Secuencias ICS

COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA
Direccin General
Plantel: ZARAGOZA, COAHUILA
FORMATO DE PLANEACIN
PRIMER PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:
Direccin: Ejido Paso del To Pio
Semestre al que pertenece la

asignatura.
Agosto 2014 Enero 2015

1
Introduccin a las Ciencias

Sociales
Asignatura:
Ivn Emmanuel Jimnez Valadez
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Bloque:
Tema integrador
Responsabilidad
Sesiones:
Concepto
Fundamental
Bloque I RECONOCES CMO SE REALIZA LA

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS
SOCIAL
Competencias que
Manejo de informacin
contribuirn al
Manejo de situaciones
Convivencia
BLOQUE I
Concepto
Subsidiario
Conocimiento Intuitivo, Conocimiento Emprico,

Conocimiento Religioso, Conocimiento Filosfico,
Conocimiento Cientfico, Humanidades, Ciencias
formales, Ciencias fcticas, Filosofa, Ciencias
sociales, Ciencias experimentales
Perfil de Egreso.
1, 2 y 3
Aprendizaje permanente
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE ICS
Electrnicos
PROYECTOR DE ACETATOS
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
Requerimientos
Informticos
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
ENCICLOPEDIA DIGITAL
Propsito
Que el alumno identifique los tipos de conocimiento usando ejemplos propios de su vida, describa el objeto de estudio de las Humanidades, ciencias formales y ciencias fcticas a
partir de situaciones propias del contexto en que vive y diferencie el objeto de estudio de la filosofa, ciencias sociales y ciencias experimentales identificando su campo de accin
en su localidad.
SABERES
Conocimientos
Aprender los siguientes conceptos:
BLOQUE I
Conocimiento Intuitivo,
Conocimiento Emprico,
Conocimiento Religioso,
Conocimiento Filosfico,
Conocimiento Cientfico,
Humanidades,
Ciencias formales,
Ciencias fcticas,
Filosofa,
Ciencias sociales,
Ciencias experimentales
Habilidades
Bloque I RECONOCES CMO SE REALIZA
LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
EN CIENCIAS SOCIALES.
Aprender a:
Identificar los tipos de conocimiento usando

ejemplos propios de su vida.
Describir el objeto de estudio de las
Humanidades, ciencias formales y ciencias
fcticas a partir de situaciones propias del
contexto en que vive.
Diferenciar el objeto de estudio de la filosofa,
ciencias sociales y ciencias experimentales
identificando su campo de accin en su loca
Actitudes
Asume un papel de compromiso y solidaridad al momento

de trabajar en el aula.
Participa en actividades grupales de forma reflexiva,
escuchando las opiniones de sus compaeros y
socializando sus ideas.
Presenta una actitud positiva frente a los fenmenos de la
sociedad, relacionando lo sucedido en el pasado con
situaciones de su vida cotidiana.
Participa de manera individual o en equipo.
Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus
compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

los objetivos que persigue.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante

transformacin
Transversalidad
Es transversal con la asignatura de TLR, desarrollando lectura de comprensin, y tica y valores ya que debe desarrollar ciertos valores para poder trabajar en equipo de una
manera respetuosa.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Subtema
BLOQUE I
RECONOCES CMO SE REALIZA LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES
Productos de
Indicadores de
Actividades
Sesin
Evaluacin y porcentaje
Aprendizaje
Desempeo
1.
APERTURA
El docente presenta los diferentes tipos

de conocimientos, posteriormente el
estudiante tendr que investigar las
caractersticas
de
los
tipos
de
conocimientos y con ello elaborar un
cuadro sinptico.
2.
DESARROLLO
CIERRE
El docente coordina el trabajo por

equipos para que a partir de diversas
lecturas, definan con sus palabras e
identifiquen los objetos de estudio de
las
Humanidades,
Ciencias
Formales, Ciencias Fcticas.
3. El docente propicia una lluvia de ideas con los

conocimientos que el estudiante ha adquirido a lo
largo de su vida.
1.
El estudiante anota el
encuadre de la materia.
1. Lista de cotejo
1. Lista de
cotejo 5%
2.- El estudiante presenta un

cuadro sinptico con las
caractersticas de los tipos de
conocimientos.
3.El
estudiante
participara de manera oral
en el ejercicio
2.- Lista de cotejo

15%
2.- Lista de cotejo
3.Gua
observacin
de
3.-
Gua
de
observacin 5%
Bibliografa
http:/ / filosofia.org/ filomat/
www.revistadefilosofia.org/
www.nietzscheana.com.ar/
http:/ / es.wikipedia.org/ wiki/ Ciencias_sociales
http:/ / www.kalipedia.com/ buscador.html?query=conocimiento&tipoBusqueda=lbl_cab_todos&view=resultsSimple
Observaciones
Validacin
Elabor: IVAN EMMANUEL JIMENEZ VALADEZ
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
Coordinador (a) del TBC
________________________
Puesto

Direccin General
PRIMER PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Direccin: EJIDO PASO DEL TIO PIO
Docente:
Telfono:

asignatura.
Ciclo Escolar:
Semana:
Bloque:
Responsabilidad
Sesiones:
II:
DESCRIBES
LOS
PROCESOS
DE
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS
SOCIALES
Competencias que
Tema integrador
Bloque
Concepto
Fundamental

Sociales
Asignatura:
II
4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10
contribuirn al
Concepto
Subsidiario
BLOQUE II
Revolucin cientfica, Empirismo, Racionalismo, Evolucionismo
unilineal, Positivismo y Ciencias Sociales
Perfil de Egreso.
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE ICS
Electrnicos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
Informticos
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Requerimientos
Propsito
Que el alumno logre identificar los procesos que se dieron en la historia desde los inicios de la construccin del conocimiento.
SABERES
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Bloque II
BLOQUE II
DESCRIBES LOS PROCESOS DE

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
.
Aprender a:
Revolucin cientfica
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
Ciencias Social
Ubicar en tiempo y espacio los acontecimientos

histricos que contribuyeron a la construccin de
las Ciencias Sociales.
Identificar y describir los aportes ideolgicos de
la revolucin cientfica, empirismo, racionalismo,
evolucionismo unilineal y positivismo en la
conformacin jurdica, poltica y econmica del
mundo actual.
Proporcionar ejemplos de la vida cotidiana y de
su comunidad relacionados con estos
acontecimientos

compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares


transformacin
2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en
distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento
Transversalidad
Es transversal con la asignatura de TLR, desarrollando lectura de comprensin, y tica y valores ya que debe desarrollar ciertos valores para poder trabajar en equipo de una
manera respetuosa.
BLOQUE II
Subtema
DESCRIBES LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Actividades
1.
APERTURA
Realizar en equipos una investigacin

sobre los aportes de los procesos
histricos
Revolucin
cientfica
Empirismo
Racionalismo
Evolucionismo unilineal
Positivismo
2.
CIERRE
3.- Analizar los aportes de los procesos histricos

y el impacto que han tenido en su comunidad, con
este anlisis elaborar un ensayo de media cuartilla
mnimo.
4.- Elaborar en equipo de 3 integrantes mximo

una historieta con un mnimo de 3 cuartillas de
extensin referente a una situacin propia de su
comunidad y explicarla a travs uno de los
acontecimientos histricos que han influido en la
construccin de las Ciencias Sociales.
El estudiante realiza un
organizador grfico con
la informacin.
Indicadores de
Desempeo
2. Lista de cotejo
3. Lista de
cotejo 5%
4, 5
2.- Elaborar en parejas un dibujo o grafiti sobre la

influencia de la revolucin cientfica, el empirismo,
el racionalismo, el evolucionismo unilineal y el
positivismo en la actualidad; as como la relacin
existente estos y las distintas Ciencias Sociales.
DESARROLLO
Productos de
Aprendizaje
Sesin
2.- El estudiante presenta

dibujo o grafiti que plasme la
influencia de los eventos
sociales.
2.- Lista de cotejo

ensayo con el anlisis de
media cuartilla como mnimo.
3.- Lista de cotejo

la historieta elaborada en
equipo con una extensin
mnima de tres cuartillas a
doble espacio, letra arial
14.
3.- Lista de cotejo
2.- Lista de cotejo

10%
6, 7 Y 8
9 Y 10
3.- Lista de cotejo 10%
3.- Lista de cotejo

10%
Bibliografa
http:/ / www.kalipedia.com/ buscador.html?query=revolucion+francesa&tipoBusqueda=lbl_cab_todos&view=res
ultsSimple
http:/ / www.artehistoria.jcyl.es/ historia/ contextos/ 2439.htm
http:/ / www.slideshare.net/ deptofilo/ evolucionismo-1016300
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
________________________
Puesto

Direccin General
PRIMER PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:
Tema integrador
Concepto
Fundamental
Concepto
Subsidiario

asignatura.

1

Sociales
Asignatura:
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Bloque:
Solidaridad
Sesiones:
BLOQUE III IDENTIFICAS EL MBITO DE

ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Competencias que
BLOQUE III
contribuirn al
Antropologa, Ciencia poltica, Derecho, Economa, Geografa

humana, Historia, Psicologa y Sociologa.
Perfil de Egreso.
III
11, 12, 13, 14 Y 15
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE INTRODUCCIN A
LAS CIENCIAS SOCIALES
Electrnicos
Informticos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Requerimientos
Propsito
El estudiante aprender a identificar los objetos, principios, tcnicas, campos y mtodos de estudio de cada una de las Ciencias Sociales as como describir con ejemplos de su
vida cotidiana el campo de accin de las Ciencias Sociales.
SABERES
Conocimientos
BLOQUE III
Antropologa
Ciencia poltica
Derecho
Economa
Geografa humana
Historia
Psicologa
Sociologa
Habilidades
Actitudes
Bloque III IDENTIFICAS EL MBITO DE

ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
.
Aprender a:
Identificar los objetos, principios, tcnicas,

campos y mtodos de estudio de cada una de
las Ciencias Sociales.
Describir con ejemplos de su vida cotidiana el
campo de accin de las Ciencias Sociales.
Identificar problemas sociales de su comunidad y
expresa cules especialistas de las Ciencias
Sociales pueden proponer soluciones a dichas
problemtica.

compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares


transformacin
11. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de
una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico
Transversalidad
Es transversal con la asignatura de TLR, desarrollando lectura de comprensin, y Tics ya que se desarrollara una exposicin utilizando la computadora y un proyector..

Subtema
Bloque III IDENTIFICAS EL MBITO DE ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Actividades
1.
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
El docente repartir entre los estudiantes

los temas que se mencionan abajo para
realizar una investigacin documental
sobre objetos de estudio, principios,
mtodos, tcnicas y campos de estudio
de la Ciencia Social. Esta actividad se
realizara en equipo de tres integrantes
quienes adems debern practicar la
solidaridad con sus compaleros.
Antropologa.
Ciencia poltica.
Derecho.
Economa.
Geografa humana.
Historia.
Psicologa
Sociologa
2.- Con la investigacin realizada en la apertura los

estudiantes debern preparar una exposicin para
presentar frente al grupo con ejemplos de
situaciones contemporneas de la ciencia social
investigada.
4.- El estudiante en el mismo equipo de trabajo

elabora un collage con imgenes de actividades
relacionadas a las ciencias sociales abordadas
durante el bloque.
Productos de
Aprendizaje
Sesin
3.
11
El
estudiante
realiza
una
investigacin y con
ella elabora un
organizador grfico
con la informacin
Indicadores de
Desempeo
3. Lista de cotejo
4. Lista de
cotejo 10%
12 y 13
2.- El estudiante presenta una

exposicin elaborada en
power point para presentarse
con proyector, con duracin
mnima de 5 minutos, con el
tema de investigacin que les
toco.
2.- Rubrica de
evaluacin
14 Y 15

un collage elaborado con
imgenes de actividades
referentes a las ciencias
sociales investigadas y
expuestas anteriormente,
con dimensiones de al
menos 60 x 60 cm
3.- Lista de cotejo
2.- Rubrica de
evaluacin 15%
3.-
Lista
cotejo10%
de
Bibliografa
http:/ / www.kalipedia.com/ buscador.html?query=marxismo&tipoBusqueda=lbl_cab_todos&view=resultsSimple
www.scribd.com/ .../ la-sociologia-comprensiva-y-la-accion-socialweber-apuntes-de-claseshttp:/ / www.slideshare.net/ schopenhauerengdl/ estructural-funcionalismo-1076322
http:/ / www.boulesis.com/ especial/ escueladefrankfurt/ pensamiento/
http:/ / www.portalplanetasedna.com.ar/ marxismo.
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
________________________
Puesto

Direccin General
SEGUNDO PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:
Direccin: EJIDO PASO DELTIO PIO
Tema integrador
Concepto
Fundamental
Concepto
Subsidiario

asignatura.

1

Sociales
Asignatura:
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Bloque:
Sociedades indgenas
Sesiones:
Bloque
IV
REALIZAS
INTERPRETACIONES
CIENTFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL
Competencias que
contribuirn al
BLOQUE IV
Materialismo histrico, Estructural-funcionalismo, Teora
comprensiva y Teora crtica
Perfil de Egreso.
IV
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE INTRODUCCIN A
LAS CIENCIAS SOCIALES
Electrnicos
Informticos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Requerimientos
Propsito
Que el estudiante logre identificar la concepcin del individuo y de la sociedad desde el Materialismo histrico, el Estructural-funcionalismo, la Teora comprensiva y la Teora
crtica.
SABERES
Conocimientos
Habilidades

Bloque IV REALIZAS INTERPRETACIONES
CIENTFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL
BLOQUE IV
Materialismo histrico
Estructural-funcionalismo
Teora comprensiva
Teora crtica
Aprender a:
Identificar la concepcin del individuo y de la

sociedad desde el Materialismo histrico, el
Estructural-funcionalismo, la Teora comprensiva
y la Teora crtica.
Actitudes
compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares


transformacin
17. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de
una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico
Transversalidad

Subtema
Bloque IV REALIZAS INTERPRETACIONES CIENTFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL

Actividades
Productos de
Aprendizaje
Sesin
4.
APERTURA
1.- El docente presenta una breve introduccin

acerca de las teoras de interpretacin de la
realidad social. El estudiante se dispone a elaborar
un mapa conceptual con la
concepcin de
individuo y sociedad.
1y2

ensayo de al menos 1
cuartilla donde aborde un
hecho de su localidad.
2.- El estudiante en equipo ya familiarizado con los

trminos de individuo y sociedad mediante las
teoras de interpretacin se dispone a redactar
alguna situacin o hecho concreto de su localidad
en la que aplique los conceptos de individuo y
sociedad desde los diferentes enfoques tericos.
DESARROLLO
CIERRE
3.Por parejas, investigar sobre un pueblo

indgena, de preferencia presente en su regin o
localidad (si no hay presencia de estos grupos,
identifiquen alguno que les interese); y la actividad
sustantiva ser comparar las concepciones que
tiene el pueblo indgena elegido sobre el individuo
sociedad con alguna de las corrientes de
interpretacin de la realidad social, con la
informacin elaborar una ficha informativa.
4.- El estudiante se dispone a preparar una

exposicin ante el grupo sobre los hallazgos con
respecto a la comparacin de concepciones del
individuo y sociedad.
El estudiante realiza
un mapa conceptual
con el tema individuo
y sociedad.
Indicadores de
Desempeo
4. Lista de cotejo
2.- Lista de cotejo
5. Lista de
cotejo 10%
2.- Lista de cotejo

15%
3, 4 y 5
ficha informativa con la
informacin
de
la
investigacin sobre un pueblo
indgena.
6y7

una exposicin ante el
grupo sobre los hallazgos
con respecto a la
comparacin
de
concepciones
del
individuo y sociedad con
al menos una duracin de
5 minutos.
3.- Lista de cotejo
3.Rubrica
evaluacin
de
3.-
Rubrica de
evaluacin 10%
Bibliografa
http:/ / www.ucm.es/ info/ eurotheo/ diccionario/
http:/ / www.scribd.com/ doc/ 8607013/ Diccionario-de-Ciencias-Juridicas-Politicas-y-Sociales
http:/ / www.kalipedia.com/ buscador.html?query=ciencias+sociales&tipoBusqueda=lbl_cab_todos&view=resultsSimple
http:/ / es.wikipedia.org/ wiki/ Ciencias_humanas
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
________________________
Puesto

Direccin General
SEGUNDO PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:

asignatura.

1
Bloque:
Tema integrador
Sociedad
Concepto
Fundamental
Bloque V COMPRENDES LOS CONCEPTOS BSICOS

PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS SOCIALES
CONTEMPORNEOS
Concepto
Subsidiario

Sociales
Asignatura:
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Sesiones:
Competencias que
V
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 Y 15
contribuirn al
BLOQUE V
Sociedad, Clase, Grupo social, Proceso social (cambio social,
migracin y crisis econmica), Prctica social (lengua, religin,
historia regional, cultura, identidad, costumbre y tradicin
Perfil de Egreso.
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE ICS
Electrnicos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
Informticos
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Requerimientos
Propsito
Que el estudiante aprenda a emplear los conceptos de sociedad, clase y grupos sociales para describir las caractersticas generales de los miembros que forman parte de su
contexto social.
SABERES
Conocimientos
BLOQUE V
Sociedad
Clase
Grupo social.
Proceso social (cambio social , migracin y crisis
econmica)
Prctica social (lengua, religin, historia regional, cultura,
identidad, costumbre y tradicin.
Habilidades
Bloque V COMPRENDES LOS CONCEPTOS
BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS
SOCIALES CONTEMPORNEOS
.
Aprender a:
Emplear los conceptos de sociedad, clase y

grupos sociales para describir las caractersticas
generales de los miembros que forman parte de
su contexto social.
Utilizar los trminos de proceso y prctica social
para explicar los eventos sociales que ocurren
en su comunidad
Describir, de manera respetuosa, los procesos y
prcticas propias, as como de los diversos
grupos sociales que habitan en su comunidad
Actitudes
compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares

3.- Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,

4.- Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y
de gnero y las desigualdades que inducen.
5.- Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,

Transversalidad

Subtema
Bloque V COMPRENDES LOS CONCEPTOS BSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENMENOS SOCIALES CONTEMPORNEOS
Actividades
Productos de
Aprendizaje
Sesin
5.
APERTURA
1.- El docente presenta una breve introduccin

acerca de las caractersticas de las categoras:
sociedad, clase, grupo social, proceso y prctica
social. Con esta informacin el estudiante elabora
un mapa mental.
.
2.- El estudiante se dispone a elaborar por

equipos, un cuadro sinptico que contenga las
definiciones de los conceptos y caractersticas de:
sociedad, clase, grupos social, proceso y prctica
social. Posteriormente, exponer ante el grupo, los
hallazgos
DESARROLLO
CIERRE
3.- El estudiante procede a realizar una

descripcin por escrito a manera de ensayo acerca
de la comunidad en que vive, donde se mencionen
las prcticas culturales que la caracterizan, los
grupos sociales que existen y como se dan las
relaciones entre ellos, resaltando las actividades
que promuevan el dilogo intercultural, as como el
respeto entre hombres y mujeres.
4.- El estudiante en equipos de tres integrantes

procede a hacer una representacin sobre un
grupo cultural presente en el pas; y que muestre
detalles de sus prcticas y procesos sociales.
9, 10, 11, 12 y
13
14 y 15
El estudiante realiza
un mapa mental con
la informacin que le
proporciono
el
docente acerca de
las categoras de
sociedad,
clase,
grupo, clase, etc.
Indicadores de
Desempeo
5. Lista de cotejo
6.

ante el grupo la exposicin
de su cuadro sinptico con
las
definiciones de los
conceptos y caractersticas
de: sociedad, clase, grupos
social, proceso y prctica
social.
2.- Lista de cotejo

ensayo con la descripcin de
la comunidad en la que vive,
donde menciona las prcticas
culturales que la caracterizan,
con una extensin mnima de
1 cuartilla.
3.- Lista de cotejo
3.- El estudiante en
equipo
realiza
la
representacin sobre un
grupo cultural del pas.
3.Gua
observacin.
Lista de cotejo
10%
de
3.-
Gua
observacin 10%
de
Bibliografa
edalyc.uaemex.mx/ pdf/ 405/ 40518106.pdf
http:/ / www.tododiccionarios.com/ csoc.html
http:/ / www.definicionabc.com/ general/ proceso.php
http:/ / www.scribd.com/ doc/ 8607013/ Diccionario-de-Ciencias-Juridicas-Politicas-y-Sociales
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
________________________
Puesto

Direccin General
TERCER PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:
Concepto
Subsidiario
Bloque:
Servicio
Tema integrador
Concepto
Fundamental

asignatura.

1

Sociales
Asignatura:
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Sesiones:
Bloque VI ANALIZAS LA INTERACCIN DEL

INDIVIDUO Y SOCIEDAD CON LAS IN
STITUCIONES DEL ESTADO
MEXICANO
VI
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7
Competencias que
contribuirn al
BLOQUE VI
Perfil de Egreso.
Instituciones gubernamentales relacionadas con el mbito:

Poltico, Econmico, Salud, Cultura y Educacin.
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE ICS
Electrnicos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
Informticos
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Requerimientos
Propsito
El estudiante aprender a describir la funcin de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad, identificar trmites o servicios que ofrecen las instituciones del
Estado mexicano con situaciones cotidianas de ndole personal o social y relacionar las funciones de las instituciones gubernamentales que existen en su comunidad con trmites,
servicios o asesora en la solucin de problemas.
SABERES
Conocimientos
BLOQUE VI
Instituciones gubernamentales relacionadas con el
mbito:
Poltico
Econmico
Salud
Cultura
Educacin
Habilidades
Bloque VI ANALIZAS LA INTERACCIN DEL
INDIVIDUO Y SOCIEDAD CON LAS
INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO
.
Aprender a:
Describir la funcin de las instituciones

gubernamentales que existen en su comunidad.
Identificar trmites o servicios que ofrecen las
instituciones del
Estado mexicano con
situaciones cotidianas de ndole personal o
social.
Relacionar las funciones de las instituciones
gubernamentales que existen en su comunidad
con trmites, servicios o asesora en la solucin
de problemas.
Actitudes

compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares


7.- Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo

Transversalidad

Subtema
Bloque VI ANALIZAS LA INTERACCIN DEL INDIVIDUO Y SOCIEDAD CON LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO
Actividades
APERTURA
1.- El docente le presenta al grupo varios

logotipos de instituciones y solicita que en trabajo
colaborativo elaboren una tabla en donde indiquen
a qu dependencia pertenece cada uno y las
funciones que desempean.
6.
1
DESARROLLO

un cuadro sinptico donde
especifique
como
se
vincula la poblacin con las
instituciones.
5.- El estudiante expone ante el grupo ejemplos

de todos los trmites que se pueden llevar a cabo
en las instituciones de la comunidad.
Indicadores de
Desempeo
6. Lista de cotejo
2.- Lista de cotejo
7.
Lista de cotejo
10%
3.- Lista de cotejo
2, 3, 4, 5 y 6
revista informativa con las
instituciones que pueden
proponer soluciones a las
problemticas que estn
presentes en la comunidad.
Con una extensin mnima de
4 hojas (incluir imgenes
como fotografas, logos o
dibujos)
4.- El estudiante en equipos elabora una revista

informativa que se refiera a las instituciones que
puedan proponer soluciones a las problemticas
que estn presentes en su comunidad. Reporta
ejemplos de instituciones federales, estatales y
municipales que existen en su localidad.
CIERRE
El
estudiante
presenta una tabla
con la relacin del
logotipo
y
las
funciones
que
desempea
cada
institucin.

el cuadro informativo con
las
instituciones
que
existen en la comunidad y
los servicios que ofrecen.
2.- El estudiante se dispone a elaborar un cuadro

informativo sobre las instituciones sociales que
existen en su comunidad y los servicios que
brindan a la comunidad.
3.- El estudiante especifica en un cuadro sinptico

como se vincula la poblacin con estas
instituciones.
Productos de
Aprendizaje
Sesin

una exposicin ante el
grupo
mencionando
ejemplos de los trmites
que se realizan en las
instituciones
de
la
comunidad.
4.- Checklist 10%

4. Checklist
5.Rubrica
evaluacin
de
5.-
Rubrica de
evaluacin 10%
Bibliografa
www.imss.gob.mx
www.conaculta.gob.mx
www.sep.gob.mx
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
FIRMA
FIRMA
FIRMA
_______________________
Docente
__________________________
________________________
Puesto

Direccin General
TERCER PARCIAL
Clave: 05ETK0014N
Docente:
Tema integrador
Concepto
Fundamental

asignatura.

1
Bloque:
Solidaridad
Sesiones:
Bloque VII IDENTIFICAS PROBLEMAS SOCIALES

ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO
Competencias que
BLOQUE VII
Concepto
Subsidiario

Sociales
Asignatura:
Ciclo Escolar:
Semana:
Telfono:
Problemas sociales. Mercado de trabajo para las y los jvenes

en la actualidad, Situacin de los Derechos humanos de los
jvenes en Mxico y el mundo, Discriminacin tnica o cultural,
Valores en los jvenes, Machismo., Violencia intrafamiliar,
Corrupcin, Delincuencia, Funcin social de los medios de
comunicacin.
contribuirn al
Perfil de Egreso.
VI
8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15
Convivencia
Vida en sociedad
Recursos Didcticos
Materiales
LAMINAS
CARTELES
MODELOS
MAPAS
ROTAFOLIO
PINTARRON
Bibliogrficos
DICCIONARIOS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS
ANTOLOGIA
LIBROS DE ICS
Electrnicos
CD / DVD
VIDEOCASETE
TELEVISOR
VIDEOCAMARA
CAMARA FOTOGRAFCA
CAON
Requerimientos
Informticos
INTERNET
CORREO-E
EXCEL
WORD
POWER POINT
PUBLISHER
PC / LAPTOP
Propsito
El estudiante aprender a localizar informacin general en diversas fuentes de consulta sobre problemas actuales que sean de su inters, tanto su comunidad, como de Mxico y
el mundo adems delimitar un problema social de su localidad para analizarlo, definiendo su relacin (ubicacin) en el plano nacional e internacional e identificar los problemas
sociales de Mxico y el mundo que afectan su vida cotidiana para poder proponer soluciones a problemticas de su entorno social.
SABERES
Conocimientos
Habilidades
Actitudes

BLOQUE VII
Problemas sociales.
Ejemplos:
Mercado de trabajo para las y los jvenes en la
actualidad.
Situacin de los Derechos humanos de los jvenes en
Mxico y el mundo.
Discriminacin tnica o cultural
Valores en los jvenes.
Machismo.
Violencia intrafamiliar.
Corrupcin.
Delincuencia.
Funcin social de los medios de comunicacin.
Bloque VII IDENTIFICAS PROBLEMAS SOCIALES

ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO
Aprender a:
Localizar informacin general en diversas

fuentes de consulta sobre problemas actuales
que sean de su inters, tanto su comunidad,
como de Mxico y el mundo.
Delimitar un problema social de su localidad para
analizarlo, definiendo su relacin (ubicacin) en
el plano nacional e internacional.
Identificar los problemas sociales de Mxico y el
mundo que afectan su vida cotidiana, se interesa
por ellos y muestra una actitud crtica y reflexiva
en el momento de explicar su origen y
repercusiones

compaeros
COMPETENCIAS
Genricas
Disciplinares

2.- Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
7.- Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo
Transversalidad

Subtema
APERTURA
Bloque VII IDENTIFICAS PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MXICO Y EL MUNDO

Productos de
Indicadores de
Actividades
Sesin
Aprendizaje
Desempeo
1.- El docente proporciona a los estudiantes

peridicos para que en parejas logren identificar
noticias referentes a un problema social que se
presente en el mbito local, nacional e
internacional, justificando su eleccin y aportando
una explicacin del origen, as como una posible
solucin y plasmarlo en un reporte.
7.
8
DESARROLLO

un ensayo donde hace
referencia a un problema
social de la comunidad,
con una extensin mnima
de 1 cuartilla.
9, 10, 11, 12 y
13
CIERRE

una entrevista realizada a
miembros de la comunidad
(al menos 3) en el que se
identifiquen
problemas
sociales.

exposicin
con
la
problemtica social que
impera en su comunidad y
que instituciones hacen falta
para atenderlas.
4.- El estudiante en equipos expone ante sus

compaeros la problemtica social que impera en
su comunidad y las Instituciones que estn
apoyando y en cul de estas se requiere de ms
apoyo para atenderla.
5.- El estudiante en equipo elabora una historieta

en la que se incluya la informacin proveniente de
la investigacin realizada sobre un problema social
que est presente en su comunidad.
7. Lista de cotejo
2.- Lista de cotejo
2.- El estudiante se dispone a elaborar en equipos

un ensayo que haga referencia a algn problema
social de su localidad; y de su relacin con el resto
de nuestro pas, as como en el mundo.
3.- El estudiante elabora una serie de preguntas

para realizar entrevistas en la comunidad e indagar
acerca de problemas sociales, con esta
investigacin determinar si repercuten por igual en
hombres y mujeres, y sugerir posibles soluciones.
El
estudiante
presenta un reporte
con
las
noticias
acerca
de
un
problema social local,
nacional y mundial
que identifico.
14 y 15

una historieta utilizando la
informacin recabada en
la investigacin.
3.- Lista de cotejo
8.
Lista de cotejo
10%
4.- Rubrica de evaluacin

10%
4. Rubrica de
evaluacin
5.- Lista de cotejo
5.- Lista de cotejo

10%
Bibliografa
www.imss.gob.mx
www.conaculta.gob.mx
www.sep.gob.mx
Observaciones
Validacin
Recibe:
Avala:
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FIRMA
FIRMA
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Docente
__________________________
________________________
Puesto

Secuencias ICS

Caricato da

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COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA

Direccin: Ejido Paso del To Pio

Semestre al que pertenece la

Agosto 2014 Enero 2015

Introduccin a las Ciencias

Ivn Emmanuel Jimnez Valadez

Bloque I RECONOCES CMO SE REALIZA LA

Conocimiento Intuitivo, Conocimiento Emprico,

Identificar los tipos de conocimiento usando

Asume un papel de compromiso y solidaridad al momento

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

El docente presenta los diferentes tipos

El docente coordina el trabajo por

3. El docente propicia una lluvia de ideas con los

2.- El estudiante presenta un

2.- Lista de cotejo

2.- Lista de cotejo

COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA

Direccin: EJIDO PASO DEL TIO PIO

Semestre al que pertenece la

Agosto 2014 Enero 2015

Introduccin a las Ciencias

Ivn Emmanuel Jimnez Valadez

DESCRIBES LOS PROCESOS DE

Ubicar en tiempo y espacio los acontecimientos

Asume un papel de compromiso y solidaridad al momento

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

DESCRIBES LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Realizar en equipos una investigacin

3.- Analizar los aportes de los procesos histricos

4.- Elaborar en equipo de 3 integrantes mximo

2.- Elaborar en parejas un dibujo o grafiti sobre la

2.- El estudiante presenta

2.- Lista de cotejo

3.- El estudiante presenta un

3.- Lista de cotejo

3.- El estudiante presenta

3.- Lista de cotejo

2.- Lista de cotejo

3.- Lista de cotejo 10%

3.- Lista de cotejo

COLEGIO DE BACHILLERES DE COAHUILA

Direccin: EJIDO PASO DEL TIO PIO

Semestre al que pertenece la

Agosto 2014 Enero 2015

Introduccin a las Ciencias

Ivn Emmanuel Jimnez Valadez

BLOQUE III IDENTIFICAS EL MBITO DE

Antropologa, Ciencia poltica, Derecho, Economa, Geografa

Bloque III IDENTIFICAS EL MBITO DE

Identificar los objetos, principios, tcnicas,

socializando sus ideas.

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta

6. Identifica el conocimiento social y humanista en constante

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Bloque III IDENTIFICAS EL MBITO DE ACCIN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

El docente repartir entre los estudiantes

2.- Con la investigacin realizada en la apertura los

4.- El estudiante en el mismo equipo de trabajo