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testes
de
CLASSIFICAO:
-A.A.D.M., 1983
45/50 70 .. Def. Mental Ligeira
30/35 ... 45/70 . Def. Mental Moderada
20/35 ... 30/35 . Def. Mental Severa
-20 ... Def. Mental Profunda
-O.M.S.,1987
55 .70 Def. Mental Ligeira
35/40 55 ... Def. Mental Moderada
25 ... 35/40 ... Def. Mental Severa
-25 ........................................ Def. Mental Profunda
Deficincia Mental
Ligeira
Caractersticas
Comunicao
Problemas Motores
Ajustamento Social
Autonomia
Orientao Profissional
Currculo Escolar
Caractersticas
Deficincia Mental
Moderada
Comunicao
Problemas Motores
Ajustamento Social
Autonomia
Orientao Profissional
Currculo Escolar
Deficincia Mental
Severa
Caractersticas
Comunicao
Problemas Motores
Ajustamento Social
Autonomia
Orientao Profissional
Currculo Escolar
Deficincia Mental
Profunda
Caractersticas
Comunicao
Problemas Motores
Ajustamento Social
Autonomia
Orientao Profissional
Currculo Escolar
IDENTIFICAO
1- Existem mais casos nos grupos scio econmicos baixos e
minoritrios.
2- H mais rapazes que raparigas com D.M.
3- H mais casos de DML na idade escolar (criana DM por 6
horas).
4- Existe uma maior percentagem de DM Moderada e Profunda
distribuda por todos os grupos scio econmicos.
CLASSIFICAO IDADE
QUEM?
DIAGNSTICO
6 anos
Pais/Prof.
Prof./Psiclogo
1/5 anos
Pais/Mdico
Mdico/Educadora
0/1 anos
Mdico
Mdico
DML 60%
DMM 30%
DMS 8%
INSTRUMENTOS TCNICOS
# Escala de Desenvolvimento de Bayley, 1969, avalia dos 0/3 anos,
capacidades sensoriais e perceptivas, capacidade motora global,
desenvolvimento emocional.
# Escala Infantil de Cattel, 1937 avalia dos 0/5 anos. uma
adaptao da Escala de Stanford / Binnet.
# Teste de Avaliao de Denver, 1976 avalia na idade pr-escolar as
reas motora global, fina, linguagem pessoal e social.
# Matrizes Progressivas de Rawen, avalia a maturidade da criana.
# Desenho da Figura Humana de Goodnough Harris, Drawing
avalia a maturidade intelectual.
# Escala de Vineland, avalia o comportamento adaptativo do
nascimento idade adulta reas da comunicao, autonomia,
socializao e motricidade.
# Escalas de Inteligncia
DML
DMM
DMS
DMP
Stanford / Binet
67/52
51/36
35/20
-19
Wechsler
69/58
54/40
39/25
-27
(anticorpos,
4- DOENAS CEREBRAIS
RH+,
PREVALNCIA
Os estudos indicam que
percentagem volta dos 3%.
possivelmente
-3% / 1000 = 30 DM
- 10.000.000 300.000 dos quais
180.000 = DML
96.000 = DMM
24.000 = DMS / P
Populao dos 0/16 anos = 90.000 dos quais
54.000 = DML
28.800 = DMM
7.200 = DMS/P
haver
uma
CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM
- DML At 3/4 . Aprende 50% a 70% de um currculo acadmico.
- DMM At 4/5 .. Aprende 30% a 50% de um currculo acadmico.
- DMS At 5/6
- DMP At 6/7
CARACTERSTICAS DA CRIANA DM
- Quanto ao ndice de aprendizagem a criana DM mais lenta do que
a criana normal para atingir um mesmo nvel.
- Em relao ao nvel de aprendizagem capaz de atingir o mesmo
nvel da dita normal at ao 4 ano, a partir do 5, 6 ano deixa de ter
sucesso na rea acadmica.
- Quanto memria, a criana DM tende a esquecer mais
rapidamente a informao do que a normal, se ela praticar com
frequncia as tarefas / actividades ela tem a tendncia para reter e
praticar as informaes.
- A criana DM aprende e executa melhor as tarefas, quando estas lhe
so fornecidas em termos concretos, devendo evitar-se as abstractas.
- Em termos de transferncia de informao, ela tem dificuldade em
transferir informaes. Ex. Sabe o conceito numa situao, mas no o
aplica noutra situao.
- Quanto aprendizagem incidental, tem dificuldade em reter a
informao perifrica.
- Na sistematizao de resolues de problemas, a criana normal,
resolve o problema por etapas, quando experimenta uma situao nova
ela generaliza. A criana DM tem problemas em generalizar.
- Na criana DM existe uma correlao entre a rea cognitiva e os
problemas de linguagem.
PRESSUPOSTOS NO
DESENVOLVIMENTO DA
CARREIRA IDEAL
1- O desenvolvimento da
carreira sistemtico.
2- O desenvolvimento da
carreira influenciado
psicologicamente.
3- O desenvolvimento da
carreira tem uma base
cultural.
4- Todas as pessoas so
envolvidas no
desenvolvimento da
carreira.
5- As pessoas so
multipotenciais no que se
refere s carreiras.
6- O desenvolvimento da
carreira ansiognico nos
momentos da escolha.
PRESSUPOSTOS NO
DESENVOLVIMENTO DA
CARREIRA EM DM
1- O desenvolvimento da
carreira no sistemtico,
muitas vezes influenciado
pela sorte.
2- O desenvolvimento da
carreira no psicolgico,
uma vez que os DM no tm
muita subjectividade.
3- O desenvolvimento da
carreira no muito
importante para a maioria
dos deficientes.
4- Na determinao da
carreira a deficincia
sobrepe-se s outras
caractersticas do indivduo.
5- As opes de carreira para
deficientes so muito
limitadas.
6- O desenvolvimento da
carreira ansiognico em
todos os momentos.