Resol Lenguajeycom Ex Virtual1

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
RESOLUCIN FORMA EX VIRTUAL 1
I.
CONOCIMIENTO Y HABILIDADES BSICAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
A continuacin, encontrar 20 preguntas destinadas a evaluar habilidades lingsticas bsicas,

literatura y medios masivos de comunicacin. Algunas de ellas refieren a un texto que las
precede.
1.
Son aspectos comunes de la noticia y la crnica, como gneros periodsticos:

I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
El propsito central de una y otra es persuadir al receptor

Ambas contienen el relato de un hecho de inters pblico.
Tanto la noticia como la crnica aspiran a informar con la mayor brevedad posible.
Solo I
Solo II
I y III
II y III
I, II y III
Anlisis
Los gneros periodsticos se clasifican en informativos y de opinin. Como su nombre lo indica,
los primeros- entre los que se cuentan la noticia y la crnica- tienen como propsito principal
entregar informacin, privilegiando la objetividad, por lo que predomina el discurso expositivo.
Por lo tanto, la opcin I es falsa.
Tanto la noticia, como la crnica relatan hechos. Sin embargo, la brevedad de este relato es un
rasgo privativo de la noticia, por lo que la Opcin II es verdadera y la III es falsa.
Alternativa correcta: b
___________________________
-1-
2
.
Creo firmemente en las ideas de Vargas Llosa acerca del elemento aadido en la
ficcin. Es decir, mi versin de Cochabamba, o Bolivia, o Amrica Latina es una
versin distorsionada, en la que se encuentran aadidos muchos elementos que no
forman parte de la realidad, o se encuentran radicalizadas ciertas tendencias
incipientes de esta realidad. No se trata de ver cun fiel a la realidad es mi versin de
sta, sino de ver si mi versin distorsionada puede alcanzar una autonoma esttica,
una coherencia narrativa propia.
(Edmundo Paz Soldn)
Qu problema esttico se aborda en el texto?:

a)
b)
c)
d)
e)
La relacin entre arte y literatura

La relacin entre ficcin y arte.
La relacin entre arte y realidad.
La relacin entre la obra y el autor.
La relacin entre el lector y la obra.
Anlisis
El autor seala expresamente que la versin literaria de los espacios que muestra en su obra
es distorsionada y que, a su juicio, no importa cun fiel a la realidad es su versin sino la
autonoma esttica y la coherencia narrativa. El problema que aborda es, entonces, la relacin
entre la creacin esttica y aquello que esta representa, esto es, entre el arte y la realidad.
Alternativa correcta: c
3.
El testimonio de un personaje famoso que se presenta como usuario de un

producto y alaba sus bondades, como estrategia de la publicidad comercial, tiene el
propsito de:
a) Asociar el consumo del producto al logro de los atributos y prestigio social que el personaje
encarna para el receptor.
b) Hacer que el receptor tome conciencia de que los famosos tienen las mismas necesidades
que la gente comn.
c) Demostrar al receptor que la fama va y viene como la fortuna y que tambin l puede ser
tocado por ella cuando menos lo piensa.
d) Orientar al receptor en la seleccin de productos que potencien sus cualidades personales
y asertividad social.
e) Promover actitudes y valores positivos, a travs de personajes con los que los receptores
se identifican fcilmente.
-2-
La publicidad comercial incorpora personajes famosos, que se presentan como usuarios que
recomiendan un producto, bajo el supuesto que los destinatarios del mensaje desearan ser
como ellos.
Alternativa correcta: a
Para tomar decisiones bien fundadas, los dirigentes mundiales necesitarn, como
dijera Franklin D. Roosevelt, atreverse a cumplir con sus responsabilidades en un
mundo que sabemos imperfecto. Adems, necesitarn la sabidura suficiente para
salvar sus diferencias.
4
.
Por el tipo de relacin que establece entre los segmentos del texto que vincula, el
conector subrayado podra reemplazarse por:
a)
b)
c)
d)
e)
Al mismo tiempo
Sin embargo
Por lo tanto
Es decir
En efecto
Anlisis
En el texto que se reproduce, el conector adems establece una relacin de inclusin o
adicin. Para los gobernantes, a la necesidad de atreverse, se aade la sabidura para. De
las opciones propuestas, la nica expresin admisible para reemplazar adems es al mismo
tiempo. Sin embargo es un conector restrictivo; por lo tanto, exige una relacin de causa
consecuencia; es decir, es ilustrativo y en efecto tiene carcter enftico.
__________________
-3-
5.
En la evolucin histrica de las comunicaciones, el

primer medio de
comunicacin de masas capaz de comunicarse a distancia, en tiempo real, con una
audiencia masiva es:
a)
b)
c)
d)
e)
La televisin
El cine
La radio
INTERNET
La prensa escrita
Anlisis
El primer medio de comunicacin de masas que hizo posible la comunicacin inmediata entre
emisor y receptor fue la radio.
________________________
Preguntas 6 y 7
1
Un labrador miraba
con duelo su sembrado,
porque gansos y grullas
de su trigo solan hacer pasto.
Arm, sin ms tardanza,
Diestramente sus lazos,
Y cayeron en ellos
La Cigea, las Grullas y los Gansos.
2
- Seor rstico- dijo
la Cigea temblando.
- Quteme las prisiones,
pues no merezco pena de culpados;
la diosa Ceres sabe
que, lejos de hacer dao,
limpio de sabandijas,
de culebras y vboras los campos.
- Nada me satisfacerespondi el hombre airado.
- Te hall con delincuentes;
con ellos morirs entre mis manos
(Flix Mara de Samaniego)
6.
Cul de los siguientes proverbios expresa en mejor forma la moraleja de la

fbula de Samaniego?:
a)
b)
c)
d)
e)
Dime con quin andas y te dir quin eres.

Ms vale pjaro en mano que cien volando
No hagas a los dems lo que no quieres que te hagan a ti.
A palabras necias odos sordos
Quien siembra vientos recoge tempestades.
Anlisis:
Ante el alegato de inocencia de la cigea, el campesino sentencia que de nada vale lo que
dice, l solo juzga por lo que ve: si va con delincuentes, debe ser uno de ellos y merece su
mismo trato, es decir, quien escoges como tu compaa me dice quin eres t.
____________________________
-4-
7.
Respecto de las estrategias discursivas empleadas en la fbula anterior, es

correcto afirmar que:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
En el segmento 2 predomina el dilogo

Al poner a la diosa Ceres como testigo, la cigea recurre al fundamento de
autoridad como argumento probatorio de su inocencia.
En el segmento 1 se privilegia el discurso expositivo.
Solo I
Solo III
I y II
I y III
I, II y III
Anlisis
El segmento 2 contiene fundamentalmente un dilogo entre la cigea y el labrador, por lo que
la opcin I es correcta.
La cigea recurre a Ceres, como autoridad a la hora de juzgar el comportamiento de los seres
mortales; la opcin II tambin es verdadera.
En el segmento I predomina la narracin, una de las formas discursivas que adopta el
discurso expositivo; la opcin III es correcta.
Alternativa correcta: e
____________________
-5-
Preguntas 8 y 9
- Si viene algn mozo el plan lics quiando rastriando el gey aguan que se sali del
cajn.
- Geno paire.
- Si te prenta por el ganado, lics que se perdieron dos ovejas, de las brutas.
- Geno paire (....)
Mientras deca estas palabras, Juan Mauln apretaba la cincha de su caballo mulato, sin mirar
a su hijo, el pequeo Moi, que, metido dentro de su vieja manta de Castilla, presenciaba la
operacin en miedosa actitud de respeto. Su padre y l haban llegado a aquel paraje (...) a
fines de diciembre con el ganado del patrn: mil ovejas y un centenar de vacunos en las faldas
del cajn, vestidas de espigados coirones* y verdoso malln**
(Mariano Latorre La Epopeya de Moi)
-------------------------------* Plantas gramneas
** Terreno de naturaleza hmeda que al secarse produce un pasto blanco: el malln.
8.
Respecto del texto anterior, es correcto afirmar que:

I.
II.
III.
Se trata de un relato realista.

En tanto los personajes utilizan un registro de habla familiar, el lenguaje del
narrador puede calificarse de coloquial.
El registro de habla de los personajes constituye un elemento significativo
para su caracterizacin social.
a) Solo I
b) Solo II
c) II y III
d) I y III
e) I, II y III
Anlisis
La literatura realista aspira a entregar una representacin fiel de la realidad que muestra, rasgo
que aqu est presente en el entorno fsico, la situacin narrativa y el habla de los personajes.
La opcin I es correcta.
El discurso del narrador corresponde al registro de habla formal y el de los personajes puede
asimilarse al registro marginal. La opcin II es incorrecta.
-6-
El lenguaje de Mauln y Moi, en la medida que reproduce fielmente el habla campesina,

contribuye a su caracterizacin social y otorga realismo al relato
Alternativa correcta: d
9.
Las notas al pie del texto cumplen una funcin:
a) Ftica
b) Metalingstica
c) Conativa
d) Apelativa
e) Potica
Anlisis
Las notas al pie de pgina explican el significado de trminos que el narrador supone
desconocidos para el lector; el lenguaje se explica a s mismo, lo que corresponde a la funcin
metalingstica.
- Ah llegan coment Virgilio Castilla mientras mascaba el ltimo trozo del Lanceros
del almuerzo-. Para pirarse, estos negros son de una puntualidad britnica- agreg
recordando con nostalgia sus aos de corresponsal de prensa latina en Londres,
cuando distaba mucho de sufrir el rigor de la Seguridad del Estado y viva enamorado
de una bella camarera de Hamburgo. Un minsculo Polski Fiat blanco se detuvo
detrs del De Soto...
(Boleros en La Habana - Roberto Ampuero)
10
.
A qu tcnica narrativa corresponde el fragmento subrayado?

a)
b)
c)
d)
e)
Montaje
Monlogo interior
Corriente de conciencia
Flash Back
Anticipacin
-7-
Anlisis
El segmento subrayado presenta un retroceso temporal breve, tcnica cinematogrfica
adoptada por la narrativa contempornea y que recibe el nombre de flash back.
Se denomina montaje a la alternancia de dos relatos situados en espacios y/o tiempos
distintos.
El monlogo interior es el discurso interior de un personaje. Se presenta en primera persona y
es una forma del estilo directo.
El estilo indirecto libre supone que el narrador mantiene la voz, pero asume la perspectiva del
personaje, lo que no ocurre en este texto, en que el narrador incorpora los recuerdos y
pensamientos del personaje a su propio discurso.
Por ltimo, la anticipacin es el movimiento temporal inverso al flashback, ya que se anticipa al
futuro.
____________________________
11.
Como la higuera joven
Como la higuera eres.
de los barrancos eras.
Como la higuera vieja.
Y cuando yo pasaba
Y paso, y me saludan
sonabas en la sierra.
silencio y hojas secas.
Como la higuera joven,

resplandeciente y ciega.
Como la higuera eres

que el rayo envejeciera
(Romancero de Ausencias - Miguel
Hernndez)
Qu recursos estilsticos estructuran el poema anterior?

a) Metfora y anttesis
b) Metfora y aliteracin
c) Comparacin y Anfora
-8-
d) Anfora y metfora
e) Imagen y Comparacin
Anlisis
La reiteracin de palabras o estructuras frsticas en posiciones anlogas recibe el nombre de
anfora. En este caso, las estructuras reiteradas tienen carcter comparativo, de modo que el
poema est construido sobre la base de la anfora y la comparacin.
12. Respecto de los mass media actuales, la creciente diversificacin de los canales
de comunicacin se ha traducido en:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
La circulacin de un volumen creciente de informacin.

La masificacin progresiva del acceso a la informacin
Una mayor objetividad de la informacin disponible.
Solo II
Solo III
I y II
II y III
I, II y III
Anlisis
Esta pregunta apunta al reconocimiento de las caractersticas actuales de la comunicacin de
masas, que forma parte de nuestra experiencia cotidiana. Es evidente que la multiplicidad de
canales; prensa escrita, radio, TV, INTERNET ha impactado la cantidad de informacin
disponible as como su accesibilidad, lo que, de ningn modo, asegura que esta sea ms
objetiva. Las opciones I y II son, por tanto, correctas y la opcin III es falsa.
13.
La definicin <gnero no ficcional que, mediante escritos de extensin limitada,

aborda temticas variadas y propone puntos de vista valiosos sobre los distintos
campos del pensamiento y la cultura> corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)
Cuento
Crnica
Comentario
Glosa
Ensayo
Anlisis
La definicin corresponde al Ensayo, un tipo de escrito que aborda las temticas ms variadas,
examinndolas desde el punto de vista del autor.
14.
En una obra dramtica, el paso de una escena a otra est determinado por:
-9-
a)
b)
c)
d)
e)
El cambio del espacio fsico en que se desarrolla la accin.

La modificacin de la escenografa.
La subdivisin del texto en unidades de igual extensin.
La entrada y/o salida de uno o ms personajes.
Los saltos temporales en la historia que se representa.
Anlisis
Al entrar al escenario o salir de l uno o ms personajes, se produce un cambio de escena. El
cambio de espacio fsico, que podra implicar, a su vez, una modificacin de la escenografa,
marca el lmite entre dos cuadros.
15.
Cul de las siguientes selecciones presenta(n) un mundo de ciencia ficcin?:
I.
Hemos tenido suerte. No quedan ms cohetes. Ya es hora que sepis que esto no es
una excursin de pesca. He ido demorando el momento de decirlo. La Tierra ya no existe;
ya no habr viajes interplanetarios, durante muchos siglos, quiz nunca. Aquella manera
de vivir fracas, y se estrangul con sus propias manos. Sois jvenes. Os repetir estas
palabras, todos los das, hasta que entren en vosotros.
(Ray Bradbury)
II.
Maana, hablar con el doctor Strauss () Tal vez pueda ayudarle en la extensin de la
tcnica que me fue aplicada a m. Tengo varias ideas sobre la materia. Esta tcnica
puede producir resultados asombrosos. Si una simple operacin quirrgica ha podido
convertirme a m, de un dbil mental en un genio, no podran alcanzarse niveles
fantsticos aplicndola a personas normales? (Daniel Keyes)
III.
Hacia fines de la segunda semana de septiembre un carro que pareca venir del Puente
del Brandivino entr en Delagua en pleno da. Lo conduca un viejo. Llevaba un
puntiagudo sombrero azul, un largo manto gris y una bufanda plateada. Tena una larga
barba blanca y cejas espesas que le asomaban por debajo del ala del sombrero. Frente a
la puerta principal de la casa de Bilbo, el viejo comenz a descargar; eran grandes
paquetes de fuegos de artificio de muchas clases y formas, todos marcados con una gran
G roja y la runa lfica. Era la marca de Gandalf.
(J.R. Tolkien)
a)
b)
c)
d)
e)
Solo I
Solo III
I y II
I y III
I, II y III
Anlisis
La literatura de ciencia ficcin presenta un mundo futurista fundado en posibles desarrollos
cientficos y tecnolgicos.
En la opcin I, Ios personajes se encuentran en un cohete huyendo de una Tierra que ya no
existe. En la opcin II, se habla de una operacin capaz de aumentar el coeficiente intelectual
de las personas. En ambos casos, se trata de una realidad eventualmente posible en el futuro.
-10-
En cambio, la opcin III muestra un mundo que podra ser cotidiano, salvo por algunos
elementos fantsticos (el sombrero de mago de Gandalf, las runas lficas), pero no es, en
ningn caso, futurista.
-11-
A florecer las rosas madrugaron.

Y para envejecerse florecieron;
Cuna y sepulcro en un botn hallaron
16
.
(Caldern de la Barca)
Cul de las siguientes figuras literarias se presenta en el verso subrayado?:

a)
b)
c)
d)
e)
Anttesis
Sinestesia
Comparacin
Aliteracin
Gradacin
Anlisis
En el tercer verso de la seleccin leda se oponen dos elementos contrastantes, es decir,
se trata de una anttesis.
17.
Cul de las siguientes acciones NO corresponde a las funciones del moderador

de un debate?
I.
II.
III.
a)
Solo I
b)
Solo II
c)
I y II
d)
I y III
e)
II y III
Realizar sntesis parciales y/o resumen final de las ideas expuestas en el curso del
debate.
Actuar como rbitro para dirimir entre los distintos puntos de vista expresados por los
participantes.
Introducir los tpicos en debate, fijar los turnos y tiempos de exposicin de cada
participante.
Anlisis
El moderador de un debate cumple un rol claramente definido: Introduce los temas y determina
las formas de participacin de los invitados (orden de participacin, tiempo asignado,
etc.).Puede tambin resumir lo dicho por quienes debaten, enunciando las principales ideas
discutidas, pero en ningn caso, le corresponde actuar como rbitro y juzgar los puntos de vista
de los participantes.
-12-
Alternativa correcta: B
-13-
Preguntas 18 y 19
Cuando Risso se cas con Gracia Csar, nos unimos todos en el silencio, suprimimos los
vaticinios pesimistas. Por aquel tiempo, ella estaba mirando a los habitantes de Santa Mara
desde las carteleras de El Stano, Cooperativa Teatral, desde las paredes hechas vetustas por
el final del otoo.
Se casaron, y Risso crey que bastaba con seguir viviendo como siempre, pero dedicndole a
ella, sin pensarlo, sin pensar casi en ella, la furia de su cuerpo, la enloquecida necesidad de
absolutos que lo posea durante las noches alargadas.
Ella imagin en Risso un puente, una salida, un principio. Haba atravesado virgen dos
noviazgos -un director, un actor-, tal vez porque para ella el teatro era un oficio adems de un
juego y pensaba que el amor deba nacer y conservarse aparte, no contaminado por lo que se
hace para ganar dinero y olvido.
(Juan Carlos Onetti El infierno tan temido)
18.
En el texto anterior, el narrador:

a)
b)
c)
d)
e)
Es, al mismo tiempo, el protagonista.

Es extradiegtico: No participa de la historia.
Es omnisciente
Adopta una actitud impersonal y objetiva
Se presenta como narrador testigo.
Anlisis
En el primer prrafo de la seleccin, el narrador narra en primera persona plural, por lo que se
sita como personaje de la
historia que relata. En esta historia, el rol protagnico
corresponde a Risso y Gracia y el narrador cuenta los hechos en calidad de testigo de los
mismos.
19.
De acuerdo al contenido del texto, las aprensiones que expresa el narrador frente
al matrimonio de Rosso y Gracia se explican, porque:
a)
b)
c)
d)
e)
La profesin de actriz que ejerce la mujer pone en dudad su estabilidad afectiva.

Ella no parece haberse casado por amor y a l solo le mueve una pasin carnal.
Ella ve en l solo una forma de abandonar el teatro y empezar una vida distinta.
Las expectativas de uno y otro frente al matrimonio son radicalmente distintas.
l se casa solo por disponer de compaa en sus largas noches de insomnio.
Anlisis
De acuerdo a lo que el narrador expresa en los prrafos 2 y 3, lo que uno y otra esperan del
matrimonio es muy distinto. l la ve como un objeto en que depositar su pasin, sin que ello
-14-
implique realmente estar con ella ni hacer cambios en su vida. Para Gracia, en cambio, Risso
es la promesa de un cambio, del inicio de una historia de amor.
20.
Qu persona desempea la siguiente funcin en un programa de radio o

televisin?
Es quien est a cargo de escribir el texto en que se expone el contenido, la secuencia y los
detalles necesarios para la realizacin del programa
a)
b)
c)
d)
e)
Editor
Conductor
Periodista
Guionista
Escritor
Anlisis
Quien escribe el texto gua para el desarrollo del programa es el guionista. En un programa
televisivo, el editor es quien selecciona las tomas que efectivamente se trasmitirn en pantalla.
El conductor es quien presenta, conduce y anima el programa.
-15-
II. MANEJO DE CONECTORES

Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los
conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica
21.
No es extrao que la literatura ms representativa de nuestra poca sea la literatura

light, ________, leve, ligera, fcil, una literatura que sin el menor rubor se propone _________
y sobre todo y casi exclusivamente, divertir.
a)
b)
c)
d)
e)
a menudo
por lo general
esto es
a la vez
es decir
ante todo
en primer lugar
ciertamente
antes que nada
ante todo
Anlisis
En el primer espacio, se requiere un conector explicativo, ya que conecta la denominacin de
cierta literatura con las caractersticas que la justifican. Esto restringe las opciones a las
alternativas b y e. Esta ltima resulta ms adecuada para completar el segundo espacio, ya
que contiene la idea de prioridad respecto del propsito de divertir, guardando consonancia
con las expresiones que le siguen.
________________________________________
22.
Segn Hawkins, _________ la aparicin del lenguaje, la nica posibilidad de trasmitir

informacin entre los seres humanos era _________ los genes, y dicha informacin no reside
en nosotros como conocimiento, _________como instinto o capacidad fsica de adaptarse al
ambiente.
a)
b)
c)
d)
e)
antes de
sin
luego de
con anterioridad a
no obstante
a travs de
por medio de
al margen de
a partir de
sobre la base de
sino ms bien
y tampoco
sino tambin
pero s
antes bien
Anlisis
El texto se refiere una situacin anterior a la aparicin del lenguaje, por lo que el primer
espacio solo admite las opciones a y d. Respecto del segundo espacio, la expresin a travs
de los genes resulta ms adecuada que a partir de los genes para referirse a la trasmisin de
informacin.
-16-
-17-
23.
_________ intentaba bloquear los recuerdos, con una concentracin obsesiva en las
acciones y gestos cotidianos, las imgenes del pasado, _________ ms apremiantes,
perturbaban sus sueos.
a)
b)
c)
d)
e)
Cuanto ms
Si no
Por ms que
Puesto que
Cuando
incluso
entonces
cada vez
por lo tanto
a su vez
Anlisis
Una lectura inicial del texto incompleto deja en claro que aunque el personaje intenta bloquear
los recuerdos su esfuerzo es infructuoso y que estos se hacen ms vvidos. De acuerdo a este
sentido, el primer espacio se completara mejor con las opciones contenidas en a y c. Entre
estas dos alternativas, debe seleccionarse la opcin c, ya que esta da una idea de gradualidad
que se ajusta ms al significado de la seleccin.
_________________________
24.
_________ el cuento maravilloso es un texto predecible, el goce de escucharlo no

est, _________, en su novedad, sino en revivir una y otra vez la historia, proceso que se
adapta a la sicologa infantil. _________, los nios gustan de escuchar muchas veces un
mismo relato
a) Aunque
b) Dado que
c) En la medida que
d) En primer lugar
e) Si bien
por cierto
entonces
asimismo
sin embargo
en todo caso
Por otra parte

En efecto
Incluso
De hecho
Por su parte
Anlisis
La asociacin lgica entre predictibilidad y ausencia de novedad con que se inicia el texto
permite descartar de inmediato las opciones contenidas en a y e para el primer espacio, y
exigir un conector consecutivo para completar el segundo (entonces). El tercer segmento,
aclara, reitera y pone nfasis en este rasgo infantil de disfrutar con las reiteraciones.
______________________
25.
________ la inteligencia, la filosofa se alimenta ms de preguntas que de respuestas.

________, surge de la sospecha, la perplejidad y el asombro
a)
b)
c)
d)
Al igual que
A diferencia de
Ms que
Tal como
Por ello
A su vez
En consecuencia
Sin embargo
-18-
e) Junto con
Tambin
Anlisis
En el primer segmento se establece una analoga entre inteligencia y filosofa, de la que se
concluye lo expresado en el segundo segmento.
26.
Algunos consideran que la globalizacin es un proceso beneficioso para el desarrollo

econmico mundial, _________ inevitable e irreversible. Otros la ven con hostilidad, _______
temor, pues consideran que suscita una mayor desigualdad ________ cada pas y entre los
distintos pases.
a) y por lo mismo,
tambin
entre
b) a la vez que
incluso
dentro de
c) al mismo tiempo que
sino
para
d) por lo dems
y hasta
al interior de
e) en efecto
antes que
por
Anlisis
En el texto se contrasta la opinin de quienes apoyan la globalizacin y de quienes se oponen
a ella. Los primeros, junto con estimarla positiva, la califican de inevitable e irreversible. Solo
los conectores contenidos en b y c comunican esta idea. Los sentimientos atribuidos a
quienes se oponen a ella son hostilidad y temor, por lo que las dos opciones seleccionadas
para el espacio anterior siguen siendo vlidas. Sin embargo al completar el tercer espacio,
debemos necesariamente optar por dentro de, que expresa en mejor forma la existencia de
desigualdades entre los habitantes de un mismo pas.
27.
Los signos icnicos son imgenes visuales que operan por analoga. _________
generalmente refieren en forma directa al objeto representado, __________ pueden actuar
-19-
como smbolos o metforas, __________, la balanza que representa la justicia; la ampolleta

que alude al surgimiento de una idea, etc.
a) Puesto que
a veces
tal como
b) Si bien
incluso
as como
c) Por lo tanto
aunque
en efecto
d)
e) Aunque
As como
a menudo
tambin
de este modo
por ejemplo
Anlisis
Puesto que la validez de lo que se afirma respecto de relacin habitual entre signo icnico y
objeto representado (referencia directa) se ve restringida por el carcter metafrico que puede
presentar dicha relacin, el primer conector debe ser restrictivo. Las nicas opciones con
conectores de este tipo son b y e. Al analizar la adecuacin de estas ltimas para completar el
segundo y tercer espacio, se debe optar por e, ya que la expresin por ejemplo expresa en
mejor forma el propsito de ilustrar mediante ejemplos lo que se ha afirmado previamente.
-20-
28.
De acuerdo a Humberto Maturana, en la interaccin comunicativa, nuestro fluir

emocional, __________ el de los otros, afecta nuestro <lenguajear> y este, __________, va
cambiando nuestras emociones
a) ms que
por su parte
b) junto con
a continuacin
c) y adems
por otra parte
d) as como
a su vez
e) al igual que
de vez en cuando
Anlisis
La seleccin se refiere al proceso de transformacin del habla y las emociones que tienen
lugar en la interaccin comunicativa y en la que intervienen, en la misma medida, todos los
que participan.
29.
Las cuatro formas teatrales del drama griego eran la tragedia, el drama satrico, la
comedia y el mimo. __________ las dos primeras se consideraban acordes a un espectador
adulto, las dos ltimas se asociaban con lo primitivo, _________ eran ms apropiadas para un
pblico infantil.
a)
b)
c)
d)
e)
Ya que
Mientras que
Al tiempo que
Por cierto
En tanto
dado que
y al mismo tiempo,
y, por su parte
y sin duda,
y por ende,
En la primera parte del texto se enuncian y contrastan las formas de expresin dramtica
griegas, en funcin de la adecuacin de sus caractersticas a distintos pblicos. Conforme a
este carcter comparativo, el primer espacio podra completarse con las opciones b, c o e.
En el segundo espacio, existe una relacin consecutiva entre lo primitivo de la comedia y el
mimo y su adecuacin a un pblico infantil, por lo que debe elegirse el conector por ende.
30.
Las formas narrativas, o subgneros, abarcan un gran espectro de obras literarias,

____________ la saga, la leyenda, el cantar de gesta, la fbula, el romance, etc., __________,
destacan por su importancia representativa y tradicional la pica, la novela y el cuento.
-21-
a)
b)
c)
d)
e)
o sea,
tales como
adems de
incluso
por ejemplo,
y junto a ellas,
pero entre ellas
sin embargo,
por sobre estas
a pesar de ellas
Puesto que en el primer segmento se afirma que existe una gran diversidad de obras narrativas
y en el segundo se enumeran algunos subgneros, solo caben en el primer espacio, las
opciones b y e. En el tercer segmento se destacan tres subgneros, de entre todas las obras
narrativas. El sentido es que aun cuando las formas narrativas son muchas, no todas tienen la
misma relevancia.
-22-
III. COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos, se formulan dos tipos de
peguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una, en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el trmino subrayado,
segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se
produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder, de acuerdo al contenido de los
fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (31 y 32)

O bien ningn miembro de la raza humana posee verdaderos derechos, o bien todos
tenemos los mismos; aquel que vota en contra de los derechos del otro, cualquiera sea su
religin, su color o su sexo, est abjurando de ese modo de los suyos
(Condorcet)
31.
Abjurando
a)
b)
c)
d)
e)
Desprendindose
Privndose
Desconfiando
Dudando
Renegando
Anlisis
De acuerdo al diccionario de la RAE, abjurar es retractarse o renegar de una creencia o
compromiso que antes se ha profesado o asumido. Este significado se ajusta al sentido en que
se usa el vocablo en el texto cuando se afirma que negar a otro sus derechos equivale a
renegar de los propios.
______________________________
32.
Cul es el tema central del texto de Condorcet?:

a)
b)
c)
d)
La libertad
La igualdad
La justicia
La dignidad
-23-
e) La fraternidad
Anlisis
La seleccin afirma que todos los hombres han de tener los mismos derechos; de lo contrario,
nadie ha de tener derecho alguno; es decir, defiende la igualdad.
___________________________________
-24-
TEXTO 2
33
.
Nios que no conocen algunos tipos de frutas y verduras, pero que reconocen
todos los productos que ofrecen las cadenas de comida rpida. Este es uno de los
resultados de un estudio en el que se encuest a 1701 nios, en nueve escuelas
municipalizadas en el norte, centro y sur del pas.
Del texto se desprende que el estudio a que alude el texto se refiere especficamente a:
a) El estado de salud de los estudiantes.

b) Los hbitos alimenticios de los escolares.
c) Los efectos nocivos de la comida rpida.
d) Los estilos de vida de nuestros nios.
e) Los diferentes tipos de alimentos.
Anlisis
Del texto se desprende que el estudio estuvo orientado a determinar los tipos de alimentos
que habitualmente consumen los nios. Si bien las opciones a, c y d aluden a problemticas
que podran motivar estudios sobre los hbitos alimenticios de los escolares, es esta ltima
materia la que constituye el objeto del estudio mencionado en la seleccin leda.
________________________
TEXTO 3 (Preguntas 34 y 35)
Incluso las ms venerables oficinas y fbricas, orgullosas de su pasado, tienden a
desvanecerse de la noche a la maana y sin previo aviso; empleos supuestamente
permanentes se evaporan mucho antes de que el trabajo se haya acabado; competencias
laborales que hace un tiempo se buscaban febrilmente, para las que haba mxima demanda,
se vuelven obsoletas; y las rutinas laborales se transforman en forma drstica antes de que se
hayan aprendido.....
34.
DRSTICA
a)
b)
c)
d)
Radical
Imprevista
Arbitraria
Inapelable
-25-
e)
Abrupta
Anlisis
De acuerdo al texto las rutinas laborales cambian rpida y drsticamente. El adjetivo drstico
alude a un cambio fundamental, de raz, esto es, radical.
______________________________________
-26-
35.
De la descripcin del entorno laboral contemporneo contenida en el texto, se

desprende que este se caracteriza por:
a)
b)
c)
d)
e)
El progreso
El desempleo
La incertidumbre
La decadencia
El caos
Anlisis
En el entorno laboral descrito, no es posible asegurar la continuidad de las empresas ni de los
empleos. La vigencia futura de las competencias laborales tampoco puede garantizarse.
Predomina la incertidumbre
_____________________________________
TEXTO 4 (Preguntas 36 y 37)
(...) Te voy a dar un ejemplo. En 1998 una revista de psicologa public un estudio del profesor
Kraut y sus colaboradores diciendo que Internet causaba soledad y depresin; la noticia fue
recogida en la portada de la mayora de los peridicos del mundo. Ahora bien, cuando la misma
revista public despus los numerosos errores metodolgicos que investigadores de todo el
mundo haban detectado en el informe original y hasta los mismos autores reconocieron que no
podan derivar de ese estudio las conclusiones que haban extrado, ningn medio se interes
por publicarlo. Creo que es importante que lo cuentes a los lectores, porque la gente debe
saber que hay mucho mito sobre el efecto de Internet en las personas.
36.
El texto anterior:
I. Forma parte de una entrevista

II. Postula que el uso de Internet es beneficioso para las personas.
III. Desconfa de la evidencia cientfica sobre los efectos de Internet.
a)
Solo I
b)
I y II
c)
II y III
d)
I y III
e)
I, II y III
-27-
Anlisis
Existen marcas textuales que indican que lo que se reproduce forma parte de una
comunicacin dialgica: Te voy a dar un ejemplo. Asimismo, por la forma de tratamiento del
tema es posible presumir que el discurso que contiene corresponde a un especialista en el
tema y va dirigido, con carcter de respuesta a un interlocutor que tiene lectores, es decir,
escribe en algn medio. Todos estos rasgos permiten inferir que se trata de una entrevista. La
opcin I es correcta.
Si bien en el texto se cuestiona la validez de una investigacin segn la cual INTERNET
produce efectos negativos en las personas, no se puede inferir a partir de ello, que se est
postulando que la WEB provoca un efecto positivo en sus usuarios. La opcin II es falsa.
La desconfianza a que alude la opcin III no est referida a la ciencia, sino por el contrario, a la
ausencia de rigor cientfico de la investigacin que se comenta. La opcin III es incorrecta.
_______________________________
-28-
37.
De la lectura anterior se infiere que los medios de prensa:
a)
No se interesan por informar sobre Internet.
b)
Tienen una posicin contraria al uso de Internet.
c)
Privilegian la publicacin de noticias alarmistas.
d)
Son reacios a acoger la crtica de sus lectores.
e)
No verifican la identidad de las fuentes a que recurren.
Anlisis
En el texto se afirma que la prensa dio una cobertura amplia y destacada a los efectos
negativos que podra provocar INTERNET y sin embargo, cuando estos fueron desmentidos,
no se interes en publicarlos. Lo anterior pone de manifiesto que los medios privilegian las
noticias que provocan alto impacto en la opinin pblica.
________________________
TEXTO 5 (Preguntas 38 a 41)

Hace unos 5,5 millones de aos, bifurcaciones sucesivas de un tronco evolutivo comn, dan
origen al gorila, el chimpanc y los homnidos, especies con analogas genticas que se
acercan al 99%. El orden de aparicin es todava poco conocido, aunque algunos opinan que
funcionalmente debi ser el anterior. As se explicara mejor la aparicin del bipedalismo, o uso
de dos extremidades para desplazarse. Posiblemente ello fuese resultado de la sistematizacin
de un comportamiento bien conocido en los grandes monos, que se conoce como la parada de
intimidacin: ponerse de pie para impresionar al adversario. El grado extremo de ese
comportamiento sera el bipedalismo. Pero sea cual sea la causa de la introduccin del
bipedalismo, sin duda la liberacin de las extremidades delanteras facilit el que los homnidos
manipulasen objetos e instrumentos logrando establecer un flujo entre cerebro y manos que
espoleara el desarrollo de su inteligencia.
38.
BIFURCACIONES
a)
b)
c)
d)
e)
Desviaciones
Proliferaciones
Cruzamientos
Ramificaciones
Reproducciones
-29-
Anlisis:
De acuerdo a lo expresado en el texto, el gorila, el chimpanc y los homnido son el resultado
de bifurcaciones, es decir, divisiones sucesivas de un tronco comn, que dieron origen a
diferentes especies o ramas.
-30-
39.
ESPOLEARA
a)
b)
c)
d)
e)
Estimulara
Acelerara
Aumentara
Generara
Implicara
Anlisis
Espolear significa picar con la espuela al animal que se monta para que ande. Tambin, por
transferencia metafrica se emplea como sinnimo de avivar, incitar, estimular. Este ltimo
significado es acorde al sentido con que se usa en el texto.
Segn la seleccin leda, el flujo entre cerebro y manos espole el desarrollo de la inteligencia
en los homnidos,
______________________________
40.
De acuerdo al texto, el desarrollo intelectual alcanzado por el hombre se explica
por:
a)
b)
c)
d)
e)
Su diferenciacin de los grandes primates hace cinco millones de aos.

El uso de solo sus dos extremidades posteriores para desplazarse.
La aparicin de un comportamiento sistemtico y organizado.
Causas que an se ignoran, sujetas a diversas hiptesis.
El empleo de objetos e instrumentos que se observa en los homnidos.
Anlisis
En la seleccin leda se expresa que el bipedalismo favoreci la manipulacin de objetos y esta
ltima, a su vez, permiti que se estableciera un flujo entre cerebro y manos que potenci la
inteligencia
___________________________________
41.
Del texto se desprende que:
I. El hombre y los grandes primates proceden de tres especies afines.
II. El estudio del material gentico es una herramienta til para establecer relaciones
evolutivas entre dos o ms especies.
III. El bipedalismo se ha asociado a la parada de intimidacin de los primates.
a)
b)
c)
d)
e)
I y II
II y III
I y III
Slo III
I, II y III
Anlisis
En la seleccin se expresa que los homnidos y las distintas especies de grandes primates
surgen como resultado de la subdivisin de un tronco o especie comn. La opcin I es falsa.
-31-
Del texto se desprende que la analoga gentica cercana al 99% permite presumir que los
homnidos y los grandes primates tienen un mismo ancestro. La opcin II es correcta.
En la lectura se afirma textualmente que el bipedalismo podra derivarse de un
comportamiento bien conocido en los grandes monos, que se conoce como la parada de
intimidacin: ponerse de pie para impresionar al adversario. La opcin III es correcta.
-32-

Maldito Herndon. Casi sientes el deseo de someterte a una correccin de memoria por la
maana. Borrar esas estpidas especulaciones de tu mente. Si te atrevieras. Si te atrevieras
Por la maana no se atreve. Las correcciones de memoria lo atemorizan; intentar librarse de
esta nueva culpabilidad sin recurrir a eso. Los Devoradores, se explica a s mismo, son
herbvoros sin cerebro, infortunadas vctimas del expansionismo humano, pero no merecen una
apasionada defensa. Su exterminio no es trgico; es simplemente desgraciado. Si los
Terrqueos quieren tener este mundo, los Devoradores deben abandonarlo. Hay una
diferencia, se dice, entre la aniquilacin de los pieles rojas de la pradera norteamericana, en el
siglo diecinueve, y la matanza de los bisontes de esa misma pradera. La carnicera de los
rugientes rebaos causa un poco de nostalgia; es lamentable la desaparicin de tantos
millones de nobles bestias, pardas y lanudas, sin duda. Pero lo que sufrieron los sioux es un
ultraje, no algo que uno lamente con nostalgia. Hay una diferencia. Reserva tus pasiones para
la causa adecuada.
(La danza del sol - Robert Silverberg)
42.
ANIQUILACIN
a) Extincin
b) Anulacin
c) Destruccin
d) Devastacin
e) Exterminio
Anlisis
Aniquilar significa reducir a la nada, esto es, destruir exterminar. Tratndose de un grupo tnico
el trmino exterminio resulta ms adecuado.
___________________________
43.
La reflexin interior del personaje,

propsito de:
que se reproduce en el texto,
a) Aclarar sus ideas
-33-
tiene el
b) Recuperar la cordura.
c) Descubrir una verdad
d) Aplacar su conciencia
e) Adoptar una decisin
Anlisis
De acuerdo a la lectura, el personaje se siente culpable y como siente temor por las
correcciones de memoria, intenta liberarse de la culpa, desvalorizando a los Devoradores
para justificar su aniquilacin.
-34-
44.
Del texto se infiere que la historia que se relata:
I.
Se sita en un planeta distinto a la Tierra.
II.
Representa un mundo de ciencia ficcin
III.
Narra un xodo masivo de la Tierra hacia otros planetas.
IV.
Implica un cuestionamiento moral al comportamiento humano.
a) I y II
b) III y IV
c) I, II y III
d) II, III y IV
e) I, II y IV
Anlisis
El relato tiene carcter futurista, en el mundo representado existe la posibilidad de corregir la
memoria, sometindose a un procedimiento capaz de borrar experiencias, recuerdos,
pensamientos. Se sita en un planeta distinto al nuestro, lo que se evidencia en la alusin a los
humanos como terrqueos (habitantes de la Tierra) que quieren ocupar este mundo habitado
por criaturas a las que se proponen exterminar. Los sentimientos de culpabilidad del
protagonista y su denodado esfuerzo por justificar la aniquilacin de los Devoradores implican
una crtica a la conducta del hombre en situacin de conquista. De ah la analoga con el
exterminio de los indgenas americanos. Las opciones I, II y IV son correctas.
La opcin III es falsa. Si bien la historia se sita en un planeta del que han tomado posesin los
seres humanos, el texto califica esta ocupacin como expansionismo, no como fuga.
45.
De los argumentos que esgrime el personaje, se desprende que la tesis central

que subyace a su discurso es:
a) La posesin de inteligencia confiere al hombre ms derecho a la vida que los animales.

b) La aniquilacin de los enemigos es legtima cuando se trata de asegurar la supervivencia.
-35-
c) La instauracin de un nuevo mundo no es posible si no se destruye el mundo antiguo.

d) Exterminar criaturas vivientes es siempre menos trgico que someterlas al ultraje.
e) No tiene sentido abrazar causas que se oponen al curso de la evolucin humana.
Anlisis
El personaje califica a los Devoradores de herbvoros sin cerebro, por lo que se les asimila a
los animales y no merecen ser defendidos apasionadamente al igual que los bisontes. La
matanza de los pieles rojas s es grave, porque se trat de seres humanos y por ende, con
cerebro.
____________________________
-36-

Vygotsky (1896-1934), el Mozart de la psicologa (como lo llamara el filsofo S. Tulmin) fue el
autor de una de las teoras ms prometedoras en esta disciplina. Ms de medio siglo despus
de su muerte, ocurrida, al igual que la del prolfico genio musical, a una edad temprana - 37
aos - cuando se publicaron sus principales obras, Vygotsky se convirti en un autor de
vanguardia.
Este fenmeno, harto raro en la historia de la ciencia, puede acaso explicarse por dos factores
vinculados estrechamente entre s: la envergadura y originalidad de su produccin cientfica,
elaborada durante su juventud y en un perodo relativamente breve, constituyen la prueba
palpable de que Vygotsky era un genio. Por otro lado, la actividad de Vygotsky se desarroll en
un perodo de cambios histricos espectaculares: la Revolucin de Octubre en Rusia.
46.
ENVERGADURA
a)
b)
c)
d)
e)
Diversidad
Fuerza
Amplitud
Entusiasmo
Singularidad
Anlisis
En el texto se contrasta la envergadura de su obra con el breve lapso en que fue escrita. En
este contexto, el trmino envergadura se refiere al volumen, extensin, amplitud de su
produccin cientfica.
__________________________________
47.
Del texto se desprende que la analoga que establece Tulmin entre Vygotski y
Mozart obedece a:
I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Su precocidad, expresada en el temprano inicio de su produccin intelectual y

artstica, respectivamente.
Su muerte prematura
El carcter vanguardista de su creacin.
Solo II
Solo III
I y II
II y III
I, II y III
Anlisis
De acuerdo a la seleccin leda, Vigotsky y Mozart murieron a una edad temprana, por lo que
sus obras fueron creadas tambin tempranamente. Las opciones I y II son correctas.
La opcin III, en cambio, es falsa, ya que en el texto se afirma que, incluso 50 aos despus de
producida, la teora de Vigotsky continuaba estando a la vanguardia del pensamiento cientfico,
nada se afirma en este sentido de la creacin musical de Mozart.
-37-
48.
Lo que a juicio del autor constituye un fenmeno harto raro es que:

a) El protagonismo de los acontecimientos histricos haya impedido valorar oportunamente la
obra de Vygotsky.
b) En tan pocos aos y no obstante su juventud, Vygotsky haya logrado desarrollar una obra
maciza en el campo de la psicologa.
c) Vygotsky haya sido un genio cientfico y al mismo tiempo le haya tocado participar en la
Revolucin de Octubre en Rusia.
d) Una carrera cientfica tan promisoria como la de Vigotsky se haya visto truncada por una
muerte precoz.
e) A ms de medio siglo de su formulacin, las ideas de Vygotsky pasaran a integrar la
vanguardia del desarrollo cientfico
Anlisis
En la seleccin leda se afirma textualmente que: Ms de medio siglo despus de su muerte

(), cuando se publicaron sus principales obras, Vygotsky se convirti en un autor de
vanguardia.
Este fenmeno, harto raro en la historia de la ciencia
____________________________
49.
Cul de los siguientes aspectos de la obra de Vigotsky NO figura en el texto?:

a)
b)
c)
d)
e)
El contexto histrico en que se produjo.

Su trascendencia en el mbito de la psicologa
Las ideas centrales de su teora psicolgica.
La apreciacin del autor respecto de su valor
La poca de su vida en que la elabor.
Anlisis
El autor del texto destaca el valor que la obra de Vigotsky tiene para la sicologa y entrega
antecedentes sobre la gnesis de su produccin cientfica y el contexto histrico en que esta
fue elaborada, pero no nos informa sobre las ideas que se postulan en ella.
__________________________________
-38-

La leyenda del Dorado es, sin duda, la ms bella, la ms extraa y decisiva de nuestra historia.
Buscando ese territorio fantstico, promesa de inconmensurable riqueza, Gonzalo Jimnez de
Quesada conquist casi la mitad del territorio de lo que hoy es Colombia, y Francisco de
Orellana descubri el ro Amazonas. Pero lo ms fantstico es que lo descubri al derecho es
decir, navegando de la cabecera hasta la desembocadura, que es el sentido contrario en que
se descubren los ros. El Dorado, como el legendario tesoro de Cuauhtmoc, sigui siendo un
enigma para siempre. Como lo siguieron siendo las once mil llamas cargadas cada una con
cien libras de oro, despachadas desde el Cuzco para pagar el rescate de Atahualpa, y que
nunca llegaron a su destino.
Tanta credulidad de los conquistadores slo era comprensible despus de la fiebre
metafsica de la Edad Media, y del delirio literario de las novelas de caballera. Slo as se
entiende la desmesurada aventura de Alvar Nez Cabeza de Vaca, que necesit ocho aos
para llegar desde Espaa a Mxico a travs de todo lo que hoy es el sur de los Estados
Unidos, en una expedicin cuyos miembros se comieron unos a otros, hasta que slo quedaron
cinco de los 600 originales. El incentivo de Cabeza de Vaca era, al parecer, la bsqueda de
algo ms noble y potico: la fuente de la eterna juventud.
Acostumbrado a unas novelas donde haba ungentos para pegarles las cabezas
cortadas a los caballeros, Gonzalo Pizarro no poda dudar cuando los indgenas le contaron en
Quito, en el siglo XVI, que muy cerca de all haba un reino con tres mil artesanos dedicados a
fabricar muebles de oro, y en cuyo palacio real haba una escalera de oro macizo, y estaba
custodiado por leones con cadenas de oro. Leones en los Andes! A Balboa, le contaron un
cuento semejante en Santa Mara del Darin, y descubri el Ocano Pacfico. Gonzalo Pizarro
no descubri nada especial, pero el tamao de su credulidad puede medirse por la expedicin
que arm para buscar el reino inverosmil: 300 espaoles, 4000 indios, 150 caballos y ms de
mil perros amaestrados en la caza de seres humanos.
(Gabriel Garca Mrquez)
50.
CABECERA
a)
b)
c)
d)
e)
Fuente
Partida
Nacimiento
Principio
Vertiente
Anlisis
La palabra cabecera tiene una diversidad de significados, entre los que se cuenta el de origen
de un ro, aplicable en este contexto. Si bien las cuatro primeras alternativas aluden al origen o
comienzo de algo, en el caso de un ro el trmino ms propio es nacimiento.
_______________________________
51.
CREDULIDAD
a)
b)
c)
d)
e)
Simplicidad
Ingenuidad
Inhabilidad
Imbecilidad
Virginidad
Anlisis
Crdulo es quien cree con facilidad lo que se le dice, aun cuando se trate de hechos tan
portentosos como los relatados a los espaoles. Es quien peca de ingenuidad.
-39-
52.
De acuerdo a lo expresado en el texto, el descubrimiento del Amazonas y del

Ocano Pacfico, tienen en comn:
a)
b)
c)
d)
e)
Haberse producido fortuitamente en el marco de la bsqueda de riquezas fabulosas.

Haber desviado a los espaoles de su trayecto hacia los territorios que buscaban.
Haber sido motivados por la sed de poder y gloria que animaba a los conquistadores.
Constituir los hallazgos geogrficos ms importantes del perodo de la conquista.
Que ambos se encuentran en la ruta hacia los territorios mticos de El Dorado.
Anlisis
En el primer prrafo se afirma que Francisco de Orellana descubri el ro Amazonas cuando iba
en bsqueda de El Dorado, territorio de extraordinaria riqueza.
Algo similar sucedi con Gonzalo Pizarro, quien, de acuerdo a lo expresado en el ltimo
prrafo, descubri el Ocano Pacfico durante su expedicin hacia un reino fabuloso.
En ambos casos, fue el deseo de obtener riquezas y no la perspectiva de realizar
descubrimientos geogrficos lo que anim a los espaoles.
________________________________
53.
Las novelas e caballera se citan en el texto con el propsito de:

a) Comparar a los caballeros andantes que protagonizaban esas novelas con los guerreros
espaoles que conquistaron Amrica.
b) Establecer una analoga entre el trgico destino de los caballeros y la muerte de quienes
siguieron a Cabeza de Vaca.
c) Ilustrar la ignorancia y actitud supersticiosa de los espaoles que participaron en la
conquista de los territorios americanos.
d) Explicar la propensin de los conquistadores espaoles a creer en las historias fantsticas
que les relataban los indgenas.
e) Referirse al gnero de novela que gozaba de ms adeptos en las clases populares
espaolas durante el Renacimiento.
Anlisis
A propsito de las historias fabulosas mencionadas en el primer prrafo, en el texto se afirma
que Tanta credulidad de los conquistadores slo era comprensible despus de la fiebre
metafsica de la Edad Media, y del delirio literario de las novelas de caballera. En el ltimo
prrafo, se repite la alusin a estas novelas para justificar la credulidad de Gonzalo Pizarro.
-40-
54.
De acuerdo a lo expresado en el texto, Cul(es) de los siguientes atributos

caracteriza(n) a la mayora de los conquistadores espaoles que figuran en la seleccin
leda?
I. Ambiciosos de bienes materiales
II. Pragmticos y realistas
III. Audaces
a) Solo II
b) I y II
c) II y III d) I y III
e) I, II y III
Anlisis
La bsqueda de riquezas fabulosas es el leitmotiv de la mayora de las historias a que se alude
en el texto. Con este incentivo u otro ms noble, como en el caso singular de Cabeza de Vaca,
los conquistadores eran proclives a creer los relatos ms fabulosos y acometer empresas casi
imposibles. Las opciones I y III son correctas y la opcin II es falsa.
___________________________
55.
Respecto de la expedicin encabezada por lvar Nez Cabeza de Vaca es
correcto afirmar que:
Sus miembros estuvieron sometidos a penurias extremas.
II.
A diferencia de las dems expediciones espaolas aludidas en
el texto, no estaba animada por la bsqueda de fortuna material.
III.
Su lder no sobrevivi a la hazaa emprendida.
I.
a) Solo I
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III
Anlisis
Segn el texto la expedicin de Cabeza de Vaca, que lo llev a travs de Estados Unidos hasta
Mxico, no buscaba riquezas, sino la fuente de la eterna juventud. Los miembros de su
comitiva llegaron a comerse unos a otros y solo 5 sobrevivieron el trayecto.
________________________________________
56.
Cul(es) de las siguientes afirmaciones NO corresponde(n) al texto?
I.
II.
III.
De los tesoros fabulosos mencionados en el texto, el nico cuya existencia ha sido

verificada es el oro destinado al rescate de Atahualpa.
Los indgenas americanos descubrieron prontamente el afn de enriquecimiento que
mova a los conquistadores espaoles.
El mundo representado por la novelas de caballera incorpora elementos fantsticos.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III d) I y II e) I y III
Anlisis
(I)
(II)
(III)
El oro para el rescate de Atahualpa nunca lleg a destino; al igual que los dems tesoros
mencionados en el texto, sigue siendo un enigma.
Las historias sobre riquezas fabulosas para enviar a los espaoles a empresas sin destino
demuestran que los indios conocan su codicia.
Las novelas de caballera, delirio literario, hablan de ungentos para pegar cabezas
cortadas y en el texto se asocian a las historias fabulosas que nutrieron la ambicin de
riqueza de los conquistadores.
-41-

Haba una vez dos monjes que paseaban por el jardn de un monasterio taosta. De pronto uno
de los dos vio en el suelo un caracol que se cruzaba en su camino. Su compaero estaba a
punto de aplastarlo sin darse cuenta cuando le contuvo a tiempo. Agachndose, recogi al
animal. "Mira, hemos estado a punto de matar este caracol, y este animal representa una vida
y, a travs de ella, un destino que debe proseguir. Este caracol debe sobrevivir y continuar sus
ciclos de reencarnacin." Y delicadamente volvi a dejar el caracol entre la hierba.
"Inconsciente!", exclam furioso el otro monje. Salvando a este estpido caracol pones en
peligro todas las lechugas que nuestro jardinero cultiva con tanto cuidado. Por salvar no s qu
vida destruyes el trabajo de uno de nuestros hermanos.
Los dos discutieron entonces bajo la mirada curiosa de otro monje que por all pasaba. Como
no llegaban a ponerse de acuerdo, el primer monje propuso: "Vamos a contarle este caso al
gran sacerdote, l ser lo bastante sabio para decidir quin de nosotros dos tiene la razn."
Se dirigieron entonces al gran sacerdote, seguidos siempre por el tercer monje, a quien haba
intrigado el caso. El primer monje cont que haba salvado un caracol y por tanto, haba
preservado una vida sagrada, que contena miles de otras existencias futuras o pasadas. El
gran sacerdote lo escuch, movi la cabeza, y luego dijo: "Has hecho lo que convena hacer.
Has hecho bien". El segundo monje dio un brinco. "Cmo? Salvar a un caracol devorador de
ensaladas y devastador de verduras es bueno? Al contrario, haba que aplastar al caracol y
proteger as ese huerto gracias al cual tenemos todos los das buenas cosas para comer. El
gran sacerdote escuch, movi la cabeza y dijo "Es verdad. Es lo que convendra haber hecho.
Tienes razn."
El tercer monje, que haba permanecido en silencio hasta entonces, se adelant. "Pero si sus
puntos de vista son diametralmente opuestos! Cmo pueden tener razn los dos?" El gran
sacerdote mir largamente al tercer interlocutor. Reflexion, movi la cabeza y dijo: "Es verdad.
Tambin t tienes razn."
("El da de las hormigas" - Bernard Werber)
57.
INTRIGADO
a)
b)
c)
d)
e)
Extraado
Sorprendido
Interesado
Preocupado
Inquietado
Anlisis
Lo que intriga es aquello que despierta curiosidad, inters.
____________________________
58.
DEVASTADOR
a)
b)
c)
d)
Destructor
Profanador
Amedrentador
Talador
-42-
e) Desolador
Anlisis
Devastar es destruir, arrasar, asolar, arruinar. Profanar es faltar el respeto a lo sagrado o
respetable. Amedrentar es infundir miedo, atemorizar; talar se emplea como sinnimo de cortar,
cercenar. Desolar es causar afliccin.
59.
DIAMETRALMENTE
a)
b)
c)
d)
e)
Evidentemente
Indiscutiblemente
Contrariamente
Esencialmente
Absolutamente
Anlisis
Al leer el texto, queda en evidencia que los puntos de vista de los tres monjes son muy
distintos. Se oponen de tal modo que se excluyen mutuamente. Son diametralmente opuestos.
Diametralmente significa de un extremo al otro, enteramente, absolutamente.
__________________________
60. Cul de los siguientes funciones de la literatura se privilegia en el texto ledo?

a)
b)
c)
d)
e)
Ldica
Social
Recreativa
Didctica
Crtica
Anlisis
La intencin del relato que se reproduce es dejar una enseanza, que en este caso, es el
carcter relativo de la verdad.
____________________________
61. Al zanjar el problema que se le plantea, dando la razn, al mismo tiempo, a los tres
monjes, el gran sacerdote implica que:
a) Los planteamientos de cada uno son formalmente diferentes, pero su significado es el
mismo.
b) No atribuye mayor importancia al sentido de la discusin.
c) Prefiere moverlos a la reflexin y que ellos resuelvan el problema.
d) La verdad es relativa y depende del punto de vista de quien juzga.
e) Procura ocultar que desconoce la respuesta .
Anlisis
Lo que el gran sacerdote quiere decir es que los tres tienen razn desde el punto de vista
particular en que cada uno aborda el problema. La verdad, entonces, es relativa; depende de la
perspectiva individual de quien evala una realidad de terminada.
-43-
___________________________
-44-
62.
De la lectura del texto se desprende que:

I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Los valores que defienden el primer y segundo monje son igualmente vlidos
La coherencia de los argumentos es ms importante que su contenido.
La sabidura consiste en no contradecir a los dems, aunque estn
equivocados
Slo I
Solo II
I y II
II y III
I, II y III
Anlisis
En efecto, ambos monjes defienden valores que merecen ser respetados: la vida y el bienestar
de la comunidad, respectivamente y as lo ratifica el maestro, dando a ambos la razn, porque
efectivamente est convencido que la tienen.
____________________________
63. Cul de las siguientes afirmaciones es VERDADERA respecto del taosmo?
a)
b)
c)
d)
e)
Respeta la diversidad del pensamiento humano

Privilegia la naturaleza por sobre la cultura
Prioriza la vida animal por sobre la vegetal
Es una religin dogmtica que se funda en la obediencia y la disciplina
Carece de fundamentos ticos para juzgar el comportamiento humano
Anlisis
Al reconocer que diferentes perspectivas frente a una misma situacin pueden ser igualmente
valederas, se est aceptando la diversidad del pensamiento humano.
-45-

1)
Como gnero teatral, el melodrama naci en el siglo XVIII, con Pigmalin, de Jean
Jacques Rousseau. Floreci en el siglo XIX, y su mximo exponente fue Guilbert de
Pixrcourt (1773-1844), dramaturgo francs, quien pona gran nfasis en el realismo de sus
obras.
2)
Las caractersticas que distinguen al melodrama no nacieron con estos autores, pero a
pesar de ello podemos considerar a Rousseau padre de este gnero teatral, porque fue el
primer autor que conscientemente las explot reunidas. Su impacto fue tal, que varios, entre
los dems enciclopedistas, siguieron su ejemplo y emplearon el melodrama como ariete
ideolgico, no slo en obras de teatro, sino tambin en obras narrativas.
3)
Pese a que pueda ser empleado para manipular a su audiencia, en el corazn del
melodrama hay un principio de justicia: La obra entera es construida para demostrar que,
naturalmente, quien mantiene una conducta destructiva termina por destruirse a s mismo, que
todo el mundo cosecha lo que siembra, y que nadie escapa a las consecuencias de sus actos.
El mensaje es claro: la vida podr no ser justa, pero tarde o temprano hace justicia. Su taln
de Aquiles radica en que distintos autores considerarn positivos diversos comportamientos;
su fortaleza radica en que la sociedad, como grupo, tiende a rechazar las obras que intentan
apartarla de lo que su cultura considera positivo (de aquello que la experiencia le ha mostrado
que favorece su sobrevivencia como grupo).
4)
De este principio de justicia, se derivan todas sus caractersticas como gnero. Por lo
mismo, podemos considerar que el melodrama es esencialmente pedaggico, y que conlleva a
la vez, un mensaje de esperanza para todos aquellos que se comportan de acuerdo con lo que
una sociedad (o un autor) considera positivo. El final feliz es lgica consecuencia del principio
de justicia del que se deriva el melodrama, ya que justicia es dar a cada uno lo que le
corresponde, a cada quien lo suyo. Esto explica por qu los buenos (buenos de acuerdo
con la cultura de una sociedad) son premiados, y por qu los malos son castigados, con
beneplcito general.
6)
El maniquesmo es, asimismo, resultado lgico (aunque no forzoso) del final feliz, si
bien su grado puede variar de un melodrama a otro. El hecho mismo de que los personajes
sean clasificados por el pblico, o como buenos, o como malos, implica ya una separacin
clara en funcin de la opinin que nos merece su comportamiento. Exagerar esta separacin,
estilizarla, elevarla al grado de maniquea, permite a un pblico heterogneo comprenderla,
resaltando aquellos valores, ideas y creencias que hermanan al pblico dentro de su sociedad.
La estilizacin, por lo mismo, se apoya en los elementos culturales que dan cohesin a una
sociedad, y facilita la comprensin de la obra.
64.
COHESIN
a) Solidez
b) Adhesin
c) Armona
d) Solvencia
e) Consistencia
Anlisis
En el contexto de la lectura, cohesin alude a los elementos que hacen que una sociedad sea
un todo, una unidad coherente, estable en el tiempo.
-46-
De las opciones propuestas, consistencia (trabazn. Coherencia entre los elementos de un

conjunto) es la ms acorde en este contexto.
-47-
65.
El propsito central del primer prrafo es:
a) Explicar el origen del melodrama

b) Caracterizar el gnero melodrama
c) Comentar la obra de Rousseau y Pixrcourt
d) Referirse al teatro de los siglos XVIII y XIX
e) Situar histricamente el melodrama
Anlisis
El prrafo 1 nos informa sobre el origen del melodrama y su perodo de vigencia, es decir, lo
sita en su contexto histrico.
______________________________________
66.
Segn el texto, los modelos de comportamiento presentes en el melodrama:
a) Son siempre los mismos en todo tiempo y lugar

b) Responden a un determinado contexto cultural
c) Reflejan la problemtica social de su poca
d) Estn destinados a educar a un pblico inculto
e) Son activos defensores de la justicia
Anlisis
En el tercer prrafo se afirma que el melodrama conlleva un mensaje de esperanza para todos
aquellos que se comportan de acuerdo con lo que una sociedad (o un autor) consideran
positivo y ms adelante, en el mismo prrafo, se expresa que los buenos ((buenos de
acuerdo con la cultura de una sociedad) son premiados Estas ideas, que se reiteran en el
ltimo prrafo, demuestran que los modelos de comportamiento humano presentes en el
melodrama estn estrechamente ligados al contexto histrico cultural en que este se
desenvuelve.
_____________________________
67.
Del texto se desprende que la caracterizacin maniquea de los personajes
-48-
a) Procede del intento de estilizar la realidad propio de la literatura

b) Deriva de la influencia del pblico en el desarrollo de la obra
c) Se hace evidente luego del final feliz que caracteriza al melodrama
d) Permite exacerbar las emociones de los espectadores
e) Refuerza la funcin pedaggica implcita en el melodrama
Anlisis
En el segundo prrafo se expresa que el melodrama tiene una funcin pedaggica, ya que se
funda en un principio de justicia y muestra que, en definitiva, cada uno recibe lo que se
merece segn su comportamiento. Exagerar la diferenciacin de los personajes buenos y
malos, permite resaltar los valores y creencias positivos, favoreciendo su comprensin por
parte de un pblico diverso, por lo que contribuye a reforzar la funcin pedaggica del
melodrama.
-49-
68.
En el texto se afirma que el melodrama:
I.
Es un gnero realista
II.
Propone que, en definitiva, cada uno recibe lo que merece
III.
Es un gnero teatral al servicio del proselitismo poltico-ideolgico
IV.
Los elementos con que se construye el melodrama son anteriores a su

emergencia como gnero
a) I y III
b) II y IV
c) I, II y III
d) I, II y IV
e) I, II, III y IV
Anlisis
El melodrama es realista; en el texto se afirma que su principal exponente otorgaba especial
importancia a este aspecto.
De acuerdo al texto, el melodrama encierra un principio de justicia expresado en un desenlace
que premia o castiga a los personajes segn su comportamiento:
Segn el texto, el melodrama puede ser empleado como herramienta ideolgica, pero en
ningn caso se afirma que sea un gnero teatral concebido para hacer proselitismo poltico.
De acuerdo al texto, las caractersticas del melodrama no nacieron con los autores que lo
cultivaron, pero su explotacin conjunta da como resultado el melodrama, de lo que se
desprende que sus rasgos, considerados individualmente, son anteriores al surgimiento de
este gnero.
69.
De acuerdo al autor del texto, el valor a partir del cual se construye el
melodrama es:
a) La verdad
b) La justicia
c) La bondad
d) La solidaridad
c) La felicidad
-50-
Anlisis
El autor de la seleccin leda expresa en el segundo prrafo que en el corazn del melodrama
hay un principio de justicia, idea que se reitera y explica en el mismo prrafo y en los
siguientes.
70.
La visin del mundo que entrega el melodrama es:

a) Pesimista
b) Crtica
c) Esperanzadora
d) Ilusoria
e) Pragmtica
Anlisis
Tal como se expresa en el texto, el melodrama conlleva un mensaje de esperanza para
aquellos que se comportan de acuerdo con lo que una sociedad considera positivo.
Alternativa c
-51-

1)
-Ya hemos llegado, aqu la dejo- y su gua desapareci. Vagamente, le pareci estar
encima de la sala de maquillaje, o quiz debajo? Habra descendido un poco bajo tierra?
Prohibido el uso de cmaras y flashes! Se abre el teln. Comienza la msica del vals. Ella
levanta la mano para protegerse los ojos de la luz cegadora de los focos y da un paso hacia el
escenario...
2)
Era en pleno Norte, all arriba, en la franja de tierra larga y estrecha de la avanzada,
presa entre el Bltico y el mar del Norte: una pequea guarnicin de artillera de marina con su
batera. Eckern Frde se llamaba, una lnea de defensa antiarea contra los bombarderos que
venan de Inglaterra sobre Kiel, Berln, Bremen y Hamburgo. Un poco ms hacia el interior, a
cuatro o cinco kilmetros, se encuentra la finca Bornhoeft.
3)
<Mi padre, que manda la base de marina, proporciona mano de obra a Bornhoeft:
prisioneros rusos y polacos. A cambio, me acogen a m. Hay unos lebreles rojos ms rpidos
que el viento y decenas de caballos, que en invierno, tiran de mi trineo. Los prisioneros me han
hecho un carrusel de madera tallada: monos azules, caballos rojos y pjaros amarillos que dan
vueltas.
4)
Por la tarde, t en los grandes porches, muchos primos jvenes juegan al ajedrez en
los invernaderos; hablan un alemn del norte un poco altivo, distinguido sin ser rgido, a veces
salpicado de palabras francesas, vestigios de la poca de Postdam, el palacio Sans-Souci,
Federico el Grande, el amigo de Voltaire, Fritz der Grosse
5)
Treinta, cuarenta empleados, manteleras finas, encajes. Llegaba a la mesa la seora
Bornhoeft, que era la que daba la seal: todos sentados...Huevos frescos, pollos, codornices,
jamones, perdices.....Despus aguardientes de frutas y cigarros Bornhoeft dormita con la
cara debajo de un diario con las noticias del frente del Oeste A veces, mi padre, en visita
presunta de inspeccin de la guarnicin vecina se sentaba al piano: Liszt, la Rapsodia
Hngara...A lo lejos, hacia Kiel, el cielo se iluminaba: bengalas trazadoras...resplandor de
incendios...
6)
La nia miraba todo aquello con una mezcla de admiracin y angustia. Por la noche, a
lo lejos, hacia Kiel, contina lo que es para ella una visin de cuento de hadas: luces que se
encienden en el cielo, bengalas trazadoras y luego los arcos, las corolas de los <rboles de
Navidad>. Caan muy despacio, sealando objetivos para los aviones ingleses, las haba rojas,
verdes, amarillas, un color para cada zona: industrial, comercial, militar; eran las seales
anunciadoras de los bombardeos, la destruccin y la muertepero no llegaba hasta Bornhoeft,
hasta sus porches en los que los jvenes primos juegan al ajedrez, donde, por la noche,
Bornhoeft fuma su cigarro mientras mi padre toca al piano msica de Franz Liszt, de Franz
Lehr...
7) Era un vals lento como el que ella canta ahora, en este escenario, cerca del piano, con la
mano abierta a la altura de la cara, porque la deslumbra la luz o para rechazar los
recuerdos?!
(Ingrid Caven Jean Jacques Schulz)
-52-
71.
VESTIGIOS
a)
b)
c)
d)
e)
Ruinas
Seales
Memorias
Evocaciones
Reminiscencias
Anlisis
La palabra vestigio refiere a aquello que queda de un suceso u objeto material o inmaterial y
que, por ende, lo recuerda, por lo que, dependiendo del contexto, ms de una alternativa
podra ser correcta. Ya que en este caso se trata de palabras que permanecen como
elemento testimonial de una poca pasada, el vocablo reminiscencia es el que ms se ajusta
al sentido del texto.
____________________________
72.
TRAZADORAS
a)
b)
c)
d)
e)
Perseguidoras
Rastreadoras
Iluminadoras
Aclaradoras
Itinerantes
Anlisis
Del texto se desprende que el propsito de las bengalas es identificar zonas determinadas con
el fin de ubicar, rastrear, los objetivos a los que el enemigo desea bombardear.
____________________________
73.
OBJETIVOS
a)
b)
c)
d)
e)
Blancos
Metas
Fines
Rutas
Propsitos
Anlisis
Segn el texto, las bengalas sealan objetivos para los aviones ingleses, es decir, indican los
blancos que estos quieren bombardear.
___________________________
-53-
74.
El fragmento ledo contiene fundamentalmente:

a)
b)
c)
d)
e)
El tema de la obra que se representa en el escenario.

Una evocacin de experiencias infantiles de la protagonista.
Un contraste entre el pasado y el presente de la cantante.
Una rememoracin nostlgica de escenas familiares
Una retrospeccin autobiogrfica del narrador del texto.
Anlisis
Solo los prrafos 1 y 7 se ubican en el presente de la narracin. El resto del texto constituye
la evocacin de un perodo de la niez de la protagonista.
_____________________________________
75.
De la lectura de los prrafos 4 y 5 se desprende que:

I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
El estilo de vida de los Bornhoeft permanece inclume a pesar de los avatares

de la guerra.
El norte de Alemania estuvo expuesto a la influencia de la cultura francesa.
El seor Boernhoeft es un hombre pusilnime, que se deja gobernar por su
mujer.
Slo I
Slo III
I y II
II y III
I, II y III
Anlisis
Loa antecedentes sobre el estilo de vida de los Bornhoeft; la opulencia de sus comidas, la
tranquilidad de las tardes en el porche de la mansin, los ecos distantes de la guerra que no
perturban a los residentes de la casa, permiten afirmar que la opcin I es correcta.
La opcin II es igualmente verdadera. En el prrafo 2 se expresa que el alemn que habla la
familia est salpicado de palabras francesas, reminiscencia de la poca de Federico el Grande,
admirador de la cultura francesa.
En cambio, la opcin III es incorrecta. Si bien se afirma que la seora establece el protocolo en
el comedor y el seor Bornhoeft lleva una vida plcida, en ningn caso se expresa o sugiere
que este ltimo est subordinado a su mujer.
-54-
76.
Un aspecto comn de los prrafos 5 y 6 es el contraste entre:

a) la guerra exterior y la paz del hogar, cuyos valores protegen a la familia de la violencia y
destruccin imperantes.
b) La obsesin de los personajes por mantener la rutina cotidiana y su incapacidad para
evadir una realidad que los oprime.
c) La inconsciencia infantil de la protagonista y los esfuerzos de los adultos por ocultarle la
realidad brutal de la guerra.
d) Una vida idlica y los horrores del mundo exterior, que se perciben como un eco lejano
y ajeno.
e) La serenidad y placidez nocturna y el estallido de las bengalas que anima la noche con su
vivacidad y colorido.
Anlisis
El narrador contrasta la vida opulenta y regalada de los Bornhoeft, a cuya finca no llegan ms
que los ecos distantes de la guerra, con el horror de los bombardeos y la muerte en el mundo
exterior.
_______________________________________
77.
Del texto se desprende que el vals que canta la protagonista:

I.
II.
III.
a)
b)
c)
d)
e)
Es el mismo interpretado por su padre en el piano de los Bornhoeft.

Es un elemento que desencadena sus recuerdos.
Renueva en ella la admiracin por la figura paterna.
Slo I
Slo II
I y II
II y III
I, II y III
Anlisis
De acuerdo a lo expresado en el ltimo prrafo, el vals que interpretaba su padre no es el
mismo que ella canta, es como este ltimo. Esta similitud desencadena sus recuerdos, que
emergen cuando Comienza la msica del vals, a la que se alude en el prrafo 1.
A partir de los antecedentes entregados en el texto, no es posible afirmar o presumir que la
protagonista sienta admiracin por su padre.
-55-
78.
Del texto se desprende que la protagonista rechaza los recuerdos, porque estos
le provocan:
a)
b)
c)
d)
e)
Dolor
Perplejidad
Nostalgia
Resentimiento
Ira
Anlisis
De la lectura del texto, se infiere que no desea regresar a esa etapa de su infancia en la que
si bien no comprende todo el horror de la guerra, la intuye. Admira el colorido de las bengalas
y las asocia a los cuentos de hadas, pero al mismo tiempo, le provocan angustia, por el horror
que las sigue.
_________________________________
79.
El padre de la protagonista:
I.
II.
a)
b)
c)
d)
e)
Es un oficial de marina alemn.

Tiene una relacin de parentesco con los Bornhoeft.
III. Es amante de la msica
Solo I
I y II
I y III
II y III
I, II y III
Anlisis
En el prrafo 2 se sita geogrficamente una base de marina alemana y en el 3, la propia
protagonista expresa que su padre la comandaba. La opcin I es correcta.
La opcin II es incorrecta. La relacin entre el padre de la protagonista y los Bornhoeft es de
servicio recproco: l les proporciona trabajadores y ellos albergan a su pequea hija.
En efecto, el padre acuda algunas noches a la finca de los Bornhoeft y gustaba de intepretar
msica.
_______________________
80.
La estrategia discursiva predominante en el texto es:

a)
b)
c)
d)
e)
La narracin
La argumentacin
La enumeracin
La descripcin
La crtica
Anlisis
Si bien el texto cuenta con todos los elementos propios de un relato: personajes, espacio y
accin, en la seleccin leda predomina la descripcin del espacio en que se sitan los
recuerdos de la protagonista.
-56-

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A continuacin, encontrar 20 preguntas destinadas a evaluar habilidades lingsticas bsicas,

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Qu problema esttico se aborda en el texto?:

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En la evolucin histrica de las comunicaciones, el

Cul de los siguientes proverbios expresa en mejor forma la moraleja de la

Dime con quin andas y te dir quin eres.

Respecto de las estrategias discursivas empleadas en la fbula anterior, es

En el segmento 2 predomina el dilogo

Respecto del texto anterior, es correcto afirmar que:

Se trata de un relato realista.

El lenguaje de Mauln y Moi, en la medida que reproduce fielmente el habla campesina,

Las notas al pie del texto cumplen una funcin:

A qu tcnica narrativa corresponde el fragmento subrayado?

Como la higuera joven

Como la higuera eres.

de los barrancos eras.

Como la higuera vieja.

silencio y hojas secas.

Como la higuera joven,

Como la higuera eres

Qu recursos estilsticos estructuran el poema anterior?

La circulacin de un volumen creciente de informacin.

La definicin <gnero no ficcional que, mediante escritos de extensin limitada,

El cambio del espacio fsico en que se desarrolla la accin.

Cul de las siguientes selecciones presenta(n) un mundo de ciencia ficcin?:

A florecer las rosas madrugaron.

Cul de las siguientes figuras literarias se presenta en el verso subrayado?:

Cul de las siguientes acciones NO corresponde a las funciones del moderador

En el texto anterior, el narrador:

Es, al mismo tiempo, el protagonista.

La profesin de actriz que ejerce la mujer pone en dudad su estabilidad afectiva.

Qu persona desempea la siguiente funcin en un programa de radio o

II. MANEJO DE CONECTORES

No es extrao que la literatura ms representativa de nuestra poca sea la literatura

Segn Hawkins, _________ la aparicin del lenguaje, la nica posibilidad de trasmitir

_________ el cuento maravilloso es un texto predecible, el goce de escucharlo no

Por otra parte

________ la inteligencia, la filosofa se alimenta ms de preguntas que de respuestas.

Algunos consideran que la globalizacin es un proceso beneficioso para el desarrollo

c) al mismo tiempo que

como smbolos o metforas, __________, la balanza que representa la justicia; la ampolleta

De acuerdo a Humberto Maturana, en la interaccin comunicativa, nuestro fluir

por otra parte

Las formas narrativas, o subgneros, abarcan un gran espectro de obras literarias,

III. COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1 (31 y 32)

Cul es el tema central del texto de Condorcet?:

a) El estado de salud de los estudiantes.

De la descripcin del entorno laboral contemporneo contenida en el texto, se

I. Forma parte de una entrevista

De la lectura anterior se infiere que los medios de prensa:

No se interesan por informar sobre Internet.

Tienen una posicin contraria al uso de Internet.

Privilegian la publicacin de noticias alarmistas.

Son reacios a acoger la crtica de sus lectores.

No verifican la identidad de las fuentes a que recurren.

TEXTO 5 (Preguntas 38 a 41)

De acuerdo al texto, el desarrollo intelectual alcanzado por el hombre se explica