CINTED-UFRGS

Novas Tecnologias na Educao

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Explorando a interatividade no Planeta ROODA 2.0

Ana Carolina Ribeiro Ribeiro
Bernardo Frederes Krmer Alcalde
Patricia Alejandra Behar
Faculdade de Educao (FACED)/Ncleo de Tecnologia Digital aplicada Educao
(NUTED) Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
Porto Alegre RS Brasil
carol_ribeiro2@hotmail.com, bernardoalcalde@gmail.com, pbehar@terra.com.br
Resumo: O presente artigo tem por objetivo apresentar a reformulao de um Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA), o Planeta ROODA 2.0, destinado a crianas da
Educao Infantil e Ensino Fundamental. Essa reformulao mostrou-se necessria para
congregar os paradigmas identificados na atual configurao das redes virtuais, a
denominada Web 2.0. Esse projeto vem sendo desenvolvido desde 2008 por um Ncleo
interdisciplinar e est sendo validado no presente semestre em um curso de extenso
destinado a professores dos diferentes nveis de ensino.
Palavras-chave: Ambiente Virtual de Aprendizagem, Web 2.0, Planeta ROODA,
Ensino Fundamental.
Abstract: This articles main aim is to present a reformulation of Planeta ROODA, a
Virtual Learning Environment focused on children. The developing of Planeta ROODA
2.0 was based on the needing of include the Web 2.0 concepts to the Environment. This
project has been developed since 2008 by a multidisciplinary team and its validating is
being reached on this semester through an extension course targeted to teachers from
different teaching levels.
Keywords: Virtual Learning Environment, Web 2.0, Planeta ROODA, basic education.

1.

Introduo
O presente artigo busca apresentar a reformulao de um Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA), O Planeta ROODA 2.0, destinado a crianas da Educao Infantil e
Ensino Fundamental. Essa reformulao mostrou-se necessria para congregar os
paradigmas identificados na atual configurao das redes virtuais, a denominada Web 2.0.
Busca-se, com isso, transgredir os limites de um AVA para nveis alm de fronteiras
previstas para esse tipo de ambiente, atingindo as reas dos softwares sociais e dos
MMORPGs1.
1

MMORPG (Multi Massive Online Role-Playing Game) um jogo de interpretao de personagem online e
em massa para mltiplos jogadores. Permite a milhares de jogadores a criao sncrona de personagens em
um mundo virtual dinmico na Internet.

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O PLANETA ROODA, cuja temtica o espao sideral, tem como finalidade

possibilitar o trabalho coletivo na Internet com alunos e professores integrando
funcionalidades que oportunizem a interao sncrona e assncrona, o compartilhamento de
arquivos e produes coletivas. Este ambiente um software livre que foi desenvolvido por
uma equipe interdisciplinar composta por pesquisadores das reas de educao,
programao e design, integrantes de um Ncleo de uma Universidade do Rio Grande do
Sul.

2.

O Planeta ROODA
O Planeta ROODA um Ambiente Virtual de Aprendizagem que rene uma
plataforma (programao e interface) e uma rede de relaes cognitivas, simblicas e
afetivas, sendo estas estabelecidas atravs dessa plataforma (BEHAR et al, 2007). Acreditase que esses ambientes possam ser utilizados tanto como suporte para aulas presenciais e
semipresenciais quanto distncia. Dessa maneira, os AVAs caracterizam-se como uma
ferramenta, um recurso para apoiar a aprendizagem, a comunicao, a colaborao e a
coordenao das atividades em grupo.
Os pressupostos tericos construtivistas adotados (Piaget, 1982; 1973), orientaram
as escolhas e decises no decorrer do desenvolvimento da plataforma. Dessa forma, o
ambiente tem por objetivo promover o desenvolvimento de propostas desafiadoras de
trabalho atravs das tecnologias digitais voltadas comunicao e educao; a interao
entre crianas da prpria escola e/ou de outras instituies; a expresso atravs da escrita e
de imagens e a publicao de produes.
A primeira verso do Planeta ROODA comeou a ser desenvolvida em 2005, com o
objetivo de promover um espao que possibilitasse o trabalho coletivo via web entre
professores e alunos da Educao Infantil e Ensino Fundamental. De acordo com Schneider
(2007), sua concepo se deu a partir de uma pesquisa2 desenvolvida em duas escolas do
municpio de Porto Alegre e de levantamento realizado pela Internet. A partir das ideias
coletadas nas escolas, o espao sideral apresentou-se como tema recorrente entre as
crianas da faixa etria entre 4 e 10 anos de idade. Os resultados dessa pesquisa sugeriram
o conceito de space opera (novela espacial), gnero que abrange sagas cinematogrficas
como Star Wars e Star Trek e desenhos animados Cowboy Bebop e Star Blazers, como o
mais adequado para a prototipagem do projeto (figuras 1 e 2).

Pesquisa realizada para a dissertao de mestrado de Daisy Schneider intitulada Planeta Rooda:
desenvolvendo arquiteturas pedaggicas para Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental,
defendida em 2007 pelo Programa de Ps-graduao em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande
do Sul.

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Figura 1- Tela de login do Planeta ROODA

Entre seus recursos, tanto alunos quanto professores tem acesso a ferramentas de
comunicao (Comunicador, Bate-papo e Frum), dispem de um repositrio de arquivos e
trabalhos em grupo (Projetos), desenho (Planeta Arte), construo de jogos (Planeta
Pergunta), perfil de usurio (Carteira), entre outras ferramentas que proporcionam a
interao e o trabalho cooperativo, de acordo com a ao pedaggica do professor. De fcil
navegao, utiliza smbolos de fcil compreenso nos botes de navegao, atravs dos
quais, mesmo crianas no alfabetizadas podem navegar.
Para o gerenciamento das turmas, apenas usurios com nvel de administrador
podem habilitar outros usurios com nveis de professor ou aluno, abrindo ou no, a
possibilidade de configurao das ferramentas por estes usurios.

Figura 2 Tela de acesso s funcionalidades do Planeta ROODA

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O ambiente foi desenvolvido como um software livre, sendo seu cdigo, portanto,
passvel de livre modificao, tendo por objetivo permitir s instituies que o utilizam
implementarem as modificaes que correspondam s suas necessidades especficas. A
execuo do projeto foi realizada com o uso de linguagens de programao e banco de
dados livres: PHP, JavaScript, AJAX e MySQL, tecnologias tambm presentes na verso
2.0.
Foi utilizado e avaliado em diversos cursos de extenso destinados a professores de
escolas pblicas e particulares de Porto Alegre e regio metropolitana. Com esses cursos,
foi possvel prospectar a opinio dos professores sobre a ferramenta, alm da receptividade
das crianas, quanto ao funcionamento do mesmo. Dessa maneira, diversas melhorias
foram realizadas visando atender as opinies dos participantes de todos os cursos em que
utilizou-se o Planeta como ferramenta de apoio.
3.

Entrando na Web 2.0: O Planeta 2.0

Devido aos avanos tecnolgicos nos ltimos anos, tanto no que diz respeito s
plataformas de hardware (memrias maiores, processadores mais rpidos, internet banda
larga, entre outros), quanto aos novos softwares de colaborao, podemos acompanhar uma
evoluo na web e em suas ferramentas. Com isso, surge uma segunda gerao de
comunidades e servios baseados na plataforma Web, denominada Web 2.0. Mesmo que
esse termo possua uma conotao de uma nova verso para a Web, ele no se refere
atualizao nas suas especificaes tcnicas, mas a uma mudana na forma como ela
encarada por usurios e desenvolvedores. Nessa nova forma, as pessoas deixam de ser
consumidoras de informao para se tornarem criadoras e distribuidoras de contedo e
produzi-lo se torna to fcil quanto era obt-lo.
Segundo Primo (2007, p.1) a web 2.0 a segunda gerao de servios on-line e
caracteriza-se por potencializar as formas de publicao, compartilhamento e organizao
de informaes, alm de ampliar os espaos de interao entre os participantes do
processo. Dessa maneira, entram em cena as redes e softwares sociais, que proporcionam
espaos de colaborao e troca de informao entre os usurios.
Os softwares sociais, que permitem ao usurio obter e publicar informaes, trocar
conhecimentos, realizar discusses, criar grupos ou comunidades virtuais, esto cada vez
mais presentes na vida de crianas e adultos. Entre suas ferramentas, encontram-se fruns,
chats, troca de arquivos, lbuns de fotos, mensagens instantneas, compartilhamento de
hipertextos, vdeos, blogs, entre outros. Essas ferramentas oportunizam a comunicao e a
construo social do conhecimento e possuem uma tecnologia que facilita o registro, a
organizao e a recuperao de informaes (AMARAL, 2010).
Dessa forma o Planeta ROODA 2.0 objetiva, a partir dos conceitos da Web 2.0,
produzir uma nova concepo de ambiente virtual de aprendizagem baseada na interao,
socializao e na construo compartilhada do saber, ultrapassando o paradigma do simples
repositrio de materiais didticos. Apropria-se, tambm, de recursos digitais similares aos
aplicados em plataformas da atualidade como o Facebook, Second Life, entre outros.

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Figura 3 Tela de login do Planeta ROODA 2.0

A temtica espacial presente na primeira verso do ambiente foi mantida no Planeta
2.0 (figura 3). A grande novidade da nova verso a forma como se d a interao do aluno
com os demais usurios e funcionalidades: as telas estticas, vinculadas por imagens que
proporcionavam a navegao, deram lugar a um cenrio, desenvolvido em Flash3, baseado
no espao um planeta no qual os participantes do ambiente so representados por
avatares4 que caminham em todas as direes; a interao alcana um paralelismo com a
realidade sem precedentes na verso anterior: se ento os usurios j podiam se comunicar
em tempo real, na nova verso a criana no s conversa instantaneamente com seu
colega, como pode visualiz-lo de acordo com a imagem que ele faz de si mesmo,
projetada nos atributos do avatar.
Alm do avatar, cada usurio dispe de um sistema, o qual pode ser configurado
de forma a imprimir uma identificao ainda maior, transpondo os limites do avatar e
abrangendo o meio que o cerca, atravs do livre arranjo de rvores, postes, arbustos,
construes e demais elementos do cenrio. A criao de cenrios individuais para cada
participante foi inspirada na Teoria dos Multiversos (Melo, 2003), que prev a existncia de
universos virtuais (mundos paralelos) dentro de outros universos virtuais, no qual as
autorizaes so herdadas. No caso da implementao do Planeta ROODA 2.0, tem-se a
figura do administrador, que o usurio que d origem aos demais. a partir dele que se d
o controle e a personalizao dos ambientes. Atravs do Mdulo de Construo, ele insere
elementos contendo as funcionalidades do Planeta, dando corpo ao seu ambiente. A partir
de ento, o administrador pode criar novos universos vinculados ao seu o universo de
origem , que tambm tero seus prprios administradores, por ele delegados. Os novos
administradores, por sua vez, tambm podero personalizar os seus ambientes bem como
3

Tecnologia de grficos vetoriais da Adobe para criao de animaes interativas que podem ser executadas
em um navegador de internet.
4
Avatar a representao virtual de um usurio de computador ou de seu alter ego.
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criar novos sistemas, com novos administradores e assim por diante. Os administradores
tem autorizao para interferir em todos os universos criados a partir do dele, mas nunca, a
menos que ganhem tal permisso, no universo a partir do qual o seu foi gerado. Os demais
nveis de usurios possveis so: coordenador, supervisor, professor e aluno, tambm com
permisses herdveis, ou seja, o coordenador pode alterar as aes do supervisor, que pode
alterar as do professor, que, por seu turno, pode fazer o mesmo em relao ao aluno.

4.

Explorando o Planeta 2.0

A principal e mais perceptvel novidade do Planeta 2.0 em relao ao seu antecessor
a interface pela qual o usurio desvenda o Ambiente (figura 4). A tela que dava acesso s
funcionalidades, atravs de links representados por imagens, foi substituda por um terreno
virtual no qual o usurio, representado pelo seu avatar, locomove-se entre os elementos que
compem o cenrio - rvores, arbustos, prdios -, podendo ingressar nas funcionalidades representadas por pequenas casas identificadas - ou conversar, atravs do Comunicador,
com os demais usurios que estiverem naquele sistema.
Ao transformar uma interface esttica - uma lista de links representados por imagens
- em um terreno planejado para proporcionar uma experincia coletiva, simultnea e em
tempo real entre os usurios, o Planeta 2.0 postula espao entre as aplicaes conhecidas
como mundos virtuais, gnero do qual Second Life o mais conhecido expoente. Tal
mudana tem por objetivo estabelecer uma verso do Ambiente em sintonia com os novos
paradigmas da web, sensvel s demandas e aspiraes dos internautas familiarizados com
as redes sociais, tornando-o mais atraente para esse pblico, do qual as crianas constituem
parcela significativa.
O Comunicador, funcionalidade j existente no Planeta ROODA, agora faz parte do
ambiente no qual os avatares interagem. Na verso anterior, a ferramenta era acessada de
forma semelhante a um comunicador instantneo, atravs de uma janela que se abria dentro
da plataforma, exibindo os usurios on-line e notificando sobre as mensagens recebidas e
permitindo respostas em tempo real. No Planeta 2.0, o Comunicador est integrado ao
ambiente e ao prprio avatar. As conversas so exibidas sobre a representao do usurio
na tela e aparecem para todos que estiverem conectados ao sistema em que ele se encontra,
possibilitando que as conversas coletivas e as interaes entre alunos surjam de forma
muito mais espontnea sem que seja necessrio abrir intencionalmente uma janela e
procurar algum contato on-line. Um dos prximos aperfeioamentos a serem
implementados na funcionalidade a incluso de um balo sobre o avatar como nas
histrias em quadrinhos contendo as mensagens que o aluno escreve para se comunicar
com os colegas. Com isso, busca-se ressaltar que o texto em questo nada mais do que a
fala do usurio.

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Figura 4 Tela com avatares utilizando o comunicador em um sistema

Uma das novas ferramentas propostas pelo Planeta 2.0 o Blog, com a finalidade
principal de possibilitar aos usurios desenvolverem e divulgarem os trabalhos solicitados
pelos professores. Para tanto, os alunos contaro com blogs individuais e coletivos, sendo
sua visitao aberta tanto aos usurios do Ambiente, quanto ao pblico em geral, atravs de
um link que permite acesso externo, o que permitir a familiares e amigos acompanharem o
desenvolvimento do aluno. Muito embora a proposta inicial do blog seja a elaborao de
tarefas escolares, espera-se que as crianas utilizem-no a fim de apresentar suas idias e
impresses sobre temas de seu interesse e, no caso do dirio coletivo, dos seus colegas.
Alm de criar um canal frtil para a troca de experincias, tanto autor-autor quanto autorvisitante, vislumbra-se na funcionalidade um artfice de estmulo ao livre desenvolvimento
de ideias e concepes individuais sobre as mais diversas temticas acompanhado, por
consequncia desse exerccio, de uma crescente fluncia na argumentao escrita.
Alm do Blog, o Planeta 2.0 contar com funcionalidades j presentes na verso
original, entre as quais se destacam:
Biblioteca: ambiente no qual os alunos trocam contedos interessantes encontrados
na Web relacionados a temas que esto sendo estudados em sala de aula;
Frum: interface que permite a interao assncrona entre os alunos, bastante
interessante para a discusso de assuntos especficos;
Planeta Arte: ferramenta que permite a criao e o compartilhamento de desenhos
entre os alunos. A verso que est em desenvolvimento prev a possibilidade de
desenhos coletivos, fortalecendo a interao entre os alunos.
Portflio do Professor: espao para o professor montar o seu planejamento e
registrar suas impresses.
Planeta Pergunta: funcionalidade que permite aos alunos criarem perguntas sobre
assuntos do seu interesse.
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5.

Consideraes finais
O Planeta ROODA 2.0 est sendo validado em um Curso de Extenso,
Planejamento Criativo e Pesquisa: em jogo o conhecimento do professor e do aluno,
ofertado pela Professora Darli Collares pela Faculdade de Educao da UFRGS. Com o
objetivo de abranger um pblico diversificado, essa ao de extenso foi divulgada em
jornais, no site da UFRGS e em escolas, sem um pblico-alvo especificado. Busca-se com
essa ao, proporcionar debates acerca das implicaes que esto sendo apresentadas com
as mudanas constantes dessas novas infncias. Dessa maneira, a ferramenta disponibiliza,
aos professores desta gerao, um material didtico-pedaggico digital buscando auxiliar
prticas pedaggicas que contemplem essa ciberinfncia.
Contando com mais de 50 inscritos, o pblico caracterizado por professores de
Educao Infantil, das sries iniciais e finais do Ensino Fundamental, bem como estudantes
de licenciatura em diferentes reas do conhecimento. Para a validao do Planeta ROODA,
estabeleceu-se o critrio de que os participantes deveriam ter regncia de classe, j que
implicaria no uso da ferramenta com seus alunos. Entre esses, sete professores se
disponibilizaram a utiliz-lo em suas aulas contando, tambm, com o acompanhamento dos
ministrantes do curso para desenvolvimento de atividades.
Para analisar como o Planeta pode contribuir no desenvolvimento de uma prtica
pedaggica, sero pesquisadas as anlises das aes dos principais personagens do processo
educativo: professores e alunos em um ambiente de trocas e aprendizagem. Dessa forma,
pretende-se analisar como os mesmos compreendero os princpios tericos da criatividade
com a sua ao docente, alm do processo de criatividade da turma no ambiente escolar.
Atravs do uso do Planeta ROODA 2.0 sero investigadas as diferentes formas de
utilizao por alunos e professores, bem como o fluxo da comunicao entre os usurios, a
fim aperfeioar seu desempenho e propor novas funcionalidades. Destaca-se que o
desenvolvimento de um AVA contnuo, abarcando ajustes no sistema e a implementao
de novos recursos. Assim, pretende-se pesquisar as propostas pedaggicas dos professores
e como isso se reflete no uso do ambiente pelas crianas, visando investigar a sua
aprendizagem atravs de AVAs. Com a implementao dessas ferramentas, pretende-se
disponibilizar o Planeta 2.0 na web, para acesso em rede ou por download.

Referncias:
AMARAL, C. B. Desafio de Ciberinfncia: A Composio de Prticas Pedaggicas
Utilizando Artefatos Tecnolgicos. Programa de Ps-graduao em Educao.
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2010.
BEHAR, P. A.; LEITE, S. M.; BORDINI, S.; SOUZA, L. B.; SIQUEIRA, L. G. Avaliao
de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: o Caso do ROODA na UFRGS. Revista
Avances en Sistemas e Informtica. Medelln. v. 4, p. 81-100, 2007.
MELO, Amanda Meincke. Uma Abordagem Semitica para o Design de Portais
Infantis com a Participao da Criana. Campinas,S.P, 2003.
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PIAGET, J. A Representao do Mundo na Criana. Rio de Janeiro: Record, 1982.

PIAGET, J. Estudos Sociolgicos. Rio de Janeiro: Forense, 1973.
PRIMO, A. O Aspecto Relacional das Interaes na Web 2.0. E- Comps (Braslia), v. 9,
p. 1-21, 2007.
SCHNEIDER, D. Planeta ROODA: Desenvolvendo Arquiteturas Pedaggicas para
Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Programa de Ps-graduao
em Educao. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2007.

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