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Como ler e interpretar textos para concursos, provas e selees
Em primeiro lugar, o leitor deve ter um bom domnio do vocabulrio, da
gramtica e da ortografia oficial da Lngua Portuguesa. Isto garantido pelo estudo
de um bom livro de Gramtica de Lngua Portuguesa, acompanhado do hbito da
leitura de livros e revistas. Em geral, os livros de Gramtica possuem sees sobre
Ortografia, porm pode ser conveniente a aquisio de um livro especfico do assunto. A
justificativa do aprendizado da Gramtica e Ortografia est no fato de que antes de se
entender o sentido figurado de muitos textos, deve-se compreender o que significa cada
palavra e estrutura, como escrev-las de forma correta e o sentido de sua utilizao dentro
de um texto. A leitura de livros e revistas permite a aquisio e consolidao de palavras ao
vocabulrio do leitor, mas recomenda-se a variao dos temas de leitura. Em geral, evita-se
para este propsito literatura fcil como auto-ajuda, religiosa e afins, mas recomenda-se a
incluso de exerccios como palavras-cruzadas. lugar comum recomendar a utilizao de
dicionrios: um dicionrio geral para busca do significado de palavras e um dicionrio de
sinnimos/antnimos para compreender entender as equivalncias/ significados opostos
entre as palavras. Outro bom mecanismo buscar comentrios, crticas e resumos de
terceiros sobre um determinado texto que voc leu para adquirir a percepo dos
diversos pontos de vista de outros leitores, profissionais ou no, sobre um determinado
assunto.
O leitor deve tambm possuir um bom conhecimento dos gneros literrios e
dos fatores histricos associados a estes gneros. Isto permite compreender os elementos
que serviram de base para o surgimento de um determinado gnero, permitindo a correlao
com outros autores e idias do mesmo perodo. Este o motivo que tambm fundamenta a
necessidade do leitor manter-se atualizado com notcias do Brasil e do mundo, com o
intuito de compreender o mundo que o cerca e como isto influi no seu dia-a-dia.
Processo de interpretao de texto
O passo-a-passo para aqueles que iro fazer interpretao de texto:
1.
Leia o texto, no mnimo, trs vezes: a primeira leitura, em geral,
feita apenas para compreender os aspectos gerais do texto e no se preocupa com os
detalhes. Ao final da primeira leitura voc deve ter uma ideia geral do que o texto quer
dizer. Na segunda leitura marque as principais frases e termos do texto: as principais
frases so aquelas das quais todas as outras ideias dependem, ou seja, so os conceitos
centrais sobre os quais o texto construdo. Isto serve como um elemento de referncia
dentro do texto: com raras excees no armazenamos, em curto prazo, todo o texto
apresentado. Marcar apenas as frases principais auxilia a saber a partir de qual ponto
devemos prosseguir, sem necessitar reler todo o texto. A terceira leitura uma leitura
recorrente: v para as questes, analise cada questo e retorne para o texto sempre que
necessrio. Isto significa que toda resposta deve ser confirmada visualmente, nunca
dependendo exclusivamente de sua memria para responder algo.
2.
Defina o contexto: determine o autor do texto (em geral, as questes
apresentam a referncia), o ano, o tipo de publicao e o gnero do texto. Isto permite
restringir o grau de liberdade que o autor teve ao escrever o texto, limitando assim o tipo de
interpretao que pode ser feita.
3.
Examine a questo: ao examinar a questo proposta, considere
exatamente o que est sendo solicitado. Leia o enunciado (pelo menos duas vezes
cuidadosamente), marque palavras que possam aparecer como correto, incorreto, no,
para evitar ser levado ao erro ao responder questes que armazenam armadilhas ou
pegadinhas. Se a questo possui mltiplas alternativas, anote a resposta que acha mais
correta, mas verifique no texto, uma-a-uma, cada opo que voc considerou errada e,
apenas aps ter certeza, anote a resposta correta. Se no compreender o enunciado, faa
mais leituras ou deixe a questo para responder aps responder outras questes. Caso no
saiba a resposta, siga o processo de eliminao bsico: verifique cada opo e marque
aquelas que, provavelmente, so incorretas, reduzindo as respostas para aquelas que so,
aparentemente, mais corretas.
4.
Treine: para aqueles que no possuem o hbito da leitura e do raciocnio
lgico, o processo acima pode parecer demorado. O problema que as provas possuem
muitas questes e tempo limitado para sua realizao, o que obriga o processo de leitura e
interpretao de texto/leitura e resposta de questo a ser realizado em poucos minutos.
Desta forma, mais do que apenas estudar contedo, estimule o treinamento deste processo
para buscar ter a rapidez de raciocnio necessria para realizar uma prova. Se possvel faa
diversos simulados, alguns preocupando-se em responder adequadamente o contedo com
todo o tempo que for necessrio, mas em outros preocupando-se em responder em um
tempo adequado tentando visualizar rapidamente os contedos e as possveis respostas.
Introduo Fontica
A Fontica, ou Fonologia, estuda os sons emitidos pelo ser humano para efetivar a
comunicao. Diferentemente da escrita, que conta com as letras - vogais e consoantes -, a
Fontica se ocupa dos fonemas (= sons); so eles as vogais, as consoantes e as
semivogais.
Letra: Cada um dos sinais grficos elementares com que se representam os
vocbulos na lngua escrita.
Fonema: Unidade mnima distintiva no sistema sonoro de uma lngua.
H uma relao entre a letra na lngua escrita e o fonema na lngua oral, mas no
h uma correspondncia rigorosa entre eles. Por exemplo, o fonema /s/ pode ser
representado pelas seguintes letras ou encontro delas:
- c (antes de e e de i): certo, pacincia, acenar.
- (antes de a, de o e de u): caar, aucena, aougue.
- s: salsicha, semntica, sobrar.
- ss: passar, assassinato, essencial.
- sc: nascer, oscilar, piscina.
- s: naso, deso, cresa.
- xc: exceo, excesso, excelente.
- xs: exsudar, exsicar, exsolver.
- x:
mximo.
Se, ao produzir o som mmmmmmmm, tapar suas narinas, voc observar que as
bochechas se enchero de ar. Se, logo aps, produzir o som aaaa, observar tambm que
houve a produo dos sons ba. Isso prova que as consoantes m e b so muito parecidas. A
diferena ocorre apenas na sada do ar: m, pelas cavidades bucal e nasal (fonema
nasal); b somente pela cavidade bucal (fonema oral).
H tambm semelhana entre as consoantes p e b: a nica diferena entre elas
que b sonora, e p, surda. Isso explica o porqu de se usar m antes de p e de b.
Encontros voclicos
Encontro voclico o agrupamento de vogais e semivogais. H trs tipos de
encontros voclicos:
- Hiato= o agrupamento de duas vogais, cada uma em uma slaba diferente: Lua-na, a-fi-a-do, pi-a-da, ca-os
- Ditongo= o agrupamento de uma vogal e uma semivogal, em uma mesma
slaba. Quando a vogal estiver antes da semivogal, denomina-se Ditongo Decrescente, e,
quando a vogal estiver depois da semivogal, Ditongo Crescente. Denominase tambm oral e nasal, conforme ocorrer a sada do ar pelas narinas ou pela boca.
Cai-xa: Ditongo
Cin-quen-ta: Ditongo crescente nasal.
decrescente
oral.
desse
trs,
outros
encontros
voclicos
importantes:
O agrupamento de uma semivogal entre duas vogais. So os grupos aia, eia, oia, uia, aie,
eie, oie, uie, aio, eio, oio, uio, uiu em qualquer lugar da palavra - comeo, meio ou fim. Eis
alguns exemplos de palavras:praia, ideia, joia, imbuia, arreio, arroio, balaio, feio,
tuiui.
Foneticamente, ocorre duplo ditongo ou tritongo + ditongo, conforme o nmero
de semivogais. Representa-se o som de icom duplo Y: ay-ya, ey-ya, representando o "yy" um fonema apenas, e no dois como parece. A pronncia do i continuada em ambas as
slabas, sem o silncio que caracteriza a mudana de slaba. A palavra vaia, ento, tem
quatro letras (v - a - i - a) e quatro fonemas (/v/ /a/ /y/ /a/), sendo que o "y"pertence s
duas slabas, no havendo, no entanto, silncio entre as duas no momento de pronunciar a
palavra. Foneticamente, h, ento, dois ditongos: ay e ya.
So
os
agrupamentos ai,
au,
ei,
eu,
iu,
oi,
ui.
Encontros consonantais
Encontro consonantal o agrupamento de consoantes. H trs tipos de encontros
consonantais:
Encontro Consonantal Puro= o agrupamento de consoantes, lado a lado, na mesma
slaba: Bra-sil, pla-ne-ta, a-dre-na-li-na
Encontro Consonantal Disjunto= o agrupamento de consoantes, lado a lado,
em slabas diferentes: ap-to, cac-to, as-pec-to
Encontro Consonantal Fontico= a letra x com som de ks:Maxi, nexo, axila =
maksi, nekso, aksila.
No se esquea de que as letras M e N ps-voclicas no so consoantes, e sim
semivogais ou simples sinais de nasalizao.
nosso estudo exatamente este: em que palavras se deve usar o acento agudo ou o acento
circunflexo? Ainda existe o trema? Vamos s respostas:
As slabas so subdivididas em tnicas, subtnicas e tonas.
Slaba tnica:
A slaba tnica a mais forte da palavra. S existe uma slaba tnica em cada palavra.
O guaran - A slaba tnica a ltima (n). A palavra oxtona.
O txi - A slaba tnica a penltima (t). A palavra paroxtona.
A prpolis - A slaba tnica a antepenltima (pr). A palavra proparoxtona.
A slaba tnica sempre se encontra em uma destas trs slabas:na ltima (oxtona), na
penltima (paroxtona) ou na antepenltima (proparoxtona).
Slaba subtnica:
A slaba subtnica s existe em palavras derivadas, que so as que provm de outra palavra.
Coincide com a tnica da palavra primitiva, ou seja, a slaba tnica da palavra primitiva se
transforma em subtnica da derivada.
Guaranazinho - A slaba tnica zi, e a subtnica, na, pois era a tnica da primitiva
(guaran).
Taxmetro - A slaba tnica x, e a subtnica, ta, pois era a tnica da primitiva (txi).
Propolina - A slaba tnica li, e a subtnica, pro, pois era a tnica da primitiva (prpolis).
Slabas tonas
Todas as outras slabas so denominadas de tonas.
Monosslabos
Monosslabos
Quando a palavra possuir uma slaba s, ser denominada de monosslaba.
Os monosslabos podem ser tonos e tnicos.
Os tnicos so aqueles que tm fora para serem usados sozinhos em uma frase; os tonos,
no.
Sero monosslabos tnicos os substantivos, os adjetivos, os advrbios, os numerais, os
verbos e alguns pronomes, pois so as classes gramaticais que podem ser usadas sozinhas
em uma frase: p, eis, s, tu, mim, d.
Acentuao dos Monosslabos Tnicos
m,
ms,
ms,
v,
rs,
d,
l,
j,
n?,
p!,
Z,
cs,
Oxtonas
Oxtonas
So classificadas de oxtonas as palavras que tm a maior inflexo de voz na
ltima slaba.
1) Acentuam-se as oxtonas terminadas em a, e, o, i, u, i,seguidas ou no de s,
ou em m, m, ns.
-
corumb,
maracujs,
man,
rap,
massap,
fil,
sap,
fil,
rond,
mocot,
jil,
chapu,
trofu,
heri,
amm,
armazm,
tambm,
Belm,
ele retm,
eles
- parabns, armazns, nenns, tu contns.
Maring,
dend,
coc,
pastis,
entretm
Iremos
quero
contrat-lo.
compromet-lo.
que
oi.
beb
bid
canap ou
carat
croch
guich
matin
nen
pur
ou beb,
ou bid,
canap,
ou carat,
ou croch,
ou guich,
ou matin,
ou nen,
ou pur,
Isso ocorre tambm com o substantivo coc e coc. Admitem-se tambm formas
como jud e judo, metr e metro.Recomenda-se, porm, que, no Brasil, se mantenha a
pronncia cristalizada, que est em negrito
Paroxtonas
Paroxtonas
So classificadas de paroxtonas as palavras que tm a maior inflexo de voz na
penltima slaba.
1) Acentuam-se as paroxtonas terminadas em (s), o(s), ei(s), i(s), om,
u(s), um, uns, L, n, r, x, ps e ditongo crescente -ea(s), eo(s), ia(s), ie(s), io(s), ua(s), ue(s),
uo(s):
-
pnei,
rgo,
m,
txi,
nus,
indom,
lbum,
gil,
hfen,
fmur,
trax,
xrox (tambm
frceps,
- Mrio, secretria.
vlei,
rfos,
jris,
facttum,
flexvel,
plen,
mbar,
pode
ser xerox),
bceps,
jquei,
sto,
rfs,
biquni
bnus,
mdiuns,
voltil,
grmen,
revlver,
fnix,
trceps,
smen e
smen,
luminescncia azul, usado em faris de automveis e
fmur e
nix e
Fnix e
osso
da
pnei e
pnis e
tnis e
bnus e
nus e
tnus e
parte
inferior
do
fmur,
nix,
Fnix,
nariz),
pnei,
pnis,
tnis,
bnus,
nus,
tnus,
sade,
cada,
sada,
sarem,
balastre.
- sairmos: sem acento porque h consoante na mesma slaba que o i.
rainha: sem
acento
porque
h NH na
slaba
subsequente
ao i.
- saidinha: sem acento porque o hiato a-i no se encontra na slaba tnica da palavra.
Diferentemente das oxtonas, no se acentuam as letras i e uprecedidas de ditongo
decrescente (ao, au, ei, ui...) quando estiverem na penltima slaba e esta for a tnica,
exceto os casos em que a palavra se inclua em regra de acentuao tnica:
- feiura, bocaiuva, baiuca, taoismo, taoista, Maiume (nome prprio), feiinho
(de feio).
- Maimi (tambm nome prprio) acentuado por ser paroxtona terminada
em i.
3) Podem-se acentuar, facultativamente, as formas verbais paroxtonas da primeira
pessoa do plural do pretrito perfeito do indicativo (Ontem, ns...) para distingui-la das
correspondentes formas do presente do indicativo (Hoje, ns...). Recomenda-se, porm,
que, no Brasil, se mantenha a ortografia cristalizada, sem o acento.
Ontem
ns
falmos
- Ns falamos com ele todos os dias.
(ou
falamos)
com
ele.
frma
escola
(ou forma)
forma
bons
do
bolo.
advogados.
um
jogo
de
polo
incrvel.
que
comi
no
estava
boa.
f) tu coas, ele coa (verbo coar), homgrafas da contrao da preposio com com
os artigos o, a, os, as.
- O soldado coa o caf coa prpria meia.
9) No se acentuam as paroxtonas terminadas em a, e, o, em, ens.
-
casa,
poste,
veneno,
item,
- leem, veem, deem, creem.
mesa,
paranoica,
ideia,
pente,
sapato,
coo,
doo,
itens,
jovem,
parede,
heroico,
enjoo,
jovens,
plateia,
heroico,
Proparoxtonas
Proparoxtonas
So proparoxtonas as palavras que tm a maior inflexo de voz na antepenltima
slaba.
Todas as proparoxtonas so acentuadas, inclusive as proparoxtonas aparentes*,
salvo a expresso per capita e o substantivo performance, por no pertencerem Lngua
Portuguesa.
sndrome,
- lmpada, sndalo, cnhamo.
nterim,
lvedo,
*Proparoxtonas aparentes: As palavras terminadas em ea, eo, ia, ie, io, ua, ue,
uo com a slaba anterior a essas terminaes sendo a tnica tanto podem ser consideradas
paroxtonas terminadas em ditongo crescente quanto proparoxtonas. So tambm
chamadas de proparoxtonas aparentes:
- v-cuo ou v-cu-o
cr-nea
p-reo
t-bia
c-rie
s-bio
t-bua
t-nue
ou
ou
ou
ou
ou
ou
ou
cr-ne-a,
p-re-o,
t-bi-a,
c-ri-e,
s-bi-o,
t-bu-a,
t-nu-e,
As vogais e ou o que estiverem em final de slaba de palavras proparoxtonas reais ou aparentes - e que forem seguidas de consoantes nasais (M ou N) podem receber
tanto acento agudo quanto acento circunflexo. Recomenda-se, porm, que, no Brasil, se
mantenha a pronncia j cristalizada, que est em negrito.
- fenmeno ou fenmeno.
idneo ou
gnero ou
Antnio ou
anatmico ou
crnica ou
gnio ou
gmeos ou
idneo,
gnero,
Antnio,
anatmico,
crnica,
gnio,
gmeos,
u, i, i
Os ditongos eu, ei, oi somente recebero acento quando forem abertos, seguidos
ou no de s, em palavras oxtonas ou em monosslabos tnicos. Se forem fechados, no se
acentuam nunca.
- rei, ris, destri,
meu,
chapu,
trofus,
deus,
anis,
paranoia,
estoico, ideia,
heroico.
- paranoico, assembleia.
plateia,
Coreia,
Hiato i e u
As letras i e u sero acentuadas, independentemente da posio na palavra, quando
surgirem:
Formando
hiato
tnico
Sem
consoante
na
Sem
semivogal
- Sem NH na slaba posterior.
sada,
sairmos,
- rainha, ruim, juzes.
com
mesma
na
a
vogal
anterior.
slaba,
exceto
o s.
mesma
slaba.
atade,
balastre,
mido,
juiz,
O
internauta Edilson
Constantino encontrou
no
Volp
as
palavras cari e mari acentuadas e me enviou uma mensagem perguntando-me o porqu
desses acentos. Eu no conhecia essas palavras; pesquisei-as nos dicionrios e obtive as
seguintes respostas:
Dicionrio Priberam: No registra nenhuma delas;
Dicionrio Michaelis: No registra nenhuma delas;
Dicionrio Houaiss: No registra nenhuma delas;
Dicionrio Aurlio: registra somente carii, sem acento, com o significado de
indivduo dos cariis, sem acento tambm, povo indgena extinto que habitava a regio em
que se fundou a cidade de Niteri, RJ.
Continuando a pesquisa, encontrei, no Houaiss, a palavra tapi, com acento, com o
significado de espcie de formiga, tambm chamada de tocandira, e a palavra tapira, com
acento, cujo significado anta. J o Aurlio no as acentua: tapii, tapiira. OVolp, livro de
papel, acentua ambas, mas a Academia Brasileira de Letras divulgou um documento
intitulado "Encarte com as correes e aditamentos do Volp" retirando o acento (tapii,
tapiira), e os outros dicionrios no registram tais palavras.
O problema reside no que escrevi acima: como duas vogais idnticas
obrigatoriamente formam um hiato, no h necessidade de se acentuarem as palavras
com ii e com uu, j que o acento serve para indicar que ali ocorre um hiato. No haver
necessidade no significa que o acento seja proibido. Como observamos, alguns julgam o
acento necessrio; outros no. Eu julgo no haver necessidade e no as acentuo. De mais a
mais, se para acentuar uma, todas devem ser acentuadas!
Outra observao a respeito desse assunto: Se o segundo i for tnico e estiver na
antepenltima slaba, ser acentuado, pois todas as proparoxtonas o so. Proparoxtona a
palavra com a tonicidade na antepenltima slaba. Por exemplo:
- idiche, feissimo.
Acentuam-se as letras i e u precedidas de ditongo decrescente (ao, au, ei, ui...)
quando fizerem parte de palavras oxtonas:
- Piau, tuiui, tei
No se acentuam, porm, as letras i e u precedidas de ditongo decrescente (ao, au,
ei, ui...) quando fizerem parte de palavras paroxtonas, exceto os casos em que a palavra se
inclua em regra de acentuao tnica:
feiura,
bocaiuva,
baiuca,
taoismo,
taoista,
Maiume
(nome
prprio),
feiinho
(de
feio).
- Maimi (tambm nome prprio) acentuado por ser paroxtona terminada em i.
Observe atentamente estas duas palavras: repeti-lo e atribu-lo.
Por que repeti-lo sem acento e atribu-lo com acento? Veja a explicao:
Em atribu-lo h a formao do hiato i tnico com a vogal anterior, sem consoante
na mesma slaba e sem nh na slaba posterior.
Separao silbica
A diviso silbica (silabao) deve ser feita a partir da soletrao, ou seja,
apresentando o som total das letras que formam cada slaba, cada uma de uma vez. Usa-se o
hfen para marcar a separao silbica.
Regras para a silabao:
1) No se separam os dgrafos ch, lh, nh, qu, gu:
cho-ca-lho, qui-nho, gui-sa-do
2) Separam-se os dgrafos rr, ss, sc, s, xc e xs:
ex-ces-so, flo-res-cer, car-ro-a, des-o, ex-su-dar
3) Separam-se as vogais idnticas (aa, ee, ii, oo, uu) e os grupos
consonantais cc e c.
ca-a-tin-ga, re-es-tru-tu-rar, ni-i-lis-mo, vo-o, du-un-vi-ra-to, oc-ci-pi-tal, fric-o
Obs.: Segundo o "Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa", de Antnio
Geraldo da Cunha, publicado pela Editora Nova Fronteira, as vogais idnticas "ee" e "uu"
tanto podem ser separadas quanto permanecer na mesma slaba:
compre-en-der ou com-preen-der, du-un-vi-ra-to ou duun-vi-ra-to
4) H vocbulos em que ocorrem os encontros ae, ai, ao, au, ea, ei, eo, eu, ia, ie,
io, iu, oa, oe, oi, ua, ue, ui e uo, que so pronunciados ora como hiato, ora como ditongo.
Veja alguns exemplos:
ca-e-ta-no ou cae-ta-no; en-ra-i-zar ou en-rai-zar; ca-os ou caos;a-ba-u-la-do ou abau-la-do; cr-ne-a ou cr-nea; re-in-ven-tar ou rein-ven-tar; es-pon-t-ne-o ou es-pon-tneo; re-u-nir ou reu-nir; co-l-ni-a ou co-l-nia; c-ri-e ou c-rie; ri-o ou rio; di-u-tur-no ou
diu-tur-no; co-a-dor ou coa-dor; po-ei-ra ou poei-ra;Co-im-bra ou Coim-bra; nu-an-a ou
nuan-a; t-nu-e ou t-nue; su-i-ci-da ou sui-ci-da; su-or ou suor.
Que fique claro que isso no ocorre em todos os vocbulos em que h tais
encontros. H aqueles em que claramente ocorre hiato, como em di-a e su-a, e aqueles em
que claramente ocorre ditongo, como em cai-xa e pei-to;
5) des, dis, trans, sub, sob...
Nunca uma slaba terminar em consoante se a seguinte se iniciar por vogal. A
consoante sempre se ligar vogal subsequente:
su-ben-ten-di-do, sub-t-tu-lo, tran-sal-pi-no, trans-pan-ta-nei-ra, hi-pe-ra-mi-go,
hi-per-mer-ca-do, su-bal-ter-no, sub-mun-do.
Algumas palavras trazem uma dificuldade especial, como ocorre com o
substantivo subordem. De acordo com o Dicionrio Escolar da Lngua Portuguesa, editado
pela Academia Brasileira de Letras, a guardi de nosso idioma no Brasil, esse substantivo
no foge regra. Separa-se e pronuncia-se su-bor-dem. O mesmo acontece com os
seguintes substantivos:subemprego: su-bem-pre-go e
subestimar: su-bes-ti-mar
Quando o prefixo sub se ligar a palavra iniciada por L, haver a separao entre
o B e o L:
sub-le-gen-da, sub-le-var, sub-li-mi-nar, sub-lin-gual.
Exceo: Sublinhar - Este verbo admite duas separaes silbicas: sub-li-nhar e
su-bli-nhar.
Obs.: Cuidado com o substantivo sublime e suas derivadas: no h o prefixo sub,
e sim o radical sublim-, cujo significado alto, elevado. A separao silbica a
seguinte: sublime: su-bli-me; sublimar: su-bli-mar
6) aia, eia, oia, uia, aie, eie, oie, uie, aio, eio, oio, uio, uiu
Esses grupos sempre se formam assim: ditongo decrescente + vogal ou tritongo
+ vogal, ou seja, as duas ou trs primeiras letras ficam na mesma slaba enquanto a ltima
se separa delas. O mesmo acontece se no lugar o i houver u, como no nome prprio Cau.
sa-mam-bai-a, fei-a, joi-a, im-bui-a, ba-lai-o, mei-o, se-quoi-a, tui-ui-, Cau-
7) Palavras terminadas em ea, eo, ia, ie, io, ua, ue, uo com a slaba anterior
acentuada: tanto pode ocorrer paroxtona terminada em ditongo crescente quanto
proparoxtona. Essa regra s ocorre para a pronncia da palavra, uma vez que, no se deve
separar as slabas e maneira que deixe uma vogal sozinha no final da linha ou no incio
dela: co-le-t-nea ou co-le-t-ne-a, ins-tan-t-neo ou ins-tan-t-ne-o, p-tria ou p-tri-a, crie ou c-ri-e, ar-m-rio ou ar-m-ri-o, t-bua ou t-bu-a, t-nue ou t-nu-e, v-cuo ou vcu-o.
Translineao
Translineao a mudana, na escrita, de uma linha para outra, ficando parte da
palavra no final da linha superior e parte no incio da linha inferior.
Regras para a translineao:
1) No aconselhvel deixar apenas uma letra pertencente a uma palavra no incio
ou no final de linha. Por exemplo, em translineaes so inadequadas as seguintes
separaes: pesso-a, a-, samambai-a, a-meixa, e-tope, ortografi-a, cri-e. No se quer dizer
aqui que essas separaes silbicas sejam erradas; uma simples questo de elegncia de
estilo.
2) No se deve, em final ou incio de linha, quando a separao for efetivada,
formar-se palavra estranha ao contexto. No se quer dizer aqui que essas separaes
silbicas sejam erradas; uma simples questo de elegncia de estilo. Por exemplo: em
translineaes so inadequadas as seguintes separaes:
presi-dente, pois houve a formao de palavra estranha ao contexto: dente.
samam-baia, pois houve a formao de palavra estranha ao contexto: baia.
4) Conforme a ltima reforma ortogrfica, na translineao de palavras com hfen,
se a partio coincidir com o hfen, este deve ser repetido na linha seguinte. Por exemplo:
pombo-correio
radical
fal.
Vogal Temtica:
- Nos verbos, so as vogais A, E e I, presentes terminao verbal. Elas indicam a
que conjugao o verbo pertence:
1
conjugao
=
2
conjugao
=
3 conjugao = Verbos terminados em IR.
Verbos
Verbos
terminados
terminados
em AR.
em ER.
SINTAXE
DEFINIO
Perodo Composto
Coordenao e Subordinao
Coordenao
Perodo Composto por Coordenao
Classificao das Oraes Coordenadas Sindticas: Aditivas, Adversativas
Alternativas, Conclusivas, Explicativas
Subordinao
Perodo Composto por Subordinao
Forma das Oraes Subordinadas
Oraes Subordinadas Substantivas
Classificao das Oraes Subordinadas Substantivas: Subjetiva
Coordenao e Subordinao
Perodo Composto por Coordenao e Subordinao
Oraes Reduzidas
Sobre as Oraes Reduzidas
Oraes Reduzidas Fixas / Oraes Reduzidas de Infinitivo
Oraes Reduzidas de Gerndio / Oraes Reduzidas de Particpio
Sintaxe de Concordncia
Concordncia Verbal e Nominal / Concordncia Verbal: Sujeito Simples, Casos
Particulares I
Casos Particulares II
Casos Particulares III
Casos Particulares IV
Sintaxe de Regncia
Regncia Verbal e Nominal / Regncia Verbal
Verbos Intransitivos
Verbos Transitivos Diretos
Verbos Transitivos Indiretos
Verbos Transitivos Diretos ou Indiretos
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos I
Verbos Transitivos Diretos e Indiretos II
Mudana de Transitividade versus Mudana de Significado I: AGRADAR,
ASPIRAR, ASSISTIR
Mudana de Transitividade versus Mudana de Significado II: CHAMAR,
CUSTAR, IMPLICAR
Mudana de Transitividade versus Mudana de Significado III: PROCEDER,
QUERER, VISAR
Regncia Nominal
Sintaxe de Colocao
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos: Prclise I
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos: Prclise II
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos: Mesclise / nclise
Colocao dos Pronomes Oblquos tonos nas Locues Verbais
Emprego da Crase
Crase I
Crase II
Casos em que a crase SEMPRE ocorre
Crase diante de Nomes de Lugar / Crase diante de Pronomes Demonstrativos
Aquele (s), Aquela (s), Aquilo
Crase com os Pronomes Relativos A Qual, As Quais / Crase com o Pronome
Demonstrativo "a" / A Palavra Distncia
Casos em que a ocorrncia da crase FACULTATIVA
Redao
Dominar a arte da escrita um trabalho que exige prtica e dedicao. No
existem frmulas mgicas: o exerccio contnuo, aliado leitura de bons autores, e a
reflexo so indispensveis para a criao de bons textos. Nesta seo, sero apontadas
algumas caractersticas que voc dever observar na produo de seus textos. Desejamos
que as dicas apresentadas sejam bastante teis a voc.
Ler, escrever e
pensar
Saber escrever pressupe, antes de mais nada, saber ler e pensar. O pensamento
expresso por palavras, que so registradas na escrita, que por sua vez interpretada pela
leitura. Como essas atividades esto intimamente relacionadas, podemos concluir que quem
no pensa (ou pensa mal), no escreve (ou escreve mal); quem no l (ou l mal) no
escreve (ou escreve mal).
Ler, portanto, fundamental para escrever. Mas no basta ler, preciso entender o
que se l. Entender significa ir alm do simples significado das palavras que aparecem no
texto. preciso, tambm, compreender o sentido das frases, para que se alcance uma das
finalidades da leitura: a compreenso de ideias e, num segundo momento, os recursos
utilizados pelo autor na elaborao do texto.
Apesar do grande poder dos meios eletrnicos, a leitura ainda uma das formas
mais ricas de informao, pois grande parte do conhecimento nos apresentado sob forma
de linguagem escrita.
Lembre-se: estar bem informado uma das normas mais importantes para quem
quer escrever bem.
A Redao no
Vestibular
1 parte: Introduo
No primeiro pargrafo, o autor apresenta o tema que ser abordado.
Dica: anuncie claramente o tema sobre o qual voc escrever e as delimitaes
propostas.
2 parte: Desenvolvimento
Nos pargrafos subsequentes (geralmente dois), o autor apresenta uma srie de
argumentos ordenados logicamente, a fim de convencer o leitor.
Dica: argumente, discuta, exponha suas ideias, prove o que voc pensa.
3 parte: Concluso
No ltimo pargrafo, o autor "amarra" as ideias e procura transmitir uma
mensagem ao leitor.
Dica: conclua de maneira clara, simples, coerente, confirmando o que foi exposto
no desenvolvimento.
Ateno:
A dissertao deve obedecer extenso mnima indicada na proposta, a qual
costuma ser de 25 a 30 linhas, considerando letra de tamanho regular. Inicialmente, utilize a
folha de rascunho e, depois, passe a limpo na folha de redao, sem rasuras e com letra
legvel. Utilize caneta; lpis, apenas no rascunho.
Redao
COESO E COERNCIA
Uma das propriedades que distingue um texto de um amontoado de palavras ou
frases o relacionamento existente entre si.
De que trata, ento, a coeso textual? Da ligao, da relao, da conexo entre as
palavras de um texto, atravs de elementos formais, que assinalam o vnculo entre os seus
componentes.
Uma das modalidades de coeso a remisso. E a coeso pode desempenhar a
funo de (re) ativao do referente.
preposio:
dos
professores
tirou
matrias
conjuno:
COESO TEXTUAL
Um texto apresenta coeso quando h conexo e harmonia entre as partes que o
compem. Consideramos como elementos de coeso as palavras ou expresses que
estabelecem a transio de idias, os elos para criar as relaes entre frases e pargrafos
pronomes, advrbios e conjunes, como mas, portanto, dessa forma, porque, uma vez
que, assim,embora, apesar de, entre outros.
Cada elemento de coeso mantm determinado tipo de relao e, por isso,
necessrio atentar muito bem para o seu uso. Vejamos alguns exemplos:
MECANISMOS DE COESO
H vrios elementos no idioma que permitem o mecanismo de coeso. Alguns
deles, so:
1- Emprego adequado de tempos e modos verbais:
Ex: Embora no estivessem gostando muito, eles participavam da festa.
2- Emprego adequado de pronomes, conjunes, preposies, artigos:
Ex:
O papa
Joo
Paulo
II visitou
o
Mxico.
Na
capital
mexicana suaSantidade beijou o cho. As pessoas tinham a certeza de que o
papa lhesguardava respeito e as amava.
3-
Ex: Amanhece. Poucos barulhos se ouvem. Logo mais a cidade vai ferver. Um
carro aqui. Um nibus. Duas motos. Algum buzina duas vezes, depois trs vezes, mais
uma buzina insistente. A mocinha de uniforme grita pela janela que j vai. O pai na direo
(deve ser um pai, porque est impaciente, de terno e gravata) tamborila os dedos na direo
do carro, que no carro do ano, logo se v pelo ar meio baa da lataria...
(Note que o texto foi inicialmente construdo por um encadeado de oraes
coordenadas e depois, lentamente, foram sendo introduzidas as subordinadas.
4- Emprego adequado do discurso direto, indireto e indireto livre:
DD= Maria Eugenia chegou cedo e perguntou:
- Paulinho j saiu?
Claudia respondeu:
- Ele ainda est dormindo.
DI= Maria Eugenia chegou cedo e perguntou se Paulinho j havia sado. Cludia
respondeu-lhe que ele ainda estava dormindo.
5- Emprego adequado de vocabulrio (coeso lexical):
Ex: A China um pas fascinante, onde tudo dimensionado em termos
gigantescos. O pas amarelo uma civilizao milenar. O grande drago oriental abriga, na
terceira maior extenso territorial planetria cerca de 01 bilho e 100 mil habitantes.
COERNCIA TEXTUAL
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, convencer,
discordar, ordenar, etc., ou seja, o texto uma unidade de significado produzida sempre
com uma determinada inteno. Assim como uma frase no uma simples sucesso de
palavras, o texto tambm no uma simples sucesso de frases, mas um todo
organizado capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles.
Quando isso ocorre, temos um texto em que h coerncia.
A coerncia resultante da no contradio entre os diversos segmentos textuais
que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do
segmento seguinte, que por sua vez ser pressuposto para o(s) que lhe suceder (em),
formando assim uma cadeia em que todos eles estejam concatenados harmonicamente.
Quando h quebra nessa concatenao, ou quando um segmento textual est em
contradio com um anterior, perde-se a coerncia textual.
A coerncia tambm resultado da adequao do que se diz ao contexto
extraverbal, ou seja, quilo a que o texto faz referncia, que precisa ser conhecido pelo
receptor.
Ao ler uma frase como: No vero passado, quando estivemos na capital do Cear,
Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar,
percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um
conhecimento prvio que temos da realidade com o que se relata. Sabemos que,
considerada uma realidade normal, em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia
fazer sentido, dando coerncia ao texto nesse caso, o texto seria a anormalidade e
prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
No caso se apresentar uma inadequao entre o que informa e uma realidade
normal pr-conhecida, para guardar a coerncia ao texto deve apresentar elementos
lingsticos instruindo o receptor acerca dessa anormalidade.
Uma afirmao como: Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do dcimo
andar e no sofreu nenhum arranho. coerente na medida em que a frase inicial (Foi
um verdadeiro milagre!) instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.
COERNCIA DISSERTATIVA
Na dissertao apresentamos argumentos, dados, opinies, exemplos, a fim de
defender uma determinada idia ou questionar determinado assunto.
COERNCIA NARRATIVA
Nas narraes atribumos aes a personagens. Essas aes se sucedem
temporalmente, isto , uma ao posterior pressupe uma ao anterior com a qual no
pode estar em contradio, sob pena de tornar a narrao inverossmil.
Se, num primeiro momento, afirmamos que um determinado personagem, ao sair
para fazer compras, deixou em casa o nico talo de cheques que tinha, no podemos, em
seguida, dizer que ele pagou as compras que fez com um cheque. Teramos um caso de
incoerncia narrativa: quem no tem cheque no pode pagar com cheque.
Nas narraes, as incoerncias tambm podem ser decorrentes da caracterizao
do personagem com relao s aes atribudas a ele. Se um determinado personagem , no
incio da narrao, caracterizado como uma pessoa que no suporta animais, no podemos
dizer em seguida, sem apresentar uma justificativa convincente, que ele criava em casa
cachorros e passarinhos. A ao criar cachorros e passarinhos est em contradio com
pressuposto apresentado de que ele no suporta animais.
Certamente voc j deve ter assistido a um julgamento (pelo menos em filmes).
Nele, juzes, promotores e advogados tentam estabelecer a verdade dos fatos, procurando
descobrir incoerncias no depoimento de acusados e testemunhas. Se uma testemunha
afirmar que, na noite de um crime ocorrido numa rua escura da cidade, estava a duzentos
metros de distncia do fato e que viu claramente que o assassino tinha olhos azuis e bigodes
e que atirou com uma arma de cabo marrom, seu depoimento no dever ser considerado
devido falta de coerncia narrativa, ou seja, naquelas circunstncias ele no poderia ter
visto o que disse que viu.
COERNCIA DESCRITIVA
Potenciao
Parte superior do formulrio
Assim como podemos expressar e resolver de forma mais simples, uma soma de
vrias parcelas iguais recorrendo multiplicao, da mesma forma podemos recorrer
Expoente Igual a 1
Todo nmero elevado a 1 igual ao prprio nmero:
Expoente Igual a 0
Todo nmero, diferente de zero, elevado a 0 igual a 1:
00 indeterminado, embora em algumas situaes convenciona-se que seja igual
a 1. Para qualquer outro expoente realn positivo, temos que 0n = 0.
Mais frente teremos outras informaes que nos levaro a concluir
que 00 = 0/0 e como no existe diviso por zero no conjunto dos nmeros reais, trata-se
ento de uma indeterminao.
Ao estudarmos os expoentes negativos, a seguir, poderemos concluir que 0n
indefinido para qualquer n real negativo, por exemplo, 0-2 pode ser expresso como 1/02, o
que nos leva 1/0 e como sabemos, a diviso real de 1 por 0 indefinida, pois no existe
nenhum nmero real que multiplicado por 0 resulte em 1.
Expoente Negativo
Qualquer nmero diferente de zero elevado a um expoente negativo igual ao
inverso deste nmero elevado ao oposto do expoente:
Vejamos agora a explicao onde se baseiam estes trs ltimos conceitos
explicados acima.
Entendendo porque a0 = 1
Para a 0 sabemos que:
Ento se tivermos m = n temos que:
Sabemos que:
J todo nmero, diferente de zero, dividido por ele mesmo igual a 1 e que todo
nmero menos ele mesmo igual a zero.
Logo conclumos que:
por isto que todo nmero, diferente de zero, elevado a 0 igual a 1:
Entendendo porque a1 = a
Para a 0 sabemos que:
Logo se tivermos m = n + 1 temos que:
Como:
Ento:
Logo:
Agora vamos transformar as potncias do primeiro membro em multiplicaes do
fator a:
Repare que o numerador da frao no primeiro membro possui um fator a a mais
que o denominador, pois o expoente da potncia do numerador tem uma unidade a mais que
o expoente da potncia do denominador. Simplificando a frao temos:
Ou ainda:
Uma outra forma de entendermos porque a1 = a que pela prpria definio de
potncia, o expoente indica o nmero de fatores e como o expoente igual a 1, obviamente
este fator ser o prprio nmero.
Potncia de um Produto
A potncia do produto de dois ou mais fatores igual ao produto de cada um
destes fatores elevados ao expoente em questo:
Vamos tomar como exemplo o produto de trs fatores distintos elevados ao cubo:
No custa nada fazermos uma verificao s para conferir:
Potncia de um Quociente
Podemos proceder de forma anloga ao que fizemos no caso da multiplicao, mas
neste caso os divisores no podem ser iguais a zero:
Exemplo:
Vamos verificar:
Nmeros Racionais
Os nmeros decimais so aqueles nmeros que podem ser escritos na forma de frao.
Podemos escrev-los de algumas formas diferentes:
Por exemplo:
Em forma de frao ordinria:
Esses nmeros tm a forma
com a , b
com a , b
Z e b 0.
: com a, b
Ze
, com a Z e b Z*}
- Outros subconjuntos de Q:
Alm de N e Z, existem outros subconjuntos de Q.
Q* ---------- o conjunto dos nmeros racionais diferentes de zero.
Q+ ---------- o conjunto dos nmeros racionais positivos e o zero.
Q- ----------- o conjunto dos nmeros racionais negativos e o zero.
Q*+ ---------- o conjunto dos nmeros racionais positivos.
Q*- ----------- o conjunto dos nmeros racionais negativos.
- Representao Geomtrica
Comparao de Frao
As fraes possuem o objetivo de representar partes de um inteiro atravs de situaes
geomtricas ou numricas. Podemos comparar fraes utilizando a representao numrica
2 situao
Quando os denominadores so diferentes, devemos realizar operaes no intuito dos
denominadores se tornarem iguais. Quando eles se tornam iguais aplicamos as definies
da 1 situao. O processo que ir transformar os denominadores em valores iguais
chamado de reduo e consiste em descobrir um nmero pelo qual iremos multiplicar os
membros de uma frao para que os denominadores assumam o mesmo valor. Observe:
Note
que
portanto
Vamos
mais
comparar
um
as
exemplo:
fraes
Observe que
Nmeros Decimais
Os nmeros decimais so formados por uma parte inteira e outra fracionria ou
somente pela parte fracionria. Alguns nmeros decimais representam fraes que possuem
denominador
igual
a
10,
100,
1000,
10
000
e
etc.
Observe:
Um nmero decimal deve ser lido da seguinte maneira:
Leitura
dos
nmeros
0,1
um
0,52
cinquenta
e
dois
0,218
duzentos
e
dezoito
1,54
um
inteiro
e
cinquenta
e
quatro
2,367
dois
inteiros
e
trezentos
e
sessenta
e
sete
12,45
doze
inteiros
e
quarenta
e
cinco
8,69
oito
inteiros
e
sessenta
e
nove
14,587 quatorze inteiros e quinhentos e oitenta e sete
7,98
sete
inteiros
e
noventa
e
oito
6,002
seis
inteiros
e
dois
125,1
cento
e
vinte
e
cinco
inteiros
e
um
4,9
quatro
inteiros
e
nove
Representando os nmeros decimais geometricamente
(um
decimais:
dcimo
centsimos
milsimos
centsimos
milsimos
centsimos
centsimos
milsimos
centsimos
milsimos
dcimo
dcimos
dcimo)
(quatro
Representa quatro partes de uma figura dividida em 10 partes iguais.
(um
Representa uma parte pintada de uma figura dividida em 100 partes iguais.
(doze
Representa doze partes pintadas de uma figura dividida em 100 partes iguais.
dcimos)
centsimo)
centsimos)
(um
inteiro
e
dois
dcimos)
Representa dez partes pintadas de uma figura dividida em 10 partes iguais, mais duas partes
pintadas
de
uma
figura
dividida
em
10
partes
iguais.
(dois
inteiros
e
quatro
dcimos)
Tenho dez partes pintadas de uma figura dividida em 10 partes iguais, mais dez partes
pintadas de outra figura de 10 partes, mais quatro partes pintadas de uma figura de 10
partes.
Sistemas de Medidas
Unidades de medida ou sistemas de medida um tema bastante presente em
concursos pblicos e por isto mais um dos assuntos tratados em nosso site.
Para podermos comparar um valor com outro, utilizamos uma grandeza
predefinida como referncia, grandeza esta chamada de unidade padro.
As unidades de medida padro que ns brasileiros utilizamos com maior
frequncia so o grama, o litro e o metro, assim como o metro quadrado e o metro cbico.
Alm destas tambm fazemos uso de outras unidades de medida para realizarmos,
por exemplo a medio de tempo, de temperatura ou de ngulo.
Dependendo da unidade de medida que estamos utilizando, a unidade em si ou
muito grande ou muito pequena, neste caso ento utilizamos os seus mltiplos ou
submltiplos. O grama geralmente uma unidade muito pequena para o uso cotidiano, por
isto em geral utilizamos o quilograma, assim como em geral utilizamos o mililitro ao invs
da prpria unidade litro, quando o assunto bebidas por exemplo.
Mltiplos e Submltiplos
Os mltiplos e submltiplos mais frequentemente utilizados esto expostos na
tabela a seguir:
sigla
Submltiplos
submltiplo
sigla
quilo
deci
hecto
centi
deca
da
mili
Submltiplos
fator multiplicador
submltiplo sigla
fator multiplicador
yotta
deci
0,01
zetta
centi
0,01
exa
mili
0,001
peta
micro
0,000 001
tera
nano
giga
pico
mega
1 000 000
femto
quilo
1 000
atto
hecto
100
zepto
deca
da
10
yocto
Grandeza
Fator
Capacidade
Litro
10
kl
Mltiplos
Volume
Metro Cbico
1000
km
hl
3
Unidade
dal
hm
Submltiplos
dam
dl
cl
dm
ml
cm
mm3
rea
Metro
Quadrado
100
km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2
Comprimento
Metro
10
km
hm
dam
dm
cm
mm
Massa
Grama
10
kg
hg
dag
dg
cg
mg
Observe que as setas que apontam para a direita indicam uma multiplicao pelo
fator multiplicador (10, 100 ou 1000 dependendo da unidade de medida), assim como as
setas que apontam para a esquerda indicam uma diviso tambm pelo fator.
A converso de uma unidade para outra unidade dentro da mesma grandeza
realizada multiplicando-se ou dividindo-se o seu valor pelo fator de converso, dependendo
da unidade original estar esquerda ou direita da unidade a que se pretende chegar, tantas
vezes quantos forem o nmero de nveis de uma unidade a outra.
Comprimento
Vamos entender o que uma medida de
comprimento analisando o cubo ao lado.
Caso voc no saiba ou no se lembre, as
arestas de um cubo so as linhas originadas pelo
encontro de suas faces.
Nosso cubo em estudo possui doze arestas,
sendo onze pretas e uma vermelha.
Como todas as seis faces de um cubo so
formadas por quadrados iguais, todas as suas arestas possuem o mesmo tamanho.
Pela figura identificamos que a aresta vermelha, e tambm as demais, j que so
todas iguais, tem uma medida linear de 5 cm. Esta a medida do seu comprimento.
J que a aresta vermelha esta na posio vertical, podemos utiliz-la para medir a
altura do cubo, ou seja, ele mede5 cm de altura.
Utilizamos medidas de comprimento para a medio de alturas, larguras,
profundidades. Como voc pode notar, todos estes exemplos tem apenas uma dimenso. A
aresta do cubo s tem uma dimenso, voc tem como medir o seu comprimento, mas no a
sua espessura, por exemplo.
Comprimentos so extenses unidimensionais.
rea ou Superfcie
Agora o nosso cubo tem a sua face frontal em
rosa.
Qual a superfcie desta face?
Quando
falando em rea.
falamos
em
superfcie
estamos
reas so extenses bidimensionais, pois como podemos ver na figura, a face que
estamos analisando possui uma altura de 5 cm e uma base, que por se tratar de um cubo,
com a mesma medida.
Diferentemente da aresta que possui apenas uma dimenso, o seucomprimento, a
rea das faces possui duas dimenses, altura e base, por exemplo.
Como este cubo tem uma aresta de 5 cm, a rea das suas faces ser igual
a 5 cm . 5 cm que igual a (5 cm)2, igual a 52 cm2, ou seja, 25 cm2.
O expoente 2 do cm2 indica que esta uma unidade de medida com duas
dimenses, portanto no uma unidade de medida linear que possui apenas uma dimenso.
Volume e Capacidade
Agora cubo est todo em rosa.
Qual o volume deste cubo?
O volume o espao ocupado por um slido.
Normalmente
para
lquidos
utilizamos
o
termo capacidade.
Nosso
cubo
possui altura, largura e profundidade, portanto, possui
trs dimenses.
Volumes so extenses tridimensionais. O volume do nosso cubo obtido atravs
do produto 5 cm . 5 cm . 5 cm que igual a (5 cm)3, igual a 53 cm3 que resulta
em 125 cm3.
O expoente 3 do cm3 nos diz que esta uma unidade de medida com trs
dimenses, portanto no uma unidade de medida linear que s possui uma dimenso, nem
bidimensional que s possui duas.
Como unidades de capacidade tambm so unidades de volume, podemos
estabelecer relaes como, por exemplo, 1 cm3 equivale a 1 ml, o que nos permite
transformaes de unidade de medida de volume em unidades de medida de capacidade e
vice-versa.
Converses entre unidades de diferentes dimenses no so possveis, por isto as
converses levantadas acima pelos internautas no so permitidas.
"Se eu tivesse o dobro da quantia que eu possuo, com mais dez reais eu poderia
comprar um certo livro que custa cem reais. Quantos reais eu possuo?"
Inicialmente iremos expressar este mesmo problema em linguagem matemtica.
Para isto vamos chamar a quantia que eu possuo atualmente de x. Este valor procurado.
Ao referir-me ao dobro da quantia, matematicamente estou me referindo a 2x, ou
seja, ao dobro de x.
O dobro da quantia mais dez reais ser expresso matematicamente como 2x + 10.
Finalmente devemos expressar que o dobro da quantia mais dez igual a cem,
logo a expresso inteira ser:2x + 10 = 100.
Basicamente substitumos o texto em portugus pelos seus respectivos operadores
matemticos.
Resumo
Este mtodo que acabamos de estudar resume-se em isolar a incgnita no primeiro
membro, passando progressivamente cada um dos coeficientes para o segundo membro. A
passagem feita passando o termo para o outro lado, invertendo-se a operao que
realizada sobre o mesmo:
Se for adio, passa a subtrao;
Se for subtrao, passa a adio;
Se for multiplicao, passa a diviso;
Se for diviso, passa a multiplicao.
Na verdade tais inverses nada mais so que uma forma simplificada de utilizao
dos princpios aditivo e multiplicativo da igualdade, como visto inicialmente.
Mtodos de Resoluo
H vrios mtodos para calcularmos a soluo deste tipo de sistema. Agora
veremos os dois mais utilizados, primeiro omtodo da adio e em seguida o mtodo da
substituio.
Mtodo da Adio
Este mtodo consiste em realizarmos a soma dos respectivos termos de cada uma
das equaes, a fim de obtermos uma equao com apenas uma incgnita.
Perceba que iremos eliminar o termo com a varivel y, se somarmos cada um dos
termos da primeira equao com o respectivo termo da segunda equao:
Agora de forma simplificada podemos obter o valor da incgnita x simplesmente
passando o coeficiente 2 que multiplica esta varivel, para o outro lado com a operao
inversa, dividindo assim todo o segundo membro por 2:
Agora que sabemos que x = 13, para encontrarmos o valor de y, basta que
troquemos x por 13 na primeira equao e depois isolemos y no primeiro membro:
Escolhemos a primeira e no a segunda equao, pois se escolhssemos a segunda,
teramos que realizar um passo a mais que seria multiplicar ambos os membros por -1, j
que teramos -y no primeiro membro e no y como preciso, no entanto podemos escolher
a equao que quisermos. Normalmente iremos escolher a equao que nos facilite a
realizao dos clculos.
Observe tambm que neste caso primeiro obtivemos o valor da varivel x e em
funo dele conseguimos obter o valor de y, porque isto nos era conveniente. Se for mais
fcil primeiro encontrarmos o valor da segunda incgnita, assim que devemos proceder.
Quando um sistema admite uma nica soluo dizemos que ele um sistema
possvel e determinado.
Mtodo da Substituio
Este mtodo consiste em elegermos uma das equaes e desta isolarmos uma das
variveis. Feito isto substitumos na outra equao, a varivel isolada pela expresso obtida
no segundo membro da equao obtida quando isolamos a varivel.
Este procedimento tambm resultar em uma equao com uma nica varivel.
O procedimento menos confuso do que parece. A seguir veremos em detalhes
algumas situaes que exemplificam tais conceitos, assim como fizemos no caso do mtodo
da adio.
Este sistema j foi resolvido pelo mtodo da adio, agora vamos resolv-lo pelo
mtodo da substituio.
Por ser mais fcil e gerar em um resultado mais simples, vamos isolar a
incgnita y da primeira equao:
Agora na outra equao vamos substituir y por 10 - 2x:
Como obtivemos 0 = 0, o sistema admite uma infinidade de solues.
Observe que mais vivel isolarmos a varivel x da primeira equao, pois o seu
coeficiente 2 divisor de ambos coeficientes do primeiro membro da segunda equao, o
que ir ajudar nos clculos:
Agora substitumos x na segunda equao pelo valor encontrado:
Conforme explicado anteriormente, o resultado 0 = -3 indica que este sistema no
admite solues.
Regra de Trs
A resoluo de problemas que envolvem grandezas proporcionais pode ser
realizada atravs de uma regra prtica denominada "regra de trs".
Se tivermos duas grandezas diretamente proporcionais, utilizaremos a "regra de
trs simples direta" e caso elas sejam inversamente proporcionais, utilizaremos a "regra de
trs simples inversa".
Nos problemas onde temos trs ou mais grandezas, utilizamos a "regra de trs
composta". Observe que neste caso, um mesmo problema pode envolver tanto grandezas
diretamente proporcionais, quanto grandezas inversamente proporcionais.
Este o tpico caso da utilizao de uma "regra de trs simples direta". Simples
por envolver apenas duas grandezas proporcionais, e direta, porque quando uma grandeza
aumenta, a outra tambm aumenta. Se uma diminui, o mesmo ocorre com a outra.
Chamemos de S a grandeza que representa o salrio e de D a grandeza que
representa o nmero de dias de trabalho e vejamos a representao abaixo:
As setas apontam na mesma direo, pois as grandezas so diretamente
proporcionais. Percebemos isto, pois ao diminuirmos o nmero de dias trabalhados,
tambm teremos o respectivo salrio diminudo. Como o salrio vai ser reduzido,
obviamente o nmero de dias de trabalho tambm ser. Conclumos assim, que as
grandezas S e D so diretamente proporcionais.
De acordo com a orientao das setas, podemos ento montar a proporo:
Conclumos que para ter o direito a receber os R$ 1.200,00, a pessoa ter que
trabalhar por 20 dias.
Como voc pode notar, a resoluo de um problema de regra de trs, tem por base
a "propriedade fundamental das propores". Veja mais sobre isto em proporo.
Porcentagem
As fraes (ou razes) que possuem denominadores (o nmero de baixo da frao)
iguais a 100, so conhecidas porrazes centesimais e podem ser representadas pelo smbolo
"%".
O smbolo "%" lido como "por cento". "5%" l-se "5 por cento". "25%" l-se "25
por cento".
O smbolo "%" significa centsimos, assim "5%" uma outra forma de se
escrever 0,05,
ou por exemplo.
Veja as seguintes razes:
Podemos represent-las na sua forma decimal por:
E tambm na sua forma de porcentagens por:
Assim temos:
4% de 32 = 0,04 . 32 = 1,28
15% de 180 = 0,15 . 180 = 27
18% de 150 = 0,18 . 150 = 27
35% de 126 = 0,35 . 126 = 44,1
100% de 715 = 1,00 . 715 = 715
115% de 60 = 1,15 . 60 = 69
200% de 48 = 2,00 . 48 = 96
Repare que no quinto item, 100% de 715 corresponde ao prprio 715, isto ocorre
porque 100% representa o todo, ocorre porque 100% a razo de 100 para 100 (100 : 100)
que igual a 1. Por isto 100% de um nmero x o prprio nmero x, j que o estaremos
multiplicando por 1, para sabermos o valor da porcentagem.
Produtos Notveis
Em muitas expresses matemticas comum chegarmos a algo como (x + 3)2 e
ento precisarmos calcular o produto(x + 3) . (x + 3).
O desenvolvimento deste produto seria:
Realizamos tal produto multiplicando cada
primeiro polinmio por cada termo do segundo polinmio.
um
dos
termos
do
Exemplos
Exemplos
Exemplos
Fatorao
Parte superior do formulrio
Dentre os vrios artigos publicados neste site, temos um que trata a decomposio
de nmeros naturais em fatores primos. Neste artigo denominamos fatorao a
decomposio de um nmero natural em um produto de fatores primos.
Vemos agora um outro tipo de fatorao.
Definio de Fatorao
A fatorao a transformao da soma e/ou subtrao de vrios termos em um
produto de diversos fatores.
Vejamos alguns exemplos onde temos alguns dos principais tipos de fatorao:
Exemplos
Agrupamento: ax + bx + ay + by = (a + b)(x + y)
No tipo de fatorao por agrupamento no temos um fator que comum a todos os
termos, no entanto temos fatores que so comuns a alguns termos e outros fatores que so
comuns a outros termos.
Vejamos o exemplo abaixo:
Note que o fator x comum aos dois primeiros termos, assim como o fator y
comum aos dois ltimos termos, ento podemos coloc-los em evidncia:
Veja que ainda temos o fator (4 + 6) em comum e que tambm pode ser colocado
em evidncia:
Assim sendo:
Obviamente, como mostrado abaixo, podemos
somando 4 com 6, mas o foco aqui a fatorao em si:
continuar
os
clculos
Exemplos
Exemplos
equivalente
Exemplos
Portanto, temos realmente um trinmio quadrado perfeito que pode ser escrito na
forma a2 - 2ab + b2 = (a - b)2:
Logo:
Exemplos
escrev-lo
na
forma a3 + 3a2b + 3ab2 + b3,
substituindo a por 7 que a raiz cbica de 343 e substituindo b por 3y que a raiz cbica
de 27y3:
Como visto nos dois tipos anteriores, tambm neste tipo e no prximo, se no
estiver claro no enunciado da questo que realmente se trata de um cubo perfeito,
precisamos verificar se todos os membros do polinmio original so iguais aos termos do
polinmio obtido via substituio de a e b em a3 + 3a2b + 3ab2 + b3. Como os respectivos
termos do polinmio original e do polinmio acima so iguais, temos de fato um cubo
perfeito:
Ento temos um cubo perfeito que fatorado como:
ento
Racionalizao de Denominadores
Parte superior do formulrio
A racionalizao de denominadores consiste em se obter uma frao equivalente
com denominador racional, para substituir uma outra com denominador irracional.
Conseguimos isto realizando algumas operaes que eliminam o radical do
denominador.
Iremos analisar trs casos em particular.
e chegamos a 5.
A converso foi realizada em bem mais passos que o necessrio, apenas para que
voc se recorde das principais propriedades da radiciao, que torna a converso possvel.
Ento quando temos um radical de ndice dois, podemos elimin-lo multiplicandoo por ele mesmo, pois
e alm disto, para que nova a frao seja equivalente
frao original, tambm precisamos multiplicar o numerador pelo mesmo valor:
Neste nosso exemplo o fator racionalizante da frao, pois a racionalizamos
multiplicando ambos os seus termos por tal fator.
Genericamente o fator racionalizante de um denominador
o prprio
e como 2 no
, pois:
e b por
Percebeu agora?
Observe que originalmente tnhamos a expresso
que multiplicamos
por
, perceba que invertemos o sinal, trocamos "+" por "-", se tivssemos "-", o
teramos trocado por "+".
Como elevamos
ser
o fator
racionalizante de
um
denominador
Geografia
significado, pela criao de significantes a fim de que a criana represente e organize uma
legenda.
3 Leitura propriamente dita, ou seja, decodificar, ligando o significante ao
significado para melhor compreenso da legenda e de toda a simbologia dos mapas.
Todo o procedimento parece estar de acordo com o pensamento de Jean
Piaget, para quem o ensino da representao no consiste na apresentao de uma
lista de palavras a aprender, mas antes no desenvolvimento da capacidade de representar o
conhecimento j construdo a nvel prtico.
Dessa forma so construdos os pr-requisitos para a leitura de mapas, com a
compreenso de: proporcionalidade e projeo;
relao codificao versus decodificao ou a relao significante versus
significado dos signos cartogrficos e de toda a linguagem cartogrfica; retas coordenadas
como pontos de referncias;
Projeto Presente! Formao / Geografia 5
orientao e localizao; pontos de referncia para a localizao;
limites e fronteiras.
2. Cartografando a superfcie terrestre
Noes bsicas
A cartografia a tcnica e a arte de produzir mapas a linguagem da
Geografia. Mapas fsicos, polticos e temticos revelam os aspectos visveis da
paisagem ou as fronteiras polticas, espelham projetos de desenvolvimento regional ou
contribuem para organizar operaes militares.
As tentativas de cartografar o espao geogrfico remontam aos povos antigos, que
j registravam elementos da paisagem e fixavam pontos de referncia para seus
deslocamentos e expedies. A cartografia se desenvolveu paralelamente ao comrcio e
guerra, acompanhando a aventura da humanidade.
Atualmente, a produo de mapas emprega tcnicas sofisticadas, baseadas nas
fotografias areas e em imagens obtidas por satlites de sensoriamento remoto. Mapas so
fontes de saber e de poder.
Os mapas e cartas geogrficas correspondem a instrumentos fundamentais da
linguagem e da anlise geogrficas. Eles tm uma funo primordial: conhecimento,
domnio e controle de um determinado territrio. Por isso, so fonte de informaes que
interessam a quem tem poder poltico e econmico.
Lembrete
Os termos mapa e carta so muitas vezes usados como sinnimos. No entanto, de
maneira geral, os mapas correspondem s representaes mais genricas (como um
planisfrio), enquanto as cartas geogrficas normalmente consistem em representaes de
espaos mais restritos e com maior grau de detalhamento, como as constantes do guia de
ruas de uma cidade.
Projeto Presente! Formao / Geografia 6
Elementos principais de um mapa
Todo bom mapa deve conter quatro elementos principais: ttulo, escala,
coordenadas geogrficas e legenda. Esses elementos asseguram a leitura e a interpretao
precisas das informaes nele contidas.
Meio ambiente
O meio ambiente, comumente chamado apenas de ambiente, envolve todas as coisas
vivas e no vivas que ocorrem na Terra, ou alguma regio dela, que afetam os ecossistemas e
Composio
As cincias da Terra geralmente reconhecem quatro esferas, a litosfera,
a hidrosfera,
a
atmosfera e
a biosfera, correspondentes
respetivamente
s rochas, gua, ar e vida. Alguns cientistas incluem, como parte das esferas da Terra,
a criosfera (correspondendo ao gelo) como uma poro distinta da hidrosfera, assim como
a pedosfera (correspondendo ao solo) como uma esfera ativa.
Cincias da Terra um termo genrico para as cincias relacionadas ao
planeta Terra. H
quatro disciplinas principais
nas
cincias
da
Terra: geografia, geologia, geofsica e
geodesia.
Essas
disciplinas
principais
usam fsica, qumica, biologia, cronologia e matemtica para criar um entendimento
qualitativo e quantitativo para as reas principais ou esferas do "sistema da Terra".
Atividades geolgicas
A crosta da Terra, ou litosfera, a superfcie slida externa do planeta e qumica
e mecanicamente diferente do manto do interior. A crosta tem sido gerada largamente pelo
processo de criao das rochas gneas, no qual o magma (rocha derretida) se resfria e se
solidifica para formar rocha slida. Abaixo da litosfera se encontra o manto no qual
aquecido pela desintegrao dos elementos radioativos. O processo de conveco faz as
placas da litosfera se moverem, mesmo lentamente. O processo resultante conhecido
como tectonismo. Vulces se formam primariamente pelo derretimento do material da
crosta da zona de subduco ou pela ascenso do manto nas dorsais ocenicas e pluma
mantlica.
gua na Terra
Oceanos
Um oceano um grande corpo de gua salina e um componente da hidrosfera.
Aproximadamente 71% da superfcie da Terra (uma rea de 361 milhes de quilmetros
quadrados) coberta pelo oceano, um contnuo corpo de gua que geralmente dividido
em vrios oceanos principais e mares menores. Mais da metade dessa rea est numa
profundidade maior que trs mil metros. A salinidade ocenica mdia por volta de 35
partes por milhar (ppt) (3,5%), e praticamente toda a gua do mar tem uma salinidade de 30
a 38 ppt. Apesar de geralmente reconhecidos como vrios oceanos 'separados', essas guas
formam um corpo global interconectado de gua salina por vezes chamado de Oceano
Global. Esse conceito de oceano global como um corpo contnuo de gua com um
intercmbio relativamente livre entre suas partes de fundamental importncia para
a oceanografia. As principais divises ocenicas so definidas em parte pelos continentes,
vrios arquiplagos, e outros critrios: essas divises so (em ordem decrescente de
tamanho) o Oceano Pacfico, o Oceano Atlntico, o Oceano ndico, o Oceano Antrtico e
o Oceano rtico.
Rios
Um rio um curso de gua natural, geralmente de gua doce, fluindo em direo a
um oceano, lago, mar, ou outro rio. Em alguns poucos casos, o rio simplesmente flui para
o solo ou seca completamente antes de alcanar outro corpo de gua. Rios pequenos podem
ser conhecidos por vrios outros nomes, incluindo crrego, angra e ribeiro.
Nos Estados Unidos um rio classificado como tal se tiver mais de dezoito metros
de largura. A gua do rio geralmente est em um canal, formado por um leito entre bancos.
Em rios mais largos h tambm muitas zonas sujeitas a inundaes formadas pelas guas
de enchente atingindo o canal. Essas zonas podem ser bem largas em relao ao tamanho
do canal do rio. Rios so parte do ciclo da gua. A gua do rio geralmente coletada
da precipitao atravs
da bacia
hidrogrfica e
por
reabastecimento
da gua
subterrnea, nascentes e liberao da gua armazenada nas geleiras e coberturas de neve.
Crrego
Lagos
O lago (do latim lacus) um acidente geogrfico, um corpo de gua que est
localizado no fundo de uma depresso. O corpo de gua considerado um lago quando est
cercado por terra, no faz parte de um oceano, mais largo e mais profundo que
uma lagoa e alimentado por um rio.
Lagos naturais da Terra so geralmente encontrados em reas montanhosas, riftes,
e reas com glaciao em andamento ou recente. Outros lagos so encontrados em bacias
endorreicas ou ao longo do curso de rios maduros. Em algumas partes do mundo, h muitos
lagos por causa do catico padro de drenagem deixado pela ltima Era do Gelo. Todos os
lagos so temporrios em relao a escalas geolgicas de tempo, pois eles so lentamente
preenchidos com sedimentos ou so liberados da bacia que os contm.
Lagoa
Uma lagoa um corpo de gua estagnada, natural ou criada pelo ser humano, que
quase sempre menor que um lago. Uma grande variedade de corpos de gua feitos pelo
homem podem ser classificados como lagoas, incluindo jardins de gua criados para
ornamentao esttica, lagoas de pesca criadas para reproduo comercial de peixes,
e lagoas solares criadas para armazenar energia trmica. Lagoas e lagos podem se
diferenciar de crregos pela velocidade da corrente. Enquanto a corrente de crregos so
facilmente observadas, lagos e lagoas possuem microcorrentes guiadas termicamente e
correntes moderadas criadas pelo vento.
Recurso natural
Recursos naturais so elementos da natureza que so teis ao Homem no processo
de desenvolvimento da civilizao, sobrevivncia e conforto da sociedade em geral. Podem
ser renovveis, como a energia do Sol e do vento. J a gua, o solo e as rvores que esto
sendo considerados limitados, so chamados de potencialmente renovveis. E ainda no
renovveis, como o petrleo e minrios em geral.
O termo surgiu pela primeira vez na dcada 1970, por E.F. Schumacher no seu
livro intitulado Small is Beautiful.Os recursos naturais incluem tudo o que ajuda a manter a
vida, como o solo, a radiao solar, a gua, o ar, os combustveis e os minerais, as plantas e
os animais. Mas so finitos, entretanto, se fizermos uma gesto cuidadosa desses recursos,
poderemos continuar a aproveitar eles, sem comprometer a nossa qualidade de vida e a de
geraes futuras. Eles podem ser classificados em dois grupos distintos quando se tem em
conta o tempo necessrio para que se d a sua reposio: os recursos naturais no
renovveis e os recursos naturais renovveis.
Os recursos naturais so componentes, materiais ou no da paisagem geogrfica,
mas que ainda no tenham sofrido importantes transformaes pelo trabalho humano e cuja
prpria gnese independente do Homem, mas aos quais lhes foram atribudos,
historicamente, valores econmicos, sociais e culturais. Portanto, s podem ser
compreendidos a partir da relao homem-natureza.
Recurso natural qualquer insumo de que os organismos, as populaes e
os ecossistemas necessitam para sua manuteno. Portanto, recurso natural algo til.
Existe um envolvimento entre recursos naturais e tecnologia, uma vez que h a necessidade
da existncia de processo tecnolgicos para utilizao de um recurso. Exemplo tpico
o magnsio, que at pouco tempo no era recurso natural e passou a s-lo quando se
descobriu como utiliz-lo na confeco de ligas metlicas de avies. Recursos naturais
e economia interagem de modo bastante evidente, uma vez que algo recurso na medida
em que sua explorao economicamente vivel. Exemplo dessa situao o lcool, que,
antes da crise do petrleo de 1973, nos custos de produo extremamente elevados ante os
custos de explorao do petrleo. Hoje, no Brasil, apesar da diminuio do Prolcool, o
lcool ainda pode ser considerado um importante combustvel para automveis e um
recurso natural estratgico e de alta significncia, por causa de sua possibilidade de
renovao e consequente disponibilidade. Sua utilizao efetiva depende de anlises
polticas e econmicas que podero ser revistas sempre que necessrio.
Nem todos os recursos que a natureza oferece ao ser humano podem ser
aproveitados em seu estado natural. Quase sempre o ser humano precisa trabalhar para
transformar os recursos naturais em bens capazes de satisfazer alguma necessidade humana.
Os recursos hdricos, por exemplo, tm de serarmazenados e canalizados, quer
para consumo humano direto, para irrigao, ou para gerao de energia hidreltrica.
Os recursos podem ser:
renovveis: elementos naturais que usados da forma correta podem se renovar.
Exemplos: animais, vegetao.
no-renovveis: So aqueles que de maneira alguma no se renovam, ou demoram
muito tempo para se produzir. Exemplos: petrleo, ferro, ouro.
inesgotveis: Recursos que no se acabam, como o Sol e o vento.
== Frequentemente so classificados como recursos renovveis e no-renovveis,
quando se tem em conta o tempo necessrio para que se d a sua reposio. Os norenovveis incluem substncias que no podem ser recuperadas em um curto perodo de
tempo, como por exemplo, o petrleo e minrios em geral. Os renovveis so aqueles que
podem se renovar ou serem recuperados, com ou sem interferncia humana, como
as florestas, luz solar, ventos e a gua.