THAILYS FUENTES

CAPITILO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cuando hablamos

de las manifestaciones folklricas, nos

estamos refiriendo a las expresiones del saber de un pueblo

formado por sus creencias, costumbres y tradiciones a travs de
bailes y danzas que se dan comnmente en una regin y en periodo
determinado del ao. Cabe destacar que estas son transmitidas por
va oral de una generacin a otra, su practica y divulgacin son los
medios ms importantes para mantenerlos vivos en una sociedad.
De acuerdo a esto UNESCO (1982) define el folklore como:
la creacin originaria de un grupo y fundada en la cultura
tradicional expresada por grupos o individuos reconocidos, como
respondiendo a las aspiraciones de la comunidad, en cuanto stas
constituyen una manifestacin de su identidad cultural y social.
Pues bien, existen diferentes manifestaciones folklricas

la

cual es de gran valor para los ciudadanos ya que es lo que nos

identifica como venezolanos, tomando en cuenta que estos son
hechos

suscitados

en

nuestros

antepasados

debido

los

acontecimientos que marcaron a una poblacin en un momento

determinado y que se ha llevado como tradicin desde entonces.
Venezuela goza de una gama de tradiciones en sus diferentes

regiones que se han hecho propias de un sentir y necesidad de los

ciudadanos

que

pesar

de

que

algunas

vienen

de

la

transculturalizacion pertenecen al patrimonio cultural del pas.

Por lo tanto,

Carabobo es uno de los estados rico en

manifestaciones folklricas aunque en algunos municipios carecen

de las mismas, esto se debe a la falta de conocimiento de todos
aquellos valores culturales que conforman nuestra identidad
nacional. Por tal motivo tomamos en cuenta las revelaciones que
se encuentran en este Estado entre ellas las ms relevantes son:
San Juan Bautista (municipio), Diablos de Yares, Cruz
de Mayo, Locos y locainas, Baile de la hamaca y Los
Tacarigua.
Partiendo de ello, estos sucesos ocurridos en nuestra historia
tienen un origen que demuestran un valor significativo de esta
regin, el cual se desea implantar CAMBIAR en el municipio valencia
comunidad Lomas de Funval manzana 1, siendo esta una de las
regiones afectadas por la carencia de cultura.
Es por ello que este busca rescatar las expresiones folklricas
ya mencionadas, a travs de la comunidad infantil dado a que los
nios son los exponentes del futuro y los

herederos de nuestra

cultura y puedan darle con el tiempo la continuidad a los saberes de

un pueblo.
Mediante mutuo acuerdo tanto de la (comunidad-estudiantes)
se quiere dar a conocer de una manera distinta y divertida las
manifestaciones

culturales

de

su

incentivndolos

a hacer celebres

estado

motivndolos

las mismas, a travs de su

participacin. No se puede obviar este tema en los hogares,

escuelas y comunidades, para que con el tiempo no se pierda estas
tradiciones.

MEJORAR

REDACCION

SIN

DAR

VEREDICTOS

SOBRE EL PROBLEMA

OBJETIVOS

General

Promover las manifestaciones folklricas Carabobeas en la Urbanizacin Lomas

de Funval Manzana I de la Parroquia Miguel Pea Valencia- Edo. Carabobo

Especficos

1. Diagnosticar las causas del desinters de los nios y nias por las
manifestaciones folklricas Carabobeas.

2. Organizar charlas y talleres didcticos sobre las manifestaciones

folklricas Carabobeas..

3. Desarrollar

actividades

culturales

para

manifestaciones folklricas Carabobeas..

la

promocin

de

las

JUSTIFICACIN

La infancia es la etapa del ser humano donde merece empezar a conocer la

historia de sus races y eso conlleva a cualquier manifestacin nativa cultural o
folklrica del pas que lo caracterice como venezolano. Para muchos infantes de
nuestro pas este tema resulta desconocido y nos sentimos con el deber de
incentivarlos hacia este conocimiento tan interesante y provechoso, permitindole la
oportunidad de conocer sobre estas manifestaciones.
Entre los aportes que deja este proyecto a la comunidad es el conocimiento
folklrico ms comn que se celebra en nuestro Estado para obtener de ellos un
conocimiento, de esta manera estos nios le darn su propio valor a estos valores
venezolanos.
Cabe destacar que estas manifestaciones forman parte de la educacin y
como consecuencia tiene el respaldo de varias leyes entre ellas se encuentra la Ley
de Educacin que en uno de sus artculos establece lo siguiente:
Captulo I (Educacin y Cultura)
Artculo 4: la educacin como derechos humanos y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones
histricamente determinada, constituye el eje central en la creacin, transmisin y
reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones,
expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad.
El estado asume la educacin como proceso esencial para promover,
fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.
Esto permite que los estudiantes de Educacin Integral tengan una base legal
para impartir conocimientos folklricos culturales a la poblacin infantil dando paso
al cumplimiento de este servicio comunitario que beneficie y relacione (comunidad

estudiante) para un bien social. REVISAR, YA QUE DEBE HABER ALGUN ART.
EN ESTA MISMA LEY O EN OTRA QUE HABLE ESPECIFICAMENTE SOBRE EL
TEMA, O EN SU DEFECTO LA CRBV

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZULEA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO-EXTENSION GUACARA
LOS JUEGOS TRADICIONALES, COMO MEDIO DE INTEGRACION PARA
LOS HABITANTES DEL SECTOR LOS APAMATES, COMUNIDAD LA PRADERA,
PARROQUIA SAN JOAQUIN, MUNICIPIO SAN JOAQUIN, ESTADO CARABOBO.
Tutor Acadmico:

Servidores comunitarios:

Douglas Salas

Cueva, Yoemir C.I.: 18.561.256

C.I.: 14714779

Heras, Yohanna C.I.: 18.857.005

Mendoza, Brbara C.I.: 18.468.244

Tutor comunitario:

Panzella, Mara C.I.: 10.670.197

Maryury Oria Silva

Torres, Norma C.I.: 12.410.486

C.I.: 6.303.805

Vanegas, Mnica C.I.: 18.778.802

Carrera:
Educacin
Integral
Grupo: 53
Seccin:

G-011-d
Semestre:
Turno:
Diurno

7 (Sptimo)
Julio de 2010
EL PROBLEMA

Amrica Latina ha recibido ideas de las corrientes de pensamiento tanto

europea como estadounidense. Hubo cuatro grandes vertientes la espaola, de
larga tradicin, la inglesa con su pensamiento individualista, la francesa, con un
ideal un poco separatista y la norteamericana bsicamente integradora, todos estos
aspectos se unieron y mezclaron en los juegos tradicionales de todos los pases que
conforman este continente. Estos juegos fueron evolucionando y actualizndose
ligndose al mismo tiempo a la historia de los pueblos.

Tal Como lo indica Paredes (2002),

El juego ha estado siempre unido a la cultura de los pueblos, a
su historia, a lo mgico, a lo sagrado, al amor, al arte, a la lengua, a la
literatura, a las costumbres, a la guerra. Ha servido de vnculo entre
pueblos, y ha facilitado la comunicacin entre los seres humanos. Hace
que se entiendan nios, adultos y viejos de manera inmediata sin ningn
otro lazo de comunicacin, porque brota de la bondad humana.

Resulta difcil disociar los juegos tradicionales, de la historia de los pueblos,

debido a que su propagacin o divulgacin depende en gran medida de que los
adultos de la regin los hayan jugado, es muy fcil comunicarse a travs de los
juegos tradicionales, con ellos se puede demostrar la idiosincrasia de cada regin,
es un medio de comunicacin de fcil dominio y entendimiento tanto para nios
como para adultos, y es un eficaz lazo que une pensamientos y comportamientos.

Dentro de la clasificacin de los juegos tradicionales encontramos algunos

juegos que llegaron a Amrica durante la conquista espaola. Es por ello, que
muchos de estas actividades ldicas tambin son conocidos en varios pases de
nuestro continente, aunque con diferentes denominaciones.
Sin embargo en Venezuela existen diversos juegos tradicionales producto de
la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de la cultura criolla de este
pas. Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura popular por
gran cantidad de tiempo, algunos tienen orgenes de ms de 400 aos. Estos fueron
inventados por los indgenas utilizando madera como materia prima, la cual fue
avanzando hasta nuestros das que el ms utilizado es el plstico. Adems algunos
son producidos en masa como el trompo, la perinola entre otros.
Los juegos tradicionales son juegos tpicos de una regin o pas, formando
parte importante de nuestra cultura popular, constituyen un tesoro nacional de
juegos practicados de generacin en generacin.
Por lo tanto, Bolvar (2001) los denomina "juegos populares, que pertenecen
a la cultura popular venezolana y constituyen un elemento esencial para
preservacin de nuestras tradiciones, la identidad nacional y la integracin del nio
al medio que se desenvuelve". (p. 204).
El juego se desarrolla en cada regin del pas, dependiendo bsicamente de
dos puntos de referencia: la cultura aborigen venezolana puesto que a partir de ellas
se originaron los juegos infantiles con una estructura propia que en algunos casos
se han preservados. Y el conjunto de culturas ya mencionadas, que ha permitido
incorporar elementos a la mayora de los juegos infantiles que hoy en da son
consideradas juegos tradicionales.
Cabe resaltar que el estado Carabobo no escapa de esta realidad, ya que en
muchos de sus municipios, tal vez la mayora, las comunidades que all han
habitado por aos, han creado sus propios juegos aumentando as, el caudal de

juegos tradicionales, poniendo por ejemplo la zaranda, la pelotica de goma entre

otros.
Los juegos tradicionales ofrecen diferentes variantes que dependern de la
zona geogrfica donde se practiquen.

en tal sentido fele, (1998) mantiene que son diferentes las razones por las
cuales vale la pena mantener vivos estos juegos ya que por medio de los mismos se
puede transmitir a los individuos caractersticas, valores, formas de vida y
tradiciones de diferentes zonas geogrficas.

Es por ello que en el sector los Apamates, de la comunidad La Pradera, del

municipio San Joaqun, los juegos tradicionales han perdido vigencia, debido a la
poca o escasa prctica de los mismos, por ende el desconocimiento de los juegos
tradicionales por parte de los nios ms pequeos de la comunidad se hace muy
notorio, cabe resaltar que la poca disposicin de los padres para fomentar dichos
juegos ha influido considerablemente en la poca practica de los mismos. NO
PUEDEN AFIRMAR NADA, ADEMAS DEBEN SEGUIR LA SECUENCIA DE TODO
LO ANTERIOR.

OBJETIVO GENERAL

Promover la prctica de los juegos tradicionales para la integracin de los

habitantes del sector los Apamates, comunidad La Pradera, del municipio San
Joaqun en el estado Carabobo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Fomentar a travs de los juegos tradicionales la integracin de los habitantes

de la comunidad.

Proveer a los nios de la comunidad con los juguetes tradicionales, y

ensearles a jugarlos. CAMBIAR

Ejecutar un plan de talleres y charlas educativas acerca de los juegos

tradicionales a los habitantes del sector los Apamates.

JUSTIFICACION

CAMBIAR POR UN PREAMBULO MEJOR

Este tema tiene su importancia en la intranquilidad que genera el poco valor

que se le est dando a los juegos tradicionales, tanto a nivel nacional como regional
y muy especficamente en las comunidades locales, se puede, decir que al
identificar las causas que se interponen en la prctica de los mismos, se podran
buscar alternativas de solucin.

Sin embargo es importante resaltar que el nio en su medio habitual

responder a las influencias de los padres, representantes o adultos que estn a su
alrededor, por tales motivos los juegos constituyen una actividad sistemtica que
forma parte del proceso educativo y est contemplado dentro del diseo curricular

de educacin bsica, cuyo objetivo primordial es permitirle al nio tener experiencias

de convivencias reales del medio donde vive e introducirlo en la prctica a su
formacin integral, en este sentido Piaget (1993) considera:
El sistemtico es propio del speryo de las operaciones concretas
y establecer una relacin entre aceptacin de la norma o regla por parte
del nio y dicho nivel de desarrollo intelectual, lo que hace que para el
nio egocntrico los reglamentos no tengan ningn valor tangible para l.
(p.69)

En este sentido, es de suma importancia crear normas y reglas que sean de

fcil seguimiento para los nios, sin que estas interfieran en el fcil desarrollo de los
juegos, adems que sean de eficaz aplicacin.

Por tal motivo, las experiencias del aprendizaje de los juegos tradicionales
deben ser planificadas y desarrolladas, en relacin con el contexto histrico-social
cultural, de manera que se incentive a travs de un sistema de estrategias de
aprendizaje y comunicacin. Basados en la identidad local, regional y nacional en
funcin de las experiencias que dan lugar a los aprendizajes.

Adems de todo esto las leyes venezolanas prevn situaciones especficas

otorgndoles derechos a los nios, nias y adolescentes en la Ley Orgnica de
Proteccin al nio, nia y adolescente (LOPNNA). Cuando establece lo siguiente:

Artculo 63
Derecho al descanso, recreacin, esparcimiento, deporte y juego. Todos
los nios, nias y adolescentes tienen derecho al descanso, recreacin,
esparcimiento, deporte y juego.

Por

consiguiente todos los nios, nias y adolescentes pueden practicar

libremente cualquier juego recreativo, ldico o de esparcimiento, que le permitan

desarrollar sus capacidades motrices y psicolgicas. RDEN. QUE ESTAN
HABLANDO DE HABITANTES LOS CUALES PUEDEN SER CUALQUIERA,
ASI QUE DEBEN OTRA LEY O ART. QUE HABLE DE LO MISMO PERO MUCHO
+ GENERICO.

Tambin cabe destacar que los juegos tradicionales deben estar presentes en
los diferentes mbitos de la vida del nio, por lo tanto deben poseer una gran
variedad de juegos, para que as puedan ser utilizados como recursos para
fortalecer su autoestima y personalidad. Algunos de estos juegos estn
contemplados en la serie sociolgica del deporte educacin, educacin fsica y
juegos tradicionales Altube (1992) lo cual presenta algunas alternativas para que el
nio seleccione de acuerdo con sus necesidades e intereses y los recursos
existentes en el medio.

En consecuencia este proyecto

beneficia tanto a nios como a

adolescentes, ya que los juegos tradicionales fortalecen la socializacin, ayudan a

trabajar hbitos, experimentar sentimientos y emociones, a intensificar la nocin de
grupo. Del mismo, modo permiten reafirmar la adquisicin de normas y reglas,
potencian el desarrollo motor fino y grueso, lo que ayuda al desarrollo del lenguaje.
As mismo, al nio realizar actividades que le son de su agrado y sentirse feliz se le
facilita la retencin de informacin, dndole un carcter placentero al aprendizaje.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NCLEO CARABOBO-EXTENSIN GUACARA

PROMOCIN DE LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LA

POBLACIN INFANTIL DE SECTOR 8 DE LA ISABELICA,
PARROQUIA RAFAEL URDANETA, MUNICIPIO VALENCIA,
EDO CARABOBO.

Tutor Acadmico:
Douglas Salas Picn

Tutor Comunitario:
Yelitza Colmenares
Carrera:
Educcin Integral
Seccin:
G-014- D

Servidores comunitarios:

Ariza Eva CI: 19.902.529

Bompart Mnica CI: 14.568.960
Castillo Yosmary CI: 16502788
Parra Yhosmarelis CI: 14.251.856
Rodrguez Anlinsb CI: 14.571.206

Julio De 2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educacin ambiental es un proceso pedaggico dinmico y

participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita
identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como
a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de
interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el
hombre. La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones
pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades
antropognica: humanas y los efectos de la relacin entre el hombre y medio
ambiente, este mecanismo pedaggico adems infunde la interaccin que existe
dentro de los ecosistemas.

Como plantea S. Sterling "la educacin ambiental es, en esencia, un proceso de

resolucin de problemas, pero desde un punto de vista holstico, de la
sustentabilidad y el manejo, de poder dar y de compartir" (Houston, H.
1994:111).

En este sentido,

se puede decir

que la educacin ambiental es una

educacin para la accin, debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de
valores, actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental. Es
una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio y,
por lo tanto, debe incidir en la prevencin y resolucin de problemas ambientales.
Y?
Si partimos de la base de que muchas personas adultas no estn lo
suficientemente enteradas de cmo se debe conservar el ambiente, se comprende
que gran cantidad de nios tambin lo desconozcan. Teniendo en cuenta lo

anterior se debera comenzar a impartir en las escuelas y comunidades, talleres en

los cuales se conociese la educacin ambiental debido a que cuanto ms pequeo
sean, con mayor facilidad aprenden y sin demasiado esfuerzo. En la actualidad,
aunque ha aumentado la cifra de comunas que se han sensibilizado con el medio
ambiente y han incorporado en sus planes dedicarles juegos y otros mtodos para
ello, todava existen otras en los que no se tratado de cerca el tema de educacin
ambiental.

En el Estado Carabobo, Municipio Valencia, parroquia Rafael Urdaneta,

urbanizacin la Isabelica sector 8, en su casa comunal, se realizara un censo de la
poblacin infantil de dicha comunidad, para ejecutar varias actividades, ests se
llevaran a cabo, en conjunto con el consejo comunal, con una duracin de 120
horas, con el fin de incentivar a los nios y nias a cuidar el ambiente que los
rodea. Con el fin de preservar el medio ambiente de la Tierra, que es "la casa
mayor de todos los seres humanos" para crear soluciones que ayuden a preservar
y respetar el medio ambiente, como el mejor legado o herencia que los adultos
puede dejar a los nios. MEJORAR

JUSTIFICACIN

Este proyecto tiene como propsito promover la educacin ambiental en la

poblacin infantil de la comunidad de la Isabelica del sector 8, pues bien, en la
medida en que protejamos nuestro ambiente inmediato, podemos conservar
nuestro pas y nuestro planeta y garantizar un legado de supervivencia para las
futuras generaciones.

La gestin de impacto de este proyecto, pretende reducir al mnimo los

aspectos negativos a nivel ambiental de la comunidad, elevar al mximo las
posibilidades de obtener una mejor calidad de vida, por muy pequeas e
insignificantes que resulten desde nuestro punto de vista, ya que no sabemos
realmente lo que la perdida de cualquier especie viviente puede significar para el
equilibrio ambiental. Impulsando el desarrollo de una conciencia ciudadana para
la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales.

De acuerdo a lo establecido en el Capitulo IX, de los derechos ambientales

artculo 127, de la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, es un
derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en
beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual
y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado.

Por consiguiente el cuidar el ambiente es un beneficio colectivo, el cual es

un deber de todo ciudadano ayudando as a mejorar la calidad de vida, de cada
uno de los habitantes de la comunidad.

OBJETIVO GENERAL

Promover la educacin ambiental en la poblacin infantil del sector 8 de la

Isabelica, parroquia Rafael Urdaneta, Municipio Valencia. Edo Carabobo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar la poblacin infantil en edades comprendidas entre
cinco y siete aos.
Establecer posibles soluciones a los diferentes problemas
ambientales presentes en la comunidad.
Promover la educacin ambiental en la poblacin infantil del sector
8 de la Isabelica para la formacin de una cultura ecolgica.

METAS
Proporcionar informacin a los nios y nias a travs de talleres una sobre
el ambiente. ACTIVIDADES
Trabajar en conjunto con el consejo comunal para fomentar el proceso de
reciclaje en los habitantes de la comunidad.
Organizar a la comunidad para trabajar en conjunto con el consejo
comunal y los estudiantes de la Unefa.
Generar conocimiento, tanto en nios como adultos sobre los beneficios
que se pueden obtener en pro del ahorro de la conservacin ambiental.
Orientar a la comunidad sobre la disminucin de desechos slidos para la
proteccin del medio ambiente.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

?
ACTIVIDADES Y TAREAS

ACTIVIDADES:

Desarrollar actividades encaminadas a proteger el Medio Ambiente.

META
Generar conocimiento ambiental en los nios y nias de la comunidad.
Impartir charlas, talleres y/o cualquier medio donde la comunidad ayude
con el mejoramiento del ambiente.

TAREAS:

Realizar un censo en el sector 8 de la Isabelica.

Realizar un cine foro para la induccin de diversas maneras de proteger el
medio ambiente.
Trasmitir el conocimiento ambiental a travs de tteres.
Elaborar talleres de manualidades con materiales reciclables. (Plstico,
cartn, papel, entre otros).
Realizar campaas conservacionistas, con los nios y nias de la
comunidad.
Efectuar juegos alusivos al cuidado del medio ambiente.

RECURSOS
Logstica?

Humanos:
En la realizacin de este proyecto se contara con la participacin de:
El concejo Comunal, de la Isabelica del sector 8.
Los habitantes de la comunidad. (Nios, nias y jvenes).
Las alumnas de la U.N.E.F.A de Guacara.

Tecnolgicos:
Proyector multimedia (Video Beam).
Cmara fotogrfica.
Computadoras.
Entre otros.

Fsicos:
Materias para la elaboracin de charlas, talleres para la ejecucin del mismo.

TIEMPO
Para la realizacin de este proyecto se contara con un tiempo de 3 meses para
lograr cada unas de las metas planteadas en la elaboracin del mismo.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Las actividades se ejecutan de acuerdo al siguiente diagrama de Gantt.
MESES
ACTIVIDADES
TAREAS
Reunin con tutor acadmico o
comunitario?
Desarrollar
actividades
encaminadas a
proteger el Medio
Ambiente.

Aplicar un censo en el sector 8 de

la Isabelica.

Realizar un cine foro para la

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

induccin de diversas maneras de

proteger el medio ambiente.

Trasmitir el conocimiento
ambiental a travs de tteres.
Generar
conocimiento
ambiental de los
nios y nias,
jvenes de la
comunidad.

Impartir charlas,
talleres y/o
cualquier medio
donde la
comunidad ayude
con el
mejoramiento del
ambiente.

Elaborar talleres de manualidades

con materiales reciclables.
(Plstico, cartn, papel, entre
otros).

Realizar campaas
conservacionistas, con los nios y
nias de la comunidad.

Realizar campaas
conservacionistas, con los
nios y nias de la
comunidad.

TOTAL
HORAS:

Hrs?

DEBEN REFLEJAR EN CADA TAREA EL TIEMPO QUE LLEVAN EN C/U

DE LAS MISMAS.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZULEA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO-EXTENSION GUACARA

RESCATE DE LOS JUEGOS TRADICIONALES DIRIGIDO A LOS

NIOS(AS) DEL SECTOR III DE RICARDO URRIERA, PARROQUIA
MIGUEL PEA, MUNICIPIO VALENCIA, EDO. CARABOBO.

Tutor Acadmico:
comunitarios:

Servidores

Douglas Salas Picn

Araujo Odra CI.18239244

Tutor Comunitario:

Bolvar Mara C.I:18167512

Yuraika Vegas

Daz Carmen C.I:16448846

Carrera: Educacin Integral

Gil Dayana C.I:19109568

Seccin: G-009

Hidalgo Liliane C.I:18410118

Turno: Diurno.

Prez Aracelis C.I:20179641

Pernia Yenny C.I:15744407
Semestre: 7mo

Julio de 2010
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El juego representa la vida social de nio(a) y constituye la mejor

medicina para su salud ya que, cuando juega al aire libre se benefician
fsica e intelectualmente. Entre todos los juegos, los folclricos sin lugar a
dudas resumen experiencias colectivas de generaciones y por ello
constituyen un medio precioso de enseanza que le permite a los
nios(as) enriquecerse jugando. Todos en alguna poca han vivido la
infancia a travs de los juguetes que son parte de la cultura. La necesidad
de jugar, de expansionar el natural deseo de actividad y movimiento de
los nios(as), es comn en toda la poblacin infantil de la tierra sin
distincin de clases ni de categoras sociales.

Por lo tanto, la utilizacin de los juegos tradicionales, adems de

inculcar nuestro acervo cultural, se refuerza las competencias de tipos
emocionales, fsicos y cognoscitivos. Con estos juegos, los nios(as)
pueden tocar, ver e interactuar. Eso hace que se produzcan impulsos y
enseanza a canalizar expresiones y sentimientos al momento de jugar.
Estos encuentros son verdaderos y no se pueden sustituir por nada.
Hablar del juego trae seguros recuerdos de una feliz y dinmica niez. He
aqu el inters de buscar de alguna manera rescatar la importancia que
han tenido para muchas generaciones y que se merecen tambin disfrutar
los nios(as) de hoy.
Los juegos tradicionales en Venezuela han representado la cultura
por gran cantidad de tiempo. En nuestro pas existen diversos juegos
producto de la mezcla de influencias que actuaron sobre la formacin de
la cultura criolla de este pas.
En relacin a esto Cervantes Trigueros (1998), seala: los juegos
tradicionales son manifestacin ldica, arraigada en una sociedad. Muy
difundida en una poblacin, que generalmente se encuentra ligado a
conmemoraciones de carcter folclrico.
En otras palabras, los juegos tradicionales representa la historia,
cultura y tradiciones que estn ligadas a una comunidad, a las
costumbres e incluso a las clases de trabajo que se desarrollan en la
misma, son juegos que se utilizan para la diversin y el disfrute con el
merito irreemplazable de formar parte del patrimonio espiritual de un pas.
En cualquier cultura, la infancia es la etapa ms importante del
desarrollo psquico del hombre, ya que en ella se va perfilando la
personalidad que queda completamente definida al entrar en la

adolescencia. Por ende, el juego forma parte fundamental en el desarrollo

del ser humano.

Actualmente es muy poca la utilizacin de los juegos tradicionales

en nuestras comunidades, razn por la cual se observa la prdida de
valores folclricos que esto representa para mantener las costumbres
de un pueblo o comunidad, lo que produce en la formacin de un(a)
nio(a) desvinculado de las costumbres y tradiciones de su pas, un
desconocimiento de su realidad histrico-social. HAY CONTRADICCION
EN ESTE PARRAFO CON SU TEMA.
COLOCAR PRRAFO DE CIERRE, ES DECIR, DEL
PROBLEMA.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar estrategias didcticas que contribuyan al rescate de los
juegos tradicionales del sector III de Ricardo Urriera, Parroquia
Miguel Pea, Municipio Valencia, Edo. Carabobo.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Diagnosticar las causas que determinan el abandono de los juegos
tradicionales.
Identificar las estrategias para llevar a cabo el rescate de los
juegos tradicionales. CAMBIAR O MEJORAR
Desarrollar estrategias didcticas que contribuyan al rescate de los
juegos tradicionales.

JUSTIFICACIN
Los juegos tradicionales representan una gran importancia para
mantener nuestra identidad nacional,

por medio de ellos tambin el

nio(a) est practicando normas de relacin y convivencia, aprendiendo a

compartir y a no discriminar. El juego es uno de sus primeros lenguajes y
una de sus primeras actividades, a travs de las cules el nio(a) conoce
el mundo que lo rodea, es de gran importancia aprovechar esta etapa en
los pequeos, para inculcarle buenos hbitos y valores, el sentido de
pertenencia y de aprecio hacia lo que nos identifica como pas. Sin duda
alguna esto garantizar la formacin de un buen ciudadano.
Los juegos tradicionales parecieran correr el riesgo de desaparecer
especialmente en las grandes ciudades y en zonas ms industrializadas.
Podemos ver por otro lado, que hay algunos resurgimientos de juegos,
que se imponen ya sea por una moda que aparece y desaparece luego de
un tiempo.
Analgicamente, nuestro pas para resguardar la preservacin de
la cultura y resaltar la importancia del juego y el esparcimiento se sustenta
en las siguientes leyes, lo siguiente:

LEY ORGANICA DE EDUCACION:

Artculo 4: "La educacin como derecho
humano y deber social fundamental orientada
al desarrollo del potencial creativo de cada
ser humano en condiciones histricamente
determinadas, constituye el eje central en la
creacin, transmisin y reproduccin de las
diversas manifestaciones y valores culturales,
inversiones, expresiones, representaciones y
caractersticas propias para apreciar, asumir y

transformar la realidad.
El estado asume la educacin como proceso
esencial para promover, fortalecer y difundir
los valores culturales de la venezolanidad."
(p.p 4)

LEY ORGANICA
ADOLESCENTE:

PARA

LA PROTECCION

DEL

NIO

DEL

Articulo 63: "Derecho al descanso,

recreacin, esparcimiento, deporte y juego.
Todos los nios y adolescentes tienen
derecho
al
descanso,
recreacin,
esparcimiento, deporte y juego." (p.p 66)
Las leyes venezolanas abogan, por el resguardo de nuestra
cultura, adems, previenen el uso de los juegos computarizados en los
pequeos, los cuales puedan considerarse nocivos para la salud y su
sano desarrollo integral. De igual manera, se le agrega suma importancia
a la recreacin y al juego.
En consecuencia, la puesta en marcha del presente proyecto
proporcionara grandes aportes al desarrollo cultural de la comunidad, ya
que se estara tocando la fibra o clula principal de todo grupo social, la
cual son los nios(as), y que mejor que sea a travs de los juegos, ya que
por medio de los mismos los pequeos aprenden a expresar sus
emociones, adquieren nuevas experiencias, aprenden hacer miembro de
un grupo participando cooperativamente. Adems, el juego les permite
conocerse as mismo y al mundo que le rodea, donde suma, el mejor
elemento para el desarrollo de una armoniosa personalidad, a su vez
ayuda a descubrir y valorar la riqueza cultural que posee nuestro pas.
Finalmente, se estara promoviendo el inters por los juegos

tradicionales y valores culturales, contribuyendo as con el desarrollo

educativo y cultural de la comunidad.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION GUACARA

EMPRESA DE PRODUCCIN SOCIAL, UN RECURSO PARA EL

DESARROLLO SOSTENIDO Y SUSTENTABLE EN LA VIVIENDA
POPULAR LOS GUAYOS, PRIMERA ETAPA, SECTOR 04, DEL
MUNICIPIO LOS GUAYOS, ESTADO CARABOBO.

Tutor Acadmico:

Servidores comunitarios:

Douglas Salas Picn

Hernndez P. Johana E. CI.18.086.674

Tutor Comunitario.

Jimnez G. Yennalex C. CI. 19.425.550

Yrma Martnez

Moncayo G. Jeimis C.

CI. 19.219.088

Carrera: Educacin Integral.

Ruiz C Eva R.

CI. 19.426.174

Seccin: G-010-D

Salina H. Esintila del C.

CI.13.150.444

Turno: Diurno.

Velasco S. Diana G.

CI. 18.748.169

Guacara, julio de 2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En Las comunidades organizadas, cada vez son ms frecuentes

las iniciativas de empresarios como artesanos, msicos, deportistas,
guas recreacionales o de turismo, mecnicos, peluqueras, costureras,
entre otros, que se inician en el campo de los negocios, a travs, de las
llamadas Empresa de Produccin Social, que son la expresin ms
pequea de las iniciativas empresariales o de negocios en las
comunidades. Cuenta con un personal que oscila entre una o dos
personas de forma ms generalizada, hasta seis personas, lo cual ya la
convierte en pequea empresa. Las personas para incorporarse al
mercado de trabajo participan en programas de formacin en oficios, bien

para trabajar en una empresa o para constituirse en microempresarios o

desarrollar un espritu emprendedor hacia la empresa.
En efecto Karl Marx (1858), afirm que; la comunidad misma
representa la primera gran fuerza productiva. El autor hace referencia a
la unin que debe existir entre habitantes de una misma comunidad, ya
que en cualquier comunidad pueden surgir entidades productivas
comunitarias que tienen como objetivo fundamental generar bienes
servicios que satisfagan las necesidades bsicas y esenciales de las
comunidades y su entorno (alimentacin, vestimenta, vivienda, educacin
y salud) a travs del trabajo digno de hombres y mujeres.
Asimismo, en Venezuela en los ltimos aos se han implantado las
Empresas de Produccin Social en las comunidades bajo el Proyecto
Poltico Nacional Venezolano cuyos objetivos son el reconocimiento de las
potencialidades endgenas, la construccin de un entorno favorable que
promueva el fomento de emprendedores locales que puedan activar en
cada una de las regiones venezolanas la produccin de bienes y servicios
en las cuales el trabajo tiene significado propio, no alienado y autntico en
las que no existe discriminacin social en el trabajo ni privilegios en las
labores asociados a la posicin jerrquica.
CITAR QUE HABLE ESPECIFICAMENTE DE LAS E.P.S
Las Empresas de Produccin Social en muchos casos, son
empresas de tipo familiar, las cuales funcionan, inclusive, en locales
acondicionados en la misma casa de habitacin. Tal es el caso de oficios
como la costura, la repostera, la piatera, transcripcin de documentos,
entres otros oficios. Estas pequeas empresas de produccin social han
sido generadas por emprendedores, quienes se han encontrado
motivados por la situacin de desempleo, para complementar los ingresos

o simplemente por el nimo o deseo de utilizar las habilidades y destrezas

con las que se cuentan.
A pesar de que en Venezuela se ha buscado la forma de
implementar estrategias econmicas para el desarrollo sostenido y
sustentable en las comunidades del pas, a travs de las microempresas,
cooperativas o ncleos de desarrollo endgeno, porque es un modo de
combatir el desempleo, beneficiando directamente a los habitantes de las
comunidades en donde se desarrollan estas pequeas empresas
anteriormente sealadas. Y? FALTA DESARROLLAR ESTA IDEA.

En la en la Vivienda Popular de los Guayos primera etapa sector 04

y 05 del Municipio los Guayos - Estado Carabobo, se ha podido observar
la falta de comunicacin que hay entre los habitantes, ya que en esa
comunidad han surgido diferentes programas de produccin social para
los habitantes desempleado y no se han realizado satisfactoriamente por
la falta de informacin.

Por tal motivo, es que se plantea difundir a travs de propagandas

la Empresa de Produccin Social La Tejera, la cual consiste en un taller
de costura que se dedicar a la elaboracin de diferentes piezas de ropa
y

lencera. Este

tiene

como

finalidad

integrar a

las

personas

desempleadas de la comunidad de los Guayos a la manufactura y tener

un medio de sustento, para que ellos puedan cubrir sus necesidades
econmicas. TODO ESTO ESTA MUY INCOHERENTE
PREGUNTO, EL PROBLEMA ES: la falta de comunicacin que
hay entre los habitantes? La falta de informacin de? o
propagandas la Empresa de Produccin Social La Tejera?

OBJETIVO GENERAL

Impulsar la creacin de la Empresa de Produccin Social La Tejera,

para el desarrollo sostenido y sustentable en la vivienda popular los
guayos, primera etapa, sector 04, del municipio los guayos, estado
Carabobo.

OBJETIVOS SECUNDARIOS

Determinar mediante una encuesta el nmero de habitantes

que se encuentran desempleados.

Realizar charlas para difundir el establecimiento de la empresa

de produccin social La Tejera.

Informar de los beneficios econmicos que ofrece la empresa

de produccin social La Tejera

JUSTIFICACION
LOS 2 1EROS. PARRAFOS DEBEN ESTAR ORIENTADOS AL TEMA
PLANTEADO, SEGUIDO DE 1ART. DE LA LEY QUE CORRESPONDA AL
TOPICO, POR ULTIMO DAN LAS RAZONES POR LAS CUALES ES
IMPORTANTE ESTE PROYECTO Y A QUIENES LES SERA UTIL.

A consecuencia, al Artculo 308 dice:

El Estado proteger y promover la pequea y mediana industria,
las cooperativas, las cajas de ahorro, as como tambin la empresa
familiar, la microempresa y cualquier otra forma de asociacin
comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo, bajo rgimen de

propiedad colectiva, con el fin de fortalecer el desarrollo econmico del

pas, sustentndolo en la iniciativa popular. Se asegurar la capacitacin,
la asistencia tcnica y el financiamiento oportuno".
En este artculo, se ve expresado el derecho y garanta de las
personas para desarrollar cualquier tipo de actividad econmica y social
de carcter lcito, en condiciones de igualdad con las dems empresas,
siendo el principal promotor el Estado venezolano.

METAS
Las metas trazadas para la realizacin del proyecto, son los siguientes:

Orientar sobre la creacin de empresas de produccin social, como

beneficio en el mbito social, econmico y cultural, con la finalidad
de despertar el avance del desarrollo sustentable y endgeno de
nuestro pas.

Proporcionar informacin pertinente a los habitantes de la

comunidad, sobre las empresas de produccin social.

Integrar a los habitantes de la comunidad y el consejo comunal

para el progreso de empleo en el sector.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

Actualmente en la comunidad Francisco de Miranda correspondiente al

sector 4 de la urbanizacin Vivienda Popular Los Guayos, cuenta con una
poblacin aproximadamente 1150 habitantes entre adultos, jvenes y

nios, que habitan en 250 casas, entre los diferentes quehaceres se

encuentran: obreros, ama de casa, estudiantes y principalmente los
desempleados. Este a su vez tiene como lmites los siguientes:

Norte: Sector 5 A.

Sur: Sector 3.

Este: Sector Antonieta de Cheli.

Oeste: Sector 5 B.

ACTIVIDADES Y TAREAS SEPARAR PARA DETERMINAR CUALES

SON LAS ACTIVIDADES Y TAREAS.

Visitar la comunidad de la Vivienda Popular los Guayos del sector 4

y 5, para conocer los proyectos y necesidades que posee el
consejo comunal.

Presentar los servidores comunitarios ante la comunidad y los

miembros del consejo comunal Francisco de Miranda.

Realizar un censo para diagnosticar el nmero de desempleados

que existen en la comunidad.

Efectuar un proceso o bien sea una campaa de informacin para
las personas del la comunidad, explicndoles cada punto de dicha
empresa: Qu es?, Qu objetivo tiene? Qu finalidad? Qu
beneficios? Qu derechos y que deberes tienen para formar parte

de esta empresa?
Formalizar el proceso de inscripcin, donde se reflejaran la
cantidad de personas interesadas para formar para dicha empresa.

Redactar junto con las personas autorizadas del consejo comunal

un informe, con la finalidad de inscribir dicha empresa al banco
fondemi, el cual se encarga de bajar el crdito a la comunidad, la
misma estar firmada y sellada por la directiva del consejo

comunal.
Compartir con los integrantes de la empresa de produccin social y
el consejo comunal, para expresar el agradecimiento a dicha
comunidad por haber permitido realizar el proyecto comunitario.

Recursos Humano:
Para poder realizar este proyecto ser necesario la cooperacin de:

Los Habitantes de la comunidad Vivienda Popular los Guayos

sector 4.

Servidoras comunitarias de la UNEFA.

Dirigentes del Consejo Comunal Francisco de Miranda.

Comit de Economa Popular.

Recurso Logstico:

Agua.

Refrigerio.

Recurso Fsico:
Para poder realizar estas actividades se necesitara los siguientes
materiales:

Formato de censo.
Planilla de inscripciones.
Carteles publicitarios.
Bolgrafos.

Cmara fotogrfica.
Video Bem
Sillas y mesas
Decoracin.
Sonido.
Cancha deportiva.

TIEMPO

Para promover cada una de las tareas y actividades trazadas en este

proyecto ser necesario 3 meses, (Junio, Julio y Agosto.) empleando 120
horas, para poder concluir favorablemente con el mismo.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Las actividades se ejecutaran de acuerdo al siguiente diagrama de Gantt.
MES DE JUNIO
Actividades Tareas
Asesora con
el
tutor
acadmico.

Reunin con
el
Lic.
Douglas Salas
para
explicarnos el
proceso
a
seguir para el
proyecto
comunitario

Visita
a
la
comunidad
Vivienda
Popular
los
Guayos,
Sector 4.

Presentacin
ante
los
miembros del
consejo
comunal, para
ofrecer apoyo
a
los
proyectos que
requieran de
colaboracin.

Semana 1

4 Hrs

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Asesora con
el
tutor
acadmico

Se realiz una
reunin con la
presidenta del
consejo
comunal
la
Sra.
Mara
Lina
de
Colmenares y
con
la
encargada del
comit
de
Economa
Social La Sra.
Yrma
Martnez,
Asesora con
el
tutor
acadmico.

Reunin con
el
Lic.
Douglas
Salas,
para
realizar
las
correcciones
al
planteamiento
de problemas
y objetivos
Entrega
de
carta
de
aceptacin de
los servidores
comunitarios,
para ejecutar
el
proyecto
propuesto por
ellos.

3 Hrs

3 Hrs

El
Lic.
Douglas Salas
estableci la
entrega del la
primera parte
del proyecto
comunitario.

1Hrs
Asamblea con
los promotores
comunitarios.

Asamblea
Plan del Sur,
donde
se
presentaron
diferentes
tipos
de
proyectos con
los
promotores
comunitarios.

4Hrs

MES DE JULIO
Actividades Tareas
Visita a los
habitantes de
la comunidad
Vivienda
Popular
los
Guayos,
Sector 4.

Recopilacin
de
informacin
sobre
las
empresas de
produccin
Social
y
datos de la
comunidad

Evento Social
con
los
responsables
del plan del
Sur.

Apertura de
los proyectos
comunitarios
del Plan del
Sur.

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

2 Hrs

5 Hrs

MES DE AGOSTO
Actividades Tareas

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NCLEO CARABOBO-EXTENSIN GUACARA

El Kikimbol como medio de recreacin e integracin entre los

jvenes de la comunidad Cristo Salva, Municipio Guacara-Estado
Carabobo.

Tutor Acadmico:
Comunitarios:

Servidores

Douglas Salas Picn

Figueroa Jetzy

C.I:15.342.529

Tutor Comunitario:

Lpez Yanet

C.I:18.178.988

Gloria Espaa

Oria Oriana

C.I:19.247.337

Carrera:

Ortegano Ivonne

C.I:19.641.368

Educacin Integral

Paredes Yoanni

C.I:18.531.211

Seccin:

Quintanilla Neila

C.I:19.425.045

G-010

Sevilla Adriana

C.I:18.783.891

Turno:
Semestre:
Diurno
VII

Guacara, Junio de 2010

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El deporte es un mbito de primer orden de cara a la formacin y
educacin de nios, nias y jvenes. En efecto, el deporte es una realidad
cada vez ms importante en la sociedad actual. Para muchos nios,
nias, adolescentes y jvenes es actividad de diversin y pasatiempo,
momento apto para el ejercicio fsico, ocasin de encuentro con los
amigos y amigas, y mbito de creatividad y autorrealizacin, de factores
importantes para el equilibrio de la propia personalidad. Es decir, que la
actividad fsica entra a jugar un papel importante en cuanto al bienestar
humano y a su desarrollo espiritual y cultural.
Al respecto, Paredes (2003) seala, El jugar y la recreacin en los
nios es una manera de manifestarse, expresarse y comunicarse:
encaminarse hacia tres lneas de despliegue humano: hacer, obrar y
saber. Jugar es buscar un hilo de ntimo de cada ser con la vida. El autor
hace referencia a la influencia que tiene el juego en los nios, es decir,
mientras que los jvenes son felices jugando, a su vez ellos aprenden a
tener una participacin interpersonal en la que estn presentes la

emocin, la expresin, la comunicacin, el movimiento y la actividad

inteligente.
Si se quiere una sociedad mejor, ms justa, equitativa y solidaria el
punto de partida ser un nio feliz, explorador, inquisitivo, espontneo,
curioso, autnomo capaz de crear y recrear situaciones y establecer
relaciones a nivel fsico, cognitivo y social, esto se puede lograr mediante
los juegos deportivos en las comunidades. Ya que los nios, las nias y
los adolescentes que realizan ejercicios fsicos no solo se mantienen
saludables, sino que tambin establecen relaciones sociales, aprenden
normas, reglamentos y comportamientos.
En Venezuela, en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela Gaceta Oficial N 36.860 (1999).
En su Artculo 111 dice:
Todas las personas tienen derecho al deporte y a la
recreacin como actividad que benefician la calidad de vida
individual y colectiva. El Estado asumir el deporte y la
recreacin como poltica de educacin y salud pblica y
garantizar los recursos para su promocin. La educacin
fsica y el deporte cumplen un papel fundamental en la
formacin integral de la niez y adolescencia. Su
enseanza es obligatoria en todos los niveles de la
educacin pblica y privada hasta el ciclo diversificado, con
las excepciones que establezca la ley. El Estado
garantizar la atencin integral de los y las deportistas sin
discriminacin alguna, as como el apoyo al deporte de alta
competencia y la evaluacin y regulacin de las entidades
deportivas del sector pblico y del privado, de conformidad
con la ley. La ley establecer incentivos y estmulos a las
personas, instituciones y comunidades que promuevan a
los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas
y actividades deportivas en el pas.

En este artculo, se ve reflejado el derecho que tiene todo ser

humano como lo establece nuestra Carta Magna, al deporte y la
recreacin, sin ninguna discriminacin, estos se pueden realizar en
cualquier

espacio

pblico,

adems

es

obligacin

de

los

entes

gubernamentales en promover y mantener los espacios pblicos y

deportivos limpios, y aptos para la actividad recreativa y deportiva y esto
debe ser en conjunto con la sociedad, por tanto ambos son responsables
de promover la participacin deportiva desde la niez hasta la adultez.

BIIEN PODRIAN SUSTITUIRLO POR UNA CITA DE ALGUN

AUTOR, Y DEJAR ESTE ART. PARA LA JUSTIFICACION.
En las comunidades del Municipio Guacara se han fundado varios
equipos de distintas disciplinas deportivas, con la finalidad de promover el
deporte, porque las actividades fsicas son consideradas como una
necesidad para todos los seres humanos de todas las edades y se
reconocen sus beneficios como factor de: salud, condicin fsica, base
deportiva y forma de vida activa para el bienestar del hombre, en especial
en los adolescentes, porque el ejercicio fsico en ellos funciona como
factor preventivo ante los hbitos nocivos para la salud como lo es el
tabaco, el alcohol y las drogas.
Sin embargo, en la Comunidad Cristo Salva, la cual se encuentra
ubicada en la carretera Nacional Guacara- San Joaqun al frente de la
UNEFA-Extensin Guacara, se puede observar la carencia deportiva e
integracin entre los jvenes de esta comunidad, ocupando stos su
tiempo libre en el ocio, en vicios, entre otros.

As que, para contribuir a cumplir con los derechos que tienen los
jvenes al deporte, la recreacin e integracin con otras comunidades, es
que se plantea fomentar el deporte estableciendo una seleccin juvenil de

Kikimbol como medio de integracin en la comunidad anteriormente

sealada. Adems porque las actividades fsicas y deportivas son de
importancia en la vida de los adolescentes, como factores de desarrollo
integral, salud, educacin, convirtindose en los factores fundamentales
de una nueva forma de vida, alejada de los vicios y de todo aquello que
puede ser perjudicial en su desarrollo. Tambin porque los deportes
ofrecen mltiples oportunidades para aprender a compartir, proceder de
acuerdo con normas, valorar el hecho de participar, disfrutar los triunfos y
aprender las lecciones que encierran las derrotas. Pero ante todo, para
descubrir las bondades y las exigencias del trabajo en equipo que
conduce a crecer juntos y a lograr metas comunes.
Para tal fin, se han generado los siguientes objetivos.
Objetivo General
Conformar la seleccin Kikimbol como medio de recreacin e integracin en los
jvenes de la Comunidad Cristo Salva del Municipio Guacara del Estado
Carabobo.
Objetivo Especifico

Impulsar el deporte como medio de integracin entre las

comunidades.
Seleccionar a los jvenes que integrarn la seleccin de Kikimbol.
Formar a los jvenes que integrarn la seleccin de Kikimbol de
acuerdo al reglamento respectivo de este deporte.
JUSTIFICACIN
CAMBIAR TOTALMENTE, LOS 2 1EROS. PARRAFOS DEBEN ESTAR
ORIENTADOS AL TEMA PLANTEADO, SEGUIDO DE 1ART. DE LA LEY QUE

CORRESPONDA AL TOPICO, POR ULTIMO DAN LAS RAZONES POR LAS

CUALES ES IMPORTANTE ESTE PROYECTO Y A QUIENES LES SERA UTIL.

En la carretera Nacional Guacara- San Joaqun del Municipio

Guacara del Estado Carabobo, est ubicada la Comunidad Cristo Salva la
cual est constituida por 3.000 habitantes. Uno de los problemas
principales que aqueja a los habitantes de esta comunidad es que lo
adolescentes pierden mucho tiempo inmerso en el computador, en la
televisin y otras actividades que no siempre terminan siendo del todo
productiva, y se olvidan de practicar deportes.
En este contexto, es que se plantea conformar una seleccin
juvenil del Kikimbol femenino con las adolescentes que habitan en la
comunidad anteriormente mencionada. Este proyecto se realiza en
conjunto con el Consejo Comunal Cristo Salva y las universitarias de la
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada
Ncleo Carabobo- Extensin Guacara, con la finalidad de incentivar a las
adolescentes de la comunidad al deporte, para que ellas representen a su
comunidad, y se den a conocer como atletas mediante la seleccin de
Kikimbol en otras comunidades, promoviendo as al deporte, ya que el
ejercicio fsico es de vital importancia para la vida y a su vez aporta
grandes beneficios en muchos aspectos tanto a nivel fsico, como
psquico, socio afectivo, entre otros. De igual manera el deporte suele ser
una fuente de recreacin y esparcimiento, el cual reduce vicios, es
mediador de los niveles de violencia en las personas, en especial en los
adolescentes, adems se mantienen saludables, y los ayuda a
socializarse.

METAS

Las metas planteadas que estn encaminadas para la ejecucin del

proyecto, son las que se puede apreciar seguidamente:

 Orientar a la comunidad Cristo Salva sobre los beneficios

deportivos en los jvenes.

Conformar la seleccin juvenil de Kikimbol con los jvenes que

habitan en la comunidad Cristo Salva.

Capacitar a las jvenes, segn el reglamento de esta disciplina

deportiva.

Integrar a los diferentes entes, como Consejo Comunal y su

Mesa Tcnica de Deporte, la Alcalda de Guacara y Empresas Privadas,
para la ejecucin del mismo.

Gestionar el uniforme requerido para la seleccin juvenil de

Kikimbol.

COBERTURA GEOGRFICA Y POBLACIONAL

Al establecer la seleccin juvenil de Kikimbol se patrocinar la

comunidad Cristo salva, a travs del deporte. Beneficindose asCAMBIAR O ELIMINAR las 350 familias habitan en este sector, esta
comunidad se encuentra ubicada en la carretera Nacional Guacara- San
Joaqun del Municipio Guacara del Estado Carabobo, cuyos lmites son
los siguientes:

Al Norte se encuentra: La Carretera Nacional Guacara- San Joaqun.

Al Sur: El Sector, La Libertad.
Al Este: La Avenida, Humberto Cellis.
Al Oeste: La Estacin de Servicio, La arboleda.

ACTIVIDADES Y TAREAS

Actividades:

1. Presentar a los prestadores del Servicio Comunitario a la

comunidad Cristo Salva. MEJORAR
2. Conformar la seleccin juvenil de Kikimbol.
3. Tramitar un permiso en un campo de Bisbol adyacente a la
comunidad.
4. Establecer la seleccin hasta culminar el proyecto.
5. Gestionar el uniforme respectivo.
6. Realizar encuentros deportivos con la seleccin de Kikimbol con
otras comunidades para estimular la integracin entre las mismas.

Tareas:

1. Informar al Consejo Comunal Cristo Salva sobre la oportunidad

de ejecutar el Proyecto de Servicio Comunitario, de acuerdo a las
necesidades que ellos tengan en su comunidad. MEJORAR

2. Realizar la seleccin e inscripcin de las jvenes que integraran

la seleccin juvenil de Kikimbol.
3. Formalizar los permisos correspondientes para utilizar un campo
de bisbol que quede cerca de la comunidad Cristo Salva, para realizar
los entrenamientos requeridos para este deporte.
4. Realizar las prcticas de Kikimbol con las atletas en el campo de
Bisbol asignado.
5. Conseguir el uniforme para jugar e identificar a la seleccin de
Kikimbol de la comunidad Cristo Salva en los espacios que se presenten.

6. organizar encuentros de integracin deportiva con otras

comunidades que tengan conformadas a jvenes en Kikimbol.

Recursos

Humano:

Para poder realizar este proyecto ser necesario la cooperacin de:

Los Habitantes de la Comunidad Cristo Salva.

Directivos de Alcaldas.
Directivos de Empresas Privadas.
Directivos de Centros Deportivos.
Estudiantes de la UNEFA Ncleo Carabobo-Extensin Guacara.

Logstico: BUSCAR EN EL DRAE EL SIGFICADO Y GUIARSE POR EL

MISMO, DEJEN LA FLOJERA!

Fsico:
Para poder ejecutar este proyecto ser necesario tener los siguientes
materiales:

Hojas Blancas (cartas, inscripciones, entre otros).

Bolgrafos.
Cal.
Rastrillos (1).
Bolsas negras (4), para la basura.
Envases plsticos.
Cmara Fotogrfica para las evidencias.

TIEMPO

Para ejecutar cada una de las tareas y actividades planteadas en este

proyecto ser necesario 3 meses, utilizando 120 horas, para poder
concluir satisfactoriamente con el mismo.

TIENEN ACTIVIDADES Y TAREAS QUE NO ESTAN REFLEJADAS EN

EL TEXTO, + SIN EMBARGO APARECEN EN EL DIAGRAMA, TODO
DEBE TENER COHERENCIA, ES DECIR, SI ESTA ABAJO TAMBIEN
DEBE APARCER ARRIBA, ASI QUE REVISEN Y MEJORENLO.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Las actividades se ejecutaran de acuerdo al siguiente diagrama de Gantt.

Actividades

Tareas

Mes de Junio
Semana
1

1-Notificar al
Consejo Comunal
Cristo Salva,
sobre el Proyecto
de Servicio
Comunitario.

Semana
2

-Entregar a la
representante
del Consejo
Comunal Cristo
salva la Sra. Iris
Gonzlez, una
carta
informndole
sobre el
Proyecto
Comunitario que
se va a realizar
en el sector.
-convocar
reunin con el
tutor
Comunitario,
encargada de la
Mesa Tcnica
de Deporte del
Consejo
comunal Cristo
Salva. ESTA
TAREA NO
ESTA
REFLEJADA
ARRIBA

2hrs.

3hrs.

Semana Semana
3
4

Mes de Julio
Semana Semana
1
2

Semana
3

Mes de Agosto
Semana
4

Semana
1

Semana
2

Semana Semana
3
4

Actividades

Tareas

2-Seleccionar a
las adolescentes
que se integraran
a la seleccin
juvenil de
Kikimbol.

-Visitar a los
habitantes de la
comunidad para
ESTA TAREA
NO ESTA
REFLEJADA
ARRIBA

Mes de Junio

Mes de Julio

Realizar la
inscripcin
respectiva de
las adolescentes
que estn
interesadas a
participar en la
seleccin juvenil
de Kikimbol.

3- Asesora con
el tutor
Acadmico.

4-Realizar los
trmites
correspondientes
para solicitar
permiso en los
campos de
Bisbol que se
encuentren cerca
de la comunidad.

5-Visitar a la
Compaa
ALUCASA.

-Reunin con el
Tutor Acadmico

-Entregar las
cartas
referentes a los
permisos
necesarios para
utilizar las
instalaciones del
Club ALUCASA
a la Lic. .Thais
Moncada,
encargada del
departamento
de deporte de la
Compaa de
ALUCASA.

-Reunin con la
Lic. Thais
Moncada, para
finiquitar los
horarios que
ellos disponen
para el Campo
de Bisbol del
Club ALUCASA:

4hrs.

1hrs.

Mes de Agosto

Actividades

Tareas

6- Gestionar el
permiso
correspondiente
para utilizar las
instalaciones del
Campo Deportivo
de la Fundacin
Misin Ribas.

-Reunin con el
S/M Romer
Snchez,
Coordinador de
la Fundacin
Misin Ribas.

7-Realizar una
reunin con el
Tutor Comunitario
y el Coordinador
de la Fundacin
Misin Ribas.

-Reunin
correspondiente
para formalizar
el permiso
obtenido para
utilizar el Campo
de Bisbol que
tiene las
instalaciones de
la Fundacin
Misin Ribas y
para establecer
el horario en
que se va
utilizar.

8- Gestionar los
uniformes
correspondientes
para la seleccin
juvenil de
Kikimbol.

Mes de Julio

2hrs.

2hrs

-Solicitud de
presupuestos de
los uniformes.

-Entrega de
carta con los
presupuesto de
los uniformes al
Secretario
General Sr.
Ramn Snchez
del Sindicato de
los Trabajadores
de ALUCASA.

9- Asesora con
el tutor
Acadmico.

Mes de Junio

-Reunin con el
Tutor Douglas
Salas, para las
correcciones
necesarias al
anteproyecto del
Servicio
Comunitario y a
los documentos
necesarios para
el mismo.

6hrs

Mes de Agosto

Actividades
10- Ejecutar las
prcticas de
Kikimbol.

11- Organizar un
encuentro
deportivo con otra
comunidad.

Tareas
- Preparacin de
las adolescentes
de la seleccin
juvenil de
Kikimbol en el
Campo de
Bisbol de la
Fundacin
Misin Ribas.
- Realizar un
juego amistoso
con la
Comunidad de
Diego Ibarra.

Mes de Junio

Mes de Julio

Mes de Agosto

20hrs

20hrs

20hrs

20hrs

20hrs