LNGUA PORTUGUESA - MPU

Prof. Odiombar Rodrigues

Mdulo 03
Apresentao
Estamos iniciando o nosso mdulo 03. Sinto-me muito feliz com a interatividade
do pessoal, principalmente atravs do e-mail. Alguns no se comunicam, ficam na
moita, mas espero que logo estejam participando de nosso trabalho. A contribuio de
cada um constri e qualifica-o.
Neste mdulo aumentei as questes com respostas comentadas. Como havia dito
no incio, na medida em que os aspectos tericos ficam mais restritos, a gente pode ir
aumentando as questes.
Fiquei muito satisfeito com uma aluna que me perguntou se eu selecionava as
questes mais fceis para colocar no curso, pois ela estava acertando muito! Fiquei
muito feliz, pois no so as questes que esto fceis o conhecimento dela que est
aumentando. Isto timo! Eu procuro usar o mximo de cada prova, o que fao
comentar mais profundamente as questes mais complexas e passar mais rpido sobre
as mais fceis.
Desde o mdulo 00, inclu uma tabela para que cada um acompanhe o seu
desenvolvimento e possa conferir o progresso. No tenho recebido avaliaes dos
alunos sobre a utilidade das tabelas e sobre o prprio desempenho. A turma estaria
considerando intil este tipo de conferncia ou no esto sentindo necessidade de
comentar? Deixo com vocs a palavra.
Mais uma vez, reforo a disponibilidade de responder a cada um e atender s
perguntas e sugestes formuladas. O importante vocs aproveitarem o mximo
possvel deste curso e retirarem do professor tudo que puderem em termos de
conhecimento. No deixem de perguntar, participar, sugerir. Nosso prazer ajudar a
cada um de vocs a alcanar o grande objetivo: passar no concurso.

PONTO DOS CONCURSOS

Vamos aos contedos desta semana.

Contedos gramaticais
Sintaxe de regncia
Regncia a rea de estudo da sintaxe que aborda as relaes de subordinao
entre o verbo ou o nome e seus complementos. O verbo e o nome so classificados
como regentes, enquanto os complementos so termos regidos.
9 Gosto (regente) de Lngua Portuguesa (regido)
9 A certeza (regente) de aprovao (regido) depende (regente) do estudo
(regido)
importante perceber que tanto o verbo como o nome podem ser regentes. No
caso dos verbos, os elementos regidos so objetos indiretos e, no caso dos nomes, os
elementos regidos so complementos nominais.
A principal funo do estudo da regncia evitar ambiguidade na construo
das frases. Vejamos alguns casos comuns:
9 O mdico assistiu o doente prestou socorro, deu auxlio, mas
9 O mdico assistiu ao doente agora o mdico apenas presenciou, olhou
como quem olha um espetculo, no prestou socorro!
Se o seu amigo vier prestar concurso na sua cidade, voc poder construir duas
frases distintas:
9 O meu amigo veio de nibus tem o sentido de meio de transporte, no
foi de avio.
9 O meu amigo veio no nibus (das dez horas / de So Paulo) agora

especificado o horrio ou a procedncia.

Como voc pode perceber, o verbo vir est com duas regncias distintas, pois
so dois sentidos diferentes. Bonito estudar sintaxe!!!!
Agora vamos revisar cada tipo de regncia em separado.

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PONTO DOS CONCURSOS

Regncia nominal
Alguns nomes (substantivos, adjetivos e advrbios) so comparveis aos verbos
transitivos indiretos: precisam de um complemento.
O complemento nominal para o nome o que o objeto indireto para o verbo,
exige o uso de alguma preposio. (Assim como os verbos, alguns nomes apresentam
mais de uma regncia).
No h como escapar da famosa listinha, mas espero que no a considerem
como algo a ser decorado. O melhor percorr-la, procurando as palavras
desconhecidas para construir frases. na produo de texto que fixamos o uso da
linguagem. Vejamos algumas palavras que costumam ocorrer com mais frequncia em
provas de concurso.
dvida acerca de, em,
sobre
empenho de, em, por
entendido em
erudito em
escasso de
essencial para
estranho a
exato em
fcil a, de, para
favorvel a
falho de, em
feliz com, de, em, por
frtil de, em
fiel a
firme em
forte de, em
fraco para, com, de, em
furioso com, de
grato a
hbil em
habituado em
horror a
hostil a, para com
ida a
idntico a
imediato a
impacincia com
imune a, de
importante contra, para
imprprio para

CP
F:
22
79
72
89
40
4

acessvel a, para, por

adequado a, com, para
afvel com, para com
alheio a
amoroso com, para,
para com
anlogo a
ansioso de, por
anterior a
aparentado com
apto para, a
atentado a, contra
atento a, em, para
avaro de
averso a, para, por
avesso a, de, em
vido de
bacharel em
benefcio a
bom para
capaz de, para
cego a
certo de
cheiro a, de
cobioso de
comum a, de
conforme a, com
constante em
contente com, de, em,
por
contempornea de, a

necessrio a, em, para

negligente em
nobre de, em, por
nocivo a
obediente a
obsequioso com
orgulhoso com, para com
parco em, de
parecido a, com, em
passvel de
peculiar a, de
perito em
pernicioso a
pertinaz em
piedade com, de, para, para
com, por
pobre de
poderoso para, com
possvel de
posterior a
proeminncia sobre
prestes a, para
prodgio de, em
pronto para, em
propcio a, para
propnquo de
prprio para, de
proveitoso a
prximo a, de
querido de, por
respeito a, com, de, em,

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PONTO DOS CONCURSOS

contguo a
contrrio a
cruel com, para com
cuidadoso com
cmplice em, de
curioso de, por
desatento a
descontente com
desejoso de
desfavorvel a
desleal a
devoto a, de
devoo a, para com,
por
diferente de
difcil de
digno de
diligente em, para
ditoso com
diverso de
doce a
dcil a
dotado de
doutor em
duro de

inbil para
envolvido com, em
inacessvel para, a
incapaz de, para
incompatvel com
incompreensvel para
inconstante em
incrvel a, para
indito a
indeciso em
indiferente a
indigno de
indulgente para, para com
inerente a
insensvel a
intolerante com, para
com
leal a
lento em
liberal com
maior de
mau com, para com
menor de
morada em
natural a, de, em

entre, para com, por

rico de, em
sbio em, para
sensvel a, para
sito em, entre
situado a, em, entre
soberbo com
solcito com, de, em, para,
para com, por
sujo de
temvel a, para
transido de
substituio de, por
suspeito a, de
temeroso a
triste de, com
ltimo em, de, a
unio a, com, entre
nico em, a, entre, sobre
til a, para
vazio de
visvel a
vulgar a, em, entre

Complemento nominal
Em geral os nomes que exigem complementos nominais possuem formas
correspondentes a verbos transitivos, pois ambos completam o sentido de outro termo.
So exemplos dessa correlao:
9 obedecer aos pais .> obedincia aos pais
9 chegar casa > chegada casa
9 protestar contra a opresso > protesto contra a opresso
Agora vamos passar regncia verbal.

Regncia verbal
A regncia verbal a parte da gramtica que estuda as relaes do verbo com
seus complementos. Tem sido um assunto preferido das bancas de concurso, mas, em
geral, no oferece grandes dificuldades, pois basta perceber que o sentido dos verbos
pode ser alterado em funo da preposio que o segue. Assim, importante estar atento
para os casos em que os verbos apresentam regncias mltiplas.
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PONTO DOS CONCURSOS

Como exemplo, consideremos os verbos amar e precisar:
9 Eles amam a liberdade;
9 Eles precisam de liberdade.
Observe que amar exige complemento (quem ama ama alguma coisa) sem
preposio (de, com, a, em, para, etc.). O precisar tambm exige complemento, mas
com preposio (quem precisa precisa DE alguma coisa). H, ainda, verbos com dois
complementos (um sem e outro com preposio), como o caso de entregar:
9 O carteiro entregou [a carta] [A Jos].
Quem entrega entrega algo a algum (h dois complementos: algo e
a
algum. Um tem preposio (a), e outro no.
O sentido, tambm, pode ser diferenciado conforme a regncia utilizada.
Vejamos um exemplo interessante:
9 O namorado agrada a namorada. agradar, neste caso, significa
acariciar, fazer carinho
9 O namorado agrada namorada agradar, neste caso, significa ser
agradvel a "causar agrado.
Podemos rir um pouco? Afinal, estudar linguagem divertir-se!!! Do que vimos
sobre o verbo agradar, qual o sentido da frase: O mdico agradou a paciente.
Logo, conclui-se que "agradar algum" diferente de "agradar a algum". Para
evitar ambiguidade: O mdico agradou paciente. Assim a linguagem nos livra do
assdio!!!!!!! Fcil, no?
Logo abaixo inclumos uma srie de verbos com suas regncias, seguidos por
alguns exemplos ilustrativos. A lista pode parecer longa, mas todos so retirados de
provas de concursos. Quanto mais examino provas, mais longa fica minha lista!!!!
Ponto para vocs!
Verbo

Abdicar

Acreditar

Regncia
Este verbo tem dupla regncia. Pode ser transitivo direto (TD) ou indireto (TI),
seguido da preposio de.
Ex: O rei abdicou o trono.
Ex: O rei abdicou do trono.
Este verbo tem uma particularidade muito importante.
a) Quando o complemento for locuo, ele usado com a preposio em, (TI).
Ex: Acredito em estudo srio para ser aprovado.
b) Quando o complemento for uma orao subordinada, normal dispensar a
preposio. (TD
Ex: Acreditamos que o estudo seja o melhor caminho para o sucesso.

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PONTO DOS CONCURSOS

Agradar

Almejar

Ansiar

Antipatizar

Aspirar

Assistir

Atender

Casar

Chamar

Chega

Classificar-se

Duas regncias possveis:

a)No sentido de satisfazer, o verbo agradar exige a preposio a.
Ex: Os programas do concurso agradaram aos candidatos.
Ex: Os programas do concurso agradaram s candidatas (no esquea da crase).
b) Se agradar significar fazer carinho, no exigir preposio alguma em seu
complemento.
Ex: A me no se cansava de agradar o filho (ou a filha).
Os verbos almejar e ansiar podem ser usados com ou sem preposio por.
Ex: Almejo um ano de 2010 excelente para todos
Ex: Almejo por um ano de 2010 excelente para todos.
Ex: Anseio aprovao no concurso.
Ex: Anseio por aprovao no concurso.
Ver verbo almejar.
Tanto o verbo antipatizar como simpatizar exigem a preposio com.
Ex.: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu professor de Histria.
Obs: Estes verbos no so pronominais, portanto, so consideradas construes
erradas quando os mesmos aparecem acompanhados de pronome oblquo:
Ex: Simpatizo(-me) com Lcio./ Antipatizo(-me) com meu professor de Histria
Este verbo admite duas regncias:
a) (TD)- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio.
Ex.: Aspirou o ar puro da manh.
b- (TI) no sentido de almejar, pretender: exige a preposio a.
Ex.: Este era o cargo a que aspirava.
O verbo assistir admite uma srie de regncias:
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer: usa-se sem preposio.
Ex.: O tcnico assistia os jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
Ex.: No assistimos ao show.
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposio a.
Ex.: Assiste ao homem tal direito.
d) no sentido de morar, residir: intransitivo e exige a preposio em.
Ex.: Assistiu em Macei por muito tempo.
importante dar ateno a um detalhe neste verbo. Ele apresenta regncia
dupla:
a) No sentido de dar ateno, pode ser transitivo direto ou indireto,
acompanhado da preposio a.
Ex: Atenda o telefonema.
Ex: Atenda ao telefone.
b) Agora, se o sentido for o de conceder, deferir, melhor optar pela preposio
a no complemento deste verbo.
Ex: O professor atendeu ao pedido dos alunos.
Este verbo admite duas construes: como verbo transitivo indireto e como
pronominal>
Ex: Joo casou com Maria.
Ex. Joo casou-se com Maria.
O verbo chamar transitivo direto na maioria dos casos.
Ex: Chamamos o mdico para atender a vtima.
Quando este verbo aplicado no sentido de nomear-se, atribuir-se um nome,
ele pronominal.
Eu me chamo Odiombar e tu?
Os verbos chegar e ir devem ser acompanhados pela preposio a e no pela
preposio em.
Vou ao curso preparatrio.
Cheguei a Belo Horizonte.
Esse verbo deve vir acompanhado de pronome no sentido de ser aprovado,
classificado.
Ex: Rubinho classificou-se na corrida de Interlagos.
Porm, no sentido de ordenar, torna-se transitivo direto.
Ex: Classificamos as mdias em ordem crescente.

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PONTO DOS CONCURSOS

Compartilhar

Comunicar

Consentir

Constar
Crer

Custar

Deparar

Desfrutar
Desobedecer
Entregar

Esquecer

Gozar

Implicar

Informar

Ver verbo desfrutar

O verbo comunicar pode comportar-se como o verbo entregar, admite dois
complementos em qualquer ordem:
Ex: Comuniquei o resultado ao candidato.
Ex: Comuniquei ao candidato o resultado.
Pode tambm ser seguido da preposio de.
Ex: Comuniquei o candidato do resultado.
Outros verbos tm a mesma regncia como: avisar, certificar, noticiar, notificar,
alertar, etc.
O verbo consentir admite duas construes: Consentir algo ou consentir em.
Ex: O fiscal da prova consentiu consulta ao relgio.
Ex: O fiscal da prova consentiu em abrir as janelas.
O verbo constar apresenta regncia dupla: constar de ou constar em.
Ex: As provas constam do processo.
Ex: As provas constam no processo.
O verbo crer seguido da preposio em.
Ex: Ningum cr em poltico corrupto.
Apresenta trs possibilidades:
a) no sentido de ser custoso, ser difcil: regido pela preposio a.
Ex.: Custou ao aluno entender o problema.
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se sem preposio.
Ex.: O carro custou-me todas as economias.
c) no sentido de ter valor de, ter o preo: usa-se sem preposio.
Ex.: Imveis custam caro
Os verbos deparar e sobressair constituem dois casos comuns do emprego
indevido do pronome tono. Estes verbos no so reflexivos.
compreensvel o desvio, pois eles so sinnimos de verbos pronominais:
encontrar-se (que exige o pronome), e destacar-se (que tambm exige o
pronome).
Ex: No concurso deparei com uma prova fcil.
Ex: No concurso deparei(-me) com uma prova fcil. (forma condenada)
Ex: Joo sobressaiu bem na prova.
Ex: Joo sobressaiu(-se) bem na prova. (forma condenada)
Segundo a norma culta, tais verbos nunca so pronominais.
Desfrutar, usufruir, compartilhar - A norma culta da Lngua Portuguesa prega
que o verbo desfrutar no exige a preposio de no seu complemento. Dessa
maneira, o correto seria escrever:
Ex: Joo desfruta a glria da aprovao no concurso.
Ver verbo obedecer
Ver verbo pagar
Os verbos esquecer e lembrar tm a mesma regncia:
a- Quando no forem pronominais: so usados sem preposio.
Ex.: Esqueci o nome dela.
b- Quando forem pronominais: so regidos pela preposio de.
Ex.: Lembrei-me do nome de todos.
O verbo gozar tem dupla regncia: transitivo direto ou indireto, seguido da
preposio de.
Ex: O aluno goza bom conceito entre os colegas.
Ex: O aluno goza de bom conceito entre os colegas.
O verbo implicar pode ter trs regncias distintas:
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem preposio.
Ex.: Esta deciso implicar srias consequncias.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com dois complementos, um
direto e um indireto com a preposio em.
Ex.: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: regido pela preposio com.
Ex.: Implica com ela todo o tempo.
Este verbo no sentido de comunicar, avisar, dar informao: admite duas
construes:

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PONTO DOS CONCURSOS

Ir
Lembrar
Morar

Namorar

Obedecer

Pagar

Pedir

Perdoar

Permitir
Pisar

Preferir

Presidir

Proceder

1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposies de ou

sobre).
Ex.: Informou todos do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposio a) e direto de coisa.
Ex.: Informou a todos o ocorrido
Ver verbo chegar
Ver verbo esquecer
Os verbos morar e residir, normalmente, vm acompanhados pela preposio
em.
Ex.: Ele mora em Porto alegre.
Ex: Maria reside em Canoas.
Este verbo no usado com preposio.
Ex.: Joana namora Antnio.
Construes com preposio so condenadas pela norma culta.
Ex: Joana namora (com) Antnio.
Quando indicar companhia, este verbo admite a preposio com.
Ex: Joo saiu para namorar com Carlos. Neste caso, Joo e Carlos foram
namorar as meninas juntos. - Construo um tanto ambgua.
O verbo obedecer, assim como desobedecer, exige a preposio a.
Ex.: As crianas obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor
O verbo pagar quando for seguido de complemento (a coisa paga), funciona
como transitivo direto. Porm se for seguido de pessoa, deve ser acompanhado
da preposio a.
Ex.: Ela pagou a conta do restaurante.
Ex: Ela pagou ao balconista a conta do restaurante.
Os verbos entregar e perdoar se coportam da mesma maneira.
Ex: O carteiro entregou a encomenda ao porteiro do prdio.
Ex: O professor perdoou a falta ao aluno.
Bastante cuidado com os verbos pedir, permitir e solicitar. Eles seguem o
seguinte modelo: pedir algo (objeto direto) a algum (objeto indireto).
Ex: O fiscal pediu silncio aos candidatos.
Ex: O aluno solicitou ajuda ao professor.
Quando este verbo for seguido pela coisa perdoada, torna-se transitivo direto,
porm quando referir-se a uma pessoa, deve ser acompanhado da preposio
a.
Ex: A moa perdoou a grosseria do rapaz.
Ex: A moa perdoou ao rapaz pela grosseira feita.
Ver verbo pedir
Este verbo deve ser usado sem preposio.
Ex: O menino pisou a grama da praa.
Este verbo exige dois complementos sendo que um usa-se sem preposio e o
outro com a preposio a.
Ex.: Prefiro danar a fazer ginstica.
Segundo a linguagem formal, errado usar este verbo reforado pelas
expresses ou palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, etc.
Ex.: Prefiro (mil vezes) danar a fazer ginstica. (forma no recomendada).
O verbo preferir , na verdade, mais um que exige a preposio a.
Ex: Prefiro ma a banana.
Mais um verbo que admite dupla regncia.
Ex: Ele presidiu o encontro.
Ex: Ele presidiu ao encontro.
O verbo proceder tem trs sentidos bsicos: a) ter fundamento; b) ter origem em;
c) dar incio a algo. Trs construes so possveis para este verbo:
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem preposio.
Ex.: Suas queixas no procedem.
b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a preposio de.
Ex.: Muitos males da humanidade procedem da falta de respeito ao prximo.
c) no sentido de dar incio, executar: usa-se a preposio a.
Ex.: Os detetives procederam a uma investigao criteriosa.

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PONTO DOS CONCURSOS

Querer

Renunciar
Residir
Simpatizar
Sobressair
Solicitar

Torcer

Usufruir

Visar

Duas regncias so possveis para este verbo:

a) no sentido de desejar: usa-se sem preposio.
Ex.: Quero viajar hoje.
b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposio a.
Ex.: Quero muito aos meus amigos.
Duas regncias so possveis: renunciar algo (TD) e renunciar a alto (TI).
Ex: Collor renunciou o cargo.
Ex: Collor renunciou ao cargo.
Ver verbo morar
Ver verbo antipatizar
Ver verbo deparar
Ver verbo pedir
O verbo torcer exige preposio por quando o complemento no for orao.
Ex: eu toro pelo grmio.
Quando o complemento for uma orao usa-se com a preposio para.
Ex: Toro para que o Grmio seja sempre campeo.
Ver verbo desfrutar
Este verbo apresenta as seguintes regncias:
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposio.
Ex.: Disparou o tiro visando o alvo.
b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposio.
Ex.: Visaram os documentos.
c) no sentido de ter em vista, objetivar: regido pela preposio a.
Ex.: Viso a uma situao melhor.

Mais uma vez enfatizo o fato de que no necessrio decorar listas de verbos, o
importante reconhecer o sentido que cada regncia determina. Construam frase, pois,
como disse, a produo de texto que solidifica o conhecimento da linguagem. Intil o
conhecimento da regra sem o uso!!!!
Vamos ao nosso ltimo ponto terico desta semana.

Estrutura da frase e do perodo

No h aluno que no reclame da anlise sinttica, em sala de aula. Posso at
concordar que tenham razo em parte, pois muitas vezes o assunto apresentado como
se fosse um conhecimento tcnico e isolado do contexto. Outras vezes, no feita a
conexo entre a anlise sinttica e a prtica do uso da linguagem, ficando o aluno a
imaginar que o assunto algo fora das suas necessidades lingusticas.
O nosso esforo, aqui, estar voltado para a demonstrao da anlise sinttica
como um valioso instrumento de compreenso da linguagem e da sistematizao de
contedos, muitas vezes dispersos. Podemos dizer que o conhecimento de anlise
sinttica o fechamento de um ciclo de estudo, o exame da sintaxe a conferncia da
correo de todas as relaes que o texto apresenta. Para o concursando, nada mais til!
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PONTO DOS CONCURSOS

As bancas no pedem classificaes sintticas, portanto, dificilmente surgiria
uma questo para que o concurseiro diga se uma orao subordinada substantiva
completiva nominal ou subordinada substantiva subjetiva. O que a banca solicita a
razo de determinadas concordncias ou a posio de algumas palavras ou, mesmo, a
funo sinttica de algum termo e a coeso.
Em termos de anlise sinttica, o que nos interessa so as estruturas da frase e
suas relaes, no dispensaremos tempo com discusses minuciosas. Quem detm o
conhecimento bsico da sintaxe, com certeza, resolve questes mais complexas, pois as
diretrizes so as mesmas.
Por uma questo de postura terica, no desmembraremos o estudo em anlise
interna (da orao) e externa (do perodo), pois o que distingue uma da outra apenas
uma questo de nvel (orao/perodo) e no de funo (sujeito/verbo/complemento). O
que nos interessa o conhecimento da estrutura bsica (profunda) da frase e como este
esquema se desdobra para chegar superfcie lingustica da orao, do perodo e do
texto.
Desde o incio de nosso trabalho, temos insistido no esquema SPC como
estrutura bsica da frase. Agora momento de aprofundarmos este modelo to simples.
Como dissemos, qualquer frase regida pela presena de Sujeito-PredicadoComplementos, mas este esquema pode ser ainda reduzido a Sujeito-predicado ou
apenas Predicado. Isto nos esclarece que o ncleo da frase um predicado (verbo), pois
ele sempre presente. Para ilustrar podemos mostrar os esquemas possveis:
SPC - O menino comprou uma bicicleta.
SP - O menino sorriu.
P - Chove.
Agora vamos detalhar cada um destes componentes. Em primeiro lugar devemos
observar que a frase composta de dois elementos bsicos: um sintagma nominal
(preenchido pelo nome, seus adjuntos e complementos) e um sintagma verbal
(preenchido pelo verbo e seus complementos e adjuntos). Vamos examinar cada um dos
elementos.
9 S - O sujeito o ncleo nominal (composto por nomes e no verbo). Tem
posio marcada no incio da frase. Esta uma funo preenchida pelo
substantivo, pelo pronome ou por uma orao (orao subordina
substantiva subjetiva). O sujeito pode estar subtendido ou expresso e

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TO DOS CONCURSO
OS
PONT
pode ser com
mposto por um ou mais ncleos (ssimples ou composto), pode
o de outros elementos que chamaamos de adjuntos
ainda ser acompanhado
neste caso adjunto ad
dnominal - ad+nome) e complemeentos.
(n
o da frase o verbo quee denominaamos (sintag
gma verbal)), sem
9 P - O ncleo
ele no tem
mos orao. A cada fo
orma verbal correspon
nde uma orrao,
portanto estee o modo seguro de isolar as orraes dentrro do perod
do. O
verbo no oferece dificuldadee para ideentificao e, nem para
o, especialm
mente por su
uas caracterrsticas morffolgicas (fflexo
classificao
modo-tempo
oral). O quee nos exige ateno o fato de qu
ue alguns verbos
exigem com
mplementos e outros no. O compllemento exiigido pelo verbo,
pode ser o
objeto diretto ou objjeto indiretto, abaixo vamos dettalhar
m como em torno do no
ome (no sin
ntagma nom
minal estas categorrias. Assim
de haver ad
djuntos, em
m torno do verbo, tamb
bm, pode haver
sujeito), pod
adjuntos, ap
penas agora adquirem a denominaao de adjjunto adverrbial ad+verbo).
mplementos a mais ampla e co
omplexa. Temos
9 C - A classse dos com
elementos que so complemeentares ao nome e os que so
complementtares ao verbo. Os complem
mentos do nome so
o os
ntos nominaais enquan
nto que os complementtos do verbo
o so:
complemen
o e objeto in
ndireto. Queem preench
he a funo de complem
mento
objeto direto
ntivo ou um
ma orao substantivaa: subordin
nada substaantiva
o substan
da substan
ntiva objeetiva diretaa ou
completiva nominal, subordinad
ndireta. A maior dificu
uldade dos alunos
subordinadaa substantivaa objetiva in
perceberem
m que as oraes sub
bordinadas so apenas complem
mentos
nome, adjeetivo ou ad
dvrbio) qu
ue foram expressos com um ncleo
(n
verbal.

guns esquem
mas que podem ilustrarr o que foi dito:
Vamos organizar alg
C + SPC
Esquemaa 1 - Coordeenao: SPC
o e foram ao
o cinema.
Os meninos estudaaram a lio
S(os menino
os) P(estudarram C (a lio
o)

S(os meninos) P (foram) C(ao cinemaa)

o subordinada substantiva objetivaa direta

Esquemaa 2 - Orao

ombar Rodrrigues
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TO DOS CONCURSO
OS
PONT
or determinou ao aluno
o o estudo da lio dezz.
O professo
S(o professor) P((determinou
u) C (OI ao aluno; OD o estudo da lio)

O professor determinou
u que o alun
no estudassse a lio de
ez.
o professor) P(determino
ou) C (OD qu
ue o aluno estudasse a lio)
S(o

dasse a lio
o dez.
(S P) C que o aluno estud
C (S o aluno) P (estu
udasse) C (OD
D a lio) (or. subord. subst. objetiva direta)

D da orao
o principal foi desdobrrado numa orao objjetiva
Assim como o OD
utros elementos da fraase, pode ser desdobrrado em orao
direta, dependeendo de ou
ndireta, com
ubstantiva (objetiva in
mpletiva nominal, su
ubjetiva), orao
subordinada su
subordinada adjjetiva (expllicativa ou restritiva) ou orao subordinadaa adverbial (com
diverrsas classificaes).
Este esq
quema mu
uito simples, mas ele contm os fundamenttos da sintaaxe e,
dos em provas de conccurso. Talvez possa paarecer
com certeza, os contedos mais exigid
mentrios daas questes ele pode adquirir proffundo
um pouco simpllrio, mas com os com
mos teorizaar muito, vam
mos aos pou
ucos.
sentiido. No vam

o de questtes
Resolu
do BRB (Banco de Braslia) - 2010
Advogad

o moderno,, caracterizaado pela glo

obalizao, pela revolu
uo tecnollgica
O mundo

10

o irrestrito
o da Interrnet, sinaliza uma crise mun
ndial comp
plexa,
e peelo avano

11

m inexorav
velmente no
ossa sade, nosso mod
do de
multiidimensionaal, cujas faacetas afetam

12

vida e a qualidade do meio ambiente e das relaees sociais, polticas e econmicas.. Essa

13

crisee, cujas dim

menses in
ncluem aspeectos inteleectuais, mo
orais e espiirituais, exige a

14

po de paadres
substtituio da noo de estruturas sociais estticas por uma percep

15

micos de mudana: mu
udanas estrruturais em nossas instituies socciais, nos vaalores
dinm

16

ndamentalm
mente, nas id
deias.
e, fun

11

ncia de quallquer organ

nizao o recconhecimen
nto de
hoje crrtico para a sobrevivn

12

ola mestra para o suceesso de seu

us empreen
ndimentos, sendo
que a criatividaade a mo
ombar Rodrrigues
Curso MPU Julho/2010 Prof. Odio

Pgina 101

PONTO DOS CONCURSOS

11

responsvel pela prpria sustentao das empresas no competitivo mundo dos negcios.

12

Os profissionais criativos e empreendedores esto sendo cada vez mais valorizados nos

13

seus ambientes de trabalho. So eles no as mquinas, nem o capital

os

14

verdadeiros responsveis pelo sucesso de uma empresa.

ngela M.R.Virgolim. Criatividade e sade mental: desafio
famlia e escola. In: A.M.R.Virgolim (org.). Talento criativo,
Braslia: Ed. UnB, p. 29-30 (com adaptaes).

Julgue os itens abaixo a respeito da organizao das estruturas lingusticas no

desenvolvimento do texto.
Questo n 38.
A substituio de cujas (linha 3) por que as suas, embora confira maior
informalidade ao texto, preserva as relaes de sentido entre os termos da orao e a
correo gramatical.
Questo n 39.
Uma forma correta de se evitar a repetio da conjuno e no primeiro perodo
sinttico do texto seria a substituio de sua ocorrncia depois de vida, na linha 4,
por vrgula, deixando-se todos os termos da enumerao iniciada por nossa sade
separados por vrgula.
Questo n 40.
No texto, o emprego do substantivo substituio (linha 6) exige as preposies
presentes nos trechos da noo (linha 6) e por uma percepo (linha 6), para
indicar os dois termos envolvidos na ideia de troca.
Questo n 41.
O termo o reconhecimento (linha 9) pode ser substitudo por reconhecer, sem que,
com isso, sejam prejudicadas a coerncia da argumentao ou a correo gramatical
do texto.
Questo n 42.
Pelas relaes de sentido entre os termos da orao, conclui-se que seus (linha 10)
estabelece relaes de coeso entre organizao (linha 9) e empreendimentos

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Pgina 102

PONTO DOS CONCURSOS

(linha 10), o que justifica o emprego da forma pronominal no masculino plural e na
terceira pessoa.
Questo n 43.
As relaes de sentido estabelecidas no primeiro perodo do segundo pargrafo
evidenciam que a forma de gerndio em sendo responsvel (linhas 10 e 11) remete a
sucesso (linha 10) e, por isso, o adjetivo est empregado no singular.
Questo n 44.
O desenvolvimento da argumentao no texto permite que a expresso nos seus
ambientes de trabalho (linhas 12 e 13) seja empregada no singular no seu
ambiente de trabalho ; mas, como a opo pelo plural exige o uso do plural tambm
em So eles (linha 13), essa substituio exigiria alteraes no ltimo perodo do
pargrafo.

1
2

Reprter As empresas j se convenceram de que ser tico e socialmente

responsvel lucrativo?

Ricardo Young Quem no enxerga a importncia da sustentabilidade corre

um srio risco de obsolescncia intelectual e analfabetismo em relao ao seu tempo. E

no se trata de ser ou no ser lucrativo. A responsabilidade social tem a ver com a

capacidade de permanecer ou no no mercado. Em uma empresa socialmente

responsvel, pode-se catalisar a inteligncia instalada e lhe dar uma direo e um

sentido. Isso fortalece a empresa, torna-a mais competitiva, aumenta a autoestima e a

dedicao dos funcionrios, amplia o sentimento de pertencimento a vida das

10

pessoas, em vez de ser ameaada pelo trabalho, fortalecida por ele. Essas empresas

11

tm melhores condies de desempenho e, portanto, de prolongar sua vida.

Ricardo Young. Revista Planeta, out./2009, p. 10 (com adaptaes).

A partir da organizao das estruturas lingusticas e das ideias do texto, julgue os

itens de abaixo.
Questo n 45.
O emprego do adjetivo lucrativo (linha 2) no masculino deve-se concordncia
desse termo com a orao ser tico e socialmente responsvel (linhas 1 e 2).
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Pgina 103

PONTO DOS CONCURSOS

Questo n 46.
A ausncia da preposio de antes de analfabetismo (linha 4) mostra que esse termo
complementa corre (linha 3), em paralelo com um srio risco (linha 4); para que
complemente risco (linha 4), em paralelo com obsolescncia intelectual (linha 4),
faz-se obrigatrio o emprego explcito da preposio.
Questo n 47.
Subentende-se da argumentao do texto que, hoje, a capacidade de uma empresa
permanecer ou no no mercado (linha 6) independe do conceito tradicional de lucro.
Questo n 48.
Seriam mantidas a coerncia da argumentao e a correo gramatical do texto caso
fosse suprimido o pronome de pode-se (linha 7), deixando-se subentender
empresa (linha 6) como sujeito da orao.
Questo n 49.
A funo exercida pelo pronome lhe (linha 7) estaria correta e coerentemente
desempenhada pelo pronome ela, desde que fosse usada tambm a preposio a, o que
resultaria em crase, com a seguinte redao: dar ela uma direo.
Questo n 50.
Nas relaes de coeso do texto, o pronome Isso (linha 8) retoma e resume a ideia
do perodo anterior, iniciado por Em uma empresa (linha 6).
Questo n 51.
Preservam-se tanto a coerncia da argumentao quanto a correo gramatical do
perodo caso se substitua o travesso antes de a vida (linha 9) pelo sinal de doispontos ou pelo de ponto e vrgula.

38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 51
E C C E C E E C E C E E C C

38.
Uso de cujo
Comentrio:
A substituio de cujas facetas... por que as suas facetas... no possvel porque
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PONTO DOS CONCURSOS

acarretaria mudana de sentido, uma vez que a segunda expresso tem sentido de
causa, enquanto cujas facetas tem sentido de posse.
Observaes:
O uso de cujos e dos porqus no abordamos, diretamente, caso algum julgue
necessrio, podemos acrescentar um texto sobre o assunto..

39.
Uso da vrgula
Comentrio:
Quando o sujeito o mesmo, possvel a substituio da conjuno e pela vrgula,
sem alterar o sentido, como ocorre neste caso: afetam inexoravelmente nossa sade,
nosso modo de vida, a qualidade do meio ambiente e das relaes sociais, polticas e
econmicas.
Observaes:
O uso da vrgula est no mdulo 01.

40.
Complemento nominal
Comentrio:
correta a afirmativa, e ainda podemos acrescentar que o substantivo substituio
exige preposio de para introduzir o complemento nominal.
Est rendendo o nosso conhecimento de regncia nominal.

41.
Regncia verbal
Comentrio:
No possvel a substituio porque o substantivo reconhecimento exige
preposio de para introduzir o complemento nominal, se houver a substituio
pelo verbo reconhecer esta preposio no mais exigida, porque o verbo
transitivo direto e a preposio deveria ser retirada para haver a correo da frase.
Observaes:
Confiram o incio de nosso mdulo, onde abordamos a questo da regncia verbal.

42.
Referenciao
Comentrio:
correta a afirmativa. Seus empreendimentos refere-se aos empreendimentos da
organizao, portanto a forma do pronome est correta e a coeso preservada.
Observaes:
Este mais um caso de referenciao. O termo referenciao, talvez fosse
desconhecido para alguns, at o incio de nosso curso, mas acredito que agora esto
convencidos de que um contedo gramatical muito importante e bem ao gosto
das bancas de concurso.

43.
Comentrio:

Referenciao

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Pgina 105

PONTO DOS CONCURSOS

Sendo responsvel remete ao termo criatividade. Fazendo a substituio fica
mais claro: ...sendo a criatividade responsvel pela prpria.... Portanto a afirmativa
incorreta, pois sendo responsvel no tem como referente a palavra sucesso.

44.
Substituio
Comentrio:
possvel a substituio da expresso nos seus ambientes de trabalho por no seu
ambiente de trabalho, forma singular. No h necessidade de alterar o ltimo
pargrafo do texto, pois a forma verbal so tem como sujeito os profissionais
(representado por eles). errada a proposta de substituio pelo sugesto de alterar
a forma verbal no ltimo pargrafo.

45.
Predicativo do sujeito
Comentrio:
A afirmativa correta, o predicativo do sujeito lucrativo concorda com o sujeito
ser tico.
Observaes:
Esta questo aborda o predicativo do sujeito. No anexo colocamos uma pequena
exposio terica sobre este assunto.

46.
Paralelismo
Comentrio:
Analfabetismo complementa risco, fazendo parte do complemento nominal: de
obsolescncia intelectual e (de) analfabetismo. A ausncia da preposio no altera
esta relao e no torna o termo complemento de corre. O uso da preposio seria recomendado, mas no obrigatrio, pois uma questo de paralelismo sinttico.
Sem o uso da preposio a frase poderia tornar-se ambgua.
Observaes:
Mais uma vez retorna o assunto do paralelismo. Cuidado com estes conceito!!!!!

47.
Interpretao de texto
Comentrio:
O lucro no o fator principal. O texto prope a criatividade como tal e enumera uma
srie de fatores determinantes. correta a afirmativa.

48.
Funes do se
Comentrio:
O se que aparece junto ao verbo poder um pronome apassivador (a inteligncia
instalada pode ser catalisada) e, se for retirado, causa incorreo gramatical e
causa incoerncia na argumentao do texto.
Observaes:
O se uma partcula que exerce muitas funes na frase. Deixo com vocs
a
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PONTO DOS CONCURSOS

solicitao de um estudo sobre o assunto. No um tema muito recorrente, mas. ..

49.
Crase
Comentrio:
Se houvesse a substituio proposta, no seria obrigatrio o uso da crase antes
de ela porque antes de pronome pessoal a crase opcional, como vimos no
estudo sobre a crase.
Observaes:
Seria til retomar o estudo da crase no mdulo 01.

50.
Retomada de termo
Comentrio:
O pronome demonstrativo isso est resumindo e retomando a idia do perodo
anterior, o que torna a alternativa correta. muito simples esta questo, parece que a
banca resolve dar um consolo para os candidatos.

51.
Uso do travesso
Comentrio:
Neste caso, o travesso pode ser substitudo tanto por dois pontos, como por ponto
e vrgula sem alterar a coerncia da argumentao ou a correo gramatical do
perodo.
Observaes:
Os que desejarem, podem retomar o assunto no mdulo 01.

Prova: Agente administrativo Ministrio da Integrao Nacional - 2006

A educao bsica obrigatria e gratuita constitui direito universal, econmico e

social reiterado pela Constituio brasileira. Ela tambm a base para a realizao de

outros direitos: sade, liberdade, segurana, bem-estar econmico, participao social e

poltica.

Se a educao a base necessria realizao de outros direitos, o livro

condio imprescindvel para que se efetive a educao. Contudo, se no existe

educao sem livro, tampouco h livro sem educao. Em outras palavras, sem formar

leitores em escala planetria por meio da educao de qualidade para todos, a distncia

entre os que tm e os que no tm acesso a informaes tende a aumentar.

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Pgina 107

Jorge Werthein. Correio Braziliense, 10/4/2006, p. 13 (com adaptaes).

Em relao ao texto acima, julgue os itens que se seguem.

Questo n 52.
O autor se inclui de forma explcita no texto, tornando-o subjetivo e pessoal.
Questo n 53.
As vrgulas da linha 3 justificam-se por isolar elementos de mesma funo gramatical
em uma enumerao.
Questo n 54.
No trecho a educao a base necessria realizao de outros direitos (linha 5), o
emprego do sinal indicativo de crase justifica-se pela regncia da palavra base.
Questo n 55.
O termo Contudo (linha 6) pode, sem prejuzo para a correo gramatical e a
informao do perodo, ser substitudo por qualquer um dos seguintes: Todavia, No
entanto, Entretanto.
Questo n 56.
Na linha 9, estaria gramaticalmente correta e manteria os sentidos do texto a
substituio de a informaes por s informaes.

A leitura, ao possibilitar o domnio da palavra, poderoso instrumento de

desenvolvimento individual e de emancipao. Consiste, tambm, em um importante

meio de socializao, porque permite que a pessoa elabore mensagens e se comunique

por meio de um cdigo comum ao conjunto da sociedade.

No exagerado afirmar que a leitura imprescindvel no processo de

produo
do conhecimento e de formao de cidados capazes de compreender o mundo

6
7

contemporneo e nele atuar. Finalmente, a leitura associada escrita ferramenta

indispensvel para efetiva participao social e econmica, contribuindo para o

desenvolvimento humano e a reduo da pobreza.

Idem, ibidem (com adaptaes).

PONTO DOS CONCURSOS

Julgue os itens a seguir, relativos ao texto acima.

Questo n 57.
Pelos sentidos do texto, a leitura e a escrita so imprescindveis como ferramentas de
participao e atuao no mundo contemporneo.
Questo n 58.
A palavra emancipao (linha 2) est sendo empregada com o sentido de
dependncia.
Questo n 59.
Em se comunique (linha 3), o termo se indica que o sujeito da forma verbal
indeterminado.
Questo n 60.
A insero de vrgula logo aps afirmar (linha 5) mantm a correo gramatical do
perodo.
Questo n 61.
No segundo pargrafo, a substituio dos travesses por vrgulas mantm a correo
gramatical do perodo.

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
E C E C C C E E E C

52.
Narrador
Comentrio:
A ordem da questo fala em incluso do autor. Diante de um texto importante
verificar quem fala. Para tal, devemos avaliar a pessoa gramatical presente. Atravs
das formas verbais percebemos o uso da terceira pessoa do singular, portanto no
evidencia a presena do autor que, obrigatoriamente, estaria atravs da primeira
pessoa gramatical (eu). A produo do texto em terceira pessoa evidencia o
distanciamento do autor, portanto, alm dele no estar incluso, o texto no subjetivo
nem pessoal.
Antes de encerrar este comentrio, importante relembrar que autoria e narrao so
duas reas diferentes. O autor a pessoa fsica que escreve um texto, como Machado
de Assis, por exemplo. O narrador a voz que fala atravs do texto e que nos
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Pgina 110

PONTO DOS CONCURSOS

informa, convence ou mesmo entretm, so duas categorias distintas. Mesmo aps a
morte de Machado de Assis (1908), ns continuamos ouvindo a voz de Bentinho em
Dom Casmurro a narrar sua desventura. . A banca no est fazendo esta distino,
talvez por consider-la dispensvel em texto dissertativo.

53.
Vrgula
Comentrio:
Realmente a vrgula, nesta questo, isola elementos de mesma funo sinttica numa
enumerao. Este caso de vrgula evidenciada, tambm, pela presena dos dois
pontos logo aps a palavra direitos (linha 3).

54.
Crase
Comentrio:
A crase est corretamente empregada, mas a razo outra. Deve-se a crase regncia
nominal da palavra necessria (necessria a) e no palavra base.

55.
Conjunes
Comentrio:
Eis outra questo de substituio de conjunes e avaliao de uso das mesmas. A
sequncia de conjunes adversativas apresentada no oferece mudanas
significativas de sentido, o que nos permite dizer que o sentido preservado, mesmo
com a mudana da conjuno. Temos de ter, porm, ateno na leitura de cada
substituio, pois nem sempre ela isenta de alterao semntica, h casos em que a
troca da conjuno acarreta mudana significativa de contedo e isto s pode ser
percebido na frase, no basta decorar as conjunes.

56.
Crase
Comentrio:
Observemos as possibilidades: No texto a frase : acesso a informaes e a questo
nos sugere a troca para: acesso s informaes. Novamente surge uma questo de
regncia nominal. A palavra acesso nos exige a preposio a que est presente na
frase do texto. Na expresso sugerida para troca, foi acrescido o artigo definido
feminino plural as (a+as - preposio mais artigo). Com o acrscimo do artigo
surge a crase, por isso s.
A distino que se estabelece entre os dois casos apenas de maior definio, pois a
presena do artigo define (conceitua) melhor a palavra informaes, porm no
acarreta mudana significativa de sentido, o que torna a questo correta.

57.
Compreenso de texto
Comentrio:
Na linha 5 o autor expe a ideia de que a leitura fundamental para a produo do
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Pgina 111

PONTO DOS CONCURSOS

conhecimento e a formao de cidados, logo abaixo, na linha 7 ele acrescenta a
escrita (associada escrita), completando os dois fatores apontados na questo. Esta
questo nos alerta para um fato importante em termos de interpretao de texto. A
banca nomeia dois fatores (leitura e escrita), mas um est na linha 5 e outro na linha
7. Quem for ler meio rpido, talvez no associe os dois elementos e, com isto, perca o
precioso pontinho, numa questo to simples.

58.
Significao - antonmia
Comentrio:
A palavra emancipao nunca poderia ser empregada no sentido de
dependncia, pois so termos antnimos, portanto de sentido contrrio. Esta
uma questo muito simples e que pega apenas os desavisados.
Observaes:
A significao j foi abordada no mdulo 00.

59.
Sujeito voz reflexiva
Comentrio:
Num primeiro momento, esta questo parece tratar de sujeito indeterminado ou de
voz passiva sinttica, mas vejamos que ela bem mais simples. O enunciado apenas
pergunta se o sujeito indeterminado, ora no vamos aos casos de indeterminao de
sujeito vamos, apenas, prestar ateno na prpria frase: (...) permite que a pessoa
elabore mensagens e se comunique por meio de um cdigo comum ao conjunto da
sociedade. Quem elabora a mensagem? Quem se comunica? Acredito que voc tenha
apontado a palavra pessoa como sujeito destes dois verbos. Portanto, nada de
indeterminao, o que ocorre com o se reflexo do sujeito.

60.
Ordem do texto / uso da vrgula
Comentrio:
Vamos iniciar recordando a nossa regrinha quanto ordem da frase: SVC. Vamos
frase: No exagerado afirmar que a leitura imprescindvel no processo de
produo do conhecimento.... O verbo afirmar TD (transitivo direto), quem afirma,
afirma alguma coisa. A coisa afirmada a necessidade da leitura. Portanto,
podemos reescrever a frase: No exagerado afirmar a necessidade da leitura no
processo de produo do conhecimento.... Agora voc tem dvida de que a
necessidade de leitura objeto direto? Voltemos nossa regrinha, entre os elementos
SVC no podemos usar vrgula, portanto entre o verbo afirmar e o objeto direto a
necessidade no podemos colocar vrgula.

61.
Uso da vrgula
Comentrio:
A expresso associada escrita um elemento esclarecedor, sem ele a leitura seria
interpretada como nica ferramenta. Com esta expresso, cortamos a frase para
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Pgina 112

PONTO DOS CONCURSOS

incluir a expresso retificadora. Vejamos a ordem da frase: A leitura ferramenta
indispensvel...Voc reconhece a leitura como sujeito e a forma verbal como
predicado (no caso verbo de ligao). Portanto no podemos incluir entre o SUJEITO
e o VERBO, nenhum elemento sem isolarmos, por vrgulas ou travesses - mais que
correta a afirmativa da questo.
Observaes:
Como podem observar, a banca gosta de vrgula!!!!

Reviso
A nossa reviso, de hoje, est centrada na sintaxe de regncia e estrutura da frase
que, como podem comprovar, so assuntos muito presentes nas provas. Para nos
aproximarmos mais do padro CESPE, vamos utilizar textos e enunciados j
trabalhados.
Vamos retomar o primeiro texto (pgina 12).
a) [

Na linha 2 a forma verbal sinaliza tem como sujeito pela

revoluo tecnolgica, indicando uma construo de voz passiva.

b) [

Sabemos que o pronome cujas nas linhas 3 e 5 estabelece uma

relao de posse. Neste caso, os elementos possudos (facetas e

dimenses) so distintos, mas o elemento possuidor o mesmo.
c) [

Na linha 7 o termo mudanas estruturais rege trs elementos:

instituies sociais; valores e ideias.

d) [

A expresso hoje crtico.... (linha 9) uma forma impessoal,

portanto no tem sujeito.

e) [

A palavra reconhecimento (linha 9) exige a preposio de que

lhe segue, portanto a orao que a criatividade a mola mestra para o

sucesso de seus empreendimentos uma orao subordinada
substantiva completiva nominal, pois funciona como complemento
nominal.
f) [

As palavras sobrevivncia (linha 9) e negcios (linha 11) so

acentuadas pela mesma razo, assim como sade (linha 3) acentuada

pela mesma razo que responsvel (linha 11).
g) [

Na linha 10, a expresso ...sucesso de seus empreendimentos

apresenta um caso de regncia nominal. A palavra sucesso regente e

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Pgina 113

PONTO DOS CONCURSOS

seus

empreendimentos

empreendimentos

termo

pronome

regido.

possessivo

ncleo

seus

funciona,

sintaticamente, como adjunto adnominal.

h) [

A construo .... esto sendo cada vez mais valorizados... (linha

12) indica uma voz passiva que tem como agente da passiva o termo
empreendedores.
i) [

Na frase: ...mudanas estruturais em nossas instituies sociais,

nos valores e, fundamentalmente, nas ideias (linhas 7 e 8) A preposio

em exigncia da palavra mudanas e deveria ser repetida diante de
valores e ideias.
j) [

A forma verbal afetam (linha 3) pode ser transformada em

passiva e passa a ter a palavra facetas como agente da passiva.

Gabaritos
a b c d e f g h i j
E C C E C E C E E C

Comentrios
Vamos aos comentrios de nossas questes de reviso. Imagino ter sido um
pouco mais carrasco que a banca. Certo? A minha funo de advogado do diabo,
ou seja, forar cada um a empreender um esforo maior, pois, assim, vocs podem testar
o desempenho em situaes complexas. (Boa desculpa para exercer um pouco de
maldade!!!!!!)
a) No voz passiva, o verbo est na voz ativa e o sujeito mundo
moderno que est no incio da frase.
b) Correta a afirmativa de que os elementos possudos sejam facetas e
dimenses. Vamos examinar os elementos possuidores. A expresso
crise mundial que possui facetas. Na frase seguinte, o texto retoma
a mesma expresso (crise mundial) atravs de essa crise, portanto o
elemento possuidor o mesmo.A crise mundial possui facetas (cujas
facetas) e dimenses (cujas dimenses).
c) As mudanas estruturais ocorrem em trs setores: instituies sociais,
valores e ideias, portanto correta a afirmativa.

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Pgina 114

PONTO DOS CONCURSOS

d) A forma verbal hoje crtico tem como sujeito o termo
reconhecimento:

reconhecimento

hoje,

crtico

para

sobrevivncia de....
e) Muito correta a afirmativa, pois podemos dizer: ....reconhecimento da
criatividade

(como

mola

mestra

para

sucesso

de

seus

empreendimentos...)
f) As duas primeiras so acentuadas pela mesma razo, mas sade
acentuada por quebra de ditongo (a-u) enquanto responsvel
acentuada por ser uma paroxtona terminada em L.
g) Mais do que correta toda a explicao, apenas quero chamar a ateno
para o fato de que dentro dos complementos podemos ter outros
elementos como adjuntos.
h) Como voz passiva, o sujeito empreendedores no o agente da ao,
mas paciente. O agente da passiva, nesta frase, no est declarado.
i) Ela no deveria ser repetida, ela est repetida, apenas aparece
combinada nos (em+os) e nas (em+as). Cuidado que a ordem da
questo pode ser uma armadilha: deveria ser repetida expressa ideia de
que no foi repetida!!!!!
j) Correto, ao passarmos para a voz passiva temos: nossa sade afetada
pelas facetas da crise mundial...

Desafio III
Observe o texto abaixo. Para reescrev-lo de acordo com o padro culto que
elementos devemos alterar?
Jos entrou em casa e saiu logo, pois havia esquecido a
cartera no portaluva do carro. Para seu azar, o porto da garage
trancou. No houve como destranc-la. Foi obrigado a chamar o
chaveiro que logo ficou pronto. Com a cartera em mos, pode
retornar a casa aliviado com o susto.
No prximo mdulo vai a resposta.
Agora vamos solucionar o desafio II, do mdulo anterior. L deixamos:

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Pgina 115

PONTO DOS CONCURSOS

Observem a construo ....pois o modo de as pessoas
fazerem uso de .... Eu posso substituir de as pessoas por das
pessoas? Entrem no frum e apresentem as suas razes
Na linguagem culta no posso fazer esta substituio, pois pessoas sujeito e
o artigo que antecede o sujeito no pode fazer combinao com a preposio, ou seja o
adjunto adnominal do sujeito no pode ser preposicionado. Simples!

Perguntas e Respostas IV
Nesta semana recebi perguntas muito interessantes, espero que continuem
prestigiando nosso trabalho. Cada pergunta uma demonstrao de interesse pela
matria e uma valorizao do nosso esforo. Obrigado pelas contribuies.
1) A expresso temente a Deus no deve ter crase?
R No, a frase: temente a Deus no pode ter crase, pois Deus palavra
masculina, no comporta artigo feminino na frente para formar crase (a+a).
2) Como fazer concordncia com percentagem como na frase: 90% dos
brasileiros acredita/acreditam na vitria do Brasil na Copa 2010?
R - Quando a percentagem vier determinada (de+os dos brasileiros) a
concordncia deve ser com o elemento e no com a percentagem. 90% dos brasileiros
acreditam ou 90% de brasileiros acredita (agora sem o artigo determinante).
3) Por que algumas grafias como analisar (com s) enquanto sonorizar
com z?
R anlise, analisar. O sufixo que forma verbos "izar" (sonoro, sonorizar)
mas diante de palavras terminadas por "s" a forma fica contrada: anlise+izar =
analis(iz)ar, veja tambm liso, alis(iz)ar. Fcil no?
4) O que ordem direta da frase? Poderia dar exemplo de ordem da frase?
R - A ordem direta sujeito - predicado - complemento + Adjuntos (SPC+A),
tudo que contrariar esta ordem ordem indireta. Exemplos:
9 Os concurseiros (S) estudam (P) pela manh (Adjunto adverbial de tempo),
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PONTO DOS CONCURSOS

9 trabalham(P) tarde(Adj) e
9 retornam(P) ao estudo (C) noite (Adj). Tudo na ordem direta SP+A / P+A
/
PC+A
Agora vejamos a ordem indireta da mesma frase:
9 Pela manh, (Adj) os concurseiros(S) estudam(P),
9 tarde,(Adj) trabalham(P) e
9 noite,(Adj) retornam(P) ao estudo(C) - Tudo na ordem indireta A+SP / A+P
/
A+P+C
importante observar que o deslocamento dos elementos implica uso de
pontuao. Os adjuntos, como o prprio termo diz, esto juntos com outros
elementos. O adjunto adnominal est junto do nome (substantivo, adjetivo) enquanto o
adjunto adverbial est junto ao verbo. Os adjuntos nunca so ncleo de uma funo
sinttica.

Concluso
Encerramos o nosso terceiro mdulo. Nele ampliamos o nmero de questes
trabalhadas. Mantivemos o propsito de acrescentar contedos no anexo, pois muitos
alunos manifestaram interesse em ampliar o conhecimento.
Estou com problema no frum, consigo acessar, mas no momento de salvar as
respostas ele coloca uma mensagem de erro. J fui informado de que o tempo que levo
para responder que fecha o sistema antes da minha concluso. Vou caprichar e ser mais
rpido. Isto no tem atrapalhado, pois, como consigo ler, posso tomar as perguntas e
responder aqui no mdulo.
Por hoje, ficamos por aqui.
Um abrao,
Odiombar prof.odiombar@gmail.com

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PONTO DOS CONCURSOS

Anexo I

Predicativo do sujeito
Na questo 65, surge o predicativo do sujeito como objeto central do enunciado.
Vamos recordar um pouco este assunto bem conhecido, mas que leva alguns pontinhos
dos menos prevenidos.
O predicativo do sujeito o termo que qualifica o sujeito (predicativo =
predicado) e est intermediado por um verbo de ligao. Estes verbos exprimem
diversas circunstncias em relao ao sujeito, a funo deles ligar o sujeito sua
qualidade. Em frases como:
9 O candidato estudioso;
9 O aluno est cansado de estudar gramtica;
9 cada candidato permanece sentado enquanto as provas so distribudas;
9 os concursos pblicos continuam atrativos para os candidatos;
9 de tanto estudar o candidato acabou aprovado no concurso.
9 concurso pblico um estudar sem fim.
O ncleo do predicado nominal o predicativo do sujeito. Esta funo
preenchida por um adjetivo ou um substantivo. Nos exemplos a at e so adjetivos,
no exemplo f um substantivo. (estudar, nesta frase, substantivo, (no verbo)
pois est antecedido do artigo indefinido um.

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