Registro de planificacin y

evaluacin de actividades del curso:

3y 4Bsico(Multigrado)
Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin
para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)

Educacin Especial

Registro de planificacin y
evaluacin de actividades del curso
3 y 4Bsico(Multigrado)
Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los
estudiantes - especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carcter permanente o transitorio.
Este documento de planificacin y evaluacin, es la
herramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planificacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de
los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las

siguientes consideraciones:
- Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin
especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o
profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-.
- Se completa cada vez que se realizan acciones de coenseanza y en forma peridica para registrar tanto la

Educacin Especial

planificacin como las acciones desarrolladas dentro y

fuera del aula.
- El registro debe estar disponible en forma permanente
para el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:
Nombre

Ncleo,
asignatura y/o
mdulo

Mara
Teresa
Vargas Pavez
Lenguaje
Matemticas
Ciencias
Historia
Geografa

Telfono

8583373

Correo Electrnico

Firma

Elsauce.alcones_@hotma
il.com

Profesores especializados:
Nombre
Especialidad
Luisa
Andrea Educadora
Cornejo Vargas
Especialista

Telfono
99728677

Correo Electrnico
Andreacornejo1@gmai
l.com

Firma

Profesionales especializados asistentes de la educacin:

Nombre
Especialidad
Masiel
Yez Fonoaudiloga
Contreras
Sonia
Vidal Psicloga
Jimnez

Telfono
85554316
94557062

Correo Electrnico
Elsauce.alcones_@hotma
il.com
Sonita217@hotmail.com

Firma

Coordinacin del Programa:

El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el
profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la
educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el
mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las
diferencias individuales.
1

Educacin Especial

Nombre
En el
establecimiento
En el DAEM

Carmen Urbina
Maggi
95414292

(si el PIE es
comunal)

Con Redes
Apoyo

Telfono

Correo
Electrnico

Firma

maggijesu@yaho
o.es

de

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula2

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables
de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del
cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:

Primer Semestre

Lunes
Martes
Mircol
es
Jueves

Marzo
Fech
Horario
a

Abril
Fech
Horario
a

Mayo
Fech
Horario
a

Junio
Fech
Horario
a

16:30h
rs.

16:30h
rs.

16:30h
rs.

16:30h
rs.

Julio
Fech
a

Horario

16:30h
rs.

Vierne
s
REUNIN/FECHA
Marzo

Abril

Mayo

Junio
2

ASISTENTES
Docente

ACUERDOS
Evaluacin de alumnos,

Psicloga

de salud, elaboracin de informes y

Fonoaudiloga

entrevistas con apoderados.

Docente

Planeamiento

Psicloga

alumnos PIE, ingreso de alumnos a la

Fonoaudiloga

plataforma y formularios.

Docente

Orientaciones

Psicloga

trabajo

Fonoaudiloga
Docente

planificaciones.

con

de

valoracin

trabajo

metodologa
alumnos

con

de
PIE,

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la
organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno,
en los perodos designados en cada establecimiento.

Educacin Especial

Psicloga
Fonoaudiloga
Docente

Julio

Psicloga
Fonoaudiloga

Segundo Semestre
Agosto
Fech
Horario
a

Septiembre
Fech
Horario
a

Octubre
Fech
Horario
a

Noviembre
Fech
Horario
a

Diciembre
Fech
Horario
a

16:30h
rs.

16:30h
rs.

16:30h
rs.

16:30h
rs.

16:30h
rs.

Lunes
Martes
Mircol
es
Jueves
Viernes

REUNIN/FECHA
Agosto

ASISTENTES
Docente
Psicloga

Septiembre

Fonoaudiloga
Docente
Psicloga

Octubre

Fonoaudiloga
Docente
Psicloga
Fonoaudiloga

Noviembre

Docente
Psicloga

Diciembre

Fonoaudiloga
Docente
Psicloga
Fonoaudiloga

ACUERDOS

Educacin Especial

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y
necesidades de apoyo:

Estilos y modos de Kinestsico

aprendizaje
del
curso
Fortalezas del curso

Necesidades
apoyo del curso

de

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de

educacin regular para el curso
Estrategia

mbito o
asignatura
donde se
aplicar

Perodo de
tiempo en
que se
aplicar

Ubicacin estratgica dentro Todos.

Ao Lectivo.
de la sala de clases.
Realizar dinmicas o quiebres Lenguaje
y Ao Lectivo.
pedaggicos para favorecer la Matemticas.
atencin y concentracin.

Desarrollar
habilidad
de Lenguaje.
Ao Lectivo.
escuchar, leer, y comentar
para fomentar el gusto por la
lectura.
Favorecer la mediacin de Lenguaje
y Ao Lectivo
aprendizaje
aplicando
la Matemticas.
conducta ejecutora.
3

Criterios para
la evaluacin
de la
estrategia3

Optimizacin
del uso del
tiempo.
Participacin
activa
en
clases.
Observacin
directa.
Observacin
directa.

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los
estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre
los estudiantes; entre otros.

Educacin Especial

Reforzar positivamente buenas Lenguaje

y Ao Lectivo.
prcticas de los alumnos en el Matemticas.
aula.
Desarrollar los contenidos con Matemticas.
Ao Lectivo.
el modelo COPISI, concreto,
pictrico y simblico.
Verificar escritura legible de Lenguaje
y Ao Lectivo.
contenidos y/o actividades de Matemticas.
la clase.

Refuerzo
positivo.
Resolver
problemas de
la
vida
cotidiana.
Registro
de
contenidos y
actividades en
clases.

2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarn
Colaboracin
Estrategias y/o acciones
Entre
profesores Planificacin conjunta, realizacin de ACI, evaluaciones
(educacin
especial
y semestrales para ver el avance de los alumnos y
profesor regular)
calificaciones,
adems
de
reorientar
estrategias
aplicadas a los alumnos integrados del grupo curso.
Co-enseanza
Entre profesores y Entrevistas en relacin a los alumnos y sus necesidades
asistentes
de
la educativas, estrategias para reforzar las habilidades
educacin (psiclogos, descendidas, metodologa de trabajo y planificacin
fonoaudilogos, auxiliares, conjunta, adems reuniones formales e informales con
intrpretes, etc.)
psicloga y fonoaudiloga, para tratamiento de los
estudiantes con NEE.
Entre estudiantes
Trabajo en equipo, elaboracin de trabajos grupales,
(Ej:
Aprendizaje tutoras para estudiar y reforzar los contenidos.
Colaborativo)

Con la familia y
entre familias

Reuniones de apoderados.
Entrevistas individuales.
Sugerencias de trabajo en el hogar.

Con la comunidad

Hospital y derivacin a psicloga, fonoaudiloga,

neurlogo u otro especialista que sea necesario.
OPD Y PIB en relacin a evaluaciones y seguimiento.

(con
otras
Escuelas,
Centros
Culturales,
Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyos

mbito, asignatura
y/o Mdulo de
Aprendizaje

Horas de
apoyo en
aula regular

Horas de
apoyo fuera
del aula

Tipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

Apoyo colaborativo en aula comn.

Apoyo colaborativo en aula de recursos.

Educacin Especial

Trabajo en habilidades descendidas,

contenidos
curriculares,
aspectos
sociales y necesidades de apoyo.
4
2
2

Trabajo con psicloga, habilidades,

estimulacin de habilidades cognitivas.
Trabajo con fonoaudiloga para trabajar
desarrollo del lenguaje.

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para
estudiantes, en el aula comn
Criterios
sobre
enseanza
y
aprendizaje
a
considerar
en
la
planificacin
y
evaluacin en el aula,
a saber:

dar respuesta a la diversidad de

Estrategias para
Marque con una X aquellos que
aplicar

Mltiples medios de
presentacin y
representacin

Favorecer percepcin de la
informacin.
Favorecer la representacin de la
informacin.
Favorecer la comprensin de la
informacin.

Mltiples medios de
ejecucin y
expresin

Para favorecer la expresin y la

fluidez.
Para favorecer la accin fsica.

Cmo?

A quines?

Sealar materiales, Nombre de los

acciones, formas
estudiantes
de agrupamiento,
etc.

Organizar
el
trabajo segn
niveles
de
aprendizaje.
Uso de material
concreto.
Realizar
lecturas de
textos de
inters para
los alumnos .
Promover la
conversacin
grupal de
situaciones
cotidianas.

Todos.

Todos.

Educacin Especial
Mltiples formas de
participacin

Otro:

Ajustes

Para captar la atencin y el

inters.
De apoyo al esfuerzo y la
persistencia.
Para el control y regulacin de los
propios
procesos de aprendizaje.

Trabajar con
material
concreto para
motivar las
clases.
Organizar
tutoras
dentro de la
sala .
Entregar
recompensas
sociales .
Ubicacin
estratgica
dentro de la
sala de
clases.

Otro:

En los materiales de acceso.

(Sealar
en
qu
aspecto o nivel se
realizarn ajustes):

Utilizacin
mtodo

En el tiempo.

COPISI.
Dar
tiempo
adicional para
responder
situaciones
evaluativas.

En la Tarea.

Otro:

OBSERVACIONES:

Educacin Especial

b) Estrategias que se utilizarn para

segn corresponda.
Adecuacin
Curricular
Marque con una X aquellas
adecuaciones que aplicar

mbito de
aprendizaje,
Asignatura o Mdulo
en que se aplicarn

adecuar o flexibilizar el currculum,

Principales estrategias
que se utilizarn

Nombre de
los/las
estudiantes

De acceso

A los objetivos de
aprendizaje en el
caso de la
educacin bsica.
Al plan de estudio
(bsica)

Realizar
Usar mltiples formas
actividades
de de
presentacin,
ampliacin
y motivacin
y
de
refuerzo
en
las expresin.
unidades
ms Proporcionar opciones
complejas
de del DUA.
lenguaje
y Tiempo adicional para
matemtica.
responder
evaluaciones .
Trabajar con material
concretro.
Uso de guas de
refuerzo
de
contenidos.

Plan de
adecuacin
curricular individual
(PACI) (Bsica)
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse
en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la

diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Evaluacin

Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar para

las

Evaluacin
de
Proceso y avance;

Diagnstico a principio de ao.

De proceso EPA para el seguimiento de su proceso de
aprendizaje al trmino del primer y segundo semestre.
Los alumnos sern evaluados por los profesores de aula,
adems normalmente en relacin a los contenidos
trabajados, de forma de detectar deficiencias y contenidos
que hay que reforzar.

Educacin Especial

Evaluacin Anual de
logros
de
aprendizaje;
de
evolucin del dficit
o
trastorno,
de
egreso
o
de
continuidad en el
PIE.

Los alumnos sern evaluados en Noviembre por la prueba

estandarizada Evala para verificar si el alumno puede acceder
o debe permanecer en el Proyecto de Integracin, no obstante
los alumnos adems sern evaluados al final del ao escolar
para supervisar sus logros o dificultades en relacin a los
objetivos trabajados durante el ao.

OBSERVACIONES:

4. Plan de Apoyo Individual

(incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Anastacia Ivonne Educ.
Diferencial
Caldern
Psicopedagogo/
Caldern.
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Jueves

Abril

Diciembr
e

Otros
(Especificar):

Observaciones:

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a
las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la
organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que
el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3
Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

Educacin Especial

Nombre del/los
estudiante/s

Aracely
Valentina
Hermosilla
Gonzlez.

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Diferencial
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Jueves

Abril

Diciembr
e

Otros
(Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Simn Alejandro Educ.
Diferencial
Parraguez
Psicopedagogo/
Alarcn.
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Jueves

Abril

Diciembr
e

Otros
(Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Carla
Beln
Jorquera Ormeo Diferencial
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Jueves

Abril

Diciembr
e

Educacin Especial

Otros
(Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Benjamn Arturo Educ.
Diferencial
Morales
Psicopedagogo/
Montecinos.
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Jueves

Abril

Diciembr
e

Otros
(Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los
estudiante/s

Apoyo
especializado
requerido
Educ.
Joaqun Alberto
Diferencial
Reyes Garay.
Psicopedagogo/
a
Fonoaudilogo/
a
Psiclogo/a
Otros
(Especificar):

Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario

Horario
Da/Hora

Fecha de
Inicio

Fecha de
Trmino

10

Abril

Diciembr
e

Abril

Jueves

Abril

Diciembr
e
Diciembr
e

Educacin Especial

5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del
proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).

Estrategias
de
participacin
En la
planificacin

Descripcin

Seguimiento

Evaluacin

Se les dar a conocer a

los apoderados la
planificacin del trabajo,
los diagnsticos y la
forma de ir avanzando
con estrategias
diferentes a las
trabajadas en el Aula.

Reunin
semestral y se
le llamar al
apoderado en
caso que la
planificacin
no avance.

Se le llamara a
reunin con
direccin para
evaluar el trabajo
de planificacin y el
apoyo del
apoderado en caso
de repitencia.

En
el
proceso
de
aprendizaje

Se les entregan tcnicas

y estrategias para
apoyar el proceso de
aprendizaje de su hijo,
de acuerdo al
diagnstico.

Mediante
resultado de
evaluaciones,
trabajos y
eficacia de
estrategias.

Se le llamar a
reunin con
direccin para
evaluar el trabajo
de planificacin y el
apoyo del
apoderado en caso
de repitencia.

En
la
evaluacin

Ejercitar aspectos a
evaluar, coordinacin con
profesora de aula para
ver contenidos ms
difciles para los
alumnos, manejar
hbitos y normas dentro
y fuera de la sala de
clases. Adecuar
contenidos y currculo.
Asistir a reuniones y
entrevistas
solicitadas
por el establecimiento,
profesora
de
aula
o
especialista.

Resultados de
evaluaciones,
acorde a cada
NEE de los
alumnos PIE.
Reorientar
cuando es
necesario.

Mediante
calificaciones y
procesos EPA.

Registro de
actividades
con la familia.
Registro de
leccionario
asistencia a
reuniones.

Asistencia y
preocupacin por el
quehacer educativo
del alumno o
alumna.

Otras
acciones

Educacin Especial

OBSERVACIONES:
Los alumnos reciben ms tiempo para realizar evaluaciones y actividades del
quehacer educativo.

III
REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO
EDUCATIVO
1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo
colaborativo
a) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en
los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):
1 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas

2 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas

Educacin Especial

3 Perodo

Acciones desarrolladas

Evaluacin (resultados) de las

estrategias aplicadas

b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea

para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el
seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.
Observaciones:

Fecha

Horas
pedaggicas
realizadas

Actividades desarrolladas

Nombre y
firma del
docente

Educacin Especial

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales
que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o
las/os nombres de los profesionales que los entregan.

Nombre/s estudiante/s
Anastacia Ivonne Caldern Caldern
Aracely Valentina Hermosilla Gonzlez
Simn Alejandro Parraguez Alarcn
Carla Beln Jorquera Ormeo
Benjamn Arturo Morales Montecinos
Simn Alejandro Parraguez Alarcn
Objetivos de Aprendizaje:

Marzo
Periodo de Organizacin
Fecha

Horas
pedaggic
as
realizadas

Lugar
(dentro o
fuera del
aula)

Actividades realizadas y apoyos

entregados/estudiantes

Nombre y
firma del
profesional

Educacin Especial

*Elaboracin de horarios.
*Coordinacin entre docentes
equipo PIE.

02/03

del

*Multicopiado de bateras de pruebas.

*Catastro alumnos con NEE.
*Coordinacin con Fonoaudiloga y
Psicloga.
*Entrevistas con apoderados de
alumnos, para informar proceso de
postulacin a PIE.
*Solicitar autorizacin y completacin
de anamnesis.
*Derivacin de alumnos a especialistas
complementarios para completar FU
salud.
*Aplicacin
de
evaluacin
psicopedaggica Evala a alumnos
nuevos.

* Multicopiar las veces que sea necesario

3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en
los perodos definidos por el establecimiento5.

Nombre de
estudiantes

Logros ms relevantes

Comentarios y Sugerencias

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

Educacin Especial

* Multicopiar las veces que sea necesario

IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante:
Fecha: .
Nombre de
los/as
participantes

a) Objetivo (s):

Identifique si es apoderado
o profesional del
establecimiento

Telfono/Mail

Firma

Educacin Especial

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .
Nombre de
los/as
Participantes

Identifique si es apoderado o
profesional del
establecimiento; o de
empresa u organizaciones
sociales

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

Telfono

Firma

Educacin Especial

d) Resultado(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario

V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:
Nombre de
los/as
participantes

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

Rol que
desempea

(profesor, especialista,
auxiliar, intrprete en
lengua de seas
chilena, etc)

Rut

Telfono

Firma

Educacin Especial

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario