Planificacin Mensual

Profesor/a: Otilia Castaeda Silva

Unidad: Recursos Naturales renovables y no
renovables.
Propsito:

Curso: 4 Bsicos B
Nmeros de horas totales: 11

Asignatura: Historia
Fecha: mayo

En esta unidad, se busca que los estudiantes se aproximen desde distintos mbitos de la geografa al conocimiento del espacio geogrfico de
Amrica. As, se espera que continen progresando en sus habilidades de orientacin espacial, familia- rizndose y aplicando categoras de
ubicacin absoluta y relativa, y usando mapas y coordenadas geogrficas para localizar lugares y mostrar informacin. Esto constituye un punto
de partida para el estudio de los principales rasgos geogrficos del continente americano, destacando su diversidad de paisajes y las distintas
formas en que la poblacin del continente se ha ido adaptando a su medio natural y lo ha ido transformando.
Asimismo, se espera que reconozcan y distingan los recursos naturales renovables y no renovables, y que identifiquen los principales recursos
natura- les de Amrica y la manera en que se distribuyen en su territorio. Relacionado con lo anterior, se busca que comprendan que los recursos
natura- les son limitados, por lo que su cuidado y su uso responsable son indispensables para lograr un desarrollo sostenible que permita a las
futuras generaciones contar con ellos. Este tema se relaciona con algunos conceptos y principios bsicos de la economa, como el problema de la
escasez (demanda ilimitada versus recursos limitados).
Actitudes:

Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoracin y la reflexin sobre su historia personal,
la de su comunidad y la del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica, familiar, social y cultural.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.
Objetivos de Aprendizaje/Aprendizajes Esperados:

Indicadores de Evaluacin:

Distinguir recursos naturales renovables y no

renovables, reconociendo el carcter limitado de
los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos,
e identificar recursos presentes en objetos y
bienes cotidianos.

Definen con sus propias palabras recursos naturales renovables y no renovables.

Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su entorno.
Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en la vida
cotidiana.
Identifican recursos naturales abundantes y escasos.

 Explican qu significa el carcter limitado de los recursos naturales.

Argumentan sobre la importancia de cuidar los recursos naturales.
Sealan maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y en su vida
cotidiana.
Construyen un muestrario de objetos y bienes cotidianos elaborados a partir de recursos
naturales.
Reconocer y ubicar los principales recursos
naturales de Amrica, considerando su
distribucin geogrfica y su uso, y reconociendo
la importancia de cuidarlos en el marco de un
desarrollo sostenible.

Enumeran los principales recursos naturales de Amrica (recursos agrcolas y ganaderos, el

mar y sus productos, minerales, entre otros).
Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de Amrica.
Relacionan la distribucin de los recursos naturales en Amrica con las caractersticas de
los paisajes donde se encuentran.
Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de Amrica.
Definen con sus propias palabras el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al
respecto.
Explican con ejemplos concretos el uso sostenible de los recursos naturales en diversos
contextos.

Habilidades a desarrollar:

Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y recursos naturales. (OA d)
Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa. (OA e)
Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, textos, medios
audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las ideas ms relevantes. (OA f)
Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos
y fuentes diversas. (OA g)
Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters, apoyndose en datos y evidencia. (OA h)
Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la exposicin
con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo pertinente. (OA j)

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Fecha/clas
e
Clase 1
3 hrs
04-05

Clase 2
3 hrs
11-05

Actividades

Acciones

Niveles de Logro

Definen con sus

propias palabras
recursos naturales
renovables y no
renovables.
Reconocen
recursos naturales
renovables y no
renovables
presentes en su
entorno.

Inicio: Plantear al grupo curso el

objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: A partir del texto de estudio
o de lo expuesto por el docente, explican
con sus propias palabras qu es un
recurso natural renovable y qu es un
recurso natural no renovable, dando tres
ejemplos de cada uno.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Inicio: Plantear al grupo curso el
objetivo de aprendizaje; Motivar y
vincular conocimientos previos de los
estudiantes, relacionados con
Desarrollo: Indican para cada ejemplo
si se trata de un recurso abundante o
escaso. Anotan su explicacin en un
cuadro resumen. Completan una tabla
como la siguiente, sealando frente a
cada elemento si se trata de un recurso
renovable o de un recurso no renovable,
y dando ejemplos de productos o bienes

Inicial: El 50% de los alumnos

desarrollan la actividad.
Intermedio: El 70% de los
alumnos desarrollan la actividad.

Identifican
recursos naturales
abundantes y
escasos.
Explican qu
significa el
carcter limitado
de los recursos
naturales.
Argumentan
sobre la
importancia de

Recursos

Evaluacin

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Avanzado: El 90% de los

alumnos desarrollan la actividad.

Inicial: El 50% de los alumnos

desarrollan la actividad.
Intermedio: El 70% de los
alumnos desarrollan la actividad.
Avanzado: El 90% de los
alumnos desarrollan la actividad.

cuidar los
recursos
naturales.

Clase 3
3 hrs
18-05

que se elaboran a partir de ellos y de las

necesidades que permiten satisfacer a los
seres humanos.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran
Sealan maneras Inicio: Plantear al grupo curso el
de cuidar los
objetivo de aprendizaje; Motivar y
recursos naturales vincular conocimientos previos de los
existentes en su
estudiantes, relacionados con
entorno y en su
Desarrollo: Los estudiantes elaboran un
vida cotidiana.
collage sobre una hoja de bloc con
Construyen un
imgenes de recursos asociados al agua
muestrario de
dulce, al mar, al aire y a los bosques
objetos y bienes
(tres imgenes de cada espacio),
cotidianos
utilizando fotografas y/o dibujos.
elaborados a
Algunos voluntarios exponen sus
partir de recursos trabajos y estos se pegan en un lugar
naturales.
visible de la sala. Luego, en sus
cuadernos, describen los recursos
naturales presentes en las imgenes y
escriben una idea de cmo cuidar cada
uno de esos recursos. Al finalizar,
comentan sus ideas con su compaero de
asiento.
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas

Inicial: El 50% de los alumnos

desarrollan la actividad.
Intermedio: El 70% de los
alumnos desarrollan la actividad.
Avanzado: El 90% de los
alumnos desarrollan la actividad.

Pizarra/plumn
Cuaderno
Libro del estudiante
Gua de trabajo

A travs de
revisin de
cuaderno

Clase 4
3 hrs
25-05

Aplicacin
Prueba

debilidades detectadas si existieran

Inicio: reciben el instrumento y
escuchan las instrucciones
Desarrollo: Aplicacin Prueba
Cierre: Revisar el trabajo utilizado para
reforzar los contenidos de la clase y
realizacin de plenario de
retroalimentacin. Se destacan aspectos
positivos y refuerzan aquellas
debilidades detectadas si existieran

Inicial: El 50% de los alumnos

desarrollan la actividad.
Intermedio: El 70% de los
alumnos desarrollan la actividad.
Avanzado: El 90% de los
alumnos desarrollan la actividad.

prueba

A travs de
revisin de
cuaderno