PRIMER GRADO

UNIDAD 3
SESIN 14

Escribimos y revisamos
nuestros afiches

Propsito de la sesin

Que el nio use el lenguaje escrito con funcin apelativa para escribir afiches, usando sus conocimientos acerca
del sistema de escritura y reflexionando con ayuda para mejorar su texto.

Antes de la sesin

Lee los textos que han escrito los nios de cada grupo. Debes encontrar los aspectos en los que
deben mejorar. Recuerda que los nios solo pueden hacer un cambio a la vez en el texto: uso
del conector, claridad y relacin en las ideas, etc. Los otros aspectos t se los puedes ayudar a
aadir.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Afiches (modelos ledos antes)

Papelotes o cartulina para la versin final

Plumones gruesos

Lpices de cera u otros materiales para colorear

Tijeras

Goma o cola sinttica

Revistas, peridicos

Papeles de colores, escarcha, etc.

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es)

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Produce reflexivamente
Se apropia del
Escribe textos diversos, segn

diversos tipos de

sistema de escritura.
su nivel de escritura, en

textos escritos en

situaciones comunicativas.

variadas situaciones

Planifica la produccin
Selecciona, con ayuda, el

comunicativas,

de diversos tipos de
registro (formal o informal) de

con coherencia y

texto.
los textos que va a producir

cohesin, utilizando

a partir de la relacin con

vocabulario pertinente

el destinatario (cercano -

y las convenciones

distante).

del lenguaje escrito,

Reflexiona el proceso
Menciona lo que ha escrito en

mediante procesos

de produccin de su
su texto y lo justifica a partir de

de planificacin,

texto para mejorar su

los grafismos o letras que ha

textualizacin y

prctica como escritor.

usado.

revisin.

Momentos de la sesin

Inicio
En grupo clase

10

Dialoga con los nios acerca de los materiales que su familia les ayud a
conseguir para que terminen el diseo de su afiche.

Pregntales a los nios lo que hicieron en la sesin anterior.

minutos

Presntales la sesin del da de hoy: Hoy vamos a revisar, reescribir y

editar los afiches que vamos a llevar en la marcha.

Desarrollo

Revisin del afiche

60
En grupo clase
minutos

Pide a los nios que coloquen sus afiches en la pizarra y copia la escritura del equipo
en la pizarra tal y como lo han escrito. Lee lo que los nios tuvieron intencin de
escribir.

En este momento se trata de generar un espacio de reflexin guiado, en el cual los

compaeros hacen aportes a los textos.

Los autores deciden qu cambios hacer a su texto.

106

Aporta a mejorar la escritura de los textos dicindoles:

La cantidad de letras que han colocado en esta palabra, es

suficiente?

Busquen informacin en los carteles, hay palabras que les sirven. Por
ejemplo, pueden usar Eduardo para escribir educacin.

Pide que hagan sealamientos en las palabras: Lee cmo dice

Qu escribiste ah?

Promovemos la reflexin sobre las partes de lo escrito: Qu

escribiste hasta ac?

Di a cada grupo que se rena y decida qu cambios le van a realizar

a su texto.

Reescritura

En grupos pequeos

Renete con cada grupo, mientras que los otros van ponindose de
acuerdo, para ayudarlos a continuar la reflexin. Recuerda que no les
debes dar las respuestas, sino ayudarlos a encontrar en otros textos
lo que necesitan para completar sus escritos.

Comenta durante la revisin de sus escritos, si el mensaje de sus

textos es claro, si convence a quien lo escucha, si us maysculas.
No le agregues ms detalles porque los nios se saturarn,
preocpate por la claridad del mensaje.

Diles a los nios que miren en los modelos de los afiches y que vean
en qu lugar colocarn el texto que han escrito, con qu tamao de
letras, colores. Tambin diles que deben acompaarlo con imgenes
o dibujos alusivos, colocar color al fondo de su cartulina o papelote,
pintarlo o colocndole color.

Pide a los nios de cada grupo que se aprendan el texto que han
escrito para que lo lean durante la marcha, as todos sabrn qu
dicen los textos.

En grupo clase

Pide a los nios que coloquen sus afiches en el suelo, para que todos
los puedan ver.

Diles a los nios que van a opinar con respecto de:

El tamao de las letras: Se ve de lejos o no? El color o colores: Son muchos

o le falta color?

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El lugar donde se encuentra el texto: Dnde debe ubicarse para leerse mejor?

La ilustracin o las imgenes: Guardan relacin con el texto?

Los nios van a requerir ms tiempo para concluir su sesin. Programa otra u
otras sesiones para que reescriban y mejoren sus diseos.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

Pregunta: Qu usamos para poder escribir los afiches? Qu

dificultades tuvieron? Pudieron trabajar en grupo?
10

minutos

Di a los nios que los textos que se encuentran en el aula, como los
carteles, los rtulos, los textos ledos, etc., les han servido para completar
sus escrituras, as como tambin los aportes de sus compaeros y la
docente. Han usado como modelo los afiches que ya haban ledo, la
planificacin y las partes que debe tener este texto para hacerlo lo ms
cercano posible a sus caractersticas. Han realizado prcticas de
escritores tal y como se hace en la vida diaria y que esto toma varios das
para que pueda completarse.

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