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3. NATURALEZA DE LA CIENCIA.
Ciencia: Conjunto de estudios-conocimientos que se realizan sobre un tema en
concreto; si bien no todos los estudios son cientficos. Para que un estudio sea
cientfico ha de ser demostrable y generalizable. La ciencia, se divide en muchas ramas:
fsica, qumica Surge en el campo de las CC. Naturales. Actualmente la ciencia
tambin forma parte de las CC. Sociales.
Las races del conocimiento cientfico se inician en el S.XVII, utilizando la forma de
pensar propia de la Grecia Antigua. El pensamiento filosfico griego, empez con la
pregunta planteada por Tales de Mileto (S. VI a.C) sobre qu son las cosas? A la cual
responde que las cosas son agua. Esta pregunta origin una larga lista de respuestas
por parte de todos los filsofos presocrticos, llegando posteriormente a la conclusin
de que lo importante no era la respuesta a la pregunta; sino, la pregunta en s misma.
A raz de esta conclusin, aprendimos a responder intentando fundamentar y probar
las respuestas.
Los cientficos asumen que sus estudios son vlidos (no son duraderos. Pueden
cambiar con el tiempo), no verdaderos (es duradero. No cambian con el tiempo).
- La religin se ve como un conocimiento verdadero.
- La ciencia posee un estatus vlido.
Tras un estudio no podemos hablar de certeza, pero s de falsedad. Para que una teora
sea cientfica, debe ser falsable. Karl Popper: falsable es que una teora tenga, en
algn momento, la capacidad de ser falsa. Popper tambin nos habla del sesgo de
comprobacin, explicando que no podemos validar con un caso una generalizacin
para todos. Entra aqu en juego la palabra anomala: discrepancia entre la prediccin
de una teora y el resultado.
La ciencia tiene un mtodo concreto, que habitualmente pensamos que comienza con
la observacin objetiva desligada de la teora, cosa totalmente imposible, ya que sin
teora no sabemos lo que buscamos, y por ello no lo podremos encontrar.
Posteriormente, aparece el trmino experimentacin.
Hay una concepcin de ciencia socialmente compartida, la cual dice que no es lo
mismo aprender ciencia que hacer ciencia. La ciencia se crea dentro de una comunidad
(la cientfica) en la que hay elementos sociales y comparten una ideologa.
QU ES EL MEDIO?
Se entiende por medio el conjunto de elementos, sucesos, factores y/o procesos
de diversa ndole que tiene lugar en el entorno de las personas y donde la vida y la
accin de las personas tienen lugar y adquiere significado.
Desempea un papel condicionante y determinante en la vida, la experiencia y la
actividad humana, al tiempo que sufre transformaciones continuas. El ser humano
no es ajeno al medio.
El conocimiento del medio, se organiza en todos los niveles del conocimiento
humano. El mbito del Conocimiento del Medio es de carcter interdisciplinar.
Esta rea dirigida a los alumnos de Educacin Primaria, pretende ayudarles a
progresar en su desarrollo personal. Una progresin que procede de lo subjetivo a
lo objetivo, de lo global hacia componentes mltiples vinculados a diferentes
disciplinas y que en Educacin Secundaria quedarn definidos.
3. Otras consideraciones.
a) Slido rgido: coger, agarrar, lanzar, deformarlos, no son atravesables.
b) Lquido: asociados a la idea primitiva del derrame. La idea de lquido se
construye a partir del comportamiento del agua. Los lquidos se derraman,
Con los balones se afirmara que el aire no pesa, ya que cuanto ms hinchadas, ms
rebotan (no es as), esto sera un razonamiento infantil.
- Se pueden utilizar materiales escolares como la campana de vaco. Hay que
destacar que los materiales de uso corriente son ms apropiados que los
materiales escolares, porque son conocidos por los nios y lo entienden mejor.
son lquidas,
1) Productores: plantas
2) Consumidores primarios: herbvoro
3) Consumidores secundarios: carnvoro