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Propostas de Ao Cultural.
As prticas do profissional da Informao no contexto brasileiro:
permanncias e inovaes.
Clemente Ricardo Silva1
Rogrio Ferreira Marques2
RESUMO
Apresenta um estudo feito nas bibliotecas escolares de trs escolas municipais localizadas em Mangabeira, bairro
perifrico de Joo Pessoa - Paraba, com o intuito de analisar as atividades desenvolvidas pelas mesmas,
identificando os seguintes quesitos: polticas de aes culturais, condies dos acervos e da infra-estrutura,
funcionrios responsveis e a forma como a mediao desses recursos pedaggicos so feitas. Por outro lado,
sugere possveis solues para suprir as necessidades das bibliotecas escolares e propostas de aes culturais que
podem ser exercidas para tornar as bibliotecas escolares espaos de interao social e cultural. O estudo aponta
que h um desconhecimento por parte dos governantes do que realmente seja biblioteca escolar, denominado-as
de centros de multimeios, por acharem que os recursos tecnolgicos no esto relacionados sua funo, ou
utilizam isso como forma de impedir a obrigatoriedade da contratao do bibliotecrio, e fazer das bibliotecas
escolares um espao onde os professores remanejados possam terminar seu contrato profissional. A biblioteca
escolar um ambiente de aprendizagem que constitui-se por qualquer tipo suporte informacional, funcionando
como um grande meio informacional, um ponto de encontro, descoberta e incentivo ao desenvolvimento
cognitivo, psicolgico e afetivo dos sujeitos que a utilizam.
Palavras-Chave: Biblioteca Escolar. Centros de Multimeios. Ao cultural. Bibliotecrio. Polticas
Educacionais.
1 INTRODUO
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De fato, quando existem nas escolas espaos denominados bibliotecas, estes passam, na
maioria dos casos, de verdadeiros depsitos de livros ou, o que pior, de objetos e natureza
variada, que no esto sendo empregados no momento, seja por estarem danificados, seja por
terem perdido sua utilidade. s vezes a biblioteca um armrio trancado situado numa sala
de aula, ao qual o professor se dispe a abri-lo... quando a chave localizada. [...]. E, na
melhor das hipteses, ou nas menos pior, a biblioteca o espao onde os alunos vo copiar
verbetes, trechos ou pargrafos dos mesmos livros e enciclopdias receitados pelos
professores, [...]. (SILVA, 1995. p. 13)
A biblioteca escolar ainda hoje com raras excees se caracteriza como um local
aptico e sem dinamismo, parado no tempo e no espao e que ainda mantm as mesmas
caractersticas conservadoras da antiguidade.
O advento das novas tecnologias da informao e comunicao, presentes na
sociedade contempornea, atuam de forma direta e indireta na vida do indivduo alterando seu
modo de vida cultural, social e econmico, atribuindo uma grande responsabilidade
biblioteca escolar que deveria acompanhar esse processo de evoluo tecnolgica que a
sociedade est inserida, atuando como um grande meio informacional dinmico, oferecendo
suporte para suprir as necessidades de seus usurios.
Segundo MILANESI (1986), a discusso da biblioteca no Brasil raramente feita,
pois parece que impossvel que ela se desdobre em significaes.
Essa situao em que a biblioteca escolar se encontra, reflexo da falta de
medidas governamentais e de um total desconhecimento de sua funo como espao de
dinamizao da leitura, elemento primordial para a constituio da subjetividade.
E como podemos reverter essa situao na qual a biblioteca escolar se encontra
atualmente? Para isso necessrio reconhecer que existe um problema e se certificar que as
instituies tambm reconhecem esse problema. Isso vai de encontro denominao de centro
de multimeios ao invs de biblioteca escolar.
Essa denominao resultado da pouca atuao da biblioteca escolar e uma viso
pragmtica j estabelecida pela prpria sociedade de que biblioteca um espao onde
predomina o silncio, normas e regras, sendo constituda apenas de suporte informacionais
impressos.
Diante desse fato o trabalho faz um estudo nos centros de multimeios de trs
escolas do bairro Mangabeira da cidade de Joo Pessoa - PB: Luiz Vaz de Cames, Zumbi
dos Palmares e Joo Gadelha de Oliveira, na busca de ver qual a realidade dessas bibliotecas
escolares denominadas Centro de Multimeios, e qual seu papel como espao de ao
cultural.
2 MTODO
3 RELATRIO DE OBSERVAO
Espao Fsico
Climatizado
Pequeno
No possui um bom layout, pois existe um balco que separa o usurio das
estantes e das entradas para as demais salas de multimeios ficam na parede
lateral do espao destinado a leitura e estudo gerando um certo desconforto
devido ao movimento de entrada/ sada das salas.
Profissionais responsveis
No h bibliotecrios, nem auxiliar de biblioteconomia;
Servios
No aberta a comunidade;
No efetua levantamento bibliogrfico;
Tem um jornalzinho trimestral que informa as atividades que acontecem na
escola e os acontecimentos da sociedade;
O emprstimo apenas de 03 dias teis; dificultando a disponibilidade para os
alunos;
Acervo
No existe uma poltica de desenvolvimento do acervo;
Conta com jogos ldicos-pedaggicos;
Conta com materiais de referncia como dicionrios enciclopdias;
Alguns livros no atendem as necessidades dos alunos.
4 RESULTADOS PARCIAIS
6 CONCLUSO
Para se chegar a uma biblioteca modelo destinado nas escolas preciso algumas
alteraes fundamentais: se no devem existir escolas sem bibliotecas no devem existir
bibliotecas sem bibliotecrios (MILANESI, 1988).
Partindo desse pressuposto imprescindvel a presena de bibliotecrio, pois ele
o intermedirio entre a biblioteca e o usurio e as funes desenvolvidas por um bibliotecrio
so importantssimas como: disponibilizar informao em qualquer suporte; tratar e
desenvolver recursos informacionais; desenvolver estudos e pesquisas; desenvolver aes
educativas e realizar eventos de difuso cultural.
O bibliotecrio e essencial para a atuao da biblioteca escolar como espao
cultural da informao focalizando o desenvolvimento das potencialidades individuais que
so peculiares de cada indivduo elas no so adquiridas individualmente, mas sim
coletivamente na interao entre indivduos.
Mediante os fatos expostos podemos perceber um dos vrios motivos para a
secretaria de educao no utilizar o nome biblioteca escolar que alem de no compreender
sua finalidade seja tambm uma forma de no contratar o profissional Bibliotecrio j que
regido por lei que toda Biblioteca talvez seja por isso que se usa a denominao de Centros
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de Multimeios e dessa forma contribua ainda mais para a pssima educao das escolas
pblicas brasileiras.
difcil no deixar nas nossas anlises marcas da nossa formao e ndices de
nossas percepes das coisas. Da estarmos sempre mediando ainda que inconscientemente a
favor do que consideramos certo. Sentimos isso quando lemos os escritos sobre os assuntos
que ora enfocamos. Ora, ao defendermos uma real biblioteca e no um centro de multimeios,
trazemos conosco sentimentos que nos incomodam ao ver tantos alunos desassistidos, e logo
tentamos vender a idia da aproximao, sem uma anlise do que isso representar para as
partes em questo.
No fcil nos depararmos diante dessa realidade em que a biblioteca escolar se
encontra, pois, ainda no contempla as necessidades das escolas e atua muito pouco como
espao de ao cultural.
REFERNCIAS
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