se crea mediante la explicacin de los resultados anteriores,
en una relacin de causa - efecto, con el objetivo de guiar la investigacin
cientfica. En la experimentacin se contrasta la hiptesis con una
experimentacin cientfica, para que de esta forma sea demostrada o
refutada. Si la hiptesis llega a ser validada empricamente, pasar a ser
una ley de la naturaleza o tesis, despus de la comparacin universal. Sin

embargo, si es refutada por la experiencia del experimento cientfico, se

abandonar y se sustituir la hiptesis por una que llegue a ser demostrada.
Para poder elaborar hiptesis cientficas, se puede lograr por medio de estos
tres modos: la induccin, la deduccin y el razonamiento hipottico. La
induccin siempre parte de la observacin del fenmeno, para que luego
mediante la experiencia del investigador se pueda crear una hiptesis. Por tal
motivo, segn Surez esto hace que la induccin de un modelo explicativo
sea algo que depende del ambiente cultural o cientfico en el que se
desarrolla. La deduccin parte de una ley cientfica general, en la que le
extraemos una conclusin y de ella se investiga. Para esto se necesita un
razonamiento mnimo pero un conocimiento amplio y experiencia suficiente
del caso a investigar, para que se puedan crear hiptesis precisas. A travs
de la comprobacin se podr mantener la ley cientfica general con la que se
empez, pero si es refutada, se crearn hiptesis que lo expliquen. La ltima
manera de inventar las hiptesis y por el razonamiento hipottico, en el que
sigue la dependencia de puede ser que el fenmeno A tenga que ver con
B.
Esta libertad que la investigacin cientfica posee es limitada, debido a los
pensamientos ticos. A la investigacin cientfica se le atribuye lmites ticos
si afectan derechos, como por ejemplo si se afectara a los seres humanos,
animales o el medio ambiente. Sin embargo, los lmites ticos son
considerados subjetivos, y por lo tanto no hay una definicin precisa de lo
que conlleva, debido a que nosotros mismos tenemos un pensamiento
distinto de lo que pretende ser el cdigo moral. Un ejemplo es el que public
Schulz en el artculo La tica en Ciencia de la Revista Iberoamericana de
Polmeros. Se dice que el proceder de los fabricantes de armamentos, de los
torturadores o de los narcotraficantes es inmoral, porque la persona que lo
califica como tal tiene sus propios cdigos morales. Sin embargo el fabricante
de armamentos, para una sociedad sometida que busca libertad, es
considerado un hroe, en la Edad Media, el torturador era un respetado
funcionario judicial y el narcotraficante puede salvar a una sociedad
campesina que vive en la pobreza que no tiene productos legales para
poder comercializarlos.
Segn Schulz la tica se subdivide en la responsabilidad moral de los
cientficos acerca del uso que se le da a sus investigaciones, y en el referido
a la forma de llevar investigaciones que involucra violaciones a principios
ticos. En la aplicacin de la ciencia, la falta de tica se pudo observar a lo
largo de la historia de la humanidad. Se les acusa de la destruccin del
medio ambiente, la extincin de las especies animales y contaminacin
ambiental urbana. Adicionalmente, tambin se les acusa en la investigacin
mdica y farmacutica. Se ha sabido que se practican experimentos

teraputicos sobre enfermos que no tienen relacin con el medicamento

establecido y tambin algunos pacientes son utilizados como conejillos de
Indias durante el proceso de tratamiento de su enfermedad. Hay tambin
vctimas que son indefensas, tales como pacientes con estado vegetativo,
embriones humanos y pacientes psiquitricos.

4. Desarrollo histrico

Las ciencias naturales son el rea de conocimiento, que ha tenido una mayor
variedad de cambios tanto en radicalidad como cantidad a lo largo de historia
en comparacin a las dems reas. Esto ha llegado hasta el punto de ser
una caracterstica determinante de estas ciencias. Este cambio no significa
por ningn motivo, un defecto, por el contrario, hace referencia al constante
trabajo de los intelectuales por adquirir una verdad ms certera cada vez.
Justamente Popper deca que el desarrollo cientfico no es la acumulacin
de observaciones, sino el repetido derrocamiento de teoras cientficas y su
reemplazo por otras mejores o ms satisfactorias

Se puede decir que el estudio de las ciencias naturales empez en cuando el

ser humano empez a atribuirle a los fenmenos de su entorno la
nominacin de causa-efecto. Cosa que pas a desarrollarse y a convertirse
en problema-solucin. Cuando se formalizo este conocimiento en
documentos elaborados con ideas y las primeras teoras sobre la naturaleza
en Grecia. Fue en Grecia cuando se empez a documentar todo este
conocimiento junto con las primeras teoras basadas en la naturaleza por
parte de Aristteles quien hizo las investigaciones ms sistemticas usando
la induccin como fundamento.

Tambin sabemos que a lo largo de la historia, la distribucin de este

conocimiento estaba reservada solo para unos grupos especficos para su
posterior evolucin. En la antigua Grecia, el conocimiento estaba disponible
solo para aquellos con recursos y dinero mientras que los esclavos o
campesinos se valan del conocimiento puramente emprico. Peor an en la
Edad Media, donde la religin fue la causante del aislamiento del hombre por
varios siglos de aprendizaje como el de en el rea de las ciencias naturales, y
estando disponible solo para un grupo privilegiado de estudiosos religiosos
basados en la Escolstica, balance entre la fe y la razn.

En la Revolucin Cientfica todo cambio. Comenz con el pensamiento de

que Dios no estaba relacionado con las ciencia, muy contrario a lo que se
pensaba en la Edad Media, un exponente de estos ideales era Ockham .
Durante este periodo el conocimiento cientfico estuvo al alcance de una
mayor cantidad de personas, se instauro el mtodo cientfico, y se
complementaron las bases de las ciencias naturales modernas.

En este proceso tambin evolucionaron otros factores la finalidad de las

ciencias naturales. Paso de ser un conocimiento terico y una rama de la
sociedad ser aplicativo y el fundamento del desarrollo de la humanidad. Su
relacin con las dems reas tambin ha variado con el pasar de los aos.
Primitivamente la ciencia usaba la religin para expresar los fenmenos
naturales, pero a medida que esta se desarrollaba empez a dejar de lado la
religin y se enfoc en la verdad racional de las cosas. Era fundamental para
las ciencias, tambin sustentarse en las matemticas para, en conjunto
simplifiquen algunos fenmenos de la naturaleza y puedan tornarse en
actores predecibles. Y en la actualidad esta se conjuga con la tica para velar
por el desarrollo sano de la experimentacin que se realiza en esta rea.

El crecimiento de las ciencias naturales se ha vuelto exponencial, y hoy en

da gozamos de la posibilidad de adquirir este conocimiento colectivo a partir
de diversos medios como son la educacin formal, escuelas, institutos y
universidades, o informalmente, a travs de revistas, documentales y
reportes.

5. Vnculos con el conocimiento personal

La importancia que tienen las ciencias naturales para el individuo es que le

proporciona una sensacin de control sobre su entorno. Gracias a esta
sensacin es que el hombre se siente en la capacidad de regir sobre las
dems especies y de transformar su entorno.
El desarrollo de las ciencias naturales han cambiado el estilo de vida en
general, como lo plantea Chappotin: Cada vez es menos necesario saber
manuscribir sino teclear, no hablar sino chatear, no reunirse a almorzar sino
acceder a Facebook. Esto a pesar de recaer en un debate de si es bueno o
malo, es considerado un cambio en la vida del hombre actual.
Es con la aplicacin de los conocimientos de ciencias naturales que le
individuo pasa a tener una sensacin de tranquilidad. Gracias a la aplicacin,
por ejemplo, de la medicina, una persona puede sentirse segura cuando tiene
cierta enfermedad pues tiene la certeza que los desarrollos cientficos que se
dieron hasta el momento, son los suficientes para calmar los males.
Otro ejemplo muy preciso es a ingeniera como aplicacin de conocimientos
de ciencias naturales. Al construir una edificacin se est utilizando
conocimientos de geoqumica y fsica, por lo tanto, las personas que residan
dentro de la edificacin van a tener la certeza que ante un movimiento
telrico su hogar no se va a ver afectado.
Chappotin menciona en su artculo tica psicolgica ante el avance
cientfico-tecnolgico contemporneo del ao 2012 que:
Los descubrimientos hechos por las neurociencias hacen de la
neuropsicologa una de las ramas con mayor prestigio e importancia del
sector, pero sobre la que pende con mayor frecuencia el riesgo de
experimentos cuestionables y, ms an, aunque mucho menos admitido,
hace replantear el temor eterno a la biologizacin y consecuente

reduccionismo de la psicologa, a la vez que hay que aceptar, por imposible

de ignorar, los incuestionables hallazgos de esta transdisciplina.
Esto significa que las ciencias naturales han ido abarcando cada vez campos
ms inmateriales como lo es la psicologa ya que esta estudia el alma y hace
que una persona se sienta como si fuese un objeto. Un objeto carente de
alma, programado para sentir pero de manera ms rutinario. Entonces, hace
denotar la poca libertad humana y la gran dependencia de los hombres de la
gentica.
Las ciencias naturales aplican el mtodo cientfico. Este se caracteriza por su
rigurosidad y la aplicacin de la razn. Sin embargo como plantea Aguilera
en La ciencia frente a las creencias religiosas que:
El caso de Newton nos recuerda el carcter creativo de la innovacin
cientfica: la imaginacin y la creatividad son esenciales para la actividad
cientfica ms interesante. Se necesitan para elaborar hiptesis, para idear
metodologas concretas, para buscar aplicaciones prcticas, etc. La fuerza de
la ciencia procede tambin, pues, de la conjugacin de la creatividad con el
rigor de la razn y la exigencia de pruebas.
Esto significa que mientras la razn impere en mtodos cientficos tambin
es de suma necesidad explorar el lado creativo del individuo para poder
formular, como en el caso de Newton, las teoras ms sorprendentes de la
poca como es la ley de la gravedad.
En adicin, las ciencias tienen como implicacin la imparticin del
escepticismo. Debido a la rigurosidad de los mtodos empleados y a la
importancia de la observacin y experimentacin en sus mtodos, el
escepticismo nace dentro del estudio de estas ciencias. El ser escptico
conlleva a ciertos individuos a perder la fe religiosa principalmente debido a
sus cualidades opuestas a la ciencia como lo planta Aguilera: Resumiendo,
tenemos de un lado datos, leyes y teoras cientficas: muy contrastados, muy
resistentes a los intentos de refutacin, "universales" y de otro creencias y
dogmas religiosos: no verificados, sin pruebas, mltiples e incompatibles
entre s.
Un supuesto que subyace en el enfoque individual a esta rea es que los
cientficos y gente muy interesada y relacionada a esta, no propugna ninguna
religin, por lo tanto, son agnsticos o ateos. Hay muchas pruebas que
demuestran esto, en general un estudio por Aguilera: La "creencia en un
Dios personal" cay casi a la mitad en 19 aos: un 27,7 % crean en 1914, y
slo un 15 % en 1933. El estudio de 1998 no hizo sino confirmar esa
tendencia, pues la "creencia" baj hasta el 7%, mientras que la "increencia"
subi al 72,2 % y la "duda o agnosticismo" permaneci cerca del 21 %..

Otro elemento que implica el estudio de las ciencias naturales es como lo dijo
Macas: hacer un mayor esfuerzo de asimilacin y discriminacin puesto
que con el avance exponencial de la tecnologa es imprescindible entenderlo
a medida que se mantiene el ritmo de ampliacinn y, an mms importante,
es el discriminar ya que los recursos tecnolgicos son usados por algunos
usuarios con fines negativos que en la medida de lo posible, evaluarlos sera
una solucin para no ser convencidos por estos.
Finalmente, la responsabilidad que recae en el individuo que obtiene
conocimientos de esta rea es utilizarlos con fines ticos, contribuyendo al
desarrollo de una mejor sociedad y a que la calidad de vida mejore. Tambin,
es responsable de difundir sus conocimientos con la finalidad que otras
personas tambin puedan aportar en materia cientfica.

6. Referencias

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