CONSERVATORIO SUPERIOR DE MSICA JULIN AGUIRRE.

PROFESORADO DE
MSICA.

Sensibilizacin y acercamiento al pericn

nacional.
Taller: Danzas folklricas Argentinas y Latinoamericanas
Carranza Noelia

Fundamentacin:
Este es un trabajo de sensibilizacin como paso previo al aprendizaje de la coreografa del pericn nacional
argentino, siendo la misma una danza tradicional muy conocida con un paso bsico el cual debe estar durante
toda la coreografa; este trabajo tiene como eje la sensibilizacin del paso, el reconocimiento de las
diferentes posibilidades estilsticas, y el trabajo con el pauelo ya que es muy importante como una extensin
de nuestro cuerpo, reconocimiento y respeto de frases en la msica para poder trabajar esto sobra la msica
del pericn nacional argentino. Est pensada esta metodologa de trabajo, ya que, si no se poseen
conocimientos previos a la danza primero se debe incorporar el paso, para que luego se logre la coreografa
con soltura y no con rigidez causada por el pensar en el paso y no en la coreografa. De manera progresiva el
grupo adaptara el paso y reforzara la calidad del movimiento en las distintas consignas propuestas para poder
desarrollar y memorizar en un paso posterior la coreografa de la danza pericn.
Est pensado en un grupo sin previos conocimientos de la coreografa y con poca asociacin de los pasos
trabajados en otras coreografas anteriormente. Un grupo de alrededor de 20 alumnos que trabajaran en un
margen de 40 minutos durante 2 clases para desarrollar esta sensibilizacin y abordaje hacia el paso bsico
del pericn y algunos pasos correspondientes a la coreografa del mismo. Este grupo est conformado por
alumnos de 4to. Ao del secundario que recin se inician en el taller de danzas folclricas argentinas.

Objetivos:

sensibilizar el cuerpo para inducirlo al pensamiento consiente del movimiento.

reconocer distintos momentos (frases) con movimientos en espejo con una pareja.
internalizar el paso bsico de pericn.
respetar las consignas propuestas.
controlar el movimiento de los pauelos sin perder el paso bsico de pericn.

Contenidos:

sensibilizacin del propio cuerpo, los movientes de sus extremidades, sus posibilidades, la
respiracin.

reconocimiento en una cancin de distintas frases o ideas musicales, usndolas para variar los
movimientos propuestos en la consigna dada.

desmenuzamos el paso bsico de pericn para internalizarlo, basado en la calidad del movimiento
propio del paso.

atendemos las diferentes consignas basadas en el movimiento en conjunto sin perder el movimiento
individual del paso anteriormente aprendido.

sumamos al movimiento los pauelos como dificultad.

asociamos distintos pasos coreogrficos tpicos de la coreografa del pericn para luego poder
realizarlos a la voz de aura.

Actividades:
Clase n 1
Se comenzara la clase explicando la primer actividad, consistir en pedir que cada participante de la clase se
recueste boca arriba con sus manos separadas de su cuerpo para iniciar una relajacin, una actividad de
percepcin del propio cuerpo, de sus posibilidades, la relajacin, y la preparacin, esto al sonar de una
msica acorde a la relajacin, las consignas sern mltiples y estarn dirigidas al movimiento y la relajacin
muscular de las cuatro extremidades inferiores del cuerpo, a sus distintas articulaciones, a la conciencia de

estas y la disociacin entre las mismas, esta actividad tendr la posibilidad de utilizar dimensiones de altura
en un mismo espacio. Sonar el tema Ararinha de Carlinhos Brown.
Luego nos iremos incorporando lentamente hasta llegar a pararnos, donde cambiar la msica sonar o mais
belo dos belos de olodum, en esta actividad se les pedir que individualmente nos desplazamos por el
espacio buscando el pulso con alguna parte del cuerpo, debe estar bien marcado, en el momento que se
escuche algn sonido que no corresponda a la cancin debern saludar al compaero que tengamos ms
cercano y seguiremos desplazndonos por el espacio. La forma del saludo del compaero deber
modificarse.
Con la misma cancin nos desplazaremos por el espacio individualmente y cuando la msica pare nos
colocaremos en parejas y se tomarn de la mano, cuando la msica vuelva a sonar nos desplazaremos por el
espacio al ritmo de la msica, cuando pare nuevamente, nos juntaremos con otra pareja, que una de ellas
propondr un trabajo de movimiento generando una calidad de movimiento que la otra pareja deber imitar.
As sucesivamente hasta que se arme una ronda de parejas, donde todos pasarn a proponer un movimiento
siempre en parejas.
Luego sonar el vals para flotar en el aire, donde se intentar marcar el paso del pericn, primero
individualmente, cuando sientan que lo tienen incorporado, se le agregar un movimiento con otra parte del
cuerpo la que los alumnos deseen, as se propondr la imitacin de algunos compaeros, pero cuando
vuelvan al movimiento individual cambiarn de movimiento.
Trabajaremos con el paso bsico de la danza pericn, desmenuzando todos los pasos en una cancin que
tiene la misma mtrica pero es ms lenta en el tempo, comenzaremos con un vaivn de un solo paso, luego le
agregaremos el contrapi y lograremos el paso bsico, una vez resuelto esto formaremos una gran ronda de
hombres y mujeres en parejas mixtas, uno al lado del otro y utilizando este paso pediremos distintas
formaciones, rondas etreas de hombres y mujeres, coronaciones rondas en contragiro, calles, formacin con
la pareja sin perder el paso; la actividad tienen como fin el experimentar nuevos movimientos posibles sin
perder el paso continuo.

Clase n 2
Al inicio haremos una relajacin como la clase anterior pero debern trabajar en parejas con el tema de fondo
le moulin de yann tiersen, ayudarse a elongar y a relajar al otro, lo haremos en el piso y luego nos iremos
incorporando lentamente y terminar de relajar al compaero de pie, se podr incluir masajes, etc. primero
propondr un alumno y luego el otro.
Para continuar con el abordaje al pericn con el tema fuga y misterio les pedir que trabajen en pareja, donde
en la repeticin o en el cambio de la meloda en diferentes instrumentos, donde uno propondr una serie de
movimiento que el otro deber imitar, cuando cambie la frase o repita la misma, cambiar de compaero.
Esta actividad tiene como fin el trabajo con el cuerpo mientras logramos diferenciar entre frases para lograr
cambiar y contraponer los movimientos a peticin de la consigna que se vayan proponiendo.
Luego individualmente se desglosar el paso del pericn, marcando primero el 1 luego el 1 y el 3 y al final se
le incorporar el 2, con el tema Msica Criolla Peruana - Eva Aylln. Luego se le incorporar el movimiento
de manos generando una calidad de movimiento, luego los brazos, la cabeza, etc.
Al terminar la cancin continuaremos trabajando sobre el paso pero ahora le sumaremos el uso del pauelo,
con el tema le moulin de yann tiersen primero trabajaremos individualmente trabajando al pauelo como una
extensin de nuestro propio cuerpo, comprender y explorar sus posibilidades individuales, luego de a 2
personas se incorporar el trabajo en espejo, pero el compaero decidir si imita al compaero, alguna parte
de su cuerpo o al movimiento del pauelo, eso deber estar bien marcado, podrn ser movimientos
utilizando distintos puntos de proyeccin de la extremidad con los pauelos. Sonar el tema Valsa Carioca de
Sergio Mendez.
Seguirn trabajando de a dos personas donde trabajarn con los dos pauelos unidos entre s como si fuesen
uno solo y una sola persona, esos movimientos debern ser libres que cada uno proponga o que trabajen en

equipo pero no se deber notar cuando una persona proponga un movimiento sino que deber ser de forma
natural, para esta actividad sonar de fondo el tema Francisco Alves - Misterioso amor.
Como ltima actividad de sensibilizacin trabajaremos en grupo todos en ronda o en filas pero deber
notarse el trabajo en conjunto con los pauelos, es decir, la misma actividad pero en grupo, para finalizar esta
actividad se les pedir que formen una nica calle con el compaero que tengan al lado y van a formar un
pabelln nacional. Sonar de fondo el tema La Valse D'Amelie.
Para finalizar trabajaremos las rondas, las calles, el trabajo con pauelo el trabajo con la compaera y
haremos unos pasos bsicos de pericn como introduccin a la danza, como trabajo entre parejas pares,
trabajo con la pareja, explicando de manera previa los movimientos.

Estrategias y recursos:
Equipo de msica.
Pauelos.
Uso de diferentes formaciones en el espacio para realizar las distintas actividades.
Actividades que cambian a medida que cambia la msica.

Evaluacin:
Se evaluar por el mtodo de observacin directa, durante la clase y al finalizar la misma, los criterios a
evaluar sern si el alumno:

sensibiliz el cuerpo para inducirlo al pensamiento consiente del movimiento.

reconoci distintos momentos (frases) con movimientos en espejo con una pareja.
Internaliz el paso bsico de pericn.
respet las consignas propuestas.
control el movimiento de los pauelos sin perder el paso bsico de pericn.
Respet el uso del espacio.
Respet el trabajo de los dems compaeros.

Bibliografa:

GAROFONO, Virginia. CHECA, Milagros. Las actividades coreogrficas en la escuela.

INDE. Espaa. 1997.