SANTOS, J. R. dos., SOARES, P. R. R., FONTOURA, L. F. M.

Anlise de contedo: a pesquisa qualitativa no

mbito da geografia agrria. In: XXIV Encontro Estadual de Geografia. Santa Cruz do Sul - RS. UNISC. 2004.
(Resumo Expandido)

ANLISE DE CONTEDO: A PESQUISA QUALITATIVA NO AMBITO

DA GEOGRAFIA AGRRIA
Jefferson Rodrigues dos Santos1
Paulo Roberto Rodrigues Soares2
Luiz Fernando Mazzini Fontoura3

CONSIDERAES INICIAIS
O trabalho de campo numa pesquisa em geografia agrria no pode concentrar-se
somente na coleta de dados que sejam expressos atravs de percentuais, tabelas e grficos.
preciso ir alm, necessrio extrair dos envolvidos num determinado processo ocorrente no
espao agrrio elementos relacionados s suas vises de mundo, seus hbitos, tabus, vivncias e
temores. Neste momento a perspectiva denominada Pesquisa Qualitativa apresenta-se como
grande potencial analtico. O mtodo de pesquisa denominado pesquisa qualitativa trata-se de um
procedimento que no busca generalizar os resultados que alcana no estudo, criando com isso
modelos que se pretendam universais. Conforme Trivios (2001, 83), a pesquisa qualitativa
pretende apenas obter generalidades, idias predominantes, tendncias que aparecem mais
definidas entre as pessoas que participaram do estudo....
Acreditamos na pesquisa qualitativa como uma forma de maior aproximao da
realidade. A anlise de contedo por sua vez, reduz o risco de enquadrarmos forosamente a
realidade em modelos na medida em que, pelo procedimento que adota, permite que questes
no suscitadas possam emergir no avano da pesquisa.
A ANLISE DE CONTEDO
Segundo Moraes (1999, 9) a anlise de contedo constitui-se de uma metodologia de
pesquisa utilizada na descrio e interpretao de documentos e textos das mais diversas classes.
Atravs de descries sistemticas, ela ajuda o pesquisador a reinterpretar as mensagens e atingir
uma compreenso mais aprofundada destas. Segundo Krippendorf (1990, apud Moraes, op. cit.,
10) em qualquer mensagem escrita, simultaneamente podem ser computadas letras, palavras e
oraes; podem categorizar-se as frases, descrever a estrutura lgica das expresses, verificar

Gegrafo pela FURG. Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Geografia da UFRGS.

Prof. do Departamento de Geocincias da Fundao Universidade Federal do Rio Grande FURG.
3
Professor de Departamento de Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS.
2

as associaes, denotaes, conotaes e tambm formular-se interpretaes psiquitricas,

sociolgicas ou polticas.
Entretanto, cabe a advertncia de que, de certo modo, a anlise de contedo trata-se de
uma interpretao pessoal do pesquisador com relao aos dados. A leitura neutra no possvel
na medida em que o mtodo baseia-se na interpretao. Antes de nos questionarmos sobre a
validade de uma abordagem desta natureza, na medida em que pesa sobre o pensamento
cientfico a influncia das idias expressas no positivismo comtiano ou na vertente neopositivista
de Carnap ou Hans Albert, para a qual a cincia deve apoiar-se na realidade emprica e ser
independente de juzos de valor (Arajo, 1998, 175), devemos lembrar das palavras de Weber:
... sem as idias de valor do investigador no existiria qualquer princpio
de seleo do material nem conhecimento dotado de sentido real
enquanto individual; ademais, assim como sem a f do investigador na
significao de qualquer contedo cultural todo labor de conhecimento
da realidade individual careceria simplesmente de sentido, do mesmo
modo, seu labor estar orientado pela direo de sua f pessoal, pela
refrao dos valores no prisma de sua alma. (Weber, 1973a. apud
Lazarte, 2001, 68)
Cabe citar ainda Habermas (Arajo, op. cit., 174) segundo o qual nem as cincias naturais
estariam livres da ideologia. Estas seriam impulsionadas pelo interesse tcnico de dominao da
natureza.
As fontes para a anlise de contedo podem se constituir de quaisquer materiais oriundos
da comunicao verbal ou no-verbal, como cartas, cartazes, jornais, revistas, informes, livros,
relatos autobiogrficos, gravaes, entrevistas, dirios pessoais, filmes, fotografias, vdeos e
outros. preciso estar ciente, contudo, de que este material chega ao pesquisador em estado
bruto, precisando receber um tratamento para facilitar o trabalho de interpretao. Segundo
Moraes (op. cit., 12) nesta forma de abordagem, a definio dos objetivos geralmente se d ao
longo da investigao. Para o autor a pr-definio de objetivos est mais relacionada
abordagens quantitativas. Neste aspecto preferimos trabalhar com a idia de objetivos definidos
no impulso inicial da pesquisa, mas com a possibilidade da emergncia de novos objetivos a
medida em que a realidade se mostra atravs do material coletado. De qualquer forma, a anlise
de contedo exige a explicitao clara dos objetivos, para que os dados possam se selecionados
de acordo com sua real utilidade para os mesmos.
A anlise de contedo, embora admita um nmero ilimitado de abordagens, tem
historicamente se enquadrado em seis questes bsicas: 1) Quem fala? 2) Para dizer o
qu? 3) A quem? 4) De que modo? 5)Com que finalidade? 6) Com que resultados?

Quando a anlise de contedo objetiva Quem fala?, sua meta a de investigar o

emissor da mensagem. A partir desta, se procurar determinar caractersticas de quem fala ou
escreve, verificando sua personalidade, comportamento verbal, valores, universo semntico,
caractersticas psicolgicas entre outras.
No caso da anlise centrar-se na questo Para dizer o qu?, seu enfoque sero as
caractersticas da mensagem, seu valor enquanto informao atravs de palavras e argumentos.
A anlise orientada A quem? visa, a partir da mensagem, investigar o receptor,
procurando inferir as caractersticas deste a partir do que l ou ouve. Um exemplo interessante
trata-se do contedo das propagandas de televiso e sua alterao ao longo da programao
diria.
Ao analisar De que forma?, a pesquisa estar voltada para a forma pela qual se
processa a informao, seus cdigos, estilo, estrutura de linguagem e outras caractersticas do
meio pelo qual a mensagem transmitida.
Se o enfoque do estudo for Com que finalidade? o pesquisador questionar sobre os
objetivos de uma dada comunicao, sejam explcitos ou implcitos. Nesta anlise, focaliza-se
novamente o emissor. Desta vez entretanto, procura-se captar as finalidades manifestas ou
ocultas com que emite a mensagem.
Finalmente, ao focalizar Com que resultados?, procura-se identificar e descrever os
resultados efetivos de uma comunicao. Considerando que os resultados no necessariamente
coincidem com os objetivos, a pesquisa pode explorar as incongruncias entre fins e resultados.
Esta classificao dos enfoques da anlise de contedo no impede que o pesquisador se utilize
de mais de uma abordagem para sua anlise.
O procedimento de aplicao da anlise de contedo composto basicamente por cinco
etapas: Preparao, Unitarizao, Categorizao, Descrio, Interpretao.
A preparao consiste em selecionar as amostras de informao a serem analisadas.
Neste momento preciso decidir sobre quais amostras utilizar na medida em que estas precisam
ser condizentes com os objetivos da pesquisa e cobrir de forma abrangente o campo investigado.
Tambm o momento de se codificar estes materiais para que seja possvel identificar
rapidamente cada elemento da amostra. Tal cdigo poder ser constitudo de nmeros ou letras
que, a partir de ento orientaro o pesquisador para que ele possa retornar a um documento
especfico quando assim o desejar.
O processo de unitarizao composto por quatro etapas:
Primeiro necessrio reler cuidadosamente os materiais com a finalidade de definir as
unidades de anlise. Esta trata-se do elemento unitrio de contedo a ser submetido posterior
classificao. Definidas pelo pesquisador, as unidades de anlise podem ser palavras, frases,
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temas ou mesmo documentos integralmente. Pode-se, ao determinar a unidade de anlise, optar

por manter o material em sua forma integral ou dividi-lo em unidades menores. Esta deciso
depende dos objetivos da pesquisa e do tipo de material a ser analisado. Em segundo lugar
necessrio ler novamente e identificar as unidades de anlise. Ao se realizar tal tarefa, deve-se
codificar cada unidade estabelecendo cdigos adicionais, associados codificao pr-existente.
Desta maneira os diferentes fragmentos provenientes de um mesmo documento podero ser
identificados como pertencentes quele atravs do cdigo. Na terceira etapa preciso isolar cada
uma das unidades de anlise, ou seja, retirar o fragmento escolhido do texto integral para que se
possa classificar tal fragmento. Isto deve ser feito reescrevendo-os, de modo a ficarem
individualizados e isolados. Caso necessrio, devem ser re-elaborados para que possam ser
compreendidos fora do contexto original em que se encontravam. preciso ter em mente que as
unidades de anlise precisam ser compreendidas por si s. Devem poder ser interpretadas sem
auxlio de informaes adicionais. Isto importante j que nos momentos posteriores da anlise
estes sero observados fora do contexto da mensagem original.
Um fato inerente ao de isolar uma parcela de um texto trata-se da perda de
informao decorrente desta ao. Entretanto, o lado positivo desta, decorre da possibilidade de
se poder analisar em maior profundidade tal fragmento.
Na quarta e ltima etapa, preciso definir unidades de contexto. Estas so unidades
maiores que as de anlise e geralmente iro conter vrias destas. Trata-se do contexto mais
amplo de uma parcela do documento do qual foi extrado o fragmento. As unidades de contexto
so importantes para que se possa retornar ao material de forma integral e analisar, quando
necessrio, o contexto no qual estava inserido um determinado fragmento.
Por sua vez, a categorizao consiste em agrupar dados de acordo com a similitude que
apresentam. Os critrios desta semelhana podem ser semnticos, o que origina categorias
temticas, sintticos, definindo as categorias a partir de verbos, adjetivos, substantivos e outros.
A categorizao pode fundamentar-se ainda em critrios lxicos, entretanto, a categorizao deve
fundamentar-se em apenas um destes critrios. As categorias so o produto de um esforo de
sntese, no qual extraem-se de uma mensagem seus aspectos mais importantes. As categorias
podem ser definidas a priori ou surgir a partir dos dados. Em ambos os casos, o estabelecimento
das categorias deve obedecer a um conjunto de critrios. Elas necessitam ser vlidas, exaustivas
e homogneas. A classificao do contedo deve ser mutuamente exclusiva e consistente.
Pormenorizadamente, significa dizer que a categoria vlida aquela condizente com os objetivos
da pesquisa, ou seja, que sejam pertinentes e teis ao trabalho. Neste aspecto, o pesquisador deve
buscar o equilbrio para que no precise recorrer um nmero elevado de categorias, sem, ao
mesmo tempo, deixar de abarcar temas necessrios anlise.
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O segundo ponto refere-se exaustividade ou inclusividade. Dizer que um conjunto de

categorias exaustivo significa imputar a este a capacidade de abarcar todas as unidades de
anlise pr-selecionadas. Nenhum dado deve ficar fora da anlise. Quanto homogeneidade, as
categorias dever ser fundamentadas em um nico princpio ou critrio de classificao. Se as
categorias sero criadas a partir de temas, invivel estabelecer alguma categoria a partir de
palavras ou frases.

necessrio tambm que cada unidade de anlise possa ser enquadrada em

somente uma categoria. Trata-se do critrio da excluso mtua. Finalmente, o critrio da

consistncia evidencia a necessidade de clareza na definio dos critrios de classificao das
unidades de anlise. Isto significa dizer que, a partir dos critrios estabelecidos, ser possvel que
dois pesquisadores distintos cheguem resultados semelhantes no que diz respeito
classificao dos dados.
A descrio trata-se da etapa de comunicar o resultado do trabalho de identificao do
material constituinte de cada categoria. No contexto da abordagem qualitativa, para cada uma
das categorias ser produzido um texto sntese no qual se expresse o conjunto de significados
presentes nas diversas unidades de anlise. Citaes diretas devero ser utilizadas para
exemplificar as informaes.
A pura descrio das mensagens no basta. preciso ir alm, ou seja, preciso atingir
uma compreenso mais aprofundada do contedo destas mensagens atravs da interpretao.
Neste momento existem duas possibilidades de interpretao. Aquela realizada a partir de um
arcabouo terico constitudo, ou atravs de uma teoria que emerge a partir dos prprios dados.
Seja qual for o modo, a interpretao o momento crucial da anlise de contedo.
CONSIDERAES FINAIS
Durante nossa pesquisa referente produo do trabalho de concluso de curso, tivemos
a oportunidade de experimentar esta metodologia. A anlise de contedo mostrou ser um mtodo
de pesquisa de grandes possibilidades para a Geografia e em especial para a Geografia Agrria,
podendo ser aplicada, ttulo de exemplo, entre agricultores assentados, acampamentos do MST
ou entre membros de pequenas comunidades rurais, obtendo-se resultados muito satisfatrios.
medida que a pesquisa avana, novos elementos surgem, sem que o pesquisador tenha uma idia
inicial dos mesmos. A anlise de contedo permite que o pesquisador os incorpore e aborde-os
em sua pesquisa.
Distante da pretenso de se constituir de um guia de aplicao, este artigo prope-se a
divulgar a metodologia e seus fundamentos essenciais no meio geogrfico a fim de fomentar a
discusso.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ARAJO, Ins Lacerda. Introduo filosofia da cincia. 2 ed. Curitiba. Ed. Da UFPR. 1998.
(Srie Didtica)
LAZARTE, Rolando. Max Weber: Cincia e Valores. 2 ed. So Paulo. Cortez. 2001. (Coleo
Questes da Nossa poca)
MORAES, Roque. Anlise de Contedo. Revista Educao. Porto Alegre. N 37. Maro 1999.
TRIVIOS, Augusto Nibaldo. Bases Terico-Metodolgicas da Pesquisa Qualitativa em
Cincias Sociais. Idias Gerais Para a Elaborao de um Projeto de Pesquisa. Cadernos de
Pesquisa Ritter dos Reis. Vol IV. Nov. 2001. 2 ed. Porto Alegre. Faculdades Integradas Ritter
dos Reis. 2001.