EL ENFOQUE GEOHISTRICO Y CONOCIMIENTO CIENTFICO

Ensayo argumentativo elaborado por Annys Fuentes

A modo de prembulo
El enfoque geohistrico en la actualidad tiene un desarrollo pleno en la
educacin, considerado tambin en la venezolana. El mismo se aplica como
una propuesta metodolgica que fomenta estrategias instruccionales de
carcter interdisciplinario, que conllevan a una prctica pedaggica basada
en un compromiso por el mejoramiento de las interacciones entre el hombre
y la sociedad-naturaleza; buscando generar transformaciones de aprendizaje
de la geografa y la historia. En el presente ensayo se establecen las
generalidades de este enfoque, de manera breve, as como su interaccin
con otros procesos sociales.
Generalidades del enfoque geohistrico: caractersticas
El estudio de la geografa y la historia, en un espacio y tiempo, se
denomina Geohistoria. Al respecto, Tovar (1986) la defini de la siguiente
forma: El Enfoque Geoshistrico, es una propuesta terico-metodolgica
para el anlisis del espacio geogrfico desde una perspectiva
interdisciplinaria, entendiendo al espacio como producto social, sntesis de la
accin de los grupos humanos consecuencia de una realidad histrica. Se
explica entonces que la Geohistoria permite conocer la manera en la que se
han realizado las distribuciones histricas en una o diversas problemticas
en un territorio local, regional, nacional e internacional; analizndose a
travs de la retrospectiva. Todo ello permite la visualizacin del surgimiento
de patrones y tendencias que facilitarn a que las proyecciones y
planificaciones venideras tengan ms coherencia con la realidad que se viva.
Como un ejemplo a destacar, donde es aplicable la Geohistoria, se puede
mencionar sobre la mayora de los problemas ambientales en la actualidad
venezolana, que tienen aproximadamente unos 550 aos de antigedad,
acentuando ello su magnitud. Una muestra ms especfica, es la
degradacin de los suelos, a causa de la actividad agrcola que mayormente
no ha practicado tcnicas favorables para el ambiente. Se perfila entonces
que ello conllevar paulatinamente a la precariedad de los mismos,
afectando por ende la sustentabilidad alimentaria.
En resumen, a travs del enfoque geohistrico, se podra hacer una
reconstruccin efectiva de las estructuras y dinamizacin espacial, de un
lugar en un perodo determinado. Siendo una combinacin de anlisis
espacio-tiempo.
Relacin entre el momento histrico, el espacio geogrfico y las
relaciones socioeconmicas imperantes en la sociedad, vinculadas
con la produccin del conocimiento matemtico y cientfico
tecnolgico relevantes para la humanidad.

Se inicia diciendo que la Geohistoria tiene su consagracin e inclusin en

los preceptos legales educativos de la Carta Magna, como parte de los
programas instruccionales que se imparten en las aulas de clase, donde el
estado garantizar siempre ese derecho de todo ciudadano. Detallndose en
el artculo 102 de la Constitucin, donde se incluyen los diversos procesos
involucrados para cumplir con esta obligatoriedad legal. Tambin se puede
visualizar en su artculo 107, que versa una parte sobre la historia y la
geografa como elementos esenciales en la educacin venezolana. No se
puede obviar a la Ley Orgnica de la Educacin, la cual entre sus artculos 4,
14, 15 (pargrafos 2, 3 y 9), se determina con claridad el derecho a la
educacin, con principios y valores, la participacin protagnica y popular; la
formacin en el enfoque geohistrico y el modelo de proceso de desarrollo
educativo socialista que se desea continuamente desarrollar en el pas.
An y cuando los cambios socio-polticos en el pas hayan tenido su auge
en el quehacer cotidiano del mismo, la educacin se ha mantenido como uno
de los pilares fundamentales para el desarrollo y crecimiento del pueblo,
formando a ciudadanos con una amplia perspectiva histrica y espacial,
entrando en juego el enfoque geohistrico con su metodologa instruccional
para implementar esos cambios de conciencia., generando nuevas bases
para el conocimiento cientfico y el avance tecnolgico.
Cabe destacar que el enfoque geohistrico emplea ciertas herramientas,
a travs de su operacionalizacin en centros educativos: Diagnstico de
Comunidad, el Mtodo de los Conjuntos y la Cartografa Conceptual.
El primero se realiza con el objeto de brindar al individuo un conocimiento
de su realidad y rasgos sociales, econmicos, as como culturales.
Permitiendo ello el anlisis y planteamiento de alternativas de solucin
posible a los problemas comunitarios.
El mtodo de conjuntos, es una herramienta bsica en el tratamiento de
la informacin estadstica, que permite la comprensin de la teora
geogrfica desarrollada desde el Enfoque Geohistrico. Se adscribe a la
Matemtica General, debido a que trabaja el concepto de grupo o conjunto.
Es flexible cuando facilita la organizacin de conjuntos y subconjuntos en
una totalidad y el estudio de espacios geogrficos a diferentes escalas.
El ltimo mtodo, es una herramienta de carcter didctico, de buen uso
para la representacin de la realidad, con observaciones directas, registros,
procesos reflexivos, que facilitan la captacin de un espacio concreto,
conllevando a la conceptualizacin de los elementos presentes en la
realidad; se traducen en expresin grfica a travs de los cartogramas.
Expuesto lo anterior, se puede observar entonces que la relacin actual
entre la geohistoria, cambios en la sociedad, matemticas y el conocimiento
cientfico-tecnolgico est en pleno auge, con la implicacin de actividades

metdicas interdisciplinarias, donde cada una de ellas efecta su aporte por

un bien comn: el mejoramiento de las interacciones entre el hombre y la
sociedad-naturaleza. Y as est sucediendo en el aspecto educativo del
territorio nacional.