2015, Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social.

Informe de Formacin Cvica y

tica.
JOS ALEJANDRO SAAVEDRA HERNNDEZ

Licenciatura en Educacin Primaria.

MISIN INSTITUCIONAL
Formar

VISIN INSTITUCIONAL

profesionales Somos

innovadores

para

la

una

educacin Educacin

bsica, sustentada en los avances de

institucin

Superior

profesionales

de

formadora
educativos,

de la ciencia y la tecnologa de orientada a elevar los procesos

manera

interactiva,

reflexiva

y de la Capacidad, Competitividad

propositiva, a travs de un trabajo acadmicas

colaborativo,
potenciar

con

el

fin

holsticamente

Gestin

de estratgica, que responda a los

las retos, expectativas y desafos

competencias profesionales; en el de

la

sociedad

marco de una cultura axiolgica excelencia educativa

que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y

hacia

la

retos de la sociedad actual

INTRODUCCIN

l presente trabajo contiene el informe de las actividades realizadas durante

la primera jornada de intervencin del sexto semestre, especficamente en
la asignatura de Formacin Cvica y tica.

Se realizar una descripcin de lo realizado al interior del aula de clases y la

reaccin que obtuvieron los estudiantes por las actividades propuestas, as como,
la relacin existente en la vida cotidiana para su uso en la vida.

INFORME

urante los primeros das se revisaron los contenidos dados por la

maestra titular para poder comenzar a intervenir con los temas
otorgados y si no retomar donde se quedaron, una de las
asignaturas revisadas fue Formacin Cvica y tica, encontrando

que en sta no se haba comenzado el bloque IV, por lo cual comenc a realizar
varias modificaciones para que fuese ms fcil la comprensin y retroalimentacin
del contenido a abordar.
Al iniciar la sesin programada se rescataron ideas que tuvieran sobre la temtica,
posteriormente se realiz el anlisis grupal de las pginas del libro de texto,
localizando la idea principal a la que se pretende llegar: La Constitucin Poltica,
se le explic a los alumnos la utilidad de la Carta Magna adems de los derechos
y obligaciones que tenemos los ciudadanos ante sta, la informacin recopilada
del anlisis se plasm en un mapa conceptual para referirlo en futuras ocasiones.
Posteriormente observaron los videos acerca del artculo 3 acerca de la
Educacin, y la distincin de los 3 tipos de poderes que se ejerca en el pas.
En este punto los alumnos saban sobre los tres poderes, sin embargo no
realizaban la relacin correcta sobre lo que cada uno realizaba, por lo que se

trabaj un cuadro comparativo para realizar la distincin de cada uno, vinculando

la informacin que mostraba el video y el libro de texto.
Posteriormente se realiz una simulacin ejemplo para que los alumnos
prepararn una la siguiente sesin, en ella deberan de localizar que poder se
rega en la representacin.
Por ltimo se lleg a un acuerdo con los alumnos para realizar una exposicin por
equipos de 7 artculos aproximadamente para la siguiente sesin.
En esta sesin realice un cambio en cuanto a actividades y a tiempo que se tena
programado, debido a que era una sesin preparatoria para la siguiente clase, en
mi opinin opte por revisar la parte terica desde el principio para que fuera
transformndose en prctica a lo largo de las 3 sesiones posteriores.
Durante esta sesin los alumnos se encontraban atentos a la temtica y
realizaban participaciones constantes, pese mencionar que las participaciones que
realizaban la mayor parte eran de contenido, y aportaban al grupo experiencias y/o
historias tratando de vincular lo terico.
Al principio me cost adaptar el ritmo de trabajo del grupo debido a que existe una
gran brecha respecto al proceso de aprendizaje, teniendo aproximadamente la
mitad del grupo que comprendan de una manera ms rpida los contenidos y la
otra mitad es lo contrario, as que lo que hice fue que el segundo grupo se
realizaban preguntas llevadas a la vida cotidiana y el otro grupo guiaba las
respuestas de los compaeros a un camino terico.
Durante la segunda sesin se realiz una retroalimentacin de lo visto la clase
anterior antes de comenzar a que los equipos comenzarn a presentar su
exposicin.
Al comenzar la presentacin de los artculos note que algunos equipos slo lean
lo que traan escrito en su cartulina, otra cosa que note fue que trataban de
aprender lo que haban ledo, lo cual decid pasar por alto hasta que se repeta lo
mismo en otros 3 equipos, decid interrumpir la actividad hasta ese punto, debido a
que pensaba que solo iba a ocurrir con 2 o 3 equipos, se le hizo mencin a los

equipos que no era necesario aprenderse de memoria lo que leyeron o pasar a

leer lo que el grupo poda apreciar.
A esta problemtica junto con la titular les dimos dos ejemplos, en un primer lugar
se les explico de manera general el artculo tercero de la Constitucin dando una
idea general sobre lo que trataba, dando a entender al grupo que no era necesario
la memorizacin tal cual del articulo sino con que se hiciera una explicacin
general del articulo y saber en qu artculo se encuentra, el ejemplo fue: Artculo
3--Educacin.
El segundo ejemplo fue dado por la titular de igual manera slo que ahora fue del
Artculo 45, respecto a la delimitacin que tiene Mxico con los dems pases.
Despus de esto continuaron los dems equipos, ya centrndose al trabajo
mencionado.
En la ltima sesin los equipos realizaron su representacin, lo interesante fue que
les dije: -Realicen una representacin donde utilicen los tres poderes, pero no
les di indicaciones de cmo deban de realizarlo, les comente que podan
realizarlo como la primera sesin.
En cuanto comenzaron a presentar existi quien realizo un dibujo y explic la
problemtica que generaba la participacin de los poderes, tambin aquel que
realiz una simulacin y al final explicaban el conflicto y por ltimo la explicacin
de los tres poderes a manera de exposicin con un pequeo ejemplo oral del
trabajo que realizan.
Con ello pude identificar la diversidad que tiene el grupo al realizar una
exposicin dejando libre su presentacin, los resultados fueron la forma
equilibrada de trabajo (no slo enfocndose a terico o prctico).

FECHA: 18 y 25 de Marzo de
2015

Docente en
formacin:

Jos Alejandro Saavedra

Hernndez

Licenciatura en educacin
Primaria

Situacin Didctica
Cmo garantiza la constitucin mis derechos?
mbito

Contenido
Los derechos de los nios requieren de la participacin
de todos.
Cules son estos derechos. Quienes contribuyen
a que los derechos de los nios se cumplan.
Cmo se garantizan los derechos de los nios.
Que dice la Constitucin sobre sus derechos.

Aula

Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad,

municipio y entidad.

A quienes representan las autoridades. Cul es el

propsito de las acciones que realizan. Cul es el
compromiso de los habitantes con las
autoridades. Cmo se eligen las autoridades en
una democracia. Quin vigila la labor de una
autoridad.
Propsitos:
Competencia
Conozcan
los
principios
Apego a la legalidad y sentido
fundamentales de los derechos
de justicia.
humanos, los valores para la
Comprensin y aprecio por la
democracia y el respeto a las
democracia.
leyes.

Mxico

Apr

R
c
d

Id
e
a
c
e
c
g

Secuencia de Actividad

Sesin 1.
Responden en lluvia de ideas: A quines representan las autoridades?, Q
acciones?, Cul es el compromiso de los habitantes con las autoridades de la
Observan el video sobre derechos sociales y el artculo 3 y divisin de podere
o https://www.youtube.com/watch?v=7L6R6pA9uCo
o https://www.youtube.com/watch?v=AEvwoyUYDTo
Analizan las pginas 84-93 donde se mencionan los propsitos de algunos ar
Mexicana.
Realizan un ejercicio de relacin entre artculos constitucionales y propsito en

 TAREA: Indagan definiciones de: ciudadano, ciudadana, representante y ele

Sesin 2.
Comentan las funciones que tienen los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Realizar los ejercicios del libro de texto en relacin a lo que menciona la cons
divisin de poderes, etc. Pginas 98 a la 100.
o Representan una situacin donde estn presente los diferentes tipos de p
Realizan una autoevaluacin en la pgina 101.
Tareas extra-clase
Recursos:
Conceptos.
Videos.
List

Copias.

Observaciones:
* Al observar que la docente no realiz un avance en el Bloque IV hasta los
aprendizajes esperados otorgados, se realiz una sesin para introducir a los
alumnos a la temtica que se iba a abordar, para ello se realiz una clasetaller, donde se rescat la informacin en un organizador grfico.
* Se cambi el anlisis de los artculos Constitucionales por una exposicin de 7
artculos por equipo.
* Se aadi una sesin ms para poder culminar con la simulacin
mencionada en la secuencia de actividades.