DOCUMENTO GUA ORIENTATIVA PARA ESCUELAS

El aprovechamiento
herramienta pedaggica.

de

las

netbook

como

Introduccin
Desde el Equipo Central del Programa Conectar Igualdad (PCI) para la Modalidad
Educacin Especial, venimos trabajando articuladamente con la Coordinacin Nacional y los
equipos jurisdiccionales, acompaando la inclusin pedaggica de Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin (TIC) en las escuelas.
En el marco de los planes de mejora y fortalecimiento socio educativo destinados a las
escuelas de educacin especial, es imprescindible que los proyectos educativos expresen una
clara y significativa inclusin pedaggica de las TIC en propuestas que apunten a una mejora
de la prctica docente y del aprendizaje de los alumnos.
La siguiente gua se propone orientar algunos aspectos centrales vinculados a la
incorporacin de TIC tanto en los proyectos pedaggicos, como en la concrecin de distintos
dispositivos organizacionales que colaboren en la gestin, documentacin y sistematizacin de
las propuestas educativas que se generen en cada escuela.

Las TIC en los proyectos institucionales

En la integracin de TIC en la escuela, identificaremos dos ejes de aplicacin:

TIC para la gestin institucional

Inclusin de TIC en los proyectos pedaggicos

1- TIC para la gestin institucional

Las TIC pueden colaborar en el diseo de los dispositivos organizacionales y
pedaggicos que se implementen para llevar a cabo los diversos proyectos destinados al
fortalecimiento de las trayectorias educativas de los alumnos con discapacidad.

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Algunos recursos tecnolgicos, pueden constituirse en verdaderas herramientas de

gestin, por la posibilidad que brindan para el relevamiento y procesamiento de datos, al
servicio del seguimiento y monitoreo de trayectorias educativas:
archivos compartidos (informes, trayectorias escolares) a travs del servidor
escolar y la Intranet dentro de la Institucin,
documentos compartidos
jurisdicionales,

entre las instituciones y las coordinaciones

comunicacin,

trabajo colaborativo y en red,

redes interinstitucionales,

edicin, publicacin y difusin de textos,

publicacin y difusin de experiencias,

espacios virtuales de actualizacin, capacitacin o formacin docente,

publicacin y difusin de documentacin, marcos normativos y poltica

educativa,

diseo de instrumentos de evaluacin y seguimiento.

Incorporar estos recursos TIC en la gestin institucional, colaborar especialmente en la

implementacin de dispositivos de trabajo conjunto entre los docentes, la elaboracin del
proyecto institucional, el seguimiento de las trayectorias escolares de los alumnos y la
socializacin de experiencias con las escuelas y otros actores de la comunidad, potenciando
estrategias integradoras en la construccin de prcticas inclusivas.
Las conducciones de las escuelas, como gestoras de la inclusin de TIC, podrn
planificar distintas estrategias para promover el trabajo multiplicador de experiencias entre
docentes, teniendo en cuenta:

Aplicaciones (como Google Docs), que ofrece la posibilidad de crear y producir documentos en
lnea entre distintos usuarios, permitiendo la escritura colaborativa de documentos, planillas de datos,
presentaciones, etc.y un acceso actualizado a los mismos.

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 La identificacin de docentes referentes, que promuevan la inclusin significativa

de TIC dentro de las aulas.

Estimular el trabajo colaborativo entre docentes de distintas reas.

Podrn favorecer el desarrollo profesional docente dentro de la institucin, permitiendo:

La organizacin y desarrollo de las propuestas de talleres por parte del equipo
jurisdiccional de Conectar Igualdad.
La participacin activa de los distintos actores institucionales en los espacios de
formacin docente.
La identificacin de docentes de educacin especial que estn cursando el
Posttulo de Especializacin Docente en Educacin Y TIC, del Ministerio de Educacin
(http://postitulo.educacion.gov.ar), que puedan aprovecharse en funcin de la escuela,
promoviendo que puedan constituirse en referentes institucionales para una adecuada
inclusin de TIC.

2- Inclusin de TIC en los proyectos pedaggicos

Sabemos que en muchas escuelas, hay docentes precursores en el uso de la tecnologa,
que vienen desarrollando experiencias con TIC en el aula.
Pero la llegada del PCI y la posibilidad de acceso al uso de netbooks para todos los
docentes y estudiantes en el aula, propone una revisin de las prcticas educativas e instala la
necesidad de un acompaamiento ms cercano a todos los docentes para garantizar que la
inclusin de la tecnologa se haga de manera adecuada como herramienta educativa.

Desarrollo de propuestas pedaggicas con inclusin de TIC.

Sealaremos algunos recorridos posibles, para acompaar la inclusin de TIC en los
proyectos pedaggicos, pero consideraremos desde el inicio, tres ejes fundamentales:
que todas las
fundamentalmente:

propuestas

proyectos

institucionales,

expresen

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Que se considere como punto de partida el modelo social de la discapacidad

y la centralidad de la enseanza, y que esto sea visible en el proyecto y las
prcticas docentes.

Que se planifiquen e implementen acciones que permitan sacar provecho del

uso de las netbook para el logro de aprendizajes por parte de los
estudiantes.

Que los objetivos planteados, trasciendan los lmites de la escuela,

ampliando el impacto en la comunidad educativa (familia, instituciones
escolares y de la comunidad).

Que las propuestas atiendan al mejoramiento educativo propuesto en los

ejes prioritarios de la modalidad de educacin especial, ofreciendo diversas
trayectorias en relacin a los estudiantes:

Desarrollar propuestas de aprendizaje curricular, para aquellos alumnos que

estn en condiciones de transitar una trayectoria que permita la terminalidad
del nivel primario, ofreciendo instancias de inclusin en escuela comn.

Que las propuestas destinadas a los alumnos que requieren abordajes

pedaggicos ms complejos, no estn centradas en la rehabilitacin, sino en
el logro de aprendizajes dentro de trayectos educativos determinados.
Especialmente para estos alumnos, las tecnologas pueden ofrecer apoyos
que permitan potenciar capacidades, disminuyendo barreras para el acceso
al aprendizaje y la participacin.

Que dentro del trabajo con adolescentes y jvenes con discapacidad, se

consideren los insumos de las culturas juveniles, para estimular el desarrollo
de propuestas pedaggicas integrales.
En este grupo en particular, se considerar el desarrollo de materiales que
respondan a sus niveles educativos, respetando la franja etaria. Cuando esto
no sucede, corremos el riesgo de ofrecer entornos o propuestas
infantilizadas respecto de sus edades e intereses.

Cmo llevar adelante un proyecto con integracin de TIC en el

aula?
En primer lugar, tendremos en cuenta que las TIC habilitan oportunidades para la
participacin de los estudiantes en la vida escolar y social, por lo tanto el desafo estar puesto
en integrar el uso transversal de herramientas digitales para desarrollar los contenidos
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curriculares y favorecer prcticas para el logro de mejores habilidades para la comunicacin, la

produccin y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Partiremos de algunos interrogantes, que nos permitirn vislumbrar la construccin de un

proyecto acorde a cada grupo escolar:

Todos los alumnos pueden trabajar con las netbooks?

Desde este primer interrogante, tendremos en cuenta:

que todos los alumnos puedan acceder al uso de las netbooks, en su dimensin
fsica.

que dentro del perodo previsto para el diagnstico del grupo escolar, podamos
evaluar las posibilidades de acceso de los alumnos a las netbooks, y probar las
posibles soluciones para cada tipo de dificultad que se presente.

Algunas consideraciones sobre el acceso de los alumnos al uso

de las netbooks:
Para garantizar el acceso de todos los estudiantes al uso de las netbooks, hemos
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desarrollado materiales que orientan a los docentes que atienden especialmente a alumnos
con discapacidad visual o motriz, que sern quienes necesiten ms configuraciones de
apoyo al momento de acceder al trabajo con las computadoras.

Documento: Tecnologas de apoyo para la inclusin

http://goo.gl/U1Mn6
Disponible en: http://conectareducacion.educ.ar/educacionespecial/

Pondremos especial atencin en que estos apoyos sean los necesarios, y no

excesivos, para lo cual sugerimos una intervencin interdisciplinaria que permita su
adecuada seleccin.
En este sentido, estas adaptaciones, sern el medio que necesitan los estudiantes
para acceder a la tecnologa, como punto de partida para el posterior trabajo pedaggico.
Junto con las netbooks, el PCI prev la entrega de algunos dispositivos de apoyo, de
uso especfico para alumnos con discapacidad motriz o visual.
En nuestra experiencia, la mayora de los nios con discapacidad motriz pueden
acceder con configuraciones estndar, no necesitando el uso de dispositivos accesorios o
complejos. En muchos casos, podremos garantizar un uso autnomo de las netbook por
parte de cada estudiante, aprovechando adecuadamente las opciones de accesibilidad que
vienen incorporadas en los sistemas operativos.

Otras configuraciones de apoyo tendrn que ver con los tiempos, espacios y
estrategias de trabajo progresivo para aquellos alumnos que, por sus caractersticas
conductuales, necesiten un acceso gradual e inicialmente tutorizado a las netbooks.

Algunas experiencias narradas por docentes, dan cuenta de diversas

estrategias:
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utilizar inicialmente una netbook en el aula con el docente acompaando

individualmente a cada alumno. Los alumnos van respetando su turno, hasta lograr un
uso adecuado que les permita trabajar con autonoma.

realizar clases abiertas con padres, para que acompaen a sus hijos en el aprendizaje
sobre el cuidado, acceso y trabajo en la netbook.
Garantizado el acceso de todos los estudiantes, podremos disear proyectos educativos
con inclusin de TIC, que contemplen:

- estrategias de enseanza
- procesos de aprendizaje
- alfabetizacin digital como eje transversal

Por qu integrar las TIC en el trabajo del aula?

Permiten nuevas formas de produccin y construccin de conocimiento,

favorecen una multiplicidad de tareas,

facilita el trabajo en el aula y permite expandir sus lmites,

posibilita el trabajo colaborativo y la produccin colectiva,

los estudiantes asumen un rol ms activo,

proponen un camino de innovacin educativa.

Cmo integrar las TIC en el aula?

El uso de las tecnologas digitales en el aula, estar orientado a proyectos educativos que
favorezcan el desarrollo de propuestas pedaggicas con centralidad en la enseanza en los
contenidos curriculares.
Cuando el docente planifica su propuesta de enseanza, selecciona los contenidos,
estrategias, y recursos que considera ms apropiados para el logro de los aprendizajes.
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Incluir las TIC en este proceso, implica la seleccin de las herramientas tecnolgicas
adecuadas, como mediadoras entre el docente, los alumnos y los contenidos, en funcin de las
metas educativas.
No se trata de realizar con las netbooks las mismas actividades que realizbamos sin
ellas. Las TIC nos permiten transitar procesos, abordar contenidos y elaborar productos de
una forma diferente, ms motivadora, rica en recursos y significativa para los alumnos, que con
otros medios tradicionales.

Algunos ejemplos:
Prctica tradicional

Prctica enriquecida con TIC

Buscar y describir imgenes a travs

de relatos o textos.

Buscar imgenes en Internet o bancos de recursos, o capturar

imgenes propias.
Crear nuevas narrativas: editar imgenes, grabar relatos,
producir videos.

Leer, copiar o producir textos.

Editar un texto, incluyendo relatos orales e imgenes en

diapositivas.

Resolver situaciones problemticas y Editar tablas, generar situaciones problemticas, resolver

clculos matemticos.
operaciones con la calculadora, asociar con imgenes.
La expresin a travs de relatos
orales

Producir un programa de radio o un noticiero en formato de

video.

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Grabar, publicar, compartir, difundir.

Observar, describir y completar
mapas

Trabajar la geolocalizacin a travs de mapas virtuales.

(Google Maps)
Explorar recorridos, distancias, trayectos. (Google Earth)

Escribir para expresar sentimientos,

necesidades, conocimientos

Escribir para comunicarse: uso de correo electrnico, Chat,

Blogs, redes sociales.

Al mismo tiempo que se utilizan las tecnologas en el trabajo del aula, los estudiantes
aprenden a dialogar con los nuevos medios de uso social en los modos de comunicarse y
producir informacin.

Formatos digitales
El uso de los diferentes formatos digitales (texto, audio, imagen, video) permiten la
construccin de diversos materiales de aprendizaje, y a su vez se orienta a la bsqueda,
seleccin y diseo de materiales que garanticen el acceso de todos los alumnos a los
contenidos curriculares.
Deber preverse que los materiales seleccionados o producidos por los docentes sean
accesibles para todos los alumnos.
Asimismo, el acceso de los alumnos a contenidos multimediales, favorece en la prctica
el concepto de multialfabetizacin, que ampla y enriquece las propuestas educativas
tradicionales.

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As, la alfabetizacin digital comprende no solo el aprendizaje de estas tecnologas en

funcin de los aprendizajes, sino tambin el conocimiento de las prcticas socioculturales
asociadas al manejo de estas tecnologas y la capacidad para participar en las prcticas de la
Sociedad de la Informacin de manera adecuada.

Qu habr que tener en cuenta al formular un proyecto pedaggico con

inclusin de TIC?
Funcin que cumple la herramienta o recurso TIC
Qu momentos de la secuencia didctica o de las actividades se pueden apoyar o
potenciar con un recurso TIC o programa?

De qu manera lo hara?

Con qu fin se utilizarn los recursos seleccionados?

para apoyar la presentacin de un tema,

para actividades de ejercitacin,

para evaluar,

para tareas de produccin,

para proponer el trabajo colaborativo en grupos,

etc.
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Seleccin de recursos o herramientas TIC

El recurso TIC seleccionado:

es pertinente para la edad?

facilita el abordaje del tema?

favorece la dinmica de trabajo?

posee un entorno accesible?

Se ha explorado previamente la herramienta o el recurso? se explorar junto con los

alumnos?

Conociendo adecuadamente su utilizacin.

Para reconocer sus ventajas y desventajas.

Para conocer sus funciones bsicas.

Para su correcta aplicacin didctica.

Planificacin en el uso del recurso

Es factible el uso de los recursos seleccionados en el aula?

Los alumnos pueden disponer de ellos en sus netbooks?

Requieren de instalacin previa o conexin a Internet?

Significatividad
La propuesta con TIC:

permite el desarrollo de los objetivos de aprendizaje planteados?

se articula adecuadamente a los contenidos curriculares propuestos?

aporta una experiencia de aprendizaje cualitativamente diferente a la que se podra

alcanzar si se abordara sin las TIC?

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promueve nuevos aprendizajes de la cultura digital?

Cmo aprovechar los nuevos recursos tecnolgicos?

Dentro del equipamiento complementario a las netbooks, el Programa Conectar Igualdad
contempla la llegada de otros dispositivos de uso estndar como las computadoras All in one o
el can proyector.
Estos recursos permitirn tanto apoyos especficos de acceso, como estrategias para el
trabajo grupal y compartido:

Presentacin de nuevos temas en clase

Mostrar un proceso de produccin o edicin con una herramienta determinada.

Compartir grupalmente la produccin de los alumnos, promoviendo que ellos mismos

relaten, expliquen y desarrollen los contenidos o procesos abordados.

Qu tipo de actividades desarrollaremos en el aula y cules seran

apropiadas para dar como tarea en el hogar?
Muchos juegos y software educativos, son interesantes para desarrollar las primeras
habilidades de exploracin o iniciar una propuesta de enseanza, pero no proponen procesos
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constructivos de aprendizaje. Luego de aprendido el juego, no deja mucho lugar a la

mediacin docente.
Estos recursos, orientados a la ejercitacin, pueden ser una buena propuesta para
ofrecer tareas para el hogar para los nios pequeos, o para aquellos alumnos con mayores
dificultades de aprendizaje, para que puedan de este modo realizar actividades con autonoma.
En todos los casos, deben ofrecerse recursos que sean adecuados en sus diseos a las
edades cronolgicas de los estudiantes.

Qu propuestas innovadoras y significativas podrn generarse entre la

escuela y las familias?
En el caso de alumnos que requieran tecnologas de apoyo, capacitar a las familias para
que acompaen a sus hijos en el hogar, colaborar en el logro de mayor autonoma en el uso
de estos recursos.
Los docentes pueden adems proponer actividades como:

Clases abiertas con padres, donde vivencien junto a sus hijos el acceso a las TIC,
aprecien sus aprendizajes y construyan valores positivos hacia la tecnologa y sus
posibilidades.

Disear propuestas de produccin familiar para el hogar: entrevistas a abuelos, fotos

de sus casas, del barrio.

Organizar charlas sobre uso responsable para conocer los riesgos, cuidados y valores
que promueven el uso de Internet.

Promover el trabajo colaborativo y en red entre padres, alumnos y comunidad

educativa.

Qu actividades podr generar la escuela para aprovechar estos

recursos como oportunidad para el crecimiento comunitario?
Se podrn disear talleres de capacitacin para padres y comunidad en general, o crear
redes de comunicacin e intercambio con otras instituciones.

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Estas propuestas sern el resultado de un anlisis de las caractersticas y necesidades

de cada comunidad en particular, para que este recurso que llega a la escuela, la convierta en
un lugar privilegiado de inclusin social y tecnolgica.

Materiales de consulta y sitios de inters.

Con el propsito de acompaar esta inclusin, los docentes cuentan con recursos
disponibles para andamiar su trabajo en el aula.
Estos materiales, ofrecen el marco conceptual y referencial, para incluir las TIC en la
prctica docente, y tambin diversas estrategias, recursos y ejemplos de secuencias didcticas
para integrar las TIC significativamente como herramientas pedaggicas.
Escritorio de Educacin Especial http://modalidadespecial.educ.ar/
All encontrarn diversos materiales y cuadernillos en Actividades y Libros y Documentos:

Propuestas pedaggicas.

Serie estrategias pedaggicas.

Cuadernillos Con Secuencias Didcticas (estos se estn distribuyendo en las

escuelas en su versin impresa).

Materiales de la Coordinacin Nacional de la Modalidad de Educacin Especial, de
Conectar Igualdad y documentos curriculares:
http://conectareducacion.educ.ar/educacionespecial/
Recursos para docentes en el portal Educ.ar: http://misdescargas.educ.ar//module/locallogin/login.do

Entorno Primaria Digital: http://www.me.gov.ar/primariadigital/

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