PASO A PASITO APRENDEMOS

RAPIDITO (LETRAS Y NUMEROS )

DIAGNOSTICO
En el aula de educacin inicial se observa la necesidad de conocer ms cada da los nios y
nias quieren explorar descubrir dibujar y pintar y sobre todo aprender ms de cada actividad
es un nuevo reto para cada nio y nias. Durante la diagnosis que observara con el desarrollo
del proyecto se irn conociendo los progresos y las debilidades que se puedan presentar en
el desarrollo del mismo , a travs de las diferentes actividades que desarrollaran tales como
juegos, pinturas, experimentos, y sobre todo la escritura , lectura grafica y garabateo donde
se debe lograr incorporar paso a pasito a los nios y nias en cada momento de la jornada
tratado de que se den aprendizajes placenteros para el desarrollo de todos las ares del
conocimiento

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Componente

Finalida
d

NIO

Reconocerse

Que los nios

como un yo

AUTOESTIMA
FORMACION
PERSONAL
,SOCIAL Y
COMUNICACI
N

SER ALCANZADO
POR LA NIA Y EL

ACTIVIDA

Hacer

Explicacin

Observacin

didctica por

directa

y nias

preguntas a

demuestren

nias y nios en

iniciativa para

la ronda para

realizar

que decidan

diversas

entre varias

actividades

opciones

para que hablen

,lingsticas

cantemos o

y opinen

musicales

contamos una

sociales y

historia quien

dinmico que
valora y
disfruta de
las
actividades
fsicas

estticas

EVALUACIO

ESTRATEGI

quiere contar
que hizo ayer
en casa

parte de la
docente
Motivar a los
nios y nias

libremente de
la que estamos
realizando

Escala de
estimacin
Registros
descriptivos

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Componente

Finalida
d

SER ALCANZADO
POR LA NIA Y EL
NIO

ESTRATEGI

ACTIVIDA

EVALUACIO
N

Propiciar
lectura de
Que el nio

Conoce

-Organizar un

y la nia

algunas

recorrido con los

FORMACION

conozcan y

normas para el

PERSONAL

cuiden su

trnsito en las

cuerpo

calles.

,SOCIAL Y
COMUNICACI
N

SALUD
INTEGRAL

practicando
las medidas
mnimas que
le permitan
preservar
su salud e
integridad
fsica y
psicolgica
ante
situaciones
de la vida
diaria

Reconoce
elementos y
seales de la

nios (as) para

observar primero
el aula y luego
toda la escuela
para ver si
existen lugares
riesgosos. Sillas
en mal estado

cuentos
donde se haga

Observacin
directa

referencia a
riesgos de la
escuela
sealizacin.

Escala de
estimacin

*la docente
facilitara a

pisos con puntas

los nios (as)

Registro

transita

que puedan

que muestren

descriptivo

correctament

ocasionar cadas

las seales de

enchufes y cables

trnsito ms

calle y

en mal estado
-Tener al alcance
de los nios (as)

importante
para el
cuidado

afiches , cuentos

personal

con imgenes que

*elaborar junto

representen

los nios y los

seales

representantes

preventivas

sealizacin de
la escuela

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Componente

Finalidad

nios y nias
en el

FORMACION

conocimiento

PERSONAL
,SOCIAL Y
N

POR LA NIA Y
EL NIO

Iniciar a los

COMUNICACI

SER ALCANZADO

CONVIVENCIA

de los
patrones
sociales y
que
practiquen
normas
ejerciendo
algunos
deberes y
derechos que
regulan sus
relaciones

Organizar
juegos
cooperativos
para
propiciar
entre los
nios(as)
valores como
solidaridad
respeto y la
cooperacin

ESTRATEGI

ACTIVIDAD

EVALUACION

Establecer

Salir al

interaciones

espacio

fluidas y

exterior y

constantes y

organizar

variadas con

juegos ldicos

otros nios y

nias asi como

tradicionales

con adultos y

utilizando

adultas

recursos

Observacin
directa

Escala de
estimacin

existentes en

Registro

la escuela y en

descriptivo

el aula

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES

Componente

Finalidad

A SER
ALCANZADO POR
LA NIA Y EL

EVALUACION

ESTRATEGI

ACTIVIDA

La docente

Observacin
directa

NIO

FORMACION

LENGUAJE

PERSONAL

ORAL

,SOCIAL Y
COMUNICACI
N

Que el nio y la

Expresar

Elaborar

nia comprendan

oralmente

historietas con

facilita a los

comuniquen y

hechos

cuatro o ms

nios y nias

expresen

ideas

cuadros

los cuadros

vivencias ideas

vivencias y

secuenciales sin

con imgenes

sentimientos

sentimiento

texto entregar

motivndolos

sensaciones

s a travs

a nios y nias

para que

emociones y

de

y pedirles que

narren sus
historietas

deseos a travs

descripcione

narren lo

del lenguaje oral

narraciones

sucedido en los

ajustndole

cuadros

progresivament

expresiones

e a sus

al participar

respectivos usos

en dilogos

mediante el

requerimiento

conversacio

del vocabulario

n grupales

y las
estructuras
lingsticas

*la docente
organizara
pequeos
grupos de
donde
narraran
hechos de la
vida diaria y
ficticios

Escala de
estimacin

Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Component

Finalidad

SER ALCANZADO
POR LA NIA Y
EL NIO

ESTRATEGI

ACTIVIDAD

EVALUACION

Que el nio y

Anticipa la

Pedirle que

La docente

Observacin

la nia

lectura a

agrupe las

facilitara

directa

reconozca y

travs de

tarjetas con los

tarjetas con

utilicen la

imgenes en

nombres que

nombres

lectura y

cualquier

empiecen o

imgenes o

escritura

texto de uso

terminen con la

figuras que

,SOCIAL Y

como

cotidiano

misma letra o

contengan las

COMUNICACI

instrumento

silaba

mismas letras

LENGUAJE
FORMACION
PERSONAL

ESCRITO

de
informacin y
comunicacin

*copiar en
forma libre
tomando
como modelo
escrituras
impresas en
el ambiente
que lo rodea

o silabas de
sus nombres

Escala de
estimacin

Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES

Componente

Finalidad

A SER
ALCANZADO

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

*Hacer preguntas

*la docente

POR LA NIA Y
EL NIO

LENGUAJE
ESCRITO

cuando estn

facilitara

escribiendo para que

empaques de

avancen

chucheras o de

progresivamente en

elementos

el descubrimiento de

cotidianos para

la combinacin

que copien sus

alfabtica

nombres

*Se le proporcionara

*atraves de la

FORMACION

material fotocopiado

pizarra los nios y

PERSONAL

con dibujos de

nias copiar

,SOCIAL Y

nmeros y letras

textos cortos

*observacin de

*se le pedir que

COMUNICACI
N

palabras por parte

realicen

de los educandos

agrupaciones con

para identificar las

los dibujos

letras maysculas y

nmeros y letras

minsculas

M Y m luego la
docente les
invitara a copiar
letras y numero a
sus cuadernos

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES

Componente

Finalidad

A SER
ALCANZADO

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

POR LA NIA Y
EL NIO

FORMACION
PERSONAL

EXPRECION
PLASTICA

Expresen y

Se

permitirle a los nios

La docente

cree

expresen

(as) que inventen sus

facilitara

libremente

creativame

partiendo de

n con

distintas

actividades

diseos y tcnicas
de expresin
plsticacon
preguntas tales

diferentes
materiales y
guiara el

,SOCIAL Y

expresiones

graficas

COMUNICACI

ambientales

plsticas

materiales pintura ,

nuevos diseos

que fomenten

garabateo

cepillo lanas entre

y tcnicas

la imaginacin

pintura

la creatividad

dibujo

y la

amasado y

transformaci

moldeado

n de
materiales

como conoces estos

otros

aprendizaje de

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Component
e

Finalidad

SER ALCANZADO
POR LA NIA Y

ACTIVIDAD

*Permitirle que escojan el material

La docente facilitara el material

Observacin

amasar con las palmas de las manos

indicando normas y como usarla

directa

EL NIO

triturar con la yema de los dedos,

FORMACION
PERSONAL
,SOCIAL Y

EXPRECION
PLASTICA

EVALUACION

ESTRATEGIA

moldear algunas formas tales como

esferas cilindros espirales figuras
humanas

COMUNICACI
N

*elaboracin de plastilina cacera

Escala de

la docente junto con los nios(as)

estimacin

buscaran los materiales para su

elaboracin
*realizar la actividad siguiendo las

*orientar a los nios(as)de acuerdo

orientaciones dadas por la

a su edad a realizar

docente rasgar libremente en

Registro
descriptivo

progresivamente los pasos del

pedazos grandes y poco a poco

rasgado

disminuir hasta llegar a pedazos

Observacin

pequeos

directa

*la docente facilitara las tijeras

los peridicos revistas cartulinas
*pedir a los nio(as) que usen las
tijeras para recortar papel del
modo que el desee y poco a poco
introducir figuras sencillas crculos
cuadrados y luego mas complejas

donde ellos selecionaran

libremente expresen lo que

Escala de
estimacin

deseen recortar
Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES

Componente

Finalidad

A SER
ALCANZADO POR

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

EVALUACION

Ensear la letra

El docente

Observacin
directa

LA NIA Y EL
NIO

Desarrollar

EXPRESION
FORMACION
PERSONAL
,SOCIAL Y
COMUNICACI
N

MUSICAL

Escuchar

aptitudes

con agrado

de la msica

interpretara

musicales a

msica como

simultneament

la cancin

travs de

medio de

e interpretar

varias veces

vivencias y

expresin de

una cancin

efectuando

destrezas

ideas

entonar la

diferentes

en el ritmo

sentimientos

primera estrofa

intensidades o

que potencie

y deseos

interpretar

matises

la diferencia
respectiva
la memoria
auditiva y la
producion
de sonido
con el propio
cuerpo

canciones

Escala de
estimacin

Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Component

Finalidad

SER ALCANZADO POR

Iniciarse en

Utiliza
progresivament

la
RELACION CON

LA NIA Y EL NIO

TECNOLOGIA

observacin

e la tecnologa

exploracin

video, televisin

comparacin

DVD

COMPONENTES

y uso de

computadora

DEL AMBIENTE

recursos

radio

LOS

ACTIVIDAD

EVALUACION

Ensear a travs

La docente

Observacin

de equipos

motiva a los

directa

ESTRATEGI
A

audiovisuales
normas habitos
derechos y
deberes

nios y nias
para que
analicen lo que
se esta
enseando a

tecnolgico

travs de una

relacionados

discusin

con sus

grupal

experiencias
en la familia
escuela y
comunidad

Escala de
estimacin

Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Componente

Finalidad

RELACION CON

ESPACIOS Y

LOS

FORMAS

DEL AMBIENTE

POR LA NIA Y
EL NIO

GEOMETRICAS

ESTRATEGI

ACTIVIDAD

EVALUACION

Comparar

Colocar una cinta

La docente

Observacin

relaciones

objetos

mtrica y

colocara en la

directa

espaciales

concretos

entre

del entorno

objetos y

figuras y

personas

cuerpos

Establezcan

COMPONENTES

SER ALCANZADO

ensear que es
para medir y que
tiene nmeros

pared la
cintra mdica
y les pedirs a
los nios y

tomando

geomtricos

nias ir

como punto

utilizando las

pasando para

de

relaciones

ver que

referencia el

ms grandes

tamao tienen

cuerpo y los

que ms

luego se

elementos

pequeo que

anotara en un

del entorno

ms grueso

papel bond

ms delgado

para comparar
las medidas

Escala de
estimacin

Registro
descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES A

Componente

Finalidad

LOS
COMPONENTES
DEL AMBIENTE

POR LA NIA Y

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

EVALUACION

EL NIO

Que

Reconoce

*incorporar en el aula relojes para

*la docente enseara como se

Observacin

establezcan

progresivame

que observen que es para medir el

mueven las agujas del reloj y que

directa

la secuencia

tiempo

nmeros tiene pedirles que ahora

relacin

RELACION CON

SER ALCANZADO

cuantitativas

LA MEDIDAS Y

de semejanzas

SUS

a diferencias y

MAGNITUDES

ordenes entre

temporal de
diferentes
situaciones

*elaborar un reloj de cartulina

* hacer preguntas sobre lo

los objetivos

de vida diaria

en situaciones

antes

del entorno asi

despus

como resolver

*En el espacio de experimentar y

ahora y luego

descubrir realizar experimentos

problemas
simples
empleando la
clasificacin y
la seriacin el
conteo
cuantificacin

observado

tales como : transformacin de

solido a liquido o viceversa con
cubitos de hielo o gelatina

comienza una actividad y en que

momento termina la jornada
*hacer preguntas acerca de lo

Escala de
estimacin

observado porque suena porque

las agujas se mueven que hora
esta marcando
*la docente mostrara materiales

Registro
descriptivo

para realizar varios experimentos

Observacin

motivarlos para que participen de

directa

la experiencia
*

Escala de

Dibujar o escribir el proceso

estimacin

*escribir el proceso en su nivel de

Registro

escritura

descriptivo

Area de
Aprendizaje

APRENDIZAJES

Componente

Finalidad

A SER
ALCANZADO POR

ESTRATEGIA

ACTIVIDAD

EVALUACION

LA NIA Y EL
NIO

Que el nio y

SERIE Y
RELACION CON
LOS
COMPONENTES
DEL AMBIENTE

CANTIDAD
NUMERICA

Contar para

La docente a la hora de la

La docente colocara

Observacin

una lamina para que los

directa

la nia

designar

asistencia pedirles a un

establezcan

cantidades

nio o nia que cuenten

relaciones

en un grupo

cuantos nios hay y el

matemticas

de objetos

total

realizar

cuantificando

operaciones

y resolviendo

sencillas de

problemas

adicin y
sustraccin

*en el espacio de armar y

construir pedirle que
cuentes cuantos bloques
hay
* realizar con juegos
operaciones sencillas
(sumas y restas )

nios coloquen en
numero las cantidades
de nios y nias
*elaboracin de
tarjetas con cartulina

Escala de
estimacin

donde se harn
nmeros
*la docente mostrara
varios juegos donde se
registrara informacin
numrica utilizando la
escritura convencional
palitos pelotas tapas
numeros

Registro
descriptivo