5.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

1

2
3

Se busca incentivar y fomentar la lectura en los estudiantes,

permitiendoles ahondar en diversos contenidos, favoreciendo la
investigacin y la creatividad ante la gran variedad de pginas que se
encuentran en el campo virtual.
Realizar a travs del uso de la plataforma talleres y ejercicios que
permita leer y escribir, usando canales virtuales.
Reafirmar el buen uso de las redes sociales, como el mecanismo de
comunicacin entre las comunidades de aprendizaje, entre ellas la que
se gesta en el aula.

5.2 Conocimiento Pedaggico

El buen uso de las redes sociales entre los estudiantes del grado quinto de las Sedes Cecilia
Muoz Ricaurte y Las Amricas, es una herramienta pedaggica que nos permite contribuir en la
transformacin que en la actualidad se hace de otros canales, es darle a los estudiantes una
perspectivas nueva y diferente sobre el cmo apropiarse de nuevas herramientas virtuales, para
el fomento de actos lectores y escritores que les permita interactuar y construir de manera
colaborativa nuevos saberes .

5.3 Conocimiento Tecnolgico

Utilizaremos una plataforma educativa legal y segura como es EDMODO , pero adems
implementaremos el uso de buscadores, blogs, herramientas virtuales.

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar para colocar diversos tutoriales

Usaremos la plataforma EDMODO para compartir diversos tutoriales, que nos
permita un manejo ms preciso de la informacin con los estudiantes,
previendo que la conectividad en la sede es en ocasiones muy difcil de
sostener.
Utilizaremos el video-bing para el trabajo instruccional en clases, a partir de
diapositivas o textos instructivos.
5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Son diversas las herramientas que pretendemos plantear:
power point,cacoon,videos, blogger,nube de palabras.moviemaker.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Utilizaremos EDMODO, que nos permitir innovar y abordar nuevas
herramientas del siglo XXI
Se ensear teniendo en cuenta el modelo TPACK, ya que este modelo no rie con el
constructivismo y adems se puede trabajar en aprendizajes 1 a 1, colaborativo entre otros.

5.7 Enfoque educativo CTS

Consideramos que el hecho de utilizar dentro del aula una red virtual de comunicacin, permite
articular competencias ciudadanas y competencias tecnolgicas entre los estudiantes del grado
quinto, ya que el uso adecuado, responsable y eficaz de ella, le permitir adquirir no slo el
conocimiento sino ante todo el ejercitarse en el ciudadano competente del siglo XXI

5.8 Competencias Siglo XXI

La habilidad que pretendemos potenciar en los estudiantes del grado quinto,
es el uso de adecuado de las redes sociales, para el trabajo colaborativo,
mediatizado en la implementacin y uso de algunas herramientas virtuales,
como son los objetos virtuales de aprendizaje.
Abordaje de competencias ciudadanas, desde la posicin de respeto,
compromiso y eficacia en el uso de canales masivos de comunicacin.
Respeto a la diferencia, la opinin del otro.
fomento de la lectura atravs del uso de herramientas virtuales.
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad