Matematica 3

PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO DE MATEMTICA
TERCER GRADO
FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas
de su contexto y de la realidad.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
matemticas, matemtica como ciencia, como uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la
tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda
de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y
generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico.
COMPETENCIAS DEL CICLO
NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas de funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y

resultados utilizando lenguaje matemtico.
GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve problemas que requieren de figuras geomtricas planas, razones trigonomtricas y

superficies de revolucin; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de medidas

estadsticas y probabilidad; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados
utilizando lenguaje matemtico.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Capacidades
Razonamiento y demostracin
1. Identifica enunciados abiertos.
2. Identifica proposiciones.
3. Identifica conectivo lgicos.
6. Determina el valor de verdad de proposiciones compuestas.
Comunicacin matemtica
4. Formula ejemplos de proposiciones simples y compuestas.
5. Aplica procedimientos para la formalizacin de proposiciones.
7. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
matemticas en la solucin de un problema.
Conocimientos
Relaciones lgicas y conjuntos
1. Enunciado. Enunciado abierto.
2. Proposicin.
3. Conectivos lgicos.
4. Clases de proposiciones.
5. Formalizacin de proposiciones.
6. Tablas de verdad.
7. Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas:
ordenamiento de informacin lineal y circular, diagrama de
Lewis Carroll, cuadros lgicos de decisiones.
Resolucin de problemas
7. Resuelve problemas de contexto real y matemtico que
implican la organizacin de datos a partir de inferencias
deductivas.
8. Interpreta la relacin de pertenencia de un nmero a
determinado sistema numrico.
9. Justifica mediante diversas demostraciones que el sistema de
los nmeros reales es denso.
9. Compara y ordena nmeros reales.
10. Establece relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, I y
R.
12. Realiza y verifica operaciones con nmeros reales utilizando la
calculadora.
11. Transforma nmeros racionales en su forma decimal a su forma
fraccionaria y viceversa.
14. Reconoce y utiliza diferentes formas de representacin de
intervalos de nmeros reales.
15. Interpreta y representa expresiones con valor absoluto.
Sistemas numricos
8. Sistemas numricos N, Z, Q, I.
9. Sistema numrico de los Nmeros Reales. Axiomas,
representacin, densidad y orden.
10. Relaciones entre los sistemas numricos: N, Z, Q, I y R.
11. Fraccin generatriz.
12. Operaciones en R: adicin, sustraccin, multiplicacin,
divisin, potenciacin y radicacin.
13. Resolucin de problemas.
14. Intervalos. Clases. Representacin. Operaciones: unin,
interseccin y diferencia.
15. Valor absoluto. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones con
valor absoluto.
13. Resuelve problemas que involucran nmeros reales y sus
operaciones bsicas.
14. Resuelve problemas que involucran intervalos y sus
operaciones bsicas.
15. Resuelve ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.
Capacidades
16. Identifica expresiones algebraicas enteras y racionales.
19. Divide polinomios mediante la aplicacin del mtodo clsico y
el de Ruffini.
20. Utiliza el teorema del residuo.
21. Aplica eficientemente productos notables para realizar
expresiones algebraicas.
22. Aplica eficientemente cocientes notables para realizar
expresiones algebraicas.
23. Factoriza expresiones algebraicas con el mtodo del aspa
simple.
Conocimientos
lgebra
17. Expresiones algebraicas enteras y racionales. Trmino
algebraico.
18. Monomios y polinomios. Grado.
19. Divisin de polinomios: Mtodo clsico y Mtodo de Ruffini.
20. Teorema del residuo.
21. Productos notables.
22. Cocientes notables.
23. Factorizacin por el mtodo del aspa simple.
24. Ecuaciones cuadrticas.
25. Modelos cuadrticos.
24. Interpreta las relaciones entre las races y coeficientes de una
ecuacin cuadrtica.
24. Interpreta la existencia y pertinencia de soluciones de una
ecuacin cuadrtica.
25. Matematiza situaciones de diferentes contextos utilizando
ecuaciones cuadrticas.
18. Identifica el grado de expresiones algebraicas.
18. Resuelve problemas que implican el grado de expresiones
algebraicas.
25. Resuelve problemas que involucran modelos cuadrticos.
26. Identifica el dominio y rango de funciones cuadrticas.
27. Identifica los puntos de corte con los ejes coordenados, el
vrtice y el eje de simetra de una parbola.
28. Elabora modelos de fenmenos del mundo real con funciones.
29. Identifica el dominio y rango de la funcin valor absoluto.
30. Identifica el dominio y rango de la funcin raz cuadrada.
26. Representa funciones cuadrticas, en tablas, grficas o
mediante expresiones analticas.
27. Interpreta el comportamiento de la grfica de una funcin
cuadrtica.
29. Representa la funcin valor absoluto en tablas, grficas o
30. Representa la funcin raz cuadrada en tablas, grficas o
28. Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica.
Funciones
26. Funcin cuadrtica. Dominio, rango y grfica.
27. Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados.
28. Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones
cuadrticas.
29. Funcin valor absoluto. Dominio, rango y grfica.
30. Funcin raz cuadrada. Dominio, rango y grfica.
Capacidades
33. Identifica tringulos semejantes destacando el criterio de
semejanza correspondiente.
36. Explica el concepto de convexidad.
37. Aplica dilataciones y reducciones a figuras geomtricas planas.
32. Identifica los casos de congruencia de tringulos.
38. Representa poliedros.
39. Representa slidos de revolucin.
Conocimientos
Geometra plana
31. rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el
permetro de figuras planas.
32. Congruencia de tringulos.
33. Semejanza de tringulos.
34. Relacin entre los ngulos formados por dos rectas paralelas y
una tercera que las corta.
35. Bisectrices de un tringulo.
36. Convexidad de figuras geomtricas.
37. Dilataciones y reducciones de figuras geomtricas.
31. Resuelve problemas que involucran el clculo de reas de
regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el
permetro.
33. Resuelve problemas que involucran la semejanza de
tringulos.
34. Resuelve problemas que involucran los ngulos formados por
dos rectas paralelas y una tercera que las corta.
35. Resuelve problemas que involucran las bisectrices de un
tringulo.
38. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes
de poliedros: prisma, cubo y pirmide.
39. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes
de slidos de revolucin: cilindro, cono y esfera.
Geometra del espacio

38. Volumen de poliedros: prisma, cubo y pirmide.
39. Volumen de slidos de revolucin: cilindro, cono y esfera.
42. Identifica y calcula razones trigonomtricas en un tringulo
rectngulo.
45. Demuestra identidades trigonomtricas elementales.
Medida
40. Sistema radial de medida de ngulos.
41. Sistema sexagesimal de medida de ngulos.
42. Interpreta el significado de las razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.
44. Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
Trigonometra
42. Razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo.
43. Razones trigonomtricas de ngulos notables
complementarios.
44. ngulos de elevacin y depresin. Problemas.
45. Identidades trigonomtricas elementales.
40. Resuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida angular radial al sexagesimal.
41. Resuelve problemas que implican conversiones desde el
sistema de medida sexagesimal al angular radial.
43. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas
de ngulos notables y complementarios.
44. Resuelve problemas que involucran ngulos de elevacin y
depresin.
46. Identifica ejemplos de poblacin y muestra.
47. Identifica variables discretas y variables continuas.
50. Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central.
48. Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas con datos numricos no agrupados y agrupados.
49. Elabora histogramas de frecuencias absolutas.
50. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de
tendencia central.
51. Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de
dispersin: varianza, desviaciones media y estndar.
Estadstica
46. Poblacin y muestra.
47. Variables: Cualitativas y Cuantitativas.
48. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con
datos no agrupados y agrupados.
49. Histograma de frecuencias absolutas.
50. Medidas de tendencia central. Asimetra.
51. Medidas de dispersin: Varianza, desviacin media y estndar.
Capacidades
52. Identifica experimentos aleatorios en diversas situaciones y
contextos.
53. Plantea el espacio muestral de experimentos aleatorios.
52. Explica la diferencia entre eventos aleatorios y deterministas.
52. Formula ejemplos de sucesos de experimentos aleatorios.
55. Grafica e interpreta operaciones con sucesos.
56. Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad
de sucesos.
57. Resuelve problemas que involucran permutaciones con
repeticin.
58. Resuelve problemas que involucran permutaciones circulares.
59. Resuelve problemas que involucran distribuciones de
probabilidades.
Conocimientos
Azar
52. Experimento determinista y aleatorio.
53. Espacio muestral.
54. Sucesos. Frecuencia de un suceso.
55. Operaciones con sucesos.
56. Probabilidad en diagramas de rbol.
Combinatoria
57. Permutaciones. Permutaciones con repeticin.
58. Permutaciones circulares.
59. Distribuciones.
Actitudes
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos.
Comunica con seguridad sus resultados matemticos.
Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones problemticas.
Propone alternativas de solucin frente a situaciones problemticas.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Es detallista al representar relaciones en un contexto matemtico.
Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.
Comunica sus resultados mostrando secuencialidad.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Aprende por iniciativa e inters propio.
Valora el papel formativo y social del rea.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

TERCER GRADO DE SECUNDARIA
1.
DATOS GENERALES
1.1. UGEL:
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3. REA:
1.4. GRADO:
1.5. SECCIN:
1.6. TIEMPO:
1.7. RESPONSABLE:
Ayabaca
15307 Ampliacin de Servicios - Rodeopampa
Matemtica
Tercero
nica
rsula Jackeline Medina Viera
2.
FUNDAMENTACIN
El rea curricular de Matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del
estudiante, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas
de su contexto y de la realidad.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes
matemticas, matemtica como ciencia, como uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la
tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda
de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y
generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico.
3.
4.
5.
COMPETENCIAS DEL CICLO

NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES
Resuelve problemas de funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y

GEOMETRA Y MEDICIN
Resuelve problemas que requieren de figuras geomtricas planas, razones

trigonomtricas y superficies de revolucin; argumenta y comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de

medidas estadsticas y probabilidad; argumenta y comunica los procesos de solucin y
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Cultura Ecolgica.
VALORES Y ACTITUDES
Actitudes
Valores
Respeto
Responsabilidad
Ante el rea
Resuelve problemas con seguridad en todos sus
procesos.
Muestra perseverancia para la obtencin de
resultados de situaciones problemticas.
Propone alternativas de solucin frente a situaciones
problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus
aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Es detallista al representar relaciones en un contexto
matemtico.
Plantea argumentos de manera coherente y
ordenada.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para
formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades
para plantear problemas.
Comportamiento
Es amable con los dems.
Cumple con las

asignadas.
tareas
y obligaciones
6.
CALENDARIZACIN
Bimestre
I
7.
Inicio
05 de Marzo
Trmino
18 de Mayo
N de semanas
11 semanas
N de horas
55 h
II
21 de Mayo
27 de Julio
10 semanas
50 h
III
06 de Agosto
05 de Octubre
09 semanas
45 h
IV
22 de Octubre
21 de Diciembre
09 semanas
45 h
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Perodo
I
II
III
IV
8.
Ttulo de la unidad
Tipo de unidad
Relacin con otras reas
Tiempo
Proposiciones.
Unidad de Aprendizaje
HGE, Comunicacin
30 h
Nmeros Reales.
CTA
25 h
Expresiones Algebraicas.
CTA
25 h
Funciones.
CTA
25 h
Figuras planas y del espacio.
Arte
25 h
Razones Trigonomtricas en un tringulo

rectngulo.
CTA
20 h
Medidas Estadsticas.
HGE, CTA
25 h
Azar y Combinatoria
HGE, CTA
20 h
ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Y MATERIALES

Estrategias metodolgicas
9.
Mtodo demostrativo.
Mtodo inductivo/deductivo.
Trabajo cooperativo.
Estrategias heursticas.
Tcnica de preguntas y respuestas.
Demostraciones.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.
Medios y materiales
Texto.
Hojas informativas.
Calculadora.
Escuadras.
Pizarra, tizas, plumones, papelotes.
Internet.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser permanente, integral y diferencial, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
La evaluacin se realizar durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje.
Los calificativos se originan a partir de los indicadores.
Los criterios de evaluacin se originan en las competencias y actitudes del rea curricular.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades del rea y la actitud ante el rea.
La valoracin de los resultados de evaluacin se realiza por cada criterio de evaluacin, utilizando la escala del 0 al 20.
Tcnicas: Observacin sistemtica, Situaciones orales de evaluacin, Ejercicios prcticos, Pruebas escritas.
Instrumentos: Ficha de seguimiento de actitudes, Pruebas de desarrollo, Pruebas objetivas, Exmenes orales, Ficha de verificacin.
10. BIBLIOGRAFA
Matemtica 3
Matemtica 3
Matemtica Bsica
Ministerio de Educacin
Manuel Coveas Naquiche
Eduardo Espinoza Ramos
___________________________________
V B DIRECTOR
_____________________________________
PROF. RSULA JACKELINE MEDINA VIERA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Proposiciones
1. DATOS GENERALES
1.1.
UGEL:
1.2.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.3.
REA:
1.4.
GRADO:
1.5.
SECCIN:
1.6.
PERODO DE DURACIN:
1.7.
RESPONSABLE:
2.
3.
JUSTIFICACIN
El estudiante, en diversas situaciones de su vida cotidiana, debe utilizar su pensamiento lgico, para pensar, representar,
explicar, predecir hechos, situaciones de la realidad y solucionar problemas de su competencia. En la unidad los estudiantes resolvern
problemas de contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.
Cultura Ecolgica.
4.
5.
Ayabaca
15307 Ampliacin de Servicios - Rodeopampa
Matemtica
Tercero
nica
Del 05 de Marzo al 13 de Abril
rsula Jackeline Medina Viera
VALORES Y ACTITUDES
Respeto.
Responsabilidad.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA
Capacidades
1. Identifica enunciados abiertos.
2. Identifica proposiciones.
3. Identifica conectivo lgicos.
6. Determina el valor de verdad de
proposiciones compuestas.
4. Formula
ejemplos
de
proposiciones
simples
y
compuestas.
5. Aplica procedimientos para la
formalizacin de proposiciones.
7. Establece, analiza y comunica
relaciones y representaciones
matemticas en la solucin de un
problema.
7. Resuelve problemas de contexto
real y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir de
inferencias deductivas.
Conocimientos
Relaciones lgicas y conjuntos
1. Enunciado. Enunciado abierto.
2. Proposicin.
3. Conectivos lgicos.
4. Clases de proposiciones.
5. Formalizacin de proposiciones.
6. Tablas de verdad.
7. Cuadros y esquemas de
organizacin de relaciones
lgicas:
ordenamiento
de
informacin lineal y circular,
diagrama de Lewis Carroll,
cuadros lgicos de decisiones.
Actividades/Estrategias
Produccin oral o escrita sobre

conocimientos previos.
Dilogo sobre los temas a tratar.
Lluvia de ideas.
Preguntas interesantes.
Lectura comprensiva y debate de
informacin sobre los temas
tratados.
Sistematizacin de informacin
Bsqueda
y
expresin
de
propiedades
y
relaciones
numricas.
Problematizacin de situaciones
reales.
Soluciones intuitivas de problemas
propuestos.
Demostracin
intuitiva
de
propiedades.
Rutinas algortmicas especficas.
Trabajo en equipos.
Registro de datos.
Actitudes
Ante el rea
Referidas a las normas

Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de
situaciones problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y
en el uso de datos estadsticos.
Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.

Demuestra autonoma e iniciativa personal para formular
preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para
plantear problemas.
Tiempo
02 h
03 h
02 h
03 h
05 h
05 h
10 h
6.
EVALUACIN
Criterios
Razonamiento
y
demostracin
Comunicacin
matemtica
Resolucin de
problemas
Indicadores
Identifica enunciados abiertos en un listado.
Identifica proposiciones en un listado de enunciados.
Identifica conectivo lgicos en un listado de proposiciones.
Determina el valor de verdad de proposiciones compuestas,
elaborando su tabla de verdad.
Total
Formula ejemplos de proposiciones simples y compuestas.
Aplica procedimientos para la formalizacin de proposiciones.
Establece, analiza y comunica relaciones y representaciones
Total
Resuelve problemas de contexto real y matemtico que implican la
organizacin de datos a partir de inferencias deductivas.
Total
Peso
20
20
20
40
Ptje
4
4
4
8
Instrumentos
Prueba de desarrollo
100
20
50
30
20
4
10
6
100
100
20
20
100
20
Peso
10
10
10
10
Ptje
2
2
2
2
10
10
10
10
10
10
100
2
2
2
2
2
2
20
ACTITUDES ANTE EL REA
Indicadores
Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones problemticas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Demuestra autonoma e iniciativa personal para formular preguntas y buscar conjeturas.
Demuestra confianza en sus propias capacidades para plantear problemas.
Total
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Indicadores
Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.
___________________________________
V B DIRECTOR
Instrumentos
Lista de cotejo
Instrumento
Lista de cotejo
_____________________________________
PROF. RSULA JACKELINE MEDINA VIERA

Matematica 3

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PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO DE MATEMTICA

Resuelve problemas de funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y

Resuelve problemas que requieren de figuras geomtricas planas, razones trigonomtricas y

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de medidas

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Geometra del espacio

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

COMPETENCIAS DEL CICLO

Resuelve problemas de funciones; argumenta y comunica los procesos de solucin y

Resuelve problemas que requieren de figuras geomtricas planas, razones

Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

Cumple con las

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Relacin con otras reas

Figuras planas y del espacio.

Razones Trigonomtricas en un tringulo

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Y MATERIALES

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

Produccin oral o escrita sobre

Es amable con los dems.

Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.

ACTITUDES ANTE EL REA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Es amable con los dems.

Cumple con las tareas y obligaciones asignadas.

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