Rof Reina M Cristina

CEIP Reina Mara Cristina
C.E.I.P. REINA MARA CRISTINA

1
NDICE
PREMBULOPG 9
TTULO PRELIMINAR.PG 10
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

TTULO I - EL ALUMNADO..PG 10
Normativa de referencia.
Captulo I - Derechos y deberes.

Artculo 2. Deberes del alumnado.
Artculo 3. Derechos del alumnado.
Artculo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos.
Artculo 5. Atencin y cuidados en el Centro.
Artculo 6. Procedimiento para la administracin de medicamentos.
Artculo 7. En caso de que se considere que existe maltrato entre iguales.
Protocolo de actuacin.
Artculo 8. En caso de sospecha de maltrato infantil. Protocolo de
actuacin.
Artculo 9. Alumnado de nueva incorporacin en educacin infantil.
Captulo II - Participacin en la vida del centro.
Artculo 10. Cauces de participacin.
Artculo 11. Delegados y delegadas de clase.
Artculo 12. Elecciones del delegado y delegada de clase.
Artculo 13. Funciones del Delegado/a.
Artculo 14. El subdelegado/a.
Artculo 15. Funciones del subdelegado/a.
Artculo 16. Cese en las funciones.
Artculo 17. Encargado/a en educacin infantil.
Artculo 18. Las actividades complementarias y extraescolares.
TTULO II - EL PROFESORADO...PG 20

Artculo 19. Funciones y deberes del profesorado.
Artculo 20. Derechos del profesorado.
Artculo 21. Proteccin de los derechos del profesorado.
Artculo 22. Protocolos de actuacin en caso de maltrato y/o agresin
hacia el profesorado o personal no docente.
Artculo 23.Colaboracin con las fuerzas de seguridad.
2

Artculo 24. Participacin en los rganos de gobierno.
Artculo 25. Participacin a nivel tcnico pedaggico.
TTULO III - LAS FAMILIASPG 25
Captulo I - Derechos y deberes de las familias.

Artculo 26. Derechos de las familias.
Artculo 27. Colaboracin de las familias.
Artculo 28. Comunicaciones obligatorias.
Artculo 29. Protocolos de actuacin en casos de padres y madres
separados o divorciados.

Artculo 30. Participacin de las familias en el centro a travs del consejo
escolar.
Artculo 31. Participacin a travs de asociaciones padres y madres.
Artculo 32. Reuniones individuales con el tutor/a
Artculo 33. Delegado de padres/madres.
Artculo 34. Reuniones generales de tutora.
TTULO
IV
EL
PERSONAL
DE
ADMINISTRACIN
SERVICIOS..PG 30
Normativa de referencia

Artculo 35. Derechos y obligaciones.
Artculo 36. Proteccin de derechos.
Artculo 37. Funciones del monitor/a de educacin infantil.
Artculo 38. Funciones del monitor/a escolar.
Artculo 39. Conserjera y personal del Plan de Familia.
Artculo 40. Protocolos de actuacin en caso de agresin.

Artculo 41. Participacin en la elaboracin del Plan de Centro.
Artculo 42. Participacin en el consejo escolar.

TTULO V - RELACIONES CON OTROS SERVICIOS EDUCATIVO
EXTERNOS.PG 33
Captulo nico.
Artculo 43. Orientaciones generales.
Artculo 44. Funciones de los orientadores u orientadoras.
TTULO VI - LOS RGANOS DE GOBIERNO.PG 34
Captulo I - rganos colegiados de gobierno.

Artculo 45. rganos colegiados.
Artculo 46. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los
rganos colegiados de gobierno.
Artculo 47. Composicin del consejo escolar.
Artculo 48. Competencias.
Artculo 49. Rgimen de funcionamiento del consejo escolar.
Artculo 50. Comisiones del consejo escolar.
Artculo 51. Composicin del claustro de profesorado.
Artculo 53. Rgimen de funcionamiento del Claustro de profesorado.
Captulo II - El Equipo Directivo.

Artculo 54. Funciones del equipo directivo.
Artculo 55. Composicin del equipo directivo.
Artculo 56. Competencias de la direccin.
Artculo 57. Potestad disciplinaria de la direccin.
Artculo 58. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
Artculo 59. Competencias de la jefatura de estudios.
Artculo 60. Competencias de la secretara.
Artculo 61. Nombramiento de la jefatura de estudios y secretara.
Artculo 62. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara.
Artculo 63. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.
TTULO VII - RGANOS DE COORDINACIN DOCENTEPG 46
Captulo nico.
Artculo 64. rganos de coordinacin docente.
Artculo 65. Equipos docentes.
Artculo 66. Equipos de ciclo.
Artculo 67. Competencias de los equipos de ciclo.
4

Artculo 68. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
Artculo 69. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.
Artculo 70. Nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo.
Artculo 71. Cese de los coordinadores o coordinadoras de ciclo.
Artculo 72. Equipo de orientacin..
Artculo 73. El equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
Artculo 74. Competencias del ETCP.
Artculo 75. Tutoras y designacin de tutores/as.
Artculo 76. Funciones de la tutora.
TTULO VIII - NORMAS DE CONVIVENCIA.PG 53
Captulo nico.
Artculo 77. Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos.
Artculo 78. Sanciones y correcciones.
TTULO
IX
TRANSPARENCIA
EN
EL
PROCESO
DE
ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL ALUMNADO.PG 54
Captulo I La escolarizacin del alumnado.

Artculo 79. Normas generales.
Captulo II Evaluacin del alumnado.

Artculo 81. Participacin de las familias en la evaluacin en educacin
primaria.
Artculo 82. Proceso de reclamacin sobre las calificaciones.
TTULO X - LA ORGANIZACIN Y NORMAS DE USO DE LOS
ESPACIOS,
INSTALACIONES
RECURSOS
MATERIALES
DEL
CENTRO.PG 56
Captulo I - Las dependencias.

Artculo 83. Dependencias, identificacin y control de llaves y usos
excepcionales.
Artculo 84. Las aulas.
Artculo 85. La biblioteca.
Artculo 86. El saln de actos o Sala de usos mltiples.
Artculo 87. La Sala de profesorado.
Artculo 88. Las salas de tutoras.
5

Artculo 89. El rea administrativa.
Artculo 90. La sala de reprografa.
Artculo 91. El gimnasio.
Artculo 92. Las pistas deportivas.
Artculo 93. El comedor.
Artculo 94. Los servicios.
Artculo 95. La cocina.
Captulo II - Recursos materiales.

Artculo 96. Material informtico.
Artculo 97. Recursos multimedia.
Artculo 98. Material deportivo.
Artculo 99. Material de oficina y clase.
Artculo 100. Recursos didcticos.
TTULO
HORARIO
XI
LA
GENERAL
ORGANIZACIN
Y
DEL
ORGANIZACIN
DE
TIEMPO
LA
ESCOLAR:
VIGILANCIA
(ENTRADAS, RECREOS Y SALIDAS)..PG 67
Captulo I: Horario General.

Artculo 101. Horario de obligado cumplimiento.
Artculo 102. Horario Plan de Apertura.
Artculo 103. Horario Plan de Acompaamiento.
Artculo 104. Horario AMPA.
Artculo 105. Horario de otras entidades.
Captulo II: Normas
Artculo 106. Entradas.
Artculo 107. Los cambios de clase.
Artculo 108. Salidas.
Artculo 109. Recreos.
TTULO XII - LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y
TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE

LIBROS DE TEXTOPG 72
Captulo nico.
Artculo 110. Normas y orientaciones.
TTULO XIII EL EQUIPO DE EVALUACIN.
6

Captulo nico.
Artculo 111. Definicin, funcin y composicin del equipo de evaluacin.
TTULO XIV - NORMAS SOBRE UTILIZACIN DE TELFONOS
MVILES
OTROS
PROCEDIMIENTO
APARATOS
PARA
ELECTRNICOS,
GARANTIZAR
EL
ACCESO
AS
COMO
SEGURO
INTERNET DEL ALUMNADO.74

Captulo nico.
Artculo 112. Medidas para la preservacin de la intimidad y la
confidencialidad.
Artculo 113. Reglas para la seguridad y la proteccin.
Artculo 114. Uso de telfonos mviles y otros aparatos electrnicos.
TTULO XV - POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA
EL ALUMNADOPG 75
Captulo nico.
Artculo 115. Procedimiento comn.
TTULO XVI - LA AUTOPROTECCINPG 78
Captulo I - El Plan de Autoproteccin.

Artculo 116. Definicin y objetivos.
Artculo 117. Contenidos del plan.
Artculo 118. Elaboracin y adaptacin del plan.
Artculo 119. Aplicacin del plan.
Artculo 120. Registro, notificacin e informacin.
Artculo 121. Realizacin de simulacros de emergencia.
Captulo II - Competencias y funciones sobre prevencin de riesgos.
Artculo 122. La coordinacin de centro del plan.
Artculo 123. Funciones de la comisin permanente al respecto.
Artculo 124. Formacin.
Artculo 125. Seguimiento y control de accidentes e incidentes.
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ANEXOS
1.- Anexo IA Modelo de informe del simulacro de evacuacin del Centro.

2.-Anexo IB Modelo de solicitud de autorizacin para la realizacin de simulacro.
3.-Anexo I Solicitud Reclamacin daos.
4.-Anexo I Informacin Viaje a la Inspeccin.
5.-Anexo IIA Modelo de comunicacin de accidente del alumnado.
6.-Anexo IIB Modelo de notificacin de accidente del profesorado.
7.-Anexo IIC Modelo de notificacin de accidente del personal de administracin
y servicios.
8.-Anexo II Informe del Centro de accidente.
9.-Anexo III Modelo de memoria explicativa de la formacin en materia de
autoproteccin o en prevencin de riesgos laborales.
10.-Certificado accidente del profesorado.
11.-Competencia disciplinaria de la direccin.
12.-Flexibilizacin horaria en Infantil.
13.-Modelo de informe de autoevaluacin.
14.-Orden de asistencia jurdica y anexo.
15.-Propuesta para las coordinaciones de ciclo.
16.-Documentos para la reclamacin en la evaluacin.
17.-Resumen normativa accidentes escolares.
18.-Solicitud al EOE para la revisin de alumnado del Centro.
19.-Registro de salidas y entrada del alumnado.
20.-Hoja de registro de llaves de las dependencias del Centro.
PREMBULO
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo
124 establece que los centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y
funcionamiento.
La Ley de Educacin de Andaluca establece en su artculo 128 que el
reglamento de organizacin y funcionamiento recoger las normas organizativas y
funcionales que faciliten la consecucin del clima adecuado para alcanzar los
objetivos que el centro se haya propuesto y permitan mantener un ambiente de
respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad
educativa.
El Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios
de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los
centros pblicos especficos de educacin especial contempla que:
1. Las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educacin
primaria, los colegios de educacin infantil y primaria y los centros pblicos
especficos de educacin especial contarn con autonoma pedaggica, de
organizacin y de gestin para poder llevar a cabo modelos de funcionamiento
propios, en el marco de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, en los trminos recogidos en este Reglamento y en
las normas que lo desarrollen.
2. Dichos modelos de funcionamiento propios, que podrn contemplar
planes de trabajo, formas de organizacin, agrupamientos del alumnado,
ampliacin del horario escolar o proyectos de innovacin e investigacin, se
orientarn a favorecer el xito escolar del alumnado.
especficos de educacin especial concretarn su modelo de funcionamiento en el
proyecto educativo, en el reglamento de organizacin y funcionamiento y en el
proyecto de gestin.
4. Constituyen elementos determinantes del funcionamiento y la gestin de
los centros docentes la autonoma, la participacin, la responsabilidad y el control
social e institucional.
especficos de educacin especial darn cuenta a la comunidad educativa y a la
Administracin, de su gestin y de los resultados obtenidos.
Dentro del marco normativo descrito anteriormente, el presente
reglamento pretende ser un instrumento al servicio de la comunidad educativa
9

que garantice la mayor objetividad posible en el tratamiento de todos aquellos
aspectos relacionados con la vida del centro y que no estn suficientemente
desarrollados en la normativa vigente por pertenecer a nuestro contexto
particular.
TTULO PRELIMINAR
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

a)
El presente reglamento establece las normas de organizacin y
funcionamiento del CEIP Reina Mara Cristina.
b)
Desarrolla aspectos de la normativa vigente a la que, en todo caso, deber
supeditarse.
c)
Es de obligado cumplimiento para todas las personas que integran la
Comunidad Educativa.
TTULO I EL ALUMNADO
Normativa de referencia:
a)
Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el
Reglamento Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los
colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y
primaria, y de los centros pblicos especficos de educacin especial .
b)
Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y
la jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios.
Captulo I Derechos y deberes.
Artculo 2. Deberes del alumnado.
Son deberes del alumnado:
a) El estudio, que se concreta en:
La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad.
Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al
desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado.
El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y
compaeras.
La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su
aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad
educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres.
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d)Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro
docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus
actividades.
e)Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin
de un adecuado clima de estudio en el centro.
f)Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las
actividades que este determine.
g)Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo
a su conservacin y mantenimiento.
h)Participar en la vida del centro.
i)Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca,
con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.
Artculo 3. Derechos del alumnado.
El alumnado tiene derecho:
A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad y de sus capacidades.
Al estudio.
A la orientacin educativa y profesional.
A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y
rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado, de los
criterios de evaluacin que sern aplicados.
A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el
aprendizaje y la responsabilidad individual.
Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la
prctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes.
A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el
logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos
de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad.
Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y
morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales.
A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de
polticas educativas de integracin y compensacin.
A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos
previstos en el artculo 7.2 i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de
Educacin de Andaluca.
A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los
trminos establecidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de
julio, reguladora del Derecho a la Educacin.
A la proteccin contra toda agresin fsica o moral.
A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los
rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo.
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A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para
Andaluca.
A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de
convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.
Artculo 4. Ejercicio efectivo de determinados derechos.
a)
Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresin del alumnado, la
jefatura de estudios favorecer la organizacin y celebracin de debates u otras
actividades anlogas adecuadas a su edad, en las que ste podr participar.
b)
Asimismo, en las normas de convivencia se establecer la forma, los
espacios y lugares donde se podrn fijar escritos del alumnado en los que
ejercite su libertad de expresin.
Artculo 5. Atencin y cuidados en el Centro.

a)
Cuando algn alumno/a se pone enfermo en clase el maestro/a enviar aviso
a la familia para que venga a hacerse cargo de l, salvo que el profesor/a
considere que pueda ser grave, en cuyo caso el Centro arbitrar las medidas para
trasladar al alumno/a inmediatamente al Centro Mdico prximo, avisando a los
familiares para que acudan al mismo.
b)
Cuando se prevea que el accidente pueda ser de cierta importancia y
requiera la inmovilizacin del alumno/a, se avisar inmediatamente a los servicios
de urgencia.
c)
A principios de cada curso se pedir a las familias comuniquen al tutor/a
las incidencias mdicas de importancia y se elaborar una relacin de alumnos/as
con problemas puntuales conocidos y notificados.
d)
Como norma general, el profesorado NO proporcionar al alumnado
medicacin alguna. Cuando por enfermedad crnica, o por otros motivos, algn
alumno/a necesite cuidados mdicos o administracin de algn medicamento
durante el periodo lectivo se actuar como se especifica en el siguiente artculo.
Artculo 6. Procedimiento para la administracin de medicamentos.

1. Los padres/ madres o representantes legales de los menores darn a
conocer la necesidad de administracin de los medicamentos siempre de
forma documental.
2. Los tutores/as al principio de cada curso o en su caso cuando hubiera
algn traslado al centro, tienen la obligacin de revisar los expedientes
del los alumnos/as.
3. Si el tratamiento se debe a una enfermedad crnica se actuar de la
siguiente forma:
a) Se le comunicar al Orientador y mdico del E.O.E.
b) Solicitud a familia por parte del mdico del E.O.E. de todos los
informes mdicos que certifiquen la necesidad del medicamento.
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c) Autorizacin escrita, segn modelo, de la dispensacin de la
medicacin a los miembros de la comunidad educativa.
d) Si, la administracin de la medicacin necesitara algn tipo de
formacin, se formalizar dicha formacin en el propio centro
por parte del mdico del E.O.E. Se considera obligatoria la
asistencia de todos los profesionales que estn en contacto con
el alumno/a.
e) En ningn caso se administrar medicacin que no se haya
expresado fehacientemente mediante autorizacin.
f) Los medicamentos estarn ubicados en el botiqun central,
entendindose ste, por el que est ubicado en las dependencias
centrales, dichos medicamentos estarn identificados con el
nombre de cada alumno/a.
4. La medicacin derivada de procesos normalizados (entendindose estos,
cuya sintomatologa es habitual, resfriados, garganta, colitis, etc.) no se
administrarn de forma habitual. Si por alguna cuestin tuvieran que
administrarse lo harn los familiares o representantes legales de los
menores. Entendindose esta administracin como excepcional.
Artculo 7. En caso de que se considere que existe maltrato entre iguales.

Protocolo de actuacin.
1. Si algn miembro de la comunidad educativa detecta una sospecha de

maltrato entre iguales tiene la OBLIGACIN DE DENUNCIARLO, en
primera instancia al equipo directivo.
2. Si no es tutor, el que detecta la incidencia, aquella persona que lo haga
deber ponerlo en conocimiento del tutor/a del alumno/a, que a su vez
debern comunicarlo a la Direccin del Centro.
3. Se realizarn todas las averiguaciones necesarias por parte del tutorespecialista y/o Equipo Directivo.
4. Reunin por separado de las familias de los alumnos/as para poner en
conocimiento los sucesos, en el caso que no hayan sido ellos los que
identificaron las agresiones.
5. Despus de las primeras indagaciones y conclusiones se convocar una
reunin de la Comisin de Convivencia, en la que deber asistir la
Orientadora del Centro.
6. Sopesada y analiza la situacin por la Comisin de Convivencia se
determinar las intervenciones a realizar en cada caso, que en todo
momento debern conocer tanto la familia del agredido como la familia
del agresor.
7. Si las agresiones se siguieran produciendo se comunicar a la
Delegacin Provincial, en concreto al Gabinete de Convivencia, para que
nos orientasen en relacin al caso concreto.
13
Artculo 8. En caso de sospecha de maltrato infantil. Protocolo de

actuacin.
a)
En casos susceptibles de ser catalogados como maltrato fsico, maltrato
emocional o psicolgico, negligencia fsica, negligencia emocional o fsica, abusos
sexuales, explotacin laboral, corrupcin, abandono, se seguir el siguiente
protocolo de actuacin:
a.
Identificacin de la situacin.
b.
Todo aquel miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento
o sospechas de una situacin de maltrato TIENE LA OBLIGACIN DE
PONERLO EN CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DIRECTIVO.
c.
Plan de actuacin.
Evaluacin inicial.
La Direccin del Centro solicitar al Equipo de Orientacin Educativa la
evaluacin inicial del caso, en la que colaborar el tutor/a con la informacin
que haya obtenido del alumno/a y de su familia.
Esta informacin se obtendr:
1.
Observando al alumno/a.
2.
Contrastando opiniones con otros/as compaeros/as.
3.
Hablando con el/la alumno/a.
4.
Entrevistando a la familia.
5.
Si se estima necesario, se contactar con los Servicios Sociales.
6.
Si se tienen sospechas de lesiones se debe acompaar al menos a un centro
sanitario para su valoracin clnica, informando despus a la familia de la
actuacin realizada. EL INFORME MDICO SE ADJUNTAR AL INFORME
REALIZADO.
d.
Derivacin.
A travs de la informacin recogida se determinar el nivel de gravedad del
maltrato en caso de existir y se comunicar a travs de la Direccin a las
instancias pertinentes utilizando un ejemplar de la HOJA DE DETECCIN Y
NOTIFICACIN CONTEMPLADA EN EL SISTEMA DE INFORMACIN
SOBRE MALTRATO INFANTIL DE ANDALUCA (DECRETO 3/2004 DE 7
DE ENERO).
EN CASO DE MALTRATO LEVE: Puede resolverse a travs de actuaciones
planificadas por el propio centro educativo. La Direccin lo notificar a los
Servicios Sociales de la Corporacin Local mediante el envo de la Hoja de
Deteccin y Notificacin y del Informe realizado sobre el caso, para su
conocimiento.
EN CASO DE MALTRATO MODERADO: La Direccin lo notificar a los
Servicios Sociales de la Corporacin Local mediante el envo de la hoja
anteriormente citada.
EN CASO DE MALTRATO GRAVE: La Direccin lo notificar de forma verbal
y por escrito al Servicio de Inspeccin Educativa, al servicio competente en la
14

proteccin de menores de la Delegacin Provincial de la Consejera de
Igualdad y Bienestar Social y, en su caso, al juez de guardia, adjuntando los
informes tcnicos pertinentes.
Artculo 9. Alumnado de nueva incorporacin en Educacin Infantil.
a)
La normativa base de aplicacin para el presente protocolo queda recogida
en el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la
jornada escolar en los centros docentes, a excepcin de los universitarios.
b)
Dada la redaccin de tal Decreto, en su punto 2 del artculo 6, se entiende
que la medida de flexibilizacin horaria encaminada a la adaptacin del alumnado
de nuevo ingreso en Educacin Infantil, no se trata de una medida de carcter
generalizado, sino encaminada a aquel alumnado que asiste a clase por primera
vez y que presenta dificultades para su integracin en el mbito escolar.
c)
Esta medida, siempre que se realice, detallar a las familias el tiempo de
permanencia de sus hijos/as en el Centro docente, que de manera gradual y
progresiva ser cada vez ms amplio. Ser el Consejo Escolar el que establecer,
a principios de cada curso, este horario flexible. En todo caso, una vez
transcurridas dos semanas desde el comienzo de curso, el horario de la totalidad
del alumnado deber ser el establecido con carcter general para este nivel
educativo.
d)
Segn tal artculo, corresponde al profesorado de nuestro Centro que
ejerce la tutora de tal nivel el apreciar la conveniencia de aplicar la
flexibilizacin horario a un alumno o alumna determinado y, en su caso, decidir la
adopcin de esta medida, de comn acuerdo con los padres, madres, o
representantes legales del alumno/a.
e)
Una vez observados los anteriores apuntes normativos, se hace preciso
detallar, para evitar malos entendidos entre las familias y el profesorado del
Colegio, el acordar una serie de puntos que haga posible el alcanzar acuerdos y
evitar posturas encontradas. No obstante, la postura del Colegio es mantener la
flexibilizacin horaria de la forma ms generalizada posible, puesto que se ha ido
observando con el paso de los cursos acadmicos anteriores que ha sido muy
beneficiosa de cara al alumnado.
f)
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, se considerarn las
siguientes situaciones como motivos de exclusin del nio/a del periodo de
adaptacin:
a.
Que el nio/a haya estado en guardera el curso anterior.
b.
Que el padre y la madre tengan en los das programados trabajos cuyos
horarios impidan el dejar o recoger al nio/a y/o no cuente con ningn apoyo
familiar.
g)
En caso de cumplirse estos puntos y haber acordado con el/la profesor/a
tutor/a que no hace falta que el nio/a realice el periodo de adaptacin, se
recordar a la familia que, independientemente de lo acordado, si se observa por
parte del tutor/a que el nio/a presenta conductas de inadaptacin, se
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suspender el acuerdo, pasando el nio/a a formar parte del grupo programado
con flexibilizacin horaria.
Captulo 2 Participacin en la vida del centro del alumnado.
Artculo 10. Cauces de participacin.
a)
Constituyen un deber y un derecho del alumnado de educacin primaria la
participacin en el funcionamiento y en la vida del centro a travs de los
delegados y delegadas de grupo.
Artculo 11. Delegados y delegadas de clase.

a)
El alumnado de cada clase de educacin primaria elegir, por sufragio
directo y secreto, por mayora simple, durante el mes de Septiembre del curso
escolar, un delegado o delegada de clase, as como un subdelegado o subdelegada,
que sustituir a la persona que ejerce la delegacin en caso de vacante, ausencia
o enfermedad, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de
organizacin y funcionamiento del centro.
b)
Las elecciones para Delegados y Subdelegados de cada grupo de alumnos y
alumnas sern organizadas y convocadas por la Jefatura de Estudios, siendo
estas ejecutadas por los tutores/as de cada grupo.
c)
Los delegados y delegadas colaborarn con el profesorado en los asuntos
que afecten al funcionamiento de la clase y, en su caso, trasladarn al tutor o
tutora las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan.
Artculo 12. Elecciones del delegado y delegada de clase:

a)
El alumnado de cada clase de Ed Primaria elegir por sufragio directo y
secreto, por mayora simple, durante el mes de septiembre, un delegado/a de

clase, as como a un subdelegado/a, que sustituir a la persona que ejerce la
delegacin en caso de vacante, ausencia o enfermedad.
b) Podr presentar la candidatura todo el alumnado perteneciente al grupo.
c) El alumnado candidato a la delegacin podr llevar a cabo una campaa donde
d a conocer sus cualidades y los motivos por los cuales se presenta a dicha
candidatura. Se procurar mantener una paridad entre los miembros
candidatos.
d) En caso de que no surgiesen candidatos/as, todos/as sern considerados
elegibles, salvo aquellos/as que, expresamente y por motivos justificados,
manifiesten su deseo contrario a desempear tal funcin.
e) El acto de la eleccin ser presidido por el tutor/a del grupo
f) En caso de darse un empate de votos entre los candidatos/as se pasar a una
segunda votacin para dirimir el empate.
g) El resultado de dicha votacin se recoger en acta, que ser firmada por el
16

tutor/a del grupo y por un secretario/a, que ser un alumno/a del propio
grupo y que habr sido elegido por el tutor/a con anterioridad a la votacin.
h) El resto de candidaturas formarn una lista de suplentes ordenada por el
nmero de votos obtenidos.
Artculo 13. Funciones del Delegado/a:
a)
Colaborar con el tutor, el Equipo educativo y con los rganos de gobierno
en el buen funcionamiento del grupo en particular y del Centro en general.
b)
Asistir a las reuniones de la Junta de Delegados y participar en sus
deliberaciones.
c)
Exponer a los maestros/as, tutores/as, Equipo Directivo del Centro y
dems rganos de Gobierno y Coordinacin Docente (siempre por este orden),
las sugerencias y reclamaciones de su grupo.
d)
Fomentar la participacin en todas las actividades del Centro, la
convivencia y el buen entendimiento entre los alumnos y alumnas de su grupo.
e)
Mantener informada a la clase de todas aquellas cuestiones relacionadas
con los intereses de la misma.
f)
Supervisar el buen uso y mantenimiento del material en el aula. Si se
observara cualquier desperfecto o incidencia en el aula lo comunicar al tutor y al
personal de Conserjera
g)
Reunirse con su grupo en los recreos o en cualquier otro momento, siempre
que no perturbe el normal desarrollo de la actividad docente, previa informacin
a la Jefatura de Estudios.
h)
Junto con el tutor, elevar al Equipo educativo una propuesta de calendario
consensuado de exmenes, controles y trabajos. (Solo el tercer ciclo)
i)
Canalizar la solicitud y/o el reparto del material que necesite su grupo.
j)
Colaborar con el profesorado en el cumplimiento de las normas de
seguridad en caso de emergencia.
k)
Al finalizar la jornada, recordar al grupo la obligacin de colocar las sillas
sobre las mesas para facilitar la limpieza del aula por el personal de limpieza, as
como apagar las luces del aula, bajar las persianas y cerrar las ventanas.
Artculo 14. El Subdelegado/a.

a)
Es el alumno o alumna que, junto al Delegado/a, representa a los
compaeros de su clase.
b)
El Subdelegado/a desempea las funciones del Delegado/a en su ausencia o
en caso de renuncia o cese.
a)
b)
Artculo 15. Funciones del Subdelegado/a:

Colaborar con el Delegado/a.
Asumir las competencias del Delegado cuando ste no asista a clase.
17

Artculo 16. Cese en las funciones.
El delegado/a o subdelegado/a podrn ser cesados de sus funciones por la
Jefatura de Estudios en caso de conducta inapropiada a peticin razonada del
tutor/a o cuando concurra alguna de las siguientes circunstancias:
a.
Por decisin propia, debidamente justificada.
b.
Por ser revocados por la mayora absoluta del alumnado del grupo que los
eligi, previo informe razonado dirigido al tutor. En este caso, el subdelegado/a
sustituir al delegado/a y el siguiente alumno/a ms votado asumir el puesto de
subdelegado/a.
c.
Por reiterada negligencia o tras el incumplimiento de sus funciones
especficas, a propuesta del tutor o de la jefatura de estudios, previa audiencia
del interesado/a.
Artculo 17. Encargado o encargada en Educacin Infantil.
En Educacin Infantil se potenciar la figura del encargado o encargada con el
fin de preparar al alumnado para su participacin posterior en la vida del Centro.
En ningn caso este cargo, tendr carcter anual.
Artculo 18. Las actividades complementarias y extraescolares.

a)
Se podrn establecer actividades extraescolares y complementarias con el
objetivo de promover el desarrollo de la personalidad del alumnado,
complementando de esta manera la accin educativa de la escuela.
b)
Las actividades extraescolares y complementarias que se programen
debern estar conexionadas con el propio currculum y debern tender entre
otras cosas a la consecucin de:
Propiciar la convivencia fuera del aula.
Facilitar el contacto con el entorno.
Favorecer la formacin para el ocio.
Potenciar la creatividad y el desarrollo de los intereses personales de cada
alumno/a.
c)
Todas las actividades que se deseen establecer debern contar con la
aprobacin del Consejo Escolar, y estar incluidas en la programacin anual de
cada curso acadmico.
d)
En la programacin anual deber figurar, para su aprobacin por el Consejo
Escolar, la programacin de las actividades complementarias y extraescolares
organizadas por organismos oficiales, el Claustro y por la A.M.P.A.
e)
Aquellas actividades que no se programen cada comienzo de curso podrn
incluirse en la programacin anual, previa aprobacin del Consejo Escolar, en las
revisiones trimestrales del mismo.
f)
Cuando por el carcter de urgencia quisiera establecerse una actividad
extraescolar, podr llevarse a cabo contando siempre con la aprobacin del
Consejo Escolar en reunin convocada a tal efecto.
g)
Todas aquellas actividades complementarias y extraescolares que supongan
un desplazamiento fuera del Centro e impliquen pernoctar fuera de la localidad,
18

debern ser informadas por la Direccin al Servicio de Inspeccin con la
suficiente antelacin.
PLAN DE SALIDAS
Las salidas son aquellas actividades complementarias y extraescolares

cuya realizacin no es posible dentro del centro y se consideran importantes para
el desarrollo integral del alumnado
A principio de cada curso escolar se realizar una programacin de actividades
complementarias y extraescolares que estarn incluidas en el Plan Anual de
Centro y aprobadas por el Claustro y el Consejo Escolar.
Una vez aprobadas, son de obligado cumplimiento para el profesorado.
1.- Cada actividad comprender:
a) denominacin especfica de la actividad.
b) Ciclos a las que va dirigida.
c) Horario y lugar en el que se desarrollar, as como la fecha aproximada.
d) Personal que dirigir, llevar a cabo y participar en cada actividad .
2.- Las actividades pueden ser desarrolladas:
a) Por el personal adscrito al centro
b) A travs de los Ayuntamientos.
c) Mediante
actuaciones de Voluntariado, a travs de entidades
colaboradoras a de las AMPAS, en los trminos previstos en la legislacin
vigente.
3.- Informacin a los padres de alumnos.
Una vez aprobadas por el Consejo Escolar las actividades complementarias

y extraescolares que va a ofrecer el Centro durante el curso escolar,
deber facilitarse a los padres de los alumnos/as informacin detallada
sobre las mismas.
A principio de cada curso los padres/madres o tutores legales de los
alumnos/as firmaran un modelo de autorizacin vlido para todo el curso
escolar referente a las salidas al entorno cercano.
Para aquellas salidas fuera del entorno, los padres/madres o tutores
legales de los alumnos/as firmaran una autorizacin expresa donde se
ponga de manifiesto el lugar de salida, los objetivos de la visita, el horario,
medio de transporte y personal acompaante.
4.- Los grupos que se van de salidas sern acompaados de su tutor/a.

19

En caso de ausencia, sern acompaados de un maestro/a que imparta
docencia en ese grupo. Si esto ltimo no fuera posible se cancelar la salida para
dicho grupo.
5.- Nmero de Alumnos/as.
Para realizar cualquier tipo de salidas deben participar como mnimo la
mitad ms uno de cada grupo.
6.- Participacin en Convocatorias.
En caso de participacin en convocatorias para la realizacin de viajes, se
atender a lo dispuesto en las respectivas convocatorias y se deber contar con
la aprobacin del Consejo Escolar
7.-Financiacin de las actividades complementarias y extraescolares:
La financiacin de los gastos ocasionados por la realizacin de estas
actividades podr hacerse:
Emplear las cantidades que apruebe el Consejo Escolar de la asignacin que
el centro recibe de la Consejera de Educacin.
Las cantidades procedentes de la Junta u otros organismos oficiales que
se asignen a los Centros con carcter especfico para estas actividades.
Las aportaciones realizadas por los usuarios .Los usuarios efectuarn el
pago de cada actividad extraescolar de acuerdo con lo que a tales efectos
decida el Consejo Escolar del Centro. El hecho de no efectuar el pago en la
forma que se determine supondr la prdida del derecho a participar en la
actividad correspondiente.
El Consejo Escolar arbitrar las medidas oportunas para, en la medida que
lo permitan las disponibilidades presupuestarias, eximir total o parcialmente
del pago de estas actividades al alumnado que solicite participar en ellas y se
encuentren en situacin social desfavorecida.
TTULO II EL PROFESORADO
a)
Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgnico de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios de
educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria, y de los
centros pblicos especficos de educacin especial.
Captulo 1 - Derechos y deberes.
Artculo 19. Funciones y deberes del profesorado.
Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las
siguientes:
La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas.
20

La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la
evaluacin de los procesos de enseanza.
La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el
apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias.
La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin
educativa.
La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral
del alumnado.
La promocin, organizacin y participacin en las actividades
complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los
centros.
La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima
de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el
alumnado los valores de la ciudadana democrtica.
La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de
sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo.
La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que
les sean encomendadas.
La participacin en la actividad general del centro.
La participacin en las actividades formativas programadas por los centros
como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera
competente en materia de educacin o los propios centros.
La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos
de enseanza correspondiente.
El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula.
Es obligacin del profesorado utilizar el sistema informtico SENECA para
el reflejo de la informacin relativa al alumnado que tenga a su cargo (faltas
de asistencia, calificaciones, convivencia).
El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de
colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y
el de atencin educativa complementaria.
Artculo 20. Derechos del profesorado.
a)
El profesorado del centro, en su condicin de funcionario, tiene los
derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin
pblica.
b)
Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los
siguientes derechos individuales:
Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica.
21

A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms
adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de
conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro.
A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin
del centro a travs de los cauces establecidos para ello.
A recibir la colaboracin activa de las familias, a que stas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e
hijas y a que apoyen su autoridad.
A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento
de su motivacin de la Administracin educativa.
A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la
comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la
responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.
Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de
acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la
convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad.
A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como
representante.
A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del
profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes.
A la formacin permanente para el ejercicio profesional.
A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente
en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos
legalmente.
A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su
promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes:
la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin
educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la
docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin
directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del
rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del
profesorado de nuevo ingreso.
Artculo 21. Proteccin de los derechos del profesorado.
a)
La Consejera competente en materia de educacin prestar una atencin
prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su
trabajo y al estmulo de una creciente consideracin y reconocimiento social de la
funcin docente.
b)
La Administracin educativa otorgar al profesorado de los centros a los
que se refiere el presente Reglamento presuncin de veracidad dentro del
mbito docente y slo ante la propia Administracin educativa en el ejercicio de
las funciones propias de sus cargos o con ocasin de ellas, respecto de los hechos
22

que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de
incidencias u otros documentos docentes.
c)
Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente
podrn ser objeto de reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin
perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los mbitos
administrativo o judicial.
d)
La Consejera competente en materia de educacin promover ante la
Fiscala la calificacin como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o
resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los centros a
los que se refiere el presente Reglamento, cuando se hallen desempeando las
funciones de sus cargos o con ocasin de ellas.
e)
La Consejera competente en materia de educacin proporcionar
asistencia psicolgica y jurdica gratuita al personal docente que preste servicios
en los centros a los que se refiere el presente Reglamento, siempre que se trate
de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el mbito de
su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurdico o de las
rdenes de sus superiores. La asistencia jurdica se prestar, previo informe del
Gabinete Jurdico de la Junta de Andaluca, de acuerdo con los siguientes
criterios:
La asistencia jurdica consistir en la representacin y defensa en juicio,
cualesquiera que sean el rgano y el orden de la jurisdiccin ante los que se
diriman.
La asistencia jurdica se proporcionar tanto en los procedimientos
judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que
ste inicie en defensa de sus derechos frente a actos que atenten contra su
integridad fsica o provoquen daos en sus bienes.
Artculo 22. Protocolos de actuacin en caso de maltrato y/o agresin
hacia el profesorado o personal no docente (Conductas intimidatorias,
violencia fsica, vandalismo.)
a)
Solicitud de ayuda y comunicacin al Equipo Directivo.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que tenga conocimiento o
sospecha TIENE LA OBLIGACIN DE PONERLO EN CONOCIMIENTO DEL
EQUIPO DIRECTIVO.
b)
Actuaciones inmediatas.
Solicitud de ayuda.
El auxilio y presencia de los/as compaeros/as servir adems para actuar
como testigo de los hechos si ello fuera posible.
Adems, se puede pasar a telefonear a la Polica Local, Polica Nacional,
Guardia Civil, etc.
En caso de agresin y si fuera necesario, el profesional agredido se
dirigir acompaado de algn miembro del Equipo Directivo al centro de salud
o al servicio de urgencias. Tras el reconocimiento mdico se solicitar un
informe o parte de lesiones.
23

c)
Actuaciones posteriores.
Del profesional agredido.
Comunicacin oficial del incidente a la Direccin del Centro.
Denunciando ante el rgano competente.
Para ello, el personal docente de los centros pblicos contar con el
asesoramiento jurdico por parte de la Consejera de Educacin en los
trminos establecidos en la ORDEN DE 27 DE FEBRERO DE 2007 por la que
se regula la asistencia jurdica al personal docente de todos los niveles
educativos, a excepcin del universitario.
De la Direccin del Centro.
1. Recogida de la informacin y anlisis de la misma. El Equipo Directivo
realizar un informe con los datos obtenidos a travs de:
Profesional agredido.
Testigos.
2. Es muy importante recopilar el historial acadmico, reuniones con las familias,
clima de colaboracin con el Centro, faltas y cualquier otra documentacin que
ayude a definir el perfil de la personal agresora.
Artculo 23. Colaboracin con las fuerzas de seguridad.
a)
Los funcionarios docentes tienen el deber de COLABORAR CON LAS
FUERZAS DE SEGURIDAD, siempre que se trate de mera informacin de la
existencia o no de determinados menores como alumnos del Centro, de su
domicilio, telfono o cualquier otra circunstancia personal o familiar de los
mismos, no ser necesaria recabar la informacin por escrito. De NINGUNA
MANERA, se permitir el interrogatorio del MENOR, sin que est presente su
padre, madre o representante legal.
Captulo 2 Participacin en la vida del centro.

Artculo 24. Participacin en los rganos de gobierno.
a)
El profesorado tendr derecho a elegir a sus representantes en el
Consejo Escolar, a postularse como representante y a participar como tal en
calidad de representante de acuerdo con las disposiciones vigentes.
b)
Los representantes del profesorado en el Consejo Escolar velarn por
conocer las opiniones del resto del profesorado y transmitirlas en sus reuniones,
as como informar de los acuerdos y deliberaciones a sus representados.
Artculo 25. Participacin a nivel tcnico pedaggico.

a)
El profesorado participar en la vida del centro a travs del Claustro,
Equipos de Ciclo y Equipos Docentes.
b)
Las funciones y participacin sern las recogidas en el Ttulo VIII
rganos de Coordinacin Docente.
24

TTULO III - LAS FAMILIAS
Captulo 1 Derechos y deberes de las familias.
a)
Artculo 26. Derechos y deberes de las familias

Las familias tienen derecho a:
Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro.
Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso
de enseanza y aprendizaje de stos.
Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos
e hijas.
Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos
e hijas.
Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus
hijos e hijas.
Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e
hijas al centro.
Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un
adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas.
Conocer el Plan de Centro.
Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente
perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto
de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros
profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de
conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la
aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como
extraescolar, para superar esta situacin.
Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del
centro, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos
adoptados en el centro.
Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.
Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el
Consejo Escolar.
25

Las familias tienen el deber de:
Colaborar con el centro y los maestros/as.
Estimular el trabajo de su hijo/a.
Respeto a la autoridad del maestro/a.
Respeto a las normas del centro.
Conservar el material y libros de texto.
Cumplir con los compromisos suscritos.
Artculo 27. Colaboracin de las familias.
a)
Los padres y las madres o representantes legales, como principales
responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas, tienen la obligacin de
colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras.
b)
Esta colaboracin de las familias se concreta en:
Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares
para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el
profesorado.
Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro.
Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los
libros de texto y el material didctico cedido por los centros.
Cumplirn con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y
de convivencia que hubieran suscrito con el centro.
Debern abstenerse de visitar a sus hijos/as durante los recreos sin causa
justificada.
Debern abstenerse de traer a clase a sus hijos/as cuando stos se
encuentren afectados por alguna enfermedad de carcter contagioso y/o
pediculosis.
Los padres y madres recogern personalmente o mediante persona
autorizada al alumnado que tengan que ausentarse del Centro durante el
horario escolar por causa justificada. La persona autorizada no ser nunca un
menor de edad. Debern cumplimentar un registro en Secretara para as
conocer en todo momento, cundo y con quin se ha ido el alumno/a.
Las familias del alumnado debern ser puntuales a la hora de recoger a sus
hijos/as, el profesorado as como algn miembro del Equipo Directivo
esperar un tiempo prudencial. El protocolo a seguir ser el siguiente:
El tutor/a custodiar al alumno/a y se pondr en contacto con los
familiares mediante va telefnica.
De no obtener respuesta, el tutor/a junto con el equipo directivo se harn
cargo del alumno/a, tomando las medidas oportunas (llamada de autoridades)
para que se encargue de su custodia.
La reiteracin frecuente de estos hechos con una misma familia, en

la medida que comportan una falta de asuncin de las responsabilidades de
custodia de los menores que le corresponde, ser tratada de forma similar
al absentismo. En ltimo trmino, la direccin del centro comunicar por26
escrito la situacin a los servicios sociales.
Las familias del alumnado que en cualquier circunstancia, no controle

esfnteres y exceptuando al alumnado de 3 aos y ANEAE tendrn la
obligacin de acudir al Centro cada vez que el tutor/a les llame, para cambiar
a ese alumnado.
Artculo 28. Comunicaciones obligatorias.
Los padres y madres comunicarn documentalmente al centro, cualquier

situacin familiar (separaciones, divorcios) que afecten a la relacin del centro
con la familia. Si el centro carece de dicha prueba documental queda exenta de
cualquier responsabilidad.
Captulo 2 Participacin de las familias en la vida del Centro.

a)
b)
ORDEN de 7 de octubre de 2010 por la que se regula el desarrollo de los
procesos electorales para la renovacin y constitucin de los Consejos Escolares
de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la comunidad
autnoma de Andaluca, a excepcin de los centros especficos de Educacin
Permanente de Personas Adultas, y se efecta su convocatoria para el ao 2010.
c)
INSTRUCCIONES de 7 de octubre de 2010, de la Direccin General de
Participacin e Innovacin Educativa, sobre el proceso electoral para la
renovacin y constitucin de los consejos escolares de centros docentes pblicos,
privados concertados, escuelas infantiles y centros de educacin infantil de
convenio a excepcin de los centros especficos de educacin permanente de
personas adultas y de los universitarios.
Artculo 30. Participacin de las familias a travs del Consejo Escolar.
a)
Los representantes de padres/madres/tutores legales sern elegidos en
forma y nmero que determine la legislacin vigente. De la misma forma se
llevar a cabo la cobertura de vacantes que se puedan producir.
b)
Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en
sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.
27

c)
El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado
por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
d)
Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria
del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el
correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin
mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin
sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias
extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
e)
El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin
perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine
expresamente por normativa especfica.
f)
Los representantes de padres/madres/tutores legales mantendrn
contactos peridicos con sus representados para conocer posturas de los temas
que se tratan en el Consejo.
g)
Igualmente, los representantes del AMPA en dicho Consejo defendern las
opiniones de sus asociados y darn a conocer los acuerdos tomados en las
reuniones del Consejo.
Artculo 31. Participacin a travs de asociaciones de madres y padres.

a)
Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en
el centro podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente.
b)
Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades
que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al
menos, las siguientes:
Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en
todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo
su guarda o tutela.
Colaborar en las actividades educativas del centro.
Promover la participacin de los padres, madres o representantes legales
del alumnado en la gestin del centro.
c)
Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser
informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las
evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro
establecido por el mismo.
d)
Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el
Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto
71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades
Colaboradoras de la Enseanza.
e)
Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del
alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones
formativas en las que participen las familias y el profesorado.
28

f)
Para el mejor funcionamiento del Centro es conveniente que exista un alto
grado de colaboracin entre ste y el AMPA. En este sentido, el Centro debe
informar al AMPA de todo aquello que considere de inters as como poner a su
disposicin locales e instalaciones necesarias para realizar las actividades que
hayan sido aprobadas en el Consejo Escolar.
g)
La Junta Directiva del AMPA deber reunirse al menos una vez por
trimestre con el Equipo Directivo del Centro para intercambiar y contrastar
informaciones o analizar cualquier tema de su competencia, as como para
organizar actividades educativas y/o extraescolares.
h)
Ser obligacin de la Junta Directiva del AMPA remitir al Equipo Directivo
su Plan de Actuacin para incluirlo en el Plan de Centro, as como aquellas
rectificaciones anuales que considere pertinentes.
Artculo 32. Reuniones individuales con tutor/a.
a)
Los padres/madres dispondrn de una hora semanal de tutora para
entrevistarse con el tutor/a, estas reuniones podrn llevarse a cabo por solicitud
del tutor/a o del padre/madre. El da y hora sern los determinados en el horario
anual del Centro y en ningn caso se realizarn en horario lectivo. Al menos se
realizarn dos reuniones al trimestre con los padres, madres o tutores legales
del alumnado. Todas las tutoras quedarn reflejadas en los correspondientes
cuadernos elaborados a tal efecto.
b)
En cualquier caso y con el fin de poder disponer de una informacin
actualizada de la marcha acadmica del alumnado, se solicitar previamente la
entrevista con el Tutor/a con una antelacin suficiente.
c)
A comienzos de curso y cada vez que el Equipo Educativo lo estime
necesario, los padres de alumnos y alumnas sern convocados por el Tutor o
Tutora a reuniones de carcter general que permitan un mejor seguimiento del
grupo.
d)
Segn la LEA y la orden de 10 de agosto de 2010, podrn suscribir
compromisos de convivencia y educativos con el tutor/a del alumno/a en
presencia de algn miembro del Equipo Directivo. Los compromisos sern
revisados por el tutor/a o el Equipo Directivo peridicamente informando a las
familias de la evolucin del mismo.
Artculo 33. Delegado/a de padres-madres.

En cada grupo escolar ser elegido anualmente, coincidiendo con la reunin
general de principio de curso, un delegado/a de padres y madres del alumnado
por parte de los padres asistentes.
Las funciones del delegado/a de padres y madres sern:
Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada
grupo-clase.
Ser colaboradores y colaboradoras activos que ayuden en todas aquellas
labores que favorezcan el buen funcionamiento del grupo y el centro
educativo.
29

Ser mediadores y mediadoras en la resolucin pacfica de conflictos entre
el propio alumnado o entre ste y cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Ser mediadores y mediadoras entre padres-madres y stos y el
profesorado.
Impulsar medidas que favorezcan la igualdad por razones de gnero
evitando cualquier tipo de discriminacin por esta cuestin y por tanto
favoreciendo una concienciacin individual y colectiva de esta necesidad.
Orientar a las familias que se incorporan por primera vez al centro,
favoreciendo su conocimiento fsico, del profesorado y su organizacin.
Cualesquiera otras recogidas en el Plan de Convivencia, Plan de Accin
Tutorial u otro documento planificador del Centro.
Artculo 34. Reuniones generales de tutora.
a)
Se realizar al menos una reunin general del tutor/a con los padresmadres, dnde se aportar informacin sobre los horarios, calendario, objetivos
del curso, criterios de evaluacin, propuestas de actividades complementarias
etc... Dicha reunin se realizar a ser posible en la primera semana de octubre.
b)
Para el alumnado de nueva incorporacin en Infantil de 3 aos y 1 de
Primaria esta reunin se celebrar, en el mes de septiembre, antes del comienzo
de las clases. Se intentar en todo momento que estas reuniones coincidan con
los dems centros de la localidad.
TTULO IV - EL PERSONAL DE ADMINISTRACIN Y SERVICIOS.

a)
b)
VI Convenio Personal Laboral Junta de Andaluca.
Captulo 1 Derechos y deberes del personal de administracin y
servicios.
Artculo 35. Derechos y obligaciones.
a)
El personal de administracin y servicios y de atencin educativa y
complementaria de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria y de los
centros pblicos especficos de educacin especial tendr los derechos y
obligaciones establecidos en la legislacin del personal funcionario o laboral que
le resulte de aplicacin.
30

b)
Asimismo, tendr derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante del personal de administracin y servicios o, en su caso, del
personal de atencin educativa complementaria, de acuerdo con las disposiciones
vigentes, y a elegir a sus representantes en este rgano colegiado.
c)
La Administracin de la Junta de Andaluca establecer planes especficos
de formacin dirigidos al personal de referencia en los que se incluirn aspectos
relativos a la ordenacin general del sistema educativo y a la participacin de
este sector en el mismo.
Artculo 36. Proteccin de derechos.
a)
Se promovern acciones que favorezcan la justa valoracin social del
personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria de
las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de
los colegios de educacin infantil y primaria y de los centros pblicos especficos
de educacin especial.
b)
Asimismo, se proporcionar a este personal asistencia jurdica y
psicolgica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional.
Artculo 37. Funciones de la monitora o monitor de Educacin Infantil.

a)
Ser el secretario/a por delegacin del director/a el encargado/a de
ejercer la jefatura de este personal, velando por el cumplimiento de todas sus
funciones, manteniendo para ello reuniones trimestrales para hacer un
seguimiento del trabajo realizado e intercambiar informacin.
b)
La monitora de educacin infantil se encargar de las siguientes funciones:
Consecucin de hbitos de aseo entre el alumnado as como los cambios de
ropa en caso de necesidad.
Apoyo en actividades culturales, extraescolares y recreativas.
Recibir al alumnado y acompaarlo hasta que sus padres/madres y
tutores/as se hagan responsables de ellos.
Atender en sus necesidades a los/as nios/as durante la jornada.
Colaborar con el profesorado en la realizacin de distintas actividades, a
fin de ayudar al alumnado a desarrollarse fsica, mental y socialmente.
Artculo 38. Funciones de la monitora o monitor escolar.

Realizar las siguientes funciones:
Atencin al pblico en general.
Trabajo administrativo, registro de entradas, salidas, correspondencia...
Actualizacin de archivos, prioritariamente el del alumnado.
Atender la biblioteca.
Ocasionalmente, podr asumir otras funciones siempre que las mismas se
encuentren en el mbito de sus competencias y que, voluntariamente, quiera
asumir para el mejor funcionamiento del centro.
31

Artculo 39. Conserje y Personal del Plan de Familia.
a)
El conserje que depende y es designado por el Ayuntamiento realizar las
siguientes funciones:
Abrir y cerrar las puertas de acceso al centro, antes de comenzar y
finalizar la jornada escolar.
Tendr todas las llaves del centro que el Director le entregue.
Encender y apagar las estufas siguiendo las indicaciones de la direccin.
Mantenimiento y cuidado de los jardines.
Recogida y entrega de correspondencia al centro.
Vigilancia y control de entradas y salidas de personas y vehculos ajenos al
centro.
Vigilancia del edificio y realizacin de pequeas tareas de mantenimiento.
Control de personas que acuden al centro fuera de los horarios oficiales
establecidos. Se prestar especial importancia en los horarios de las
actividades extraescolares.
Comunicacin de las averas de importancia al Director.
Comunicar a la direccin del centro cualquier anomala que se produzca. .
Revisar las instalaciones una vez acabadas las actividades realizadas en el
Centro fuera de las horas lectivas.
Manejar
mquinas
reproductoras
multicopistas,
fotocopiadoras,
encuadernadoras y otras anlogas.
Ocasionalmente, el conserje podr asumir otras funciones siempre que las
mismas se encuentren en el mbito de sus competencias y que,
voluntariamente, quiera asumir para el mejor funcionamiento del centro.
b)
Comedor Escolar. El personal encargado de atencin al alumnado de
comedor escolar llevar a cabo las siguientes funciones:
Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo
anterior y posterior a las mismas.
Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante ese periodo.
Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor: adquisicin de
hbitos sociales e higinico-sanitarios y correcta utilizacin del menaje del
comedor.
Control de asistencia: se mantendr un control de los/as nios/as que
acuden al servicio, as como un fichero de impresos de matrcula en el que se
recojan datos personales, familiares y sobre enfermedades.
Control diario de la temperatura de los alimentos as como de las
condiciones higinicas y saludables de los mismos.
Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por la persona que
ejerce la direccin del centro, para el adecuado funcionamiento del comedor
escolar.
En caso de que las familias no recojan a sus hijos/as en la hora estipulada,
intentar ponerse en contacto con stas. Si no lograse hacerlo, pasados 15
minutos se pondra en contacto con la direccin del Centro y se procedera a
32

avisar a la Polica Local para que se hiciesen cargo de la custodia de dicho
alumnado.
Artculo 40. Protocolos de actuacin en caso de agresin (Conductas

intimidatorias, violencia fsica, vandalismo.)
Se llevar a cabo los protocolos especificados en el artculo 21 y 22 relativos al

profesorado.
Captulo 2 Participacin en la vida del Centro.
a)
Artculo 41. Participacin en la elaboracin del Plan de Centro.
El personal de administracin y servicios podr efectuar aquellas sugerencias

que crea conveniente al Plan de Centro, especialmente en los aspectos que se
refieren a sus funciones bien directamente al Equipo Directivo o bien a travs de
sus representantes en el Consejo Escolar.
Artculo 42. Participacin en el Consejo Escolar.
a)
El Personal de Administracin y Servicios participar a travs de sus
representantes en el Consejo Escolar del Centro en el nmero y condiciones que
la normativa indique.
b)
Los representantes del PAS en el Consejo Escolar informarn a sus
representados de las deliberaciones y acuerdos que se produzcan y trasladarn a
ste sus peticiones y opiniones.
TTULO V RELACIONES CON OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS EXTERNOS

Captulo nico
a)
33

Artculo 43. Orientaciones generales.
a)
Los/as profesionales del EOE que asistan al Centro firmarn su asistencia
al mismo dentro del horario que les corresponda en el apartado otros
profesionales.
b)
Si el orientador/a de referencia formar parte del Claustro en caso de
que el centro sea en el que ms horas de servicio preste, con iguales derechos y
deberes que el resto del profesorado.
c)
El orientador/a de referencia presentar el Plan Anual de Trabajo que se
incorporar dentro del Proyecto Educativo del Centro.
d)
Para la solicitud de actuaciones por parte del Centro al EOE, el
profesorado (una vez agotadas las vas de recuperacin oportunas o si considera
que existen dificultades que as lo aconsejen), solicitar la autorizacin paterna
y cumplimentar la instancia que le proporcionar Jefatura de Estudios y sta la
remitir al orientador/a para que la programe dentro de sus actuaciones.
e)
Las relaciones del Centro con el resto de profesionales del EOE se
encauzarn a travs de la Jefatura de Estudios y el orientador/a de referencia.
Artculo 44. Funciones de los orientadores u orientadoras.
a)
Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo
previsto en la normativa vigente.
b)
Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado.
c)
Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del
proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d)
Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas
relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito
escolar.
e)
Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las
diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las
orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo.
f)
Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial,
asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras,
facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y,
excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos
o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan.
g)
Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los
aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo.
h)
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por
Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de
educacin.
TTULO VI - LOS RGANOS DE GOBIERNO
34
Captulo 1 Los rganos colegiados de gobierno.

a)
Artculo 45. rganos colegiados.

a)
El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los rganos colegiados
de gobierno de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
b)
El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual
participa la comunidad educativa en el gobierno de los centros.
c)
El Claustro de Profesorado es el rgano propio de participacin del
profesorado en el gobierno del centro, que tiene la responsabilidad de planificar,
coordinar y, en su caso, decidir o informar sobre todos los aspectos educativos
del mismo, de conformidad con lo establecido en el artculo 20.3 del Decreto
328/2010 de. 13 de Julio.
Artculo 46. Normas generales y supletorias de funcionamiento de los
rganos colegiados de gobierno.
Para lo no previsto en los artculos 51 y 67, el rgimen de funcionamiento de los
rganos colegiados de gobierno de los centros docentes pblicos ser el
establecido en el Captulo II del Ttulo IV de la Ley 9/2007, de 22 de octubre,
de la Administracin de la Junta de Andaluca, en el Captulo II del Ttulo II de
la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, y dems normativa aplicable.
Artculo 47. Composicin del Consejo Escolar

a)
La composicin ser la establecida en el Decreto 328/2010 de 13 de Julio
y correcciones posteriores.
b)
La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la
comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la
representacin equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo
establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre.
c)
Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una
persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva
entre hombres y mujeres.

35

El Consejo Escolar tendr las siguientes competencias:
Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del
Claustro de Profesorado que se establecen en el artculo 66 b) y c) del
Decreto 328/2010 de 13 de Julio en relacin con la planificacin y la
organizacin docente.
Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la
cuenta de gestin.
Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados por las personas candidatas.
Participar en la seleccin del director o directora del centro en los
trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado
del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su
caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios,
proponer la revocacin del nombramiento del director o directora.
Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen.
Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia
suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin
de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan
al presente Reglamento y dems normativa de aplicacin. Cuando las medidas
disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas
del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el
Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del
alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las
medidas oportunas.
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro,
la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en
todos los mbitos de la vida personal, familiar y social.
Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al
profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la
instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado.
Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar
y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo
establecido en el artculo 25 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio.
Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y
culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y
organismos.
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la
Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora
36

de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos
relacionados con la calidad de la misma.
Participar sus miembros en las distintas comisiones y equipos que se creen
en el Centro para distintos trabajos relativos a organizacin, funcionamiento,
seguimiento, etc.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en
materia de educacin.
Artculo49. Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar
a)
Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en
sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del centro.
b)
El Consejo Escolar ser convocado por orden de la presidencia, adoptado
por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros.
c)
Para la celebracin de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria
del Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocar con el
correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin
mnima de una semana, y pondr a su disposicin la correspondiente informacin
sobre los temas a tratar en la reunin. Podrn realizarse, adems, convocatorias
extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la
naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje.
d)
El Consejo Escolar adoptar los acuerdos por mayora de votos, sin
perjuicio de la exigencia de otras mayoras cuando as se determine
expresamente por normativa especfica.
Artculo 50. Comisiones del Consejo Escolar.
a)
En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente
integrada por el director o directora, La jefatura de estudios, un maestro o
maestra y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los
representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano.
b)
La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le
encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado.
c)
Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia
integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, La jefatura de
estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes
legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores
en el Consejo Escolar. En los centros de tres, cuatro y cinco unidades la comisin
de convivencia estar formada por el director o directora del centro, un maestro
o maestra y dos padres, madres o representantes legales del alumnado. Si el
centro tiene una o dos unidades, la comisin de convivencia la integrar el
director o directora y un padre, madre o representante legal del alumnado.
d)
Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de
madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste
37

ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de
convivencia.
e)
La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones:
Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura
de paz y la resolucin pacfica de los conflictos.
Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos
de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las
normas de convivencia del centro.
Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado,
estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos
los alumnos y alumnas.
Mediar en los conflictos planteados.
Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas
disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas.
Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la convivencia en el centro.
Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del
curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas
disciplinarias impuestas.
Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el
centro.
Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar,
relativas a las normas de convivencia en el centro.
f)
Funciones de la comisin permanente:
Actividades Extraescolares-Complementarias y Relaciones:
Proponer la realizacin de actividades extraescolares y complementarias a las
distintas partes de la comunidad educativa.
Mantener a cada sector de la comunidad escolar informado de cuantos
aspectos que le puedan competer, as como canalizar la comunicacin
procedente de los mismos.
Abrir el entorno socio-cultural del Centro, para beneficiar a la Comunidad
Educativa y recibir de est, todos los recursos de que se disponga.
Gratuidad de libros de texto:
Se estar a lo que marca la Orden de 27 de abril de 2005, Boja n 92 de 13
de mayo de 2005, por la que se regula e programa de gratuidad de los libros
de texto, as como cualquier circular o instrucciones complementarias que se
puedan recibir de la Consejera o Delegacin Provincial de Educacin.
Apoyo a las familias:
La Comisin tendr funciones de coordinacin, seguimiento y evaluacin de las
medidas educativas desarrolladas en el centro.
Al finalizar cada curso escolar, elaborar un informe sobre la eficacia de las
medidas educativas y el grado de consecucin de los objetivos previstos.
Dicho informe ser presentado al Consejo Escolar del centro, que podr
38

formular cuantas observaciones considere oportunas, todo lo cual se
incorporar a la Memoria Final de Curso.
Admisin de Alumnos y Alumnas:
Llevar a cabo todas las actuaciones que se le atribuyen en la normativa sobre
escolarizacin e informar al Consejo Escolar del desarrollo de dicho
procedimiento. Asimismo, velar por la transparencia del mismo y facilitar a
toda la comunidad educativa la informacin que sea necesaria.
Colaborar con las Comisiones de Escolarizacin con objeto de facilitar las
actuaciones que stas tengan que realizar.
Salud y Prevencin de Riesgos Laborales:
Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento del
Plan de Autoproteccin.
Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las
situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en
materia de seguridad.
Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de
factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la
seguridad y la salud en el trabajo.
Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del
centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas
planificadas.
Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de
Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.
Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la
cultura de la prevencin de riesgos.
Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la
mejora de las condiciones de seguridad y salud del Centro y profesorado.
Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de
Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los
centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010).
Velar por el cumplimiento de la normativa vigente.
Economa:
Se atendrn a lo expuesto en el Proyecto de Gestin.
Artculo 51. Composicin del Claustro de Profesorado.
a)
El Claustro de Profesorado ser presidido por el director o directora del
centro y estar integrado por la totalidad de los maestros y maestras que
presten servicios en el mismo.
b)
Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado el secretario o
secretaria del centro.
c)
Los maestros y maestras que prestan servicios en ms de un centro
docente se integrarn en el Claustro de Profesorado del centro donde impartan
ms horas de docencia. Asimismo, si lo desean, podrn integrarse en los Claustros
39

de Profesorado de los dems centros con los mismos derechos y obligaciones que
el resto del personal docente de los mismos.
El Claustro de Profesorado tendr las siguientes competencias:
Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboracin del Plan de Centro.
Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro referidos a:
Lneas generales de actuacin pedaggica.
Coordinacin y concrecin de los contenidos curriculares, as como el
tratamiento transversal en las reas de la educacin en valores y otras
enseanzas, integrando la igualdad de gnero como un objetivo primordial.
Los criterios pedaggicos para la determinacin del horario de dedicacin de
las personas responsables de los rganos de coordinacin docente, de
conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se establezca
por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.
Los procedimientos y criterios de evaluacin y promocin del alumnado.
La forma de atencin a la diversidad del alumnado.
La organizacin de las actividades de refuerzo y recuperacin.
El plan de formacin del profesorado.
Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignacin
de las tutoras, de acuerdo con las lneas generales de actuacin pedaggica
del centro y orientados a favorecer el xito escolar del alumnado.
Los criterios generales para elaborar las programaciones didcticas de cada
una de las reas de la educacin primaria y de la educacin especial y las
propuestas pedaggicas de la educacin infantil.
Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas.
Fijar criterios referentes a la orientacin y tutora del alumnado.
Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin, de la innovacin y
de la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro.
Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en
la seleccin del director o directora en los trminos establecidos en la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y dems normativa de aplicacin.
Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin
presentados por las personas candidatas.
Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas
en las que participe el centro.
Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro.
Informar la memoria de autoevaluacin a que se refiere el artculo 26 del
Decreto.328/2010 de 13 de Julio.
Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de
sanciones y velar para que stas se atengan a la normativa vigente.
Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
40

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el reglamento de
organizacin y funcionamiento del centro o por Orden de la persona titular de
la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 53. Rgimen de funcionamiento del Claustro de Profesorado.
a)
Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y
con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las
reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por
orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a
los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su
disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l.
Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin
mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan
de tratarse as lo aconseje.
b)
El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o
directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de
sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser
obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los
mismos como un incumplimiento del horario laboral.
Captulo 2 El equipo directivo.

Artculo 54. Funciones del equipo directivo.
El equipo directivo tendr las siguientes funciones:
Velar por el buen funcionamiento del centro.
Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de
cualquier otra actividad docente y no docente.
Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los
acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as
como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de
coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias.
Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin, de conformidad
con lo establecido en los artculos 20.2 y 3 y 26.5 del Decreto 328/2010 de
13 de Julio.
Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros
docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin
secundaria al que est adscrito.
Favorecer la participacin del centro en redes de centros que promuevan
planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza.
Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en
aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan.
Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades
dependientes de la Consejera competente en materia de educacin.
41

Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular
de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 55. Composicin del equipo directivo.
a) La composicin del equipo directivo ser la siguiente:
Direccin, Secretara y Jefatura de Estudios.
b) En el equipo directivo se integrar, a los efectos que se determinen, el
profesorado responsable de la coordinacin de aquellos planes estratgicos que
se disponga por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
Artculo 56. Competencias de la direccin.

a) La direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
centros pblicos especficos de educacin especial ejercer las siguientes
competencias:
Ostentar la representacin del centro, representar a la Administracin
educativa en el mismo y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones
y necesidades de la comunidad educativa.
Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
Ejercer la direccin pedaggica, facilitar un clima de colaboracin entre el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicacin de las
medidas de atencin a la diversidad, promover la innovacin educativa e
impulsar y realizar el seguimiento de los planes para la consecucin de los
objetivos del proyecto educativo del centro.
Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes.
Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
Ejercer la potestad disciplinaria de acuerdo con lo establecido en el
artculo 71.
Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la
resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que
correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente y del
proyecto educativo del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al
Consejo Escolar.
Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con
organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno y fomentar un
clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
propicien una formacin integral del alumnado en conocimientos y valores.
Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las
evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado.
Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones del Consejo
Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el
mbito de sus competencias.
42

Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, as como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los
pagos, todo ello de conformidad con lo que establezca la Consejera
competente en materia de educacin.
Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, as como de los
centros privados que, en su caso, se adscriban a l, de acuerdo con lo que
establezca la Consejera competente en materia de educacin.
Proponer requisitos de especializacin y capacitacin profesional respecto
de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo
que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la
Consejera competente en materia de educacin.
Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin el nombramiento y cese de los miembros
del equipo directivo, previa informacin al Claustro de Profesorado y al
Consejo Escolar.
Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a
la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas
que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la
Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado.
Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la
jefatura de estudios.
Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo
que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la
Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso,
los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de
trabajo docentes.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular
de la Consejera competente en materia de educacin.
b)
Las personas que ejerzan la direccin de los centros adoptarn los
protocolos de actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a
los actos de violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya
indicios de que cualquier alumno o alumna vive en un entorno familiar o relacional
en el que se est produciendo una situacin de violencia de gnero.
Artculo 57. Potestad disciplinaria de la direccin.
a)
Los directores y directoras de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de
los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y
primaria y de los centros pblicos especficos de educacin especial sern
competentes para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto del personal
43

al servicio de la Administracin de la Junta de Andaluca que presta servicios en
su centro, en los casos que se recogen a continuacin:
Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de
nueve horas al mes.
La falta de asistencia injustificada en un da.
El incumplimiento de los deberes y obligaciones previstos en la legislacin
de la funcin pblica o del personal laboral que resulta de aplicacin, en el
presente Reglamento, as como los que se establezcan en el Plan de Centro,
siempre que no deban ser calificados como falta grave.
b)
Entre el personal afectado por lo recogido en el apartado anterior se
incluir el orientador de referencia en el horario en que ste presta servicios en
el centro.
c)
Las faltas a las que se refiere el apartado 1 podrn ser sancionadas con
apercibimiento, que deber ser comunicado a la Delegacin Provincial de la
Consejera competente en materia de educacin a efectos de su inscripcin en el
registro de personal correspondiente.
d)
El procedimiento a seguir para la imposicin de la sancin garantizar, en
todo caso, el derecho del personal a presentar las alegaciones que considere
oportunas en el preceptivo trmite de audiencia al interesado o interesada.
e)
Contra la sancin impuesta el personal funcionario podr presentar recurso
de alzada ante la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera
competente en materia de educacin y el personal laboral podr presentar
reclamacin previa a la va judicial ante la Secretara General Tcnica de dicha
Consejera. Las resoluciones de los recursos de alzada y de las reclamaciones
previas que se dicten conforme a lo dispuesto en este apartado pondrn fin a la
va administrativa.
Artculo 58. Seleccin, nombramiento y cese de la direccin.
La seleccin, nombramiento y cese de la direccin de las escuelas infantiles de
segundo ciclo, de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin
infantil y primaria y de los centros especficos de educacin especial se realizar
segn lo establecido en La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y en las
disposiciones que la desarrollan.
Artculo 59. Competencias de la jefatura de estudios.
Son competencias de la jefatura de estudios:

Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la
personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y
asistencia al trabajo del mismo.
Sustituir al director o directora en caso de vacante,
enfermedad.
Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las
equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
jefatura del
controlar la
ausencia o
sesiones del
44

Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y
tutoras de grupo.
Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas
las derivadas de la coordinacin con los institutos de educacin secundaria a
los que se encuentre adscrito el centro.
Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo,
el horario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el
individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos
en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento.
Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente.
Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin.
Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.
Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas.
Organizar los actos acadmicos.
Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo
y en las actividades no lectivas.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden
de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 60. Competencias de la secretara.
Son competencias de la secretara:
Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices de la direccin.
Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro,
establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las
sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin.
Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.
Expedir, con el visto bueno de la direccin, las certificaciones que soliciten
las autoridades y las personas interesadas.
Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la
utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de
acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direccin, sin
perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la
persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo
70.1.k) del Decreto 328/2010 de 13 de Julio
Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del
personal de administracin y servicios y de atencin educativa
complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del
mismo.
Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo,
el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa
complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento.
Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro.
45

Ordenar el rgimen econmico del centro, de conformidad con las
instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la
Consejera competente en materia de educacin y los rganos a los que se
refiere el artculo 25.4. del Decreto 328/2010 de 13 de Julio
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden
de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 61. Nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara.
a)
La direccin de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
centros pblicos especficos de educacin especial, previa comunicacin al
Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la
Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de
educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la
secretara, de entre el profesorado con destino en el centro.
b)
La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y
mujeres en los equipos directivos de los centros. A estos efectos, se entiende
por participacin equilibrada aquella situacin que garantice la presencia de
hombres y mujeres al menos en un cuarenta por ciento del total de miembros del
equipo directivo propuesto. Si el nmero de miembros del equipo directivo no
permitiera alcanzar este porcentaje a hombres o a mujeres se garantizar, en
todo caso, la presencia de ambos sexos en el mismo.
Artculo 62. Cese de la jefatura de estudios y de la secretara.

La jefatura de estudios y la secretara cesarn en sus funciones al trmino de
su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes:
Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente
Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin,
previo informe razonado de la direccin, odo el Consejo Escolar.
Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin
del nuevo director o directora.
Cuando deje de prestar servicios efectivos en el centro.
A propuesta de la direccin, mediante escrito razonado, previa audiencia al
interesado y previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo
Escolar.
Artculo 63. Rgimen de suplencias de los miembros del equipo directivo.

a)
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la direccin del centro ser
suplida temporalmente por la jefatura de estudios.
b)
En caso de vacante, ausencia o enfermedad, la jefatura de estudios y la
secretara sern suplidas temporalmente por el maestro o maestra que designe la
direccin, que informar de su decisin al Consejo Escolar.
46

TTULO VII RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
a)
Captulo nico.
Artculo 64. rganos de coordinacin docente.
En el Centro existirn los siguientes rganos de coordinacin docente:
a.
Equipos docentes.
b.
Equipos de ciclo.
c.
Equipo de orientacin.
d.
Equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
e.
Tutoras.
Artculo 65. Equipos docentes.

a)
Los equipos docentes estarn constituidos por todos los maestros y
maestras que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Sern
coordinados por el correspondiente tutor o tutora.
b)
Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones:
Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo
las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el
proyecto educativo del centro.
Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la
normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las
decisiones que correspondan en materia de promocin.
Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado
informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial
referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin.
Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo.
Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo,
estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias
que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de
conflictos.
Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se
proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los
alumnos o alumnas del grupo.
Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la
coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo
de orientacin a que se refiere el artculo 86 del Decreto 328/2010.
47

Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del
grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin
tutorial del centro y en la normativa vigente.
Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del
centro.
c)
Los equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de
aprendizaje que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea
necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus
funciones.
d)
La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la
planificacin de las reuniones de los equipos docentes.
Artculo 66. Equipos de ciclo.
a)
Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que
impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en
diferentes ciclos sern adscritos a uno de stos por el director o directora del
centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los
otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que
imparte.
b)
En el Centro existirn los siguientes equipos de ciclo: equipos de educacin
infantil, de primer ciclo, de segundo ciclo y de tercer ciclo de educacin
primaria.
Artculo 67. Competencias de los equipos de ciclo.

Son competencias de los equipos de ciclo:
Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos
docentes del proyecto educativo.
Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas
pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo.
Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se
incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la
mejora de la expresin oral y escrita del alumnado.
Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin
didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo.
Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se
desarrollen para el alumnado del ciclo.
Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y
extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente.
Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que
favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin
infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria.
Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje.
48

Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del
centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
Artculo 68. Coordinadores o coordinadoras de ciclo.
El Centro dispondr de un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos
de Primaria y en Infantil.
Artculo 69. Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.

Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo:
Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar
por su cumplimiento.
Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de
las mismas.
Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin
pedaggica.
Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de
orientacin y accin tutorial.
Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el
proyecto educativo.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del
centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 70. Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

a)
La direccin del centro, odo el Claustro de Profesorado, formular a la
persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera
competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los
coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con
destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo
desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho
perodo continen prestando servicio en el centro.
b)
La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres
en los rganos de coordinacin docente de los centros.
Artculo 71. Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

a)
Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al
trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:
Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin
del nuevo director o directora.
Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente
Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin,
previo informe razonado de la direccin del centro.
A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro
de Profesorado, con audiencia a la persona interesada.
49

b)
En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el
cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin
Provincial de la Consejera competente en materia de educacin.
Artculo 72. Equipo de orientacin.

a)
Estar formado por el orientador/a de referencia, los maestros y
maestras especializados en la atencin del alumnado con necesidades especficas
de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagoga
teraputica o en audicin y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los
programas de atencin a la diversidad.
b)
El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de
orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo
del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las
necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las
adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
c)
El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas
competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los
coordinadores y coordinadoras de ciclo en los artculos 83, 84 y 85 de Decreto
328/2010 de 13 de Julio, respectivamente.
d)
El profesional del equipo de orientacin educativa que forme parte del
equipo de orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin
ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la
correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de
educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico
provincial.
Artculo 73. Equipo tcnico de coordinacin pedaggica.

a)
El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la
persona que ostente la direccin, que lo presidir, La jefatura de estudios, los
coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o
coordinadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretario o
secretaria el maestro o maestra que designe la direccin de entre sus miembros.
b)
Se integrar, asimismo, en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica, el
orientador u orientadora de referencia del centro a que se refiere el artculo
86.4 del Decreto 328/2010.
Artculo 74. Competencias del equipo tcnico de coordinacin pedaggica.

El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes
competencias:
Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos
educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.
Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo.
50

Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro.
Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las
programaciones didcticas.
Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el
aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones
de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para
realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado.
Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de
convivencia.
Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos
educativos del Plan de Centro.
Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado
como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones
internas o externas que se realicen.
Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn,
cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en
el proyecto educativo.
Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado,
los proyectos de formacin en centros.
Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado.
Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro
aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro
de Profesorado de las mismas.
Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y
trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y
aplicacin.
) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin
didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo
Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las
actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento.
Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos
educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de
enseanza.
Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin
y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas
otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el
centro.
Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de
mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del
centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en
51
Artculo 75. Tutora y designacin de tutores y tutoras.

Los criterios se establecen en el Proyecto Educativo del Centro
Artculo 76. Funciones de la tutora.

a)
En educacin infantil, los tutores y tutoras mantendrn una relacin
permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de
comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida
de los centros. Para favorecer una educacin integral, los tutores y tutoras
aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e
hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto,
modelos compartidos de intervencin educativa.
b)
En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes
funciones:
Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin
tutorial.
Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de
orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales
y acadmicas.
Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que
componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y
elaboradas por el equipo docente.
Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje
que se propongan al alumnado a su cargo.
Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de
evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas.
Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto
con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y
promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de
aplicacin.
Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su
cargo.
Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza
y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo.
Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus
padres, madres o representantes legales.
Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente
y los padres y madres o representantes legales del alumnado.
Mantener una relacin permanente con los padres, madres o
representantes legales del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a
las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado
se fijar de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo
52

caso, en sesin de tarde. Si de manera justificada no pudieran asistir, se les
facilitar otro horario siempre que no afecte al funcionamiento docente y a la
intervencin directa con el alumnado.
Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su
participacin en las actividades del centro.
Colaborar en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto.
Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin
tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera
competente en materia de educacin.
TTULO VIII NORMAS DE CONVIVENCIA

a) Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Captulo nico.
Artculo 77. Cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos.
a)
Con el fin de garantizar, tanto el ejercicio de los derechos del alumnado
como el cumplimiento de sus deberes, el proyecto educativo de los centros, a que
se refiere el artculo 21, incluir normas de convivencia.
b)
En la elaboracin de estas normas se tendrn en cuenta los siguientes
principios:
La convivencia ser entendida como meta y condicin necesaria para el
buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado, garantizndose
que no se produzca segregacin del alumnado por razn de sus creencias,
sexo, orientacin sexual, etnia o situacin econmica y social.
La promocin de la igualdad efectiva entre alumnos y alumnas.
La prevencin de los riesgos y la promocin de la seguridad y la salud como
bien social y cultural.
c)
Las normas de convivencia, tanto generales del centro como particulares
del aula, concretarn los deberes y derechos del alumnado, precisarn las
medidas preventivas e incluirn la existencia de un sistema que detecte el
incumplimiento de dichas normas y las correcciones o medidas disciplinarias que,
en su caso, se aplicaran.
d)
Las normas de convivencia se reflejan en el Plan de Convivencia del
Proyecto Educativo.
53
Artculo 78. Sanciones y correcciones.

El incumplimiento de las normas de convivencia, correcciones, medidas
disciplinarias, rganos competentes para imponer correcciones, procedimientos y
recursos sern las contempladas en el Decreto 328/2010 de 13 de Julio en sus
artculos 30 a 46 y todas aquellas que se especifiquen en el Plan de Convivencia
del centro.
TTULO IX TRANSPARENCIA EN EL PROCESO DE

ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL ALUMNADO
Captulo 1 La escolarizacin del alumnado.
a)
La escolarizacin del alumnado se har de acuerdo a la normativa publicada
por la Consejera de Educacin que regule tal proceso.
b)
La direccin de los centros procurar informacin a los padres y madres
interesados sobre el Proyecto Educativo de Centro, as como de los pasos y
plazos del proceso de escolarizacin, que sern pblicos en el tabln de anuncios
del centro as como el resto de actuaciones en esta materia.
c)
La direccin de los centros dar cuenta al Consejo Escolar o su comisin
permanente de los actos que se lleven a cabo y procurar la adecuada publicidad
de ellos.
Captulo 2 Evaluacin del alumnado.

a)
ORDEN del 17 de Marzo del 2011 por la que se modifican las rdenes que
establecen la ordenacin de la evaluacin en las etapas de educacin
infantil, educacin primaria, educacin secundaria obligatoria y bachillerato en
Andaluca.
b)
c)
ORDEN de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenacin
de la evaluacin en la Educacin Infantil en la Comunidad Autnoma de Andaluca.
54

d)
INSTRUCCIONES de 5-6-2008, de la Direccin General de Ordenacin
Evaluacin Educativa, por las que se complementa la normativa sobre Evaluacin
del alumnado de Educacin Infantil y Bachillerato.
e)
ORDEN de 10-8-2007, por la que se establece la ordenacin de la
evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de educacin primaria en la
Comunidad Autnoma de Andaluca. (BOJA 23-8-2007).
f)
INSTRUCCIONES de 17-12-2007, de la Direccin General de Ordenacin
y Evaluacin Educativa, por la que se complementa la normativa sobre evaluacin
del alumnado de Educacin Primaria.
a)
La evaluacin del alumnado en Educacin Infantil se llevar a cabo de
acuerdo a la orden 29/12/08 y las instrucciones 5/06/08.
b)
La evaluacin de la Educacin Primaria se llevar a cabo de acuerdo a la
Orden 10/09/07 y las instrucciones 17/12/07.
c)
Los criterios de evaluacin y promocin del Centro sern pblicos y
aparecern reflejados en el Proyecto Educativo del Centro, as como en la pgina
web.
Artculo 81. Participacin de las familias en la evaluacin en Educacin

Primaria.
a)
Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el
proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, as como el resto
del profesorado, informarn a los padres, madres o tutores legales sobre la
evolucin escolar de sus hijos e hijas.
b)
Esta informacin se referir a los objetivos establecidos en el currculo y
a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisicin de las
competencias bsicas y en la consecucin de los objetivos de cada una de las
reas. A tales efectos, los tutores y tutoras requerirn, en su caso, la
colaboracin de los restantes miembros del equipo docente.
c)
Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informar por
escrito a los padres, madres o tutores legales del alumnado sobre el
aprovechamiento acadmico de este y la evolucin de su proceso educativo. As
mismo, la especialista de PT elaborar los informes trimestrales de su alumnado
para serles entregado a las familias y ser introducidos en sus expedientes
correspondientes. Esta informacin se entregar en mano a las familias en
horario de tarde.
d)
Dicha informacin incluir, al menos, las calificaciones obtenidas en las
distintas reas cursadas, la decisin acerca de su promocin al ciclo siguiente, si
procede, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance
las competencias bsicas y los objetivos establecidos en cada una de las reas,
segn los criterios de evaluacin correspondientes.
e)
Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la
evaluacin y al reconocimiento objetivo de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento
55

escolar, los maestros y maestras informarn a los padres, madres o tutores
legales del alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos, competencias
bsicas, contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las reas.
f)
Los padres, madres o representantes legales podrn formular
reclamaciones sobre la evaluacin final del aprendizaje de sus hijos e hijas, as
como sobre la decisin de promocin, de acuerdo con el procedimiento que, a
tales efectos, determine el centro docente en su proyecto educativo. Dicho
procedimiento deber respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus
familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluacin y
promocin establecidos en el proyecto educativo del centro.
Artculo 82. Proceso de reclamacin sobre las calificaciones.
El alumnado y sus padres, madres o tutores legales podrn formular
reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalizacin de cada curso,
as como sobre la decisin de promocin y titulacin, de acuerdo con el
procedimiento que se establece a continuacin:
En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificacin final obtenida

en una materia o con la decisin de promocin o titulacin adoptada para un
alumno o alumna, este, o su padre, madre o tutores legales, podr solicitar por
escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das
hbiles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin.
La solicitud de revisin contendr cuantas alegaciones justifiquen la
disconformidad con la calificacin final o con la decisin adoptada.
Cuando la solicitud de revisin sea por desacuerdo en la calificacin final
obtenida en una materia, esta ser tramitada a travs de la jefatura de
estudios, quien la trasladar al tutor o tutora con cuya calificacin se
manifiesta el desacuerdo.
Cuando el objeto de la revisin sea la decisin de promocin o titulacin, La
jefatura de estudios la trasladar al profesor tutor o profesora tutora del
alumno o alumna.
En el proceso de revisin de la calificacin final obtenida en una materia el
profesorado del ciclo contrastar en el primer da hbil siguiente a aquel en
que finalice el perodo de solicitud de revisin, las actuaciones seguidas en el
proceso de evaluacin, con especial referencia a la adecuacin de los
procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con los recogidos en la
correspondiente programacin didctica. Tras este estudio el Equipo Docente
elaborar los correspondientes informes que recojan la descripcin de los
hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el anlisis realizado
conforme a lo establecido en este punto y la decisin adoptada de
modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin. En el
caso de no estar de acuerdo con la notificacin se remitir a la Delegacin
Provincial.
56

TTULO X - LA ORGANIZACIN Y NORMAS DE USO DE LOS
ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO
a)
ACUERDO de 23-1-2007, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba
el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Pblicos
de Andaluca. (BOJA 8-2-2007)
b)
ACUERDO de 25-11-2008, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece la cuanta de las gratificaciones por servicios extraordinarios
prestados fuera de la jornada laboral por el profesorado que coordina proyectos
lectores y planes de uso de las bibliotecas escolares en los centros docentes
pblicos dependientes de la Consejera de Educacin.
c)
INSTRUCCIONES de 22 de septiembre de 2010 de la Direccin General
de Ordenacin y Evaluacin Educativa sobre la organizacin y funcionamiento,
durante el curso 2010/11, de las bibliotecas escolares de los centros docentes
pblicos que imparten educacin primaria o educacin secundaria obligatoria.
d)
Orden 3 de Agosto de 2010, por la que se regulan los servicios
complementarios de la enseanza de aula matinal, comedor escolar y actividades
extraescolares en los centros docentes pblicos, as como la ampliacin de
horario.( BOJA 12-08-2010 )
e)
Orden de 20 de agosto de 2010, por la que se regula la organizacin y el
funcionamiento de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de
centros pblicos especficos de educacin especial, as como el horario de los
centros, del alumnado y del profesorado (BOJA 30-08-2010).
f)
Aclaraciones en torno al Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles
de Segundo Ciclo, de los colegios de Educacin Primaria, de los colegios de
Educacin Infantil y Primaria y de los centros pblicos Especficos de Educacin
Especial, aprobado por el DECRETO 328/2010, de 13 de julio, y a la Orden de 20
de agosto de 2010, por la que se regula la Organizacin y Funcionamiento de las
Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los colegios de Educacin Primaria, de
los colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los centros pblicos
Especficos de Educacin Especial, as como el horario de los centros, del
alumnado y del profesorado (actualizacin de 18 de octubre de 2010).
g)
Orden 3 de agosto de 2010 por la que se regula las actividades
complementarias y extraescolares de los centros docentes pblicos.
h)
R.D. 3484/2000 de 29 de Diciembre por el que se establecen las normas
de higiene para la elaboracin, distribucin y comercio de comidas preparadas.
i)
R.D. 2207/95 por el que se establecen las normas de higiene relativas a los
productos alimenticios.
j)
R.D. 202/2000 del 11 de Febrero relativo a la formacin de Manipuladores
de Alimentos.
57

k)
Decreto 189/01 de 4 de septiembre que regula tanto los planes de
Formacin como el rgimen de Autorizacin y Registro de empresas y entidades
con capacidad para impartir formacin en esta materia.
l)
Decreto 192/1997 de 29 de Julio por el que se regula el servicio de
comedor de los centros pblicos (BOJA 9-8-97).
Captulo I Las dependencias.
Artculo 83. Dependencias, identificacin y control de llaves y usos
excepcionales
a)Las dependencias del centro son:
Aulas:
Ordinarias.
Msica.
Informtica
Biblioteca.
Sala de usos mltiples.
Tutoras / despachos.
Sala de profesorado.
Gimnasio.
Comedor.
Pistas deportivas.
Secretara.
Jefatura de estudios.
Direccin.
Sala AMPA.
Servicios del alumnado.
Almacn de material.
Cocina.
b)Las llaves de las dependencias estarn identificadas y custodiadas por la
Direccin del centro. Tambin tienen llaves el conserje y las limpiadoras.
c)Existir un registro de custodia de llaves para controlar qu personas tienen
acceso a las diferentes dependencias del centro.
Artculo 84. Las aulas

a)
Aulas ordinarias.
Cada aula corresponde a un grupo clase, al frente de la cual estar un
maestro/a tutor/a o especialista que ser el encargado/a de mantenerla con
el orden y ambiente adecuado a sus alumnos/as.
En el caso de que algn aula deba ser utilizada por ms de un maestro/a o
por actividades extraescolares, la responsabilidad en el orden de la misma
tambin ser compartida.
En ellas se desarrollarn las reuniones de Equipos Docentes, de
Orientacin o de Refuerzo y Apoyo.
58

b)
Aula de Informtica.
El Centro tiene un aula especfica para el uso de la informtica.
Cualquier maestro/a con un grupo de alumnos/as podr hacer uso de ella en
el horario lectivo.
En las puertas de la misma existir un cuadrante mensual en el que podr
anotarse cada mes la reserva de su ocupacin. En funcin de su utilizacin se
confeccionara un horario.
Por las tardes se podr usar para las actividades extraescolares.
El responsable del uso de esta aula de informtica ser la persona que
dirija el grupo.
En cualquier caso habr que atenerse a lo establecido en el Ttulo XIV de
este Reglamento.
Cualquier incidencia de software o de hardware deber ser comunicada al
coordinador/a TIC.
c)
Aula de Msica.
El Centro tiene un aula de Msica de la que solo hace uso el especialista y
de la cual es el nico responsable.
Artculo 85. La biblioteca.
a)
Sobre la coordinacin y uso en general:
Los encargados de biblioteca son todos aquellos maestros/as que consten
en su horario personalizado semanal Horario de Biblioteca.
stos/as colaborarn con el/la responsable y desempearn funciones
tcnico-organizativas junto con las educativas y pedaggicas.
Tienen acceso a la sala de lectura, as como al prstamo de libros, todos
los miembros de la comunidad escolar.
El responsable de la Biblioteca ser el maestro/a que coordina este
Proyecto ayudado de los y las participantes en el mismo.
b)
Sobre los usos de la sala de lectura de la biblioteca:
La sala de la biblioteca tiene como uso prioritario la lectura y el estudio a
nivel individual o grupal, en un clima de silencio y respeto mutuo.
El alumnado a nivel individual podr tener acceso a la misma siempre y
cuando haya un encargado de biblioteca.
No obstante, se contemplarn tiempos, a travs de la reserva horaria por
parte de las tutoras o grupos de alumnado, para la realizacin de actividades
escolares colectivas para la consulta bibliogrfica en la preparacin de un
trabajo o un determinado proyecto escolar. En estos casos es imprescindible
la presencia de un maestro/a o tutor/a que se haga responsable del grupo.
el horario lectivo.
En las puertas de las mismas existir un cuadrante mensual en el que podr
confeccionara un horario.
59

En estos casos, el encargado de la biblioteca actuar como maestro/a de
apoyo para prestar informacin y orientacin al profesorado y al alumnado.
La biblioteca estar abierta durante todo el horario lectivo, pudiendo
estar atendida siempre y cuando haya disponibilidad horaria del equipo de
biblioteca escolar.
En la puerta de la sala figurar el horario de atencin del equipo de
biblioteca escolar.
Deber haber, de forma prioritaria, un encargado de biblioteca (la
coordinadora) en las horas de recreo con el fin de facilitar que los alumnos y
alumnas puedan hacer consultas o sacar libros en prstamo.
La biblioteca tambin podr estar abierta por la tarde fuera del horario
lectivo, en los das y horas que se establezcan al comienzo de cada curso
escolar, siendo el coordinador o coordinadora la encargada de hacerlo.
El alumnado de tercer ciclo podr, durante este tiempo, acceder, con su
ultra porttil del Plan Escuela TIC 2.0, a red WIFI del centro para la
realizacin de tareas escolares, atendiendo en todo momento a las normas
generales del uso de las TIC, contemplados en el Ttulo XIV del presente
reglamento.
En la biblioteca del Centro estar vigente este Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento.
c)
La biblioteca dispondr de estantes con libros de acceso directo, as como
armarios cerrados con llave. Los fondos bibliogrficos que no son de acceso
directo debern ser solicitados al maestro/a responsable en ese momento.
Adems, se dispondrn espacios para la catalogacin de otro tipo de soportes
tales como CD-ROM, videos, diapositivas y revistas.
d)
El encargado/a de biblioteca podr tomar las medidas oportunas en caso
de incumplimiento de las normas. Estas medidas pueden consistir, entre otras, en
la prohibicin temporal o permanente de acceso a la sala.
e)
Todos los fondos bibliogrficos sern sellados, registrados y catalogados a
travs de la aplicacin informtica: Programa ABIES.
f)
La biblioteca no podr ser usada como aula de convivencia.
g)
Los usuarios de la biblioteca podrn utilizar los ordenadores que hay en
ella para la realizacin de trabajos y consulta en Internet, siempre relacionados
con actividades docentes.
h)
Sobre el prstamo de libros:
El acceso a los libros en rgimen de prstamo ser para toda aquella
persona que pertenezca a la comunidad escolar.
El registro de prstamo de libros se realizar a travs del Programa
ABIES. Lo gestionar la Coordinadora en horario de recreo y de tarde segn
conste en su horario.
Es imprescindible la presentacin del carn de la biblioteca del Centro
para el prstamo de libros al alumnado.
60

Los fondos de la biblioteca se clasifican en: normales, no prestables, de
prstamo restringido. Estos ltimos se caracterizan porque solo est
permitido el prstamo a un sector de la comunidad escolar (profesorado)
Entre los libros no prestables estn: los diccionarios, las enciclopedias,
material audiovisual, CD-ROM, y el que el equipo de biblioteca estime
oportuno.
El alumnado podr sacar en prstamo un libro cada vez, durante un plazo
mximo de quince das naturales.
El plazo de prstamo de la Biblioteca de Aula ser trimestral, con un
mximo de 60 ejemplares cada vez. Los libros deben ser devueltos antes de
finalizar el curso escolar (mximo la 2 semana de junio).
El prstamo de libros de la biblioteca de aula lo gestionar el tutor o
tutora con su grupo, siendo un prstamo de la biblioteca escolar al tutor/a.
i)
Cada tutor/a ser responsable de los libros que estn en su Biblioteca de
Aula.
j)
Los fondos de libros de cada una de las bibliotecas de aula sern
intercambiables, y los tutores/as sern los encargados de la organizacin de las
mismas.
k)
Cuando un libro no haya sido devuelto dos das despus de finalizado el
plazo, se notificar a la persona correspondiente y esta no podr sacar ms
libros durante tantos das como se haya retrasado en la devolucin.
l)
En caso de reincidencia se negar el derecho a la utilizacin de prstamo
de libros teniendo slo acceso a la consulta en la sala.
m)
Se establecern las medidas oportunas para todos aquellos alumnos y
alumnas que llegado el final de curso no hayan devuelto algn libro o material de
la biblioteca.
n)
La Biblioteca de Centro ser tambin utilizada:
Como sala de profesorado para Claustros, Reuniones del ETCP, Consejos
Escolares,...
Como aula multigrupos para los alumnos/as de diversos grupos cuando
realicen una actividad conjunta.
Como saln de audiovisual.
Los alumnos/as podrn aportar libros, en calidad de prstamo, que le sern
devueltos al final de cada curso. Asimismo, podrn llevarse a casa libros para
leer, para lo cual cada tutor/a llevar un registro de prstamos y cada nio/a
se responsabilizar de los libros que se lleve a casa.
En caso de prdida, el Colegio asumir los gastos, para no condicionar la
lectura de los nios/as. No obstante el profesorado insistir mucho en el
cuidado y devolucin de los libros.
En casos concretos y a criterio del maestro/a, ste podr exigir al
alumno/a la compra del libro en caso de prdida (repeticin de la prdida,
reiterados descuidos,...).
61

o)
Normas especficas de funcionamiento:
La biblioteca es un espacio comn a todos los usuarios y en el que todos
debemos colaborar en su uso y mantenimiento. Por lo tanto ser de
obligatorio cumplimiento:
El uso correcto del mobiliario y papeleras.
No beber ni comer en la biblioteca.
No hablar en alto, cada usuario/a guardar silencio para permitir que los
otros puedan realizar sus actividades.
No usar el mvil ni reproductores de imagen y sonido.
Todos los usuarios/as debern comportarse con educacin y respeto, de
acuerdo con las normas de convivencia establecidas por el Centro. Podrn ser
privados temporalmente de acudir a la Biblioteca en la hora del recreo a
aquellos alumnos/as que no respeten las normas de convivencia y hayan sido
amonestados.
Los usuarios conservarn en buen estado el material que usen evitando
acciones que los deterioren.
El uso de la Biblioteca implica la aceptacin de estas normas de utilizacin.
Artculo 86. El saln de actos o Sala de Usos Mltiples.
a)
el horario lectivo.
b)
En las puertas de la misma existir un cuadrante mensual en el que podr
confeccionara un horario por la Jefatura de Estudios.
c)
El saln de actos podr ser utilizado fuera del horario escolar por las
A.M.P.A.S, para las actividades programadas en el Plan de Centro, o para todas
aquellas que, aprobadas por el Consejo Escolar, no interrumpan la marcha
general del colegio.
d)
Cuando el saln de actos sea utilizado por los padres/madres, deber
haber siempre un responsable entre ellos/as.
e)
La limpieza, el orden y en su caso la responsabilidad del material que se
emplee, correr a cargo de la A.M.P.A., o de la entidad que lo utilice que deber
dejar el saln en condiciones de ser utilizado el da siguiente.
f)
Se podr usar este saln para:
Reuniones de padres fuera del horario escolar.
Fiestas escolares.
Asambleas generales de alumnos/as.
Actividades del comedor escolar.
Actividades extraescolares.
Reuniones colectivas con el EOE.
Otras instituciones.
62

Artculo 87. La Sala de Profesorado.
a)
La sala de profesores/as ser la que se utilice para las reuniones de
claustro y asambleas generales de profesorado, as como Consejos Escolares y
otras reuniones tales como asambleas con el alumnado delegado o con las madres
y padres delegados.
b)
Podr ser utilizada para actividades con alumnos/as siempre que sea
necesario por no disponer de otras dependencias ms adecuadas (tutoras, aulas
vacas,) previa autorizacin de la Direccin del Centro.
Artculo 88. Las salas de tutoras.
a)
Las salas de tutoras se usarn para las clases de apoyo o refuerzo
educativo. Tambin podran utilizarla si fuera necesario, la logopeda u
orientadora.
b)
En las tutoras se encontrar recogido y registrado los recursos
bibliogrficos y materiales propios del ciclo, siendo el responsable del mismo la
coordinadora o coordinador.
c)
Compartirn una misma tutora el profesorado de religin e ingls.
Artculo 89. El rea administrativa.

a)
La secretara estar en el edificio anexo a la entrada del Centro y su
horario al pblico se establecer cada ao al comienzo del curso escolar y
expuesto pblicamente. Ser el espacio destinado para el desempeo de las
funciones del/ la secretaria y la monitora escolar. La secretara es
responsabilidad del/ la secretaria, as como el uso y custodia de toda la
documentacin y servicios, (archivo, ordenadores...)
b)
La Jefatura de Estudios ser el espacio destinado para el desempeo de
las funciones del/ la Jefe de estudios. En ella se encontrar toda la
documentacin del mbito pedaggico u organizativo del Centro (Proyectos,
horarios, programaciones,)
c)
El despacho de Direccin ser el espacio destinado para el desempeo de
las funciones del/la directora. Ser utilizada por el/la director/a, el/la jefe de
estudios, y el/la secretario/a, para las reuniones del equipo directivo, y para
recibir a todas las personas que se dirijan al director/a.
d)
El uso de esta rea administrativa y sus recursos (ordenadores, telfonos,
) por otras personas no pertenecientes al Equipo Directivo deber ser
autorizado por el cualquier miembro del mismo con el visto bueno del director/a,
y con las condiciones que se prevean en cada caso.
Artculo 90. La sala de reprografa.

Los responsables de la reprografa ser el personal de Secretara y el conserje.
Para un mejor funcionamiento, el material que necesite ser fotocopiado ser
entregado al menos un da antes.
63

Artculo 91. El Gimnasio.
a)
El gimnasio ser utilizado preferentemente por el profesorado que
imparte Educacin Fsica de acuerdo con su horario semanal personalizado y ser
el responsable de dichas instalaciones y del material deportivo del Centro. El
Equipo de Ed. Infantil elaborar, a principios de curso, un horario donde refleje
las horas de uso de esta dependencia, teniendo en cuenta el horario de uso del
especialista de Ed. Fsica.
b)
El profesorado que utilice el gimnasio en cada momento ser responsable
del buen uso del material deportivo por parte del alumnado, as como de
recogerlo y guardarlo en el almacn destinado para ello.
c)
De forma ocasional, el gimnasio podr ser utilizado para la realizacin de
alguna actividad complementaria que por sus caractersticas requiera un espacio
amplio y cerrado.
d)
De acuerdo con la ORDEN 3 de agosto de 2010 por la que se regula las
actividades complementarias y extraescolares de los centros docentes pblicos,
el gimnasio, al igual que las pistas deportivas exteriores podrn ser utilizados
para la realizacin de actividades deportivas por parte de otras entidades o
asociaciones, siempre que no interfiera en el normal funcionamiento y la
seguridad del centro. Para ello debern haberlo solicitado al Centro y haber sido
aprobado por el Consejo Escolar como indica la normativa.
Artculo 92. Las pistas deportivas.
a)
El centro cuenta con varias pistas deportivas que sern utilizadas por el
profesorado de Educacin Fsica que no est utilizando el Gimnasio en el horario
de docencia.
b)
Durante el recreo sern utilizadas por el alumnado de primaria, como rea
de juego y esparcimiento. Se podrn realizar campeonatos de ftbol en el que
participar todo el alumnado por grupos y siguiendo el cuadrante realizado por la
Jefatura de Estudios.
Artculo 93. El comedor

a)
El Comedor Escolar es a la vez una dependencia y un servicio educativo
complementario que debe atender a la consecucin de los siguientes objetivos:
Desarrollar hbitos y actitudes saludables
Garantizar una dieta sana y rica que favorezca la salud y el crecimiento
Desarrollar el compaerismo, el respeto y la tolerancia.
Contribuir a la organizacin de la vida familiar cuando el padre y la madre
trabajan.
b)
Las funciones a las que obliga la ley al personal de atencin al alumnado en
el servicio del comedor son:
Atender y custodiar al alumnado durante las comidas, y el tiempo anterior
y posterior a las mismas.
Resolver las incidencias que pudieran presentarse durante este tiempo.
64

Prestar especial atencin a la labor educativa del comedor: adquisicin de
hbitos sociales higinico-sanitarios y correcta utilizacin del menaje del
comedor.
Cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el director/a del
Centro, con vistas al adecuado funcionamiento del comedor.
c)
Normas del comedor/ Deberes del alumnado:
Comportarse con correccin en todo momento
Respetar a los dems compaeros y compaeras, los espacios y los
materiales. El alumnado deben observar un comportamiento solidario,
correcto y respetuoso. No se permitirn peleas, ofensas ni trato
desconsiderado con los dems.
Tod@s l@s comensales deben guardar el debido respeto y seguir las
indicaciones de las personas encargadas del servicio de comedor.
Antes de entrar en el comedor todo el alumnado deber lavarse las manos
y asearse.
Hablar bajito y no hablar con la boca llena.
Sentarse adecuadamente mientras se come.
No tirar la comida.
Solicitar ayuda con correccin
No se podr acceder al comedor escolar si no se ha asistido a clase.
El alumnado que hace uso del comedor escolar debe comer de todas las
comidas y en las cantidades que se le sirvan, que sern de acordes con su
edad.
El alumnado no podr desplazarse libremente por las dependencias del
colegio. Slo podrn acceder a aquellas que se les indique.
El menaje del comedor ser correctamente utilizado por los comensales,
debiendo seguir en todo momento las instrucciones de los encargados,
evitando el deterioro. En caso de mala utilizacin del menaje, el alumno o
alumna estar obligado a reponerlo si resulta daado.
Si alguien se negara a comer de forma reiterada, se pondr en
conocimiento de su padre/madre para tomar las medidas oportunas.
Cumplir, en todo caso, con las normas de convivencia del Colegio.
d)
El incumplimiento de las normas del comedor dar lugar a los avisos
pertinentes y en su caso a la expulsin temporal o definitiva del comedor.
e)
En caso de que se produzca cualquier incidencia en la recogida del
alumnado del servicio de comedor, el personal encargado del mismo notificar
urgentemente la situacin al director/a para su actuacin inmediata.
f)
Sanciones:
Ser motivo de sancin el incumplimiento de las normas anteriores, as
como las sealadas en el Plan de Convivencia.
Las sanciones irn desde la advertencia verbal y comunicacin escrita a los
padres, hasta la expulsin temporal o definitiva del comedor.
65

La expulsin temporal o definitiva del comedor es potestad de la direccin
del Centro dando cuenta al Consejo Escolar o a la Comisin Permanente en la
mayor brevedad.
Todas las sanciones que requieran expulsin del comedor sern
comunicadas por escrito previamente a los padres.
Artculo 94. Los servicios.
a)
El centro cuenta con servicios en cada uno de los bloques y plantas,
adaptados a la edad y sexo del alumnado.
b)
Durante la hora del recreo sern utilizados solamente los de la planta baja.
c)
El profesorado har especial hincapi al inculcar hbitos de uso correcto
de las instalaciones del centro, en la utilizacin adecuada de los servicios y el
ahorro del agua.
Artculo 95. La cocina.

a)
Al
ser
un
comedor
escolar
gestionado
por
la
empresa
privadaESCOLAREST, las normas de uso en cocina se rigen por las de la propia
empresa.
b)
El uso de la cocina en tiempo escolar se reserva para el personal
expresamente autorizado.
Captulo II Recursos materiales.

Artculo 96. Material informtico.
a)
En todo lo referente al uso de los ordenadores, nos atendremos a lo
expuesto en el Ttulo XIV de este ROF.
b)
Ordenadores ultraporttiles. El centro cuenta con 6 ordenadores
ultraporttiles, para el profesorado del tercer ciclo de primaria, como dotacin
del proyecto Escuela Tic 2.0. Al comienzo de cada curso, el profesorado que los
recibe debe rellenar y entregar en la secretara del centro un documento con el
nmero de identificacin del porttil que recibe. Al finalizar el curso lo
devolvern rellenando en el documento de entrega la fecha de devolucin
(anexado en el Proyecto de Gestin). Si el profesorado es definitivo en el centro,
puede optar por conservarlo en su poder durante el periodo vacacional, si va a
continuar en el tercer ciclo durante el curso siguiente.
c)
Dotacin informtica del profesorado. Hay 14 ordenadores y 2 impresoras
que son utilizados por el profesorado para la preparacin de actividades
docentes y la cumplimentacin de documentos del Centro u oficiales. Se
encuentran en la sala del profesorado, biblioteca escolar y aulas del Centro.
Disponemos de 13 ordenadores en el aula de informtica a disposicin del
alumnado y del profesorado.
d)
Dotacin Administrativa. Se encuentran en los despachos de Direccin,
Jefatura y Secretara del Centro 3 ordenadores, 3 impresoras y 2 escneres.
Estos sern de uso exclusivo del Equipo Directivo y del personal de secretara.
66

Para ser usado por otro personal distinto, es necesario el permiso de cualquier
miembro del Equipo Directivo.
Artculo 97. Recursos multimedia.
a)
Reproductores de CD o equipos de msica. El profesorado dispone de 18
reproductores de CDs. El maestro/a que imparte el rea de ingls dispone de
otro. Al trmino de cada cuso escolar sern etiquetados y entregados en
secretara para su custodia durante el verano.
b)
Equipos de sonido. En el aula de Msica existe uno instalado de manera
fija. Existe otro equipo porttil para actos en otras dependencias.
c)
Proyectores. El centro dispone de 1 proyector mvil (pantalla + can).
stos estn custodiados por el equipo directivo. El profesor o profesora que
necesite utilizarlos no tiene ms que pedirlos verbalmente durante el desarrollo
de la jornada, y tras su utilizacin sern devueltos a la persona que se lo entreg.
d)
Televisiones.
e)
Cmara de video y fotogrfica.
f)
Reproductores de DVD
Artculo 98. Material deportivo.

El profesorado que imparte Educacin Fsica ser el responsable del material
deportivo del Centro, que se encontrar en el almacn dispuesto para ello dentro
del Gimnasio.
Artculo 99. Material de oficina y clase.

Dicho material (bolgrafos, papel, tizas, carpetas,) ser custodiado en el
almacn que existe para ello, siendo responsable del mismo y de su reposicin la
Secretaria del Centro.
Artculo 100. Recursos Didcticos.

El uso de los recursos didcticos requerir una especial atencin por parte de
todos los miembros de la comunidad educativa con el fin de rentabilizar al
mximo los escasos medios disponibles.
TTULO XI LA ORGANIZACIN DEL TIEMPO ESCOLAR: HORARIO

GENERAL Y ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA (ENTRADAS, RECREOS Y
SALIDAS)
Captulo I. Horario General
Artculo 101. Horario de obligado cumplimiento
Jornada Semanal de los funcionarios docentes de 35 horas semanales.
67

Horario de obligada permanencia en el centro: 30 horas semanales (25 de
horario de atencin a los alumnos/as, de lunes a viernes de 9.00 a 14.00
horas, 4 de horario regular y 1 de horario irregular).
La exclusiva se realizar los lunes, dedicando obligatoriamente la ltima
hora lectiva del lunes al horario de Tutora, para as facilitar la asistencia
de los representantes legales.
El martes se realizar la exclusiva de 14.00 a 15.00horas.
Para facilitar la entrega de notas en mano a los representantes legales de
los discentes, se planificar de forma consensuada por los centros de la
localidad, el calendario de entrega de notas. En algunos casos, esto
conllevar el cambio de exclusivas de forma obligatoria.
Artculo 102. Horario del plan de apertura.
Comedor Escolar: 14.00h a 16.00h
Artculo 103. Horario del plan de acompaamiento.

En todo caso no coincidir con las horas lectivas del centro. Los horarios
se estudiarn al principio de cada curso, y se planificarn en relacin a las
necesidades organizativas del propio Centro.
Artculo 104. Horario AMPA

Los componentes del AMPA planificarn su propio horario, teniendo en
cuenta que no la podrn hacer coincidir con las horas lectivas.
Artculo 105. Otras entidades

Todas las actividades debern ser aprobadas por el Consejo Escolar, y
adems debern ser fuera de horas lectivas y siempre que no interfieran
con las organizadas por el propio centro. Se solicitarn segn lo que recoja
la normativa vigente.
Captulo II. Normas.
Artculo 106. Entradas.
a)
Las puertas del Centro se abrirn a las 9:00 h. para la recepcin del
alumnado.
b)
El alumnado de Infantil entrar por la cancela principal mientras que
Primaria lo har por la cancela del recreo de Primaria. Las personas que
acompaen al alumnado lo harn hasta la cancela, el alumnado deber ir desde all
solo hasta su fila.
c)
El alumnado entrar al Centro formando filas, por cursos. Su posicin se
fijar cada ao si hay cambio de aulas, en claustro, antes del primer da de clase
con alumnado, entrando en el edificio en orden de 6 a 1. El docente que imparta
clase a primera hora ser el encargado de recoger a sus alumnos/as hasta el aula
68

donde vaya a impartir clase, y ser el responsable del control y orden de la
misma. Los/as maestros/as que estn libres a primera hora estarn situados a
pie de la escalera interior por la que tiene que subir el alumnado, en la puerta de
acceso al edificio de las aulas y en la puerta de entrada al patio de Primaria.
d)
Se subirn las escaleras evitando arrastrar las mochilas y carros por el
suelo, tanto por el ruido que producen como por el deterioro del material que
supone.
e)
En caso de lluvia, se abrir anticipadamente la puerta principal, para que
las madres y los padres, as como todo el alumnado, entren al porche y no se
mojen. Al toque de la sirena, se dirigir todo el alumnado hacia sus aulas y todo el
profesorado controlar dicha entrada.
f)
Las puertas de acceso al Centro se cerrarn, por el conserje transcurridos
8 minutos de la hora oficial de entrada y permanecern cerradas durante toda la
jornada escolar para la seguridad del alumnado.
g)
Los alumnos/as, que por motivos justificados no pudieran venir a las 9 de la
maana podrn tener acceso al centro a cualquier hora siempre que traigan el
justificante correspondiente.
h)
Si un alumno/a se retrasa reiteradamente y los motivos fueran poco
consistentes, se apercibir por escrito a los tutores legales y/o al alumnado; sin
perjuicio de adoptar las medidas contempladas en el Decreto 328/2010 de 13 de
julio por el que adoptan medidas para la mejora de la convivencia en los Centros
Educativos.
i)
Si algn maestro/a se retrasase por algn motivo deber avisar con la
mayor antelacin posible a algn miembro del equipo directivo. En caso de no
poder hacerlo el maestro/a de su mismo nivel o ciclo se har cargo de la fila,
avisando a travs del delegado/a de clase, de la ausencia del maestro/a al equipo
directivo, en espera de las medidas a adoptar por parte de la Jefatura de
Estudios. En ningn caso el curso se quedar solo en el patio de recreo.
j)
Despus del recreo ser el maestro/a que tenga clase con cada uno de los
cursos el encargado de acompaar a los alumnos al aula.
k)
Las familias, solamente tendrn acceso al edificio en el horario establecido
para ello, y se evitarn interrupciones en el aula. El conserje velar porque se
cumpla esta norma.
Artculo 107. Cambios de clase.
a)
Como norma general, la puntualidad de los maestros/as ha de ser el eje
vertebrador sobre la que aplicar estas normas. Si bien, los maestros/as que
estn en clase con alumnado ms pequeo o con una clase conflictiva
permanecern en sus aulas hasta que venga el intercambio.
b)
Una vez elaborados los horarios se tendrn que establecer acuerdos entre
los maestros/as implicados para solventar esta situacin, pues siempre existir
una clase que necesariamente se quede sola.
69

c)
Los maestros/as que saquen los alumnos/as de su aula ordinaria sern los
encargados de devolverlos a su aula.
d)
Durante los cambios de clase, a la espera del maestro/a correspondiente,
el alumnado, bajo ningn concepto abandonar el aula que deber estar con la
puerta abierta.
e)
Cada maestro/a tendr que arbitrar medidas con su clase para que su
alumnado, por s solo, se eduque y vele por el buen comportamiento cuando falte
su profesor/a en los cambios de clase (siempre existir una clase afectada). Esta
norma deber reflejarse en las normas de convivencia de cada aula y ser objeto
de asambleas y tutoras especficas con el alumnado.
f)
Los cambios de aula se realizarn en silencio, acompaados del maestro/a y
con el mayor orden posible, con el fin de no molestar a los compaeros que estn
dando clase en esos momentos.
Artculo 108. Salidas.

a)
Sern los maestros/as que se encuentren en clase en el momento de la
salida los encargados de acompaar a los alumnos/as hasta la cancela de salida
(no bajar el alumnado solo por las escaleras), formando fila.
b)
Cada maestro/a procurar salir de forma escalonada respetando el paso al
curso que ya est saliendo.
c)
Ningn alumno/a podr salir del centro durante el transcurso de la jornada
escolar. Slo podr hacerlo acompaado del tutor/a legal o del adulto autorizado
por escrito, que previamente habr de firmar en la Administracin un documento
en el que se responsabilice de la salida del alumno/a.
d)
Cuando un alumno/a tenga que acudir a consulta mdica, sus padres o
persona autorizada lo recogern previamente. Si decide reintegrarlo otra vez al
centro, tras la consulta mdica, deber presentar el justificante mdico que
acredite dicha salida.
e)
Al finalizar la jornada, los nios/as de Ed Infantil y 1 er Ciclo de Ed Primaria
esperarn con sus tutores y tutoras o con los especialistas que les dan clase en la
ltima hora a ser recogidos por sus familiares. Este alumnado saldr por la
puerta principal del centro.
f)
El alumnado de 2 y 3er ciclo saldr por la cancela que da a la pista roja.
g)
Cuando un alumno/a no es recogido/a por sus familiares ser custodiado
por su tutor/a y la direccin del centro que intentarn localizar a la familia por
diferentes vas: telfonos, aviso en su domicilio por parte del conserje y aviso a
la Polica Local. De ocurrir repetidamente, se informar a los Servicios Sociales.
h)
Si llueve, todo el alumnado de Primaria saldr por la puerta principal donde
estarn sus familiares esperndolos. El alumnado de Infantil ser recogido por
sus familiares en sus propias aulas.
70
Artculo 109. Recreos.

El horario de recreo est establecido de 11:45 a 12:15 horas, tanto para
Infantil como para Primaria.
En el centro hay dos patios de recreo independientes, uno donde realizar
el recreo el alumnado de Infantil y otro para el alumnado de Primaria.
Se establecen tres zonas de vigilancia para el alumnado de Infantil y siete
zonas para el alumnado de Primaria.
Los recreos estarn vigilados por el profesorado y se consideran, a todos
los efectos, como horario lectivo, por lo que su vigilancia ser siempre
obligatoria y deber garantizar, la debida atencin a todo el alumnado y un
total control sobre el buen desarrollo de las actividades que se desarrollen.
Para la vigilancia y cuidado de los recreos podr organizarse un turno
entre los maestros/as del centro a razn de un maestro/a por cada dos
grupos de alumnos/as o fraccin, del que queda exenta la persona que ejerza
la Direccin del Centro. De igual modo, aquellos coordinadores/as de ciclo, que
no dispongan de horario suficiente para realizar sus funciones, dispondrn
tambin de la fraccin correspondiente del horario de recreo.
Los turnos de recreo sern de das alternos. Ser obligacin de todo el
profesorado salir con el grupo correspondiente y hasta comprobar que los
puestos de vigilancia estn cubiertos por los maestros y maestras que
corresponden, no dejar al alumnado solo.
Se fomentar la realizacin de juegos cooperativos y no sexistas.
Tambin se fomentar el hbito del reciclado mediante la colocacin de
contenedores amarillos para el depsito de los envases de zumos, batidos,
etc.
Los das meteorolgicamente adversos, (lluvia, fro, viento,) el alumnado
permanecer en sus aulas con sus tutores/as. Los maestros/as que no tengan
tutora apoyarn al ciclo que estn adscrito.
Durante el tiempo de recreo, los alumnos/as no podrn permanecer en el
edificio ni ir a los servicios de las plantas superiores; slo permanecern en el
patio del recreo y accedern a los servicios que se ubican en la planta baja
(habilitados para dicho fin).
Durante el tiempo de recreo ningn alumno podr permanecer en el aula a
no ser que se encuentre con algn maestro/a. Es responsabilidad directa de
quien incumpla esta norma lo que pueda ocurrirle al alumno/a en cuestin.
71

Se podr utilizar la pista roja y las pistas que se encuentran al otro lado
del gimnasio para jugar al ftbol, segn el cuadrante que realice la Jefatura
de Estudios o el maestro de Educacin Fsica y en el que participar de forma
rotativa todo el alumnado de primaria.
Si un baln se embarca o sale fuera del recinto, el alumnado deber
comunicarlo a la vigilancia para que tome las medidas oportunas.
En el momento de salir al recreo cada alumno recordar lo que tiene que
coger de la clase con el fin de evitar subidas y bajadas por las escaleras. Si
existen olvidos, el tutor/a es el responsable de acompaar a este alumnado,
tanto si est de turno de recreo como si no.
Durante el recreo las aulas permanecern cerradas.
Los alumnos/as que no respetan las normas de juego se quedarn junto al
maestro que vigila la zona durante el tiempo que determine ste. Pedirn
permiso para volver a jugar.
Durante el recreo los alumnos/as realizarn sus necesidades, por lo que no
se debe permitir la utilizacin de los servicios prximos a las aulas una vez
que se ha subido del patio tras la finalizacin del recreo. Est demostrado que
esta utilizacin es fuente de conflictos entre el alumnado puesto que son
momentos de euforia tras la inmediatez del recreo donde se producen
abundantes empujones y peleas al querer hacer en poco tiempo lo que en su
momento debieran haber hecho.
TTULO XII LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORES Y TUTORAS
EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.
a)
ORDEN de 27-4-2005, por la que se regula el programa de gratuidad de
los libros de texto dirigido al alumnado que curse enseanzas obligatorias en los
centros docentes sostenidos con fondos pblicos. (BOJA 13-5-2005)
Captulo nico
Artculo 110. Normas y orientaciones.
a)
La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de
Gratuidad de los Libros de Texto, establece que se entiende por libro de texto
el material impreso, no fungible y autosuficiente, destinado a ser utilizado por
el alumnado y que desarrolla, atendiendo a las orientaciones metodolgicas y
criterios de evaluacin correspondientes, los contenidos establecidos por la
normativa educativa vigente para el rea o materia y el ciclo o curso de que en
cada caso se trate. Asimismo, dispone que los libros de texto sern propiedad
de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso
escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseanzas, de
72

forma que puedan ser utilizados por otros alumnos/as en aos acadmicos
sucesivos.
b)
As, desde el centro escolar y las familias se educar al alumnado en su
obligacin de cuidar el material y mantener los libros en buen estado, para su uso
por otro alumnado en cursos futuros.
c)
Impulsar el uso compartido y la reutilizacin de los libros de texto
contribuir al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado y
las familias valores como la corresponsabilidad, la solidaridad y la conservacin
del material para su reutilizacin por otro alumnado y de atencin y cuidado del
bien colectivo como propio. Adems, el cuidado de los materiales curriculares y
su conservacin para una reutilizacin posterior supone un ahorro econmico para
las familias y profundiza en la idea de desarrollo sostenible.
d)
Todo el alumnado de las enseanzas de educacin primaria de este Centro
es beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, aunque las
caractersticas de los libros de texto que se utilizan en el primer ciclo de
educacin primaria exigen un tratamiento diferenciado del Programa de
Gratuidad, siendo necesaria su adquisicin en todos los cursos escolares. En el
caso del segundo y tercer ciclo, es decir, los cursos 3, 4, 5 y 6 de educacin
primaria, los centros educativos llevarn a cabo las siguientes actuaciones:
e)
Odo el Equipo Docente de cada ciclo de la Educacin Primaria, el ETCP
realizar la seleccin de los libros de texto que se van a utilizar en cada uno de
los cursos para su aprobacin en el Consejo Escolar.
f)
El tutor/a se encargar durante los primeros das del curso de identificar
los libros de texto nuevos adquiridos con estampillado y cumplimentar el citado
sello con el nombre del alumno/a y curso escolar en todos los libros.
g)
El profesorado junto con las familias, deber inculcar al alumnado la
necesidad de cuidar y utilizar adecuadamente los libros de texto,
responsabilizndose de los deterioros producidos en los mismos por su mal uso.
h)
El tutor/a, deber pasar una nota a la secretara del centro, indicando el
nmero de lotes que faltan, si se diese el caso, para atender al alumnado
matriculado en su tutora.
i)
Los alumnos/as traern los libros con su nombre anotado y debidamente
forrados.
j)
El tutor/a supervisar a lo largo del curso la correcta utilizacin de los
libros de texto, no se subrayar ni escribir por parte de sus alumnos/as y se
aprovechar el que hagan de este uso, una ocasin para mejorar la educacin en
valores y actitudes solidarias, valoracin de los libros de texto, materiales de
estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso
comn.
k)
El tutor/a prestar especial atencin a que los libros de texto sean
devueltos por el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer con tiempo
suficiente del fondo de lotes de libros para revisarlos y prepararlos para el curso
siguiente del fondo de lotes de libros que sean necesarios para atender al
alumnado repetidor en aquellas materias que lo necesiten, as como los que se
73

hallan extraviado , siempre que no fueran por causas imputables al alumnado con
el fin de adquirirlos para su reposicin.
l)
Durante la ltima semana del curso escolar, antes del 30 de junio de cada
ao, el tutor/a revisar los libros de texto e informar al Equipo Directivo de
aquellos que considera que no renen las condiciones necesarias para su uso y
aquellos libros que sean necesarios para atender al alumnado repetidor en
aquellas materias que lo necesiten, as como los que se hayan extraviado, siempre
que no fuera por causas imputables al alumnado con el fin de adquirirlos para su
reposicin.
m)
En la ltima semana del curso, los tutores/as recogern los libros de texto
de su alumnado en su clase, donde quedarn en custodia hasta el comienzo del
siguiente curso. Se establecern 5 categoras referidas al estado de
conservacin de los libros de texto: Muy bien, bien, aceptable, regular y mal. En
funcin del lote de libros entregado se otorgar para el siguiente curso un lote
en condiciones similares y pasar a la comisin permanente del Consejo Escolar
un listado con los libros que a su juicio no renen las condiciones necesarias para
su uso.
n)
El tutor/a pondr gran cuidado cuando un alumno/a vaya a trasladarse a
otro centro, en que entregue los libros de texto y comunicar al Equipo Directivo
que la entrega se ha realizado correctamente. As, la Direccin del Centro
emitir un certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Direccin General de
Participacin e Innovacin Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los
Libros de Texto) en el que se informar al nuevo centro de la entrega y el estado
de conservacin de los libros.
o)
La Direccin del Centro proceder a la adquisicin de los libros de texto
para el alumnado de los cursos y materias de los que el centro no disponga de
lotes suficientes para la atencin del alumnado matriculado.
p)
El Equipo de Orientacin Educativa, al finalizar el curso, har una
propuesta de los materiales curriculares que utilizar al ao siguiente el
alumnado de N.N.E.E. Que no sigue los textos del nivel educativo en el que se
encuentra matriculado, para que sean adquiridos por el centro.
q)
La Secretara del Centro se encargar de la entrega de los Cheque-Libros
a la finalizacin del curso escolar y siempre antes del 10 de septiembre a todo el
alumnado beneficiario y conservar un registro de entrega generado a travs de
la aplicacin informtica Sneca.
r)
En aquellos casos en que el tutor/a aprecie deterioro culpable o
malintencionado, as como el extravo de los libros de texto, informar a la
Direccin del Centro que solicitar a los representantes legales del alumnado la
reposicin del material mediante una notificacin, segn el modelo del Anexo II
de estas Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin
Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, as como el
plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles contados
a partir de la recepcin de dicha comunicacin.
74

TTULO XIII EL EQUIPO DE EVALUACIN.
a)
Captulo nico
Artculo 111. Definicin, funcin y composicin del equipo de evaluacin.
a)
El Centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los
programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los
resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la
prevencin de las dificultades de aprendizaje, que ser supervisada por la
Inspeccin educativa.
b)
Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan
de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que
permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento
global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del
grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las
actuaciones de dichos servicios en el centro.
c)
Corresponde al equipo tcnico de coordinacin pedaggica la medicin de
los indicadores establecidos.
d)
El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar,
en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para
ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir:
a)
Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin facilitada
por los indicadores.
b)
Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro.
e)
Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de
evaluacin que estar integrado, por el equipo directivo y por un representante
de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el
Consejo Escolar de entre sus miembros.
f)
El Consejo Escolar elegir de entre sus miembros a aquellos que
pertenecern al equipo de evaluacin antes de la finalizacin del primer
trimestre cada curso escolar.
g)
El procedimiento para la eleccin de estos representantes ser el
siguiente:
Posibilidad de ofrecerse voluntariamente para representar a su sector.
Si hubiera ms de una persona voluntaria, se procedera a hacer una
votacin o sorteo.
Si no hubiera personas voluntarias, se elegiran por sorteo.
75

En ningn caso se quedaran vacantes.
TTULO XIV - NORMAS SOBRE UTILIZACIN DE TELFONOS MVILES
Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS, AS COMO PROCEDIMIENTO PARA
GARANTIZAR EL ACCESO SEGURO A INTERNET DEL ALUMNADO
a)
Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para
el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las
tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) por parte de las personas
menores de edad.
b)
Ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la informacin y
de comercio electrnico.
Captulo nico
Artculo 112. Medidas para la preservacin de la intimidad y la
confidencialidad.
a)
Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal
relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin
de madres, padres o personas que ejerzan la tutora.
b)
Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan
uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no
es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la
tutora.
c)
A este respecto, el Centro facilitar un documento de autorizacin a las
familias para que los menores puedan salir en la pgina Web de Centro,
peridicos, publicaciones siempre desde el punto de vista educativo y/o
formativo. Se elaborar y actualizar cada ao la lista de alumnado no autorizado
por sus tutores legales de la que se informar a los Equipos Docentes.
d)
El alumnado no podr utilizar redes sociales, chats, videoconferencias sin
la supervisin de un adulto.
e)
Cualquier miembro de la comunidad educativa podr informar sobre este
tipo de contenidos digitales para recomendarlos o denunciarlos.
f)
El profesorado del 3 ciclo revisar peridicamente los ultraporttiles
para comprobar la idoneidad de los contenidos almacenados en el ultraporttil;
as como pen-drive o cd sospechosos del alumnado.
g)
El Centro adoptar medidas de seguridad para el acceso y uso seguro de
Internet y las TIC por parte de las personas menores de edad.
76

Artculo 113. Reglas para la seguridad y la proteccin.
a)
Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal
relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin
de madres, padres o personas que ejerzan la tutora, as como de las personas o
entidades que tengan atribuidas la guardia y custodia de los menores.
b)
Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan
uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no
es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la
tutora, as como de las personas o entidades que tengan atribuidas la guardia y
custodia de los menores.
c)
Proteccin de la intimidad de las personas menores frente a la intromisin
de terceras personas conectadas a la red.
d)
Proteccin del riesgo derivado del comercio electrnico, como pueden ser,
entre otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engaosa y fraudulenta,
las compras sin permiso paterno o materno, conforme a lo dispuesto en el artculo
8 de la Ley 34/2002, de 11 de julio.
e)
Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio
que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o
denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas.
f)
Cualquier miembro de la Comunidad educativa podr informar sobre
pginas web inadecuadas que se incorporarn al filtrado del servidor de
contenidos o viceversa.
g)
Se dar informacin prctica a los padres/madres sobre el sistema de
filtrado, incluido en los ultraporttiles, durante la entrega de los mismos o
posteriormente.
h)
Los tutores y tutoras de 5 y 6 de primaria, al hacer entrega de los
porttiles explicarn detenidamente el compromiso digital familiar que han de
firmar, haciendo especial hincapi en que la familia es la responsable de que la
navegacin en Internet, fuera del horario escolar se realice de forma segura.
Artculo 114. Uso de los mviles y otros aparatos electrnicos.
a)
Uso de los mviles:
No est permitido el uso de los mviles en el Centro. Si el alumnado
necesitara ponerse en contacto con su familia durante el horario lectivo,
podr hacerlo desde el telfono del centro.
En las excursiones, el alumnado podr llevar, siempre dentro de las
mochilas, su mvil nicamente para avisar o comunicarse con su familia. No
permitiendo cualquier otro uso durante toda la actividad.
b)
Otros aparatos electrnicos:
Como norma general, no se podrn utilizar otros aparatos electrnicos que
distraigan el aprendizaje en clase o perturben la convivencia en el Centro
(como walkman, mp4, videoconsolas) Queda totalmente prohibido el uso por
parte del alumnado de terminales como cmaras, video cmaras... dentro del
recinto escolar.
77

En salidas al exterior como viajes y/o actividades extraescolares, si el
profesorado lo considera oportuno, los alumnos y alumnas podrn llevar el
mvil, cmara fotogrfica, videoconsola... siendo ellos los nicos responsables
de su uso, deterioro o prdida.
c)
Uso de los ultraporttiles:
Con la finalidad de garantizar los derechos, las personas con
responsabilidad en la atencin y educacin de menores, tendrn el deber de
orientar, educar y acordar con ellos un uso responsable de Internet y las TIC,
en aspectos tales como tiempos de utilizacin, pginas que no se deben visitar
o informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de
mensajes y situaciones perjudiciales.
Normas de uso por el alumnado. Es responsabilidad de cada alumno o
alumna:
El cuidado del ultraporttil asignado y su mantenimiento en buen estado.
La informacin que se almacena en l estar relacionada con las tareas
educativas.
El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada.
El uso de la red con una finalidad formativa y evitar el acceso a pginas de
contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio.
La obligacin de acudir al centro educativo con la batera del porttil cargada.
La comunicacin de cualquier avera o contratiempo a la persona referente del
Centro a la mayor brevedad.
Compromisos de la familia:
Deber de custodia, cuidado y mantenimiento en buenas condiciones de uso
(recarga de batera, limpieza) del ultraporttil de dotacin personal.
Colaborar en la realizacin de las tareas propuestas por el profesorado.
Favorecer el dilogo con nuestros hijos e hijas sobre su vida digital: pginas
que visita, redes que frecuenta, etc. En el lugar, la familia es responsable de
que la navegacin en Internet se realice de forma segura.
Mantener entrevistas peridicas con el tutor/a tanto a peticin del
profesorado como de la propia familia, para estar informados sobre el
proceso de aprendizaje.
En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el Centro.
Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa,
transmitiendo a sus hijos e hijas que las faltas de respeto a cualquier
miembro de la misma a travs de Internet, tienen el mismo valor e idnticas
consecuencias que cuando se hacen en la vida real.
Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en la
Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexin
deseada entre familias y centros.
78
TTULO XV - POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA

EL ALUMNADO
a)
Captulo nico
Artculo 115. Procedimiento comn.
a)
Existe la posibilidad, siempre sin imposiciones, de establecer un uniforme
para el alumnado. En el supuesto de que el centro se decidiera por el uso de un
uniforme, ste, adems de la identificacin del centro, deber llevar en la parte
superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la
b)
El proceso de implantacin del uniforme ser el siguiente:
Los padres trasladan su propuesta.
Para que sea efectiva se tiene que aprobar en el Consejo Escolar.
c)
El uso del uniforme es voluntario y, por tanto, se corresponde con una
decisin nica y exclusiva de los padres.
d)
Es el consejo escolar el que elige el tipo de prenda y dnde se pueden
adquirir. Lo puede vender la propia AMPA, o se puede acordar con algn comercio
de la zona la distribucin de los uniformes.
TTULO XVI - LA AUTOPROTECCIN

a)
REAL DECRETO 1468/2008, de 5 de septiembre, por el que se modifica el
Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la norma bsica
de autoproteccin de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a
actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. (BOE 3-10-2008)
b)
ORDEN de 16-4-2008, por la que se regula el procedimiento para la
elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los
centros docentes pblicos de Andaluca, a excepcin de los universitarios, los
centros de enseanza de rgimen especial y los servicios educativos, sostenidos
con fondos pblicos, as como las Delegaciones Provinciales de la Consejera de
Educacin, y se establece la composicin y funciones de los rganos de
79

coordinacin y gestin de la prevencin en dichos centros y servicios educativos.
(BOJA 8-5-2008)
c)
REAL DECRETO 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la
Norma Bsica de Autoproteccin de los centros, estable-cimientos y
dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de
emergencia. (BOE 24-3-2007)
d)
LEY 2/2002, de 11 de noviembre, de Gestin de Emergencias en Andaluca.
Captulo I - El Plan de Autoproteccin.

Artculo 116. Definicin y objetivos.
a)
El Plan de Autoproteccin del Centro es el sistema de acciones y medidas
encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a
dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencia y a garantizar
la integracin de estas actuaciones en el sistema pblico de proteccin civil. Por
tanto, debe ser entendido como el conjunto de actuaciones y medidas
organizativas que el centro disea, y pone en prctica, para planificar las
actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar o minimizar accidentes y sus
posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas. A tales efectos,
sirve para prevenir riesgos, organizando las actuaciones ms adecuadas con los
medios humanos y materiales propios disponibles en el centro, garantizando la
intervencin inmediata y la coordinacin de todo el personal: profesorado,
alumnado y personal no docente, as como la colaboracin con los Servicios
Locales de Proteccin Civil y otros servicios de emergencia.
b)
Los objetivos que se persiguen con el Plan de Autoproteccin son los
siguientes:
Proteger a las personas y los usuarios del centro, as como los bienes,
estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las
respuestas ms adecuadas ante las posibles emergencias.
Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y
recursos en relacin con la seguridad y control de las posibles situaciones de
emergencia.
Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
establecer protocolos de actuacin y hbitos de entrenamiento para solventar
situaciones de emergencia de diversa ndole.
Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de
peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuacin en el caso de
que ocurra un siniestro, estudiar las vas de evacuacin y las formas de
confinamiento, y adoptar las medidas preventivas necesarias.
Garantizar la fiabilidad de todos los medios de proteccin y disponer de un
equipo de personas informadas, organizadas, formadas y adiestradas que
garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender ante las
emergencias.
80

Realizar el mantenimiento preventivo de las instalaciones, la deteccin y
eliminacin de los riesgos, definiendo una organizacin que implante y
actualice el Plan de Autoproteccin.
Posibilitar la coordinacin entre los medios de emergencias externos y el
centro, para optimizar las medidas de prevencin, proteccin e intervencin,
garantizando la conexin con los procedimientos y planificacin de mbito
superior, planes de autoproteccin locales, supramunicipales, autonmicos y
nacionales.
Artculo 117. Contenidos del plan.
a)
El contenido del Plan de Autoproteccin debe incluir los apartados del
ndice comprendido en el Manual para la elaboracin del Plan de Autoproteccin
del Centro que recoge lo dispuesto en el Real Decreto 393/2007, de 23 de
marzo, por el que se aprueba la Norma Bsica de Autoproteccin de los centros,
establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a
situaciones de emergencia (BOE nm. 72, de 24 de marzo de 2007).
b)
El Plan de Autoproteccin es un documento vivo, entendiendo por ello que
est en constante actualizacin para reflejar los cambios en el concepto al que se
refiere, y en ese sentido incluir el programa de mantenimiento de instalaciones,
el plan de actuacin ante emergencias, el programa de implantacin, el programa
de formacin y capacitacin para el personal con participacin activa en el Plan de
Autoproteccin, as como el programa de formacin e informacin a todo el
personal del centro, o del servicio educativo, el programa de ejercicios y
simulacros, el programa de revisin y actualizacin de toda la documentacin que
forma parte del Plan. En este sentido, todo lo anteriormente dicho se describe
en el Manual para la elaboracin del Plan de Autoproteccin, el cual facilita la
redaccin y concrecin del Plan de Autoproteccin de los centros, y est
disponible en el portal web de la Consejera competente en materia de Educacin,
y a travs de la aplicacin informtica Sneca.
Artculo 118. Elaboracin y aprobacin del plan.

a)
Corresponde al director o directora coordinar la elaboracin del Plan de
Autoproteccin, con la participacin del coordinador o coordinadora de centro
del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales, cuyas
funciones quedan descritas en el artculo 7 de la Orden de 16 de abril de 2008,
por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro
del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca,
a excepcin de los universitarios, los centros de enseanza de rgimen especial y
los servicios educativos, sostenidos con fondos pblicos, as como las
Delegaciones Provinciales de la Consejera de Educacin, y se establece la
composicin y funciones de los rganos de coordinacin y gestin de la prevencin
en dichos centros y servicios educativos.
b)
El coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales es quien deber cumplimentar, con el
81

visto bueno de la direccin, la documentacin requerida del Plan, as como un
Informe del mantenimiento preventivo de las instalaciones, donde quede
reflejado las medidas de seguridad y las inspecciones realizadas. Los datos del
informe se grabarn en la aplicacin informtica Sneca y se remitir a la
Delegacin Provincial competente en materia de Educacin, que dar traslado al
rgano que corresponda, e incluir la fecha de la ltima revisin, la empresa o
empresas acreditadas que revisaron las instalaciones y, en su caso, las
observaciones, las mejoras propuestas y el informe favorable (o desfavorable)
emitido por la misma.
c)
Como nos tratamos de un centro docente de carcter pblico, el Consejo
Escolar es el rgano competente para la aprobacin definitiva del Plan de
Autoproteccin y deber aprobarlo por mayora absoluta.
Artculo 119. Aplicacin del plan.
a)
La responsabilidad y las obligaciones, en materia de autoproteccin de los
centros, establecimientos, espacio, dependencia o instalacin, donde se
desarrollen las actividades docentes o los servicios educativos, son de la persona
que ostenta la direccin.
b)
Nuestro centro educativo deber proceder a la revisin peridica del Plan
de Autoproteccin, cada ao, tras la realizacin del obligatorio ejercicio de
simulacro, para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse,
especialmente cada vez que haya alguna reforma o modificacin en las
condiciones de los edificios y de los medios de proteccin disponibles, y para
incorporar las mejoras que resulten de la experiencia acumulada. Dicho ejercicio
de simulacro deber contemplar lo dispuesto en el artculo 100 de este
Reglamento. Las modificaciones del citado Plan de Autoproteccin debern ser
aprobadas por el Consejo Escolar, por mayora absoluta de sus miembros, e
incluidas en el Plan de Centro y grabadas en la aplicacin informtica Sneca.
c)
Se determinar el organigrama de responsabilidades y funciones que
deber llevar a cabo el conjunto de personas usuarias del centro, los protocolos
de actuacin y el calendario para su aplicacin e implantacin real. Las
modificaciones que se hagan al mismo se incorporarn a la Memoria final de
curso.
d)
El Plan de Autoproteccin del centro debe tener previsto, en su aplicacin,
la celebracin de espectculos pblicos y actividades recreativas de carcter
ocasional y extraordinario, sean educativas o de otra ndole, y debe cumplir las
condiciones de seguridad legal y reglamentaria e incluir la concesin de la
autorizacin otorgada por el rgano competente para la celebracin de dichas
actividades, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 195/2007, de 26 de
junio.
Artculo 120. Registro, notificacin e informacin.

a)
El Plan de Autoproteccin se incluye en el Plan de Centro a travs del
presente Reglamento de Organizacin y Funcionamiento.
82

b)
La persona titular de la direccin del centro ser responsable de la
veracidad de los datos grabados del Plan de Autoproteccin y de su registro en la
aplicacin informtica Sneca. Dichos datos debern ser revisados durante el
primer trimestre de cada curso escolar, y renovados slo si se hubiese producido
alguna modificacin significativa aprobada por el Consejo Escolar. Las
modificaciones que se hagan al mismo se incorporarn a la Memoria final de
curso.
c)
Se deber depositar una copia del citado Plan de Autoproteccin a la
entrada del edificio, en lugar visible y accesible, debidamente protegida,
asimismo, debern notificarlo enviando una copia del Plan de Autoproteccin al
Servicio competente en materia de Proteccin Civil y Emergencias, del
Ayuntamiento correspondiente, as como las modificaciones que cada ao se
produzcan en el mismo, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo del
Consejo de Gobierno, de 13 de octubre de 1999, por el que se determina la
entrada en vigor del Plan Territorial de Emergencia de Andaluca, y en
cumplimiento del Decreto 195/2007, de 26 de junio, por el que se establecen las
condiciones generales para la celebracin de espectculos pblicos y actividades
recreativas de carcter ocasional y extraordinario que se celebren en Andaluca,
sin perjuicio del desarrollo normativo de la Comunidad Autnoma de Andaluca.
d)
La direccin utilizar los cauces descritos en el presente Reglamento de
Organizacin y Funcionamiento para informar sobre el Plan de Autoproteccin y
que ste sea conocido por todos los sectores de la Comunidad educativa o por las
personas que integran el servicio educativo.
Artculo 121. Realizacin de simulacros de evacuacin de emergencia.
a)
Al menos una vez, en cada curso escolar, deber realizarse un simulacro de
evacuacin, o de confinamiento.
b)
La participacin en los simulacros es obligatoria para todo el personal que
est presente en el Centro en el momento de su realizacin.
c)
Los simulacros de evacuacin, o de confinamiento, no deben hacerse
simulando situaciones reales de emergencia que impliquen el uso de elementos
peligrosos, tales como botes de humo, bengalas, fuego u otros, salvo que el
ejercicio sea una iniciativa de los Servicios Locales de Proteccin Civil o
Extincin de Incendios, o bien haya sido diseado y preparado por aquellos, se
realice bajo su total supervisin y control, y el centro cuente con la previa
autorizacin de la Delegacin Provincial de Educacin. En este sentido, el centro
deber cumplimentar la correspondiente solicitud, segn el Anexo I.b, de la
Orden de 16 de abril de 2008 y remitirla a la referida Delegacin Provincial.
d)
Con antelacin suficiente a la realizacin de un simulacro de evacuacin, o
de confinamiento, la direccin del centro debe comunicarlo a los Servicios
Locales de Proteccin Civil, Extincin de Incendios y Polica Local, a fin de evitar
alarmas innecesarias entre la ciudadana.
e)
En la semana previa a la realizacin de un simulacro de evacuacin, o de
confinamiento, la direccin del centro informar a la comunidad educativa acerca
83

del mismo, a fin de evitar alarmas innecesarias, sin indicar el da ni la hora
previstos. Con posterioridad a la realizacin del simulacro, el profesorado y todo
el personal del centro, deber volver a la normalidad de sus clases y tareas. Los
centros docentes y los servicios educativos, elaborarn un informe donde se
recojan las incidencias del mismo. La direccin del centro deber comunicar a los
Servicios de Proteccin Civil y Extincin de Incendios las incidencias graves
observadas durante el mismo que puedan afectar al normal desempeo de sus
funciones en caso de emergencia, asimismo, y en ese caso, se remitir a la
Delegacin Provincial de la Consejera Educacin.
f)
Se revisarn peridicamente los medios disponibles para intervenir en caso
de emergencia (extintores, alarmas, BIEs, lmparas de emergencia, sistemas
automticos de deteccin, aviso y extincin de incendios, etc.). Dichas revisiones
se efectuarn por empresas homologadas y acreditadas segn la normativa
vigente.
g)
Cuando se detecten deficiencias o carencias graves en las
infraestructuras, instalaciones o equipamientos escolares que comporten riesgos
significativos para la seguridad del centro, o dificulten o impidan la correcta
evacuacin del mismo, la direccin del centro lo comunicar a la Delegacin
Provincial de la Consejera en materia de Educacin y sta derivar dicho informe
a los organismos o entidades a quienes les corresponda la subsanacin.
h)
El informe del simulacro de evacuacin o de confinamiento, se
cumplimentar, segn el modelo del Anexo I de la citada Orden, y se anotar en
la aplicacin informtica Sneca. Asimismo, se incluir en la Memoria final del
Centro.
Captulo II Competencias y funciones sobre prevencin de riesgos.
Artculo 122. La coordinacin de centro del plan.
a)
La direccin designar a un profesor o profesora, preferentemente, con
destino definitivo, como coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz
de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente. En caso
de no ser posible esta designacin, al no ser aceptado por ningn profesor o
profesora, el cargo recaer sobre un miembro del equipo directivo. En este
sentido, la direccin del centro garantizar que se asuma esta coordinacin y se
har para un curso escolar, sin perjuicio de que al trmino de dicho perodo se
prorrogue para cursos sucesivos mediante declaracin expresa por parte del
coordinador o coordinadora. Asimismo, se designar una persona suplente.
b)
Los coordinadores y coordinadoras de centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente debern ser
designados, nombrados y registrados en la aplicacin informtica Sneca, antes
del 30 de septiembre de cada curso escolar.
c)
El coordinador o coordinadora de centro designado deber mantener la
necesaria colaboracin con los recursos preventivos establecidos por la
Consejera competente en materia de Educacin y, en este sentido, sern los
84

encargados de las medidas de emergencia y autoproteccin, segn lo dispuesto en
los artculos 20 y 33 1c. de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales y tendr
las siguientes funciones:
Elaborar y coordinar la implantacin, actualizacin, difusin y seguimiento
del Plan de Autoproteccin.
Anotar, en la aplicacin informtica Sneca, las fechas de las revisiones de
las diferentes instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos
relativos a las mismas para el control y mantenimiento preventivo. Velar por el
cumplimiento de la normativa vigente.
Coordinar la planificacin de las lneas de actuacin para hacer frente a las
situaciones de emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en
materia de seguridad.
Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los
accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal
de administracin y servicio, cumplimentando los apartados correspondientes
en el sistema informtico SENECA y su posterior a la administracin
educativa.
Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de
factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la
seguridad y la salud en el trabajo.
Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales
del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas
preventivas planificadas.
Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de
Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos
aspectos relativos al propio centro.
Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de
Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas.
Difundir las funciones y actuaciones que los equipos de emergencia y cada
miembro de la comunidad educativa deben conocer en caso de emergencia.
Programar los simulacros de emergencia del centro, coordinando las
actuaciones de las ayudas externas.
Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la
cultura de la prevencin de riesgos.
Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud
en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y
cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias
transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro
de Profesorado correspondiente.
Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la
mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la
cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de
Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin
informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar.
85

Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de
Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los
centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (2006-2010).
Artculo 123. Funciones de la comisin permanente al respecto.
a)
En el caso de los centros docentes, en el seno del Consejo Escolar se
constituye, tal y como indica el Decreto 328/2010 de 13 de julio, una comisin
permanente. Tal comisin sustituye a la Comisin de Salud y Prevencin de
Riesgos Laborales legislada en el artculo 9 de la Orden de 16 de abril de 2008 y
asume sus funciones.
b)
El objetivo principal de la Comisin de Salud y Prevencin de Riesgos
Laborales es integrar la Promocin de la Salud en el Lugar de Trabajo, en el
mbito de la gestin del centro, organizarla, planificarla, y promover hbitos de
vida saludables, de acuerdo con las rdenes, instrucciones y decisiones que se
adopten desde la Consejera competente en materia de Educacin.
c)
La comisin permanente es un rgano colegiado, por tanto se regir por las
disposiciones que a tal efecto se contienen en la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, as como por la Ley 9/2007, de 22 de
octubre, de la Administracin de la Junta de Andaluca, y en el mbito de la
prevencin de riesgos laborales tendr las siguientes funciones:
Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e
implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos
Laborales del personal docente de los centros pblicos.
Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin.
Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de
autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo
y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que
se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En
tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la
formacin necesaria.
Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en
funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno,
estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la
informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de
Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial
de Emergencia de Andaluca.
Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de
emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el
apartado anterior.
Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para
mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de
las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores
de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el
86

trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su
puesta en prctica.
Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan
Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal
docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la
Administracin educativa.
Artculo 124. Formacin.
El director o directora, as como el coordinador o coordinadora de centro
del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales, debern
tener adquirida formacin en autoproteccin o en prevencin de riesgos
laborales. En caso contrario estarn obligados a realizar aquellas acciones
formativas relacionadas con estas materias.
Artculo 125. Seguimiento y control de accidentes e incidentes.

En el caso de que ocurriese algn accidente que afecte al alumnado, o al
personal del centro, se proceder a comunicarlo a la Delegacin Provincial con
competencias en materia de Educacin, va fax, en el plazo de 24 horas, si la
valoracin mdica realizada por un facultativo es considerada como grave y, en un
plazo mximo de cinco das, cuando no fuese grave. A tal efecto se
cumplimentar, por parte de la direccin del centro, los correspondientes
modelos que figuran en el Anexo II de la Orden de 16 de abril de 2008.
Asimismo, deber incluirlo en la aplicacin informtica Sneca, y notificarlo a la
Autoridad Laboral, a travs del envo de dicho Anexo a la Delegacin Provincial
competente en materia de Empleo, conforme a los modelos que se adjuntan como
Anexo II. b, y c, de la citada Orden.
87
88
ANEXO I
SOLICITUD DE RECLAMACIN DE DAOS Y PERJUICIOS
Don/Doa
D.N.I. n.
y domicilio en
calle
cdigo postal
, telfono
representante legal del alumno/a
segn acredita en documentacin adjunta,
, con
(Jan),
,
padre/madre o
,
EXPONE
1. El da
Pblico
de
, sobre las
horas, en el Centro
, de la localidad
y con ocasin de
el referido alumno/a tuvo un accidente como consecuencia del cual sufri las lesiones
que en el certificado mdico adjunto se especifican, y que se valoran en
, de acuerdo con las facturas que se acompaan.
2. Tendiendo en cuenta la presunta relacin de causalidad entre las lesiones
producidas y el funcionamiento del servicio pblico docente, procede el
reconocimiento de la responsabilidad patrimonial de esa Consejera, de acuerdo con lo
dispuesto en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, del Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, y del Real
Decreto 429/1993, de 26 de marzo, por el que se desarrolla su Reglamento, y por
todo lo cual,
SOLICITA:
Se me indemnice en la cantidad antes indicada.
En
de
de
(Firma)
EXCMO/A. SR/A. CONSEJERO/A DE EDUCACIN
ANEXO I
PROYECTO DE VIAJES / VISITAS ESCOLARES
Datos del Centro
Cdigo / Centro:
Localidad:
Direccin:
Fax / correo
electrnico:
Telfono:
Datos del Viaje/Visita

NMERO DE DAS*:
Del da ___ de ______ de 200__
FECHAS PREVISTAS:
(Mx. 3 das lectivos)
Al da ___ de ______ de 200__
* Para viajes de 1 da lectivo o fin de semana incluidos en el Plan de Centro, la Direccin del centro se limitar a comunicarlo
con 6 das de antelacin a la Delegacin provincial. Para viajes de ms de 1 da lectivo, deber solicitarse, al menos, con 20
das de antelacin respecto a la fecha prevista del inicio del viaje o visita.
LUGARES
OBJETIVOS
Nm. de Alumnos/as:
Nm. de adultos acompaantes:
COMPOSICIN DE
LA EXPEDICIN
PROFESORADO ACOMPAANTE
(Se recomiendo al menos 1 por
cada 20 alumnos/as)
MEDIO DE TRANSPORTE:
El viaje / visita est incluido en el Plan de Centro?
(Debe adjuntarse relacin)

(Debe adjuntarse relacin)
1.2.3.4.S / NO
Fecha:
El alumnado menor de edad cuenta con la autorizacin

por escrito de sus representantes legales?
El alumnado que no participa en este proyecto tiene
asegurada su atencin educativa en el Centro?
(Rodee con un crculo lo que proceda)

En caso negativo, fecha de aprobacin de
la actividad por el Consejo Escolar.
S / NO
S / NO
_____________________, a _ de _ 200_
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo:
PROYECTO DE VIAJES / VISITAS ESCOLARES

INFORME DE LA INSPECCIN EDUCATIVA
Comprobado el presente proyecto por este Servicio de Inspeccin,
se informa
POSITIVAMENTE:
NEGATIVAMENTE:
OBSERVACIONES
AL PROYECTO:
V B INSPECTOR/A JEFE
Isla Cristina, a ___ de _______________________ de

200__
EL/LA INSPECTOR/A
Fdo: ________________________________________
Fdo: ________________________________________
ANEXO II
INFORME DEL CENTRO EN CASO DE ACCIDENTE
DATOS DEL NIO O PERSONA ACCIDENTADA:
Nombre y apellidos:
DATOS DEL CENTRO:

Nombre:
Localidad:
Provincia:
FECHA DEL ACCIDENTE:
DESCRIPCIN DETALLADA Y CIRCUNSTANCIADA DE LOS HECHOS:
TESTIGOS:
En
de
de
(Firma del Director del Centro)
CERTIFICADO DE ACCIDENTE DEL PROFESORADO
MODELO DE ESCRITO AL EMPLEADO PBLICO
EN RELACIN CON LAS FALTAS LEVES
D./D _______________________________________________________
D.N.I. n ____________________________________
PLIEGO DE CARGOS que formula D./D ______________________________,

Director/a del ________________________________________________,
en virtud de la competencia atribuida por el art. 132.5 de la Ley 17/2007, de 10 de
diciembre, de Educacin de Andaluca.
CARGO/S (descripcin sucinta del hecho o hechos cuya comisin se imputa).
De probarse tales hechos, podra Vd. haber incurrido en responsabilidad

disciplinaria por la comisin de la falta leve tipificada en el artculo (el
correspondiente al RRD o al Convenio colectivo), a corregir con la sancin de
apercibimiento.
El presente escrito puede ser contestado por Vd. dentro del plazo de 3 das
hbiles contados a partir del siguiente al de su recepcin, con las alegaciones que
considere convenientes a su defensa y con la aportacin de cuantos documentos
considere de inters.
_____________________ a, ___ de ______________de ________
EL/LA DIRECTOR/A DEL CENTRO
Fdo.- ________________________
Dndome por notificado, firmo la copia en _______________ a __de ______ de ______
Fdo.- _________________________
(Funcionarios sobreseimiento)
MODELO DE RESOLUCIN SANCIONADORA POR FALTA LEVE
RESULTANDO que con fecha _______________, esta Direccin formul Pliego

de Cargos contra D./D
_____________________________________________________, con D.N.I.
______________________, imputndole el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Asimismo, se le conceda un plazo de tres das hbiles para alegar lo que
considerase conveniente para su defensa y aportar cuantos documentos estimara
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
________________
el/la
Sr/Sra.
____________________ present escrito de alegaciones, en el que (describir
sucintamente)__________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO que vistas las alegaciones efectuadas por D./D
____________ ________________________________ , las mismas han de
ser
estimadas
por
los
siguientes
motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO que, en consecuencia, procede dejar sin efecto las imputaciones
efectuadas.
VISTOS la Constitucin Espaola de 1978; el Estatuto de Autonoma para
Andaluca; la Ley 30/1992 de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn; la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin; la Ley 7/2007, de 12 de abril, del
Estatuto Bsico del Empleado Pblico; la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de
Educacin de Andaluca; el Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se

aprueba el Reglamento de Rgimen Disciplinario de los Funcionarios de la
Administracin del Estado y dems normas de pertinente aplicacin.
En su virtud, en uso de las atribuciones conferidas por el artculo 132.5 de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca,
RESUELVO
PRIMERO.- Sobreseer el procedimiento sumario iniciado contra D/D
_________________ ____________________________________, con fecha
___________.
SEGUNDO.- Archivar las actuaciones practicadas
TERCERO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
_____________________________, con indicacin de que contra la misma, que
no pone fin a la va administrativa cabe interponer en el plazo de un mes, a contar
desde el da siguiente a su notificacin, recurso de alzada ante la persona titular
de la Delegacin Provincial de Educacin, conforme a lo establecido en los artculos
107.1 y 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo
Comn.
En ____________, a ____de___________de ______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Funcionario con sancin y con alegaciones)

RESULTANDO que con fecha ______________, esta Direccin formul Pliego de

Cargos contra D./D_____________________________________________,
con D.N.I. ____________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
____________el/la
Sr.Sra.
______________________ present escrito de alegaciones, en el que (describir
sucintamente) __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________ _____________________________, las mismas no pueden
ser
estimadas
por
los
siguientes
motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO que, en consecuencia, procede declarar a D./D
________________________________________responsable de la comisin
de una falta por (describir la conducta), incluida en el artculo 132.5 de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y tipificada como leve en
el Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, que aprob el Reglamento de Rgimen
Disciplinario de los Funcionaros de la Administracin del Estado.

RESUELVO
PRIMERO.Imponer
a
D./D.
____________________________________________
la
sancin
de
apercibimiento por la comisin de la falta (poner la que corresponda del artculo
132.5 LEA) tipificada como leve en el artculo 8 del Real Decreto 33/1986.
SEGUNDO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
______________________________, y a la Delegacin Provincial de Educacin
a los efectos procedentes, con indicacin de que contra la misma, que no pone fin a
la va administrativa cabe interponer en el plazo de un mes, a contar desde el da
siguiente a su notificacin, recuso de alzada ante la persona titular de la
Delegacin Provincial de Educacin, conforme a lo establecido en los artculos 107.1
y 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de
las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
En ____________, a ____de___________de _______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Funcionario con sancin sin alegaciones)

Cargos contra D./D___________________________________________, con
D.N.I. _______________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO que transcurrido el plazo concedido, el/la Sr./Sra.

_____________________ no ha presentado alegaciones al Pliego de Cargos.

___________________ ___________________________responsable de la
comisin de una falta por (describir la conducta), incluida en el artculo 132.5 de la
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y tipificada como
leve en el Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, que aprob el Reglamento de
Rgimen Disciplinario de los Funcionaros de la Administracin del Estado.

RESUELVO
PRIMERO.Imponer
a
D./D.
___________________________________________
la
sancin
de
apercibimiento por la comisin de la falta (poner la que corresponda del artculo
132.5 LEA) tipificada como leve en el artculo 8 del Real Decreto 33/1986.
SEGUNDO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
En ____________, a ____de___________de _______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Laboral sobreseimiento)
RESULTANDO que con fecha _____________, esta Direccin formul Pliego de
Cargos contra D./D _____________________________________________,
con D.N.I. _____________________.
En el que se le imputaban el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
___________
el/la
Sr./Sra.
_________________________ present escrito de alegaciones en el que
(describir sucintamente) ______________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________
CONSIDERANDO
vistas
las
alegaciones
efectuadas
por
D./D
________________________ las mismas han de ser estimadas por los
siguientes motivos: __________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________

efectuadas.


Educacin de Andaluca; el Real Decreto Legislativo 1/1995, de 25 de marzo, por el
que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores; el
VI Convenio Colectivo del Personal al Servicio de la Junta de Andaluca, publicado
por Resolucin de 22 de noviembre de 2002, de la Direccin General de Trabajo y
Seguridad Social y dems normas de pertinente aplicacin.
RESUELVO
PRIMERO.- Sobreseer el procedimiento sumario

_________________, con fecha __________.
iniciado
contra
D/D

TERCERO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
________________________________, con indicacin de que contra la misma
cabe interponer reclamacin previa a la va judicial, ante la Secretara General
Tcnica de la Consejera de Educacin, teniendo en cuenta que dispone de un plazo
de caducidad de 20 das para interponer la correspondiente demanda ante la
Jurisdiccin Laboral, plazo que quedar suspendido con la reclamacin previa, de
conformidad con lo previsto en los artculos 120 y siguientes de la Ley 30/1992, de
26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn, y en los artculos 69 y siguientes y 104 del
Real Decreto Legislativo 2/1995 de 7 de abril, por el que se aprueba el Texto
Refundido de la Ley de Procedimiento Laboral.
En ____________, a ____de___________de _______
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________

Cargos contra D./D ____________________________________________,
con D.N.I. _________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
_____________
el
Sr./Sra,
_________________________ present escrito de alegaciones, en el que
(describir sucintamente)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO que, vistas las alegaciones efectuadas por D./D

____________________ las mismas no pueden ser estimadas por los siguientes
motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO que, en consecuencia, procede declarar a D./D ____________ responsable de la comisin de una falta por (describir la
conducta), incluida en el artculo 132.5 de la Ley 17/2007, de 10 de septiembre, de
Educacin de Andaluca, y tipificada como leve en el artculo ..... del Convenio
colectivo para el personal laboral de la Administracin de la Junta de Andaluca.

RESUELVO
PRIMERO.Imponer
a
D/D
___________________________________________,
la
sancin
de
apercibimiento
por
la
comisin
de
la
falta
leve
por
_________________________
_____________________________________________________________
_________
SEGUNDO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
____________________________, y a la Delegacin Provincial de Educacin, a
los efectos procedentes, con indicacin de que contra la misma cabe interponer
reclamacin previa a la va judicial, ante la Secretara General Tcnica de la
Consejera de Educacin, teniendo en cuenta que dispone de un plazo de caducidad
de 20 das para interponer la correspondiente demanda ante la Jurisdiccin
Laboral, plazo que quedar suspendido con la reclamacin previa, de conformidad
con lo previsto en los artculos 120 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de
En ____________, a ____de___________de _______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Laboral con sancin sin alegaciones)

RESULTANDO que con fecha _____________ esta Direccin formul Pliego de
Cargos contra D./D
____________________________________________________________,
con D.N.I. ________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
_____________________, no ha presentado alegaciones al Pliego de Cargos.
RESUELVO
PRIMERO.- Imponer a D/D ________________________, la sancin de

apercibimiento
por
la
comisin
de
la
falta
leve
por
_____________________________________________
_____________________________________________________________
_________
SEGUNDO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
_____________________________, y a la Delegacin Provincial de Educacin, a
En ____________, a ____de___________de _______
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
D./D ______________________________________________________
D.N.I. n ____________________________.
PLIEGO DE CARGOS que formula D./D -_____________________________,

Director/a del _____________________________, en virtud de la competencia
atribuida por el art. 132.5 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de
Andaluca.
CARGO/S (descripcin sucinta del hecho o hechos cuya comisin se imputa).
De probarse tales hechos, podra Vd. haber incurrido en responsabilidad

disciplinaria por la comisin de la falta leve tipificada en el artculo (el
correspondiente al RRD o al Convenio colectivo), a corregir con la sancin de
apercibimiento.
El presente escrito puede ser contestado por Vd. dentro del plazo de 3 das
hbiles contados a partir del siguiente al de su recepcin, con las alegaciones que
considere convenientes a su defensa y con la aportacin de cuantos documentos
considere de inters.
_____________ a, ___ de _________de ________

EL/LA DIRECTOR/A DEL CENTRO
Fdo.- ________________________
Dndome por notificado, firmo la copia en _____________ a

__________ de ______
Fdo.- _________________________
___de
(Funcionarios sobreseimiento)
RESULTANDO que con fecha _______________, esta Direccin formul Pliego

de Cargos contra D./D __________________________________________,
con D.N.I. ______________________, imputndole el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
________________
el/la
Sr/Sra.
____________________ present escrito de alegaciones, en el que (describir
sucintamente)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________ ________________________________ , las mismas han de
ser
estimadas
por
los
siguientes
motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

efectuadas.

RESUELVO
________________________________________, con fecha ___________.
TERCERO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
_____________________________, con indicacin de que contra la misma, que
no pone fin a la va administrativa cabe interponer en el plazo de un mes, a contar
desde el da siguiente a su notificacin, recurso de alzada ante la persona titular
de la Delegacin Provincial de Educacin, conforme a lo establecido en los artculos
107.1 y 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo
Comn.
En ____________, a ____de___________de _______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Funcionario con sancin y con alegaciones)

Cargos contra D./D_____________________________________________,
con D.N.I. ____________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
____________el/la
Sr.Sra.
______________________ present escrito de alegaciones, en el que (describir
sucintamente)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
________________________________________________

_____________ _____________________________, las mismas no pueden
ser
estimadas
por
los
siguientes
motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________
________________________________________responsable de la comisin
de una falta por (describir la conducta), incluida en el artculo 132.5 de la Ley
17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y tipificada como leve en
el Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, que aprob el Reglamento de Rgimen

Disciplinario de los Funcionaros de la Administracin del Estado.

RESUELVO
PRIMERO.- Imponer a D./D. _____________________________________ la

sancin de apercibimiento por la comisin de la falta (poner la que corresponda del
artculo 132.5 LEA) tipificada como leve en el artculo 8 del Real Decreto 33/1986.
SEGUNDO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
En ___________, a ____de___________de ________
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Funcionario con sancin sin alegaciones)

Cargos contra D./D ____________________________________________, con D.N.I.
__________________________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
de inters.

_____________________ no ha presentado alegaciones al Pliego de Cargos.

______________________________________________responsable de la
comisin de una falta por (describir la conducta), incluida en el artculo 132.5 de la
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, y tipificada como
leve en el Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, que aprob el Reglamento de
Rgimen Disciplinario de los Funcionaros de la Administracin del Estado.

RESUELVO
PRIMERO.- Imponer a D./D. ______________________________________

la sancin de apercibimiento por la comisin de la falta (poner la que corresponda
del artculo 132.5 LEA) tipificada como leve en el artculo 8 del Real Decreto
33/1986.
SEGUNDO.Notificar
la
presente
Resolucin
a
D./D
En ____________, a ____de___________de _______

EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Laboral sobreseimiento)

Cargos contra D./D ____________________________________________,
con D.N.I. _____________________,
En el que se le imputaban el/los siguiente/s hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
___________
el/la
Sr./Sra.
_______________________________________________ present escrito
de
alegaciones
en
el
que
(describir
sucintamente___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSIDERANDO
vistas
las
alegaciones
efectuadas
por
D./D
________________________ las mismas han de ser estimadas por los
siguientes motivos: ______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________

efectuadas.

RESUELVO

__________________________________________, con fecha __________.
TERCERO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
________________________________, con indicacin de que contra la misma
cabe interponer reclamacin previa a la va judicial, ante la Secretara General
Tcnica de la Consejera de Educacin, teniendo en cuenta que dispone de un plazo
de caducidad de 20 das para interponer la correspondiente demanda ante la
Jurisdiccin Laboral, plazo que quedar suspendido con la reclamacin previa, de
conformidad con lo previsto en los artculos 120 y siguientes de la Ley 30/1992, de
26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
En ____________, a ____de___________de
________
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Laboral con sancin y con alegaciones)

Cargos contra D./D ____________________________________________,
con D.N.I. _________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
RESULTANDO
que
con
fecha
_____________
el
Sr./Sra,
_________________________ present escrito de alegaciones, en el que
(describir sucintamente)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________
CONSIDERANDO que, vistas las alegaciones efectuadas por D./D

__________________________________ las mismas no pueden ser estimadas
por los siguientes motivos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

RESUELVO
PRIMERO.- Imponer a D/D _____________________________________, la

sancin de apercibimiento por la comisin de la falta leve por
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SEGUNDO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
____________________________, y a la Delegacin Provincial de Educacin, a
En ____________, a ____de___________de
________
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
(Laboral con sancin sin alegaciones)
RESULTANDO que con fecha _____________ esta Direccin formul Pliego de

Cargos contra D./D ____________________________________________,
con D.N.I. ____________________, en el que se le imputaban el/los siguiente/s
hechos:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
de inters.
_____________________, no ha presentado alegaciones al Pliego de Cargos.
RESUELVO
PRIMERO.- Imponer a D/D ________________________, la sancin de

apercibimiento
por
la
comisin
de
la
falta
leve
por
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SEGUNDO.Notificar
la
presente
resolucin
a
D./D
_____________________________, y a la Delegacin Provincial de Educacin, a
En ____________, a ____de___________de
________
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.- _____________________________
DOCUMENTO DE ACUERDO SOBRE FLEXIBILIZACIN HORARIA PARA

ALUMNADO DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIN INFANTIL
De
una
parte
reunidos
la
familia
del
alumno/a
____________________________________________ que entra de nuevo
ingreso en el curso escolar ______/______ al nivel de 3 aos de Educacin
Infantil,
y
de
la
otra
parte
el/la
tutor/a
D./D.____________________________________________ del citado nivel,
y habindose dado a conocer a la familia el Protocolo de actuacin para la entrada
escalonada del alumnado de nuevo ingreso en Educacin Infantil
ACUERDAN
1. La exencin de la necesidad del periodo de adaptacin al citado alumno/a
tras el cumplimiento de los requisitos mencionados en tal Protocolo que son:
a. Que el nio/a haya estado en guardera el curso anterior.
b. Que las actitudes mostradas por el nio/a hagan pensar a la familia que
no necesita periodo de adaptacin (que sea muy sociable, que no se
aprecie excesivo apego a los padres).
c. Que el padre y la madre tengan en los das programados trabajos cuyos
horarios impidan el dejar o recoger al nio/a.
d. Que no haya familiares o conocidos que puedan colaborar en los
desplazamientos extraordinarios del nio/a ocasionados durante el
periodo de flexibilizacin horaria.
2. Que en caso de observar el/la tutor/a que el/la nio/a no se adapta

correctamente en los dos primeros das al Colegio, se suspender la
exencin del periodo de adaptacin, incorporndose al mismo en el horario
que se le comunique a la familia, entendiendo que esta medida redunda en el
bien del alumno/a.
Fecha del acuerdo: ____/____/________
FIRMA DEL TUTOR/A
Fdo: __________________________
FIRMA DE LA FAMILIA
Fdo: _________________________
INTEGRACIN EN EL PERIODO DE ADAPTACIN
FAMILIA DEL ALUMNO/A_________________________________

Estimada familia, una vez acordada con ustedes la exencin de la fase del
perodo de flexibilizacin horaria para su hijo/a, e iniciado el periodo normal
lectivo del alumnado, procedo a comunicarles que se han observado diversas
conductas en su hijo/a que indican que quizs no se haya estimado correctamente
su capacidad para permanecer todo el periodo lectivo normal en el aula, por lo que,
en funcin de lo acordado con ustedes en el Documento de acuerdo sobre
flexibilizacin horaria para alumnado de nuevo ingreso en Educacin Infantil,
procedo
a
comunicarles
que
EL/LA
ALUMNO/A
___________________________________________________
QUEDA
INTEGRADO/A EN EL GRUPO DE ADAPTACIN DEL NIVEL DE 3 AOS.
Espero sepan entender que esta medida est encaminada nica y
exclusivamente al bien del alumnado y que, observando tal fin, todos y todas,
familia y profesorado, debemos hacer un sobreesfuerzo para evitar cualquier
situacin traumtica para el mismo.
Como ya saben, los precedentes nos dan a entender que este periodo de
flexibilidad horaria es de grandsima utilidad para que el alumnado se adapte de la
mejor forma posible a la estancia en el Colegio.
Lamentando profundamente la situacin sobrevenida y el trasiego que la
misma pueda conllevarles, espero tomen las medidas oportunas para incorporar a su
hijo/a en el horario que se le adjunta al presente escrito y comprendan la
importancia y la necesidad de esta decisin.
No obstante, no duden en contactar conmigo o con la Direccin del Centro
para resolver cualquier duda que les surja.
Un sincero saludo.
________, a ___ de__________ de _______
EL/LA TUTOR/A
Fdo. __________________
VB LA DIRECTOR/A DEL COLEGIO
Fdo. ___________________
AUTOEVALUACIN CENTRADA EN LA MEJORA DE LOS LOGROS ESCOLARES
Centro:____________________________________________________________________________
__
Cdigo de Centro :______________________________________________________________________
Localidad:______________________________________________________________________________
Provincia:______________________________________________________________________________
1. La utilizacin del tiempo de planificacin de la enseanza y de

desarrollo de los aprendizajes en el aula.
1.1. Criterios pedaggicos de asignacin de enseanzas, formacin de
grupos y elaboracin de horarios.
Excelente
El Centro aplica y
dispone de unos
criterios
pedaggicos,
centrados en la
mejor atencin
educativa del
alumnado, de
asignacin de
enseanzas, de
grupos y horarios,
debatidos y
aprobados por el
Claustro, y
conocidos por la
Comunidad
Educativa
Bueno
El Centro aplica y
dispone de unos
criterios
pedaggicos,
centrados en la
mejor atencin
educativa del
alumnado,
debatidos y
aprobados por el
Claustro, pero con
algn aspecto
mejorable y/o poco
conocidos por la
Comunidad
Educativa
Mejorable
El Centro no
dispone de unos
criterios
pedaggicos
suficientemente
elaborados, o
disponiendo de
ellos no los aplica
en su totalidad, la
excepcionalidad en
su cumplimiento
no se cuestiona, y
la Comunidad
Educativa los
desconoce.
Inadecuado
El Centro no
dispone de unos
criterios
pedaggicos, o
disponiendo de
ellos no los aplica,
los horarios
responden a otros
intereses distintos
a los del
aprendizaje del
alumnado, no se
han debatido en
Claustro, o no son
objeto de Inters
por parte del
Centro.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Valoraciones o evidencias:
Medidas de Mejora
1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de

ausencias del personal del Centro.
Excelente
El centro cumple el
calendario laboral
y escolar a lo largo
del curso, de forma
especial a
comienzo de curso
y final de cada uno
de los trimestres,
comunica a las
familias su horario
de atencin y
apertura, dispone
de control de
horarios y
permisos del
personal, con bajos
porcentajes de
ausencias, y se
establecen
procedimientos de
sustitucin y
atencin al
alumnado para
reducir en lo
posible la
incidencia en los
aprendizajes del
alumnado de las
ausencias del
profesorado.
Bueno
El centro cumple el
calendario laboral
y escolar tanto a
comienzo como a
final de curso y
trimestre,
comunica a las
familias su horario
de atencin y
apertura, dispone
de control de
horarios y
permisos del
personal, con
porcentajes de
ausencias
mejorables, y se
establecen
procedimientos de
atencin al
alumnado para
reducir la
incidencia en los
aprendizajes,
aunque hay
todava situaciones
que hacen
necesaria su
revisin y mejora
porque afectan a
los aprendizajes
del alumnado.
Mejorable
El centro cumple el
calendario laboral
y escolar tanto a
comienzo como a
final de curso y
trimestre, no se
comunica a las
familias su horario
de atencin y
apertura, dispone
de un
procedimiento de
control de horarios
ineficaz, con
aplicacin de
criterios de
permisos
contradictorios,
con porcentajes
significativos de
ausencias, y con
procedimientos de
sustitucin del
profesorado no
debatidos ni
estudiados
suficientemente
con la orientacin
indicada.
Inadecuado
El centro incumple
el calendario
laboral y escolar
tanto a comienzo
como a fin de
curso y trimestre,
no informa
adecuadamente de
su horario a las
familias, no
dispone o dispone
de un control de
horarios ineficaz,
con criterios
contradictorios de
permisos no
siempre sujetos a
norma, con
porcentajes
significativos de
ausencias, y los
procedimientos de
sustitucin no se
orientan a no
perjudicar los
procesos de
aprendizaje del
alumnado.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
Excelente
Bueno
Las entradas y
Se producen
salidas, y cambios
espordicamente
de clase se
desajustes en
efectan
entradas, salidas
puntualmente,
y cambios de
nunca se
clase, nunca se
interrumpe la
interrumpe la
actividad del aula,
actividad del aula,
el tiempo se
el tiempo se
dedica a
dedica a
actividades de
actividades de
aprendizaje
aprendizaje
efectivas y
efectivas y
motivadoras, las
motivadoras, las
actividades
actividades
complementarias
complementarias
estn planificadas
estn planificadas
de forma
e integradas en el
equilibrada e
currculum, se
integradas en el
desarrollan
currculum, se
actividades
desarrollan
extraescolares y se
actividades
registra y trata el
extraescolares y se absentismo y el
registra y trata el
abandono escolar.
absentismo y el
abandono escolar.
1.3. Utilizacin efectiva del tiempo
Mejorable
Hay desajustes en
las entradas y
salidas, se
demoran algunos
cambios de clase,
a veces se
interrumpe la
actividad del aula,
se dedica tiempo a
actividades de
aprendizaje
rutinarias y no
estn equilibradas
o planificadas las
actividades
complementarias
en relacin con el
currculum, no se
planifican tampoco
las actividades
extraescolares, se
registra y se trata
el absentismo y el
abandono escolar.
Inadecuado
Se pierde tiempo
en las entradas y
salidas, hay
demoras en los
cambios de clase,
no hay conciencia
de que se
interrumpe la
actividad del aula
por los motivos
ms diversos, hay
un exceso de
actividades
extraescolares y
complementarias,
planificadas o no,
no siempre
relacionadas estas
ltimas con el
currculum y que
alteran los
aprendizajes, se
registra y no se
trata el
absentismo y/o el
abandono escolar.
de aprendizaje en el aula.
Medidas de Mejora
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad :
2. La concrecin del currculum, su adaptacin

planificacin efectiva de la prctica docente.
al
contexto,
la
2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por reas, mbitos,

materias o mdulos en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por
cualquier otro procedimiento de ordenacin del currculum (proyectos,
tareas,), de acuerdo con los objetivos y competencias bsicas.
Excelente
Existen secuencias
y/o agrupaciones
de contenidos que
establecen los
logros segn el
contexto, que debe
alcanzar el
alumnado al
finalizar los
distintos cursos,
ciclos y etapas,
aprobados y
debatidos por los
rganos del centro,
conocidos por la
Comunidad
Educativa, con
revisin eficaz de
resultados por los
equipos de ciclo o
departamento y
ETCP, y
reorganizacin de
las actividades y
programas de
atencin a la
diversidad,
llevndose al da
Bueno
Existen secuencias
y/o agrupaciones
de contenidos por
cursos, ciclos y
etapas, de manera
que se conocen los
logros que debe
alcanzar el
alumnado al
finalizar los
distintos cursos,
aprobados y
debatidos por los
distintos rganos
del centro, y
conocidos por la
Comunidad
Educativa, aunque
no siempre se
revisan los
resultados del
alumnado en cada
evaluacin y se
adoptan
propuestas de
mejora para la
reorganizacin de
las medidas de
Mejorable
Aunque existen las
secuencias de
contenidos y se
definen los logros
escolares a
alcanzar en
funcin del
contexto educativo
para cada curso,
no hay un
documento
unificado que lo
recoja con
claridad, o no hay
suficiente
coordinacin entre
ciclos o
departamentos
para acabar de
elaborarlo en el
ETCP, y aunque se
revisen los
resultados, se
adopten
propuestas de
mejora, y se
organicen medidas
de atencin a la
Inadecuado
Las secuencias de
contenidos no
estn planificadas
e incluso faltan en
algn ciclo,
departamento o
etapa, no se han
coordinado en el
ETCP y son una
mera copia de las
programaciones
ofrecidas por las
editoriales, sin que
se hayan
contextualizado en
el centro ni
debatido y
acordado en los
rganos de
coordinacin
didctica, de
manera que se
sigue nicamente
el libro de texto,
sin que existan
referencias claras
y se sepan los
logros a alcanzar
las
programaciones de
la atencin
individualizada.
atencin a la
diversidad y/o se
llevan al da las
programaciones.
diversidad, no est
clara la
continuidad de los
aprendizajes entre
los distintos cursos
o ciclos.
por el alumnado en
cada curso, ciclo y
al finalizar la
etapa.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
2.2. Desarrollo de estrategias metodolgicas propias del rea, materia o

mbito para abordar los procesos de enseanza y aprendizaje, con
especial atencin a:
Leer, escribir, hablar y escuchar.
Aprendizaje de las matemticas ligado a situaciones de
la vida cotidiana.
Desarrollo del conocimiento cientfico, la expresin
artstica y la actividad fsica.
Utilizacin de tecnologas de la informacin y
comunicacin.
Excelente
El centro
contempla en su
planificacin y se
llevan a la prctica
del aula criterios y
actividades
comunes que
permiten el
desarrollo de estos
aspectos
esenciales en los
procesos de
aprendizaje.
Bueno
Se contemplan
estos aspectos y
se llevan a la
prctica del aula
por la mayora del
profesorado,
aunque hay
diferencias en su
desarrollo y en
algunos casos los
rganos de
coordinacin
docente no lo
tratan.
Mejorable
Aunque hay
prcticas docentes
destacadas e
iniciativas
comunes
consolidadas, no
hay una
coordinacin
suficiente que
permita garantizar
logros comunes a
todo el alumnado
al finalizar la
etapa.
Inadecuado
Est contemplado
formalmente en la
programacin, y su
desarrollo se
atiene al
seguimiento del
libro de texto, sin
que se trate o
existan acuerdos
comunes de centro
que lo
contextualicen.
Medidas de Mejora
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad :
3. La evaluacin de los resultados escolares y la adopcin de medidas de

mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado.
3.1.
Criterios de evaluacin, promocin y titulacin.
Excelente
Bueno
Mejorable
Inadecuado
Existen criterios o
instrumentos
comunes de
evaluacin por
rea o materia y
se aplican criterios
de evaluacin,
promocin y
titulacin comunes
del Centro,
debatidos,
aprobados y
suficientemente
conocidos por la
Comunidad
Educativa, con una
evaluacin acorde
con la normativa
de las diferentes
etapas,
valorndose
siempre en la
enseanza bsica
el progreso en la
adquisicin de las
competencias
bsicas y el grado
de madurez, con
gran xito escolar
del alumnado del
centro y
satisfaccin por
parte de las
familias y del
entorno con el
centro.
Existen criterios o
instrumentos
comunes de
evaluacin por
rea o materia y
de evaluacin,
promocin y
titulacin comunes
del Centro,
aprobados pero no
suficientemente
conocidos por la
Comunidad
Educativa, con una
evaluacin acorde
con la normativa
de las diferentes
etapas,
valorndose el
progreso en la
adquisicin de las
competencias en
la enseanza
bsica y el grado
de madurez del
alumnado, con
algunas diferencias
de interpretacin
en los equipos
docentes, que
necesitan ser
debatidas y
superadas.
No siempre existen
instrumentos
comunes o
criterios de
evaluacin por
rea o materia, se
respeta la
normativa de
evaluacin de las
diferentes etapas,
de evaluacin,
promocin y
titulacin comunes
del Centro, pero de
manera desigual
entre los
diferentes ciclos,
cursos o etapas,
poco o no
conocidos por la
Comunidad
Educativa,
situacin que
genera diferencias
en la evaluacin
del alumnado, sin
valorar, o hacerlo
con poco rigor, en
la enseanza
bsica la
adquisicin de
competencias y el
grado de madurez
del alumnado..
No existen criterios
o instrumentos
comunes de
evaluacin por
rea o materia, no
se respeta la
normativa de
evaluacin de las
diferentes etapas,
los criterios de
evaluacin,
promocin y
titulacin del
Centro no existen
o no se aplican, ni
son conocidos por
la Comunidad
Educativa, y se
desarrolla la
evaluacin de
manera individual,
slo centrada en
contenidos del
libro de texto con
exmenes escritos
como nico
instrumento de
evaluacin, sin
valorar en la
enseanza bsica
la adquisicin de
competencias y el
grado de madurez
del alumnado.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
3.2. Evaluacin del alumnado que realiza el centro y resultados de

pruebas externas.
Excelente
El centro realiza la
evaluacin inicial,
continua y final,
celebra sesiones
de evaluacin,
adopta medidas
para el alumnado
que presenta
dificultades de
aprendizaje, se
consideran los
resultados de las
pruebas externas,
y se aprueban y
aplican medidas
de mejora para
determinados
aprendizajes, que
comprometen a
todo el centro.
Bueno
Aunque el centro
realiza la
evaluacin inicial,
continua y final,
celebrando las
sesiones de
evaluacin,
adoptando
medidas para el
alumnado con
dificultades de
aprendizaje, se
consideran los
resultados de las
pruebas externas y
se adoptan y
aplican medidas
de mejora, existen
disfunciones o
faltan aspectos por
mejorar.
Mejorable
El Centro aplica la
evaluacin inicial,
continua y final
con diferencias en
los distintos cursos
o etapas,
atendiendo al
alumnado con
dificultades de
aprendizaje con
criterios no
siempre
homogneos, y
trata sin
profundizar los
resultados de las
pruebas externas
sin que se conozca
si se aplican las
medidas de mejora
acordadas.
Inadecuado
No se planifica ni
se coordina la
evaluacin inicial,
continua y final, las
sesiones de
evaluacin son
formales, sin
analizar las causas
de los resultados
negativos, ni las
necesidades de
aprendizaje del
alumnado, y se
hacen propuestas
de mejora formales
sobre las pruebas
externas, sin que
se tenga
constancia que se
realizan en la
prctica.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
4. La inclusin escolar y la atencin a las necesidades de aprendizaje

como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecucin del
xito escolar para todos.
4.1. Medidas de atencin a la diversidad adaptadas a las necesidades
especificas del alumnado.
Excelente
El Centro tiene
establecido un
Plan de Atencin a
la Diversidad que
contempla
medidas
curriculares y
organizativas
adaptadas al
contexto y
necesidades del
alumnado,
revisables y
coordinadas, y con
informacin
precisa a las
familias sobre su
contenido y
objetivos.
Bueno
El Centro tiene
establecido un
Plan de Atencin a
la Diversidad que
contempla
medidas
curriculares y
organizativas
aunque no
suficientemente
adaptadas al
contexto y
necesidades del
alumnado en
determinados
casos, con
informacin
desigual a las
familias.
Mejorable
El Centro dispone
de un Plan de
Atencin a la
Diversidad, con
desiguales
prcticas no
coordinadas, ni
con un
seguimiento
estructurado, no
suficientemente
adaptadas al
contexto o a las
necesidades del
alumnado, y con
limitada o poco
valorada
informacin a las
familias.
Inadecuado
El Centro atiende a
la diversidad sin un
Plan preciso que
establezca la
organizacin y
desarrollo de las
medidas
curriculares y
organizativas, con
prcticas
desiguales no
coordinadas, no
adaptadas al
contexto y al
alumnado, y sin
ninguna o poca
informacin de su
contenido a las
familias
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
4.2.
Programacin adaptada a las necesidades del alumnado.
Excelente
El Centro planifica,
desarrolla y revisa
en todos los casos
las distintas
programaciones
que necesita el
alumnado segn
sus caractersticas
personales y el
contexto,
informando y
estableciendo
compromisos con
las familias.
Bueno
El Centro planifica,
desarrolla y revisa
las
programaciones
que necesita el
alumnado, aunque
algunas de ellas no
estn
desarrolladas o
actualizadas,
informando y
estableciendo
compromisos
educativos e
implicando a las
familias.
Mejorable
El Centro planifica
y desarrolla las
programaciones
para el alumnado,
pero hay
desiguales
prcticas
educativas, falta
coordinacin y no
se garantiza su
continuidad, con
limitada
informacin y sin
compromisos
educativos con las
familias.
Inadecuado
No se desarrollan
determinadas
programaciones
que necesita el
alumnado, falta
coordinacin, no se
revisan los
resultados y la
evolucin de los
logros del
alumnado, y falta
informacin a las
familias, sin que se
establezcan
compromisos.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad :
Medidas de Mejora
4.3.
Tutorizacin del alumnado, relacin con las familias y el entorno.
Excelente
La totalidad del
equipo docente
colabora en la
tutorizacin del
alumnado en cada
curso, de acuerdo
con el Plan de
Orientacin y
Accin Tutorial,
favoreciendo su
adaptacin e
integracin, con un
seguimiento
personalizado,
detectando
dificultades y
adoptando
medidas
inmediatas,
favoreciendo la
equidad y la
socializacin, la
transicin entre
etapas, con una
comunicacin y
colaboracin
continua con las
familias y el
entorno, con
adopcin de
compromisos
cuando resulta
necesario.
Bueno
El equipo docente
colabora en la
tutorizacin del
alumnado, ,de
acuerdo con el
Plan de
Orientacin y
Accin Tutorial, con
dificultades de
coordinacin por
parte de algunos
componentes que
siguen
considerando que
la tutorizacin es
del tutor con
responsabilidad
limitada para los
dems miembros
del equipo
docente,
mantenindose
una comunicacin
y colaboracin
continua con las
familias y el
entorno, con la
adopcin de
compromisos que
sean necesarios.
Mejorable
El tutor asume
individualmente la
tutorizacin y el
Plan de
Orientacin y
Accin Tutorial con
poca colaboracin
por parte del resto
de profesorado
que interviene en
el grupo, asume la
atencin a la
diversidad del
grupo con poca
coordinacin con
el orientador/a y
profesorado
especialista, y es
el que mantiene la
relacin con las
familias sin la
participacin, o
poca, del resto del
profesorado que
tambin atiende al
grupo de alumnos,
adoptando o no
compromisos
educativos o de
convivencia.
Inadecuado
El Plan de
Orientacin y
Accin Tutorial es
un documento
meramente formal,
sin horario ni
actividades
planificadas de
tutora, sin
reuniones del
Equipo Docente,
sin coordinacin
con el orientador/a
y/ o el profesorado
de PT y AL, sin
definir programas
de trnsito o de
acogida, sin
implicacin del
profesorado que
junto al tutor
atiende al grupo
de alumnos que
considera que no
es tarea suya la
tutorizacin del
alumnado, y con
poca relacin con
las familias y el
entorno, sin
implicacin del
resto de
profesorado que
atiende al grupo.
Medidas de Mejora
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad :
5.-Una direccin y coordinacin del centro orientada a la eficacia de la

organizacin en la consecucin y mejora de los logros escolares de todo el
alumnado.
Excelente
El Equipo Directivo
y otros
responsables
dirigen y coordinan
la actividad
educativa del
centro y la de los
equipos docentes,
claustro y consejo
escolar, ejerciendo
la direccin y
coordinacin
pedaggica que
garantiza la
eficacia en los
procesos de
aprendizaje del
alumnado,
adoptando
medidas de mejora
relevantes,
promoviendo la
convivencia y un
clima escolar
centrado en el
logro de
aprendizajes y
adquisicin de
valores,
garantizando el
funcionamiento
apropiado del
Bueno
El Equipo Directivo
y otros
responsables
dirigen y
coordinan, aunque
no siempre con la
regularidad que se
necesita y con un
orden del da
relevante,
ejerciendo la
direccin y
coordinacin
pedaggica que
garantiza la
eficacia en los
procesos de
aprendizaje del
alumnado,
adoptando
medidas de mejora
cuando se estima
necesario,
promoviendo la
convivencia y un
clima escolar
centrado en el
logro de
aprendizajes y
adquisicin de
valores,
garantizando el
Mejorable
El Equipo Directivo
y otros
responsables,
aunque estn
centrados en la
gestin del da a
da, renen a los
rganos colegiados
y de coordinacin
didctica, pero no
impulsan
suficientemente el
debate y la toma
de decisiones
dirigida a la mejora
de la eficacia de
los procesos de
aprendizaje, la
convivencia y el
buen clima
escolar, de manera
que no hay un
proyecto
educativo claro y
propio del centro
que contextualice
los procesos de
aprendizaje segn
las necesidades
del alumnado, con
poca colaboracin
con las familias y
Inadecuado
El Equipo Directivo
y otros
responsables estn
centrados en la
gestin del da a
da, que
consideran lo ms
importante, y
renen con poco
contenido y con la
regularidad
mnima
establecida a los
rganos colegiados
y de coordinacin,
sin una direccin
pedaggica eficaz
y una coordinacin
de la actividad
educativa, salvo en
determinados
aspectos (horarios,
evaluaciones),
dependiendo la
iniciativa
pedaggica de la
voluntad individual
o de determinados
equipos, sin
adopcin de
acuerdos y
criterios comunes,
centro, e
impulsando la
colaboracin con
las familias y el
entorno.
funcionamiento
apropiado del
centro, e
impulsando la
colaboracin con
las familias y el
entorno.
el entorno.
con ninguna o
poca colaboracin
con las familias y
con el entorno.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
6.-La relacin interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un

apropiado clima escolar.
Excelente
El Centro dispone y
aplica un Plan de
Convivencia con
medidas y
actuaciones que
favorecen la
mejora del
ambiente
socioeducativo, y
la resolucin
pacfica de los
conflictos, con
regulacin del
procedimiento
sancionador,
contando con la
participacin de la
comunidad
educativa y la
colaboracin de
agentes externos,
implicacin de las
familias con
Bueno
El Centro dispone y
aplica un Plan de
Convivencia con
medidas y
actuaciones que
favorecen la
mejora del
ambiente
socioeducativo y
la resolucin
pacfica de los
conflictos, con
regulacin del
procedimiento
sancionador,
contando con la
participacin de la
comunidad
educativa, la
colaboracin de
agentes externos
y de las familias en
general, pero no se
Mejorable
El Centro dispone y
aplica un Plan de
Convivencia con
medidas y
actuaciones que
favorecen la
mejora del
ambiente
socioeducativo, las
prcticas
educativas y la
resolucin pacfica
de los conflictos,
con regulacin del
procedimiento
sancionador, pero
se necesita de una
mayor implicacin
de la comunidad
educativa,
criterios comunes
de tutorizacin de
la convivencia y
Inadecuado
El Centro dispone
de un Plan de
Convivencia
formal, con
algunas
actividades para
favorecerla y de un
procedimiento
sancionador, pero
sin participacin e
implicacin de la
Comunidad
Educativa, poca
tutorizacin y
relacin con las
familias, servicios
externos y el
entorno, con
diferencias
significativas de
criterios en su
aplicacin, con
contradicciones y
compromisos de
convivencia, y
adopta medidas
inmediatas que se
cumplen por todo
el personal del
centro y sin
contradicciones
ante cualquier
nuevo conflicto.
consigue mejorar
algunas conductas
del alumnado por
existir diferencias
de interpretacin o
criterio por parte
de algn personal
del centro.
mejorar la
colaboracin de
agentes externos,
con ms
implicacin de las
familias, y una
mayor
coordinacin y
criterios comunes
para corregir
determinadas
conductas.
polmicas
constantes sin que
se adopten y se
cumplan medidas
comunes
acordadas
conjuntamente,
con tendencia a no
prevenir conflictos
y atribuir sus
causas a terceros.
Temporalizacin y
Personas
responsables:
Indicadores de
calidad:
Medidas de Mejora
FECHA Y FIRMA DEL DIRECTOR
SR/A. DELEGADO/A PROVINCIAL DE EDUCACIN

PROPUESTA DE COORDINADORES/AS DE CICLO
Fecha:
Director/a
C.E.I.P.
N.
unidades
Cdig
o:
Localidad:
Como Director/a del citado centro y de conformidad con

lo establecido en el Artculo 84.1 del Decreto 328/2010, de 13 de
julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las
Escuelas Infantiles de 2 Ciclo, los Colegios de Educacin
Primaria, los Colegios de Educacin Infantil y Primaria y los
Centros Pblicos Especficos de Educacin Especial, elevo la
siguiente Propuesta de Nombramiento de Coordinadores de Ciclo para
los Cursos 2010/2011 y 2011/2012:
CICLO
Educacin Infantil 2 Ciclo
Primer Ciclo de E. Primaria
Segundo Ciclo de E.
Primaria
Tercer Ciclo de E. Primaria
Equipo de Orientacin
APELLIDOS Y NOMBRE
D.N.I.
Teniendo en cuenta el Artculo 82 de la normativa citada:

En las Escuelas de Educacin Infantil de 2 Ciclo, se propondr
Coordinador del Ciclo, si cuenta con 3 o ms unidades.
En los Colegios de Educacin Primaria, se propondr un Coordinador por
cada Ciclo si cuentan con 6 o ms unidades y ofertan todos los cursos de
este nivel. Si hay menos de 6 unidades, slo se propondr 1 Coordinador.
En los Colegios de Educacin Infantil y Primaria se propondr 1
Coordinador por cada uno de los Ciclos, si se imparten todos los cursos
correspondientes a la Educacin Primaria y 1 Coordinador de Educacin
Infantil, si cuenta al menos con 3 unidades de este nivel.
Para todos los centros citados en los apartados anteriores, se propondr
1 Coordinador de Equipo de Orientacin.
V.B.
EL/LA INSPECTOR/A
EL/LA DIRECTOR/A
Fdo.Fdo.D/D _______________________________________________ , como

padre/madre
tutor/a
propio alumno/a
del alumno/a ____________________________________________________ ,
matriculado en ____ de______________, grupo ____ , y con domicilio a efecto de
notificaciones en _________ C/ ____________________________ n ____ piso
______ ,
EXPONE
Que habiendo recibido con fecha ____ de _________________ de 200__
comunicacin sobre las calificaciones finales, o decisin de no promocin, y estando en
desacuerdo con
Calificacin en el rea/materia: (indicar materia y calificacin)
Decisin de no promocin
Por los siguientes motivos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________
SOLICITA
Se realicen por el Equipo Docente las revisiones que correspondan.
En ____________, a ___ de ___________de 200 __
Fdo.: __________________________________
Sr/a JEFE/A DE ESTUDIOS DEL C.P._________________________________

DE JEFATURA DE ESTUDIOS
AL TUTOR DEL CURSO_____
Habindose recibido en esta Jefatura de Estudios, con fecha ____ de

____________________ de 200___ reclamacin en 1 instancia, cuya copia se
adjunta,
de
los
representantes
legales
del
alumno/a
____________________________________
del ____ ciclo de Primaria, grupo ____ , sobre la calificacin final obtenida en la/s
materias (o sobre la decisin de No promocin) que se indican: ___________________
_______________________________________________________________
LE COMUNICO
Como Tutor/a de ________________________________________(1) que el primer
da hbil siguiente al de finalizacin del plazo de reclamaciones deber convocar
reunin del Equipo docente que preside para que se elabore un informe en el que se
ratifique de forma argumentada la calificacin, o decisin de no promocin,
otorgada al alumno/a antes indicado o se proponga su modificacin.
De la reunin se levantar acta, copia de la que se dar traslado a la mayor
brevedad posible a esta Jefatura de Estudios, al objeto de comunicar al reclamante la
resolucin adoptada.
En ______________ , a ___ de ____________ de 200 __
EL/LA JEFE/A DE ESTUDIOS,
Fdo.: ________________________
(1) Nombre del alumno o alumna.
Sr/a Tutor/a de ________________________

Recib el ____ de _____________________ de 200 ____
Fdo.: _____________________________________________
MODELO PARA INFORMAR LA NO PROMOCIN

ACTA DE EQUIPO DOCENTE
DEL CURSO____ , GRUPO __
ASISTENTES
_____________________
___________________________
___________________________
___________________________
_____________________________
En ______________________________, siendo las______ horas del da __

de______________ de 200 __, se renen los compo-nentes del Equipo
docente del ___ curso, grupo __, al margen citados, para tratar entre otros
asuntos la revisin de la decisin de NO PROMOCIN adoptada para el/la
alumno/a ___________
________________________________ del citado curso y grupo.
Por parte de los miembros del Equipo docente, vistas las alegaciones presentadas, se hace una revisin del
proceso de adopcin de la decisin de NO PROMOCION adoptada en la sesin final de fecha
_____________ y que fue motivada por los hechos y actuaciones que se describen:
Las deliberaciones del Equipo docente versan fundamentalmente en las siguientes consideraciones:
Todas las consideraciones y deliberaciones anteriores llevan al Equipo de Evaluacin a acordar por:
unanimidad
mayora de _____ votos a favor y ______ en contra
el tomar la siguiente decisin:
ratificar la decisin anteriormente acordada.
modificar la decisin de _____________________________________
acordada anteriormente por la de ________________________________
EL/LA TUTOR/A
Fdo.: ________________________
Firmas, y pie de firmas, de los dems

componentes del Equipo docente.
MODELO PARA INFORMAR LAS REAS

INFORME DEL EQUIPO DOCENTE
DEL CURSO ___ GRUPO___
ASISTENTES:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_____________
En _______________________ , siendo las ___ horas del da __ de

____________ de 200 __, se renen los componentes del Equipo docente
que se citan al margen para tratar, entre otros asuntos, la revisin de la
calificacin final otorgada al alumno/a __
______________________________________ del curso ___ del nivel
____________, grupo, en el rea (o en las reas) de:
_____________________________________________________________
___________________________________________
Recibida de la Jefatura de Estudios del Centro, con fecha _________________ reclamacin en primera
instancia sobre la calificacin (o calificaciones) recibida por el alumno/a arriba referenciado, este Equipo
docente informa lo siguiente:
Una vez constatadas las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin del alumno/a, segn la
programacin del Ciclo que forma parte del Proyecto Curricular de Etapa, especialmente referidas a los
siguientes puntos:
A) Vista la adecuacin de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin sobre los que se ha
llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno/a reclamante, con los
recogidos en la programacin didctica, se constata que:
B) Vista la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin

aplicados al alumno/a reclamante con lo sealado en el Proyecto Curricular, se
constata que:
C) Vista la correcta aplicacin de los criterios de calificacin y evaluacin establecidos en la

programacin didctica para la superacin del rea o materia, se constata que:
Realizado el anlisis de los documentos antes indicados y recibidos los informes pertinentes los
componentes del Equipo docente acuerdan por:
unanimidad
mayora de ____ votos a favor y ___ en contra
lo siguiente:
ratificar la calificacin anteriormente otorgada.
modificar la calificacin otorgada de ______________________ en la sesin de
evaluacin final por la calificacin de _______________________ .
EL TUTOR/A
Firma y pie de firma de los restantes

miembros del Equipo docente,
Fdo.: __________________________
Nota. La decisin debe estar argumentada, no siendo suficiente marcar los cuadros que
correspondan.
MODELO DE NOTIFICACIN A LAS FAMILIAS (REAS)
Sr/a. D/D ___________________________________

C/________________________________ n _______
C.P. _____________, _________________________
Recibido en esta Jefatura de Estudios informe del Equipo docente del curso_______ grupo_____
referido a la reclamacin que usted realiz en nombre de su hijo/a _____
__________________________________________con fecha ____ de ________________ de 200 __
he de comunicarle que,
Reunido el Equipo docente con fecha ___ de _________________ de 200 ___ , y analizada la
reclamacin presentada a la luz de lo previsto en la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que entre otros
aspectos se regulan las garantas procedimentales sobre la evaluacin de los alumnos, tras constatar que
se han cumplido tanto el procedimiento previsto para la toma de decisin como la adecuacin de lo
decidido con lo previsto en el Proyecto Educativo del centro, ha resuelto:
ratificarse en la calificacin de ___________________________ anteriormente
otorgada en la sesin de evaluacin final del curso.
modificar la calificacin de _______________ anteriormente otorgada por la
de __________________ que ha procedido a incluirse en el acta correspondiente.
Contra la presente decisin podr presentar reclamacin en 2 instancia por escrito ante el
Director/a del Centro, en el plazo de dos das hbiles contados a partir de la recepcin de esta
comunicacin, para que resuelva en derecho lo que corresponda.
En ___________________, a ___ de _______________ de 200 __

Fdo.: ______________________________________
Recib con fecha ___ de ___________________ de 200 ___
Fdo.: ___________________________________
NOTIFICACIN A LAS FAMILIAS (PROMOCIN)

Sr/a. D/D ___________________________________
C/________________________________ n _______
C.P. __________ , ____________________________
Recibido en esta Jefatura de Estudios acta del Equipo docente del curso ___, grupo _____ , referida
a la reclamacin que usted realiz en nombre de su hijo/a con fecha ____ de ________________de
200 __ con respecto a la solicitud de revisin de la decisin de no promocionar a su hijo/a he de
comunicarle que,
Reunido el Equipo docente con fecha ___ de _________________ de 200 ___ , y analizada la
reclamacin presentada a la luz de lo previsto en la Orden de 10 de agosto de 2007, de evaluacin en
Educacin Primaria, , ha resuelto:
ratificarse en la decisin de ___________________________ anteriormente
otorgada en la sesin de evaluacin final del curso.
modificar la decisin anteriormente otorgada ________________ por la de
__________________ _ , que ha procedido a incluirse en el acta correspondiente.
Contra la presente decisin podr presentar reclamacin por escrito al Director/a del Centro, en
el plazo de dos das hbiles contados a partir de la recepcin de esta comunicacin, que resolver en
derecho lo que corresponda.
En ________________, a ___ de ____________ de 200 ___

Fdo.: ______________________________________
Recib con fecha ___ de ___________________ de 200 ___
Fdo.: ___________________________________
MODELO ORIENTATIVO DE
INADMISIN DE RECLAMACIONES
POR EXTEMPORNEAS
Sr. D.____________________________________________________________
En relacin con la reclamacin presentada por Ud. el pasado da..... referente a la decisin
de....................................................... (No promocin, calificaciones finales) adoptada por el Equipo
Docente de su hijo/a.................................................................................., del ............ curso de la
Educacin Primaria le comunico que la misma ha sido presentada fuera del plazo previsto en la norma, ya
que segn se hizo pblico los das de reclamacin eran .......y........., habiendo sido presentada su
reclamacin en este centro (o en Correos u otro buzn administrativo) el da....... est claro que lo hizo
habiendo transcurrido dicho plazo.
En consecuencia con lo anterior procede, como as se hace, inadmitir por extempornea su
reclamacin.
Contra la presente resolucin podr reclamar ante el Director del centro en el plazo de dos das a
contar desde el da siguiente al de la recepcin del presente escrito.
En ...... a ..... de..................de 2.00...

El/La Jefe de Estudios
Fdo.....................................................
Recibido el da.............................
Fdo........................................
Nota. En el supuesto de presentar reclamacin ante el Director, se le contestar por ste en los mismos
trminos, indicando que con su escrito se agota la va administrativa.
RECLAMACIN EN 2 INSTANCIA
ANTE EL DIRECTOR/A DEL CENTRO
D/D _________________________________________________________________, como

padre/madre tutor/a
propio alumno/a
del alumno/a ________________________________________________, con domicilio a efectos de

notificacin en __________________, C/ __________________________________
n _______ piso ____________ ,
EXPONE
Que habiendo recibido respuesta con fecha ___ de ___________________ de 200 ___ de la reclamacin
que en primera instancia present en el C.P. ______________________________ sobre la revisin de:
calificaciones (materias: ______________________________________________ )
Promocin
______________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________ , es por lo que
otorgada al citado alumno/a, y entendiendo que:
SOLICITA
Que como Director/a del Centro conozca y resuelva la presente reclamacin por estar disconforme con la
decisin adoptada por los siguientes motivos: ________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
En _________________ , a ____ de _______________ de 200 ___

EL PADRE/MADRE, TUTOR O ALUMNO,
Fdo.: _____________________________
Sr. DIRECTOR/A del C.P. ______________________________________________________

Nota: La reclamacin debe estar motivada.
RESOLUCIN DEL DIRECTOR/A.

Sr.Sra. D.D ______________________________________________
Con fecha _________ se recibe en esta Direccin la reclamacin que en 2 instancia presenta D./D
_______________________________________________________, como padre/madre o representante
legal del alumno/a de este centro __________________________________, matriculado en el
________curso ________ grupo ______ por disconformidad con las calificaciones finales otorgadas (o
con la decisin de No promocin).
Analizadas las razones expuestas, as como la documentacin recibida del tutor, se comprueba :1 Que
se ha respetado escrupulosamente el procedimiento previsto en el Proyecto Educativo del centro para la
resolucin de las reclamaciones.
2 Que la decisin adoptada por el Equipo docente est suficientemente motivada y es conforme con las
exigencias previstas en el proyecto Curricular del centro.
3 Que se ha adoptado siguiendo las prevenciones contenidas en la Orden de 10 de agosto de 2007, de
evaluacin en la educacin primaria.
4 Que segn el informe (o los informes) emitidos por el equipo docente, el alumno/a no alcanza los
siguientes niveles mnimos exigidos :
(indicar las carencias del alumno/a)
En consecuencia con lo anteriormente indicado, he resuelto ratificar la decisin adoptada por el Equipo
docente por ser conforme con el Proyecto Educativo del centro y no vulnerar derecho alguno del
alumno/a
Contra la presente Resolucin, que pone fin a la va administrativa, cabe interponer en el plazo de dos
meses a contar desde el da siguiente a su notificacin, recurso Contencioso-Administrativo ante el
Juzgado de lo Contencioso Administrativo competente, conforme a lo establecido en los artculos 8.3, 14
y 46.1 de la Ley 29/98, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdiccin Contencioso Administrativa.
En _______________, a___ de_______________ de 2.00__

EL DIRECTOR/A
Fdo.: ______________________________.
Nota. En el supuesto de no ratificar la decisin anteriormente adoptada se adaptar este escrito indicando
la modificacin decidida y las razones existentes para ello.
INSTRUCCIONES SOBRE LA RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL DE LA

ADMINISTRACIN EDUCATIVA EN CASOS DE ACCIDENTES ESCOLARES
* Legislacin:
- Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, artculos 139 a 144.
- Real Decreto 429/1993, de 26 de marzo, por el que se aprueba el Reglamento
de los procedimientos en materia de responsabilidad patrimonial de las
Administraciones Pblicas.
- Resolucin de 25 de octubre de 2001 de la Secretara General Tcnica de la
Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Andaluca, por la que se
dispone la publicacin de las instrucciones dictadas el 11 de octubre de 2001
por el Viceconsejero sobre la responsabilidad patrimonial de la Administracin
Educativa en casos de accidentes escolares y sobre la asistencia letrada al
personal docente no universitario (BOJA n. 128, de 6 de noviembre).
* Supuestos:
Podr iniciarse de oficio o a solicitud del interesado, en los casos en que haya
acaecido un accidente de un alumno o de cualquier particular en el transcurso de
actividades escolares, extraescolares o complementarias, y del cual se deriven
daos.
Los supuestos que pueden generar derecho a indemnizacin seran los
siguientes:
1. El dao causado por un alumno a otro, cuando estn a cargo del profesor
bien sea dentro del horario escolar en el desarrollo d la actividad
docente o bien fuera de la jornada lectiva en el desenvolvimiento de
actividades extraescolares o complementarias debidamente aprobadas
por el Consejo Escolar del Centro.
2. Los daos causados por alumnos del Centro Escolar a personas ajenas al
mismo, dentro del horario escolar en el desarrollo de las actividades
anteriormente indicadas.
3. El dao o lesin que pueda producirse el alumno sin intervencin de
terceras personas.
Despus de ocurrir un accidente, y siempre que se haya producido un resultado
lesivo para un alumno, la direccin del centro deber comunicarlo en el plazo
mximo de 10 das hbiles por fax (anexo II) a la Delegacin Provincial, sin
perjuicio de la posterior remisin del original.
* Tramitacin de las solicitudes de indemnizacin.
1. Solicitud. El interesado, padre o madre o lesionado si es mayor de edad
(anexo I).
2. Documentacin
a) Informe de la direccin del centro o del profesor (anexo II).
b) Informe mdico en el que se determinen las lesiones y el alcance de las

secuelas, si las hay.
c) Fotocopia compulsada del DNI del reclamante y del Libro de familia
d) En aquellos casos en que la valoracin econmica de la lesin quiera
justificarse mediante la presentacin de la factura justificativa del
desembolso econmico qu la reparacin del dao o lesin haya causado,
deber aportarse el original de la misma
3. Presentacin de la solicitud y alegaciones
La solicitud podr presentarse en el centro y ste deber remitirla a la
Delegacin Provincial en el plazo de cinco das junto con los documentos
aportados y su propio informe (anexo II) donde se aclare cmo y por qu se
produjeron las lesiones
4. Resolucin
Reunida la documentacin, o transcurridos los diez das sin que por los
interesados se hubiera procedido a la subsanacin, la Delegacin Provincial,
con indicacin de esta ltima circunstancia, remitir el expediente completo a
la Secretara General Tcnica para la elaboracin de la propuesta de
resolucin que corresponda, que ser elevada a la Consejera para su
aprobacin y notificada posteriormente al interesado.
Sr/a. Coordinador/a del E.O.E , adjunto remito relacin de alumnado de

este Centro que se considera deben ser estudiados/as por ese Equipo.
N Nombr
e
1.
Curs
o
Fecha
nac.
Tfno.
Psic Logo Mdi

ol.
p.
co
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
(*) Indicar el curso en el que se encontrar matriculado el alumno en el
ao acadmico para el que se solicita el estudio.
En ____________________a______de______________de________
Fdo.:
..........................................................................

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C.E.I.P. REINA MARA CRISTINA

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Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

Captulo I - Derechos y deberes.

Captulo I - Derechos y deberes.

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Captulo II - Participacin en la vida del centro.

Captulo I - Derechos y deberes de las familias.

Captulo II - Participacin en la vida del centro.

Captulo I - Derechos y deberes.

Captulo II - Participacin en la vida del centro.

CEIP Reina Mara Cristina

Captulo I - rganos colegiados de gobierno.

Captulo II - El Equipo Directivo.

CEIP Reina Mara Cristina

ESCOLARIZACIN Y EVALUACIN DEL ALUMNADO.PG 54

Captulo I La escolarizacin del alumnado.

Captulo II Evaluacin del alumnado.

Captulo I - Las dependencias.

CEIP Reina Mara Cristina

Captulo II - Recursos materiales.

(ENTRADAS, RECREOS Y SALIDAS)..PG 67

Captulo I: Horario General.

TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE

CEIP Reina Mara Cristina

INTERNET DEL ALUMNADO.74

Captulo I - El Plan de Autoproteccin.

CEIP Reina Mara Cristina

1.- Anexo IA Modelo de informe del simulacro de evacuacin del Centro.

CEIP Reina Mara Cristina

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Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

CEIP Reina Mara Cristina

CEIP Reina Mara Cristina

Artculo 5. Atencin y cuidados en el Centro.

Artculo 6. Procedimiento para la administracin de medicamentos.

CEIP Reina Mara Cristina

Artculo 7. En caso de que se considere que existe maltrato entre iguales.

1. Si algn miembro de la comunidad educativa detecta una sospecha de

CEIP Reina Mara Cristina

Artculo 8. En caso de sospecha de maltrato infantil. Protocolo de

CEIP Reina Mara Cristina

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Artculo 11. Delegados y delegadas de clase.

Artculo 12. Elecciones del delegado y delegada de clase:

secreto, por mayora simple, durante el mes de septiembre, un delegado/a de

CEIP Reina Mara Cristina

Artculo 14. El Subdelegado/a.

Artculo 15. Funciones del Subdelegado/a:

CEIP Reina Mara Cristina

Artculo 18. Las actividades complementarias y extraescolares.

CEIP Reina Mara Cristina

Las salidas son aquellas actividades complementarias y extraescolares

Una vez aprobadas por el Consejo Escolar las actividades complementarias

4.- Los grupos que se van de salidas sern acompaados de su tutor/a.

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Captulo 2 Participacin en la vida del centro.

Artculo 25. Participacin a nivel tcnico pedaggico.