EL DIBUJO LINEAL Y GEOMTRICO

CONCEPTO.

El dibujo es una forma de expresin grfica, plasma imgenes sobre un espacio plano.
Debido a lo anterior, es considerado parte de la bella arte conocida como pintura. Es
una de las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje
grfico universal. Ha sido utilizado por la humanidad para transmitir ideas, proyectos y,
en un sentido ms amplio, sus ideas, costumbres y cultura.
DIBUJO LINEAL
Definimos como Dibujo Lineal a un tipo de Ilustracin que permite ser
representada mediante la combinacin de una sucesin de lneas y puntos que son
distribuidos sobre un soporte de Fondo Blanco, siendo frecuentemente relacionados
a la elaboracin de las conocidas como Imgenes Vectoriales que son utilizadas
en Dibujo Tcnico y en Diseo Grfico.
Ejm:

DIBUJO GEOMETRICO
Es aquel que se representa por medio de grficas planas. El Dibujo geomtrico
constituye un verdadero y novedoso sistema de enseanza estructurado para
garantizar, tanto al alumno de los primeros aos de las Escuelas Tcnicas como a los
de las Facultades de Arquitectura e Ingeniera -bachilleres o peritos mercantiles- un
rpido manejo y posterior dominio de la mano en el plano. Tal surge de sus figuras y
dibujos.
Ejm: Casa con flores, globo aerosttico, bho...

EL PUNTILLISMO
CONCEPTO
Es un estilo de pintura que consiste en hacer un dibujo mediante puntos. Aparece por
primera vez en 1880, encabezado por el pintor neoimpresionista Georges Seurat, y
contando entre sus seguidores ms fieles tales como Henri-Edmond Cross, Yael
Rigueira y Vlaho Bukovac. El procedimiento de pintura empleado por estos artistas,
consiste en poner puntos de colores puros en vez de pinceladas sobre la tela.

NUMEROS RACIONALES
Los nmeros racionales, son el conjunto de nmeros fraccionarios y nmeros enteros
representados por medio de fracciones. Este conjunto est situado en la recta real
numrica pero a diferencia de los nmeros naturales que son consecutivos, por
ejemplo a 4 le sigue 5 y a este a su vez le sigue el 6, y los nmeros negativos cuya
consecucin se da as, a -9 le sigue -8 y a este a su vez le sigue -7; los nmeros
racionales no poseen consecucin pues entre cada nmero racional existen infinitos
nmeros que solo podran ser escritos durante toda la eternidad.
Todos los nmeros fraccionarios son nmeros racionales, y sirven para representar
medidas. Pues a veces es ms conveniente expresar un nmero de esta manera que
convertirlo a decimal exacto o peridico, debido a la gran cantidad de decimales que
se podran obtener.
Ejemplos de nmeros racionales
Los nmeros racionales son nmeros fraccionarios, es decir que podramos escribir
cualquier cociente entre dos nmeros enteros y llamarlo nmero racional, aqu un
ejemplo
57
Aunque tambin podra ser expresado de esta manera:
5/7
Sin embargo, los nmeros enteros tambin pueden ser incluidos dentro de los
nmeros Q, al formar un cociente con un nmero neutro, es decir de este modo:
3=31
Aunque tambin podramos expresar el nmero entero 3, en forma de fraccin, en el
caso de necesitarlo en alguna operacin matemtica, pues al simplificarlo obtenemos
la misma respuesta:
155=3
Tambin encontramos nmeros racionales enteros negativos, por ejemplo:
6=61
0,2424242424 tambin puede ser tomado como un nmero racional, pues sus
decimales son peridicos, y podemos expresarlo en forma de fraccin, as:
2499

Problemas de nmeros racionales

Los 2/5 de los ingresos de una comunidad de vecinos se emplean
combustible, 1/8 se emplea en electricidad, 1/12 en la recogida de basuras,
1/4 en mantenimiento del edificio y el resto se emplea en limpieza.
Qu fraccin de los ingresos se emplea en limpieza?

De acuerdo con la fraccin de ingresos empleada, ordena las partidas

enumeradas de menor a mayor.

HIMNO NACIONAL
Coro
Somos libres! Semoslo siempre!
Y antes niegue sus luces el Sol,
Que faltemos al voto solemne
Que la Patria al Eterno elev.
Estrofa I
Largo tiempo el peruano oprimido
La ominosa cadena arrastr
Condenado a una cruel
servidumbre,
Largo tiempo en silencio gimi.
Ms apenas el grito sagrado
Libertad! En sus costas se oy.
La indolencia de esclavo sacude,
La humillada cerviz levant.
Estrofa II
Ya el estruendo de roncas cadenas
Que escucharon tres siglos de
horror
De los libres, al grito sagrado
Que oy atnito el mundo, ces.
Por doquier San Martn inflamado,
Libertad! libertad! pronunci:
Y meciendo su base los Andes,
La enunciaron tambin a una voz.
Estrofa III
Con su influjo los pueblos
despiertan
Y cual rayo, corri la opinin,
Desde el Istmo a las tierras del
fuego
Desde el fuego a la helada regin.
Todos juran romper el enlace,
Que Natura a ambos mundos
neg,
Y quebrar ese cetro que Espaa
Reclinaba orgullosa en los dos.
Estrofa IV
Lima, cumple su voto solemne,
Y a Patrick importancia mostr,
Al tirano potente lanzando,
Que alcarraz dijo opresin.

A su esfuerzo, saltaron los hierros

Y los surcos que en s repar
Le atizaron el odio y venganza
Que hered de su Inca y Seor.
Estrofa V
Compatriotas, no ms verla
esclava
Si humillada tres siglos gimi,
Para siempre jurmosla libre,
Manteniendo su propio esplendor
Nuestros brazos, hasta hoy
desarmados,
Estn siempre cebando el can,
Que algn da las playas de Iberia,
Sentirn de su estruendo el terror.
Estrofa VI
Excitemos los celos de Espaa
Pues presiente con mengua y furor
Que en concurso de grandes
naciones
Nuestra patria entrar en
parangn.
En la lista que de estas se forme
Llenaremos primero el rengln,
Que el tirano ambicioso Iberino,
Que la Amrica toda asol.
Estrofa VII
En su cima los Andes sostengan
La bandera o pendn bicolor,
Que a los siglos anuncie el
esfuerzo
Que ser libres, por siempre nos
dio.
A su sombra vivamos tranquilos,
Y al nacer por sus cumbres el Sol,
Renovemos el gran juramento
Que rendimos al Dios de Jacob

HIMNO DE ICA
Coro
Ica es
La ciudad,
que Gernimo de Cabrera fund
la que nunca rindi su bandera
y ser libres por siempre jur

Estrofas
-IAlfareros forjaron su historia
la Achirana le dio tradicin
el huarango qued en sus maderas
Huacachina el poeta cant

-IIEn el templo sagrado de Luren

desde el cielo al humilde touz
nuestro Cristo moreno de incienso
nos hermana con brazos en cruz

-IIIUn milagro en mitad del camino

en oasis la arena troc
en Saraja descansan los nuestros
y su sueo se vuelve oracin

-IVPor todo esto le canto a mi pueblo

a su raza, sus dunas, su luz

y hasta el viento prolonga los ecos

Viva Ica! y Viva el Per!

VILCA LEGUA TATIANA

5TO I
VILCA LEGUA TATIANA
5TO I

VILCA LEGUA TATIANA

5TO I

SESIONDE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.- Datos informativos:
1.1. Actividad significativa: Concertamos nuestras normas de
convivencia.
1.2.- Sesin de aprendizaje:
Matemtica: Las figuras geomtricas.
Comunicacin: Escriben palabras con la letra M
Personal SociaL: Las normas de convivencia
1.3.- Fecha: 24 de marzo
2.-Seleccin de competencias, capacidades, contenidos, Indicadores e
instrumentos.
ARE
A
CO
M

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Produccin de
texto.

Se apropia del
sistema de escritura.

MAT
.

Nmero y
operaciones

Matematiza
Representa.
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta

Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos en palabras
con M
Traza figuras
geomtricas

PER.

Utiliza
reflexivamente
conocimientos,
principios y valores
democrticos como
base para la
construccin y
acuerdo de
convivencia

Seala que las

normas ayudan a
que nos demos un
buen trato y
alcanzar las
metas tanto en el
juego como en la
convivencia en el
aula.

INSTR. DE
EVALUAC.
Ficha de
eavaluaci
n

Ficha de
evaluacin

Portafolio

3.- Secuencia didctica.

Comunicacin: Identifican palabras con la letra M
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Motivacin

Proceso

ESTRATEGIAS

RECURSO
Y/O
MATERIALE
RS.

- la docente les cantara una cancin a mam

Mami de mis amores
Hoy te traigo flores
Flores de las mejores.
quiero que en este da
Seas la ms querida.

Papelote.

- La docente lee el texto detenidamente.

- Las nias responden a las preguntas:
Quin dice mami de mis amores?
Cmo se escribe mis, amores, mami?
-Comentan las siguientes palabras.
Amores

mejores

Pizarra.

ms

- La docente les dir el tema a tratar

Escriben palabras y oraciones usando las
silabas con M
Cartulina
- Se les da unas palabras para que lo lean
Memo

ma

momia Ema

ama

Aim

mami
Papelote

Cierre

- En forma grupal forma pequeas oraciones con

dichas
palabras
Mam ama a memo.
Mi mam me mima.
- Leen las oraciones trabajadas.
- Trascriben en sus cuadernos dichas oraciones.
- Leen el texto de su libro.
Pg.
- Trabajan su ficha de aplicacin.
- Se les pregunta:
Qu aprendistes hoy?
Cmo o hicieron
Fue fcil o difcil?.

libro
ficha de
evaluacin

Matemtica: Conocen las figuras geomtricas.

PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Motivacin

Proceso

ESTRATEGIAS

- La maestra les pregunta:

Conoces las figuras geomtricas?
Cules son las figuras geomtricas?
- Salen al patio y a la orden de la profesora forma
figuras geomtricas con la participacin delos
nios:
Cuadrado
triangulo
crculo.
- Comentan sobre la dinmica.
-

RECURSO
Y/O
MATERIALE
RS.

pizarra.

Pizarra.

Imgenes

Papelote

Cierre

ficha de
evaluacin

Personal social. Las normas de convivencia.

PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Motivacin

ESTRATEGIAS

- Realizan la dinmica Titanic se Hunde

- Dialogan sobre la dinmica.
- la docente realiza las preguntas:
Cmo debemos tratarnos en el aula entre
compaeros?
Que normas debemos tener en el aula para
que nuestros
trabajos sean mejor?
Dnde aprendemos a convivir?
- Qu pasara si nadie se respetan?

Proceso

RECURSO
Y/O
MATERIALE
RS.

pizarra.

Pizarra.
-La docente le da el tema a tratar.
Las normas de convivencia
- Se les presenta diferentes imgenes sobre la
conducta de los
nios.
- Observan y analizan las imgenes.
- Responden a las preguntas:
Qu hacen los nios?
Cmo estn trabajando?
Cmo se comportan ustedes en el aula?
-Conversan con las nias sobre las normas del aula
y su importancia.
- Se forman grupos de cuatro para dialogar sobre
su comportamiento en el aula.
- Dan ideas sobre sus normas que deben tener en
el aula.

Imgenes

Papelote

Cierre
- La docente escribe las normas de convivencia en
cartulinas.
- Se les entrega un dibujo y los colorean.
-Expone sus trabajos.
- Se les pregunta:

ficha de
evaluacin

Cules son las normas de tu aula?

Qu aprendiste hoy?
- Se le aplica una ficha de aplicacin.

SESIONDE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1.- Datos informativos:
1.1. Actividad significativa: Concertamos nuestras normas de
convivencia.
1.2.- Sesin de aprendizaje:
Comunicacin: Escriben palabras con la letra M
Matematica: Dentro y fuera.
1.3.- Fecha: 23 de marzo
2.-Seleccin de competencias, capacidades, contenidos, Indicadores
e instrumentos.
ARE
A
MAT
.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Nmero y
operaciones

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta.

CO
M

Produccin de
texto

Se apropia del
sistema de
escritura.

Explora y describe
relaciones de
parentesco,
utilidad,
espaciales de
comparaciny
pertenencias
entre objetos
Muestra mayor
dominio de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos en palabras
con la letra M

INSTR. DE
EVALUAC.
Portafolio

Matematica :
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
Motivacin

Proceso

.
ESTRATEGIAS

RECURSO
Y/O
MATERIALE
RS.

Cierre