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3er.
Grado
BIENVENIDOS
AL EQUIPO DE LA
COOPERACIN!
Ministerio de Educacin,
Guatemala, Centro Amrica
Queridos
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Carolina Roca Ruano, Superintendente de Administracin Tributaria.
Sergio Estrada Farfn, Coordinador del Programa Permanente de Cultura Tributaria.
Jos ngel Alvarez, Estuardo Gasparico, Jos Paz Garca y Juan Carlos Ruiz Caldern, Consultores del Programa Permanente de Cultura Tributaria.
Autora de contenidos: Jos Paz Garca.
Creacin de personajes: Sergio Estrada Farfn.
Estructura metodolgica, mediacin pedaggica, autora final, edicin, correccin de estilo y pruebas:
Mara del Rosario Pealonzo de Lambour, Mnica Regina Rodrguez y Sandra Regina Vsquez de Rodrguez.
Ilustracin, diseo y diagramacin de cartula e interiores: KHALED (Jalid Daccarett D.)
Con el aval del Ministerio de Educacin por medio de la Direccin de Calidad y Desarrollo Educativo -DICADE-.
Derechos reservados, prohibida su reproduccin parcial o total por cualquier medio, sin autorizacin previa escrita de la Superintendencia de Administracin Tributaria, SAT
HOLA AMIGOS!
SOY SIMN ABEL TAX.
ME GUSTA TRABAJAR
PARA PROGRESAR.
ZOILA CABAL
MI MAM
SONIA
MI HERMANA
SALVA Y SARITA
MIS HERMANOS
SANTOS
MI ABUELO
DESEO
PRESENTARLES A MI
FAMILIA. GRACIAS A
SU CARIO Y ESTMULO,
HOY SOY UN EMPRESARIO.
PASCUAL
MI PRIMO
PRUDENCIA
MI NOVIA
Sugerencias metodolgicas
-Antes de iniciar el trabajo con sus estudiantes, le proponemos la lectura de la carta al docente. All encontrar informacin
importante acerca de la metodologa y estructura utilizada en los Cuadernos de Cultura Tributaria.
-Antes de leer el texto motive a los estudiantes para que observen y describan a los personajes. Luego, que narren la historieta.
-Lea en voz alta el texto y presente a los estudiantes a Simn Abel Tax, personaje central y amigo, quien compartir sus experiencias y
aprendizajes, mediante historias, actividades y juegos. Converse acerca del valor de la familia y permita que los estudiantes expliquen
cmo piensan alcanzar sus metas o sueos.
-Explique y ejemplifique el vocabulario nuevo.
S, ME GUSTAN
LAS FLORES Y
TAMBIN LA
FUENTE!
AUNQUE A VECES
NO TIENE AGUA...
Sugerencias metodolgicas
- Oriente la identificacin de los personajes.
- Solicite que expliquen la importancia de elaborar una lista de compras.
- Elabore una lista imaginaria de compras con la colaboracin de los estudiantes.
DE QUIN
ES EL PARQUE?
EL PARQUE ES DE
QUIENES HABITAMOS
LA COMUNIDAD.
SIRVE PARA QUE
NIOS Y ADULTOS,
TENGAMOS UN
LUGAR AGRADABLE
PARA PASEAR Y
RECREARNOS.
Sugerencias metodolgicas
-Relacione el parque con el concepto de bien pblico. Establezca la diferencia entre bien pblico - bien familiar - bien personal.
-Solicteles que dibujen el parque que desean para su comunidad y que aporten ideas para conseguirlo y mantenerlo.
CMO VIENE
EL AGUA HASTA
LA FUENTE,
SIMN?
CON QU DINERO SE
COMPRA LO QUE NECESITA
EL PARQUE PARA QUE
EST BONITO?
EL PARQUE ES DE TODOS.
SIEMPRE DEBEMOS CUIDARLO. TAMBIN
DEBEMOS CUIDAR LA ESCUELA,
LAS CALLES, LOS EDIFICIOS...
Sugerencias metodolgicas
-Ejemplifique el concepto de la palabra aporte.
-Solicteles que ejemplifiquen qu y cmo puede un estudiante aportar a su comunidad.
-Solicteles que investiguen entre las personas adultas los aportes que realizan para el progreso de su comunidad.
AS COMO CUIDAMOS
LAS COSAS QUE
TENEMOS EN LA CASA.
ESCUCHEN! EL AGUA
AL CAER PRODUCE MSICA.
LAS GOTAS BAILAN
DE ALEGRA!
Sugerencias metodolgicas
-Oriente actividades de orden creativo: ritmos, rimas, juegos de palabras, canciones.
-Motive la reconstruccin secuencial de la historia grfica.
Simn te pregunta:
Simn te pregunta:
Semillero
Responsabilidad: es cumplir
con nuestros compromisos y
realizar nuestros proyectos.
Las personas responsables
cumplen sus promesas y las
llevan a cabo.
Sugerencias metodolgicas
-Motive un conversatorio a partir de la afirmacin inicial, asimismo acerca de las preguntas de Simn.
-Solicteles ejemplos cotidianos donde se evidencie la prctica de la responsabilidad.
-Solicite que elaboren una lista acerca de sus responsabilidades familiares y otra con sus responsabilidades escolares.
-Pdales que encuentren relacin entre ambas responsabilidades y expliquen sus respuestas.
-Desarrolle el ingenio y creatividad de los estudiantes por medio de la actividad 4.
Semillero
Respeto: significa tener en cuenta a los dems, cumplir con nuestras responsabilidades y reconocer los derechos
de los dems.
Sugerencias metodolgicas
- Converse con los estudiantes acerca de los bienes pblicos mostrados en la ilustracin: su funcin, funcionamiento, servicio
que prestan y quines laboran en cada uno de ellos.
- Elabore un croquis de su comunidad y ubique algunos bienes pblicos.
- Lea en voz alta el texto inicial y orintelos para que deduzcan la diferencia entre bien pblico y bien familiar (bien privado). Oriente
la realizacin de las actividades 5, 6 y 7.
- Converse con los estudiantes, de manera introductoria, que el Estado obtiene ingresos principalmente a travs de los
contribuciones o impuestos para poder realizar obras y prestar servicios (ejemplifique).
- Converse y ejemplifique con sus estudiantes el valor del respeto y la responsabilidad y sus efectos positivos.
ES IMPORTANTE RESPETAR
LOS BIENES AJENOS
PARA CONVIVIR EN PAZ.
POR QU ES
NECESARIO RESPETAR LOS
BIENES PBLICOS?
POR QU LA
FUENTE DEL PARQUE A
VECES NO TIENE AGUA?
CUL ES LA DIFERENCIA
ENTRE LOS BIENES
FAMILIARES Y LOS
BIENES PBLICOS?
PUEDES EXPLICARME
QU ES UN BIEN PERSONAL?
ES EL PARQUE UN BIEN
PERSONAL? POR QU?
CMO COLABORAS
PARA HACER DE TU ESCUELA
UN LUGAR AGRADABLE
PARA TODOS?
QU SERVICIOS LE
FALTAN A TU
COMUNIDAD?
Semillero
Colaboracin: quiere decir ayudar. Las personas colaboradoras apoyan a otras personas para lograr lo que se han
propuesto o desean.
Servicios Pblicos: son las asistencias que realiza el Estado o las Municipalidades destinadas a satisfacer las
necesidades de los habitantes de una comunidad.
Sugerencias metodolgicas
-Converse acerca del mensaje inicial de Simn.
-Organice a los estudiantes en grupos pequeos.
-Cada grupo elegir su vocero.
-Lales en voz alta una a una cada pregunta.
-Estimule el trabajo grupal para responder a cada interrogante.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
Contribuyamos!
Los vecinos son las personas que viven en la misma calle, en el mismo barrio o zona o en la misma
poblacin. Si los vecinos cooperan y contribuyen con su trabajo o dinero, su comunidad progresa.
Nos reunimos en parejas y observamos las ilustraciones.
Elegimos y marcamos la ilustracin que muestra cmo se encuentran algunos bienes
pblicos de nuestra comunidad.
MUNICIPALIDAD
10
SABES QUIN:
10
Relaciono con una flecha cada servidor pblico con el trabajo que realiza para
la comunidad.
HOSPITAL
BOMBEROS
ESCUELA
Semillero
Eficiencia: significa aprovechar los recursos de la mejor manera para hacer un buen trabajo.
Interculturalidad: es la caracterstica de una sociedad en la que conviven, con respeto y tolerancia,
diversos pueblos y culturas.
Sugerencias metodolgicas
- Oriente hacia un dilogo en donde expliquen:
La labor de los servidores pblicos.
La importancia de los servicios y servidores pblicos en la comunidad.
El derecho a recibir un servicio con calidad y eficiencia.
- Motive un conversatorio en donde se infiera la importancia de las contribuciones de los vecinos para tener derecho al uso de
los servicios pblicos.
- Relacione deberes y derechos.
- Establezca la relacin entre los trminos: colaboracin - impuesto - tributo.
- Establezca la diferencia entre contribucin e impuesto.
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MAM,
CUL ES EL
TRABAJO DE
LA POLICA?
Sugerencias metodolgicas
-Lea en voz alta la historieta, de principio a fin.
-Converse acerca de la prctica de equidad en la sociedad guatemalteca.
12
Y CON QU
DINERO SE
PAGA LA
POLICA?
QUIERE
ALGO MS,
DOA
ZOILA?
Sugerencias metodolgicas
-Promueva un dilogo cuyos temas sean los siguientes:
Derechos ciudadanos (salud, seguridad, educacin, etc.).
Responsabilidades ciudadanas (cumplimiento de leyes bsicas, pago de impuestos, entre otros).
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
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CUL ES SU
NIT, SIMN?
ES UNA FACTURA.
ES EL DOCUMENTO
QUE DEBE ENTREGAR
TODO DUEO DE UN
NEGOCIO CUANDO
REALIZA LA VENTA.
EL NIT ES EL NMERO
QUE LA SAT LE ASIGNA
A CADA PERSONA PARA
IDENTIFICARLA COMO
CONTRIBUYENTE.
Y QU ES EL NIT?
T TE SABAS TODOS
ESOS NMEROS...
Sugerencias metodolgicas
-Motvelos a investigar entre personas adultas de la comunidad qu es una factura y cul es su importancia.
-Oriente una actividad en la que los estudiantes inventen su Nmero de Identificacin Tributaria -NIT-.
14
Y CUL ES
MI NIT?
Y PARA QU
SIRVE EL NIT?
ESTE NMERO ES
PERSONAL, POR ESO
DEBE ANOTARSE
EN LA FACTURA.
COOPEREMOS.
AYUDEMOS A PONER
LAS COMPRAS EN
LA ALACENA.
QU NIOS TAN
PREGUNTONES!
Sugerencias metodolgicas
-Solicteles que despus de la lectura, identifiquen el vocabulario nuevo y que infieran su significado segn el contexto.
-Ample y ejemplifique el valor de la equidad (de gnero, de oportunidades, entre otros).
-Ample la informacin acerca del funcionamiento de la SAT y la ubicacin de la Oficina Tributaria ms cercana a su comunidad.
-Reflexione con sus estudiantes acerca de la importancia de ser preguntones.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
15
11
12
En el cuaderno:
-Dibujamos un polica.
-Describimos cinco cualidades
que lo convertiran en el mejor
polica de mi comunidad.
13
ZA
INAN
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rato,
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Yo te cusa ni contdo enfrent
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sin e crimen pu el trato
que al os cumplen ar.
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dadir
Yo quiero ser.
Semillero
Deberes: significa lo mismo que compromisos, obligaciones o responsabilidades que se tienen para realizar un trabajo o tarea.
Honesta: persona que se comporta con la verdad y siempre cumple con sus obligaciones. Una persona honesta reconoce sus errores.
Sugerencias metodolgicas
- Invite al aula a diferentes servidores pblicos, profesionales u otras personas que realicen oficios para que compartan con
los estudiantes los derechos y obligaciones de su trabajo.
- Relacione los valores que se han desarrollado en este cuaderno, con el desempeo del trabajo de las personas invitadas.
- Motive la prctica cotidiana de los valores desarrollados. Destaque las actitudes positivas y las cualidades de los estudiantes.
Invtelos a reconocer y destacar valores practicados por personas de su comunidad.
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TIENDA
CABAL
14 Planifico y ahorro.
Semillero
Invertir: es destinar una cantidad de dinero con la intencin de adquirir algo o ganar ms.
Ahorro: guardar dinero para invertirlo en el futuro en una necesidad o propsito.
Banco: empresa que se encarga de asegurar los ahorros y negociar con el dinero.
Sugerencias metodolgicas
-Lea en voz alta el mensaje del inicio.
-Comente el valor del ahorro.
-Enfatice la generosidad de Simn para hacer realidad el sueo de su madre.
-Motive a los estudiantes a ser personas generosas y serviciales.
-Oriente la elaboracin de la alcanca. Al terminar el plazo, valore los resultados del esfuerzo personal realizado.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
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Simn explica:
Una factura es el documento que debe entregar todo dueo de un negocio cuando realiza
una venta. La factura sirve para demostrar el pago de una compra o trabajo realizado.
El NIT es el nmero que la SAT le asigna a cada persona para identificarla como contribuyente.
Este nmero es personal, por eso se anota en la factura. Sirve a las personas para realizar el
pago de sus contribuciones o tributaciones. NIT significa Nmero de Identificacin Tributaria.
Cuando se paga una compra o trabajo, una parte de este dinero se convierte en una
contribucin para la comunidad. A esta contribucin se le llama IVA. El IVA es una cantidad
que se suma al pago realizado. IVA quiere decir Impuesto al Valor Agregado.
Semillero
Tributar: significa contribuir con dinero para que la comunidad progrese.
Sugerencias metodolgicas
-Lea en voz alta una a una las preguntas de Salva y Sarita. Permita que los estudiantes, con el conocimiento de Historias para contar,
formulen respuestas.
-Lea en voz alta la pregunta y su respectiva respuesta. Motive la explicacin espontnea de las definiciones (parfrasis).
-Organice una dramatizacin:
Compra: pago de servicios. Venta: extensin de factura Pago de contribuciones a la SAT. Inversin en servicios comunitarios.
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Tributacin
Infraestructura
vial
Servicios
de salud
Educacin
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Seguridad
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Sugerencias metodolgicas
-Motive la interpretacin del esquema anterior. Utilice la informacin adquirida en este cuaderno.
-Oriente la participacin de los estudiantes mediante la explicacin de sus esquemas.
-Mediante una lluvia de ideas:
Determinen si las contribuciones estn siendo bien invertidas en beneficio de la comunidad.
Redacten sugerencias para el mejor uso de las contribuciones en su comunidad.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
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16
Da de compras
Semillero
20
17
Un documento importante
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Sugerencias metodolgicas
-Solicite a los estudiantes que lleven diferentes tipos de facturas.
-Identifiquen la informacin y datos de la factura. Comprenlas con la factura modelo.
-Muestre la relacin de los datos aprendidos, con nfasis en el NIT.
-Fomente el derecho a obtener factura al realizar cada compra.
Mi cuaderno de cultura tributaria - 3er. Grado
21
Por la Guatemala
22
23
Me acerqu a la meta!
En camino!
Vuelvo a intentarlo
10 11 12 13 14 15 16 17
Fuentes de consulta
Esteve Pujol, Ins Luz Gonzlez. Valores en familia, Grupo Editorial Norma S.A.
Bogot, Colombia, 2002.
Paz Garca, Jos H. Apuntes Mi cuaderno de Cultura Tribuataria, Primer Grado
Primaria. Programa Permanente de Cultura Tributaria, SAT. Guatemala, 2005.
Currculo Nacional Base, Primer ciclo
Ministerio de Educacin Direccin de Calidad Educativa- DICADE.
Orientaciones para el desarrollo Curricular Tercer Grado del Nivel Primario.
Ministerio de Educacin Direccin de Calidad Educativa- DICADE.
Currculo de Formacin ciudadana
Ministerio de Educacin Direccin de Calidad Educativa- DICADE.
Superintendencia Nacional de Administracin Tributaria - SUNAT - Per.
www.sunat.gob.pe/
Agencia Tributaria - Espaa. www.aeat.es/
Priestley, Maureen. Tcnicas y estrategias del pensamiento crtico.
Editorial Trillas, Mxico, 1996.
Varios, Coleccin Aprende y Progresa, Programa de Educacin Bsica
Integral, Guatemala, 1998.
Enlaces propuestos
Portal de la Superintendencia de Administracin Tributaria SAT- www.sat.gob.gt.
Portal de Cultura Tributaria SAT- www.culturatributaria.sat.gob.gt.
Los juicios y opiniones de los docentes, de los estudiantes y de la familia son muy importantes
para mejorar la calidad de este texto.
Sus comentarios pueden ser enviados a la siguiente direccin: www.culturatributaria.sat.gob.gt.
Estimado docente.
Ha llegado el tiempo de cooperar para progresar!
La SAT y su Programa Permanente de Cultura Tributaria, ponen en sus manos el esfuerzo de
educadores que como usted, creen en la construccin de una Guatemala mejor. Este esfuerzo ha
sido convertido en la serie de Cuadernos de Cultura Tributaria Cooperar es progresar de
distribucin gratuita.
Esta serie est integrada por cuadernos de actividades. Cada cuaderno es una propuesta innovadora
de aprendizaje para descubrir, practicar y aplicar la educacin tributaria como una actividad responsable
de cooperacin, orientada hacia el progreso personal, colectivo y nacional.
La propuesta pedaggica, metodolgica y el enfoque de estos materiales educativos responden a
las necesidades y caractersticas del Currculo Nacional Base. Refuerza y apoya el desarrollo del
Sub-componente Educacin Fiscal, del Componente Formacin Cvica, del Eje Curricular Vida
Ciudadana. Tiene en cuenta el eje establecido en la Reforma Educativa: Vida en Democracia y Cultura
de Paz. Asimismo, integra las diferentes reas de aprendizaje propuestas en el Currculum.
Para facilitar el proceso de aprendizaje y convertirlo en una actividad de comunicacin y juego entre
Usted y los estudiantes, cada cuaderno se ha estructurado en cinco grandes apartados, cada uno
con sus propios propsitos:
Historias para contar. Apartado donde se desarrolla una historia grfica que informa acerca de temas
de educacin tributaria. Simn Abel Tax y su familia, compartirn experiencias, opiniones y sugerencias
acerca de la importancia de cooperar para progresar.
Tiempo para opinar. En este espacio se desarrollan actividades que permiten recordar, comparar,
deducir, proponer y trabajar conocimientos previos acerca de los temas que se abordarn.
Tiempo para aprender y practicar. En esta seccin se adquieren nuevos conocimientos y se ponen
en prctica los temas aprendidos. Incluye palabras nuevas, significados, ejemplos para aprender
jugando.
Tiempo para cooperar y progresar. A travs de esta seccin, se desarrollan proyectos y actividades
colectivas para disfrutar de la aplicacin y prctica de los conocimientos adquiridos.
Tiempo para jugar. En este apartado se desarrollan propuestas ldicas diseadas para ejercitar y
aplicar lo aprendido mediante juegos que permiten integrar las artes y los saberes.
Para crear hbitos que fomenten la convivencia, aumenten sus ventajas y colaboren con el progreso
colectivo se cre Semillero. ste es el lugar de las palabras nuevas, de los valores, de su fomento
y prctica.
Para apoyar el quehacer docente, en la parte inferior de cada pgina se proponen sugerencias
metodolgicas para ampliar, orientar, afianzar y evaluar los temas desarrollados. De esta manera,
se garantiza que la educacin tributaria se transforme en un aprendizaje significativo. La evaluacin
propuesta es de carcter formativo, continuo y sistemtico. Para fomentar la responsabilidad en los
estudiantes se presenta el esquema avanzo y progreso (ltima pgina) con un cdigo de registro
determinado. El enfoque metodolgico de este cuaderno se estructura en funcin de los indicadores
de logro establecidos en la tabla de contenido. Tambin se incluye la bibliografa consultada y la
propuesta, con el fin de proporcionarles referencias para la obtencin de informacin complementaria.
Apreciable docente, este esfuerzo tendr xito porque contamos con su creatividad, su entusiasmo
y sobre todo con su valiosa cooperacin.
TABLA DE CONTENIDO
Tercer Grado
Cultura tributaria
Los bienes pblicos y privados
La contribucin para el
bienestar de todos
Servicios
Contribuciones: Tributaciones
Servidores pblicos
Oficios
Invertir
Ahorro
Banco
Compra-venta
Facturacin
NIT
IVA
SAT
Funcin social de los impuestos
Derechos y deberes
Derechos y responsabilidades
sociales
Los recursos necesarios
para atender las necesidades
Inversin econmica para
cubrir los servicios sociales
Integracin de reas
Texto iconogrfico:
La familia va Tax de compras.
Comprensin de lectura:
Inferencia a partir del texto.
Valores: cooperacin, equidad y
responsabilidad, autoestima.
Adicin.
Necesidades, satisfactores
y derechos de la niez.
Texto iconogrfico:
En el almacn.
Proyeccin personal en
funcin social: Yo quiero ser...
Elaboracin de croquis y
murales representativos.
Interpretacin de esquemas
descriptivos.
Tcnicas de intercambio de
informacin y experiencias:
dramatizacin, conversatorio,
lluvia de ideas, trabajo
cooperativo, entrevista.
Gnero y multiculturalidad.
Los diferentes roles sociales.
Participacin y responsabilidad
social.
Las instituciones y sus funciones.
Semillero
Planificar: valoracin.
Presupuesto.
Responsabilidad:
reflexin e
importancia.
Respeto: efectos
positivos.
Colaboracin.
Servicios pblicos.
Dilogo.
Cooperar.
Progresar.
Contribuciones.
Tributacin.
Impuesto.
Eficiencia.
Interculturalidad.
Derechos y deberes.
Honestidad:
reflexin y valoracin.
Invertir.
Ahorro.
Banco.
Tributar.
Compra.
Venta.
Indicadores de logro
Valora la participacin como una forma
adecuada de vivir en sociedad.
Distingue entre bienes pblicos y
bienes privados.
Comprende el derecho como resultado
del cumplimiento del deber.
Reconoce la tributacin como sustento
de la administracin pblica.
Identifica la importancia del
cumplimiento de la contribucin
ciudadana.
Explica la importancia de la
contribucin ciudadana en su ambiente
familiar y comunal.
Enumera las responsabilidades
personales, de grupos de trabajo, de
los miembros del aula y de la escuela.
Identifica la necesidad de que los
ciudadanos, paguen sus impuestos
para que los servicios pblicos puedan
cumplir sus funciones.
Conversa acerca de la importancia de
la cooperacin en las actividades
escolares y comunitarias.
Cultura tributaria: La contribucin (tributos, impuestos) y su relacin con las necesidades pblicas. Posicin crtica y reflexiva ante el sentido social de la tributacin. Rol de la escuela en
el desarrollo de una cultura tributaria. Anlisis y seleccin de estrategias didcticas para la educacin tributaria. Reconocimiento y adquisicin de normas para la convivencia social.
La participacin y la responsabilidad. Reflexin acerca del papel de la escuela en la formacin de ciudadanos competentes, responsables y solidarios. La participacin del Estado en la economa.
Estrategias para el desarrollo de la conciencia ciudadana de compromiso y responsabilidad social y su derivacin en los deberes tributarios.
Integracin de reas: Tejido que propicia el desarrollo de habilidades para la aprehensin del conocimiento en las diferentes asignaturas acordes a las necesidades actuales, las cuales le
permitirn comprender su contexto, acceder a un currculo actualizado y flexible.
Semillero: Posicin crtica ante la importancia del ejercicio de los valores. Identificacin de valores y actitudes ticas en el mbito escolar y comunal. Implementacin de estrategias para
la enseanza de valores (construccin conceptual, clarificacin de valores y comprensin crtica). Valoracin del intercambio de ideas para la prctica de valores.
Indicadores de logro: Acciones manifiestas del estudiante que sirven como referentes para determinar el nivel de aprendizaje respecto del logro de las competencias definidas.
Los indicadores de logro disean la evaluacin cualitativa y perfilan el alcance y avance del estudiante en cada grado.
EJEMPLAR GRATUITO
PROHIBIDA SU VENTA