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Volver sobre el concepto de funcin logartmica, con los recursos de construccin geomtrica y movimiento que nos brinda la tecnologa, para una aproximacin a la curva logartmica a travs de la relacin entre una progresin geomtrica y una progresin aritmtica es reconstruir el concepto de logaritmo
usando algunos de los elementos que inspiraron a Napier en el siglo XVII, los
cuales consideramos deben estar ligados a la explicacin que se presente actualmente en las aulas. Una construccin que evidencie esta relacin entre las
progresiones favorece la comprensin del concepto logaritmo y puede contribuir en la generacin de reflexiones como, por ejemplo, por qu la base e y qu
es lo natural del logaritmo natural.
INTRODUCCIN
La investigacin en Educacin Matemtica alrededor de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, relativos a los conceptos logaritmo y funcin
logartmica se ha incrementado en los ltimos aos debido a que se detect la
casi inexistencia de estudios sobre tal problemtica a pesar de la importancia
que estos conceptos tienen a nivel de la educacin superior, el sinnmero de
aplicaciones en la modelacin de fenmenos y cmo los profesores continan
manifestando la existencia, en sus grupos, de estudiantes con dificultades relacionadas con la notacin y el significado de la palabra logaritmo (Kenney,
2005; Toumasis, 1993), el claro arraigo a los procedimientos memorsticos de
algoritmos (Kastber, 2002; Berezovski, 2004), el concepto de logaritmo desligado de su gnesis histrica (Berezovski, 2004; Toumasis, 1993) y, en el mejor de los casos, con inquietudes acerca de por qu, entre tantas opciones que
podran existir, el nmero e es utilizado como la base de los logaritmos naturales (Toumasis, 1993; Fernndez y Pacheco, 2000; Katz, 1995).
Desde el punto de vista de su enseanza, en el caso de las funciones logartmicas se ha realizado una inversin respecto a su gnesis histrica dado que lo
Vargas, J., Prez, M. y Gonzlez, M.T. (2011). El logaritmo: cmo animar un punto que relacione una progresin geomtrica y una aritmtica? En P. Perry (Ed.), Memorias del 20 Encuentro de Geometra y sus
Aplicaciones (pp. 129-138). Bogot, Colombia: Universidad Pedaggica Nacional.
El trmino logaritmo acuado por Napier proviene de logos, razn y aritmos, nmero, y hace referencia al nmero de la razn, es una medida del
nmero de veces que la accin razn ha ocurrido. Este trmino, que incursion como una prctica para agilizar los clculos astronmicos, haba evolucionado desde una etapa inicial, en la cual se plantea la relacin entre los trminos de una progresin geomtrica y los correspondientes trminos en la
progresin aritmtica sin que emergiera an ningn concepto, siendo en el siglo XVII cuando se nomina el nuevo concepto y, desprendindose de la mirada en las progresiones discretas, se elabora un modelo que involucra variabilidad, covariacin y una bsqueda de continuidad, generando una definicin
geomtrica y la elaboracin de tablas de clculo. El no cumplimiento, en todos
los casos, de la equivalencia del logaritmo de un cociente y producto, con la
diferencia o suma de los logaritmos, se supera en la etapa siguiente que se ca1 Palabra griega que significa suma y resta.
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Figura 2
Figura 3
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Trazando ahora la perpendicular al eje x por Q se determina el punto de interseccin R con el rayo OP. El segmento OR tiene como longitud (secq )2 = r 2 .
Si de nuevo se traza la perpendicular (Figura 3) al rayo OP por R y se determina la interseccin S con el eje x se tiene que OS tiene longitud (secq )3 = r 3 .
Continuando este proceso se construyen las potencias de r, con exponente entero positivo.
Serret extiende luego el concepto de logaritmo a los nmeros obtenidos para
; para
las potencias de r que tienen exponente entero negativo:
esto se ampla la progresin aritmtica a los mltiplos negativos de d: -d, -2d,
-3d,y decimos que el logaritmo de
es d, el logaritmo de
es 2d,
etc La construccin geomtrica de estas potencias de r (Figura 4) se contina como antes pero hacia el interior del crculo:
Figura 4
Figura 5
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Figura 7
basado en movimiento de puntos, podra usarse hoy en da como una alternativa para introducir los logaritmos naturales (Katz, 1995).
Asumamos que un punto P parte de 0 y se mueve hacia la derecha con velocidad constante . Al mismo tiempo, parte un punto Q, desde 1, tambin hacia
la derecha, con la misma velocidad (Figura 8), la cual se incrementa de modo que en cualquier punto es proporcional a su distancia de 0. Supongamos
que para el mismo tiempo transcurrido desde que salieron los dos puntos, P se
encuentra a una distancia y de 0 y que Q se encuentra a una distancia x de 0.
Definimos, de forma anloga a Napier, el logaritmo de x como y:
Figura 8
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REFERENCIAS
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