Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

Plan de Estudios 2000

para la carrera de Ingeniera Qumica
Aprobado por los Consejos de las Facultades de Ingeniera y Qumica en Sesin del
13/7/99
1. Consideraciones generales
1.1. Consideraciones generales sobre los Planes de Estudio de Ingeniera
El objetivo fundamental que persiguen los presentes Planes de Estudio es la
formacin de ingenieros dotados de una preparacin suficiente para insertarse en el medio
profesional y capacitados para seguir aprendiendo y perfeccionndose (y as estar en
condiciones de actuar en actividades ms especializadas y complejas) y que egresen de la
Facultad ms jvenes que en la actualidad.
El conocimiento en las diferentes ramas de la ingeniera se ha desarrollado en los
ltimos aos en un grado tal que hoy resulta imposible pensar que en un lapso
relativamente breve pueda ser razonablemente asimilado. Ello obliga a abandonar
cualquier visin enciclopedstica que pudiera animar los planes de estudio, sustituyndola
por una estrategia que apunte a preparar ingenieros que egresen jvenes con una fuerte
formacin bsica y bsico-tecnolgica, que los habilite a seguir aprendiendo durante su
vida laboral.
Los objetivos de los Planes priorizan en los estudios de grado, por consiguiente, la
adquisicin de una fuerte formacin analtica, que permita un profundo estudio de los
objetos de trabajo, la realizacin rigurosa de medidas y diagnsticos y la formulacin de
modelos, as como una buena capacidad de sntesis y, como consecuencia del conjunto de
la formacin adquirida, una buena respuesta en el campo de la creatividad.
Los egresados de estos nuevos Planes de Estudios podrn desarrollar en forma
autnoma tareas de ingeniera de proyecto, mantenimiento, produccin o gestin de
complejidad relativa, as como integrarse al trabajo en equipo para la realizacin de las
mismas actividades en situaciones de mayor complejidad, tanto por sus caractersticas
como por su escala.
Ser en los estudios posteriores al grado - o a travs de su propio trabajo - donde,
sin perjuicio de evolucionar an en su capacidad de anlisis, los egresados fortalezcan el
buen nivel ya adquirido en las de sintetizar y crear. Ser responsabilidad de cada uno el
asumir la responsabilidad de cada tarea especfica, en funcin de las capacidades
adquiridas curricularmente, extracurricularmente, o en el desarrollo de su experiencia
profesional.
Para coadyuvar a la superacin profesional la Facultad ofrecer a sus egresados
instancias de actualizacin, especializacin y formacin de posgrado: las primeras para
actualizar conocimientos, o completarlos y profundizarlos en un rea especfica; las de
formacin de posgrado, para complementar y fortalecer su capacidad de sntesis y
creatividad en el rea de ingeniera, lo que los habilitar para encarar problemas de mayor
complejidad a nivel de las diferentes actividades de aquella.
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Puesto que la potencialidad mayor que se busca es la aptitud del nuevo ingeniero
para seguir aprendiendo, la formacin ocupa el lugar primordial en su preparacin. Se
entiende por formacin el conjunto de actividades orientadas fundamentalmente a la
creacin de capacidades en el estudiante (incluyendo entre las capacidades por lo menos
las de analizar, sintetizar, proyectar, expresarse, y procesar, almacenar y recuperar
informacin). En cambio, la informacin tiene que ver con las actividades orientadas
fundamentalmente a la incorporacin de conocimientos por parte del estudiante.
El egresado de la Facultad de Ingeniera tendr que caracterizarse por su capacidad
de adaptacin a nuevas situaciones y tecnologas, y es por ello que las actividades de
formacin son prioritarias en relacin al nivel de informacin y al entrenamiento en
tcnicas de trabajo.
Se sobreentiende que formacin e informacin no son instancias separadas en la
enseanza, sino que una sirve a la otra. La necesidad de hacer opciones, indispensable si
se pretende reducir la duracin real de la carrera, lleva sin embargo a procurar reducir al
mnimo las actividades apuntadas fundamentalmente a la informacin. La inclusin de
este tipo de actividades se justificar solamente si se cumple alguna de las siguientes
condiciones:
- tiene relacin con problemas de gran importancia dentro de la orientacin considerada;
- resulta imprescindible para actividades posteriores que a su vez son necesarias;
- siendo importante, resulta extremadamente dificultoso su aprendizaje autodidctico.
Las actividades de tipo formativo, a su vez, tambin se optimizan para lograr la
mxima eficiencia educativa. En todos los casos se debe saber qu es lo que se est
aplicando y cmo aplicarlo correctamente, aunque puedan no conocerse todos los
desarrollos analticos.
Se busca asimismo lograr un adecuado equilibrio entre profundidad y extensin,
que permita al egresado llegar a los grados de desarrollo del conocimiento necesarios para
actuar adecuadamente a los niveles correspondientes, sin que eso implique especializarlo
de tal modo que haga inviable o muy dificultosa su insercin en el mercado de trabajo, un
mercado al que deber integrarse sin perder por ello su capacidad de trabajar para
transformar la realidad.
La formacin/informacin bsica, as como la bsico-tecnolgica, en estos Planes
de Estudio, apuntan fundamentalmente a las cuestiones del mtodo cientfico y tcnico,
esencial para el abordaje de nuevos problemas. En materias como Fsica, Qumica y las
bsico-tecnolgicas, el nfasis est en el manejo y comprensin de modelos de la realidad.
En Matemtica, en cambio, lo fundamental se centra en desarrollar la capacidad de
abstraccin, en el mtodo de anlisis y en el conocimiento y comprensin de las
herramientas necesarias para el estudio en ingeniera. La formacin/informacin
tecnolgica, en cambio, tiene como objetivo en estos Planes, el conocimiento de las
tcnicas necesarias para actuar en la profesin, en la rama y al nivel correspondientes.
Estas actividades estn intercaladas en los Planes, con una mayor cantidad de las
del tipo bsico al principio y una mayor proporcin de las de tipo tecnolgico al final. Por
consiguiente se eliminan los tradicionales "ciclo bsico" y "ciclo tcnico", entendidos
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como compartimientos estancos y necesariamente separados en el tiempo en un orden de

prelacin inmodificable.
Los Planes procuran asimismo un equilibrio entre el "aprendizaje receptivo" y el
"aprendizaje
autodidctivo",
entendiendo
esta
alternativa,
como
la
oposicin/complementacin entre una enseanza en que el estudiante "recibe" y una
enseanza en que el estudiante "busca" el conocimiento. As, una cierta proporcin de
conocimientos se imparten en un estilo receptivo (sin perjuicio que an dentro de este tipo
de actividades haya espacios de mayor participacin del educando, como por ejemplo
clases prcticas, laboratorios y talleres concebidos con esa finalidad) pero otra proporcin,
que debe ser significativa, permite que el estudiante "explore" por s mismo, con el apoyo
del docente, para acceder al conocimiento: actividades de taller, trabajos monogrficos,
proyectos no rutinarios, etc.
Los Planes contemplan asimismo la necesidad de adquisicin directa de
experiencia por parte del estudiante. Por ello se incluyen en el currculo actividades de
pasanta, reguladas de forma tal que tengan el suficiente inters cientfico o tecnolgico y
no se transformen en trabajos de rutina o extremadamente parciales, y que sirvan para ir
insertando al futuro egresado en el mundo en el que deber desempearse. Esto contribuir
a familiarizarlo con los mtodos y procedimientos de la ingeniera y ayudar a
sensibilizarlo sobre la importancia de los factores econmicos y las cuestiones de gestin
y sobre la compleja problemtica de las relaciones humanas y laborales.
Los Planes no limitan la formacin a lo estrictamente vinculado con la ingeniera,
sino que incluyen disciplinas complementarias, que pretenden ampliar la visin del
egresado hacia otros aspectos de la realidad, especialmente sociales, ambientales y
econmicos, que tambin formarn parte de su entorno laboral. Como transformador de la
realidad, el ingeniero debe ser consciente de las consecuencias de sus actos y en qu
medida modifican la vida de todos, y su conducta tica debe jerarquizar especialmente
estos valores.
Los Planes se estructuran con una duracin nominal de cinco aos. Dado el tiempo
real que hoy insumen las carreras de ingeniera, es un objetivo central de estos Planes que
los estudiantes que se dediquen integralmente a cumplir sus obligaciones curriculares,
empleando para ello entre cuarenta y cuarenta y cinco horas semanales, con la preparacin
que actualmente ingresan a Facultad, una parte sustancial (del orden de la mitad) se reciba
en un plazo no superior a seis aos. Las carencias existentes, tanto en materia de
formacin al ingreso como de los recursos que dispone la Facultad, impiden en el corto y
mediano plazo plantarse una meta ms ambiciosa, como sera deseable.
Finalmente debe sealarse que estos Planes de Estudio se complementan con otras
acciones que estn siendo o sern emprendidas en lo inmediato por la Facultad de
Ingeniera y de cuyo xito depende directamente el de estos Planes. Estas acciones tienden
a:
- la superacin de la marcada heterogeneidad y la preocupante insuficiencia en la
preparacin de los estudiantes que ingresan a Facultad, que se evidencia no slo en la
extensin y profundidad con que han tratado los diferentes temas en la enseanza
preuniversitaria, sino en su espritu crtico, su actitud frente al estudio, su motivacin,
sus modalidades de aprendizaje y, en definitiva, su rendimiento;
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- el mejoramiento de la enseanza en la propia Facultad, que pasa sin duda por el

mejoramiento de las condiciones materiales en que se trabaja, pero tambin por la
modernizacin de los mtodos didcticos y el mejoramiento de la preparacin de los
docentes para ensear;
- el mejoramiento de los mecanismos de control de conocimientos, que debern servir
para verificar efectivamente si el estudiante conoce los conceptos esenciales de una
asignatura, en el nivel correspondiente al curso y si es capaz de utilizarlos
criteriosamente;
- el conocimiento circunstanciado y oportuno de los resultados de las tareas de
enseanza, su evaluacin en tiempo real y la implementacin de las medidas necesarias
para aplicar los correctivos correspondientes.
1.2. Consideraciones generales sobre el Plan de Estudios de Ingeniera Qumica
El plan de estudios se estructura para satisfacer los aspectos que se consideran
claves en la formacin del egresado, de acuerdo a los objetivos definidos en este
documento. Asimismo se elaborar un sistema que evale el logro de dichos objetivos y
utilice los resultados para mejorar la efectividad del programa.
1.2.1. Perfil del egresado
El ingeniero qumico es un profesional con slidos conocimientos de la ingeniera
de los procesos destinados al ptimo aprovechamiento de la materia y la energa,
compatibles con un desarrollo sustentable, en los cuales se trata la materia para efectuar en
ella un cambio, ya sea en su estado, en su contenido de energa o en su composicin.
En el ejercicio profesional, el ingeniero qumico ser capaz de realizar tareas en la
industria de procesos, las cuales consistirn bsicamente en disear, seleccionar, evaluar,
adaptar, implantar y operar la tecnologa de la misma en forma eficaz, procurando mejorar
la competitividad de la empresa y cuidando el medio ambiente, as como tambin estar
capacitado para el trabajo en investigacin y desarrollo. Se espera que el ingeniero
qumico recin egresado tenga las bases para enfrentar con xito estas actividades,
integrarse al trabajo en equipo, y enfrentar los cambios tecnolgicos.
La formacin del ingeniero qumico se logra a travs de un plan de estudios
estructurado para permitir al alumno adquirir, en forma gradual y organizada, los
conocimientos que lo capaciten en su profesin. Para ello recibe una adecuada formacin
en matemticas, fsica, qumica y fisicoqumica, as como conocimientos de informtica,
que le sirve de base para los estudios propios de las ciencias de la ingeniera, aquellos
especficos de la Ingeniera Qumica y de otras especialidades de la ingeniera que le son
complementarias. El Plan de Estudios contempla tambin asignaturas que cubren aspectos
no especficos de la ingeniera pero que brindan al estudiante una formacin integral. sta
se complementar con instancias de actualizacin, especializacin y formacin de
posgrado que la Facultad de Ingeniera ofrecer a los egresados.
1.2.2. Objetivos
El plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica tiene como objetivos que el
graduado:
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1. alcance un buen conocimiento y manejo fluido de los fundamentos de las ciencias de la

Ingeniera qumica. Tales fundamentos son los conocimientos cientficos aplicados que
integrados orgnicamente con un enfoque bsico unificado, conforman los
conocimientos que definen el perfil del ingeniero qumico. Estos fundamentos
permitirn al futuro ingeniero qumico: el anlisis sistemtico de la realidad que debe
enfrentar, la identificacin y jerarquizacin de los problemas que debe resolver, la
generacin de alternativas viables para una solucin tecnolgica econmicamente
eficaz de los mismos, el manejo pertinente de la informacin a la que pueda acceder
para definir la mejor solucin especfica, para comprender, evaluar y aplicar los
cambios que se van produciendo en su rea de conocimiento.
2. tenga la capacidad de utilizar las tcnicas y herramientas modernas de ingeniera
necesarias para la prctica de la profesin.
3. sea capaz de definir, ubicar y establecer la importancia del problema tecnolgico
encarado dentro del contexto tcnico-econmico y sus repercusiones sobre el medio
ambiente
4. tenga una educacin general lo suficientemente amplia para comprender el impacto de
las soluciones de ingeniera en un contexto global, donde se consideren los efectos de
su accin sobre la sociedad y el medio ambiente.
5. evale tecnologas utilizando procedimientos que, adems de considerar el entorno de
factores e insumos disponibles, tengan en cuenta la incidencia real del cambio tcnico
en la competitividad de la empresa as como la situacin de sta para encararlo y la
oportunidad para llevarlo a cabo.
6. considere que la tecnologa implantada deber operarse buscando la mayor economa
en la utilizacin de las inversiones y los recursos dentro de los objetivos y estrategias
fijadas por la empresa, vale decir, la optimizacin operativa de la misma.
Esto se lograr a travs de su formacin curricular y podr ser profundizada en su
formacin posterior.

2. Disposiciones relativas al Plan de Estudios

2.1. Disposiciones generales de los Planes de Estudio de Ingeniera
i. Los presentes Planes de Estudio se estructuran mediante actividades que se desarrollan
en cinco aos. Los cursos tienen una duracin como mximo semestral. Como
excepcin los cursos anuales pueden tener cabida en aquellos casos en que la unidad
temtica haga inconveniente la divisin en mdulos ms breves.
ii. El Consejo de Facultad fijar metas en relacin a los objetivos definidos en las
Consideraciones Generales de estos Planes e instrumentar mediciones que permitan
evaluar los resultados de los Planes, tanto en la formacin lograda, como en el plazo en
que se realice.
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Se crean Comisiones Especiales a nivel general, de cada carrera y de la enseanza de las

Ciencias Bsicas, con la responsabilidad de realizar una evaluacin continua de la marcha
de los Planes de Estudio. Estas Comisiones sern asesoras del Consejo de Facultad,
teniendo capacidad de iniciativa y participacin en la implementacin de los Planes. Sus
integrantes sern designados por el Consejo.
iii. La Facultad realizar los mximos esfuerzos posibles para obtener los recursos fsicos
y humanos necesarios para mejorar la calidad de la enseanza, mejorando la relacin
docente/estudiante y la formacin de los docentes, tanto en su nivel de conocimientos
como en su capacidad didctica.
iv. La Facultad producir asimismo otras transformaciones, en materia de modalidades de
control de conocimientos, de relacin entre contenidos programticos y horas asignadas,
entre lo que se pretende ensear y lo que se puede aprender, entre el nivel con el que se
ensea y el nivel con el que se controla.
v. Los Planes de Estudio se organizan en materias, entendidas como grandes reas
temticas ligadas a un sector de la ciencia o de la tcnica, y actividades integradoras
tales como proyectos o pasantas, que introducen al estudiante a las tareas que se
desarrollarn en la actividad profesional. Las materias y actividades podrn agruparse
asimismo en grupos.
vi. Las materias y actividades integradoras comprenden diferentes asignaturas,
entendiendo por asignatura la unidad administrativa en que el estudiante se inscribe,
participa en actividades de enseanza y es evaluado.
vii. La unidad de medida del avance y finalizacin de la carrera es el crdito, unidad que
tiene en cuenta las horas de trabajo que requiere una asignatura para su adecuada
asimilacin durante el desarrollo del curso correspondiente, incluyendo en estas horas las
que corresponden a clases y trabajo asistido, y las de trabajo estrictamente personal. Un
crdito equivale a quince horas de trabajo entendido de esta manera.
viii. El Consejo aprobar oportunamente las asignaturas a dictar cada ao, a propuesta de
los Institutos correspondientes y con el asesoramiento de las Comisiones Especiales
referidas en ii. Las propuestas debern incluir: el objetivo de la asignatura, su programa
temtico y bibliografa, su metodologa de enseanza, el procedimiento de evaluacin que
se emplear para su aprobacin, el nmero de crditos correspondiente, si existir o no
ganancia de curso, el plazo de validez del curso y los prerrequisitos exigidos o
recomendados para cursarla y aprobarla.
ix. El Consejo podr revisar, cuando lo considere necesario, el nmero de crditos
adjudicado a una asignatura. Esta revisin no podr implicar la prdida de crditos ya
obtenidos.
x. La exigencia acadmica para lograr el ttulo de ingeniero ser la obtencin de
cuatrocientos cincuenta crditos, sin perjuicio de los dems requisitos especficos que se
establecen en este Plan.

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xi. En 2.2 se especifican las materias y actividades integradoras que componen el presente
Plan de Estudios, as como el nmero mnimo de crditos que deber obtenerse en cada
una de ellas y en sus diferentes agrupamientos.
xii. Las asignaturas son elegidas por el estudiante, cumpliendo con los mnimos requeridos
para cada materia, para las actividades integradoras y para cada grupo, de modo de
constituir un conjunto que posea una profundidad y coherencia adecuadas. Esto se asegura
mediante la aprobacin del currculo correspondiente por los mecanismos que el Consejo
resuelva.
xiii. Las asignaturas pueden elegirse entre los cursos que dicten la Facultad de Ingeniera u
otras Facultades de la Universidad, o entre los dictados por otras instituciones de
enseanza, que sean aceptados por los mecanismos que el Consejo disponga.
xiv. Para facilitar esta eleccin se proporciona al estudiante "combinaciones tipo"
satisfactorias. Asimismo, por los mecanismos que el Consejo decida se indicar, con el
asesoramiento de las Comisiones Especiales correspondientes, cules de entre las
asignaturas ofrecidas resultan fundamentales para la conformacin del currculo.
xv. El Consejo asegurar en las implementaciones que se aprueben el cumplimiento de los
siguientes criterios:
que comprendan un mnimo de ciento sesenta crditos en asignaturas bsicas o bsicotecnolgicas que cumplan las siguientes finalidades:
a) formar en el razonamiento abstracto;
b) dar una visin del mundo fsico basado en estudios fenomenolgicos y de
modelizacin con herramientas matemticas avanzadas;
c) proporcionar herramientas para la formacin posterior del estudiante en las
materias tcnicas;
que comprendan un mnimo de setenta crditos en Matemticas;
que (salvo para Ingeniera en Computacin) comprendan un mnimo de setenta crditos
en asignaturas modelstico-experimentales que cumplan con la finalidad b) antes
sealada.
xvi. El currculo comprende asimismo obligatoriamente asignaturas no tecnolgicas
complementarias que introduzcan al estudiante en otros aspectos de la realidad. Como
transformador de la realidad, el ingeniero debe ser consciente de las consecuencias de
sus actos y en qu medida modifican la vida de todos, y su conducta tica debe
jerarquizar especialmente estos valores.
xvii. Las actividades integradoras incluyen:
proyectos en las que el estudiante sintetiza conocimientos y ejercita su creatividad;
algunas de estas actividades se ubican lo ms tempranamente posible dentro del
currculo;
pasantas, consistentes en actividades de entre 250 y 500 horas reales, que llevan unos
tres a seis meses, con dedicacin de tiempo parcial (4 horas/da). Se podr obtener un
mximo de veinte crditos. Sern actividades con inters desde el punto de vista
cientfico o tecnolgico, sin pretender originalidad, desarrolladas bajo la supervisin de
un tcnico de la empresa o institucin correspondiente y un docente responsable. En
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caso que la Facultad no est en condiciones de proveer el nmero de pasantas

necesario, stas podrn sustituirse por otro tipo de actividades;
trabajos monogrficos o constructivos, que sin tener la dimensin de un proyecto,
desarrollen la capacidad de trabajo personal y de integracin de temas de varias
asignaturas
xviii. Para las organizaciones de tipo semestral, habr dos perodos de cursos de diecisis
semanas cada uno, ubicados en un ao lectivo de cuarenta y seis semanas "tiles". Esta
estructura podr irse modificando para aumentar el peso que en la misma tengan los
cursos, en la medida que las condiciones lo permitan. Con el mismo criterio, el Consejo
podr asimismo circunstancialmente operar otro tipo de modificaciones a la duracin de
los perodos de cursos y exmenes.
xix. Pueden ingresar a las carreras que integran los presentes Planes de Estudio los
egresados del Bachillerato Diversificado de Enseanza Secundaria, del Bachillerato
Tcnica Profesional de la UTU y de los Institutos Militares, que se especifican en anexo
adjunto, as como todos aquellos que cumplan las condiciones que el Consejo fije
oportunamente.
2.2. Disposiciones especficas del Plan de Estudio de Ingeniera Qumica
2.2.1. Generalidades
El contenido de las materias y asignaturas que integran el plan de estudios tendr
una creciente variedad de temas y deber ser permanentemente actualizado. Deben hacerse
posibles nuevas combinaciones e interrelaciones a medida que la realidad y los intereses
de los estudiantes lo justifiquen.
Como parte del sistema de enseanza-aprendizaje, se propender a que la
adquisicin de conocimientos por parte del estudiante y sus instancias de sntesis, as
como la evaluacin de la misma, se realicen durante el desarrollo de cada curso, y a que
no haya instancias posteriores independientes del curso e inconvenientemente separadas
del mismo. El nivel de la evaluacin deber corresponderse con la profundidad
desarrollada en el curso.
Se implementar un sistema de tutores de apoyo al estudiante. En este sistema cada
estudiante tendr asignado un docente cuya funcin ser la de orientarlo en la
organizacin de sus estudios. Se procurar que esta tutora comience lo antes posible en el
transcurso de los estudios de grado del estudiante.

2.2.2. Estructura del plan de estudios de Ingeniera Qumica

El Plan de Estudios se desarrolla en la modalidad de curriculo flexible. Para
obtener el ttulo de Ingeniero Qumico es necesario lograr un mnimo de 450 crditos.
Deber obtenerse un mnimo de crditos en cada una de las diferentes materias y
actividades integradoras y sus agrupamientos, segn se detalla a continuacin:

Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

Grupos de materias y actividades Crditos Materias y actividades

Crditos
integradoras
mnimos integradoras
mnimos
Materias bsicas
190
Matemtica
70
Informtica
5
Fsica
30
Qumica
80
Ciencias biolgicas
5
Materias especficas de
120
Ingeniera Qumica
Ingeniera de procesos fsicos
65
Ingeniera de procesos
45
qumicos y biolgicos
Actividades integradoras de
50
Ingeniera Qumica
Materias tcnicas no especficas
25
de Ingeniera Qumica
Mecnica aplicada
5
Electrotcnica
5
Gestin industrial
8
Materias y actividades
12
integradoras complementarias
Ciencias sociales y
0
econmicas
Expresin
0
Las materias tcnicas no especficas de Ingeniera Qumica son aquellas que, sin formar
parte de los conocimientos especficos del Ingeniero Qumico, permiten a ste contar con
los conocimientos generales tcnicos como para relacionarse e interactuar con otras ramas
de la ingeniera.
Las materias y actividades complementarias son aquellas que, sin formar parte de
las disciplinas relacionadas con la ingeniera, contribuyen a la formacin integral del
egresado.
La formacin mnima en asignaturas modelstico-experimentales, requerida en el
punto xv de la seccin 2.1, se logra con asignaturas de materias tales como Fsica,
Qumica, Ingeniera de procesos fsicos e Ingeniera de procesos qumicos y biolgicos.
El uso de herramientas computacionales deber estar presente permanentemente en
las diferentes asignaturas como una herramienta que colabore en la resolucin de
problemas de los ms diversos tipos y que abra nuevas modalidades de abordaje a los
mismos.
El estudiante deber completar los crditos requeridos con asignaturas que, sin
desdibujar su perfil de Ingeniero Qumico, permitan cierto matiz u orientacin al
estudiante.
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

2.2.3. Descripcin del objetivo y contenido de las distintas materias

2.2.3.1. MATERIAS BSICAS
MATEMTICA
La matemtica cumple en la formacin del ingeniero qumico diversas funciones.
Introduce al estudiante desde los comienzos de su carrera en el razonamiento abstracto y
desarrolla metodologas de trabajo esenciales para su formacin. Aporta las herramientas
necesarias para el estudio de las distintas ramas de la ingeniera qumica.
Las asignaturas que compongan esta materia incluirn temas como: lgebra lineal.
Clculo vectorial. Clculo diferencial e integral en una y varias variables. Ecuaciones
diferenciales ordinarias y en derivadas parciales. Transformadas integrales. Probabilidad y
estadstica. Clculo numrico.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 70 crditos.
INFORMTICA
La principal finalidad que debe cumplir esta materia es proporcionar al ingeniero
qumico una formacin en el manejo de sistemas informticos que incluya herramientas
mnimas y conocimientos bsicos conceptuales de programacin y utilizacin de
computadoras personales como herramientas de apoyo al trabajo profesional.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 5 crditos.
FSICA
Esta materia tiene como objetivo desarrollar la intuicin sobre los fenmenos
fsicos y la capacidad de modelizar la realidad tanto cualitativa como cuantitativamente
para resolver problemas sencillos de mecnica, electromagnetismo y termodinmica entre
otros.
Las asignaturas que compongan esta materia incluirn temas como: Magnitudes y
propagacin de errores. Mecnica. Electromagnetismo. ptica. Termodinmica.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 30 crditos.
QUMICA
La qumica es una materia fundamental en la formacin del ingeniero qumico.
Introduce al estudiante desde los comienzos de su carrera en el conocimiento bsico de las
propiedades y comportamiento de las sustancias qumicas inorgnicas y orgnicas, as
como tambin en la utilizacin de mtodos de anlisis qumico. Tiene como objetivo
formar al estudiante y desarrollar su capacidad para interpretar, y modelar, los fenmenos
qumicos y biolgicos involucrados en el estudio de los distintas ramas de la ingeniera
qumica.
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

Las asignaturas que compongan esta materia incluirn temas como:

Estequiometra. Estructura atmica. Periodicidad. Enlace qumico. Mtodos de anlisis
qumico. Instrumental analtico. Mecanismos de reacciones qumicas. Estructura,
reactividad, y propiedades de compuestos orgnicos. Electroqumica. Sistemas en
equilibrio (fsico, qumico y electroqumico). Sistemas dinmicos.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 80 crditos.
CIENCIAS BIOLGICAS
Su objetivo es aportar los conocimientos bsicos acerca de los procesos biolgicos
as como el conocimiento de los agentes (microorganismos, enzimas, etc.), responsables
de los mismos. El estudiante debe comprender y utilizar los conceptos bsicos que le
permitan integrar los principios y propiedades de los agentes biolgicos con la
metodologa y estrategia de la ingeniera.
Las asignaturas que compongan esta materia incluirn temas dentro de bioqumica
y microbiologa.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 5 crditos.

2.2.3.2. MATERIAS ESPECFICAS DE INGENIERA QUMICA

Estas materias tienen como objetivo brindar los fundamentos de ingeniera
qumica. Dichos fundamentos comprenden fenmenos de transferencia y cintica qumica,
adems de tcnicas o metodologas de aplicacin de esos conocimientos bsicos. A pesar
de que por razones de estructuracin del plan se formula un planteo por separado de los
procesos fsicos y de los procesos qumicos y biolgicos, metodolgicamente stos
debern tratarse en forma coordinada.
INGENIERA DE PROCESOS FSICOS
Esta materia estudia los conceptos fundamentales de las transferencias de cantidad
de movimiento, calor y materia, y sus ms importantes aplicaciones tecnolgicas. Aportar
al estudiante una metodologa general para encarar problemas de diseo y funcionamiento
del equipamiento ms comn de las industrias de procesamiento. Tambin aportar el
conocimiento bsico para comprender las condiciones de operacin y aplicar mtodos de
dimensionamiento de circuitos de flujo e impulsores de fluidos. Introducir en el estudio
de las operaciones y equipos industriales de transferencia de calor y materia, comenzando
por el anlisis de los diferentes mecanismos de transferencia, y llegando al clculo de los
parmetros de operacin y mtodos de dimensionamiento.
Las asignaturas que compongan esta materia incluirn temas como: balances de
materia y energa, anlisis dimensional, termodinmica aplicada, fenmenos de transporte,
fluidodinmica, transferencia de calor, transferencia de materia.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 65 crditos.
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

INGENIERA DE PROCESOS QUMICOS Y BIOLGICOS

Esta materia tiene como objetivo que el estudiante comprenda como aplicar la
cintica qumica y de fermentaciones, la termodinmica y los fenmenos de transporte a la
operacin y diseo de reactores (qumicos y biolgicos). Comprende el estudio de los
fenmenos que caracterizan a la industria de procesamiento, en los que la materia prima
sufre los cambios que la transforman en el producto final y las consecuencias de esos
procesos sobre el medio ambiente. Incluye estudios sobre control de procesos y
optimizacin.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 45 crditos.

2.2.3.3. ACTIVIDADES INTEGRADORAS DE INGENIERA QUMICA

Estas actividades tienen como objetivo la integracin de los conocimientos
adquiridos en la carrera, aplicndolos al estudio de tecnologas y los servicios industriales
en los diversos campos de la ingeniera qumica. Se incluyen actividades de proyecto y
pasantas o equivalente.
Las actividades de proyecto comprendern estudios de diseo industrial con su
evaluacin econmica, as como la influencia sobre el medio ambiente.
La pasanta tiene por objetivo posibilitar un acercamiento previo del estudiante al
mbito del ejercicio laboral (profesional o acadmico). Por lo tanto, se refiere a la
realizacin de un trabajo prctico en alguna institucin o empresa, pblica o privada, con
inters desde el punto de vista cientfico o tecnolgico. En caso que la Facultad no est en
condiciones de proveer el nmero de pasantas necesario, stas podrn sustituirse por otro
tipo de actividades que cumplan la misma finalidad.
Las actividades integradoras de ingeniera qumica debern comprender un valor
mnimo de 50 crditos.

2.2.3.4. MATERIAS TCNICAS NO ESPECFICAS DE INGENIERA QUMICA

MECNICA APLICADA
El objetivo de esta materia es que el estudiante adquiera conocimientos bsicos que
permitan la comprensin de la operacin de los dispositivos mecnicos, lo cual le
permitir enfrentar y resolver problemas simples, comunes en la industria y lo habilitar
para poder interactuar con especialistas en el tema en relacin a aquellos problemas ms
complejos. Inlcuye temas como: resistencia de materiales, elementos de mquinas y
sistemas mecnicos.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 5 crditos.

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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

ELECTROTCNICA
El objetivo de esta materia es brindar conocimientos bsicos para la comprensin
de la operacin de los dispositivos elctricos, lo cual permitir al estudiante enfrentar
problemas simples de aplicacin, comunes en la industria y lo habilitar para poder
interactuar con los tcnicos
especializados. Incluye temas como teora de circuitos, electrotecnia bsica y mquinas
elctricas.
Deber incluir asignaturas por un valor mnimo de 5 crditos.
GESTIN INDUSTRIAL
El objetivo de esta materia es que el estudiante comprenda los aspectos
organizacionales, econmicos y de gestin de los sistemas de produccin de bienes y
servicios, que apoyan la toma de decisiones en este contexto. Incluye temas como costos y
administracin, gestin de calidad, gestin empresarial, higiene y seguridad industrial,
legislacin y relaciones industriales.
Deber comprender asignaturas por un valor mnimo de 8 crditos.

2.2.3.5. MATERIAS Y ACTIVIDADES INTEGRADORAS COMPLEMENTARIAS

Las materias y actividades integradoras complementarias cubren aspectos no
especficos de Ingeniera Qumica.
Debern comprender asignaturas y actividades por un valor mnimo de 12 crditos.

CIENCIAS SOCIALES Y ECONMICAS

El objetivo de esta materia es complementar la formacin del estudiante en
aspectos sociolgicos, econmicos y ambientales relacionados al desempeo de su
profesin, as como desarrollar habilidades auxiliares necesarias en la actividad
profesional. En particular deber comprender la problemtica del comportamiento humano
en sociedad y analizar aspectos econmicos y ambientales relacionados con la profesin.
Incluye temas correspondientes a: economa, ecologa, sociologa, historia de la ciencia.
No se exige un mnimo de crditos.

EXPRESIN
Esta actividad tiene como objetivo complementar la formacin del estudiante y el
desarrollo de habilidades auxiliares a la prctica profesional. En particular deber
comprender y aplicar herramientas para el diseo y la representacin grfica de modelos.
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

El estudiante deber manejar los fundamentos de la presentacin oral y escrita de ideas o

proyectos. Incluye temas como: diseo y representacin grfica.
No se exige un mnimo de crditos.

2.2.4 Ttulo
Las condiciones acadmicas para recibir el ttulo de Ingeniero Qumico son:
- Reunir los mnimos por materia, actividades integradoras y sus agrupamientos segn se
establece anteriormente.
- Reunir un total de al menos 450 crditos.
- Tener su currculo aprobado por el mecanismo que el Consejo de Facultad establezca.

3. Anexos

ANEXO IV
Estudios Preuniversitarios requeridos para ingresar.
a)
b)
c)
d)

e)

Bachillerato Diversificado Orientacin Cientfica Opc. Ingeniera (P. 76) (incluye

Liceo Naval)
Area Ciencias Fsico-Matemticas (Plan Piloto 63)
Preparatorios de Qumica, Ingeniera y Agrimensura (P. 41)
Bachillerato Tcnico-profesional de UTU orientaciones:
1. Mecnica General.
2. Mecnica Automotriz.
3. Electrotecnia.
4. Electrnica.
5. Ayud. Arquitecto e Ingeniero Opc. Ingeniera.
6. Constructor. Opcin Ingeniera.
7. Instalaciones Elctricas.
8. Instalaciones Sanitarias.
Tcnico Constructor (P. 89)
Tcnico Instalaciones Elctricas (P. 89)
Tcnico Ayudante Ingeniero Civil o Ing. Agrimensor.
o Ayudante Ingeniero y Arquitecto (P. 89)
Tcnico Maquinista Naval (P.89)
Tcnico Mecnico (Produccin , Mantenimiento,
Vehculos y Motores) (P. 89)
Tcnico Mecnico (P. 62)
Tcnico en Informtica (P. 89)
Tcnico Instalador Sanitario (P. 89)
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

f)

g)

h)
i)
j)
k)
l)
m)

(en todos los casos se deber cursar Matemtica I y II de Nivelacin)

Estudiantes de UTU que hayan aprobado los primeros cuatro aos completos de
los cursos tcnicos de Electrotecnia, Electrnica o Computacin (P. 86)
(ms Geometra Descriptiva de 5to. ao).
Egresados de las carreras de Perito en :
Ing. Mecnica para Ingeniera Industrial Mecnica
Ing. Elctrica o Electrnica para Ingeniera Elctrica.
Estudiantes de las carreras de Perito de esta Facultad que hayan aprobado
Matemticas A y B y Fsica A y B.
Oficiales del Ejrcito (Escuela Militar).
Alumnos de Escuela Militar que cursan Plan 89.
Egresados de la Escuela Militar en Aeronutica.
Bachillerato Tcnico en Informtica de la UTU.
Bachillerato Diversificado Orientacin Biolgica Opc. Medicina y Agronoma.

Disposiciones Transitorias para la carrera de Ingeniera Qumica

A)

Disposiciones de funcionamiento.

Mientras subsista la etapa de transicin definida para la carrera de Ingeniera Qumica en

el acuerdo entre las Facultades de Ingeniera y Qumica establecido en el distribuido N
787/967 de fecha 13/12/67 y la resolucin del C.D.C. del 8/1/68, permanecer vigente la
Comisin Interfacultades creada por el Consejo de la Facultad de Qumica en sesin del
3/6/98 y por el Consejo de la Facultad de Ingeniera en su sesin del 2/7/98. Dicha
comisin propondr un cronograma de finalizacin de la etapa de transicin para la
Carrera de Ingeniera Qumica, para lo que tendr un plazo mximo de tres meses a partir
de la fecha de su nueva integracin (o de la confirmacin de su actual integracin) por
parte de los Consejos. Este cronograma se regir por eventos propios de la carrera de
Ingeniera Qumica. El plazo mximo de finalizacin de la etapa de transicin ser de tres
aos a partir de la aprobacin por la Universidad del nuevo plan de Ingeniera Qumica.
A partir de la finalizacin acordada de esa transicin dejarn de regir las disposiciones
transitorias descritas en este documento y finalizar su labor la comisin Interfacultades.
De all en adelante la carrera de Ingeniera Qumica se ajustar a las normativas que
establezca la Universidad para instrumentar las carreras dictadas colaborativamente por
ms de una Facultad.
B)

Disposiciones transitorias sobre el plan de estudios.

Existe un plan de estudios comn a las Ingenieras, elaborado por la Facultad de

Ingeniera. Finalizada la etapa transitoria, Ingeniera Qumica se ajustar a este plan
comn, en todo lo que sea compatible con las normativas que establezca la Universidad
para instrumentar las carreras dictadas colaborativamente por ms de una Facultad.
En lo que sigue se expresan las disposiciones que regirn para la carrera de Ingeniera
Qumica durante la etapa transitoria.
En lo que refiere al item 2.1 del documento del Plan de Estudios aprobado
por el Consejo de la Facultad de Ingeniera, se proceder, para la Carrera
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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

de Ingeniera Qumica, de acuerdo a las siguientes modificaciones de

los puntos ii, ix y xiii
En lo relativo al item ii, se incluir el siguiente addendum:
En lo que hace a las actividades de la carrera realizadas en la Facultad de Qumica, ambos
consejos (de Qumica y de Ingeniera) fijarn las metas en relacin a los objetivos
definidos en las Consideraciones Generales de estos Planes e instrumentarn mediciones
que permitan evaluar los resultados del Plan de Ingeniera Qumica, tanto en la formacin
lograda, como en el plazo en que se realice.

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Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Qumica

La Comisin de Carrera definida para Ingeniera Qumica tendr integrantes de ambas

facultades, ser nombrada por ambos Consejos y asesorar a los mismos.
En lo relativo al item ix, se incluir la siguiente modificacin del texto:
El programa y el nmero de crditos adjudicados a cada asignatura dictada por la Facultad
de Qumica para la Carrera de Ingeniera Qumica, se estudiarn por parte de dicha
Comisin de la Carrera y, posteriormente, se aprobar de comn acuerdo por los Consejos
de las Facultades de Ingeniera y Qumica.
En lo relativo al item xiii, se incluir la siguiente modificacin del texto:
Las asignaturas que actualmente se dictan en la Facultad de Qumica pueden elegirse entre
los cursos que dicten la Facultad de Ingeniera, la Facultad de Qumica u otras facultades
de la Universidad, o entre los dictados por otras instituciones de enseanza de nivel
universitario. Cualquiera sea la institucin que brinde los cursos, estos debern ser
analizados por la Comisin de la Carrera y aceptados de comn acuerdo por los Consejos
de las Facultades de Ingeniera y Qumica.

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