COLEGIO MANUEL MONTT

COQUIMBO

PROYECTO DE INTEGRACION ECOLAR

PLAN DE INTERVENCIN INDIVIDUAL

I. IDENTIFICACION ALUMNO.
Nombre: Ezequiel Guerrero Alcayaga
Rut: 21.975.265-8
Fecha de Nac.: 12 de Noviembre del 2005
Curso: 2 Bsico
Nombre Apoderado: Marisel Alcayaga Leiva
Profesor Jefe: Camila Romero
II. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN
El plan busca que el alumno adquiera las competencias necesarias para avanzar en su
proceso de enseanza aprendizaje.
Duracin del plan: 10 meses
Mes de inicio: Marzo
rea de intervencin: Lenguaje y Matemticas

Mes de termino: Diciembre

III. LOGROS Y METAS DEL ALUMNO:

rea Lenguaje
LOGROS
rea de lenguaje
. Logra retener y reproducir informacin
relevante.
. Su vocabulario ha ido amplindose
. Toma oportunamente la palabra para
expresar su opinin, duda o comentario,
como modo de participacin habitual y
respetuosa en diversas situaciones.

METAS
rea de lenguaje
. Fortalecer las habilidades de recepcin,
comprensin y atencin de aspectos
verbales.
. Retener informacin de cualquier mbito.
. Participar en situaciones comunicativas
que impliquen analizar comprensiva y
crticamente mensajes.
. Expresarse oralmente con claridad,
coherencia, precisin y flexibilidad en
diferentes situaciones comunicativas,
especialmente argumentativas
. Utilizar y comprender un vocabulario cada
vez ms amplio.
. Conocer y distinguir nociones gramaticales
elementales necesarias para la comprensin
y la expresin oral y escrita.

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rea de lectura y escritura

. Lee diferentes tipos de textos, pero en
ocasiones aun de manera silbica.
. Maneja las habilidades de: comprender
rdenes escritas, frases y oraciones aisladas,
adems del sentido general de un texto
simple y corto.
Reproduce todas las letras del alfabeto, pero
aun presenta dificultades en relacin a la
sustitucin de algunas consonantes.

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rea de lectura y escritura

. Respetar los aspectos ortogrficos, lxicos,
semnticos, gramaticales bsicos y de
presentacin, en las oraciones o prrafos
que escriben en forma manuscrita.
. Desarrollar la habilidad de comprensin
lectora en textos con mayor complejidad.
. Leer diversos tipos de textos de manera
mas fluida.
. Desarrollar progresivamente una escritura
manuscrita legible, para s mismo y para los
otros.
. Respetar los aspectos formales bsicos de
la escritura en su produccin de textos, de
modo que estos sean comprensibles
. Identificar el punto de partida de cada
letra del alfabeto, el desarrollo y final.
. Leer textos literarios y no literarios breves
y significativos, en voz alta y en silencio,
comprendiendo y apreciando su significado.
. Produccin de textos funcionales e
informativos breves en forma manuscrita o
digital, tales como: saludos y cartas;
instrucciones simples y avisos.
. Produccin de formas literarias simples,
narraciones y poemas breves.

rea Matemtica
LOGROS

METAS

rea de calculo
. Identifica el valor posicional en el mbito
en estudio.
. Realiza escritura de nmeros al dictado y a
la copia.
. Cuenta elementos grficos uno a uno y en
agrupaciones.
. Escribe y copia nmeros al dictado del
mbito en estudio.

rea de calculo
. Realizacin de clculos mentales y escritos
de operaciones bsicas
. Resuelven problemas simples, manejando
las operaciones bsicas.
. Manejo de aspectos bsicos de la
resolucin de problemas, tales como: el
anlisis de los datos del problema, la opcin
entre procedimientos para su solucin, y la
anticipacin, interpretacin, comunicacin y
evaluacin de los resultados obtenidos.

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IV. SUGERENCIAS DE ESTRATEGIAS PARA LA ADECUACION CURRICULAR

Tares clase a clase, uso de calculadora
Uso de material didctico o concreto
Trabajo grupal
Segmentacin de tareas a evaluar, incentivar expresin oral
Guiar la lectura de textos (normativos. Dramticos, informativos y literarios)
Entrega de guas complementarias
V. SUGERENCIAS DE EVALUACION
Evaluacin clase a clase.
Varias evaluaciones para un solo texto.
Complementar evaluaciones escritas con evaluaciones orales (informales).
Evaluacin a travs de listas de cotejos.
Segmentacin de pruebas en aprendizajes esperados y apoyo en pruebas de material
trabajado.
Evaluacin diferenciada
Flexibilidad en el tiempo
Graduacin de exigencia acorde al nivel de aprendizaje
Realizar en evaluaciones, tems con preguntas ms concretas que ambiguas.
Fortalecer en cada evaluacin la compresin lectora.
En el rea de matemtica, utilizar material de apoyo en evaluaciones
(ejemplo: material concreto, utilizacin de las rectas numricas dependiendo el caso)
.Variar en el instrumento de evaluacin utilizado. (Ejemplo: listas de cotejo, rubricas,
disertaciones, trabajos prcticos, exposiciones, Pruebas orales. etc.)
Dirigir la atencin al problema, qu hay que hacer...?
Orientar hacia los datos que el alumno no percibe
VI. METODOLOGIAS ESPECFICAS DE ENSEANZA (APOYO DOCENTE PIE)
Lectura en aula de recursos de textos de inters.
Estrategias de comprensin lectora aplicada a todo tipo de textos.
Apoyo en el uso de material concreto y didctico para el subsector de matemtica y
lectura y escritura.
Realizacin de retroalimentacin de contenidos de manera ldica.
Apoyo personalizado e individual del alumno
Trabajo sistemtico de caligrafas para mejoramiento y superacin de disgrafas.
Desarrollo de la memoria auditiva a travs de pequeos cuentos escuchados.
Atencin al vocabulario
Frenar la impulsividad con palabras, tiempos
Ayudar a la expresin precisa
Controlar efecto de presin de grupo
Corregir respuestas impulsivas, incorrectas, procesos de pensamientos, conductas errneas
Hacer ver lo que permanece pese a sus transformaciones

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Ayudar a la verbalizacin de las operaciones mentales que realiza el alumno

Pedir respuestas ordenadas tras momentos de reflexin
Correccin de errores
Diferencia entre exacto y errneo
Estimular los logros positivos.
Calculo mental
Establecer metas claras de comunicacin
Nivelacin del alumno
Desarrollar y afianzar los conceptos bsicos relativos a espacio tiempo y cantidad, a fin de
favorecer la formacin y adquisicin de los conceptos o estructura lgico-matemticas
VIII. TRABAJO CON LA FAMILIA
METAS

. Comunicacin intrafamiliar.
. Roles y funciones adecuadas
. Compromiso con el P-I.E

MODALIDAD
FRECUENCIA

Citacin con docente P.I.E y psicloga

Segn la necesidad

RESPONSABLE PLAN EDUCATIVO:

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DANIELA ARACENA TAPIA
DOCENTE DEL P.I.E

ESTE PLAN ESTA EN CONOCIMIENTO DE:

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Coordinadora de PIE
Yorsy Godoy Vliz

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Profesora Jefe
Camila Romero