DESARROLLO DE LA MUSICALIDAD

La musicalidad es el conjunto de caractersticas armnicas, meldicas y

rtmicas que son propias de la msica. Aunque la musicalidad es instintual
(todos tenemos una musicalidad interna) su desarrollo no siempre es el
mismo en todos los individuos, diversos factores influyen en ella. La
estimulacin a temprana edad favorece enormemente el desarrollo de los
elementos que constituyen la msica, pero siempre es posible re-educar al
odo en pro de un buen sentido musical.
La pedagoga moderna de la msica se orienta hacia la recuperacin de la
musicalidad y a desarrollarla en cualquier sujeto, y no slo en los brillantes
dotados.
Principalmente busca la integracin de la percepcin y reconocimiento de la
msica a travs de la expresin corporal y vocal. Se utilizan tcnicas
sensoriales de educacin auditiva o audioperceptiva, en que se combinan
ritmo, meloda, armona y sus smbolos musicales de lectura y escritura. En
buena medida se trata de estimular la capacidad de escuchar
atentamente para poder or debidamente. A los cantantes nos viene muy
bien estas tcnicas, varios maestros estarn de acuerdo en que para
aprender a cantar primero se debe aprender a escuchar.
La prctica de la pedagoga musical incluye comprender los aspectos
rtmico-meldicos en alturas (agudos, medios, graves), intensidades
(suaves, medios, fuertes, muy fuertes), timbre (claro, oscuro, brillante,
opaco), para ir progresivamente combinando las posibilidades con
comparaciones, ascensos, descensos, aumento y disminucin de
intensidades, velocidades (rpido, lento), etc.
Los recursos que se utilizan son muy variados y van desde el simple
reconocimiento y reproduccin de los tonos de un acorde o una secuencia
meldica. La adquisicin y el desarrollo de la musicalidad puede lograrse a
partir de la comprensin de los elementos constitutivos de la msica,
primero separada y luego simultneamente.
Fallas en la musicalidad
Pueden darse por falta de desarrollo de uno o ms de sus elementos
constitutivos, por ejemplo, en sujetos con excelente ritmo, pero con total
carencia de memoria auditiva y coordinacin para reproducir una meloda.
La educacin enfatizar los aspectos de desarrollo del odo musical:
percepcin, memoria y reproduccin. Raramente un buen odo musical se
acompaa de trastornos rtmicos (puesto que la meloda incluye al ritmo),
pero puede haber inhibiciones corporales. En ese caso se buscar reforzar el
conocimiento del cuerpo y la desinhibicin de la expresin corporal a travs
de las variadas tcnicas que se reconocen eficaces en la actualidad: yoga,
gimnasia, rtmica Dalcroze, Orff, tcnicas psicomotrices.

Ahora bien, las fallas en la musicalidad no siempre son generadas por

inhibiciones corporales o torpeza motriz. A veces la causa es una inhibicin
psicolgica que es necesario corregir. Cuando las inhibiciones corporales
exceden la torpeza por falta de entrenamiento, y no corresponde a un dao
neuronal, la tarea reeducativa deber incluir terapia psicolgica.
Las prcticas para el desarrollo de la musicalidad son ideales para cualquier
msico, y tambin para los cantantes, hayan desarrollado o no una buena
musicalidad interna. Incluso muchas de estas tcnicas son benficas para
los nios en general. Toda estimulacin a temprana edad con respecto a la
msica favorecer enormemente la musicalidad del nio, por supuesto
siempre y cuando dichos estmulos incluyan msica de calidad.
Si deseas consultar acerca de estas prcticas puedes revisar estos enlaces:
Mtodo Dalcroze
https://www.youtube.com/watch?v=s1TyqjxfP0k
mtodo Orff
https://www.youtube.com/watch?v=lUvB7381KuY
Expresin Corporal
http://excorpsi.blogspot.mx/p/el-cuerpo-como-instrumento-de.html